数学教育学的心得体会怎么写(精选16篇)

心得体会是对过去经验的回顾和融汇，在工作和学习中具有重要的指导作用。写一篇较为完美的心得体会需要注意几个要点。首先，要有明确的主题和目标，确保内容的一致性和连贯性。其次，要结合自身实际，真实客观地反映自己的观点和感受。同时，要注意语言的简练和准确，避免冗长和模糊。此外，要注重思考和反思，不仅总结经验，还要思考如何改进和提升。小编为大家整理了一些别具一格的心得体会，希望能给大家带来一些启示和思考。

数学教育学的心得体会怎么写篇一

学前教育是指针对0-6岁儿童所进行的教育，其目的是帮助儿童全面发展，使其身心健康，培养其自我认识、社交能力及情感表达等方面的能力。学学前教育学的过程中，让我受益匪浅，积累了许多宝贵的经验和知识。在此，我将通过五个方面阐述我的心得体会。

在学习过程中，我深切感受到学前教育对儿童成长的重要性。学前教育不仅能对儿童进行基本知识的启蒙，更能培养儿童的运动、手眼协调、智力和语言能力，还有重要的社会性发展。儿童的成长离不开家庭和幼儿园的支持，对于那些素质较高的幼儿教师更需要自主地学习与探究。

学前教育与普通教育存在许多不同之处，首先，学前教育重视的方面是培养儿童的基本能力，而普通教育更强调知识的传授。其次，学前教育更注重培养儿童的情感与社会性，甚至从最基本的“自我认知”做起。最后，学前教育的教学方式与教学内容都是根据儿童的认知发展特点所设计的，往往比较具有互动性和多样性。

在学前教育中，教师的素质至关重要，他们需要具备多方面的能力。首先必须是对儿童有高度的爱心与耐心，擅长用各种方式与儿童沟通，建立与儿童之间的信任关系；其次是重视教师风格的建立，时刻保持教师借助生动、形象的语言进行互动与交流的特色；还应有知识储备的支撑，不是纯粹的陪玩，而应是自觉探索、注重实践的过程。

在学前儿童的家庭教育中，父母的抚养方式和跟孩子的交流是至关重要的，父母的良好教育方式不仅可加速儿童的成长，而且可大大减少与幼儿教师之间的矛盾。家庭教育应从各个方面对孩子进行观察，家长应有良好的生活习惯及行为规范，再结合家庭教育的方法，使孩子充分受益。

学前教育标准的制定，是科学地规范教师的教学行为，保证其有效性和质量的重要保障，同时亦是幼教工作者和教师评估的指标。评估机制是教育评价的重要组成部分，有效的评估机制可以帮助学前教育教师更好地针对儿童的认识和理解，制定合理的教学方案，将知识更有效地传递。

总之，在学前教育的学习过程中，我体会到了许多宝贵的经验和知识，并在应用中不断地实践、反思、总结，不断地完善自己。我相信未来，我会再继续深入地学习，为促进学前教育的发展尽自己的努力。

数学教育学的心得体会怎么写篇二

随着科技的发展和教育的改革，数学教育逐渐成为关注的焦点。在我接受数学教育学知识的过程中，我深深地感受到了数学教育学的重要性。本文将结合自身经验和学习成果，谈谈自己关于数学教育学的心得体会。

数学教育学是对数学教学过程中的思想、方法、目标、原则等进行研究的学科。数学教育学的核心是对学生数学思维能力、数学知识结构和问题解决能力等方面的研究。在本科数学教育学的学习过程中，我对数学教学活动、学生发展规律以及教育评价等方面获得了深入的了解，这使我对数学教育有了更全面的认识。

数学教育学的研究成果可以直接应用在教学中，进而指导教学实践。例如，研究学生的数学思维能力和问题解决能力，可以指导教师在教学中注意培养学生的逻辑思维和创新能力。研究学生的数学知识结构和认知发展规律，可以指导教师在教学中根据学生成长阶段的不同，采取不同的教学方法和策略。因此，数学教育学不仅仅是研究问题，更是为数学教学提供了科学的指导。

在数字化时代，技术的不断发展和普及对数学教育也提出了新的要求。数学教育学需要引入技术手段，例如网络教学平台、在线教学资源、教学游戏等等，来促进数学教学的创新。融入技术手段可以提升教学效果，增强学生的学习热情和主动性，使得数学教育更加贴合现代社会的学习需求。

第四段：数学教育应该推进全面素质教育。

数学教育的目标不仅仅是培养学生的数学知识和能力，更应该塑造学生全面发展的素质。随着全面素质教育的推进，数学教育应该紧密融入其中，注重学生的思维、情感、品德、身心健康等方面的培养。同时，教育者也要从自身出发，提升自己的教学素质，发挥自身优势，为学生的全面成长创造更为宽广、优质的学习环境。

第五段：结束语。

综上所述，数学教育学的研究对数学教育具有深远影响。教育者要深刻理解数学教育学的理论和实践意义，将其理解为指导自身教学的重要依据，切实提升自身的教学能力和水平。同时，从学生和家长的角度来看，也要重视数学教育学的研究成果，与教师共同为促进教育教学质量而努力。

