2023年幼儿教师欢乐颂心得体会(优质11篇)

心得体会是一种对个人经验的总结和启示，有助于我们提高自身素质。写心得体会时，可以结合学习、工作或生活的背景，展示个人的成长和进步。小编为大家推荐的心得体会范文，旨在帮助大家快速了解写作的要点和技巧。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇一

《欢乐颂》是一部由著名作曲家贝多芬创作的六部交响乐组成的音乐作品。这部作品以其欢快、和谐、庄重的音乐形式，以及独特的主题表达，给人们带来了极大的欢乐和启发。在欣赏这部作品时，我深深体会到了音乐的力量，以及作品中所传递的情感和内涵。下面，我将从整体结构、旋律、节奏、情感表达和对生活的启示等方面，进一步阐述我的音乐欣赏心得体会。

首先，欢乐颂的整体结构非常优美和紧凑。它始于欢快的主题，随后逐渐进入节奏紧凑、激情洋溢的乐章。这种结构上的变化和对比，极大地增强了整个作品的听感，使人不禁为之陶醉。作品中还出现了一些重复的旋律和乐句，这种巧妙的编曲手法，不仅加强了曲目的统一感和连贯性，还使作品更加易于被听众理解与接受。

其次，欢乐颂的旋律非常动人和优美。作品中的旋律流畅、婉转，让人感受到一种宛如行云流水的感觉。尤其是在高潮部分，强烈而激情的旋律使人们被席卷进一种极致的狂喜之中。而在某些时刻，作曲家也会巧妙地运用一些静谧的旋律，使人们感受到片刻的宁静与平和。这种旋律的转换和对比，给人一种愉悦的听觉体验，使人们无法自拔。

再次，在节奏上，欢乐颂以其明快、灵动的特点给人留下深刻的印象。作品中的节奏非常清晰和明朗，每一个音符都被精确地组织和安排。快速而有力的节奏，使人们感受到一种充满活力和朝气蓬勃的节奏感。而某些节奏的快速变化和重复，更是给人一种强烈的冲击感和动感。这种充满活力的节奏，让人不由自主地沉浸其中，陶醉其中。

此外，欢乐颂还通过音乐来表达情感和内涵。作品中充斥着一种欢乐、激情、豪迈和阳光的气氛。每一个音符似乎都在诉说着作曲家内心深处的喜悦和热爱。无论是欣喜、忧愁、悲观还是幸福，作曲家都巧妙地通过音乐表达了出来。这种情感的传递与人们共鸣，使欣赏者们在欢乐颂的音乐中找到了情感的共鸣，获得了一种无法言喻的快乐和满足。

最后，欢乐颂还给我带来了对生活的启示和思考。这部作品通过其激情与活力，鼓励人们在生活中保持积极向上的态度，勇于面对困难和挑战。它还告诉我们，无论遭遇多大的困难，都要坚持自己的信念，永远保持乐观向上。作品中欢乐和喜悦的氛围，让我深深感受到人生的美好和丰富。它告诉我，只有经历过磨难和坎坷，才能更好地品味生活的欢乐和愉悦。

《欢乐颂》是一部让人为之陶醉和感动的作品。它的整体结构紧凑、旋律动人、节奏明快、情感真挚，并通过其音乐特点和主题表达，给人们带来了极大的欢乐和启示。在欣赏这部作品时，我深深体会到了音乐的魅力和力量，以及作品所传递的情感和内涵。它让我更加热爱音乐，也更加热爱生活。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇二

第一段：引言（介绍欢乐颂并阐述写作目的）。

欢乐颂是一首校园剧《欢乐颂》的片头曲，通过钢琴简谱的学习和演奏，我深深体会到了音乐的魅力和美妙。在学习过程中，我不仅提高了技巧，也感悟到了音乐所传递的情感。本文旨在分享我对欢乐颂钢琴简谱的心得和体会。

第二段：欢乐颂的曲调和技巧（解读乐曲的特点）。

欢乐颂的曲调欢快愉悦，体现了校园生活的快乐和活力。整首曲子充满了起伏和变化，通过一段段旋律的交叉呼应和高低起伏，使整个乐曲显得生动有趣。同时，欢乐颂的编曲使得它成为了一首非常适合钢琴演奏的乐曲，通过弹奏琶音、扫弦等技巧，能够更完整地表达乐曲的美妙。

