盲人摸象心得体会范文 盲人摸象心理活动感悟(7篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于盲人摸象心得体会范文一

1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“磕、弧、袅、肆、虐、皑”6个生字。

2．情感与态度：体验感受课文表达的追求幸福、赞美友爱的感情，培养学生热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。

3．过程与方法：抓住重点词句自主阅读理解，依据个人的感受朗读表达。

体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。

二课时

小黑板

以感受为基础，引领自主读书，强化感染与体验，注重心灵感悟。

统整教学资源，优化教学情境，尊重独特的见解和感受，升华情感。

预习探究：

一、导入

预习探究合作交流

1、师生对话交流情感

同学们已度过了十个春天，谁能用语言描述一下你心中春天的样子？

是啊，我们可以用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵倾听春天的旋律，我们打开了所有的通道与春天对话，感受春天的美好，然而有个盲童却用心灵触摸春天，她有一个美丽的名字叫——安静，就让我们再次走进安静，看看她是怎样触摸春天的。（板书：触摸春天）

2．我们来齐读课题。（生读）轻轻的触摸，轻轻地读。

二、

（一）自由读书，读准字音，思考：课文主要写了什么？

（二）出示小黑板检查生字。

（三）交流主要内容

三、品读体验

1、在这个春天的早晨，看看安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）

2．学生交流汇报（一）：品奇迹、读课文、悟安静

问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？

（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

a、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？

b、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？

c、读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。

d、安静为什么能走得如此流畅呢？

e．你们能从中感受到安静是一个怎样的女孩？根据生答：（板书：热爱自然）

3、学生交流汇报（二）：品奇迹、读课文、悟安静

问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续……

（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

a、自由读这句话，你从哪儿感受到这真是个奇迹？

b、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？这种神奇的灵性又来自哪里呢？板书：热爱生活

c．现在让我们也一同体验一下安静的感受同学们闭上眼睛伸出手，随安静一起做动作，一起去触摸，一同去感受。（师读）

d．睁开眼睛，你感觉到了什么？你的心情怎样？所以我们与其说是蝴蝶被安静拢住了，不如说是生命的美好被安静的心灵所吸引而甘愿落入掌心。一个鲜活的生命在安静手中扑腾着，挣扎着，让安静心灵感受到了生命的美好，同学们想不想把这种美好读出来。谁来是试试？

e。这美好的一幕深深感动着每个人的内心，让我们一起美美的读。

4．学生交流汇报（三）品奇迹、读课文、悟安静

问题：谁来说说还有哪些地方让你感到是一种奇迹？这段话中的哪个词让你印象最深？

（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

a．安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？

b.海伦·凯勒曾说过：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。”你觉得她望到了什么？

c.安静的内心世界是怎样的？从这里你又看出安静是一个什么样的人呢？

板书：（热爱生命）

d．安静用心感受了生活的美好，虽然她的眼睛失明了，而她的内心却拥有了一个五彩缤纷的春天，我们可以想象而且完全相信这样的一个热爱生命的人将来会成为怎样的人物？

第二课时

一、品读欣赏

1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）

3.把喜欢的段落背诵下来。

二、巩固延伸

1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。

3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

板书：

17触摸春天

奇迹

热爱自然

《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在开课前，我布置学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。在整体朗读课文时，我要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受；在体会到作者的惊叹之后，我要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么；在理解“从未体验过的地方”时，我让学生想象那个地方会有些什么，安静此时的心里会有怎么样的感受。这些想象既丰富了课文内容，让学生更具体地感受到安静丰富多彩的内心世界，又能披文入情，展开心灵对话，使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。

关于盲人摸象心得体会范文二

盲人节送去温馨祝福语

在平时的学习、工作或生活中，要用到祝福语的地方还是很多的，祝福语可以起到增进感情的作用。什么样的祝福语才是走心的呢？以下是小编整理的盲人节送去温馨祝福语，希望对大家有所帮助。

1、在黑暗中去寻找光明的所在；在磕磕绊绊中去摸索前进的方向；在世人诧异的目光中实现了自己的辉煌。收回那不怀好意的目光，杜绝歧视盲人的行为。国际盲人节，给盲人一份爱，让黑暗的世界也有温暖。

