2023年小学英语课改思考心得体会怎么写(优秀12篇)

心得体会可以帮助我们反思我们的行动和决策是否明智。写心得体会时，我们应该注重感情的表达，让读者能够感受到我们的真实与深刻。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇一

近年来，随着新课程改革的深入推进，小学英语课程也进行了一系列的改革。作为一名小学英语教师，我对小学英语课改进行了一次实践，从中获得了很多心得体会。

首先，小学英语课改给孩子带来了更多的参与和积极性。以往的小学英语课堂以听、说、读、写为主，重视语言的输入和输出，而忽略了学生的参与度。课改后，我们鼓励学生进行实际操作和交流，通过小组合作和角色扮演等形式，培养学生的沟通能力和合作精神。在实践中，我发现学生们更加愿意参与到课堂活动中，积极主动地提问、讨论，并且充满了学习的动力。他们不再害怕犯错误，而是敢于开口练习英语，形成了良好的学习氛围。

其次，小学英语课改注重培养学生的综合运用能力。在传统的课堂模式中，学生只需要掌握单词和句型就可以应对考试。然而，现在的小学英语课改更注重学生运用所学知识解决实际问题的能力。我在实践中尝试了一些新的教学方法，比如让学生用英语制作海报、进行小组讨论，以及通过写作、阅读等任务帮助学生提高运用英语的能力。通过这些任务的实施，学生的学习兴趣得到了激发，也更加深入地理解了所学知识。

第三，小学英语课改鼓励学生运用网络资源进行学习。在过去的教学中，学生只能依靠教科书和教师的讲解进行学习。而现在，随着信息技术的发展，我们可以利用互联网资源，给学生提供更丰富、更灵活的学习材料。在我的实践中，我鼓励学生使用网络词典、在线语法练习等工具，帮助他们提高英语学习能力。通过网络资源的运用，学生不仅能够更加有效地掌握知识，也能培养他们的自主学习能力。

第四，小学英语课改强调学生的评价和自我反思能力。以往的评价主要以考试成绩为主，而课改后，我们更注重学生在学习过程中的表现和思考能力。我在实践中积极鼓励学生评价自己的学习过程，让他们通过写学习日记、交流讨论等方式，深入思考自己的学习方法、困难和问题，并提出改进的方法和建议。通过这样的评价和自我反思，学生们更加主动地参与到学习中来，提高了学习效果。

最后，小学英语课改强调了教师的专业素养和教育理念的转变。在过去的教学模式中，教师担任着传授知识的角色。而现在的小学英语课改中，教师则更多的是充当学生学习的指导者和学习环境的创造者。在实践中，我不断学习、更新自己的教学理念，努力适应新的课程改革要求。我意识到，教师的专业素养是课改的关键，只有不断学习和成长，才能更好地引导学生学习。

总而言之，小学英语课改实践给了我很多的启发和思考。通过这次实践，我深刻意识到小学英语课程改革的重要性，以及我们教师的责任。只有通过不断地改进和创新，才能更好地满足学生学习需求，培养他们的综合运用能力和自主学习能力。相信在未来的课堂中，小学英语课改将取得更加显著的成果，为培养优秀的英语学习者做出更大的贡献。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇二

有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。

二、初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差。

初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。

学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大。

三、高中英语的学习目标与要求。

（一）听。

1、能听懂教学大纲词汇表（1、2）中不带＊号的词汇和短语。

2、能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

3、能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

4、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

5、能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70％。

（二）说。

1、能就课文的基本内容进行简单的问答。

2、能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。

3、经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。

（三）读。

1、除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。

2、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。

3、能以每分钟40－50个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70％。

4、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

5、能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

（四）写。

1、具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。

2、能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。

3、能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100－110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。

4、能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。

5、能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60－80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。

（五）语音。

1、能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。

2、能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。

3、在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。

（六）词汇。

1、在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。

2、能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。

3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

（七）语法。

掌握大纲列出的若干语法项目。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇三

小学是接受和学习语言的最佳阶段,而词汇是构。

成语。

言的基石,因此加强词汇教学是学习语言的关键要务。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于小学英语课改。

