2023年数学教育学的心得体会如何写(大全16篇)

心得体会的撰写是对自己学习和工作成果的一种总结和梳理。那么要想写一篇较为完美的心得体会，需要注意哪些要点呢？接下来，让我们一起来看看一些成功人士的心得体会，或许能给我们带来些许启示。

数学教育学的心得体会如何写篇一

1.创设情境，激发探究欲望。首先，在数学教学中要结合实际，启发学生把数学知识与生活实际紧密联系起来，也就是说要把生活中的现象演变成具体、明确的数学问题。这样一方面使学生可以利用已有的知识积累去思考和探究，另一方面还可使其感受到自身知识的局限性，激起其强烈的探究欲望。

其次，教师要尽可能设计一些开放型题目，以留给学生探究问题的时间和空间，这样学生有更多的机会去体验、感受、实践。探究开放性题目的核心是培养学生的创新意识和创新能力，激发学生独立探究问题的能力。

2.创造和谐、民主的课堂教学环境。学生探究能力的培养，离不开外部环境的推动作用，因此创造和谐、民主的课堂教学环境对于学生探究能力的培养至关重要。在和谐、民主的氛围中，学生的思维最活跃，能够很好地发表自己的看法。一些学生也可能受其他同学的影响而迸发出思维的火花。

3.选择合适的探究学习方式。在具体的教学实践中，教师可以根据具体的教学内容，选择合适的探究学习方式。

首先，活动是人认识事物的基础，智慧是从动作开始的。动手操作过程是学生学习的一种循序渐进的探究过程。小学生的思维带有具体形象性，他们更容易接受看得见摸得着的东西。通过学生亲自动手实践，可以找出物体的特征，教师教得轻松，学生学得深刻。因此，在教学中通过动手实践，可以最大限度地缩小知识特点与学生思维特点之间的距离，从而有效地促进学生对知识的理解，同时也有助于培养学生的探究学习能力。

数学教育学的心得体会如何写篇二

随着科技的发展和教育的改革，数学教育逐渐成为关注的焦点。在我接受数学教育学知识的过程中，我深深地感受到了数学教育学的重要性。本文将结合自身经验和学习成果，谈谈自己关于数学教育学的心得体会。

数学教育学是对数学教学过程中的思想、方法、目标、原则等进行研究的学科。数学教育学的核心是对学生数学思维能力、数学知识结构和问题解决能力等方面的研究。在本科数学教育学的学习过程中，我对数学教学活动、学生发展规律以及教育评价等方面获得了深入的了解，这使我对数学教育有了更全面的认识。

数学教育学的研究成果可以直接应用在教学中，进而指导教学实践。例如，研究学生的数学思维能力和问题解决能力，可以指导教师在教学中注意培养学生的逻辑思维和创新能力。研究学生的数学知识结构和认知发展规律，可以指导教师在教学中根据学生成长阶段的不同，采取不同的教学方法和策略。因此，数学教育学不仅仅是研究问题，更是为数学教学提供了科学的指导。

在数字化时代，技术的不断发展和普及对数学教育也提出了新的要求。数学教育学需要引入技术手段，例如网络教学平台、在线教学资源、教学游戏等等，来促进数学教学的创新。融入技术手段可以提升教学效果，增强学生的学习热情和主动性，使得数学教育更加贴合现代社会的学习需求。

第四段：数学教育应该推进全面素质教育。

数学教育的目标不仅仅是培养学生的数学知识和能力，更应该塑造学生全面发展的素质。随着全面素质教育的推进，数学教育应该紧密融入其中，注重学生的思维、情感、品德、身心健康等方面的培养。同时，教育者也要从自身出发，提升自己的教学素质，发挥自身优势，为学生的全面成长创造更为宽广、优质的学习环境。

第五段：结束语。

综上所述，数学教育学的研究对数学教育具有深远影响。教育者要深刻理解数学教育学的理论和实践意义，将其理解为指导自身教学的重要依据，切实提升自身的教学能力和水平。同时，从学生和家长的角度来看，也要重视数学教育学的研究成果，与教师共同为促进教育教学质量而努力。

数学教育学的心得体会如何写篇三

差生由于基础知识掌握得不牢，以及受来自家长、老师等方面的压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事，因此培养差生学习数学的兴趣十分重要。精心设计新课引入方法，是激发学生学习兴趣的前提。

“引入”就是把学生引入身临其境的环境条件中去，使他们由衷地生生发情感和想象，从而自然地学到知识、增长能力，而不是直接向学生提出“学习什么”。要给学生创设一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，引入新课的方法很多。但是不管怎样引入，总要在吸引学生的注意，使学生产生浓厚兴趣上作文章，以能把学生引入到身临其境的“境”中去为准则。苏霍姆林斯基说：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心。

分小组合作学习、共同探究。

对于小学三年级的学生而言，如果要求他们独立完成一套知识的学习肯定会有难度，如果直接把答案告诉学生的话又不符合新课程标准的要求，因此，教师在教学过程中可以采用分组合作的教学模式，让学生成立学习小组，一起对知识进行探究、总结，既能活跃课堂的氛围，又能提升教学的效率。

那么教师应该如何开展合作学习呢?例如，在教学“三位数乘一位数的笔算”时，教师就可以让学生成立合作小组，小组内的每位成员都要分享自己是如何进行计算的，所有成员发言完毕大家再进行总结，筛选出好的教学方法、摒弃错误的计算思路，这样一节课下来，小组内的每位成员都能有所收获。但是小组合作学习的模式也是有一定的要求的，每个小组内都要确保有一位能够带领大家进行学习、总结的领头羊，同时也要参考学生的意愿，看看学生更愿意在哪个组进行学习。新课程标准提出教师在教学的过程中要以学生为教学的主体，充分培养学生的自主学习和探究能力，然而三年级学生的学习能力还处于一个培养的阶段，如果要求他们独立完成学习的话肯定会有难度，因此，教师可以利用合作教学的模式提升教学的效率，保证教学的质量。

