英语教学名师的心得体会(汇总12篇)

在日常生活中，我们常常会通过记录心得体会来提升自己的认识和理解。关键是要提炼出核心观点和主题，将自己的思考整理成条理清晰的文章。通过阅读下面的心得体会范文，我们可以更好地理解心得体会的特点和写作技巧。

英语教学名师的心得体会篇一

高中英语是中国学生学习的重点科目之一，在英语学习过程中，名师的教学经验和心得体会丰富而宝贵。下面将从五个方面展开，讨论高中英语名师的教学心得体会。

首先，名师强调培养学生的英语运用能力。高中英语教学应注重培养学生的听说读写能力，名师认为掌握基本的语法和单词量只是学好英语的起点，更重要的是要能够运用所学知识进行交流和沟通。为此，名师在课堂上，多组织学生进行小组讨论，提供各种与生活相关的情景对话和真实英语材料，让学生有机会进行实际运用和练习。

其次，名师注重培养学生的阅读能力。世界上绝大多数重要的知识都以英语出版，阅读能力对高中生来说尤为重要。名师经常鼓励学生多读英语原版书籍、报纸和杂志，还会针对学生推荐一些经典的英语作品或文学名著，激发学生对阅读的兴趣。在教学中，名师还会教授一些阅读技巧和方法，帮助学生更好地理解和消化阅读材料。

再次，名师强调培养学生的写作能力。写作是语言表达的一种重要形式，培养学生的写作能力是高中英语教学的重要目标之一。名师在教学中注重培养学生的写作技巧和表达能力。他们会组织学生进行写作训练，提供各种写作题目，并对学生的作文进行详细批改。名师还会介绍一些写作技巧和范文，帮助学生提高写作水平，逐渐掌握正确的写作方法。

另外，名师注重培养学生的听力能力。听力是学生学好英语的基础和关键。名师在教学中会配备各种真实的英语听力材料，如英语电影、英语广播、英语歌曲等，帮助学生提高听力水平和听懂英语的能力。名师还会通过听力练习，让学生掌握不同语速和语调的英语表达，提高学生的听力技巧和应对能力。

最后，名师强调培养学生的口语能力。口语是语言交流的重要方式。名师在教学中注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，名师会组织学生进行口语练习和角色扮演，提供各种真实场景的口语对话，让学生有机会进行尽可能多的口语练习。名师还会设计一些与生活常见场景相关的口语话题，激发学生的兴趣和积极性，帮助学生提高口语水平。

综上所述，高中英语名师在教学过程中积累了丰富的经验，他们注重培养学生的英语运用能力、阅读能力、写作能力、听力能力和口语能力。名师的教学心得体会为学生提供了宝贵的指导和方法，帮助他们更好地学习和掌握英语，为未来的发展打下坚实的基础。因此，我们应该高度重视名师的教学经验和心得体会，将其运用到实际学习中，不断提高自己的英语水平。

英语教学名师的心得体会篇二

英语是我们的第二语言，我们在学校中必须学习它。在学习英语的过程中，我们很多时候会遇到困惑，不知道该怎样去学习英语。而英语名师的教学感悟和体会，为我们解决了这个问题。

首先，英语名师告诉我们要多听多说。在学习英语的过程中，我们经常只关注语法、单词等方面，而忽略了听力和口语的学习，这样是不对的。英语名师告诉我们，要多听英语，多说英语，尤其是多听一些英语口音比较地道的新闻、电视剧等，这样才能不断地提高自己的语感，掌握更为丰富的英语表达能力。

其次，英语名师告诉我们要学会用英语思考。在学习英语的过程中，我们很多时候会翻译成中文再理解，这样的学习方法是违背英语学习本身的规律的。英语名师告诉我们，要学会直接用英语思考，这样才能够形成一种基于英语思维的能力，更好地运用英语。

最后，英语名师告诉我们要不断地重复练习。在学习英语的过程中，我们常常似乎只是听课而已，而没有进行练习，这样对我们学习英语是没有任何积极作用的。英语名师告诉我们，要在练习中掌握英语，多多练习，才能更好地掌握英语。