吧。

今天，我参加了“送教下乡”活动小学英语教师培训活动，学习是短暂的，但通过学习，使我在思想和业务理论上都受益匪浅，同时也看到了差距，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解、对小学英语理论培训有丰富经验的教师以实例和丰富的知识内涵的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我获得的几个方面的体会：

一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。

二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。

三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功。

四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的。总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。

通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看示范课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中。

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，四小陆华老师讲的几种方式就讲的好，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我可以采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好。

自我评价。

我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为十一小学英语教育做一点微薄的贡献。

全县所有小学英语教师都参加了培训。本次：通过培训，全面提高小学英语教师的听、说、读、写综合能力，促进我县小学英语教学方法的改进和变革。

通过学习，我感受颇深：

1、给我印象最深的是petter和robby的俗语课，形象的表演让我们一目了然，轻松的理解。justin和william的制作课不但让我们重温了童年梦，又学会了英语教学的好方法。shaun和handford的歌声不但给我们带来了兴趣，也带来了英语教学的好例子，让我们借鉴于我们的教学。外教们给我们带来的层出不穷的游戏，相信我们的学生也喜欢，会对英语产生很大的兴趣。

2、外教灵活多样的课堂组织形式。外籍教师以日常生活为话题，游戏，制作，绘画，唱歌为形式，引导我们了解英美文化，形成科学的英语教学方法。比如bodyandclothingidiomsfoodmoney等等;他们也鼓励我们到讲台前去做各种各样的reports，通常以抽签限时的形式进行,各种充满异域风情的customsfoodsportsfestivals活跃在我们的课堂上，这样，我们不仅了解到更多关于西方的历史文化习俗，也同时更深刻地理解了本国的文化习俗与价值观。更为重要的是，外籍教师们给我们带来了各种丰富英语课堂，提升教学效率的教学方法。

3、小组合作始终贯穿整个课堂.外籍教师每给我们提供一个话题,常限时让我们学员以三人组或四人组的形式进行组内讨论,组内成员必须抓紧分秒时间。然后全班各小组通过游戏抢机会发言,只能说一个要点,你的答案,你的要点必须新颖,否则轮到你说你会觉得其他学员把你要说的话先说了而令你无话可说,所以在课堂上,你的大脑必须飞快地思考,借助别人的发言,产生思维碰撞的火花,促使你有更新颖的观点,大胆地想,大胆的说,大胆地展示自我，谁也不想拖小组的后腿，都想让你的小组成为最棒的!

通过这次学习，我更深切的体会到英语说的重要性。学习语言的目的是交流。它应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以说的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力,有些时候，我们把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了说的技能，忽视了学生口语表达能力的提高。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变单调压抑的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。我们可以多从别人身上学到优点，相信只要用心去尝试，我们就能有灵活多样的教学方法，就能让我们的学生喜欢英语，盼望下一节课的到来，并且提高教学成绩。

培训活动虽然结束了，但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探索，不断尝试，我将把学到的新知识与我的同行一起落实到教学实践中，不断提高我们的课堂教学能力。相信一中的明天会更辉煌!

小学英语课改思考心得体会怎么写篇四

近年来，我国小学英语教学课程改革的推进不断深化，为学生的英语学习提供了更加科学和有效的教育方法。我作为一名小学英语老师，对于这次课改有着深入的思考和体会。在这次小学英语课改中，我认为要注重培养学生的英语综合运用能力，重视英语教学策略的创新，改变传统的教学方式，充分发挥学生主体地位，建设活动化的教学模式，提高学生英语学习兴趣。

首先，在小学英语课改中，要注重培养学生的英语综合运用能力。传统的英语教学往往注重对知识点的讲解和训练，而忽视了学生的语言实际运用能力。在新的课改中，我们应该注重培养学生的听、说、读、写的能力，并在语言实际运用中让学生获得更多的实际经验。通过真实情境的模拟和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在实践中感受到英语的魅力和实用性。