数学教育学的心得体会如何写篇四

摘要:以小学数学教学为主要研究对象，围绕现代化教育技术在小学数学教学中的应用思路展开探讨，以期与同行交流互促，更有效地利用现代化教育技术实现教学创新，增强数学教学成效。

关键词:现代化教育技术；多媒体；小学数学；智慧课堂。

1前言。

现代化教育技术环境是指利用多媒体设备、信息网络技术、智能操作系统等，将教育教学主要信息资源转化为数字化模式，并以数字化信息管理的方式实现沟通和传播，形成高度信息化的人才培养环境。随着现代化教育技术的引入与广泛应用，不仅丰富了教学资源，拓展了教学形式，提升了教学效率，也为小学数学课堂教学注入一股新的生机。

2灵活运用多媒体录播功能，展示数学学科魅力。

多媒体技术将图片、文字、声音、动画等媒介载体以直观媒体资料的形式交互传输，使抽象难懂的数学知识能够以更为生动、新颖的影像或动画的形式出现，动静结合，虚实相生，声形并茂，使学生能够眼见其形，耳闻其声，有效改善数学课堂教学的沉闷气氛，突出数学教学中的动态启发，亦有助于学生丰富感性认识，展开深度思考。如在讲解时间单位“秒”这一知识点时，教师可以事先选择“每年春节联欢晚会迎新倒数”为素材录制教学课件，运用多媒体设备为学生再现春节联欢晚会上主持人迎新倒数时段的情景，带着学生跟随影像中的主持人一起数“10、9、8、7...3、2、1”，以此将无形的时间变成具体可感的场景，在加深学生对数学基础知识理解、活跃课堂气氛的同时，也能提高学生学习的积极性与参与度，让学生更深刻地体会数学元素与生活周遭的紧密关联性。除上述外，教学中教师还要注意把握小学生的心理特点，尊重学生的主体地位，基于课程内容和教学目标来设计兼具生动、形象、有趣等特征的多媒体课件，有意识地设置数学活动的场景，在改变学生被动学习状态的同时，进一步激发他们的求知欲。如在指引学生认识“圆形”相关知识时，即可借助多媒体演示画面：“小云要去找小明玩，但他坐了一辆轮子是方形的汽车，车开不动；于是，小云换了一辆是椭圆形轮子的汽车，车能开动，但颠簸得厉害；后来，小云又坐了一台是圆形轮子的汽车，汽车快速奔跑，坐着很舒服。”此时，提出问题：“方形、椭圆形、圆形三者之间有什么不同呢？”“为什么只有圆形轮子的汽车才能转动自如呢？”在多媒体演示的真实情境面前，不仅吸引到学生的注意，还能促其在画面的演示中自主思考，产生“想一探究竟”的好奇心，加深学生对不同数学图形的认识和理解。需要注意的是，在制作多媒体课件时，要明确其教学辅助作用，助力优化课堂教学结构，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。这就要求教师不仅要考虑多媒体课件的教学价值，判断其与传统教学方式的利弊，还要注意选取没有演示实验，或不容易做演示实验的教学内容。同时，要在“点拨”学生方面大下功夫，要选择学生能够理解的、简单化形式；而对于难点部分，不能全盘演示，要给学生留有思考的余地，课件界面设计应贴合实际，切忌华而不实。

3巧用实物展示台投影功能，培养学生空间观念。

实物展示台是指以光电转换技术为基础，通过ccd摄像机将文稿、图片、实物、操作过程等信息源转换为高清晰度的图像信号输出在投影幕、监视器、电脑显示屏等显示设备上展示出来的一种信息采集设备，有着播放放映普通投影胶片、实物投影、实验演示等一系列丰富功能，将其与数学教学相结合，能够使得单一化的口述教学模式变得具象化。尤其是在数学图形教学中，实物展示台的应用对于培养学生的空间观念、动手操作能力和创造能力，进一步锻炼学生的想象力和创造力等方面均大有裨益。如在进行长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形教学时，可以利用“七巧板”与实物展示台来结合教学，具体步骤如下。第一步，教师示范：取两个大三角形，拼一个正方形，用展示台展示拼摆过程。第二步，学生示范：取两个大三角形，请一名学生在展示台上自由拼图，可以是正方形、平行四边形、三角形，任由学生发挥。第三步，自由拼图：教师指定一种图形，利用七巧板中有的材料自由拼接，记录能够有多少种拼法；再在展示台上简要展示，让学生直观感受不同的图形拼接思路，进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。需要注意的是，通常实物展示台投影展示的实物图片或简单的模型教具，其放映时要将灯光处理转换开关调整为“armlighton”状态，并适当地旋转，调整到最佳角度，以增加实物的光线，此举可有效改善投影图像的清晰度。

4综合运用教学硬件与网络技术，构建数学智慧课堂。

基于现代化教学发展的整体需要，先进的信息网络技术备受推崇，除前文论述的多媒体设备、实物展示台等外，互联网信息时代下打造智慧课堂也成为现代教育的重要辅助要素。打造智慧课堂是一种新的教育理念，也是对现代化教学手段的`综合运用，其基于多个互联网教室节点，通过“互联网+”技术对教室内多媒体设备进行智慧感知和移动互联，能够极大地推进课堂教学信息化应用程度，将传统课堂讲授转变为移动式、开放式的教室形态；能够充分体现“教”与“学”的互动，让课堂气氛更活跃、知识更容易理解；能够促使学生产生更强烈的学习欲望，激发其独立思考能力。将其应用于小学数学学科教学，不仅能够为课前、课中、课后提供全方位的服务和管理，还能够更全面地发挥多媒体设备、实物展示台等教学硬件的功能，进一步提高教育信息化的应用水平，真正意义上实现“教学做合一”理念的践行，使学生不仅是看到、听到数学知识，还能亲身参与，体验数学知识在实践中的魅力。