学习欢乐颂钢琴简谱对于我来说是一次挑战，但也是一次很好的锻炼机会。每一节音符的演奏都需要准确的节奏控制，手指的协调配合以及对乐曲整体的把握。通过反复练习，我渐渐掌握了曲子的基本节奏和音符。在演奏时，我会努力遵循简谱上的指法，将曲子演奏得更准确、更流畅。

第四段：音乐给我带来的情感体验。

在学习欢乐颂钢琴简谱的过程中，我不仅仅是在演奏音符，更是在表达情感。通过深入理解乐曲的意境，我能够更好地表达其中的愉悦和活力，真实地传达出我内心对音乐的热爱和领悟。音乐的节奏与旋律能够引起内心的共鸣，带给我宁静和平和的心情。每次当我弹奏欢乐颂时，不仅仅是在弹奏简谱，更是在倾诉自己的情感。

第五段：音乐的魅力和影响。

欢乐颂钢琴简谱的学习使我深刻体会到了音乐的魅力和影响。音乐是一种语言，通过琴键传递出的旋律和节奏，让我感受到了快乐和幸福。音乐还能让我沉浸其中，抓住快乐时刻，暂时抛开烦恼和压力。同时，学习音乐还培养了我的耐心和坚持，让我明白只有通过不断的努力和练习，才能够在音乐的世界里获得更多的欢乐和成就感。

总结：通过学习欢乐颂钢琴简谱，我不仅提高了技巧，也感悟到了音乐的魅力。音乐能够带给我快乐和幸福，让我在演奏中表达自己的情感。我相信，在未来的学习和生活中，音乐会一直陪伴着我，让我更加快乐和坚强地面对生活中的各种挑战。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇三

幼儿教育被认为是一项充满挑战和兴奋的工作。作为一名幼儿教师，我们需要面对各种情况，如情感攻击、高声喊叫和行为问题等。虽然这些挑战让工作充满活力，但我们也需要时间放松心情并庆祝成功。在这个过程中，我的欢乐颂是与孩子们玩耍、学习和探索。

二、与孩子一起玩乐。

作为幼儿教师，我的每一天都充满乐趣。我与孩子们一起制作手工、游戏和唱儿歌。他们非常喜欢沙盘游戏和塑料制品，这让我感到很有成就感，因为我知道我可以创造一个让孩子们开心的环境。同样，我们也会看对话和简短的故事，并且进行互动，帮助孩子们理解和记忆故事内容。这些一起玩耍的互动让我感受到孩子们的热情和喜悦。

三、帮助孩子学习和探索。

幼儿教师的另一个重要工作负责导引和帮助孩子们学习。我们在这个阶段介绍了一些简单的知识点，如语言、数学、音乐和科学。我的工作是从孩子们的年龄和阶段开始，为他们提供关键知识，以在将来的学习中建立强有力的关联性。例如，我们可以让孩子们模仿形状或图形，帮助他们认知世界，以及培养他们的想象力和创造力。我感到非常自豪，因为我可以帮助孩子们实现他们的潜力。

四、解决教育挑战和问题。

在向孩子介绍新事物时，我们常常面临策略性和行为方面的问题。幼儿教师需要学会如何与孩子沟通，建立信任，并与他们合作。这就需要我们从另一侧，即孩子的角度来了解他们的需求。我们帮助他们理解自己和别人，以及行为与后果之间的关系。这就是我的工作-让孩子们变得更加富有同理心和自主性。在面对这些挑战时，我经常感到困惑，但同时我也感到可以着手解决问题。

五、总结。

作为一名幼儿教师，我的工作总是充满收获和挑战。我学会了与孩子们一起探索和学习，从中感知到自己的进步和成长。虽然教育领域存在很多挑战，但我感到非常幸运，可以以这种方式影响孩子们的生命。我的欢乐颂是看到孩子的成长和进步，以及在他们的生活中留下深刻的印象。这个过程不仅有助于孩子们的个人发展，也可以让我变得更加有耐心、稳重和自信，这令我非常开心和欣慰。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇四