其次，在小学英语课改中，要重视英语教学策略的创新。传统的英语教学往往以传授知识为主，注重死记硬背，过分强调语法知识。在新的课改中，我们要改变教学方法，采用活动化、情境化的教学模式，让学生在真实的语言环境中学习和实践。通过引导学生运用英语进行交流、合作和创造，培养学生主动学习和合作学习的能力。

再次，在小学英语课改中，要改变传统的教学方式，充分发挥学生主体地位。传统的英语教学往往以教师为中心，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和实践。在新的课改中，我们要倡导学生的自主学习和探究精神，鼓励学生积极参与课堂，提问和回答问题，主动思考和解决问题。让学生在课堂中充分展示自己的能力，增强对英语学习的自信心和兴趣。

最后，在小学英语课改中，要建设活动化的教学模式，提高学生英语学习兴趣。传统的英语教学往往注重知识的传授和应试训练，缺乏趣味性和情感的投入。在新的课改中，我们要通过多种教学活动，如游戏、歌唱、绘画等，激发学生对英语学习的兴趣和激情。通过创设有趣的情境和任务，让学生在实践中用英语表达，培养学生的学习兴趣和学习能力。

总之，小学英语课改给我们带来了很多启示和思考。要注重培养学生的英语综合运用能力，重视英语教学策略的创新，改变传统的教学方式，充分发挥学生主体地位，建设活动化的教学模式，提高学生英语学习兴趣。相信通过我们的努力和探索，学生的英语学习效果将不断提高，他们的英语能力和综合素质也将得到全面发展。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇五

10月16日我有幸目睹了全市各县区的优秀教师的英语课堂实录，感觉受益匪浅。他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。在这次听课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。下面就谈谈我的一些感受。

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识。

英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。

听了老师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

通过听一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、对教材的把握有了一个整体的认识。

作为一名教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环境，这也是提高学生学习兴趣不可忽视的一个方面。现代心理学家认为：“凡是被学生认为不愉快的事，不如被他们认为愉快的事记得牢，不愉快的事往往不经意识就为知觉所抵制。”如果学生一想到上英语就怕。一见到英语老师就心慌，那么他们就很难学好英语了。为了培养学生学习英语的兴趣，使他们消除害怕心理。在上课时，我尽量要求自己做到声音响亮，在适当的时候，带点有关的笑料，补充有关背景材料，有时深入浅出，讲个别有关的小故事，无非在乎加深理解，这种生动的形式，对差生尤其重要。只有他们听得进，才有可能谈得上吸收知识。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师……是用讲课的内容来“拴住”学生对教师的讲述和讲解的注意力的。”又说：“请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”只有消除学生那种紧张、害怕、反感、压抑的情绪，那么生动活泼、积极向上的学习场面就会随之出现。

通过学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取得实效;通过学习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展;通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。培训中，面对不同风格的名师、专家，听着不同类型的讲座，我每时每刻都能感受到思想火花的撞击。虽说这些天的学习在教学实践中不会立竿见影，但却也有许多顿悟：身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇六

第一段：引言（背景介绍）。

新课改教育是中国教育改革的一项重要举措，旨在推动学校教育从以传授知识为中心转变为以学生发展为中心的教育模式。在实施过程中，新课改教育引起了广泛的关注和讨论。笔者在实践中不仅亲身体会到了新课改教育带来的变化，同时也对新课改教育提出了一些思考和体会。

新课改教育在教学内容、教学方法以及教育评价等方面进行了全面的改革。在传统教育中，学生被动接受教师的灌输式教学，而新课改教育则强调学生的主体地位，鼓励学生自主学习和探索。这种教育模式不仅能够更好地培养学生的创新思维和动手能力，还能促使学生主动参与到学习中去，提高学习效果。此外，新课改教育还强调培养学生的综合素质，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。这种全面发展的教育理念符合现代社会发展的趋势，有助于培养具有创新能力和适应能力的人才。

