2023年提高教学质量研修心得体会及感悟(优秀14篇)

写心得体会可以提高我们自我管理的能力，通过总结经验和教训，我们可以更好地规划自己的学习和工作，提高效率和质量。写心得体会时，在语言运用上要注意避免废话和空洞的陈述。9.为了更好地理解心得体会的写作方法，我们整理了一些范文供大家参考。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇一

近年来，随着社会的进步和教育的不断改革，教学质量成为了教育界和社会各界关注的焦点。为了提高教育教学的质量，许多学校、教育机构和教师都积极参加相关的研修活动，不断提升自己的教学水平。我也有幸参加了一次关于提高教学质量的研修活动，并在此过程中有了一些心得体会。

第一段：研修内容的介绍及初步感受。

在这次研修活动中，我们主要学习了一些关于教学方法、教育理论和教学评价等方面的知识。一开始，我觉得这些内容有些杂乱无章，难以系统地整合在一起。但经过一段时间的学习和反思，我逐渐明白了这些知识之间的相互联系和辩证关系。我开始重视上课时的教学方法和手段，努力改进自己的教学策略，以提高学生的学习效果。

第二段：激发学生的学习兴趣。

提高教学质量的关键在于如何激发学生的学习兴趣。通过参加研修活动，我了解到，一个好的教师应该注重培养学生的主动学习能力和探究精神。在教学中，我开始引导学生通过实践和实践活动，让学生亲身体验和参与到学习过程中。我还鼓励学生积极参加课外学习活动，开展小组合作学习，提高学生的思辨能力和团队合作意识。通过这些实践，我发现学生的学习兴趣明显增加了，同时他们也取得了更好的学习成果。

第三段：注重个性化教学。

每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的特点和需求。因此，个性化教学对于提高教学质量至关重要。在研修活动中，我们学习了一些个性化教学的理论和方法。我开始尝试在教学中根据学生的不同特点，采用不同的教学方式和教学资源。例如，在知识的传授过程中，我根据学生的学习风格和兴趣爱好，提供不同的教学材料和资源。通过这种个性化教学，我发现学生的学习意愿和学习主动性明显增强了。

第四段：教学评价的重要性。

教学评价是提高教学质量的关键环节之一。在研修活动中，我们学习了一些关于教学评价的理论和方法。我开始重视教学评价的过程，注重学生的学习效果和成长。在教学结束后，我会及时对学生的学习情况进行总结和评估，以便及时调整教学策略和方法。同时，我也鼓励学生对自己的学习过程进行评价和反思，培养学生的自我评价能力。通过教学评价的过程，我发现学生的学习动力明显增强，学习效果也得到了显著提高。

第五段：结语。

通过参加提高教学质量的研修活动，我深刻地认识到了教学质量的重要性和提升教学质量的方法。我将继续学习和探索，努力提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。相信只要每个教育工作者都能积极参加研修活动，不断自我反思和提高，我们的教育事业一定会迈上一个新的台阶。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇二

一转眼就过去了，在这短短的一年里我体会到很多，感受也很深。通过这个寒假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。本人姓名xxx，籍贯河北省xx市xx县，社会实践职业：销售员。由于经济原因我家在20xx年在本村开了一家商店。由于我校放假较早，我本打算参加一些有关自己专业的社会实践，可看到父母忙碌的身影，我心想春节快到了，那时岂不更忙。于是我还是决定帮父母分担一些，自己做起了销售员，并且帮爸爸去集市上进货。由于的原因，我不经常在家，对商品的价格还知知甚少，所以还要接受爸爸的培训。几天后，对商品的价格已有所了解。但是通过几天的实践我发现我在说话和接待顾客方面还有所欠缺，同样是买东西，我爸在时销售量就高，而我则不行通过实践我总结出几点：

第一，服务态度至关重要。做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。

第二，创新注入新活力。创新是个比较流行的词语，经商同样需要创新。根据不同层次的消费者提供不同的商品。去年过年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，虾，带鱼等等。这些年货是去年所没有的。现在生活水平提高了，消费水平也会提高，所以今年要备足年货，档次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上时代。父亲确实有经商头脑。