欢乐颂是现在非常受欢迎的一部电视剧，更是一部引发了许多人对钢琴这门乐器的兴趣的作品。在欢乐颂中，钢琴作为一种音乐表现形式，深深地吸引了观众的目光。而作为一个热爱音乐的人，我也对欢乐颂钢琴简谱产生了极大的兴趣。在学习和演奏这些曲目的过程中，我获得了许多宝贵的体会。

第一段：迷醉于音符的旋律和节奏。

当我第一次拿到欢乐颂的钢琴简谱时，我被纷繁复杂的音符所深深吸引。每一行琴谱都构成了一首美妙的旋律，每一个音符都跃动着动人的节奏。我渐渐迷醉于这些动听的音符之中，仿佛进入了一个充满音乐的世界。每次弹奏这些曲目，我都能感受到心情的愉悦和放松。音乐的旋律和节奏充满了魔力，让我沉浸在其中，遗忘一切烦恼和压力。

第二段：培养耐心和毅力。

学习欢乐颂钢琴简谱并不是一件轻松的事情，尤其对于我这样的初学者来说。曲目中许多复杂的音符和变化的节奏需要我反复练习和钻研。很多时候，我会遇到困难和挫折。然而，正是这些困难锻炼了我的耐心和毅力。我利用大量的时间和精力来研究每一小节的细节，慢慢地提高了自己的弹奏水平。通过不断地练习和尝试，我越来越能够准确地演奏出这些曲目的美妙旋律。

第三段：感受到音乐的表达力和情感。

欢乐颂的钢琴简谱充满了情感和表达力。每一首曲目都通过音符的组合和和谐来传达出深刻的情感。当我仔细弹奏每一个音符时，我能够感受到音乐中蕴藏的喜怒哀乐，从而更好地理解作曲家的意图。我试图用自己的方式来演绎每一首曲目，以表达自己的情感与体验。通过弹奏钢琴，我能够将内心的情感和思绪通过音乐来表达，这种体验让我感到非常愉悦和满足。

第四段：提高技巧和音乐理解能力。

学习欢乐颂钢琴简谱是提高我的技巧和音乐理解能力的一种非常好的方式。每个曲目都有不同的难度和要求，对于我来说是很好的挑战。通过反复练习和分析，我逐渐掌握了巴赫音阶的技巧、肖邦的优雅和舒缓的演奏风格以及贝多芬的悲壮和丰富的表情能力。在学习和演奏欢乐颂钢琴简谱的过程中，我对不同音乐风格和技巧的理解不断提高，这对我后来学习其他曲目和钢琴演奏都产生了积极的影响。

第五段：享受音乐带来的快乐和成就感。

学习欢乐颂钢琴简谱不仅让我获得了音乐技巧和理解能力的提高，更重要的是给了我一种快乐和成就感。当我演奏出完美的音符和和谐的旋律时，心中充满了满足感和成就感。通过钢琴，我能够表达出自己的情感和理解，与作曲家建立起一种特殊的联系。演奏时，我能够完全走进音乐的世界，忘记一切烦恼，享受纯粹和美妙的音乐带来的愉悦和快乐。

总之，学习和演奏欢乐颂钢琴简谱是一种非常有意义的经历。通过这些曲目，我不仅提高了自己的技巧和音乐理解能力，还享受到了音乐带来的快乐和成就感。钢琴演奏让我更好地理解音乐的表达力和情感，使我与作曲家建立起一种特殊的联系。这次学习的体验让我深深体会到音乐的独特魅力，也激发了我对钢琴和音乐的更深层次的热爱和追求。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇五

在忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿教师的职业是琐碎的，细小的但我热爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将这学期的工作总结如下:。

以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。

随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。

根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以。

往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。

课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。

幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了“校园博客”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。

今年我和齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇六

幼儿教师欢乐颂是一部以幼儿园为背景的电视剧，通过虚构的人物和情节，生动地展现了幼儿教师的工作和生活。作为一名幼儿教师，我深有感触，这部电视剧不仅让我感受到了职场生活的磨难和压力，还让我充分认识到了自己的职业使命和教育责任。