2、生活不因失明而失色，梦想不因失明而失彩，人生不因失明而失败，意志不因失明而失落，国际盲人节，送出你我的关爱，愿盲人朋友们一生快乐。

3、用耳朵倾听世界的美好，用心灵体会美妙的人生，用拐杖探索未知的黑暗，让生活展开美丽的笑容。苦难让你更加坚强，勇敢面对未来的人生。国际盲人节，战胜自我，挑战命运，让生命在阳光下尽情绽放！

4、双目失明，但并未失聪，梦想的天堂依旧灿烂，眼前黑暗，但心灵放光，生活的步伐依旧快乐，国际盲人节，送一份关爱，愿盲人朋友们开心依旧，如意美满。

5、用爱的音符，谱成一首歌，让盲人朋友听见爱，享受真情。用爱的丝线，织成一条毯，让盲人朋友触摸爱，感受温暖。国际盲人节，关注盲人，播撒爱，大家一起行动。

6、想象的翅膀带着你将黑白的世界渲染，希望的灯塔引你将迷航的方向矫正，坎坷是最好的老师，勇气是英雄的脊梁，世界盲人节，只要你愿意举起手，就可以将天空的星星点亮。

7、打开心灵的门窗，用情感去建立沟通的媒介，用理解去消退心灵的芥蒂，用真诚去呵护无光的苦涩，用爱心去温暖盲人的心田。国际盲人节，让爱心涌动，让关怀注入，就会让盲人朋友们时刻感到温暖和幸福！

8、欣赏不到世界的美丽，就让爱心代为描绘；领略不到山川的秀美，就让真诚代为勾勒；看不到阳光的色彩，就让关怀代为采集。国际盲人节，把爱的阳光透射到盲人的世界里，就会让他们时刻感受温暖和幸福！

9、生命依旧是五光十色的，不管你看不看得见。生活仍然是七彩缤纷的，不管你摸不摸得着。请用心去感受生命，请用情去领悟生活。国际盲人节，祝幸福尽享，人生快乐。

10、你们眼里的世界虽一片漆黑，心中的色彩却是万紫千红。你们在残酷的现实面前没有倒下，坚强的灵魂让你们摸索前进。国际盲人节，让我们关爱盲人，为他们前进的路途送上祝福和帮助！

11、眼睛是广袤的天空，心灵飞天使的感动，天空对所有颜色有无垠的包容，感动滋润每一个亲切的笑容。国际盲人节，让每一双眼都看见绚烂，每一颗心都感受幸福。

12、用坚强去面对生活的磨难、用成绩来回应世俗的嘲讽，用乐观去一切的痛苦。在不经意间，化茧成蝶，实现了自己生命的蜕变。国际盲人日，向自立自强的盲人致敬。

13、奉献爱心，扫清障碍，让盲人脚下的路走得更顺利。伸出双手，提供援助，让盲人心中的梦飞得更高远。国际盲人节，祝盲人朋友心想事成，万事如意。

14、今天是国际盲人节，愿快乐的看不见忧伤，悠闲的看不见忙碌，轻松的看不见压抑，幸福的看不见痛苦。不过，千万别对我的短信视而不见哦！

15、看不到前面的道路，但他们追求梦想的脚步不会停下；感受不到灿烂的阳光，但他们的心中仍然充满光明；看不到未来的样子，但未来的大门已经为他们敞开。世界盲人日，关爱盲人让他们的生活更加精彩。

16、不见阳光，灿烂的微笑却比阳光更璀璨；赏不了美景，乐观的`心态却比美景更悦目；摸不到光芒，坚持的精神却比光芒更耀眼。国际盲人节，为盲人祝福，祝他们一切都好，幸福安康！

17、眼前是无尽的黑暗，脚下是坎坷的道路，周围是世人那异样的道路，生活充满了艰难。但你用乐观面对风霜雨雪，用坚韧闯出一片新的天地。世界盲人日，祝福盲人朋友创造出自己的辉煌。