数学教育学的心得体会怎么写篇三

众所周知，家庭是孩子最早接受教育的场所，而家庭教育学则是研究家庭教育的学科。我曾经在大学选修该课程，学习了许多关于家庭教育的理论和实践，也通过实践深刻感受到了它的重要性。在本文中，我将会谈论我学习家庭教育学的心得体会。

家庭教育学的基本理论主要有三个方面：一是家庭教育的目标，即让孩子在家庭中接受到良好的成长环境与传统文化的熏陶；二是家长需要充分发挥自己的作用，成为孩子最好的老师和引路人；三是家庭教育实践中应注重孩子的主体地位，尊重他们的个性和发展需要，给予他们良好的成长空间，激发他们的学习兴趣。

在实践中，家庭教育的方法千变万化。例如，以“赏识教育”为例，家长可以通过赞扬孩子的儿时日记来增强他们的信心，提高自尊和自信；以“启发式教育”为例，家长可以让孩子通过自己尝试，自己发现问题，并自己想办法解决。在实践过程中，需要家长密切关注孩子的生活、学习和身体状况，根据孩子的具体情况有针对性地进行教育与引导。

家庭教育在孩子的成长中起着至关重要的作用:拓展孩子的人生视野，传授传统文化，培养品行和素质，提高智商与情商等。在现实中，家教可以有效地缩小各类资源的差距，使得孩子的贫富差异在某种程度上得到缓解。家庭教育同时也是社会教育的重要组成部分，家庭教育的合理性与有效性必须得以认可和肯定。

第五段：个人经验与体会。

个人家庭教育经验有限。但在我的家庭中，父母们一直本着教育孩子的使命，指导我们学好知识，建设好人生。在实践过程中，用心传承、耐心引导是他们的家训。在值得陈述的是，父母们不仅鼓励我们上学好好学习，而且更让我们通过各种形式参与社会活动。他们从未强迫我们跟从自己的想法，而是在自身行为中传达正向态度与价值观念。教育的终极目标是让孩子幸福，而对于幸福的定义可以因人而异。没有哪一个家长可以在孩子的一生中全盘掌握如何教育孩子，但在我和家长的感性讨论与实践过程中，我相信家庭教育学的经验和理论可以帮助父母们更好地为孩子的成长服务，交流共享家庭教育的具体经验和方法策略。

数学教育学的心得体会怎么写篇四

数学是一门深入人心的学科，我们生活中的方方面面都与数学有关。在数学教育学的学习中，我深切感受到，数学教育学不仅仅是传授数学知识，更是培养学生的逻辑思维和批判性思维的重要途径。在此，我想和大家分享我的一些心得体会。

第二段：巧妙的教学方法。

学生的兴趣是学习的基础，老师使用巧妙的方法能够激发学生的兴趣，让学生保持注意力和参与度。例如，老师能够运用游戏和竞赛等方法，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习。在进行数学教育学的研究时，通过分析学生的兴趣和需要，我们能够找到更好的教学方法，让学生在学习中保持兴奋和积极性。

第三段：知识与技能的并重。

在教学过程中，不仅仅需要传授数学知识，还要注重学生的技能训练。通过解题、实验等方式，让学生更好地掌握数学知识，并在实践中提高技能水平。通过课堂实践，学生将更加熟练掌握数学方法和思考模式，从而更好地应用于生活中，成为解决实际问题的利器。

第四段：让学生参与。

数学教育学要求让学生参与到自己的学习中。学生需要主动参与探索，尝试独立思考和自主解决问题。同时，在教学课程中，老师也需要采用互动式教学，让学生更好地参与到课堂中，带动学生的兴趣和积极性，培养学生的团队协作和沟通技能。

第五段：结语。

数学教育学要求我们采取多种方式参与学生的学习，同时注重知识和技能训练。通过巧妙的教学方法和让学生参与自主解决问题，带动学生的兴趣和积极性，让学生更加热爱数学学习，更好地掌握数学知识和技能，与此同时，这些方法也应用到其他学科中，可以使学生在其他学科中获得更好的表现和成绩。对于我来说，这些是我数学教育学学习过程中的一些心得和认识，希望和大家分享，也希望对大家有所借鉴。

数学教育学的心得体会怎么写篇五

家庭是社会的最小单位，也是最基本的教育阵地。家庭教育学是一门研究如何在家庭中实施有效教育的学科，家庭教育学的意义在于发现并解决家庭教育中遇到的问题，帮助家长更好地教育孩子。我深深地认识到家庭是孩子栖息的港湾，也是孩子们生命道路上最好的指南和助手。在这里我想分享我在家庭教育学方面的一些心得体会。