第二段：感受与思考。

在电视剧中，几位老师每天要面对一群小宝宝的种种需求和困难，可以说是身心俱疲。但是，他们没有退缩，没有抱怨，而是兢兢业业地教育着每个孩子，用爱和耐心关心他们，愉悦着他们的童年。这种教育精神和奉献精神正是我所敬重的。在现实生活中，我们也正是乐此不疲地为孩子们做这些事，因为我们深信：幼儿教育是祖国未来的根基，是一个幸福社会的基石。

第三段：工作与生活的平衡。

电视剧中，每位老师都有自己的生活问题，有家庭的纠纷、有职场的竞争、有个人的追求。如何平衡工作和生活，让自己在工作和生活中找到平衡点，是现在所有工作者都需要思考的问题。我常常在思考，在竭尽全力完成工作的同时，如何让自己的心情保持平静、身心保持健康，为自己的生活留出一份闲暇时光。因为我深信，为他人服务的同时，也需要不断地为自己“充电”。

第四段：同事与团队精神。

这部电视剧中，每位老师都有各自的长处和短处，但他们在相处时，却总能给人一种融洽的感觉，这正是由于他们都拥有良好的团队合作意识。在现实教育中，我们也常常需要依靠团队合作来完成任务，在这个过程中，我们相互支持、相互体谅、相互鼓励，不仅可以提高效率，还可以增进友谊，弥补自身短板，共同发展。

第五段：结论。

幼儿教育是一项科学而富有挑战性的工作。在这个领域，每一位幼儿教师都需要拥有丰富的教育知识、足够的经验和过硬的职业素养。从这部电视剧中，我学到了很多职业道德和教育技巧，更重要的是，学习到了如何从工作中获得快乐，如何发扬自己的职业精神和奉献精神。将这些感悟转化为实际行动，我相信，一定会让我在工作中收获更多的幸福感和成就感，更好地为孩子们的未来提供有力的支持。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇七

阿耐这个作者是很有自己见解的，文笔也很有特点，但正因为如此，本书给我的感觉就像一颗巧克力味的屎(好的文笔+有问题的三观)，这比类似小时代之流的屎味的屎(差文笔+有问题的三观)还要让人堪忧。因为在巧克力味道的包装下，这颗屎可能流传的更远，吃下的人更多，尤其在它被推上电视屏幕之后。当然，这是我的一家之言，或许甲之砒霜乙之蜜糖呢。

下面先写一点我对五美性格和刻画的想法:。

安迪：对于这个天才又多金的美女，她的优点(高智商，乐于助人，纯真，不玩弄心计)常借其他四位来赞扬，表现了对她的崇拜和肯定，她的缺点却全部归结为中美文化差异和遗传精神问题。似乎草根天才不足以体现她的优点，一定要加上高官私生女的光环。在我看来安迪的缺点其实还有耳根软，尤其在于和她说几次别人的缺点她就会半信半疑的改变看法。从人物形象上来说，安迪的刻画很空洞，这个很多评论都指出来了。尤其是安迪和男友的相处不管是奇点还是小包，一遇到问题沟通的方式写的很尴尬。另外海龟精英我也见的不少，安迪的性格有其形却无其神。本来五美里相对来说我最欣赏的就是安迪，可惜越到后面越觉得人物平面化脸谱化。

樊胜美：她的形象算是五美里起伏最大的。第一部基本就是一个爱充大姐大的虚荣美女，第二部里是可怜可悲软弱可欺又不愿自己努力只会压榨王柏川，第三部触底反弹和王分手勇敢和家里撕逼终于能做自己过的开心。客观的说对她的塑造还是基本满足了进步和丰满，但是在第二部的低谷期以曲筱绡为主建立在她是捞女猜测上的排挤和冷嘲热讽还是让人齿寒。