18、用想象去勾勒未来的蓝图，用心灵去触碰精彩的人生，用乐观去开启生活的幸福，用双手去拥抱明天的美好。国际盲人节，真诚的祝福盲人朋友们健康幸福，开心永远！

19、用爱帮他们穿过黑暗的旅程，到达成功的彼岸；用心变成双隐形的翅膀，帮他们飞跃那困难的山峰。国际盲人日，用爱给他们温暖，黑暗的世界不再冷漠；用爱给他们关怀，看不见光也一样可以活的精彩。

20、眼睛虽然看不见湛蓝的天空，却可以聆听鸟语闻吻花香，用心去感受别样的阳光；失明了不可怕，前行中有“善行天使”牵引帮扶，心心相连爱撒播。国际盲人日，献出一点爱，奉出一片情。

21、听细雨散落湖面的声音，闻秋菊绽放山间的清香，感腊梅孤傲怒放的生命，品葡萄美酒醉人的气息，尝冰清雨露甘甜的味道，敞开心扉奉献爱心，国际盲人节，让他们感到幸福。

22、他们的眼前无限黑暗，心中却充满光明；观看的视线窗口被关闭，心灵的窗口却无限敞开；他们的视线中一片黑色，未来却五彩斑斓。国际盲人节，让我们一起关爱盲人兄弟，共筑美好家园。

23、用手牵引他们穿过马路，用话引领他们不断前进，用心温暖他们不再孤单，用爱抚慰他们受伤心灵。国际盲人节，用爱心帮助盲人，用真心创造感动，有爱相随，让盲人的世界一片光明！

24、看不见水流却可以听到水那动听的歌唱，不能欣赏花的娇艳却可以闻到最香的芬芳，领略不到高山的巍峨却可以享受林间风儿穿过的抚摸，国际盲人节，愿你眼盲心不盲，从容不迫闯四方。

25、让幸福的曙光透进盲人的内心，让快乐的光点洒落盲人的心田，让关爱的温暖呵护盲人的心灵，让爱心的力量渗入盲人的世界。国际盲人节，多多关注盲人，多多关怀盲人，就会让盲人的世界充满幸福的阳光！

26、你看不见阳光却可以用心感受到它的温度，你看不见文字却可以用心触摸到它的灵魂，你看不见笑容却可以用心绽放一生的灿烂，国际盲人节，让我们伸出手，敞开心，为他们送去一点关怀。

27、看不见尽头的黑暗，但你却用乐观和坚强化作隐形的翅膀，飞越了重重的黑暗；艰难摸索前进的方向，一次一次的尝试中到达了成功的殿堂。世界盲人日，用爱助盲人一臂之力。

28、眼前是黑暗的，可梦想却充满了光明，看不到事物，但生活却充满了光彩，无法领略美好的风景，人生的道路却是一片光明，国际盲人节，为盲人朋友祈福，愿他们开心快乐。关爱盲人，一起行动吧。

29、打通心灵的隧道，照亮迷茫的人生；播洒爱心的阳光，温暖柔弱的心田；投入关注的目光，注入真挚的情感；加大关怀的力度，增加幸福的筹码。国际盲人节，让大爱无限延伸，就会让世界变得更加和谐美丽！

30、学盲文通晓天下，听音乐斑斓人生，走盲道缘理想美梦，宽心胸万事皆容，好姻缘幸福生活，真善美大家共鸣。国际盲人节，祝福盲人朋友平安快乐，万事顺通。我们一起分享你美丽心情。

31、探寻不到光明，却可以用心灵去感应；辨别不清方向，却可以用肢体去触碰；欣赏不到美景，却可以用语言去描述；观看不到色彩，却可以用大脑去想象。国际盲人节，愿所有盲人朋友一切安好，幸福如意！

32、看不到眼前的道路，但心中已规划出未来的模样；尽管命运是如此的无情，但仍然执着坚持自己的梦想。用爱祝他们一臂之力，用心照亮他们的前程。世界盲人日，关怀盲人，从点滴做起。