第二段：培养孩子自律的重要性。

自律是一个人的成功之路的必备条件，它不是遗传而来的，而是后天培养的。通过自律的培养，孩子将会建立起良好的品格和品质，这将会使孩子自信和安全的感受独立成长的快乐和成就感。家庭教育必须是培养孩子自律最有效的手段之一。我们应该让孩子学会控制自己，鼓励他们建立自己的规则，并据此贯彻执行，这是家庭教育的核心。

第三段：倾听与鼓励。

在家庭中，孩子应该是受到父母关注、关怀和鼓励的。然而在现实生活中，家庭教育往往变成了家长的无限诉求和批评。这样的方式只会引起孩子的反感和疏远。作为家长，我们应该学会倾听孩子的话题、关心对方，并给孩子建立一个富有动力和鼓励的环境。鼓励和赞美可以使孩子的动力和信心倍增，让孩子充满朝气，发挥出潜力，提高自信心和成就感。

第四段：以身作则与分享。

当孩子成长的过程中，最好的指导人除了家长之外就是身边的其他人和朋友。因此，家长必须时刻以身作则，展示出良好的道德、价值观和行为准则，才能为孩子提供一个良好的榜样。此外，家庭教育应该是全家人的事业，进行一些家庭活动或游戏，分享彼此经验和瞬间的快乐，可以增加全家人的凝聚力，进一步巩固家庭自身的氛围。

第五段：结论。

现代社会中各种各样的教育方式让人眼花缭乱，然而家庭教育仍是一个最基础的、最重要的教育方式，在传承家族文化、发展个人素质等方面具有重大意义。家庭教育学正是研究、指导、促进家庭教育的学科，家庭教育学对家庭教育质量的改善和提高有着重要的作用。当我们认真地学习并注意到家庭教育学的观点，遵循其原则以及已有的最佳实践，就能够通过别人的经验与教育得到更好、更健康、更有成效的家庭教育。

数学教育学的心得体会怎么写篇六

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。下面是小编收集的数学教师继续教育学习。

希望大家认真阅读！

必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。 “教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参加小学数学教师的继续教育培训，使我更新了教育教学观念，受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，用心地学习，使我看到了当前先进的教育教学理论，理清了教学思路，明确了教育教学的目标。

一、在学习中我心情激动，我清楚知道了新课程改革对教师提出了新的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，要不断地提高教育教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教育发展对我们教师的要求。我深深地感受到，作为新时期的教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，具有专业知识与技能，才可以做好一个新时期的教师。

二、想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜、源源不断的水。作为一名小学数学教师，首先应该具备的是全面系统的学科知识。这次培训学习，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考，帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学知识结构是培养发展学生逻辑思维能力的一个重要途径；“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了逻辑推理在教与学过程中的应用，即新旧知识的三种联系与三类推理相呼应，不是一种巧合，是知识结构本身科学的逻辑结构使然。正确地运用逻辑推理的原则可以将学生的认识结构分化的程度提高，教师会不断注意新知识的稳定性、清晰性，新知识的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进行教学时，如何通过合情推理培养学生的创新思维能力、创造想象能力和创新实践能力,古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。

三、我了解了在小学阶段注意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必须在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素质非常重要。

本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的经验出发，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清晰地意识到教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，知识结构要合理。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础，这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如，熟悉本学科的学习方法和研究方法。我在这次培训学习中发现自己专业知识还很欠缺，只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而进行有效教学，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

总之，感谢这次远程培训为我们搭建了学习交流的平台，专家们独到的见解，给了我深深的感悟，在学习中，越发感到自己责任重大，知识贫乏，我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升，才能在实践中有所大成。

数学教育学的心得体会怎么写篇七

数学教育是教育的一大门类，是现代科技社会核心素质建设不可或缺的一部分。因此，数学教育学成了教育学中一个备受关注的领域。在求学的过程中，我渐渐体会到了数学教育学的重要性和价值。下面，我将从三个方面论述在数学教育学中的体会，来探究数学教育学的奥妙和灵魂。

数学作为一门基础学科，其深层次的意义和逻辑性不言自明，它具有优秀的抽象、逻辑、分析能力培养作用。而数学教育的意义在于可以上升到普世的层面。在数学思维培养方面能够帮助孩子在退学后更快适应社会改变和变革，容易适应城市化工作方式，更好地理解自己周围的世界，解决实际问题，进而提高人的生活质量。

不同于其他科目，数学知识的学习是需要一定的方法和途径的，也是数学教育学的核心问题。在我看来，数学教育的方法主要应该是：提高课堂互动性，采用游戏化的方式，借助科技力量，建立数学思维导图，借助示范引导，以及实践。每种方法都有较高的适用性，只要我们在教学中适当的结合，会让小学生在这个科目学习中变得更有趣，也让数学教育学的效果更好。

虽然数学教育有很多的优点，但是也面临一些问题，例如有些教师教学方法不善导致学生不喜好数学，有些学生在学习数学过程中枯燥乏味，没有学习兴趣等等。为此，我们需要在教育实践中积极的探索解决问题的方法。可能答案会比较复杂，但我们不妨先从学生的视角出发，通过观察他们的行为，了解他们的心理，为经营好数学学习环境，创造优质教学模式服务。