第三，诚信是成功的根本。今年我家的对联是，上联：您的光临是我的荣幸。下联：您的满意是我的愿望。横批：诚信为本。成信对于经商者来说无疑是生存的根本，如果没有诚信，倒闭是迟早的，诚信，我的理解就是人对人要诚实，真诚才能得到很好的信誉。我认为我父亲就是这样一个人，他为人稳重，待认真诚，办事周到，所以他得人缘很好，我认为这是开店成功最重要的一点。

第四，付出才有收获。虽然我家的生意还不错，他的背后是父母亲辛勤的工作。他们每天六点种起床，十一点才休息，冬天父亲每天五点起床，开着三马车去30里外的县城进货，无论寒风刺骨，还是风雪严寒，依旧如故，这是为了什么呢?我知道，不就是为了多赚些钱，供我们兄弟三个上大学吗!我在家几天就感到很累，父母亲几年如一日。他们的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再搬回去，仅次一项就会很辛苦了，而且家中还有六亩田地，到了夏秋季节更是忙的不可开交，看着父母亲脸上一天天增多的皱纹，看着父母亲劳累的背影，心中有一种说不出的滋味。我还有什么理由不去好好读书，还有什么理由不去努力呢!我只有拿优异的成绩来回报我的父母，这样我才能问心无愧。

通过一年的实践使我增长了见识，也懂得了许多做人的道理，也使我更清楚地认识到自己的不足和缺点，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己，提高自己的素质，努力学好自己的专业技能，将来回报父母，回报一切关心我的人。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇三

经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的经验教训。同时，通过听一些老师的课和经验介绍，也有不少收获。现在就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。

首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的经验可以说是一片空白，许多东西都是从一些有经验的教师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下学生的情绪；当观察到学生有疲劳的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲劳。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点经验就是可以在教学的过程中通过各种方式让学生积极参与你的课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，可以在课堂上多提问、多采用启发式语言引导学生思考问题。再比如说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种情况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给学生多一些参与教学的机会。通过一段时间的实践，我发现在正常情况下，这些方法还是很有效的。

在课堂教学方面我也有以下几点体会：

1、针对学生班额大这一实际情况，在整个学期甚至一学年的教学安排上，可采取由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简单的题目。这样做既照顾到了学生的实际情况，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。

2、可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，学生再模仿。他说得不是很完整，于是我让学生注意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特别给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来学生概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就掌握了这种思维方法。

3、在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方法。

4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了认真备课外，还应该多阅读，以扩大自己的知识面，进而提高课堂上自由发挥的能力。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大知识面，以提高自己临场发挥的能力。

5、要大胆尝试：老师因为对新教材经验不足，对许多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种情况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应该因为害怕失败而裹足不前。

6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来非常有效后，他就有可能一直采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不一定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，经常打破自己的思维定势，多想新方法。

以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。

德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做学生的思想工作方面，我一直涉足不深。因为我认为一个老师在只有很少的心理学知识，对心理学的最新发现缺乏了解的情况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做学生的思想工作是非常不负责任的。越是教那些年龄小的学生的老师，思想工作越不好做。之所以会出现这种现象，是因为心理学知识在教育中的重要性是和学生的年龄成反比的，一个老师只有具备更多的心理学知识，才能对学生进行正确的引导。根据一些心理学研究表明，爱慕虚荣的人更容易成功，据调查，许多成功人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有创造性。看了这些报导以后，我觉得很矛盾，如果我向学生宣扬爱慕虚荣的好事，那就会违反—社—会的评价标准，如果我教育学生不要爱慕虚荣，那么我就会抑制促使他成功的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有很多，这就使得我很少去做学生的思想工作。

以上就是我在一学期的教学实践中，所积累的一些体会，写出来，希望能和大家共同探讨。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇四

上午9：00，xxx市教研室副主xxx老师为我们作了题为《课堂教学改革与教学质量提升的路径》的讲座。

左老师讲座的内容分三个部分：提升质量的关键在课堂；教学目标达成的路径之一——目标分解；教学目标达成的路径之二——课堂观察。

在学校质量文化建设中，金钱的投入、技术的提供以及规章制度的制定等，都不是很难的事情，而最难的是改变人对质量的价值判断和提升质量的习惯行为。

关键词一：提升质量的关键在课堂

任何一个学生在校时间大多在课堂中度过，所以提升质量的关键在课堂。

打个比方，有两个老师同时接初一的两个班，两个班的平均分等入学时都是不相上下，但一年后，肯定有差异，好的班的老师的第一反应就是我效果教的比你好。差的班上的老师可不这么想，他会说，你平时占用的时间比我多，你经常占用副课，你经常占用课余时间让学生做作业。另外，你班学生家庭背景好些，家里重视等。