总之，英语名师的教学感悟和体会对我们的英语学习起到了很好的作用。我们应该多听多说，学会用英语思考，不断地重复练习，才能更好地掌握英语。尤其是在高中阶段，我们要学好英语，不仅要注重平时的学习，也要在课堂上认真听讲，这样才能够更好地发挥自己的优势，更好地学好英语。

英语教学名师的心得体会篇三

第一段：引言和主题介绍（150字）。

英语作为一门国际通用语言，对于国内外大多数人来说都至关重要。而一个优秀的英语教师对培养学生的英语综合能力具有极其重要的作用。本文将探讨英语教学名师的心得体会，从而为广大英语教师提供一些参考和指导。

第二段：坚持专业发展（250字）。

作为英语教师，持续的专业学习和发展是非常重要的。一位英语教学名师肯定有着丰富的教学经验和广泛的英语知识储备。他们不断学习新的教学方法和教学理论，以适应不同学生的需求和教学环境的变化。他们会参加国内外的教育研讨会、学术讲座，与其他教师进行交流和合作，从而不断提升自己的教学水平。

第三段：关注学生个体差异（250字）。

英语教学名师注重了解每个学生的个体差异，并采用灵活的教学策略。他们尊重每个学生的不同程度和学习风格，并根据学生的兴趣、潜能和个性特点，设计个性化的教学内容和活动。他们还鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语口语表达能力和团队协作精神。

第四段：激发学生学习兴趣（250字）。

英语教学名师善于激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习具有积极的态度和持久的动力。他们会运用多种教学方法，如游戏、角色扮演、听力训练等，使英语学习变得生动有趣。同时，他们还会分享英语文化和习俗，开设英语角、英语俱乐部等课外活动，丰富学生的学习体验，引导学生从兴趣中学习。

第五段：建立良好的师生关系（300字）。

建立良好的师生关系对于成功的英语教学起着至关重要的作用。英语教学名师注重与学生的互动和沟通，了解学生的情感需求和学习问题。他们会给予学生关爱和鼓励，在学术上和生活上提供帮助和指导。他们还会与学生建立良好的信任关系，通过了解学生的兴趣、才能和目标，为他们提供更准确的学习指导和建议。

结尾段：总结和展望（200字）。

优秀的英语教学名师具有丰富的教学经验、广泛的知识储备和独特的教学方法。他们注重持续的专业发展，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，并建立良好的师生关系。在今后的英语教学实践中，我们应该向英语教学名师学习，不断提升自己的教学能力，为培养更多具有综合英语能力的学生做出贡献。

英语教学名师的心得体会篇四

在我读高中的时候，我们班的英语老师给我们上了一堂非常棒的课。她将思维导图、互动课件和小组讨论等教学方法巧妙地融合在一起，激发了我们全体同学的学习兴趣。作为一名专业的英语老师，她深知如何调动我们的学习积极性，让我们在学习英语的过程中变得更加有趣、更加高效。

名师的教学非常注重交流和互动。她会不断地提问课堂上的学生，确保每个人都参与到了教学中来。通过这种方式，她将我们培养成了一个团队，每个人都在互相学习、互相支持的氛围中共同成长。在这样的课堂氛围中，我们更能够发挥自己的才华，创造出更多的东西。

在英语学习的过程中，名师强调了语言的用途。她不仅让我们学习语法和单词，而且让我们演练口语、听力和阅读技巧，提高我们的听说读写能力。她还鼓励我们使用网络资源，了解英语语言背景，结交海外朋友，提升英语口语表达和写作能力。

通过名师优秀教学，我的英语水平得到了显著的提高，我也在英语学习中找到了自信。我愿意向广大学生推荐这样的教学方式，希望每个人都能够通过高质量的教育，找到自己独特的学习方法，成为一个独立思考、积极探索的优秀学生。

英语教学名师的心得体会篇五

2014年3月8、9日，我有幸参加了“相约名师聚焦课堂”中学语文高效课堂“备课攻略”培训会，既领略了名师风采、强化课改意识，又有效指导了自己今后的教学工作。现将体会总结如下：

课前要深度解读文本。

童志斌老师认为教师备课不要把精力放在课程设计环节上，而应放在文本的解读上，这句话对已参加工作11年的我触动很深。难道我一直“误入歧途”？我总在粗粗解读课文和教参后，绞尽脑汁设计让学生有参与热情、新颖有趣的课堂活动，而从没问过自己：我是否真正理解文本的思想内涵，也没意识到还得挖掘此课文不同于此单元此类文章的独特教学价值，更别说思考我这个班我的学生我来教有什么独特性。