第五段：总结。

总而言之，通过对数学教育学的了解，我们可以看到它对于知识体系、能力和素质发展等方面的重要性，需要我们在日常教学中应该把握好一定的方法和技巧，用实际行动去帮助学生理解和掌握好这个学科。同时，应该认识到数学教育也存在一些问题，并积极探索解决问题的方法。只有这样，我们才能真正帮助到学生，通过数学教育学来展现数学教育的重要意义。

数学教育学的心得体会怎么写篇八

在这次继续教育学习中，我受益匪浅。通过专家讲解以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到继续教育的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的心声；通过完成提交作业，我锻炼了思维能力，增长了个人智慧；通过撰写心得体会，思想和认识又得到了进一步的升华。教育使我理解初中新课程的基本理念，掌握《初中数学新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求等。网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的数学课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

一、当前的课改必要性

新形势下教学现状：老师主导课堂，学生被动接受，学生学习积极性很低，教学模式单一，不能适应新形势课改精神。一定要改变这种状况！改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，善学的氛围中，让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。

二、教学要因地制宜、因材施教

教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣和未来发展需要自主选择课程模块。教师要明白、承认学生的个性差异，要真正做到面向学生。教学旨在提高学生综合运用能力，所以要适当增加教学活动，因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资源；因材施教，尽可能面向全体学生。此举旨在培养学生的数学学习兴趣和运用数学的技巧。以具体的教学为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开教学成果的方式来体现教学的成就。

三、观念更新

通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”

总之，此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对我教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我数学教学水平的提高产生了良好的效果，使我领略了先进的数学教育教学理论，也积累了一课堂实践经验。

今年又一次小学数学教师的继续教育培训，幸运的我参加了。在此次的培训中，我学到了当前先进的教育教学理论，培训课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，我从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

1、数学课程在教学方式上，强调-教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。

2、自主合作探究--课堂教学主体化。

学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。＂那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。

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数学教育学的心得体会怎么写篇九

科学教育学是一门研究教育的科学，它涉及到教育的理论、方法和实践等方面。在学习科学教育学的过程中，我深切感受到了教育的重要性，同时也对教育的本质、目标和方法有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够对其他对教育有兴趣的人有所帮助。

首先，我认为科学教育学带给我最深刻的体会就是教育的核心是培养学生的能力。教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力，包括思维能力、创造力、沟通能力和合作能力等。在传统的教育中，往往只注重知识的灌输，而忽视了学生的能力培养。通过学习科学教育学，我明白了只有培养学生的能力，才能真正提高他们的综合素质，让他们在未来的社会中有更好的发展。

其次，科学教育学让我认识到教育是一种启发性的活动。在教育过程中，教师不是简单地传授知识，而是通过启发学生的思维，激发他们的学习兴趣和创造力。教师应该创造一个积极、开放的教育环境，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的独立思考能力。通过启发性的教育，学生不仅能够积极参与到学习中，还能够培养自己的创新能力，为社会的发展做出贡献。

第三，科学教育学让我明白了教育是一个整体的过程。教育不仅仅发生在学校中，它与家庭、社会和文化等因素紧密相连。因此，教育者应该与学生的家长和社会各界建立良好的合作关系，共同培养学生。在教育过程中，教育者还需要关注学生的身心健康，关注他们的个性发展，为他们提供全面的教育支持。只有做到教育的全方位，才能满足学生的个性需求，培养他们全面发展的能力。

第四，科学教育学让我认识到教育是一种全球性的活动。随着全球化的发展，各国之间的教育交流日益频繁，跨国教育合作也日益增多。通过学习科学教育学，我了解了不同国家教育的特点和优势，也了解了教育的国际化趋势。在教育实践中，我将努力开展国际交流合作，吸收其他国家的教育经验，为我国的教育事业发展提供借鉴。

最后，科学教育学让我明白了教育是一种平台的建设。教育不仅是为学生提供知识和技能的平台，更是为他们提供实现个人价值和梦想的平台。在教育过程中，教育者应该积极引导学生发现自己的兴趣和潜能，为他们提供各种机会和资源，让他们能够在教育的平台上实现自己的梦想。通过建设良好的教育平台，我们能够激发学生的动力，让他们更好地发展自己，为社会的进步做出贡献。

综上所述，通过学习科学教育学，我对教育有了更深入的认识和理解。教育的核心是培养学生的能力，它是一种启发性的活动，是一个整体的过程，也是一种全球性的活动。同时，教育是一种平台的建设，它为学生提供实现个人价值的机会。通过研究和实践，我将努力将这些理念融入到我自己的教育工作中，为学生的发展和社会的进步做出贡献。