在新课改教育中，学生的主体地位得到了充分的体现。在课堂上，教师更多地充当引导者的角色，鼓励学生自主思考和提问。学生也变得更加积极主动，他们敢于发表自己的观点和表达自己的意见。这种互动式教学让学生在积极思考中提高了自己的理解和把握能力，培养了他们的创新思维。同时，新课改教育也注重培养学生的实践能力。在我们学校，教师组织学生进行各种实践活动，让他们亲身去体验和探索，这样不仅增加了学生的实践经验，而且提高了他们的动手能力。不仅如此，新课改教育还注重培养学生的团队合作精神，教师会组织学生进行小组活动，让他们学会与他人合作、相互帮助。这些实践体会让我深刻认识到了新课改教育对于学生自主性、实践能力和团队合作能力的培养作用。

尽管新课改教育有许多积极方面，但也存在一些问题和不足。例如，新课改教育强调学生主体地位，但在实践中有时难以平衡好教师和学生的角色转换，教师在引导学生自主学习的同时，也需要充当好学生的指导者。此外，新课改教育强调实践，但在实际操作中，特别是在传统的考试评价体系下，实践教学尚属不足。最后，新课改教育强调综合素质的培养，但在实施过程中，还存在对学生思维方法和创新能力的培养不够等问题。因此，在新课改教育的实践中，我们要总结经验，进一步完善。

第五段：结论。

新课改教育作为中国教育的一项重要改革，引发了广泛的讨论和思考。通过对新课改教育的思考和实践体会，我们能够更好地认识到新课改教育的优势和不足之处。因此，我们应该积极倡导和推动新课改教育的实施，同时也要不断总结经验，加强对新课改教育的研究和探索，进一步完善教育体制和教育评价体系，为培养更多具有综合素质和创新能力的人才做出更大的贡献。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇七

小学英语教师必须学习＂英语课标＂才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到＂英语新课标＂设计理念的基本要求。一句话，才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语教师，达到教书育人，不误人子弟的目的。

我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所收获。

评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励，教师只要真心真意地尊重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋，信心倍增；其次，教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好，教师就鼓掌祝贺；小学生对教师提出的问题回答正确时，教师就竖起大拇指赞赏；对认真听课的学生，教师微笑赞许。对表现好的小组，教师进行加星等，更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心。

学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲！

小学英语课改思考心得体会怎么写篇八

第一段：介绍小学英语课堂改革的背景和意义（150字）。

随着社会的发展和全球化的趋势，英语已经成为一种重要的国际交流工具，因此小学英语课堂改革也变得尤为重要。小学英语教育是英语学习的基础，培养学生的英语语感和语言表达能力是课堂改革的目标。通过改变课堂教学模式，运用多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣和动力，从而更好地培养他们的英语交流能力，培养他们成为具备国际视野和跨文化交际能力的人才。

小学英语课堂改革主要包括多媒体教学、游戏教学、任务型教学等。与传统的“以教师为中心”的教学模式不同，新的教学模式更注重培养学生的探究精神和自主学习能力。在多媒体教学中，通过运用各种视听资料，让学生更加直观地了解英语语音、语法和词汇，提高他们的听说能力。游戏教学则能够激发学生的兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。而任务型教学则通过设定任务，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的英语交际能力。

第三段：小学英语课堂改革的成效和问题（300字）。

小学英语课堂改革已经取得了一定的成效，学生的学习积极性得到了提高，他们更愿意参与到课堂中来。通过多媒体教学和游戏教学，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习更加感兴趣。任务型教学则培养了学生的实际运用能力，使他们在实际情境中更好地运用所学知识。然而，小学英语课堂改革也存在一些问题，比如一些老师对新教学模式的接受程度不够，教材和教学资源的不足等。需要进一步加强教师培训和教材开发，确保课堂改革能够持续深入地进行。

对于小学英语课堂改革，我认为学生的参与是非常重要的。在传统的课堂中，学生往往只是被动地接受知识，而在新的教学模式中，学生需要积极参与，主动探究和实践。教师的角色也在发生变化，从知识传授者变成了指导者和引导者。因此，作为一名小学英语教师，我要认真学习和掌握新的教学理念和教学技巧，不断调整教学方式，使课堂变得更加活跃和有趣。