与传统教学模式不同，学生的课堂练习、课后作业都能够通过基于“互联网+”技术的个性化教学平台完成。在这个平台上，小学数学题目中涉及的角色变成深受小学生喜爱的卡通人物，课堂练习和课后作业题目变成了“闯关型”或“任务型”的游戏，学生通过闯关、积分等形式完成相应课程的课后练习；而在“完成闯关”或“完成任务”后，学生将获得不同类型的奖励和称号，如果长期不关注、不温习已“闯关”的课程，其所获得的荣誉称号和奖励勋章就会失去，由此不断提醒学生“重返”，进行二度复习。

借助互联网平台的高效性，不仅能够督促学生产生强烈的自主学习意识，同时有助于教师通过平台监测选项来时刻关注、跟进学生的学习和复习进度，进而灵活调整授课进度和教学内容。国内学者认为，互联网技术从根本上改变了学习者和教育者的关系，为学习者提供了无限的信息通道和资源，可以满足人的无限认知的能力。对此，笔者也予以赞同。“互联网+”技术与教育结合的发展趋势，不仅是实现“终身学习”教育目标的根本途径，也是符合当下师生需求的先进教学手段，是时代发展的大趋势。除上述外，在教学实践中，教师还可采取多信息点交互模式，为师生创造灵活方便的交流环境之余，也为学生开展自主学习提供资源支撑。

如将班级学生划分为等额小组，以小组为单位，让教师与各组学生之间通过多媒体大屏幕进行沟通交流，将学生即时的操作过程和课堂练习的情况，用平板与电脑直接切换，马上投影，不仅可以实现“一对一”针对性辅导和有层次的个性化学习，同时亦有助于提高“点对点”教学反馈的有效性，及时攻克数学难点解析。又如在讲授“轴对称图形”相关知识点时，教材上仅平面展示了天秤、蜻蜓、枫叶，依靠这种图示来进行抽象图形教学，效果显而易见。而即时采用互联网搜索轴对称图形相关图片，则可轻松解决这一问题，同时可另行搜索更多的非对称图形、对称图形来进行对比，加深学生对不同图形的概念认识，再基于此引导学生自行列举生活中的相关图形，进行思维拓展训练。

5现代教育技术与小学数学教学融合的注意事项。

基于前述可知，推动现代教育技术与小学数学教学相融合，能够有效激发学生数学学习兴趣，提高教师教学效率。但在其广泛运用过程中，仍有几个问题值得引以重视。首先，在现代信息技术应用于数学教学的实践中，大部分教师倾向于将重点放在“如何更有效地利用信息技术，生动、形象地呈现数学内容”“如何进一步扩大数学课堂教学的容量”，而不同程度上忽略了对于“到底采用哪一种教学方法，才能保障学生学到最适合的内容”等问题的研究。从历史的发展角度看，技术并非全部都代表先进生产力，教师的“教”必须是为学生的“学”服务，而不能一味地教，不顾“学”是否有效。其次，在现代教育信息技术与小学数学教学融合中，广大一线教师应从关注“教”向关注“学”转化，将以“学”为中心的思想，渗透到每一个教学设计、教学模式中，进一步探讨如何构建以学生为中心的数学站，如何利用在线会话来提高学生数学学习能力，如何利用多媒体和网络技术帮助学生获得更多的数学学习资源，如何指导学生掌握最适合自己的有效学习方法，高效率地完成学习目标等问题，以保障“教”的技术与“学”的技术相辅相成，形成教学过程整体。

6结语。

新课改中明确提出小学数学教学要改变传统教育方式，在实际教学工作中要善于将现代化教育技术与数学教学相结合，以激发学生数学学习的积极性，采取各式新颖有趣的现代信息技术来改变传统单向、被动的教学模式。因此，在传统教材与现代信息技术重组的背景下，在整合现代教育技术与小学数学教学过程中，广大教师应充分理解新课改要求，以培养小学生创新精神为目标，以“创新教育+素质教育”的共同认知为指导，来开展和推进现代教育技术与小学数学课堂教学的整合，尊重学生实际，以此进一步提高小学数学的教学质量。

参考文献。

[3]成艳杰.浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合[j].学周刊,(27):43.

数学教育学的心得体会如何写篇五

小学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。在教学过程中,教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机。

数学教育学的心得体会如何写篇六

根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”,“看哪一组算出来的人多”等,都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,这里没有什么分组原则,总之要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对小学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高。

一、培养认真审题的习惯。

认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求成，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。

二、培养认真验算的习惯。

在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。

三、培养认真估算的习惯。

估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。教师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。

四、培养独立完成作业的习惯。

小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

五、培养质疑问难的习惯。

学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。

六、培养自己发现错误的习惯。

学生在学习中，必然会出现差错，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提高解题技巧。

总之，良好的数学学习习惯可以使学生受益终身。培养学生的良好习惯应常抓不懈，才能提高教学质量，全面实施素质教育，完成教学任务。

数学教育学的心得体会如何写篇七

数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对于很多学生来说，学习数学往往是一种挑战。然而，只要掌握了正确的学习方法和态度，每个人都可以在数学领域取得好成绩。在我多年的学习经验中，我总结出了一些学好数学的心得体会，希望能够帮助到其他的学生。