数学教育学的心得体会怎么写篇十

在耳鼻喉就2周，时间说长不长说短不短。带教老师是x医师，上级带教是x老师，主任是x老师。跟值一次，带教x老师。

刚刚进入医院，对操作系统不熟悉，没有其他同学上手那么快，不过我还是比较努力去学习的。耳鼻喉是操作性很强的一门学科，在书本里面一带而过的鼻中隔偏曲矫正术等，在临床上均非常重要。进去才知道，原来五官科也是术科，里面的老师各个都是手术好手，也是开始实习才知道，原来我的实习线路里面，前面4个科室全是术科(耳鼻喉，眼科，外科，骨科)，呵呵，师姐说一开始就是术科其实不是很划算，因为刚上临床就要“内外兼修”很累人。

耳鼻喉最重要的检查就是入院检查了，这是给病人开针对性强的检查的关键。包括：耳部检查(耳廓，外耳道，鼓膜)，鼻部检查(鼻外观，鼻前庭，下鼻甲，中鼻甲，观察粘膜、引流及息肉等等)，咽喉部检查(扁桃体环，咽扁桃体肿大与否，悬雍垂是否偏向，咽腭弓、舌咽弓充血与否，咽喉壁淋巴滤泡增生情况等等)。这些外部简单检查基本上都是入院时候必须做的。比较特殊的检查如听力测试中的音叉试验，喉咽镜观察，也很常做。仪器检查方面，我学会看纯音听阈测试试验、中耳声阻抗曲线图，熟悉鼻咽喉镜的一系列操作。

在耳鼻喉的两周里面，我见过了几种常见疾病：突发性耳聋(包括神经性和传导性)，原因不明鼻出血，鼻咽癌放疗化疗，咽扁桃体脓肿，鼻息肉鼻窦炎，乳突炎症，中耳炎。跟值晚上急诊，学会了如何处理little区急性大量出血，如何解决卡鱼骨的问题(包括棉絮钡餐试验)，刺破上腭血泡等等。在手术室，参观了腮腺混合瘤全切除术，双fess+鼻中隔矫正术，会厌囊肿切除术。

一些很细知识点我就列在下面：

1。在耳鼻喉和内分泌的联系中，我查询文献发现，鼻粘膜在雌激素的刺激下，就像是子宫内膜一样会生长，同时粘膜分泌增多，这就是为什么孕妇会易发鼻炎的原因，同样，也是为什么更年期妇女容易发生萎缩性鼻炎鼻出血的原因。

2。引起面神经瘫痪的原因还可以是腮腺肿物压迫，乳突病变等等，而且腮腺全切之后会有下颌发红流汗的症状(是神经长好过程中会出现的正常现象，会自己缓解)。

3。突发性耳聋是不明原因下，最多3天内出现的耳听力明显下降，而且多数原因和耳蜗前庭血管淤阻有关，临床多用灯盏细辛针或灯盏花粉针静滴，西比灵口服扩张血管改善血流。同时还会常规检查脑多普勒血流情况排除颈椎血管受限因素。

4。声阻抗测试是专门用来测定中耳功能的。正常曲线为高峰型。听骨链固定曲线为低峰型，表示听骨链劲度增大。鼓膜萎缩或听骨链中断，则声顺异常增大，曲线呈超限型。鼓室积液或粘连病变，鼓膜活动受限，曲线呈平坦型。当外耳道与鼓室压相等时声顺最大，形成峰顶，可显示鼓室负压程度。

5。如果医嘱里面有开跟凝血功能有关的药物，临嘱里面一定要将全血分析、凝血四项两个开成st!。

其实，初来乍到还是做错很多事情的，比如说晚上跟值时候开错医嘱，比如说上午交班时候抢台词+讲错话，比如说进手术室将参观衣穿反……不过老师还是很包容，没有说怎么骂我也没有太责备我，我也在慢慢地变得醒目。

这两周正好是赶上课题申请的时限，我经验不足设计不好，挨骂了几次，心情也不是太好……焦头烂额。

不过，还是要继续努力。

数学教育学的心得体会怎么写篇十一

段落1：引言（约200字）。

在我学习教育学的过程中，我深深地感受到教育的重要性和深远影响。教育学带给了我很多新的认识和思考，让我对教育有了更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我在学习教育学过程中的收获和心得体会，这对我个人和将来的职业发展都具有重要的意义。

段落2：启发性理论和方法（约300字）。

学习教育学让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品质。从教育心理学的角度来看，启发性理论对我影响最深。启发性理论强调学习者自主思考和主动探索的重要性，我将这一理论应用到实际教学中，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我还学习了很多有效的教学方法，如互动式教学、问题解决式教学等，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

段落3：教育的个体化和包容性（约300字）。

学习教育学也让我明白到每个学生的差异性很大，所以教育应该注重个体化和包容性。在教育心理学的学习中，我学会了如何根据学生的个体差异来设计和实施教学计划，以满足每个学生的学习需求。我相信每个学生都有学习的潜力，只要给予他们适当的支持和鼓励，他们都能取得进步。因此，教育应该包容不同种族、性别、文化背景和特殊需求的学生，为每个学生提供平等的学习机会。

