当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结一
今天小桔灯作文课上,刘老师一进教室手上就拿了一沓白纸。我们在底下议论纷纷:“老师这是干什么呀?要给我们画画吗?”老师笑嘻嘻对我们说:“今天我要见你们折纸飞机!”听到这个消息后,整个教室一片哗然。
老师叫我们安静后,就开始折纸飞机了。她先拿出一张长方形的a4纸,再把纸重合,然后打开纸。纸的中间就出现了一条细细长长的折痕,老师沿着折痕把角对折,就变成了一个细长的长方形。哎!这时,我在想纸飞机好像不是这样折的,我再看看其他同学,有的聚精会神地看着老师动作,有的眉头紧皱,应该是和我有一样的疑惑。
老师再把纸飞机的两个翅膀翻过来,纸飞机就折好了。折好后,同学们疑惑地看着这个飞机。这个飞机的顶上怎么一点儿也不尖,这样的飞机能飞起来吗?这个翅膀这么小,就算能飞起来,也肯定飞不远。
老师微笑着对我们说:“看看我的小飞机要起飞了。”老师把飞机拿稳准备起飞,接着用力往前一扔。可是飞机飞得正如我所料,飞机飞得一点也不远,就转了一个弯就慢慢地落下来了,这个飞机就变成了一个飞行失败者。
飞机没有飞起来,整个教室的人都想帮助老师完成这个飞机,一个同学跑到老师面前抢走飞机,三下五除二就把飞机修好了,老师把飞机一扔,哇!飞机完美地飞了起来,转了一圈之后,最后慢慢地降落了。在场的人都惊呆了,这个飞机怎么飞得这么远,真是个成功的飞行者呢!
通过这件事,我明白了只要努力,就会取得成功。
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结二
课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途, 向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶有趣味,没有艰涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,增强朗读感悟、。激发科学兴趣的好教材。
在第二课时的教学中,我抓住了两点进行教学:第一,体会小海鸥的情绪变化及水上飞机的自豪感,并进行朗读表演,感受海上救护机的特殊本领;第二,了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途,并抓住省略号这一处留白,让学生讨论说说还会有哪些种类的水上飞机,激发他们学科学、爱科学的志趣。
课文1―6自然段,通过小海鸥初见海上救护机并与其谈话的过程,把小海鸥从新奇、吃惊到佩服的情绪变化,描摹得生动有趣,活脱脱一个可爱好学的小朋友形象。也确实是如此,水上飞机的这种表现,正代表了孩子们对这一最新科技成果的好奇和向往。水上飞机的回答,又满足了孩子们的求知欲,同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。
因此,在教学中,我让学生整体感知1―6自然段,边读边体会小海鸥的情感变化,并圈圈能表示这种变化的词语,让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语:奇怪――吃了一惊――佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感变化的原因,这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比较,深刻体会到水上飞机特殊的外形和功用。最后进行朗读表演。这样,学生感同身受,很自然地把自己当作是文中人物,入情入境,朗读起来自然是有滋有味,演得栩栩如生。
但是,对于这句话的教学还有一点小小的遗憾:“飞机?你怎么掉到海里去了?”小海鸥吃了一惊。在理解时,学生补充了小海鸥吃惊的两个问题,而且朗读语气也是很到位,只是忘了要强调第一个问号,课件上没有把它强化处理,因此,在做习题补充标点时,有相当多的同学都没有加对。这又是一个关于细节的问题,对于三年级学生来讲,还是要步步为营啊。
第七自然段,写海上救护机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时,我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟,引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在第七自然段的省略号部分,我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机?因为学生的兴趣被激发起来,思维的火花也不断闪现……
孩子是富有奇思妙想的,给孩子一个展现的空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,
2、学会本课生字,理解上生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小爱科学,长大用科学,为人类造福的志趣。
1、通过阅读语言文字理解水上飞机的种类和本领。
2、读出“小海鸥”和“水上飞机”对话时不同语气。
1、布置学生课前预习;
2、组织学生课前收集相关资料;
3、多媒体课件;
教学时间:2课时
第一课时(略)
第二课时
通过上节课的学习,同学们都知道小海鸥给大家带来了一位新朋友。这新朋友是条奇怪的船。(课件出示飞机图)你觉得这条船奇怪吗?怎么奇怪?(指名学生说)
1、 小海鸥在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么样的? 自由朗读第一自然段,用笔划出描写怪船样子的句子。
2、 指名读:媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。
(1) 句中哪个词语表示这船与普通船不一样?