首先，建立正确的数学学习方法至关重要。数学是逻辑思维和推理的过程，因此学习数学需要一种系统性的方法。首先，我们应该明确学习目标，并制定一个具体的学习计划，以确保我们能够按部就班地学习数学知识和技巧。其次，我们需要注重基础知识的学习。数学是一个层层递进的过程，没有扎实的基础，就很难在后续的学习中取得进步。所以我们要重视对基本概念和定义的理解，时常回顾和复习已学内容，以确保自己掌握了基础知识后再深入下一阶段的学习。此外，我们还可以尝试使用一些辅助工具，例如数学软件和互联网资源，提供更多的练习和解题方法，帮助我们加深对数学的理解。

其次，培养良好的学习习惯对于学好数学也是非常重要的。这意味着我们应该保持坚持不懈的学习态度，每天都花时间学习数学。认真完成作业，及时复习每个知识点，不断提高自己的技巧。此外，我们应该培养解决问题的能力。数学不仅仅是一门理论学科，它更是一种思考问题和解决困难的工具。通过每天解决数学问题，我们能够培养出逻辑思维和创新能力，这对我们未来的学习和职业发展都是非常有益的。

此外，学习数学最重要的一点是培养积极的学习心态。数学是一门需要耐心和坚持的学科，在学习过程中难免会遇到困难和挫折。然而，只要我们保持积极的心态，相信自己的能力，就能够战胜困难。我们应该相信数学并不遥不可及，只要我们勇于追求，努力学习，就一定能够掌握数学技巧。同时，我们也应该接受并善于利用错误。数学是一门需要不断试错、纠正和改进的学科。我们应该从错误中找到问题所在，并加以改正，从而提高自己的学习效果。

最后，数学学习也需要一种开放和合作的心态。学习应该是一个互动的过程，通过与同学和老师相互讨论和交流，我们可以得到不同的思路和解题方法。此外，我们也应该保持对数学的兴趣和好奇心。数学是一门极具美感的学科，它不仅仅能够帮助我们解决实际问题，还能够培养我们的思考和创造能力。只有通过对数学的兴趣和热爱，我们才能够更好地掌握数学知识和技巧。

总结起来，学好数学需要正确的学习方法和良好的学习习惯，同时培养积极和开放的学习心态。通过对这些方面的关注和努力，我们可以提高自己的数学水平，并在数学领域中取得更好的成绩。希望我的心得体会能够对其他的学生有所启发和帮助，让大家都能够享受数学学习的乐趣。

数学教育学的心得体会如何写篇八

数学是一门让人头疼的学科，对于很多学生来说，它似乎永远都是难以逾越的鸿沟。然而，通过多年的学习和实践，我逐渐领悟到，学好数学并没有那么困难，只要我们选择正确的学习方法和态度。下面我将分享一些关于如何学好数学的心得体会，希望能够对同样困扰着数学的你有所帮助。

首先，要培养一种积极的学习态度。数学需要耐心和毅力，因此我们不能被一时的困难所击垮。当我们遇到难题时，不要放弃或自怨自艾，而应该坚信自己一定能够解决问题。同时，我们还需要对数学怀有浓厚的兴趣，这样才能激发我们的学习热情。尝试将抽象的数学概念与实际生活相结合，寻找数学在日常生活中的应用，这样我们会发现数学并不是那么遥远、乏味和难以理解的。

其次，要找到适合自己的学习方法。每个人的学习方式和习惯都不同，因此我们需要不断尝试和探索适合自己的数学学习方法。对于我来说，我发现反复做题是一个非常有效的学习方法。通过不断重复习题，我们可以加深对知识的理解和记忆，找到解题的规律和方法。此外，我们还可以尝试使用学习工具，如数学软件或教学视频等，以便更好地理解和掌握知识点。

第三，要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯可以提高我们的学习效率和质量。首先，我们要合理安排学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。每天坚持一定的学习时间，练习数学题目，这样可以让我们的思维更加敏捷，提高解题速度。其次，我们要进行有针对性的复习。复习是巩固知识的重要环节，我们可以根据自己的掌握程度，有选择性地复习和强化薄弱的知识点，这样可以提高我们的学习效果。最后，我们还需要注意培养良好的思维习惯，例如善于观察、分析和归纳等，这样我们才能更好地理解和应用数学知识。

第四，要善于利用各种资源和机会。学习数学并不局限于课堂教学和教科书，我们还可以利用其他资源和机会来提升自己的数学水平。例如，我们可以积极参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他对数学有兴趣的同学交流和切磋，这样能够拓宽我们的数学视野。同时，互联网的发展也为我们提供了丰富的学习资源，我们可以通过在线学习平台和网上课程进行学习，遇到问题时还可以查阅数学论坛和数学博客等，以获得更多的帮助和指导。

最后，要保持坚持和目标导向。学好数学不是一蹴而就的，需要长时间的积累和不断的努力。面对困难和挫折时，我们不能气馁，要坚持下去，并时刻保持学好数学的目标。同时，我们还要学会总结和反思，吸取经验教训，不断调整学习策略，提高学习效果。只有坚持不懈地努力，才能真正学好数学。

学好数学虽然会面临诸多困难和挑战，但只要我们保持积极的学习态度，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，善于利用各种资源和机会，并持之以恒地努力，我们一定能够克服困难，取得好的成绩。数学也不再是一个遥远而抽象的学科，而是能够帮助我们更好地理解世界和发展我们的思维能力的工具。

数学教育学的心得体会如何写篇九

数学是一门让人又爱又怕的学科，它的习惯性思维方式和理性思考方式让我们在学习时颇有些困难。然而，随着我们的数学功底越来越深厚，我们也会逐渐意识到，数学是一门非常有趣且独特的学科。那么，如何写好数学心得体会，成为我们在这所大学求学期间必须面对的一个重要课题。