段落4：培养学生的创新能力（约200字）。

学习教育学也让我认识到，未来社会对人才的需求不仅仅是知识的掌握，更注重创新能力。因此，教育应该培养学生的创新能力。在教育学的学习中，我了解到创新教育的重要性，并学会了如何引导学生培养创新思维和解决问题的能力。我相信，在培养学生的创新能力方面，教育学给了我很多启示，这将对我今后作为一名教师产生重要的影响。

段落5：结语（约200字）。

学习教育学是一次宝贵的经历，它让我深入理解了教育的本质和意义。通过学习教育学，我对教育的看法发生了重大变化，并以更加积极的态度面对教育工作。教育学的学习不仅仅给了我知识和技巧，更重要的是提升了我的思考能力和教育意识。这些收获和心得将成为我未来教育生涯的宝贵财富，我将继续努力，为教育事业做出更大的贡献。

数学教育学的心得体会怎么写篇十二

我通过参加小学数学教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。我们教师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要提高课堂教学效率。有效教学通过“分析、处理、探索、解决”等数学手段和工具，以学科知识的理解、掌握为载体，通过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。

因此任何教学方法都是在一定的教学思想指导下进行的。各种教学方法无不体现着一定的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题过程是教育教学的四个重要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。所以，我们数学教师一定要高度重视数学思想的教学。

三、我了解了在小学阶段注意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必须在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素质非常重要。

在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、模式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总”关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题（行走中的数学、相遇问题）、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。

教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

今年又一次小学数学教师的继续教育培训，幸运的我参加了。在此次的培训中，我学到了当前先进的教育教学理论，培训课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，我从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

1、数学课程在教学方式上，强调-教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。

2、自主合作探究--课堂教学主体化。

学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。＂那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。

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数学教育学的心得体会怎么写篇十三

科学教育学是一门研究教育过程中的科学规律、原则和方法的学科。作为一名教育工作者，我怀着对教育事业的热爱和追求，报考了科学教育学专业。在这段时间里，我通过学习与实践，深刻认识到科学教育学的重要性和它对于教育工作的指导作用。下面，我将就自己对于科学教育学的心得体会进行分享。

首先，科学教育学为教育工作者提供了一种科学的教育指导思想。在过去，很多教育工作都主要依靠经验和个人意愿来开展，缺乏科学理论的指导，因此效果有限。而科学教育学的出现，填补了这个空白。通过研究教育的规律和原则，科学教育学指导我们进行科学的教育实践，使教育的效果更加明显和可靠。例如，在教学中，我们可以运用认知理论来了解学生的思维特点，从而设计更具针对性的教学策略；在班级管理中，我们可以运用行为主义理论来调控学生的行为，提高教学质量。科学教育学的指导作用，使得教育工作者能够在实践中更加有章法和科学性，更加有效地促进学生的发展和成长。

其次，科学教育学开阔了我的眼界和拓宽了我的思路。在学习科学教育学的过程中，我接触到了许多先进的教育理论和方法，对于教育的全貌有了更加全面和深入的了解。我了解到，教育不仅仅是课堂上的传授知识，更是一种引导学生的思维和启迪学生的智慧。科学教育学教会我如何培养学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力，使学生能够在未来的竞争中更加有优势。我也看到了教育的多样性和个性化的重要性，每个学生都是独特的存在，我们需要根据学生的差异性进行个性化的教学，激发他们的潜能和兴趣。科学教育学的学习，拓宽了我的思路，使我能够更好地适应和发展当今教育的新趋势和新要求。

再次，科学教育学提高了我对教育工作的热情和责任感。在学习科学教育学的过程中，我了解到了教育工作的重要性和使命感。我明白了自己在教育中的角色和责任，即促进学生的健康成长和全面发展。教育是一种充满挑战和辛劳的职业，但也是一种充满乐趣和成就感的职业。科学教育学使我更加热爱教育事业，愿意为学生的未来付出更多的努力和心血。我认为，只有拥有强烈的责任感和奉献精神，才能成为一名优秀的教育工作者，真正影响和改变学生的人生。

最后，科学教育学也让我认识到教育的价值和意义。教育是一种创造美好未来的事业，它能够改变一个人的命运，也能够影响整个社会的进步和发展。通过科学教育学的学习，我更加看清了教育所能带来的巨大影响力。一位优秀的教育工作者，不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要不断学习和更新自己的教育观念和方法。科学教育学让我明白了教育的终极目标是培养具有健康人格和全面素质的人，而不仅仅是追求分数和升学率。教育的真正价值在于培养学生的思维能力和道德素质，使他们成为有责任感和创造力的公民，为社会的发展做出更多贡献。

综上所述，通过学习科学教育学，我深刻认识到了它对于教育工作的指导作用和意义。科学教育学为教育工作者提供了科学的教育指导思想，拓宽了我的眼界和思路，提高了我的工作热情和责任感，让我认识到教育的价值和意义。我将以更加积极的态度和更加扎实的专业知识，持续地探索和实践教育的艺术，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

数学教育学的心得体会怎么写篇十四

数学是一门培养学生严密的逻辑思维能力、实事求是的精神、严谨科学的态度的学科,同时也是生活、劳动和学习中必不可少的工具。下面是有小学数学教育学习心得体会，欢迎参阅。