曲筱绡：作者给予她最大的包容，给了她好的先天条件白富美，又把她的缺点全用随(任)性，骄傲(飞扬跋扈)，喜欢恶作剧(恶意捉弄)包装美化。对于她表现出来的一些善意和热心确实不错，但是对于作者刻意美化她的缺点，只借安迪赵医生随便批评几句结果大部分还以曲大喊大叫没意思结束，这样子包庇开金手指的写法，读起来特别没意思。另外作者每次在曲筱绡加班或者跑业务前都要说一句类似“尽管她此时非常想要去找找医生，但是对她来说面包永远比玫瑰重要”的话，这样反复强调的的优越感让人觉得很刻意，更不要说曲筱绡的选择其实是一个大多数人都会这么做的选择。

关雎尔和邱莹莹：一个是愿意向安迪和曲筱绡取经的乖乖女;一个是一谈恋爱就犯蠢的小白兔。邱莹莹没什么大缺点，能吃苦，善良，不记仇，她唯一的命脉就是男人，属于一谈恋爱就发蠢的类型。关雎尔一开始性格很讨喜，聪明上进爱学习，不惹事不生非。但是从第一本后期到第二本就慢慢显示出她的冷漠，可以对倾力帮助过她的梵胜美冷眼相待，也可以对声称对她掏心掏肺的曲筱绡防备至极，还能不小心出卖她最崇拜的安迪。和小谢的整段感情越到后面越不知所谓，提不起放不下。本来对这两个平凡女孩，作者能放平心态认真客观的描写，比浓墨重彩的前三位都写得好，但是最后小邱还是有点崩坏了。

然后说一下我个人为什么不喜欢这本书：

1、曲筱绡的性格。对自己不拘小节是率性，对别人不拘小节是任性。尽管大家都直接说明不喜欢被调查隐私，但曲筱绡从未在意，依然故我，调查每一个室友的男朋友，再告诉其他的人。如果有人提出异议，她就不懈的搬出我是为你好的句子。而调查这些隐私对她来说，其实只是“好玩”二字而已。先不说朋友的男朋友是不是禁忌区域，每个人都有权利保有自己的隐私，只要不犯法不危害别人，哪怕是一开始樊胜美王柏川可笑的互相欺骗，也不该由她为了娱乐自己而揭发。而轮到她自己被谢滨反调查她就气得想拼命，是不是有点双标呢。

2、对女性的侮辱。书里曲筱绡偶尔骂骂脏话可以算率性，但是有的我觉得刻薄至极对女性充满了侮辱。比如：和关雎尔说“她(樊胜美)那一套只适合剩女吊着卖，不适合你”。吵架的时候和邱莹莹说“你妈个残逼，弱逼，被男人丢了还倒贴犯贱。”

再来说曲筱绡。先不说她自己不顾别人的激烈反对，刺探了多少人的隐私，轮到自己怎么就不愿意了?当然，每个人都不愿意被人窥探，曲筱绡的暴怒我能理解，只是她在最后的宴席上说的话真让人大跌眼镜。“我想明白了，我已经家破，我跟你玩人亡!你们两个听着，你们一个背后调查我，陷害我，还威胁我不许说……”“我爸妈今晚口头协议离婚，我家被他弄碎了，我不会放过他。”“我让你死个明白。我揍你，第一是你害我爸妈离婚，第二是打飞你的威胁。今晚让你明白，你外来杂种休想在海市地盘横行。”第一句背后调查已经说过了，说说威胁的事，谢斌调查出曲筱绡家里所有的房产过户全部没有缴税以此威胁要她缄口，谢斌方式很不对，不过曲筱绡家偷税漏税倒是很理直气壮哦?曲筱绡爸妈协议离婚也能怪到谢斌头上我真是想大笑三声，曲爸偏心农村大老婆一味袒护前妻的两个儿子，曲妈十几年偷偷转移家里财产到曲筱绡名下，这样的夫妻你说是谢斌让他们离婚的?不过就是个导火索撞到枪头上由她泄愤罢了。至于最后一句，哎呀我的妈呀我好怕啊，传说中的城里人嘴脸呢。

4、感情观。曲筱绡一直扬言要揭露樊胜美中间傍大款的事情，但是至少樊胜美那时候已经第一次与王柏川闹翻了。反观曲筱绡自己，开始勾搭赵医生的时候没有和姚滨分手，和相亲对象暧昧的时候也没有和赵医生断干净，只有最后一次是和相亲对象分手了，才回头找赵医生。而且对于一开始不确定赵医生是否有女朋友她发表的意见(交往这么多年没结婚肯定有问题，一攻就破)也恕我不敢苟同。