(2) 这船与普通船根本不同,你们有没有想到一些相关的成语呀?
(3) 小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,你觉得它心里会感到怎样?(好奇)它为什么会好奇呢?谁能把小海鸥当时的心理用朗读表示出来?(指导朗读)
3、 小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?
(1) 能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)你能用表示清楚、明白这个意思的“究竟”说一句话吗?
(2) 师:有时我们会说:“你究竟是谁?”这儿的“究竟”又是什么意思?你能用这个究竟说一句话吗?
(3) 看来,同一个词在不同的语言环境中会有不同的意思,我们要注意辩识清楚。
1、 小海鸥感到十分奇怪,那它会怎样问呢?那奇怪的船又是怎样回答的?请同学们用自己喜欢的方式读一读二——七自然段。
2、 小海鸥是怎样问的?奇怪的船又是怎样回答的?
(1)、谁来做小海鸥,与“船大哥”打个招呼?(指名学生打招呼,进行礼貌教育)
(2)请两位学生分角色朗读
(3)听了他们的对话,你知道这奇怪的船到底是船还是飞机?(板书:水上飞机)
(4)听到“飞机”, 小海鸥会觉得怎样?文中哪个词语写出了它的心情?小海鸥说了什么?(课件出示:飞机?你怎么掉到海里去啦?)谁来吃惊地读一读这句话。小海鸥认为水上飞机是怎样在海里的?(掉)
(5)水上飞机又是怎样回答的?指名读(课件出示:我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。)哪个词语写出了水上飞机怎样在海面上的?(降落)“掉”和“降落”有什么区别?
(6)现在,你听了“我”的回答,该知道“我”叫什么了吧?给“我”取个名吧!(板书:海上救护机)
(7)小海鸥听了,挺佩服它的,佩服是什么意思?谁能给佩服换个词?小海鸥佩服它什么?(板书:救援船只)
(8)引读:(课件提示加红点)原来这架水上飞机是——(海上救护机),它的本领是——(可以迅速救援海上遇难的船只)
(9)水上飞机是不是只指海上救护机一种呢?你是从哪知道的?
课件出示第七自然段(齐读)
(10)海上救护机有很多兄弟,你能给它的兄弟各起一个名字吗?并说说它们各自的作用。(分小组合作)
(11)交流并板书:海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
(12)这些名字取得真贴切,海上救护机就这三兄弟吗?你是从哪知道的?(板书:……)那它可能还有哪些兄弟呢?发挥你的想象,假如你来造水上飞机,会造写怎样的水上飞机?
(学生发挥想象自由说)
(13)你们的想象力真丰富!让我们一起器来看看水上飞机的英姿吧!(课件播放水上飞机英姿图)
(14)看了这些图片,你想说什么?
(1)导语:他们正谈的高兴,引读第八自然段。指导朗读水上飞机的话(紧急)
(2)课件出示:它告别了小海鸥,迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。
(指名朗读),其余同学闭上眼睛听。划出动词后再自己读,说说自己感受到了什么?(水上飞机行动迅速)
(4) 小海鸥目送水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险船只,谁能用“渐渐”说一句话?
今天,我们读了《水上飞机》一文,听了小海鸥和水上飞机的对话,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,他的种类多,本领很大。同学们也发挥想象,让水上飞机发挥了很多新的作用。其中有一些作用,水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机有待同学们好好学习,掌握科学本领,长大后去实现呢!