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。

现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

3.尊重个体差异、面向全体学生本文由本站编辑整理，

“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

5.树立新的课程观，用好教材，活用教材。

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

二、通过教学，认识到新课程教学中的“双基”与传统教学的“双基”的区别。

我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点，“双基”的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要“双基”?我认为不是不要“双基”，但是新课程下的“知识与技能”与传统教学的“双基”要有所不同。

1.传统教学的“双基”特点。

传统教学的“双基”是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识;系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智，但是这种知识为本的“双基”并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。

2.新课程下的“双基”特点。

新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”(《基础教育课程改革纲要》)。这里，在“基础知识、基本技能和方法”前面有个定语“适应终身学习”，这就和传统教学的“双基”区别开来了。实施新课程，要用是否“适应终身学习”来衡量基础知识和基本技能。原则地说，凡是终身学习需要的，我们就要让学生学好、练好，否则就可以忽略，甚至可以暂时不学，等以后在适当的时间去学习。我们看到，新的数学课程不再有脱离生活的繁琐复杂的计算和应用题，因为它们不是终身学习所必备的知识和技能。新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索性，要注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，这正是终身学习所必需的。

“学习”这个词的本义不仅仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动。因此，本次课程改革使我们在信息化的背景下回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

3.新课程理念下“双基”学习本身决不是单纯的学知识和练技能。

任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的“双基”学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么“渗透”来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个“渗透”怎能包含得住?结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的“双基”把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。《基础教育课程改革纲要》指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。我们提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，要求我们要整体地把握和实施三维的课程目标。因此，新课程的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，在同一个过程中完成，从而实现学生的全面发展。

总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，小学数学。

确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。

平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我创造了一个学习的机会。

现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的变化;收获了那些知识与思考;获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响;有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不可忽视。

任何一个负责任的教师都想提高课堂教学的有效性，有关这方面的文章也有很多，从我的经历和体会来说，我认为最重要的有以下三点。

一、教师要有吸引学生的本事。

首先要放正心态。当我们拿着。

教案。

走进课堂时，如果心里想着：我讲课来了，学生必须坐好认真听我讲课!那么这节课一定不会太精彩!如果你微笑着走进课堂时心里想：我和大家一起学习来了，我一定让我们每个人学得愉快。这节课就成功了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，忘记师道尊严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。

其次，老师要学会美化目标。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要善于用最美好的语言描述达到教学目标后的美景，吸引每个孩子向着目标前进。

第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指标。比如去看大海，如果我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，难受极了，等欣赏到大海的美景时，一定会大打折扣。对于师生，学习过程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充满快乐是提高我们生存质量的重要问题，不可忽视。

第四、精心准备每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来准备一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于精心的准备!课堂的魅力也来自于精心的准备!能够吸引学生是提高课堂效率的保证。

二、努力拓展课堂的宽度。

一节课的时间是有限的，要达到的目标是一定的，如果在达到目标的过程中，多了解一些相关的知识，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。

达到这样的境界，需要教师有深厚的知识储备，需要教师留心身边的一切事物，更需要不停的思考，精心的设计。课堂的宽度是提高课堂有效性的决定因素。

三、挖掘课堂的深度。

决定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与知识的深度成正比。我们的课本知识都是很浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能明白，如果老师像传声筒一样，只传授课本知识，很难满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度，是提高教学效率有效途径。

其实，每节课都应该在课本知识的基础上有所加深，增加课堂的容量，以提高课堂教学效率。

四、延伸课堂的长度。

学生走出课堂时，如果觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完美的课;如果学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬的永远应该是问号，而不是句号。所以，下课的时候，一定要让学生带着思考走出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效性。

跟课堂教学有效性相关的因素太多了，只要我们勤思考，肯探索，把自己当作学生探求知识的同行者，一定会找到更好的办法。美国教育家帕尔墨说：“教学就是要开创一个实践真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的朋友一起追求真理。”让我们共同努力，不断探索提高课堂教学效率的有效途径吧。

数学教育学的心得体会怎么写篇十五

近年来，随着科学技术的快速发展和教育改革的推进，科学教育越来越受到重视。作为一名学生，我有幸选修了科学教育学课程，并从中受益匪浅。在这门课程中，我深入了解到科学教育的重要性、方法和技巧，并且对自己的未来教育生涯有了更清晰的规划。下面我将结合自身体验和学习成果，分享我对读科学教育学的心得体会。

首先，科学教育学让我认识到科学教育对学生的重要性。在以前，我对科学教育的理解只停留在教授科学原理和实验技术上。然而通过学习科学教育学，我发现科学教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的科学思维和创新能力。科学教育能够激发学生的好奇心和求知欲望，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。这些能力和素养对于学生未来的发展和成长非常重要，因此科学教育的地位也相应提升。