第二段：写好数学心得的方法。

要想写好数学心得，需要有一定的写作技巧。首先，要尝试去发掘数学思考的背后原理，理解整个数学链条中每个概念的真正含义，加深对数学知识的理解和应用。其次，要学会将抽象的数学问题转化成具体的实际问题，从而让该问题变得更为亲近和有趣。最后，要以逻辑严密的形式来陈述你的思路，让读者能够清晰明了地理解你的学习心得，并借此提高自身的写作表达水平。

第三段：个人经验谈。

在我的学习经历中，我也遇到过很多写作困难。每当我看到一道抽象的数学题目，我总是感到十分困惑，无从下手。在这个时候，我会采用多种不同的方法来尝试理解，比如自己尝试构造类似的例子，通过模拟把抽象问题具体化。这些方法可以帮助我理解并且掌握更多的数学知识，同时也增强了我的逻辑分析能力。

第四段：总结。

写好数学学习心得并不是一件容易的事情，但它是一件十分重要的事情。通过写作，我们可以对数学知识进行深层次地思考和梳理，进一步加深对数学知识的理解。同时，写作也是一个提高语言表达和文学素养的好方法。总之，在学完每一个数学知识点之后，我们都应该考虑写一篇心得体会，它可以巩固我们自身的知识，并提高我们的写作水平。

第五段：结尾。

写好数学心得，并不是一件容易的事情，这需要我们付出不断的努力和磨炼，但它会帮助我们更好地理解和掌握数学知识，同时也提高我们的思考和表达能力。因此，让我们从现在开始，每当我们学完一门数学课程之后，都尝试写一篇心得体会，从而挑战自己，提高自己的学习能力。

数学教育学的心得体会如何写篇十

1、保证学生在教学活动中的主体地位。

教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。

2、精心设计课堂教学。

首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。

3、充分利用课堂40分钟。

充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。

4、注重引导学生的素质教育的发展。

主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。

5、及时发现学生的闪光点。

特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。

6、认真抓好后期复习。

在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

二、努力提高教师自身素质和业务水平。

1、用三颗心去感化学生、去教育学生。

爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。

2、重视远程教育网上资源的利用。

网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。

3、培养和建设师资队伍。

主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。

4、建立合理的教学常规工作制度。教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。5、落实量化考核方案，严格检查。制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。

2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。

总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。

数学教育学的心得体会如何写篇十一

数学是一门极具挑战性的学科，不少学生认为学好数学需要天赋。然而，数学学习中的细节和技巧，也同样可被积累和掌握。一方面，数学的知识体系相互依存、层次分明，因此学生应能在拓展数学知识的同时产生更高的思维跨度。另一方面，学习数学也需要充足的时间和努力，恰当的方法能使学习效果倍增。这个时候，数学心得体会的积累就显得十分必要。

第二段：积极参与课堂。

在学习数学时，积极参与课堂是十分重要的一步。不同于其他课程，数学的学习必须由老师与学生共同完成。在课堂中，要认真听讲，仔细理解老师对概念、定理、推理过程等关键部分的讲解。对于理解困难的地方，也要敢于向老师提问，找到内在的关联。还要通过做题提高自身的数学能力，并且积极参与课堂讨论，与同学互动交流，共同进步。

第三段：创新思维，拓展思维跨度。

当学习数学知识点时，我们需要灵活运用已有的知识去解决不同类型的题目，这不仅有助于我们巩固已有的知识，更是对我们的思维能力一个挑战。而当我们掌握了这些基础知识后，我们还要善于创新思维，去探索新的题型和问题，深入思考问题的本质，并尝试寻找不同的思路和方法。通过这种方式，我们能够更好地拓展我们的数学思维跨度，从而更好地应对各种挑战。

第四段：适当利用工具，提高解题效率。

在学习数学的过程中，合理地利用各种工具和资源，也是提高学习效率的一种可行方式。例如，合理使用计算器、几何工具等，能够减少题目做题时间，降低错误率。在日常生活中，我们还可以关注与数学相关的信息，如各种数学竞赛、论文、博客、网络课程等。这些资源能让我们更深入了解数学知识，丰富我们的视野，提高我们的挑战意识。

第五段：总结和展望。

学习数学不仅是知识的积累，更是一种思考方式的培养，一种知识和能力的全面提升。通过积极参与课堂、创新思维、合理利用工具等多方面的努力，我们可以提高数学学习的效益，成为优秀的数学者。在未来，数学知识将越来越广泛和深入，希望我们能够在不断的学习和实践中，掌握更多的数学技能，成为真正的数学大师。

数学教育学的心得体会如何写篇十二

学好数学一直以来是很多同学的难题，但是通过长时间的学习和积累，我总结出了几点关于如何学好数学的心得体会。首先，我认为培养良好的学习习惯和态度是学好数学的第一步。其次，与老师和同学积极互动并寻求帮助是学好数学的关键。再次，多做习题和例题可以帮助我们巩固所学的知识。最后，注重思维方式的培养和拓展可以提高我们的解题能力。总之，学好数学需要有恒心、耐心和勇气，在认真学习的同时也要保持信心。只要我们用心去学，相信我们都能够取得优异的成绩。

第一段，我们要培养良好的学习习惯和态度。学习习惯是我们学习过程中的基础，它关系到我们学习效果的好坏。首先，要制定合理的学习计划，合理分配时间和精力，避免拖延症的发生。其次，要保持专注和集中力，在学习时间内尽量避免分心和浪费。此外，要有耐心，不怕困难和挫折，并且要有上进心和求知欲，不断追求进步和提升自己。只有通过培养良好的学习习惯和态度，我们才能够在学习数学的道路上更加顺利地前行。