1、 造句:
(1) 究竟……
(2) 渐渐……
2、发挥你的聪明才智,你还想让水上飞机发挥哪些新的作用?把你的设想写下来。
听课评议:
符琴仙老师:教者能抓住关键词语来进行教学,以此作为解决难点的突破口。比如“究竟”、“佩服”等,还能让学生进行换词练习,让学生充分理解词语的意思,然后再逐步引导学生去理解课文内容。
徐静老师:教师的教学思路清晰,语言准确,富有启发性。教师能层层深入地引导学生学习,教法得当;学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
马艳老师:教师上课前作了充分的准备,课件制作精美。能很好地为课堂教学服务。
黄要武老师:教师能充分发挥学生学习的主动性,让学生发挥丰富的想象力,把一篇平淡的科普文变成了生动有趣的科学童话。学生学得很有主动而有劲。
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结四
去年初春,是我第一次去旅行,而且是坐飞机。
十点钟的飞机,早上五点多就爬起来了,生怕赶不上,草草吃了早餐,拎上不多的行李,抱上大袄(因为听说北方还很冷),就急急地出门了。
朋友也一样,顶着个大熊猫眼,我们俩人从地铁到机场一路都在打呵欠。
朋友经常跟家人四处跑路,但天上飞的她也没坐过,我们在偌大的机场里东看西看,这问问那问问,总算顺利拿到网上订的机票,选好了位置,找到候机室,剩下一个多小时的时间我们就在候机室的大厅里逛来逛去,看窗外的飞机——第一次这么近距离观察飞机,别提有多兴奋了。
坐上飞机的时候那简直可以用亢奋来形容了,跟我相比,朋友看上去就淡定多了,她还让我坐在靠窗的位置,她要安静地补个觉,虽然频繁地被我打扰——因为我总是要拉着她看窗外逐渐变小的世界和变化无穷的云。
飞机很快就飞到了北方,窗玻璃上结了一层薄薄的窗花,对于我这种生长在的南方的孩子,这简直像是发现了新大陆,于是我又把朋友叫了起来,顺带穿上大袄,尽管飞机里其实并不冷,大概只是为了应景,也为了下飞机不冻着。
在飞机上看见南方弯弯曲曲的丘陵和北方四四方方的平原,南北的地理差异在空中竟如此一目了然。
下了飞机,脚踏祖国首都的大地,却一点初春的感觉也没有,风刮过脸颊都有些刺痛,朋友似乎不太怕冷,她只穿了件薄薄的风衣,还一脸嫌弃地看着穿成个大粽子的我。
从南到北,飞机在空中只是飞了四个小时,在首都机场,给妈妈打了电话,她觉得不可思议,这一下就飞过了大半个中国了。
第一次坐飞机的经历让人印象深刻,有时间要再飞一次。
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结五
托运人:
地址:
电话:
法定代表人:
职务:
承运人:
地址:
电话:
法定代表人:
职务:
第一条托运人于月日起需用型飞机架次运送(货物名称),其航程如下:______月______日自______至______,停留______日;______月______日自______至______,停留______日;运输费用总计人民币元。
第二条根据飞机航程及经停站,可供托运人使用的载量为______公斤(内含客座)。如因天气或其他特殊原因需增加空勤人员或燃油时,载量照减。
第三条飞机吨位如托运人未充分利用,民航可以利用空隙吨位。
第四条承运人除因气象、政府禁令等原因外,应依期飞行。
第五条托运人签订本合同后要求取消飞机班次,应交付退机费______元。如托运人退机前承运人为执行本合同已发生调机费用,应由托运人负责交付此项费用。
第六条托运方负责所运货物的包装。
运输中如因包装不善造成货物损毁,由托运方自行负责。
第七条运输货物的保险费由承运方负担。货物因承运方问题所造成的损失,由承运方赔偿。
第八条在执行合同的飞行途中,托运人如要求停留,应按规定收取留机费。
第九条由于下列原因造成货物灭失、短少、变质、污染、损坏的,承运人不承担责任:
1.不可抗力;
2.货物本身性质所引起的变质、减量、破损或灭失;
3.包装方法或容器质量不良,但从外部无法发现;
4.包装完整,封志无异状而内件短少;
5.货物的合理损耗;
6.托运人或收货人的过错。
第十条本合同一式两份,双方各执一份。如有其他未尽事宜,应由双方共同协商解决。凡涉及航空运输规则规定的问题,按运输规则办理。
托运人:
承运人:
开户银行:
开户银行:
银行账号:
银行账号:
签订时间:
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结六
1、齐读课题
2、选择文中合适的词语填空
()的大海()的浪花()地滑行
()的大船()的天边()地离去
①指名说
②自由练习朗读:把词语意思通过朗读表现出来
③指名读
3、通过上节课学习,谁知道水上飞机是什么样子的?
①指名说
②出示图片及句子:白色船体的两边长对大翅膀
③齐读句子
过渡:面对这一怪物,小海鸥是怎么想的?又是怎么做的?
1、学生自由读文画出小海鸥想的句子。
2、指名读句子
师:读这句话带什么语气读呢?(前半句读出自豪,后半句读出奇怪、疑问)
3、指名读
师:于是,他飞了过去,想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢?
4、指名说
师:面对这架飞机你还想了解哪些方面?运用究竟说句话。
(根据学生说的句子点播:究竟可以放在不同的位置;同一个词放在不同语境中意思也有所不同
过渡:让我们带着这些问题到文中去探个究竟吧!
