观察小白菜心得体会及收获 关于小白菜的观察日记(四篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

描写观察小白菜心得体会及收获一

小二班

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一天早上，葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门口，一进门就冲我说：“教师，你看我漂亮吗？”说完，黑溜溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看，哦，葭葭今日穿了条蓝白相间的新裙子。我笑着说：“恩，真好看。”葭葭满意地笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展示自我的新裙子，还转了几个圈圈。

一天午时，孩子们折好孔雀后就自选区角玩。忽然，屹屹大声哭起来。我闻声过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕成了几片，屹屹哭得好悲痛。我问葭葭怎样回事？葭葭鼓着嘴巴不说话。边上的小朋友纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很生气，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭葭不愿意，我说：“因为你把他的孔雀撕坏了，所以你的就赔给他吧。”葭葭放生大哭。边上的小朋友也纷纷指责她。片刻后，我说：“我折的孔雀送给你吧。”葭葭一扭头，拒绝：“不要”，满脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像往常那样跟我们说再见，而是翘着嘴巴跑向来接的妈妈，一副悲痛的样貌。第二天区角中，我拉葭葭到一边问她：“昨日为什么把屹屹的折纸撕坏？”葭葭回答：“因为他折得不对，我要教他，一拉就坏了。”哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说：“教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更漂亮，对吗？”那你要先问问屹屹要不要你的帮忙？”葭葭不说话了，“下次可不能这样做了。”葭葭认真地点点头。

上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来：“教师，快看！我画的。”我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜色搭配得很漂亮。我点点头说：“恩，你画的吗？不错，有提高！”听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，“教师，这幅画我能够带回去吗？”“当然能够啦！”葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。

指南语言领域中倾听与表达栏目的教育提议是：多给幼儿供给倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一齐谈论他感兴趣的话题……在这几次和葭葭的交流中，根据葭葭爱美丽和喜欢画画的特点，我们俩愉快地交谈。指南社会领域中有目标4关心和尊重他人，其中的教育提议有：引导幼儿尊重、关心身边的人，尊重他人的劳动及成果，引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待他人。经过“撕纸”事件，相信葭葭能逐步学习控制自我的情绪，采取更合理，更让同伴理解的方法来帮忙他们。

我们在与人相处时，经常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。很多时候，在遇到孩子调皮时，我往往把注意力集中到他们的问题和缺点上，习惯于用批评和责备去纠正他们的过错行为，而忽视了情感上的交流。在观察记录二中我简单地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律、欺负小朋友，在教育方式方法上生硬，没有给予他充分表达的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展的关键因素。在与葭葭的互动中，我往往看到葭葭的调皮对他人的影响，而忽略了师幼关系(我与她)对这种状况的强化作用。所以，我对自我先前的处理方式和态度十分汗颜。期望经过第二天的补救，引导葭葭学习合理的处理方式，而不是简单甚至粗暴的方法。

描写观察小白菜心得体会及收获二

幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯

观察幼儿对象：刘涛

性别：男

观察时间：20xx.02.2

观察环境：教室中三班

观察目的：培养刘涛耐心的学习习惯

观察记录：刚开始学写数字1时，刘涛表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着.但是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写.我适时表扬了刘涛.但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话.在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来.但是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整.”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！

分析：刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦.此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务.每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励.虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须进步.

措施：

1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信.

2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业.

3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦.

描写观察小白菜心得体会及收获三

9月25日 星期一 天气：晴

种大蒜

昨天，吴老师布置了一项特别的语文作业：观察一种事物，并写观察日记。 今天，妈妈买来两个大蒜头让我种，观察日记就写大蒜的生长过程。

我看着白白的小球似的大蒜头说："圆滚滚的，叫我怎么种啊？"妈妈笑着说："傻孩子，你把它们的外衣脱去就明白了。"我马上剥去了大蒜的外衣，哦，原来它是11个"兄弟"组成的。浅白色的肤色，肩拼着肩，紧紧的拥抱在一起好像一个和睦的大家庭。

我找来两个透明的塑料盒子，装上一些泥土，然后挑了几个"个头"大的大蒜，把它们种在盒子里，再向透明的"花盆"里浇上一点点水。最后，我对大蒜说："大蒜宝宝，你们就快点发芽吧！"

9月27日 星期三 天气：多云

大蒜发芽

今天放学后回到家里，我马上跑去阳台看看我种的大蒜。

啊，大蒜已经发芽啦！那又绿又嫩的小芽儿好像刚出生的小宝宝，可爱极了！忽然，我从透明的"花盆"里看见泥土里有些白色的东西。仔细一看，哦原来是大蒜长出了根，白白的，一缕一缕的，像是老爷爷的的白胡须！

9月29日 星期五 天气：晴

长出叶片

今天，大蒜长出了两片叶子，绿绿的，直直的，像亭亭玉立的少女，大蒜又细又长的叶子里面包着一片小蒜叶，好像袋鼠妈妈袋子里抱着的小宝宝。再观看根部，"白胡须"已经很长了，大约有7厘米了，好像要把"花盆"底部顶破似的。啊，大蒜长大了，我的知识也增多了。明天我要把它带到学校去，让同学们了解它！

描写观察小白菜心得体会及收获四

观察对象：郭欣欣

观察时间：20xx年10月

观察对象：刘洵可

观察实录一：

刘洵可小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不进取、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，她一向扮演的是观众主角。在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土话和我说：“教师，再见，”我故意和她说：“可可，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求她，“再和教师说一遍好吗？”当时可可难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

观察实录二：

每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可刘洵可说：“教师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。应对这么简单的问题，我没有说话，其她孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前必须要洗手的。”然后不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

实施措施与效果：

针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不进取、不主动，从不说普通话的可可，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，并且让可可和性格外向的孩子搭配组合，为她的交往创造一个互补的环境，给她充足的空间表现、展示自我，并对她的点滴提高进行表扬和鼓励，使她对自我的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，可可参加活动的进取性提高了，活动时经常听到她大胆的发言，有时还会主动的与教师交流，平时也经常看到她和同伴一齐玩耍，一齐说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，她的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。