第二段，与老师和同学积极互动并寻求帮助是学好数学的关键。数学是一门互动性很强的学科，通过与老师和同学的积极互动，我们可以更好地理解和掌握数学的知识。在课堂上，我们要积极提问，与老师进行互动，解决自己的疑惑。同时，要善于与同学合作，共同探讨问题，相互学习和帮助。如果遇到难题和困惑，要勇于向老师和同学请教，寻求帮助和解答。通过与他人的互动和交流，我们可以加深理解，拓宽思路，提高自己的学习效果。

第三段，多做习题和例题可以帮助我们巩固所学的知识。数学是一门实践性很强的学科，只有通过大量的练习，才能够真正掌握和运用所学的知识。做习题和例题是巩固知识的有效方法。我们可以根据课本或其他学习资料上的题目，有针对性地进行练习和训练。在做题的过程中，我们要注意思路和方法的灵活运用，掌握解题的技巧和要点。同时，要注意错题的总结和反思，找出自己的不足并加以改正。只有通过不断地练习和积累，我们才能够在数学上取得更好的成绩。

第四段，注重思维方式的培养和拓展可以提高我们的解题能力。数学是一门需要思维的学科，良好的思维方式对于解题至关重要。首先，要培养逻辑思维能力，善于分析和概括问题的关键信息，找出解题的思路和方法。其次，要培养创造性思维能力，善于发现和利用问题中的隐藏条件和特点，寻找问题的多个解法。此外，还要培养严谨性思维，注重证明和推理的过程。通过注重思维方式的培养和拓展，我们可以培养出良好的解题能力，提高数学思维的灵活性和敏捷性。

最后一段，学好数学需要有恒心、耐心和勇气，在认真学习的同时也要保持信心。数学是一门需要耐心和恒心去掌握的学科，不能急功近利。我们要时刻保持对数学的热爱，用心去学，持之以恒。在遇到难题和困难时，我们要勇敢面对，不怕失败和挫折。同时，我们要相信自己的能力和潜力，相信只要努力去学，我们都能够取得优异的成绩。学好数学不是一蹴而就的事情，但只要我们保持信心和坚持努力，相信我们一定会成为数学领域的佼佼者。

综上所述，学好数学需要我们培养良好的学习习惯和态度，与老师和同学积极互动并寻求帮助，多做习题和例题以巩固所学的知识，注重思维方式的培养和拓展，同时也要有恒心、耐心和勇气，并保持对数学的信心。只要我们付出足够的努力和坚持不懈，我们一定能够学好数学，取得优异的成绩。

数学教育学的心得体会如何写篇十三

众所周知，数学是高中学科中很重要的科目，下面是我对数学的学习心得体会：

在学习的过程中，最重要的环节是听课，听课首要认真，但更要学会把握重点，记好笔记，及时领悟，掌握并发展老师的思路，作为理科，老师上课的内容以概念分析和例题这两部分，听概念分析，要边听边思考，才能有更深的理解，也才可以记忆牢固，再有就是记笔记的问题，我的习惯是先理解题意，然后听老师的思路，思考老师是怎样认识题、分析题，又是怎样把题目所学过的知识联系起来的，听完后，把握了总体的脉络，再记下答案，课后再依照思路，自己把题做出，久而久之，这样积累下的思路方法就成了自己的了。

对于数学而言，做题量大是学好它的保证之一，但我认为做题也要有原则，即代表性和针对性，所谓代表性，即应选取能代表同一类型号的题目睐做；针对性即多找一些解题过程较复杂、思路有很强的灵活性的题目来做；如些做下去，达到一定的题量后，会发现解题时脑子变灵活了。

对平时易做错的题目应收取起来，作为错题本，而且要经常回头看一下过去做错的题目，以便掌握解题方法，比如这次月考，其实很多题目是老师平时所讲过的，但有的同学可能会没印象，我想很大的原因是没有仔细复习错题本。

数学教育学的心得体会如何写篇十四

数学是一门需要理性思维和严密推理的学科，它虽然常常让人感到枯燥和难以掌握，但只有当我们真正掌握了数学的方法和思想，才能更好地应用它来解决实际问题。在本文中，我将分享我在学习数学中所领悟到的几点体会，希望能够对其他数学爱好者有所启迪。

一、精力集中。

数学是一门需要考虑的很多因素的学科，如要熟记公式、特殊规则、设置方程、求解等等。因此，我们需要付出大量的学习和实践，才能在操作中将这些内容能清楚、准确地运用。然而，这些复杂而琐碎的工作很容易给学习造成困难，所以要保持精力的集中才能真正掌握数学。

二、多交流。

数学是一门需要与人进行交流的学科。在学习过程中，解决数学问题除了自己独立思考研究，也可以与其他人一起讨论。讨论的过程可以激励和启迪大脑，也可以帮助找出自己思路中存在的问题。透过与同学的互动和讨论，我们不仅能检验我们懂与不懂的地方，而且能够发现数学和实际生活存在的联系。

三、勤加练习。

数学的学习需要大量的练习和实践。只有反复练习，才能熟悉各种类型的题目，从而我们的操作思路和思维也更加敏捷。而对于那些很难的问题，如果我们坚持不懈的练习，最终要想出一个好的解决方法。在练习中要保持警觉，时常查找自己的错误和不足之处，并及时调整。

四、善于总结。

数学中的方法和知识很多，我们不能只停留在公式的记忆上，而要想办法将它们整理分类。建立数学知识体系，并将它们整合成书面的记录，可以帮助我们更好地理解各种解决方法和步骤。

五、创新思维。

数学是一门最能发挥创意的科学。我们可以在解决问题中发掘数学中的正规和非正规思维，通过合理的结构化和抽象化就能解决问题。而在学习数学的过程中，我们也应发掘自己的思维方式，在解决问题中形成自己的解决方法，这样就会增强我们的创新思维和解决能力。