学习2----7自然段
㈠、出示读书小窍门:
1、读书时做到眼到、口到、心到。
2、根据一定情景或抓住提示语揣摩人物说话时的神态、动作、语气。
㈡、学生根据读书要求自由练读2----7自然段老师巡视
㈢、检查朗读情况
①指名三位同学分角色朗读老师适时指导
“喂,船大哥,你好啊!”
【师:想想他们在哪儿对话?自己跟别人打招呼时应注意什么?声音要响亮,要有礼貌,说话要亲切】
“你好!我不是船,我是水上飞机。”
【为了让对方知道自己是谁要怎么说?声音响亮,语速要慢点,“水上飞机”要重读】
“飞机?你怎么掉到海里去啦?”小海鸥吃了一惊。
【抓住提示语读出小海鸥吃惊的语气。】
水上飞机笑了:“我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”
【抓住提示语笑着说】
水上飞机接着说:“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,参加战斗;有的可以给航行的船只输送物资;还有的能从海中汲水,去扑灭森林大火……”
【水上飞机在介绍自己兄弟本领是带着什么心情朗读的?读出骄傲和自豪。】
〔这一环节设计主要是检查孩子们自己朗读情况,让学生先读,一方面尊重学生自己对文本体会感悟,另一方面教师可以针对性指导朗读,其他学生也参与评价,调动学生积极性。〕
③检查朗读情况
㈣出示练习题
1、水上飞机不是()海里的,而是在()这里的。
①指名填
②谁说水上飞机掉到海里的?为什么这么说?
2、出示:水上飞机接着说:“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,参加战斗;有的可以给航行的船只输送物资;还有的能从海中汲水,去扑灭森林大火……”
①这段话结尾用什么号?说明什么?想象水上飞机还会有哪些本领?
②指名说
③出示:水上飞机的本领真大啊!有的------------,有的-----------------,还有的------------------------------。
④出示:我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。
师:这句话前半句交代什么?后半句又交代什么?你能也学着给水上飞机其他兄弟命名吗?学生说老师板书。
出示:我是-------------,可以----------------。
指名运用这一句式练习说话。
⑤师生合作表演。
师:大家好!我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。我还有很多兄弟。瞧,
生:我是---------------,可以-----------------。(选五六个学生每人运用这句式介绍自己)
⑥按照以上方式,海上救护机由学生扮演,他在挑选自己“兄弟”再练习一遍。
⑦欣赏水上飞机图片
过渡:正当他们谈得高兴时,突然有情况,是什么情况呢?请同学们自由度第八自然段。
①学生自由读最后自然段
②指名回答:遇到什么情况?
③指导朗读“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”
师:有船遇险,情况万分危急,水上飞机此时心里会怎样?说话语速应该怎样呢?
④你是怎么理解文中“渐渐”?你也能用“渐渐”说句话吗?
①通过搜集资料你对水上飞机还有那些了解呢?简单介绍一点。指名汇报
②欣赏水上飞机图片
假如让你设计未来的水上飞机,你打算设计成什么样的?有什么特殊本领呢?请写一篇水上飞机的自我介绍。
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结七
按照:依照,据此办理。或用于上行文,表明开展某一工作的依据,例如“按照省委的要求……”或用于下行文,要求下级完成某一事项,例如“望各级党委,按照下列要求……” 遵照:遵命办理。
比照:参照.