关于盲人摸象心得体会范文三

让学生细心体会助人与受助的感受，理解人际交往中互助的重要性，进而学会更好地助人与受助。

同伴之间的友谊是高中生人际关系中非常重要的一部分。对学生来说，同伴之间有更多的共同语言，良好的同伴关系有利于促进学生的学习与心理健康。对于什么是朋友，朋友应该怎样，学生自己心中都已有一定的观念与标准，但人际交往的技巧还是不成熟的。高中生开始有独立感，有时因为多种原因，表面上不屑和别人来往，但其实心理又渴望别人和他交往，这就形成了一种矛盾。针对这些问题，我设计了一堂团体心理活动课，通过活动增强学生人际交往中互相帮助及和谐友爱相处的意识，并在这个过程中帮助学生体会到助人与受助的快乐，学会更好地处理人际关系。

（一）重点：让学生体会朋友间交往与互助的重要性；

（二）难点：引导学生表达出自己助人与受助的经历和体会。

设置游戏路线上的障碍物、分配安全负责人、准备布条、友情功债卡、背景音乐

游戏、讨论、赠言激励

（一）破冰游戏：捉逃串联

（1）规则：全班同学起立，分成几个小组，要求每位同学左手伸出食指，右手伸出手掌，左手手指抵住左手边同学的手掌，整组串联成圈。每人要做的就是尽量让自己的手指逃离左手边同学的手掌，同时用右手去抓住右手边同学的手指。听到老师“一二三”口令后，左右手同时行动。

（老师与两位同学先示范。要求学生注意安全，不要把手指戳到别人身上。进行两次。）

（2）结束后统计：

①哪些同学抓住了别人的手？

②哪些同学逃脱了对方的手掌？

③哪些同学是既抓住了别人的手同时自己又逃脱了？

（过渡与导入）师：其实，大家有没有发现，我们在刚才这个活动中扮演了两种角色：抓与逃。我们一方面要努力逃离别人的手，另一方面又要去尽量抓住别人的手。每个人生活在这个社会上，就不可避免地要与其他人打交道，和家人、和朋友、和同学、和老师甚至和陌生人。自然，我们也会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮助，或者在别人需要帮助时提供援手，所以，在这里我们也是双重角色：助人者和受助者。在日常生活中，我们每个人肯定都充当过这两种角色，现在就让我们再次现场体验一下帮助别人和受人帮助的感受吧。

（二）主题活动：盲人与哑巴

（1）规则：将全班同学随机均分为两组，要求其中一组同学以布条蒙面充当“盲人”的角色，要求另一组同学不能说话充当“哑巴”的角色。然后一位“盲人”与一位“哑巴”随机配对，“哑巴”需要通过除语言表达外的任何方式来帮助“盲人”。两人一组一起从起点出发，顺利通过事先设置的障碍物路线到达终点后角色交换再一起回到起点视为胜利完成任务。

（路线上的障碍物包括：阶梯、斜坡、桌椅等。在每个障碍物周围安排一到两位负责人，保障学生的安全。）

（2）活动结束后，请同学以活动中小组的形式谈谈感受：

（当你扮演“盲人”时）

①活动刚开始时被蒙上眼睛什么感觉？后来身边有“哑巴”的搀扶后又有什么感觉？

②一路走来顺利吗？担心吗？觉得你的同伴值得你充分信任吗？

③最想对你的“哑巴”说些什么话？

④后来互换角色后，有什么新的感受？

（当你扮演“哑巴”时）

①当你的“盲人”把手交给你时，有什么感觉？互换角色后当你把手交给你的“哑巴”时，是否能更深刻地体会当时“盲人”的心情？

②一路走来顺利吗？担心吗？你都想出了哪些帮助“盲人”的好方法？

③最想对你的“盲人”说些什么话？

④后来互换角色后，有什么新的感受？（教师小结）师：在这个活动中，每一位同学都扮演着两种不同的角色。当眼睛被布条蒙上时，你们是需要搀扶和帮助的“盲人”；当你接过“盲人”伸过来的手时，你们是有能力有责任去保护和帮助他们的“哑巴”。每个人心里都有两种声音在说：我要照顾好我的“盲人”，我充分相信和依赖我的“哑巴”。的确，只有受助者和助人者的默契配合才能顺利完成这个任务。在生活中也是如此，每个人都有遇到困难当“睁眼瞎”的时候，也都会有身边人需要我们伸出援手的时候，只有完全信赖别人，依靠别人给予的帮助，同时负责而热心地帮助他人，才能互相扶持着跨过生活上的种种障碍，顺利到达人生的目的地。