总结一下就是，尽管作者表示写的是成长，是友谊，是跌打滚爬，是悲欢离合，看似是巧克力口味的励志，但是书里经常表现出来的是的没有钱和权力不能解决的问题，或者是有钱有权就可以滥用来惩罚和威胁别人，还经常有女孩子看见曲筱绡的奢侈品logo就自惭形愧觉得自己输了等等，更不要说书里扭曲的金钱观，只有高富帅和美富美才配有完美的人生，小人物或多或少都要接受不堪的命运。看到这里就表明了这依然是一口涂满拜金和精英主义的屎。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇八

有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。对于孩子来说，老师一抹灿烂的微笑、一道关注的目光、一个赞许的点头，一次温柔的拥抱，在他们眼里都是一种“爱”。

我觉得：每一个孩子都有不同的潜力，如果老师能够用心去发现和引导，那么所有的孩子都会健康聪慧地成长。做为一名幼儿园教师，最重要的不是教给孩子多少知识，而是用心去寻找和发现班级里每一位学生的“闪光点”，并加以鼓励和开发引导，帮助孩子找到自信，并充发挥自己的特长和优点。

我曾经带过一名出生时运动中枢受到损伤的孩子叫贝贝，虽然已经六岁了，但走路还经常摔跤，写字画画就象涂鸦，拿勺子吃饭晃晃荡荡，撒得哪儿都是。他是大班时才从其他幼儿园转到我们班的插班生，以前在别的幼儿园，老师怕他出事，做什么都不让他参与，总是让他孤伶伶在教室一角看着，因为永远都是局外人，他根本体验不到上学的乐趣和集体的温暖，孩子开始拒绝上那个幼儿园，没办法，家长只好又给他换了一所幼儿园。

看到那个神情落寞、背影孤单走路摇摇晃晃的孩子，我下定决心要给他更多的关心和爱护，并发动班里的孩子都来和他做朋友。可是过了几天我发现：贝贝又独自坐到角落里去了，问他原因，他难过地说：“小朋友不给我玩！”再问其他小朋友，大家都嚷起来：“他太脏了，衣服上老是撒很多饭渍！”“他笨死了，画画乱七八糟！”“他不会玩游戏，跑的不快！”听到这些，我心里难过极了。看来，只有帮贝贝树立信心，改变孩子们对他的偏见，才能真正让他拥有快乐，拥有友情！

经过细心观察，我发现除了运动不灵便，贝贝的智力没一点问题，特别是记忆力很好，老师讲的好多故事，他听上一遍就记住了。有了这个发现，在自由活动时我开始有意给贝贝更多展示自己的机会，每一次，他都绘声绘色地给小朋友讲一个的好听又有趣的故事，看到他简直就像是个故事大王，其他孩子露出了惊讶和佩服的眼光。与此同时，我主动与贝贝的父母联系，请他们多关注孩子的个人卫生，勤换洗衣服，并给他准备一条擦嘴巴的小手绢，这样吃饭时随时都可以擦拭流到嘴巴外的饭汤。就这样，贝贝变得越来越干净整洁，小朋友们开始主动靠近他，贝贝也渐渐不再象以前那么自卑，一点点变得开朗活泼起来，每天起床都非常积极愉快地拉着家长的手上幼儿园。

看到孩子的变化，贝贝的父母感激地对我说：“您真是一个有爱心又有方法的好老师！

是的，作为一名幼儿教师，我们不仅要具有博大的爱心滋润孩子的心田，更要有专业的素养，能够打开孩子的心灵之窗；不同的孩子，给予的爱和呵护也应有不同：对天资聪颖的孩子，我们有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，就要用爱心、耐心铸成一把钥匙，帮他寻找自信；勇敢的孩子我们鼓励他再细致一些；专注的孩子我们引导他可以再果断一些。

爱心育人，慧心做事。因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了智慧，人类才有了巨大的进步。作为一名幼儿教师，在以后的教学生涯中，我会一如既往地用我的浓郁的爱心和精湛的专业技能，引导教育每一名孩子，用语言来播种，用赞赏来耕耘，用汗水来浇灌，用心血来滋润。