“优良的示范是最好的说服”,童老师在教学《记承天寺夜游》时引导学生结合《说文解字》和字形演变辨析“寝”与“睡”、“行”与“步”，且能通过字义细微的差别深入人物内心。这给当下仅耽耽于“字字落实，句句清楚”这八字真经而疲倦奔命的老师送来一剂良方。他不仅追本溯源，而且在潜移默化中告知苏轼造语之间妙的为文特质。这样“学位中心”的课堂，学生当然学有所获、学有所长。

二、课堂充分发挥学生的自主性。

几位名师的课堂都能把主动权交给学生，能学生做的老师绝不包办代替。吕红梅老师让学生板书课题，对题目质疑后将问题板书出来、紧接着学生解决问题，其间教师耐心追问、启发点拨，学生的确是课堂的主人。韩瑛老师让朗读得好的同学谈自己的理解体会，并借此指导其余学生朗读；让读得不太好的同学自评，师点拨后还会给他机会再挑战读，学生在展示、挑战中提高自我，发挥个性！刘飞耀老师在教学《华南虎》时让学生把对华南虎总的印象的词板书出来，并初步解读，他则适时启发学生想象画面、推测它的心理活动等，以此使学生走入诗歌意境，感受牛汉对华南虎的情感。学生自主思考、合作探究、汇报展示，主动性和参与性增强，学习效率当然高！

三、努力提升自我教学魅力。

“台上一分钟，台下十年功”，我想几位名师应该是用终生的时间来备课的人。也许他们对这个课题的直接准备用时不多，可他们深厚的文化底蕴、教育教学专业修养、独特的教学风格、人格魅力等却不是一朝一夕可以准备的。如韩瑛老师优美凝练且饱满激情的语言、童志斌老师深厚的古汉语文学底蕴、刘飞耀老师精彩的范读及善于创作等着实令人叹服！

总之，走近名师，收获颇丰。作为一线语文教师，我会用智慧丈量自己与名师的距离，用汗水缩短自己和名师的差距，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

英语教学名师的心得体会篇六

本周末按照学校工作安排，我和语、数、外三位教研组长赴六安参加“全国中小学高效课堂教学策略与改革创新培训活动”。适逢校运会召开只有周六4：30起床赶车，周日下午4：00多学习结束，又及时坐上回周集的客车，终于在7：00钟的时候又回到学校，尽管披星戴月，辛苦异常，但几位教研组长却觉得物有所值，收获颇多。

会议第一天上午安排杜郎口中学校长崔其升作文《杜郎口的改革历程》的报告，下午是杜郎口中学语文教师李欣的示范课，课后是李欣老师经验分享：“三三六”课堂模式的解析。第二天上午是山东即墨二十八中李志刚校长的报告。《和谐互助铸就高效课堂》，有课改经历，有示范课实录，有课例评析，有经验介绍，通过前三场报告会的学习，很多疑惑迎刃而解，两所学校特点鲜明，杜郎口的课改特点是自上而下式。即在学校决策层面的指引下，发起的课改活动，而即墨二十八中的课改，源自一位因病不能讲课的老师，把课堂话语权交给学生的课改活动，是自下而上式的课改，无论是哪一种形式的课改，都达到了质变的效果，达到了课改的目的，反观我们学校，课改喊了这么多年，目前改变最大的就是把教学目标改成了三维目标，殊不知今天的三维目标又成了过去式。

会议最后半天是铜都双语学校课堂模式展示观摩课，通过观摩课，我终于明白为什么会显是“全国中小学第三代高效课堂教学策略，教学模式创新研讨会”，该校的教学副校长何立为我们上了一第观摩课，并进行了经验交流，他们独创的“铜都五环大课堂”“人本跨界大课堂”成为中国课改十大范式之一，按照他们观点，杜郎口、扬思改变了传统的教案为学案，把复习、预习、当堂巩固、拓展延伸集为一体，真正把老师从书写传统教案中解放出来，在引导学生复习、预习上下功夫，而即墨二十八中，南京的东庐中学是在他们学案的基础上摸索出自己的课改模式，尤其是东庐中学的导学单更具特色，铜都双语学校把前面的课改称为“点线式教学”，他们学校更注重对学生创新能力的培养，把自己学校的课改模式称为“圈层式教学”，由点及面，多方位深层次的培养学生学习习惯、创新能力。