教学的有效性是指：在规定的教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。所以，我们提高教学效率，要有时间的规定性，要不以加重学生的负担为前提。

关键词二：教学目标达成之一——目标分解

所有的学生大部分知识都掌握了，这叫高效课；

大多数学生都清楚大部分知识，这叫有效课；

少部分学生清楚知识，这叫低效课；

所有学生基本不清楚所教知识，这叫无效课；

还有一种情况，就是上课前还知道一点点，上完后反而不知道，这叫负效的课。

我们可以做这样的一个实验，当然没有人做过，离中考、高考还有三个月，我们不上课，让学生自己去看，去复习，或者让他们提前考，反而可能考的还好些。这是为什么？是因为经过三个月，经过老师、家长的“磨炼”，学生身心疲惫。这都说明，实际教学中，我们有许多低效、无效、甚至负效的课。

上好一堂课，目标的制订很重要。

目标设计中要注意的表层问题有这些：

1、数量不能太多或太少。一堂课的目标一般有三个左右，不要超过四个，若两个就偏少。

2、三维目标不可截然分开。有的只有一维目标，只有“知识能力”目标，只是知识的罗列。

3、目标主体不能是教师，不能出现“使学生…”

4、目标行为动词要清晰，目标要达成的表现程度要清晰。

目标设计中还有一些深层次问题，比如要确定学生的学习起点，了解学情等。

在目标设计中，目标分解很重要。

有这样的一个例子：分解目标

内容：说明细胞分化的概念和生物学意义

(1)了解细胞的分化与生物体发育的关系。

(2)培养学生分析比较的能力。

(3)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。

(4)使学生体会生命的运动性，生命进程受内外因影响等哲学思想

(5)激发学生社会责任感和关爱生命的美好情感。

这是我们常用的格式，但也是最不好的格式。我们可以这样修改

(1)在教师的指导下，通过阅读和分析，能准确地用关键词简述细胞分化的时间和原因。

(2)通过讨论和分析具体的分化情境，自己组织语言或绘制图形准确无误地阐明细胞分化的过程。

(3)通过观察和分析具体的分化情境，准确地解释分化的两个特点。

(4)在新情境中，通过同伴讨论，在教师提示下总结细胞分化与分裂在个体发育中的意义。

经过这样的`分解，就体现了学科的特点，并将目标进行了升华。

关键词三：目标达成的路径之二——课堂观察

课堂观察的四个维度：

学生学习准备、倾听、互动、自主、达成；

教师教学环节、呈示、对话、指导、机制；

课程性质目标、内容、实施、评价、资源；

课堂文化思考、民主、创新、关爱、特质。

我们可以通过一张表对一堂课的教学时间进行记载，对问题数量进行统计，若一堂课，有高密度的提问，势必每个问题所用的时间很短很短，也就说明所提问题质量不高。

问题的层次有记忆性、推理性、创造性、批判性，后两种属于高层次的提问，一般都要涉及一些。

提问方式有：提问后，让学生思考再回答；提问后，让学生直接回答；提问后，让学生举手回答；提问后，让未举手者回答。其中，第一种是最好的。

通过今天的学习，我感觉到，我们平时的教学中，目标设计太随意，没有充分注意到行为动词的应用，没有注意三维目标高于章节，高于学科，是学生人生的重要奠基。我们也感觉到，有效的课堂观察，可以防止低认知水平的提问，可以防止提问技巧的单一，可以防止提问的区域性，可以让课堂设问从随意走向刻意。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇五