（三）情感体验:友情功债卡

（导入）师:同学们在前面的游戏中都亲身扮演了“盲人”与“哑巴”两种角色，从中体验了助人者与受助者的不同感受。在现实生活中，我们肯定有着更多类似的经历和体验，现在让我们大家趁着这个机会一起来回忆一下，生活中助人与受助带给你的美好感动，然后来写写你的友情记功卡和友情欠债卡。请仔细想想，在你们从小到大的人生经历中，遇到过哪些自己被别人帮助的事，哪些是事后你表达过感激，哪些是没有来得及说声“谢谢”的；还有哪些当别人遇到困难后，你有帮助过别人的事情，或者因为这样那样的原因，你没有及时伸出援助之手，心底有遗憾的，请分别在对应的栏目上记下来。（此时播放柔和的背景音乐，让同学们在放松的情况下回忆和思考。待大部分同学完成后将卡片进行回收，随机抽取几张卡片读出里面的内容与全班同学进行分享，并让大家展开讨论。）（教师小结）师：可以看到每个同学卡片上都没有空栏目，说明我们都生活在一个关爱互助的大环境里。希望同学们在今后的学习生活中，能继续用感恩的心欣然接受别人的帮助，用积极的心坦然帮助别人，将自己的友情记功卡填得满满的。

（四）总结赠言

当我们看到有人需要帮助时，请伸出你的手，因为“朋友，是要主动伸出手的。”

当我们陷于困境时，也请不要气馁，因为“we stand alone together！”

希望每一位同学都能友爱互助，共同走向成功！

关于盲人摸象心得体会范文四

在第xx届国际盲人节来临之际，为丰富广大盲人的精神文化生活，活跃盲人协会工作，市残联组织召开盲人协会工作座谈会，并组织参加市旅游局举办的“爱心旅游直通车”活动。

时间：10月15日前。

走访对象：盲人家庭（3户）。

内容：了解盲人工作生活情况及政策落实情况。

时间：10月10日至11日（10日14:30前报到，11日下午离会）。

地点：xx市xx区福明路128号；电话：xxxxxx。

参会人员：xx市盲人协会主席、副主席；各县(市)区盲人协会主席。

内容：工作交流，部署下步工作；参加11日游览活动。

时间：10月11日08:30-16:30。

地点：xx湾湿地公园（出发集合地点另行通知）。

参加对象：盲人代表和志愿者。

请各县（市)区残联通知盲人协会主席准时参加会议，并将出席座谈会人员和陪护人员(一对一）的信息（姓名、身份证号），于9月28日前，报送到市残联组宣部。

关于盲人摸象心得体会范文五

《触摸春天》是一篇简短的抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。

在教学中，我通过引导抓住重点词句反复诵读吟咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，使学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

在上课前，安排了一次体验性活动“假如我是一名盲人”，让学生蒙上眼睛走路、写字等，切身感受盲人生活的不便和困难。之后组织学生在班上交流自己的体验和感受。

古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、鲜活的体验性活动极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。

初读课文，思考文章主要写了一件什么事，说说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？

指导学生整体把握课文的内容，既是阅读理解的中国，又是阅读理解的归宿。

在课堂上，学生纷纷把自己最先的感知表达出来，而且有理有据，如：善良（因为她捉住蝴蝶又放了它。）喜欢春天（整天在花香中流连，走得很流畅……）有灵性（能够捉住蝴蝶），快乐，热爱生命，内心世界多姿多彩等等，可见学生初读课文时不但读懂了课文内容，而且做到了边读边想，有了一定的读书能力。经过老师的这一番表扬，学生思考的劲头更足了。

刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细研读。这篇文章有很多含义深刻的词句，读时令人感到意虽尽而意无穷。下面就请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，多读几遍，认真感悟，并把你的感受写在旁边。

文贵自得。叶老说：“阅读时最要紧的还是多比较，多归纳，多揣摩。”所以我在这里细心教给学生读书批注的方法，以使他们学会读书。

学生抓住“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”体会到这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