感受之一：实干兴邦，空谈误校不能停留在茶余饭后，也不能停留在愤世嫉俗的层面上，而是认真完成每一节课堂教学任务，积极配合，完成学校各部门安排的具体工作。

二．我校课改应首先从传统的书写教案为导学设计，不管是第几代课改，适合自己校情的课改是最好的课改，就我们学校而言，初中部学生基础差，底子薄，学生数少，更适合导学设计的推广，高中的学生基础不言而喻，无论课改成功与否，无后顾之忧。

三．全校的工作以课改为中心工作，以教学为重中之重的工作，尽量减少一些无足轻重的创建、评比、接待，解放压力，为教学，为课改营造宽松的环境。

英语教学名师的心得体会篇七

英语教学名师是教育界的中流砥柱，他们承担着培养学生良好英语水平的责任。英语是全球通用的语言，在国际交流中发挥着至关重要的作用。因此，有能力能够教授英语的优秀教师在英语教育中起着举足轻重的作用。他们不仅教会学生英语语言知识和技能，还能激励和鼓励学生，培养起他们对英语学习的兴趣和信心。英语教学名师不仅在教学上给予学生真挚的关怀，而且在学生的成长和发展方面起到了重要引领和指导的作用。

英语教学名师具备着独特的教学特点和方法。首先，他们善于创造愉悦的教学氛围，通过丰富多样的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣。其次，他们注重培养学生的英语沟通能力，通过大量的口语练习来锻炼学生听说读写的能力。再次，他们善于利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。此外，他们还关注学生的个性发展和兴趣培养，通过合理的分组和个别辅导等方式，帮助学生充分发挥自己的潜力。

英语教学名师从多年的教学实践中总结出了宝贵的心得体会。首先，他们认为了解学生是有效教学的基础。只有了解学生的不同背景、兴趣和学习能力，才能针对性的制定教学计划和策略。其次，名师认为要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。学习英语并不仅仅是记忆词汇和语法，更重要的是培养学生主动学习的习惯和能力。再次，名师强调在教学中要注重培养学生的实际应用能力。只有将学到的知识和技能运用到实际生活中，才能真正提高学生的英语水平。

英语教学名师在教育界取得了巨大的成就和影响。他们培养了大量热爱英语的学生，许多学生在他们的悉心教导下取得了优异的成绩。他们的教学方法和理念也被广泛应用于其他学校和教师的教学中，对于整个英语教育事业的发展起到了积极的推动作用。他们通过教育和启发学生，不仅传授了英语知识，还培养了学生的人文素养和综合能力，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

英语教学名师是培养学生良好英语水平的中坚力量，他们的教学特点和方法具备了很高的实效性。通过了解学生和培养学生的学习兴趣、自主学习能力和实际应用能力，英语教学名师在教育实践中总结出了宝贵的心得体会。他们的努力和成就不仅为学生个人的成长和发展做出了重要贡献，也为整个英语教育事业的发展做出了重要贡献。我们应该高度赞赏和尊重英语教学名师的付出，并从他们的经验中不断汲取教育智慧，不断改进和创新教学方法，为更好地培养学生的英语能力而努力奋斗。

英语教学名师的心得体会篇八

如果说教育是一种传承，那么教师就是这个传承的继承者。而英语名师更是在这个传承中扮演了至关重要的角色。我很荣幸地遇到了一位英语名师，他的教学让我有了深刻的感悟和体会。

首先，英语名师教学的体现在于整个课堂的氛围。他会让学生充分地放松下来，摆脱一些学习的包袱，创造出一个轻松自由的氛围。在这种氛围中，学生更容易地打开自己的心扉，表达自己的想法和观点。课堂变得灵活而有趣，学生将深深地爱上这样的课堂。

其次，英语名师教学的特点在于他会根据学生的实际情况来制定相应的教学方案。他深知学生的差异，因此，他会有针对性地进行教学，量身定制，让学生最大程度地释放自己的潜能。这种个性化的教学方法，让学生更为投入，学习效果也更加显著。