参照:参考、依照。例如“现将《关于开展优质服务活动的情况报告》印发给你们,请参照办理”。
照此:按这样去办。例如“同意所拟,望照此办理。”
颁布:颁发、宣布。多用于法律法令和行政法规的正式公布。
发布:公开宣布。侧重于法规、指示、通知等的正式公布。
公布:公开发布、宣布。
此布:在这里宣布。多用于布告的结尾,按照习惯应另起一行,左空两格,使用发布机关名称字号相同的大号字,以使醒目。
布置:对工作、活动作出具体的安排。
颁发:发布、授予。
颁行:颁布、施行。多用于政策法规的颁发与贯彻执行。例如“居民身份证,有公安机关负责颁行和管理。”
为:表示目的、原因的介词,多用于公文的开头,放在句子前面以构成目的句。例如“为保障民用航空器的安全,防止劫持、破坏民航飞机和破坏民用航空设备事件的发生,特通知如下”。
为了:与“为”的使用相同。例如“为了发扬党内民主,健全党内生活,保障党民权利的正常行使和不受侵犯,根据《中国共产党章程》,特制定本条例”。
为此:为了这个。多用于承接上文。例如“……为此,提出以下三点要求”。
为要:至为重要。例如“中央经济工作会议提出了发展经济的一系列重要措施,望各级党组织认真贯彻为要”。
为盼:十分盼望。例如“望速研究并即函复我局为盼”。
为荷:表示承情感谢的惯用语,常用于信函的文末。例如“兹介绍我局李小兵等三同志前去厂局参观学习,请予接洽为荷”。
期:从时间、期限长短上看。例如“全面开工已为期不远,请抓紧完成准备事宜”。 特:特地。常用于公文开头与主体之间的过渡。例如“特通知如下”、“特决定如下”、“特作如下决议”。
特此:特地在这里。多用于公文开头到主体之间的过渡,例如“特此通知如下”;另外也经常用于报告、决定、通知、指示等稳重的结尾,例如“特此报告。”
必须:表示在事实上、道理上必要,带有指令口气,一般用于下行文中讲主张、提要求的内容部分。
必需:一定要有、不可缺少的。例如“组织文书工作人员系统学习文书、档案知识,是加强文书队伍建设所必需的”。
必要:不可缺少,非这样不可。例如“在党员和党员领导干部中大力提倡批评与自我批评是十分必要的”。
严禁:严格禁止。例如“严禁铺张浪费、请客送礼”。
严谨:严密谨慎。例如“对重大问题的处理,一定要严谨慎重,不可草率行事”。
严重:程度深、影响大、情势危急。
严守:严格遵守。例如“严守国家机密”。
严加:严格加以。例如“对屡教不改者要严加处理”。
按期:依照规定的日期。
按时:依照规定的时限。
届时:到时候。
此复:就以这样的内容向你作出答复。一般用于复函、批复的末尾。
此令:就以这样的内容,并于此时此地向受令对象发布命令。一般用于命令的末尾。 专此:专门在这里。
报请:向上级机关行文,请求解决、答复、批准某一问题。
报经:报告并已经得到。例如“我市行政机构改革的方案已报经省政府批准”。 报送:向上级呈报。
报批:呈报上级机关批准。
不日:不久。例如“你局所需的资料,不日即可送达”。
不宜:不适宜。
参阅:参考阅看。
参考:参照思考。例如“这个做法有一定的借鉴意义,可供各单位参考”。
部署:安排、布置。多用于对比较重要的工作及全局性工作的安排与布置。
悉:知道。多用于批复、复函的开头。
收悉:收到并已知悉。
已悉:已经知道。
阅悉:看过并已知道。
详悉:详细知道。
鉴于:考虑到。主要用于表明事情的原因。
批示:对下级报送的报告、计划等非呈请性公文所做的文字批注。例如:“中央有关领导同志已在情况反映上作了重要批示”。
批阅:对下级报送的文件进行阅看、审批。
拟:打算。
拟于:打算在。例如:拟于六月下旬召开庆祝中国共产党诞辰80周年理论研讨会。
施行:付诸实施、执行。多用于法规性公文的“附则”的末尾,与时间结合用以表明公文的时效。例如“本条例自公布之日起施行”。
可行:表示认可和同意。多用于对上行文的批示,例如“该文所提意见可行,准予办理”。还多用于请示的末尾,其请上级准行,例如“是否可行,请批示”。
试行:试验推行。例如“此项办法可先在小范围内试行,待总结经验进一步完善后再予以推广”
关于飞机刹车盘的分解心得体会总结八
______(以下简称包机人)为包用飞机与中国民用航空______售票服务处(以下简称承运人)签订本协议书,双方同意遵守下列条款:
(一)包机人于______月______日起包用______型飞机______架次,其航程如下:
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
包机费用总共__________元。
(二)根据包机航程及经停站。可供包机人使用的最大载量为______公斤(内______座位)。如因气象原因或其他特殊原因需要增加空勤人员或燃料时,载量照减。
(三)包机吨位如包机人未充分利用时,空余吨位得由民航利用,包机人不得利用空余吨位,自行载运非本单位的客货。
(四)承运人除因气象、政府禁令等原因外,应依期飞行。
【第 一范文§网整理该文章,版权归原作者、原出处所有。】
(五)包机人签订本协议书后,要求取消包机,应交付退包费每架次______元。如在包机人退包前,承运人为执行协议书已发生调机等费用时,应由包机人负责交付此项费用。
(六)在执行协议书的飞行途中,包机人要求停留,按规定收取留机费。
(七)其他未尽事项,按承运人旅客、货物运输规则办理。
包机人 承运人
银行帐号____________
开户行____________
鉴订日期______年______月______日
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