总之，数学学习并不是看上去那么简单，但是只要我们付出足够的努力和时间，通过认证的方法，早就可以掌握数学中的精华内容，即使自己一个人也可以理解更多精彩的思维和方法。同时，数学也是一门有趣的学科，在学习中不必太过死板，可以通过互动交流或自己的思维创新，从而更好更快地掌握它。

数学教育学的心得体会如何写篇十五

所谓创建教学情境，指的是教师在教学过程中把实际生活中的情况与数学知识的教学进行有机关联，让学生能够意识到知识在实际生活中的运用，同时也能激发学生对数学知识的学习兴趣。一般创建教学情境的方式有两种：一种是通过教师的语言来创建教学情境，教师利用自己的语言带领学生一步步进入学习的过程，简单但效果并不是特别明显，例如，在进行“24时计时法”的教学时，教师可以这样创设教学情境：“大家都知道1～12点，我们的表盘上也只有12个数字，那么过了中午的12点应该是几点呢?我们生活中常常说下午1点对不对，那么12之后应该是什么呢?”教师利用自己的语言来创建教学情境，引发学生的思考，从而让学生意识到下午的1点实际上就是13点。

另一种创设教学情境的方法是教师通过多媒体来进行，近年来，网络技术不仅走进了千家万户，也越来越多地运用到我们的教学过程中，教师应该如何利用多媒体创建教学情境呢?我们拿长方形和正方形进行举例，如果教师一味地给学生用黑板画出来，可能学生理解起来并没有那么容易，但是如果教师利用多媒体来辅助教学，那么要想求图形的周长肯定更容易一些，它可以把图形的四个边展开成一条线，让学生通过测量线的长度来计算周长。自新课程改革实施以来，利用教学情境提升教学效率的方法已经普遍运用到小学各科的教学中，三年级数学教学也是如此，利用它可以吸引学生的兴趣、保证教学的质量。

帮助学生建立良好的学习习惯。

做好合理引导和有效纠正，从课前预习、课上表现、课后训练等多个角度进行规范，促使小学生由外而内改正以往作业马虎应付了事、抄袭作业、甚至不完成作业等不良习惯，并且及时获得学生在家完成作业的具体表现，与家长进行积极交流，从而形成一种约束合力。数学教师应对学生的作业情况进行面批，严格把关，耐心讲解，促使学生逐渐养成良好的学习习惯。

数学教育学的心得体会如何写篇十六

做好心理准备，指的是使学生很快进入到学习概念的最佳思维状态。比如在教学能被3整除的数的特征时，教师先让学生观察两组数，这两组数都是两位数，而且个位顺序分别都是1、2、3……。但是第一组数都能被3整除，第二组数都不能被3整除。这时学生会产生疑问，为什么个位分别相同的两组数，一组能做3整除，另一组却不能被3整除，到底什么样的数能被3整除呢?学生会产生一种强烈的求知欲望。做心理准备的目的在于发学生的情趣，在学习概念之初，引发学习动力，从上课升始就使学生进入最佳学习状态。

做好知识准备，就足为学生提感性卡于料，也为了克服数学概念的抽象性和学生思维的具体形象性的矛盾。直观手段的运用，能训动学宅的各种感官，帮助学生获得有关课题的表象，既符合认识规律，又符合学生好幼、好胜的心理特征，可以极大地调动学生学习的积极性。例如“分数意义”的教学。教帅先出示一块蛋糕，把它平均分成2份，指着其中中的一份说“这是一块蛋糕的二分之一，可以用“1/2”表示。在此基础上，启发学生说出：把一个圆形纸片平均分成3份，其中的一份是这张纸的三分之一，用“1/3”表示;把一根棍子平均分成四段，其中一段是四分之一，用“1/4”表示，三段是四分之三，用“3/4”表示……，”以上这种做法，可使学生在学习分数这一概念前，形成有关分数的表象。

强化抽象概括过程。

我们知道，慨念是通过分析和综合，求同和求异、抽象和概括一系列的思维活动形成的。数学概念教学中的抽象是将事物的数量关系或空间形式的本质属性抽取出来，使之区别于其他属性;概括就是将事物的数量关系或空间形式的相同属性结合起来形成一定的数学概念。一般地，学生接受数学概念时，容易满足于直观演示与操作的热热闹闹，他们不善于深刻思考，所以他们数学概念的概括水平不高。优化概念教学的根本任务恰恰是提高数学概念的概括水平。这就要求我们抓住主要矛盾，在思维的转折处和问题和关键处设问，引导学生研究、讨论，积极思维，才能使学生深刻理解概念的，抓住本质特征。从而使学牛正确地、全面地理解概念，并在理解的基础上记忆，这样学生所学到的结论就不单纯是文字的结论，而是对概念全面的理解和掌握。

比如，对分数意义理解的三次飞跃。第一次是大量感性直观的认识，结合具体事物描述分数是什么样的数，例步理解分数是平均分得到的，理解谁是谁的几分之几。笫二次飞跃是由具体到抽象，把单位“1”，平均分成若干份、1份或几份……从具体事物中抽象出来，然后概括出分数的定义，这是感件的飞跃。第三次飞跃是对单位“1”的理解与扩展，单位“1”不仅可以表示一个物体、一个图形、一个计量单位，还可以是一个群体等，最后抽象出：分谁，谁就是单位“1”，这样单位“l”与自然数的“l”的区别就更加明确了。这样三个层次不是一蹴而就的，要展现出知识的发展过程，引导学生在知识的发生发展中去理解分数，这个过程不是一个结论所能代替的。

2创建高效数学课堂。

教师要因材施教，重视学生主体性的发展。

(一)树立正确的教育观，把学生当作认识和发展的主体，让全体学生积极参与到教学过程中。(二)培养学生热爱数学的情感。给学生提供成功的机会，让不同层次的学生，尤其是学习困难的学生都有成功的体验。(三)创造性地运用有利于学生主体参与到学习过程中的系列教学方法，激发学生兴趣，调动积极性，给学生提供自主学习与活动的时间和空间。(四)为学生的自主学习创设必要的精神心理条件。营造民主、平等、和谐的课堂教学气氛。(五)教给学生科学的学习思维方法，使学生能够主动地学习，善于学习。