最后，英语名师教学的成功在于他在教学中注重学生的综合素质的培养。他不仅仅关注学生的学习成绩，更加注重学生的思维能力和语言表达能力的提升。他所教授的知识不光是让学生懂得掌握英语的一些基本技能，更加强调对英语文化的了解和掌握。这种全方位的教育，将带领学生在这个多元世界中立足并出类拔萃。

总而言之，我所遇到的英语名师教给了我很多，教他所教，爱他所爱。在他的教学中，我体验到的不仅仅是英语知识的学习，而是一种关于教育的心得体会。对于一个教师而言，传递的不仅仅是知识，还有一种人生哲学，一种成长的精神。我相信，这种精神将一直伴随着我，在我未来的人生道路中，我一定会成为这样一位可敬可爱的教师，传递着这种精神，在孩子们的人生旅程中播种精神之花。

英语教学名师的心得体会篇九

在高中英语教学中，名师发挥着重要的作用。他们不仅能够传授知识，还能够培养学生的学习兴趣和学习能力。本文将分享一位高中英语名师的教学心得体会，以期能够给广大教师和学生带来启迪和帮助。

第二段：教学理念和方法。

该位名师的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的自学能力和合作精神。他深知只有激发学生的学习兴趣和主动性，才能够让他们在英语学习中取得更好的成果。因此，他采用寓教于乐的方式，注重与学生的互动，通过趣味性的例子和故事，引起学生的共鸣，并促使他们对英语产生浓厚的兴趣。

第三段：教学内容和策略。

对于英语教学内容，该名师注重平衡和综合。他精心设计教学计划，将听说读写各个方面的技能贯穿其中。此外，他还注重培养学生的语言应用能力，将课堂重点放在学生的语言实际运用上，让学生通过实践，真正掌握英语的运用技巧。

在教学过程中，他还采用了多种策略。例如，他善于利用多媒体教具，例如电影、音乐和视频等，来增强学生对英语学习的兴趣。他还组织学生进行小组活动，促进学生间的合作和交流，让学生在互相激励和帮助中提高自己的能力。同时，他也鼓励学生使用英语进行课堂互动，积极参与讨论和表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。

第四段：评价和成果。

这位名师的教学方法备受学生的欢迎和认可。学生们普遍对他的课堂感到兴奋和愉快，积极参与各种互动活动。他们能够充分发挥自己的主观能动性，积极思考和探索，提高了语言运用的能力，并有了更好的英语成绩。此外，学生们也从他的教学中受益匪浅，不仅掌握了英语学习的方法和技巧，还培养了自学能力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

第五段：结语和展望。

总结这位名师的教学心得，我们可以得出一个结论：高中英语教学中，名师的存在和影响力是不可替代的。他们通过独特的教学理念和策略，有效提高学生的学习兴趣和学习效果。未来，我们希望更多的教师能够深入研究教学方法，不断创新，为学生提供更好的教学体验和学习环境，让每一个学生都能够享受到英语学习的乐趣并取得好成绩。同时，我们也希望学生们能够主动参与，积极探索，相信通过大家的共同努力，英语教学质量必将得到进一步提升。

英语教学名师的心得体会篇十

高中英语教学是提升学生英语综合能力的重要阶段，而名师的教学经验更是宝贵的财富。在多年的从教经验中，我认识到高中英语名师的教学心得对于提升学生的学习效果起着重要的作用。下面将介绍一些我在教学中获得的心得体会。

第二段：教学方法的重要性。

在高中英语教学中，名师们更注重抓住适宜的教学方法。他们不仅灵活运用各种教学手段，还总结出了一些行之有效的教学方法。比如，灌输法引导学生接收知识，启发式教学激发学生的主动思维，讲授法注重知识点的系统性和逻辑性等等。这些教学方法注重培养学生的学习兴趣，提高学习效果。

第三段：知识点的讲解与连贯性。

高中英语的课程内容繁杂，每个知识点都需要详细讲解。而名师们在讲解知识点时，注重使用生动有趣的例子，通过一些故事情节、图片、实际应用等方式，让学生更易于理解和接受。同时，他们还注重知识点的连贯性，构建知识体系，使学生能够将零散的知识点联系起来，形成系统的学习结构。