现在的孩子自主意识特别强，而且他们有时做出的行为也不是成人能用简单的“对”或“错”所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。我班的栋栋小朋友性格开朗、活泼，常喜欢问些为什么，控制和约束自我行为的能力较弱，与成人和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小由其母亲独自护养，有时表现较胆怯、腼腆、自信心不够强，做错了事常不敢承认。为此我常感到头疼。

上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片热闹的景象。忽然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个究竟，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告诉老师了，你就等着挨批评吧。”栋栋一脸沮丧，低着头。在小朋友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小朋友都围着看热闹：“你为什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗议。下一节活动马上就要开始了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。”没等他开口我就叫他回座位去，继续第二个教学活动了。

第二个活动是美术活动，作品完成后请小朋友把作品放到自己的展览架上。大家都兴高采烈地把作品陈列出来，惟独只有栋栋的架子上是空白。正在这时，有小朋友来告诉：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀？还不赶紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。

下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服，只看见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。忽然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。”我一看，原本在点心盆里码的整整齐齐的桃酥被他翻的乱七八糟。他听到有人告状，马上跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。

下午评小红花时，因为栋栋今天做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我注意到他一副落落寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前，询问他不开心的原因。起先，他还是一副顽固的样子，后来我试探性地说：“今天你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说：“今天厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清楚就草草了事。我抱歉的对他说啊：“你想把脏东西冲下来是对的，可如果其他小朋友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？”他低下了头。“下次再有这样的事你赶紧来告诉我好吗！让我们一起来想办法！”他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问：“还有老师说错的地方吗？”“老师今天的图画纸我是画地不好，所以才不想挂出去的。”哦，原来是这样。“那你又为什么把桃酥弄的乱七八糟呢？”“我是想数数一共有几块，还没数清么！”“可是，你这样把点心弄脏了，小朋友会有意见的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看书去了。

孩子虽然年纪很小，但在思想上已经和成人相近了，有强烈的自尊心和挫折感。如果我事后没有及时发现栋栋的反常行为，可能在他幼小的心灵中流下了阴影。今天只是教学生活中的一瞥，栋栋只是我班孩子中的一员，还有很多像栋栋这样的小朋友，也会经历类似的事情，很多时候老师看似教育了，但却没有真正起到教育和指导的作用。在忙碌的教学中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特别是在教学过程中，孩子一直把老师动作神圣的掌握全部知识和真理的人，老师在他们心目中的地位比父母还高，但很多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和教育观经常会表现出来。古人云：“亲其师而信其道”就此造成了有些孩子的对立情绪和自暴自弃。作为老师，我应当正确对待这一弱势人群，。陈鹤琴先生曾说过：“儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人”，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时间不仅作为成人之预备，亦具有其本身价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他们的天真烂漫。”《新纲要》中也指出：“建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”，“创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”这些都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部环境的重视，这也是建构积极、有效的师幼互动所必需的前提。我们在互动中应进行正确的定位，关注幼儿的实际情况和情感需要。

我觉得作为70后的幼儿教师应转变以往陈旧的儿童观、教育观。首先应认识到儿童是人，是发展着，能动的主体，他们有独特的内心活动。作为教师应以平等的姿态对待孩子们的行为表现，对他们的行为予以关注和引导，给孩子创造更多的机会去自由地活动。生活即教育，因此我们不能放过任何一次教育和可能改变孩子的教育行为，让幼儿时刻能感受到老师的关心，从而喜欢与老师亲近，这样更有益与教学活动的开展，也更能提高教学效果。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇九

《幼儿教师欢乐颂》网络大热，引起广泛关注。在这部电视剧中，每一个幼儿教师都在展示着自己的情感和职业气质，也给我们带来了很多的感动和启发。在这里，我想分享一下我作为一名幼儿教师的心得体会。

第二段：品味幸福。

作为幼儿教师，我们倾注了所有的爱和努力，帮助每个孩子健康成长。虽然是日复一日的相似工作，但却有着不同样的欢乐。孩子们无压力地表达自己的想法，让我们感受到他们纯洁的内心，让我们在工作中得到了幸福、欢乐和满足。