教师要建立一套完整、科学的评价制度。

重视课堂教学评价，用发展的观点评价学生，关注每位学生的课堂表现，并给予一定的表扬和鼓励。(一)评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查，又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯等的评价。(二)评价的方式、途径要多样化。既重视书面考查，又重视口头表达能力、动手操作能力的评价;既重视定期评价，又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中，随时随地对学生进行评价;把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。(三)诊断性、形成性与终结性评价相结合。(四)把教师的评价与学生的自评、他评相结合。(五)以等级制代替百分制，同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语。

教师要注重加强自身综合业务的提高。

素质教育对教师提出了教育专业工作者的要求。作为一名数学教师，不仅要自身具有扎实的数学专业知识，还应努力学习先进的教育理论知识，掌握一定跨学科的知识，这样才能更好突破自身教学的瓶颈，把握素质教育的精髓，为轻松的驾御教材和课堂教学提供强有力的保障。

3怎样让学生喜欢数学。

全面解读课标。

小学数学课程标准是我们教学的风向标，是我们教学的出发点和归宿，是我们教学的纲要和法典。而课标的学习不能老抱着一个老本子，要随时关注新的修改稿。老师在备课前，要认真解读和分析课标对整个小学数学阶段和本年度、本学期学生的具体要求，做到心中有数。例如课标在基本理念方面，“人人学有价值的数学”人人都能获得必需的数学”修改稿已经这样叙述：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

在课程目标方面，以前强调的是双基，基础知识和基本技能，修改后加了2个，一个是基本思想，一个是基本活动经验，成为四基。以前强调2个能力，分析问题和解决问题的能力，现在改成：发现问题、提出问题，分析问题和解决问题的能力。在课程内容方面，第一学段增加“能进行简单的四则运算”(两步)，把“能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形”和“能在方格纸上画出轴对称图形”放到第二学段;在第二学段删掉“两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”。增加“通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值”。

认真解读教材。

教师对教材体系要熟悉，也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段，要熟悉1到12册的内容和编排顺序。要了解每课知识的前卫知识和后续知识。对教材的丰厚理解，体现在把教材由厚读薄，这个过程，要理出教材的知识体系和主干知识，再把书由薄读厚，这个过程中，要读出自己的思考，读出自己的思想，读出自己的感悟，要注意教材的特点，新旧教材的变化，教材的重难点，教材的考点和疑点等。

例如，四年级在学习了《乘除法的一些简便算法》后，让学生计算36×25=?有的同学说，可以先把一个数分解成两个数的乘积，再用乘法结合律进行计算，于是36×25=9×(4×25)、36×25=2×25×18、36×25=6×25×6或者36×25=36×5×5等;有的同学说，可以先把一个数分解成两个数的和(或差)，再用乘法分配律进行计算，于是36×25=(30+6)×25=30×25+6×25或者36×25=(40-4)×25=40×25-4×25;有的学生说，可以根据积的变化规律进行计算，把36缩小到原来的4倍，把25扩大到原来的4倍，积不变，于是36×25=(36÷4)×(25×4)。

学生得到这么多的简便算法后，教师再引导学生观察比较交流哪一种方法最好?后进行总结点拨：你们探索的每一种方法都很好，但我们大家要根据计算的实际，选择适当的，你最容易懂的简便算法进行计算。鼓励学生勤于探索算法的最优化。让他们从小感受“多中选优、择优而用”的数学思想方法。

4引导学生主动地学习数学。

创设情境，激发兴趣，让学生想学。

同学们试一试，像16、23、59这些数能不能被3整除。显然这不是能被3整除的数的特征，这时，教师凭借已有知识报出一些是3的倍数的数，然后，确定一个数，调换各数位上的数字如234交换位置342、324、423、432让学生检验交换后的各数还是不是3的倍数，学生经过检验惊奇地发现它们仍然是3的倍数，这说明能被3整除的数与其每个数字所在数位无关，那么这里边有什么奥秘呢?不等教师提问，学生自己便会积极思考急于想找到答案，诱发了强烈的学习兴趣，所以学生兴趣是学生自觉性和积极性的核心。

优化过程，教会方法，让学生会学。

优化教学的核心问题是最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，使师生以最少的时间和精力耗费，去获得尽可能大的教学效果。优化教学过程，就要引导学生积极主动地参与学习，主动地发现问题、分析问题、解决问题，学会有根据、有条理地思考，注意利用知识迁移、勤于动手、善于用脑、注重实践、强化技能，使学生在获取知识的过程中掌握学习方法，学会学习。

例如：在教学“行程问题”时，先复习提问有关行程问题的知识，明确行程问题基本的数量关系，速度×时间=路程。然后出示准备，在教师引导下学生通过观察、操作、分析、来认识相遇问题，使学生准确地理解题意及“两地”、“同时”、“相对”、“相遇”等关键词语，把静态的数学知识变为直观形象的动态数学问题。利用表格来说明什么是相遇问题，在此基础上出示例题，学生根据前面所学知识和方法，就可有步骤地进行分析和思考，再让学生说一说是怎样解题的，讲一讲自己是怎样想的。通过议论，使问题明朗化，并进一步看书学习，对两种解法进行比较，加深对第二种解法的理解，总结说明两种思维过程和解题方法的不同点，然后，巩固新知，灵活运用新知，拓宽新知，并且使知识系统化，这样的教学过程把教落到学上，学生不仅学到知识，并且掌握了学习方法，学会了学习。