教学质量是学校的生命线,是评估素质教育实施成效的重要标准之一。根据教学的本质和新课程理念,我们应从教师的教和学生的学两个层面建构全新的教学质量标准。

教学质量标准是为衡量教与学的过程是否达到规范性要求而制定的准则,是实施教学过程质量评价与监控工作的一个标准性工具。

教学质量标准包括两方面的内容,一是教师教学过程质量标准,二是学生自主学习过程质量标准。

构建教学质量标准,必须首先树立“一切为了学生”的教育思想。基于师生共同发展的理念，从教学的本质看,教学过程是教师和学生共同成长、共同发展的过程。因此,构建教学质量标准,必须符合教学本质的要求,必须要有利于教师和学生的共同发展。学生的发展是指学生综合素养的全面提高。教师的发展是指教师的专业发展,是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程,即教师通过接受专业培训和自主学习、自主训练,逐步成为一名专家型或学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程,促进教师教学理念、知识体系、教学艺术的丰富与发展。

比也取得了一些成绩，但与社会的要求总还有一定的差距。总结起来影响我校教学质量的因素有以下几点：

生源不均衡，优秀生源欠缺。教师的付出与得到的严重不成比例。

1、教师数量不足，特别是学科教师不配套。如：英语、音乐、美术等专业教师数量少之又少，由于教师数量不足、学科教师不配套，这样导致班额较大，教师对学生管理难度大，不利于提高教育教学质量。

3、部分教师教学方法十年一个样，上课无激情，学生的学习积极性调动不起来；

4、没有切实可行的奖罚制度，教师的积极性调动不起来。

1、相关部门对教育重视不够让学校孤军作战；

2、大学生就业难产生新的“读书无用论”；

3、孩子升初中就近入学，也让老师、家长和孩子心理上有些松懈；

1、学生的学习目的不明确，没有远大的理想；

2、学生知识基础差，厌学情绪严重，学生很难克服困难刻苦读书；

3、留守儿童较多，爷爷奶奶只管吃住，父母无暇管理孩子；

4、家长综合素质偏低，无法正确教育和引导自己的孩子，我校位于城乡结合处，家长整天忙于生计，一是辅导不了孩子，再是对孩子的学习思想上不够重视。

为了尽快提高我校的教学质量，特制定以下几项措施：

1、全面加强师德教育建设，培养一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍；

2、加强教师业务培训，尤其是运用现代教学手段的培训，建设一支高水平的教师团队；

3、加强教学管理，完善学校各种规章制度，确保各项工作落到实处；

4、实施目标管理，增强责任意识，一定要把目标落实到班，落实到每位教师；

5、制定切实可行的激励机制，提高教师的工作积极性；

总之一所学校的发展，离不开教学质量的提升，我相信：只要大家心往一处想，劲往一处使，就会很快实现我们的理想，达到我们的目标。

xx年x月x日

提高教学质量研修心得体会及感悟篇六

近年来，随着社会发展的步伐不断加快，教育也在不断进步和改革。为了提升教学质量，许多教师都积极参加教学研修。在我最近参加的一次教学研修中，我深刻体会到了提高教学质量的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和心得。下面我将从整体规划、教学方法、学生参与、反馈和改进五个方面来分享我的心得体会。

首先，整体规划是提高教学质量的重要因素之一。在教学研修中，我们学到了编写教学计划的重要性。一个好的教学计划应当包含教学目标、教学内容和教学方法。通过制定清晰的教学目标，能够明确所要教授和学生所要掌握的知识和技能。在教学计划中明确教学内容，可以确保教学的连贯性和系统性。此外，选择适当的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。通过整体规划，教学变得更加有条不紊，有助于提高教学质量。

其次，选择合适的教学方法对于提高教学质量也至关重要。在教学研修中，我们详细学习了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。每种教学方法都有其适用的场景和特点。例如，在讲授法中，教师可以通过讲解知识点来传授知识，适用于理论性较强的教学内容；而在讨论法中，教师可以引导学生互相交流，帮助他们深入思考和理解，适用于培养学生的分析和解决问题的能力。因此，根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法可以提高教学效果，激发学生的积极性和创造性。

第三，学生的积极参与是提高教学质量的关键因素。在教学研修中，我们深刻认识到学生的主体地位和积极参与对于教学的重要性。过去的教学普遍存在教师讲，学生听的问题，很难激发学生的学习兴趣和主动性。而通过激发学生的积极参与，可以提高他们的学习效果和自主学习能力。例如，在课堂中引入小组合作学习活动，能够让学生在团队中相互学习和交流，培养他们的合作能力和交流能力。同时，积极参与可以激发学生的思考和创新能力，提高教学互动和有效性。