第四段：能力的培养与实践的重要性。

高中英语教学的目的不仅仅是掌握知识点，更是培养学生的英语综合能力。名师们很好地把握这一点，注重提高学生的听、说、读、写和翻译等能力。他们通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。并且，名师们不仅注重给予学生足够的机会实践，还自身充实提升自己的实践经验，不断更新自己的教学方法，以更好地引导学生。

第五段：对于学生的激励与指导。

名师们不仅把重点放在教学方法和知识点的讲解上，还注重激励和指导学生。他们鼓励学生积极主动地参与课堂讨论，注重发现和引导学生的长处和潜能。同时，名师们还注重了解每个学生的学习特点，给予他们针对性的指导和帮助。通过对学生的激励和指导，名师们进一步提高了学生的学习效果。

结尾段：总结。

在高中英语教学中，名师们的教学心得是宝贵的经验总结。他们通过灵活运用教学方法，讲解知识点并注重连贯性，培养学生的实践能力，激励和指导学生，取得了可喜的教学成果。我们应该学习名师们的经验，不断提高自己的教学水平，为学生的学习效果做出更大的贡献。

英语教学名师的心得体会篇十一

英语教学名师是那些在英语教学领域中具有卓越成就和经验的教师。他们经过多年的教学实践和深入研究，积累了丰富的教学经验和心得体会。在他们身上，我们可以找到教学的智慧和方法。本文将探讨英语教学名师的心得体会，以期为广大英语教师提供一些借鉴和启示。

第二段：理论与实践相结合。

英语教学名师强调将理论与实践相结合，注重教学过程中的实际操作。他们坚信，理论知识只有在实践中得以验证并得到发展，才能真正发挥它的作用。因此，英语教学名师们经常出入课堂进行观摩与指导，并且随时根据自己的经验进行调整和改善。这种以实践为基础的教学方式不仅可以提高教学效果，还能够增强学生的学习动力和兴趣。

第三段：个性化教学。

英语教学名师强调个性化教学，注重根据学生的实际情况进行针对性教学。他们了解学生的特点和需求，因此能够根据不同的学生调整教学方法和教学内容。他们善于鼓励学生，激发他们的学习兴趣，并在教学过程中及时给予学生反馈，及时帮助他们解决问题。这种个性化的教学能够激发学生的学习潜力，提高他们的学习效果。

第四段：灵活运用多媒体技术。

英语教学名师善于灵活运用多媒体技术，提高教学效果。他们知道现代科技的发展为教学提供了更多的工具和资源，因此充分利用电脑、投影仪、音频和视频设备等设备来辅助教学。运用多媒体技术可以使教学更加生动有趣，使学生更加主动参与其中。同时，教师还可以通过互联网获取各种英语教学资源，用以丰富课堂教学内容和提高学生的学习效果。

第五段：持续学习与不断创新。

英语教学名师认为学习是一个持续的过程，他们始终保持学习的心态和求知欲望。他们不断地更新自己的知识，追求最新的教学方法和理论成果。同时，他们也勇于尝试新的教学方式和方法，不断创新和改进教学内容和教学方式。通过不断学习和创新，他们能够提高自己的教学水平，同时也为其他教师提供了借鉴和启示。

结论。

英语教学名师的心得体会给我们提供了很多宝贵的启示。在教学中，我们应该将理论与实践相结合，注重个性化教学，灵活运用多媒体技术，持续学习与创新。只有这样，我们才能更好地提高英语教学的质量和效果，为学生的学习提供更好的服务。

英语教学名师的心得体会篇十二

江西省南康市赞贤小学龚小伟。

2013年3月30日、31日，我和吉康莲老师有幸赴厦门参加了全国第九届“相约名师、聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。在短短的两天时间里，我们聆听了贲友林、赵振、刘延革、黄爱华、罗明亮、刘松及洪飞燕等7位名师的授课，一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。

几位老师的共同点在于总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点。设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，并且非常注重数学思想的渗透。下面是我学习后的感受：

一、注重情感交流，拉近了师生距离。

俗话说：好的开端是成功的一半。师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，像刘延革老师利用课前几分钟进行互动，再组织教学，激趣引领，从而缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。