我给他们补充海伦·凯勒的话：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

一个同学又联系生活实际：很多盲人眼睛看不见，但他们的听觉、触觉等比常人更敏锐，使学生对安静的行为有了更深刻的理解。

然后让学生闭上眼睛，随着老师的朗读一起做动作，一起触摸，一起体验安静的内心感受。由于课前进行了体验性活动，学生很快进入角色，一起进入了安静的内心世界，体验到安静的独特感受。

联系安静的这一连串动作，学生对安静“多姿多彩的内心世界”一句理解得也很丰富多彩。

“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理，在理解这句话时，学生联系到了自己，也联系到了身边的一些热爱生活的人，但由于阅历所限，学生对那些身残志坚，创造出生命奇迹的人不认识，不了解，这时教师适时补充：海伦·凯勒：生活在黑暗中，幽闭于盲聋哑世界里的人，毕业于哈佛大学，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福；贝多芬：音乐家，失去听力后创造了《命运交响曲》；张海迪：胸椎以下失去知觉，自学成才；智障指挥家舟舟；聋哑世界里的舞蹈家，《千手观音》领舞邰丽华……听了这些故事，你受到什么启发或感悟？打开心灵之窗，写下自己的所思所悟。

１、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。

２、搜集热爱生命的感人故事。

《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的资助活动中全面提高语文素养”，布置学生搜集资料的作业，正是基于这一指导精神。

关于盲人摸象心得体会范文六

《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩子。根据课文交代：故事中的曹冲也才七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于是，我创设一个宽松的课堂情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象。

上课一开始，我就根据学生已有的知识经验进行启发：“同学们，你们都见过大象吗?大象的模样是什么样的?”同学们乐开了花，纷纷举手，有的说在动物园看过，有的说，从电视《动物世界》看过，班里一位同学站起来说：“原来我读过《盲人摸象》的故事，里面是这样描写大象的，‘大象的身子像一堵墙，大象的腿像四根柱子，大象的耳朵像两把扇子，大象的尾巴像一根粗绳子。’”我乘机导入：“你说得很好。大象这么大，到底有多重呢?古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁，想知道他用什么办法吗?”他们大声说：“想”。今天我们就来学习一个古时候的故事——《曹冲称象》。”接着我板书课题，这个导入，很快抓住了学生的心，我很快就提出问题：“读了这个课题，你想了解些什么?”学生很踊跃，他们纷纷发言：“我想知道为什么要称象?用什么方法来称?”我的导语也就成了学生的质疑的前提条件。从这个教学环节来看，我是成功的，我达到了激发学生兴趣，开启学生思维的目标。

在教学《曹冲称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。其次，在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用。如：“大象到底有多重呢?”“他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。”“到底”“果然”，这些词要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思。通过这几个环节，学生对这一难点基本上突破了，而且还训练了学生的说话和口头表达能力，增加了课堂的有效性。

阅读课的教学是语文课教学的重点，《称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。在教学过程中，重视学生在充分读书的基础上，提出问题：“曹操为什么要称象?官员们用什么办法来称象?曹冲用的是什么办法?”引导学生合作讨论，最后解决问题。

《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢?由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题?你是怎么做的?这样学生从课文中悟出的会更多。

我想：今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获。我希望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善。

关于盲人摸象心得体会范文七

  （一）x：x在xx路与xx路交叉口xx邮政局广场集合签到。

  （二）x：00活动开始。

  1.由义工给现场盲人一个拥抱，让盲人体验拥抱的温暖并赠送一个盲杖，结成帮扶对子。

  介绍第xx届国际盲人节和第x届盲健运动会的筹备，启动和开幕、运动比赛的幕后工作，并对财务公开。

  3.向所有参加盲健运动会的盲人赠送盲杖，每人一根（由各县盲人代表领回发放）。

  4.带领盲人清理盲道（沿xx路南人行道向东），沿途把市民占用盲道的交通工具移开（无法移开的除外），并插上爱心提示卡。终点在xx书店。

  5.盲健参加者合影留念。

  6.发给盲人交通补贴（按盲人参加活动实际支出发放），把盲人送到公交车上。

  7.x：00活动结束。