第三段：深化思考。

教师是承担班级管理和教育教学任务的主体，然而教师职业的缺陷也是显而易见的。在工作中，我们时常会遇到孩子的消极情绪、自卑情绪或不合作情绪。在此时，教师要化解孩子的情绪，激发孩子的自信，启发他们的智慧，这就需要我们有着更深入的思考和更丰富的引导技巧。

第四段：领导力。

作为一名幼儿教师，我深刻体会到领导力的重要性。在这个职业中，我们不仅仅是对孩子们进行智力上的指导，还要在行为和语言上给予榜样的支持，引导孩子走向正道。并在班级教学、教育管理上，通过更多的门道，营造出衷心和谐的环境，带动师生的积极性。

第五段：回顾与展望。

现在，我们正在走在一条奋斗的道路上。在这条路上，我们要继续追寻孩子们的笑容和成长的足迹，以创新为主导，以爱心为纽带，以开放为助推，不断提升自己的能力，让我们对幼儿教育事业充满希望，为祖国的繁荣壮大尽自己的一份力量。

总之，在幼儿教育这条康庄大道上，我们需要的是坦荡、意志、创新和梦想。只有这样，我们才能把我们最好的一面展现给孩子们，和他们一起收获人生的喜悦。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇十

欢乐颂简谱是一本非常受欢迎的钢琴教材，由伟大的音乐家贝多芬所创作。它以其明快欢乐的旋律和简洁易懂的谱写方式而受到广大音乐爱好者的喜爱。欢乐颂简谱凭借其独特的魅力，成为了许多钢琴学习者入门的首选教材。它的出现也进一步推动了音乐教学的发展，使人们对音乐的理解与欣赏水平得到提高。

欢乐颂简谱的旋律充满了喜悦与幸福的感觉，每一次弹奏它都能让人的心情愉悦起来。尤其是在压力与疲劳的生活中，演奏这些欢快的旋律可以带给人们放松与愉悦的体验。这些动听的曲调仿佛是一股清风，轻轻地拂过心灵，让人仿佛回到了童年，重新感受到了生活中那些美好而纯真的瞬间。

第三段：欢乐颂简谱的演奏技巧（200字）。

欢乐颂简谱虽然谱写简洁，但其中蕴含的演奏技巧并不简单。例如，在曲目《欢乐颂》中，需要钢琴手灵活且准确地掌握各种手形变化，并且采用适当的强弱度以及把握好速度的控制。这些技巧的要求给学习者提供了一个完美展示个人技能和表达情感的机会。

第四段：欢乐颂简谱对我的音乐理解与欣赏的提升（300字）。

通过学习欢乐颂简谱，我深刻地理解到了音乐的内涵与艺术价值。在弹奏过程中，我不仅得以传达自己的情感，也通过对简谱旋律的分析和理解，进一步了解了贝多芬的音乐创作思想。这种对音乐的深入理解，还使我更加享受欣赏各种音乐作品的过程。同时，通过学习欢乐颂简谱，我也养成了细心与耐心，这对于我后续的音乐学习与钢琴演奏都有很大的帮助。

第五段：结语（200字）。

欢乐颂简谱是一本不仅仅是一个教学用书，它更是一本激发学习者热情与爱好的音乐课本。通过弹奏欢乐颂简谱，我不仅提高了自己的音乐能力，也得到了无尽的乐趣和满足。因此，我强烈推荐欢乐颂简谱给所有想要学习钢琴的人，相信它会让你们在音乐的世界中收获更多的乐趣和成就。

幼儿教师欢乐颂心得体会篇十一

前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达潜力差，每一天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。之后我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。应对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放下，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的情绪是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出最后换来了回报。

从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅仅要具有知识与潜力的素质，更就应具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更就应具备的是强烈的职责心和对幼儿的“爱”，没有强烈的职责心和“爱”，一切都无从做起。

作为一名幼儿教师，我们就就应对孩子负责。我们就应用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！

记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮忙和鼓励，让我学到了许多道理，明白了什么是爱，什么是职责心。

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！