二、注重探究与交流，营造轻松的教学氛围。

南京师范大学附属小学的特级教师贲友林执教的《图形的放大与缩小》一课，借助观察、比较、思考与交流活动，让学生真正感受图形的放大与缩小，并且在争论中、辩论中理解概念。贲友林老师像一位哲人，在他的讲座中说：所谓的教育就是宽待生命，并且努力玉成所有生命各不相同的发展目标。课堂显示，学生善于动手，善于合作，善于思考，善于争辩„„学生不断在知识的动态中催生出火花，每一个生命样态都能够自如地展开。课堂上，师生之间、生生之间的交流互动自然、真实，营构出一种良好的、轻松的教学氛围。

三、注重学生的主体性和教师的主导性的和谐统一。

如赵振老师教学用字母表示数，最后让孩子们用简洁概括的符号来表示时，孩子们的表示方法可谓五花八门，此时赵老师没有代替学生说出答案，而是慢慢的引导学生，让学生自己去分析里面的矛盾点。整堂课，我感觉都是赵老师在围着学生转，围绕着学生的呈现出的问题转。

四、注重用“转化”的方法解决实际问题。

从两种量转化到一种量。

在解决“给小狗称体重”的现实问题中发展“转化”思想。整堂课在师生和谐的交流中，孩子们从不知或知知甚少，经过艰难的思考后，对转化有些感觉，最后到有了转化意识，并能够使用转化解决问题。刘延革老师时时关注学生的数学思维，促使其在不断思考中形成了“转化”的数学思想，学生们在学习过程中经历了对成功经验的提取和对失败的体验，在这双重的“健康体验”中孩子收获知识，积累了经验。刘老师平实的教学中透着深邃的数学思想，常态下体现了对学生的尊重和对学情准确的把握。

五、注重心理教育，教学中润物细无声。

听刘松老师讲人教版三年级教材的《解决问题》一课，给我最大的感觉就是生动幽默，他那精湛的课堂教学艺术，生动逼真的课堂教学情境给人一种耳目一新的感觉，其实我们经常在思考一个问题，上好一堂课，我们能留给孩子什么？我想刘松老师给了我们一个答案，那就是在现代的数学课堂教学中，我们要突出学生的主体地位，教师起到主导作用，要让每个孩子在轻松愉快的数学学习过程中得到更好的发展，所以说，刘老师的课堂教学可以真正让我们感到教学中的“润物细无声”。

六、注重探究学习，经历知识形成过程。

数学的学习应该是学生自主发现，主动探究的过程。黄爱华老师的《圆的认识》由问题“下水道的井盖为什么要做成圆形的”引发学生思考，然后为学生呈现圆心、半径、直径的概念。让学生通过阅读后在纸上写下对其中一点或几点的理解，然后让有意愿在黑板上写出自己的想法与大家交流的学生都到黑板上去板书。在这个过程中老师不满足学生的个别问题，而是让学生尽可能的说，越多越好。反馈中也是把整个交流过程交给学生，让学生自己介绍，互相补充，在一个个有价值的问题交中，学生自然而然地经历知识的形成过程，掌握新知。

七、在动手实践、合作交流中培养推理能力。

听罗鸣亮老师的《四边形的分类》一课后，感触很深，每一个数学老师都知道，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流可以最大限度地调动全体学生的积极性、主动性和创造性，是学生学习数学的重要方式。因此，在教学中科学地安排学生动手操作，有利于学生在具体的操作情境中自我感觉，自己思维，自主发现。罗老师就是设计了让孩子画四边形再到猜四边形的活动，让孩子真正掌握了四边形的分类知识重点，用这样的教学方法对概念的认识得到进一步完善，可以说有效地突破了教学的难点，成为这节课的最大亮点。

八、精心设计数学问题，提高了教学的有效性。

听了贲友林老师的《图形的放大和缩小》、黄爱华执教的《圆的认识》、及厦门市翔安区学科带头人洪飞燕老师的《年月日》、刘延革老师执教《转化解决问题》，在这些课上都有共同点：课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。

总之，通过这次课堂观摩与讲座学习活动，我们对《课程标准》有了进一步的认识，尤其是新课标十个核心词的重要性，仔细回味名师们精彩的引领：教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的人格、生命和独特的内部自然规律。作为数学老师尽可能使我们的数学课堂显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，教学过程中注重渗透数学思想和方法，让学生分享数学思考的乐趣同时，也要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。