第四，教学反馈是提高教学质量的重要环节。在教学研修中，我们学到了及时获取学生反馈的重要性。通过与学生的互动和观察学生的学习情况，教师可以及时了解学生的学习情况和困惑，从而及时调整教学策略，帮助他们更好地掌握知识和技能。例如，在讲解知识点后，可以提问学生的理解情况，通过学生的回答可以了解到学生对知识掌握的程度，从而针对性地调整教学内容和方法。教学反馈能够及时发现问题并加以解决，有助于提高教学效果和学生的参与度。

最后，不断改进是提高教学质量的持久动力。在教学研修中，我们明白了教师要不断挑战自己，不断改进教学方法和教学策略。教师应该积极参加教学研究活动，了解最新的教育理论和方法，以及学习其他优秀教师的经验。在教学中要勇于尝试新的教学方法，敢于面对挑战和失败，从中总结经验教训，不断改进教学效果。只有不断改进，教学质量才能不断提高，学生的学习效果也会更好。

总之，提高教学质量需要整体规划、选择合适的教学方法、激发学生参与、及时反馈和不断改进。通过参加教学研修，我深刻认识到了这些方面的重要性。我将积极运用这些心得体会于实际教学中，并努力提高自己的教学质量，为学生的发展贡献自己的力量。同时，我也呼吁更多的教师能够重视教学研修，不断提升自身的教学水平和专业素养，为教育事业做出更大的贡献。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇七

3月14日我有幸参加了县教研室组织的'小学数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取二小的刘老师和贾老师的示范课，使我明白了怎样在课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利用学生的错误资源进行纠正，使学生不在出错。下午，听取了田校长和各位老师们的经验介绍从中学习到很多关于数学教学的先进教育理念及方法，尤其在考试技能方面感受颇深，之后教研室孙老师做了全县数学学科教学质量分析，结合具体题目向各位老师作了详细介绍，还通过数据和图表让每个教师清楚地看到全县小学数学的教学质量情况，更让我了解了自己所带年级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我所任教的六年级的最高分和最低分相差31分时，更是让我诧异，同时更加坚定了我认真研读教材，牢牢把握教材的决心。

今后教学中要努力从以下几个方面进行改进：

1、培养学生良好的学习习惯，作业认真完成，作业布置采取分层布置，不同的学生采取不同的作业内容，减少不完成作业的人数，使每个学生都能完成自己的作业，养成认真完成作业的良好习惯。针对学生的马虎、不认真，要让学生准备一个错题本，在这个错题本中记录每一次自己做错的题，每一单元结束后自己总结错在哪里，怎样改正。

生活实际贴近，把数学问题转化成相应的生活中的问题，为了培养学生的审题能力让学生在教学中认真读题，反复读题，把自己的朗读能力在读题中展示出来。

3、重视教材、用活教材，用好教材，要认真研究教材，对不同的题型举一反三，让学生真正掌握每一种题型的方法，从而解决数学问题。

总之，教学质量分析会既是对上学期教学工作的总结，又是今后课堂教学工作的指导。相信在上级领导的引领下和自己的不断努力下，我所任教的班级教学质量将会进一步提高。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇八

“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上摇挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

我认为具体的做法：

首先，创新教学模式，提升教学效率

1、课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下几个方面：一是教师讲得多，学生自主学习少；二是随意提问多，激发思维少；三是关注形式多，实质落实少；四是重复作业多，有针对性的作业少。

2、要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生，解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐，要结合实际，改课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。

其次，精编家庭作业，构筑反馈体系

1、课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系统知识结构的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作业。教师可以提供不同层次的作业，或同时提供两种以上的作业方案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，真正达到课后巩固的目标。

2、教师还要注重构筑作业反馈体系，采用合适的方式检查、评价作业完成情况使教师对教学效果心中有数对学习成果印象深刻，激发学生学习的积极性。

再次，指导学习方法，促进学生自学

最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教

给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。教学是教和学的统体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。

双减教师怎么做才能提高教学质量：

1、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。

老师们要理解为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学？因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

3、以生为本，植根课堂。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养，我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。

馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

5、终身学习，持续发展。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路某某。在这条路某某，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