其次，科学教育学让我熟悉了一系列的教学方法和技巧。在课程中，我们不仅学习了科学教育的基本原理，还通过案例分析和实践探究的方式，了解了具体的教学方法和技巧。例如，我们学习了问题解决教学法，通过提出真实的问题和情景，引导学生进行观察、实验和推理，培养学生的科学探究意识。另外，我们还学习了合作学习、探究学习和项目学习等多种教学方法，以及如何设计科学实验和评估学生的科学能力。通过这些学习，我深刻体会到不同的教学方法和技巧能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的科学素养。

再次，科学教育学增强了我对科学教育的责任感和使命感。科学教育学课程中，我们学习了教师的角色和职责，了解了科学教育的目标和任务。在一个教师眼中，教育不仅是一份职业，更是一种责任和使命。作为科学教育的从业者，我应该具备丰富的科学知识和教育技能，能够培养学生的科学素养和创新能力，为社会培养有用的科学人才。这样的认识使我对未来的教育生涯充满热情和期待，也增强了我为之努力的动力。

最后，科学教育学让我认识到科学教育的挑战和困惑。尽管科学教育的意义和重要性不可否认，但实际教学中仍然存在着诸多挑战和困惑。例如，学生的学习兴趣和动力不高，教师的教学方法和资源有限，教学评估体系不完善等。这些问题需要我们积极思考和解决，创新科学教育的方式和手段。只有这样，我们才能更好地推动科学教育的发展，培养出更多对科学感兴趣并具备科学素质的学生。

通过学习科学教育学，我对科学教育有了更深入的认识和了解。我明白科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维和解决问题的能力。我熟悉了多种教学方法和技巧，如问题解决教学法和合作学习等，能够提高学生的学习兴趣和科学素养。我也从中感受到了教师的责任和使命，明确了自己的教育目标和动力。然而，科学教育也面临着许多挑战，需要我们思考和创新。随着科学教育学的不断发展，我相信我能够在未来的教育生涯中做出积极的贡献，为培养更多的科学人才而努力。

数学教育学的心得体会怎么写篇十六

教育学是一门探讨如何有效教育和培养下一代的学科。通过学习教育学，我不仅获得了知识和技能，还深刻认识到了教育的重要性。从教育学的角度来看，我意识到教育是公平的桥梁，可以改变人的命运；教育是艺术和科学的结合，需要教师的智慧和技巧；教育是家庭、学校和社会共同努力的结果，需要形成合力。这些收获和心得，使我对教育学有了更深入的理解和更广阔的视野。

首先，我意识到教育是一种公平的机会。教育的目标是培养每个学生的潜力，并让他们在平等的起跑线上竞争。通过学习教育学，我了解到了不同文化背景、经济条件和社会地位的学生可能会面临不同的挑战。而尽管教育资源的分配存在差异，但教育学教会了我如何帮助每个学生实现他们的梦想。例如，我学习到了根据学生的个性和学习风格进行差异化教学的方法，以满足每个学生的需要。通过这种方式，我相信，每个学生都有机会实现自己的目标，无论他们来自何方。

其次，教育学让我认识到教育是一门艺术和科学的结合。教育学并不仅仅是传授知识和技能，它更关注学生的全面发展和个性培养。通过学习教育学，我了解到了教育需要教师具备丰富的知识和技巧，同时也需要一些艺术的感觉和创造力。例如，教育学教会了我如何通过创造性的教学活动和教学材料来激发学生的兴趣和积极性。在教育学的指导下，我明白了教师不仅仅是传授者，更是学生的引导者、启发者和激励者。只有在教师的艺术和科学的结合下，学生才能得到真正的教育和发展。

第三，教育学让我认识到教育是家庭、学校和社会共同努力的结果。家庭、学校和社会三者之间的合作是教育有效实施的关键。教育学教会了我如何与学生的家长、同事和社区合作，以达到共同的目标。通过学习教育学，我了解到了家庭因素对学生发展的重要性，同时也明白了学校和社会因素对学生发展的影响。只有家庭、学校和社会共同努力，才能为学生提供一个良好的发展环境。举个例子，我学习到了家校合作的意义，在家长、教师和学生之间建立良好的沟通和合作关系，以鼓励学生的学习兴趣和能力。

最后，通过学习教育学，我还认识到教育是一个持续不断的过程。教育并不仅仅局限于学校的教育，而是贯穿人的一生。通过学习教育学，我了解到了终身学习的重要性，并明白了教育是一个持续学习的过程。在这个不断变化的世界中，教育学教会了我如何不断地更新知识和技能，以适应社会的发展和变化。同时，教育学也教会了我如何帮助学生培养终身学习的习惯和能力，以便他们能够在未来的挑战中取得成功。

总而言之，通过学习教育学，我获得了很多知识和技能，也深刻认识到了教育的重要性。教育学教会了我教育是公平的机会，艺术和科学的结合，家庭、学校和社会共同努力的结果，以及持续不断的过程。这些收获和心得使我对教育学有了更深入的理解和更广阔的视野，也激发了我对教育事业的热情和责任感。我将努力将所学的教育学知识应用于实际教育中，为每个学生的成长和发展做出贡献。