第五段：总结小学英语课堂改革成效和展望未来（250字）。

通过小学英语课堂改革，学生的英语学习兴趣和动力得到了提高，学习效果也得到了明显的改善。然而，课堂改革只是一个开始，还需要进一步加强师资力量的培养和教育资源的提供，才能够更好地推动小学英语教育的发展。未来，我相信随着小学英语课堂改革的深入推进，我们的学生会更加自信地运用英语，与世界进行更广泛的交流，成为具备国际视野和跨文化交际能力的人才。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇九

首段：引入话题及背景介绍（150字）。

近年来，随着小学英语教学理念的不断更新和课程改革的推进，我校积极响应国家教育政策，对小学英语课程进行了改革。我作为一名小学英语教师，亲身参与了这次课改实践。通过对新课程的细致研究和实际教学的反复探索，我深刻领悟到了小学英语课改带来的变化和实践心得体会。本文将从理论研究、教学准备、教学实施、学生评价以及个人成长等方面进行分析和总结。

分段一：理论研究及教学准备（300字）。

在小学英语课改实践中，我首先进行了相关的理论研究，并结合实际教学情况进行了教学准备。通过阅读相关文献和参加教研讨论，我了解到新课改的核心理念是以学生为主体，培养学生的英语实际运用能力。为了贯彻这一理念，我针对每个章节制定了详细的教学目标和教学步骤，并准备了与学生实际生活密切相关的教学素材。同时，我还通过多方面的教学资源收集与整合，提供了多样化的教学活动和练习。

分段二：教学实施及教育评价（300字）。

在课改实践中，我将新的教学理念落实到教学实践中。我重视多媒体和互动教学的运用，通过图片、视频和音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习积极性和参与度。我注重以学生为主体的教学模式，鼓励学生和老师之间的互动和合作，通过小组合作、角色扮演和游戏等活动，让学生在轻松的氛围中学习英语。在教学过程中，我还及时调整教学策略，使每个学生都能够充分参与到课堂活动中，并得到肯定和鼓励。

分段三：学生评价及反思（300字）。

课改实践过程中，我根据学生的实际表现进行了及时的评价和反思。我鼓励学生进行自我评价，并通过问卷调查和班级讨论的方式，了解学生对教学内容和方法的评价。学生大多表示对新的课程内容和教学方式较为喜欢，特别是多样化的教学活动和互动式的教学方式。然而，也有学生提出了一些建议，如更多练习的机会和更充足的学习资源供选择。我将根据学生的评价，不断完善自己的教学策略，并提供更多的学习资源，以满足学生的需求。

尾段：个人成长及对未来的展望（150字）。

通过小学英语课改实践，我不仅提高了自己的教学水平，也增强了对学生的关爱和对教育事业的热爱。实践中，我收获了对教学理论的深入理解和实践经验的积累，学会了灵活应对教学变化和创新教学方法。同时，我也意识到在教学实践中不断的完善和改进是非常重要的。未来，我将继续参与并推进小学英语课改，不断提升自己的教学水平，为培养学生的英语实际运用能力做出更大的贡献。同时，我也期待着更多的教育理论和教学技巧的提供，以使小学英语课改更加深入推动。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇十

1.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景，如：教对话happybirthday时，先教唱歌曲happybirthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。

2.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。如教了1—10的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。

3.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计"我是小小礼仪员"，让学生练习已学的礼貌用语;设计"五好家庭演讲会"，让学生介绍家庭成员及父母职业;设计"苗苗艺校招生"，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。

1.充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。2.多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。

特别要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程，教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇十一

我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念.摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标。

在谈到操作的灵活性时，首先得清楚一个问题，那就是分级要求不等于分年级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的年级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各年级的教学要求规定得非常清楚，但现在的英语课程标准采用的是分段管理的方式，即提出每个学段结束时应达到的基本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的努力。

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。

小学英语课改思考心得体会怎么写篇十二

通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看示范课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中。

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，四小陆华老师讲的几种方式就讲的好，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我可以采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为十一小学英语教育做一点微薄的贡献。