双减背景下对学习的思考

“双减”政策落地，更加需要教师钻研教学，精心备课，抓住课堂主阵地，切实提高课堂学习效率，而提高课堂学习效率的关键之一，需要调动学生参与课堂学习的积极性，让学生保持情绪饱满，积极思考的课堂学习状态。

深度学习，是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。

剖析深度学习的概念，正与“双减”政策落地，教师对课堂的孜孜追求不谋而合。在此“双减”背景之下，语文课堂的深度学习可以这样开展：

1、确定课堂学习目标，定位于学生，提高备课时效。减轻学生课业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，教师应该认真研究学情与教材，做到心中有学生，备课时以学生的学情为起点来确定一堂课的学习目标，当堂达成学习目标。

考问题，帮助我们更好地设计教学过程。布鲁姆的学习分类法有助于选择适当的学习层次和类型激发学生思维，备课时，设计教学过程除了设计一些记忆、理解的问题外，同时设计一些应用、设计、评价、创造性的问题，激发学生思维能力。

3、当堂内容当堂清，当堂达成学习目标，做到课内消化吸收。减轻学生课业负担，提高课堂学习效率，当堂学习内容当堂清，不把作业带回家。回家没有书面家庭作业，学生多阅读，从阅读中汲取知识，开阔视野，培养阅读能力。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇九

课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。突出过程性，注重学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。

以下是我结合平时的零星思索得出的几点体会：

生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。

多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直

属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。

多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为

基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比如说，倾听的规则，守信用的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。

学生在四十分钟内学到东西，这就需要我们教师在课堂上使用合理的教学方法，抓好课堂上的每分每秒，合理地安排课堂时间。教师需要在课堂教学中采用能吸引学生眼球的教学模式，让学生保持丰富的想象力和好奇心，培养学生的敏感性，增强他们的求知欲，使课堂充满生命力。

总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇十

落实“立德树人”这一根本任务，是班主任最基本的职责。双减政策发布，是时代发展、教育改革的必然趋势，是广大人民群众的热切期盼，是落实立德树人，大力推进素质教育，培养综合性人才的助推器。作为班主任，作为政策的实践者，要深入学习，全面深度解读，吃透政策精神，领悟其精髓——促进学生身心健康发展。

双减政策和五项管理的相继发布，营造了家校合力，协同育人的氛围，使家校关系向教育命运共同体发展。作为班主任，紧紧围绕“以生为本”这一核心目标，切实履行家庭教育指导者的职责，通过召开线上家长会等渠道，或在微信群中发布双减政策解读，或推送一些优秀家长的应对办法。缓解家长担心“双减”之下，学生成绩会下降的焦虑情绪。帮助家长转变观念，响应国家的号召，理解并支持双减政策,树立正确的教育观。加强与家长的沟通与联系，听取家长的心声，以促进学生身心健康发展为目的。结合五项管理，制定切实可行的方案，让家长参与班级管理，为促进学生身心健康发展出谋划策。

组织召开班会，让学生了解双减及五项管理的政策内容。即减轻过重的家庭作业负担和校外培训负担，加强睡眠管理、时间管理、阅读管理、作业管理、手机管理，提高思想认识。在感受国家对下一代的关心与爱护的幸福感的同时，要知道,双减不是没有作业，而是要高效学习，是减量不减质，减时不减效，不再是打时间战，题海战的高耗低效学习。这就要求每个学生都要有自主性，还要有自觉性和自律性。保证睡眠充足，合理运用手机，养成阅读习惯、劳动习惯、生活习惯，促进身心健康发展。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇十一

我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的"教"和学生的"学"两个方面，因为师生是课堂的主人。

那么如何提高教学质量呢?我的思考如下：

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的"活水"，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。

它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。

它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。

班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。

所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

当然,提高教学质量每个教师有每个教师的"法宝"，正所谓"八仙过海,各显神通"。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇十二

一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量。

要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步要讲清楚；第三步要学生听懂（要简单，不要讲得太繁杂）；这样才能达到一个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。

四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。

它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是团结协作的好机会。它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。

五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。（4.1.将在初中部实施培优补差计划）班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

总之，提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。谢谢大家！

提高教学质量研修心得体会及感悟篇十三

在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。

一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念。

1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。

2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。

3、教师要提高业务能力。

教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。

二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。

在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。

在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改及时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。

在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：一看教师到校情况，看教师是否按时到校，是否参加“三操”，是否进班指导学生学习;二看学生到校情况，看学生是否按时到校，是否认真读书(学习)，是否有打闹现象;三看各班教学情况，看教师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。一月“三查”：一查教师备课情况;二查作业批改情况;三查辅导转化情况。一期“三抓”：期初抓计划制定;期中抓师生考查;期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师;二评优秀学生;三评优秀教科研成果。

1、在教学过程中要把提高每个学生的素质作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的基础上主动地充分发展和提高。

2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的不足，用各种方式对他们给予鼓励，要千方百计地为后进生创设成功的机会，肯定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到成功的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的发展，同时尊重、偏爱、认真指导学习困难生，并善于发现、挖掘其学习与发展潜力，更是素质教育的重要方面。

3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培养专业能力，训练科学思维，教会学习策略。课前精心设计，课上精心施教，教师要多学习，多想办法，在对学生教育中采取多种方法，进行有效教育。

因此，争做合格教师，优秀教师，理想教师，应该分别成为教师素质的基本目标，较高目标，最佳目标。

一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有发展。只有真诚地热爱生活，向往祖国和人民美好未来的教师，才能全心全意地热爱、关心每一个学生，呕心沥血地培养、教育每一个学生，毫不保留地将自己的全部知识，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。

我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。

一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量。

要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。

四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。

它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。

它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。

五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。

班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。

所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

提高教学质量研修心得体会及感悟篇十四

近年来，随着教育事业的迅猛发展，教师的教学质量也受到了越来越多的关注。为了提高自己的教学水平，我参加了一次关于提高教学质量的研修。通过这次研修，我对教学质量提升有了更深刻的认识，收获了很多宝贵的经验，下面我将从目标明确、教育方法改进、学科知识更新、评价标准规范、教师专业发展这几个方面来交流一下我的体会。

首先，通过这次研修，我明确了自己的教学目标。在过去的教学过程中，我常常盲目地追求完成教学任务，而忽略了学生的主体地位。因此，我在研修中强调了培养学生的主体能动性，帮助他们形成扎实的基础和独立的学习能力。同时，我认识到教学目标应该与学科目标相结合，如何让学生不仅掌握知识，还能将知识运用于实践中，这是我所需要关注的问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的综合能力。

其次，教育方法的改进对于教学质量的提升至关重要。在研修中，我们通过观摩课堂、互帮互助等方式交流了教学经验，我受益匪浅。我清楚地意识到，传统的教学模式已经不能满足学生的需求，我们应该发掘多种教育方法，如小组合作学习、项目制学习等，以培养学生的创新精神和团队合作能力。在今后的教学中，我将尝试运用这些新的教育方法，不断改进自己的教学方式，提高教学效果。

第三，学科知识的更新对于提高教学质量至关重要。在研修中，我发现很多新的教育理念和方法正在不断涌现。为了跟上时代发展的步伐，我应该加强学科知识的学习和更新，不断提升自己的专业能力。只有通过学习新的知识和理论，我才能更好地指导学生，更好地完成教学任务。因此，我将积极参加各种学术研讨会和教学培训，与同行进行交流，及时更新自己的学科知识。

第四，评价标准的规范对于提高教学质量至关重要。在过去的教学中，我常常根据个人的喜好和习惯进行评价，这样往往会给学生带来困惑和压力。通过这次研修，我知道了科学、公正、客观的评价标准对于学生的成长至关重要。因此，我会制定合理的评价标准，注重学生的个体差异，关注学生的全面发展。我会使用多种评价方法，如学科测验、作品展示等，以客观公正的态度评估学生的学习成果，并根据评价结果及时调整教学策略。

最后，教师专业发展是保证教学质量提升的重要保障。在研修中，我明白了作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识，还要不断提高自己的教学能力和教育素养。因此，我会定期参加各种教育培训活动，学习教育理论和方法，并在实践中不断总结经验，提高自己的专业素养。同时，我还将积极参与学科研究，深入了解学科的前沿动态，不断更新自己的学科知识，提高自己的教育水平。

通过这次提高教学质量研修，我对自己的教学质量提升有了更深刻的认识。我将明确目标、改进教育方法、更新学科知识、规范评价标准、积极发展专业能力，为提高教学质量而不断努力。我相信，在不久的将来，我一定能成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。