幼小衔接活动课心得体会总结(优质19篇)

在这段时间里，我经历了一些成功和失败的经历。写心得体会时要注意平衡客观和主观，既要有事实依据和数据支持，又要有个人感受和思考的表达。希望大家通过阅读这些心得体会的范文，能够提升自己的写作水平和思维能力。

幼小衔接活动课心得体会总结篇一

幼小衔接是幼儿园的一项重要工作，做好幼小衔接，不但有利于幼儿入学前后的学习与发展，更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。5月10日，高桥幼儿园迎来了区教师进修学校“幼小衔接”研讨班的全体学员，此次研讨活动，邀请了高桥小学低段部的骨干教师一同参与，让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小衔接”工作方面的亮点。

本次活动分教学观摩，分组研讨，问题对对碰，专题讲座三个环节。

活动开始，来自高桥幼儿园和高桥小学的三位教师进行了精彩的教学展示，曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕；谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养；张丹老师组织的英语活动，以游戏形式展开，深受小朋友喜欢，把活动推向了一个新的高点。

中午，听课学员根据反馈表内容进行分组讨论。在“问题对对碰”环节，以圆桌会形式就“幼小衔接”若干问题进行互动交流。高桥小学的老师们对学员提出的各类问题，结合自身的任教学科和多年来的教学经验作了针对性的发言，表达了自己的见解。例如：如何在书写中以游戏形式对运腕、运指加以练习，如何培养孩子的阅读习惯，如何提高孩子的自理能力等，老师们积极的互动，让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手，共研衔接”的和谐气氛。

下午，高桥小学的丁芬芳老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小衔接”的主题向学员们进行经验介绍。丁老师从“幼小衔接，家长的误区”开始引申，提出“幼小衔接不是大班的事儿”，“幼小衔接也不是孩子的事儿”，“幼小衔接不仅仅是重视孩子物质的准备”等观点，让在座的学员认识到“走在幼小衔接的路上，应家园合一，陪着孩子慢慢来”。应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小衔接”特色课程开展的各项活动，向学员们详细介绍了教师可从提高孩子们的“生活运动能力”、“倾听表达能力”、“交往适应能力”、“观察探究能力”、“创造表现能力”入手，让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做准备，使学员们对“幼小衔接”有了进一步的思考。

承担本次区幼小衔接研讨班观摩活动是高桥幼儿园“幼小衔接”又一重要活动。今后，我们将继续致力于家长、老师、孩子三方的交流和互动，不断完善幼小衔接工作，努力实现幼小无痕衔接。

幼小衔接活动课心得体会总结篇二

为积极响应20xx年第xx个全国学前教育宣传月活动，突出“幼小协同科学衔接”的宣传活动主题，5月15日上午旗城幼儿园邀请中大班家长参加了幼儿园主办的“幼小协同科学衔接”主题讲座。近百位家长和幼儿园老师一同走进这场科学的旅程，为自己，为孩子，呐喊加油!

园长、老师和家长代表分别结合自己的教育教学和工作实践，紧紧围绕如何贯彻落实《指南》精神，从“幼小衔接”入手，结合“学龄前幼儿该学什么、不该学什么?”，“如何为幼儿做好入学准备?”，“如何帮助孩子适应小学生活?”，“幼儿园和小学如何双向衔接，相互配合?”等问题展开研讨，深入浅出的为家长解答在“幼小衔接”过渡期中遇到的各种问题。

这次活动组织有序、科学严谨、气氛活跃、主题突出，取得了良好效果，不仅让家长明确了学龄前幼儿的身心特点，理解了正确育儿的重要性，更进一步帮助家长树立了科学的儿童观和教育观。

幼小衔接活动课心得体会总结篇三

5月20日至6月20日是第xx个全国学前教育宣传月。5月4日上午，市胜利幼儿园携手市私立群星小学，邀请了一年级的三位老师做客大班段，与全体大班家长和孩子面对面，开展了一次别开生面的“小学教师进课堂”活动，为即将到来的学前教育宣传月工作带来了“开胃大餐”。

活动中，受邀的三位教师分别在三个大班开展了有趣的数学活动《填数游戏》，利用多媒体课件将知识游戏化地呈现给孩子，使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展，孩子们初步体验了小学老师的教学风格，他们从经验上和心理上做好了进入小学的准备，同时也激发了他们对小学生活的向往;家长们对幼儿园安排这样的观摩也给予了极大的好评，不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题，又能有效缓解“跟不上”的担忧，为接下来的家园合作起到了铺垫作用。

“幼小衔接”是学前教育阶段看似简单实则重要的一环。据悉，“小学老师进课堂”只是该园在幼小衔接方面的活动之一。该园还将开展“小学生现场问答会”、“我当一天小学生”等系列活动，用“走出去”、“请进来”等多种方式，科学有效的开展一系列实践活动，培养幼儿独立、自信的生活习惯和学习品格，为他们顺利进入小学做好充分的准备。

幼小衔接活动课心得体会总结篇四

实现幼小衔接是教育工作者一直以来关注的话题，因为这是学生在学习过程中最重要的一个环节。我今天要分享的是我的一些心得和体会以及总结。

幼小衔接小学，最大的难点在于孩子们的年龄发展还不成熟，适应能力和自理能力都比较欠缺。再加上孩子们来自不同的家庭环境和背景，难免会存在学习能力、情感困扰等问题。因此，幼小衔接小学，涉及到了教师和家长、学校和社会多方面的关系。

首先，家长和学校之间的密切合作对解决幼小衔接小学的难点非常重要。家庭作业、家长会和家长介入到学生的学习中，将有助于更好地引导孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡。此外，学校可以安排专业的教育课程，如入学前夕的帮扶课程，以及建立展示平台等，让家长们能够更清楚地了解学校的教育理念和实践。

第四段：教师教学策略的调整。

幼小衔接小学，教师的角色不止是教育的传递者，也需要充当指导者和辅助者。教师应该考虑适应学生的发展水平和个人背景，采用更多的互动和启发性教育，以激发他们的学习兴趣。并且，教师应该注意学生的心理健康，支持和理解他们在学习和成长中所面临的困难。

第五段：总结。

幼小衔接小学，确实是一个比较难的过程。但只要学校、家长和教师共同努力，就能够解决这个难题。学生的幼儿园经历和小学学习过程都应该得到足够的重视和关注。通过合作、相互支持和齐心协力，我们就能为学生的健康成长搭建更加稳固的基础。

幼小衔接活动课心得体会总结篇五

幼小衔接是教育工作中十分重要的一个环节，其贯穿幼儿园至小学的教育教学过程，对于培养学生的兴趣、习惯等方面具有重要的作用。而幼小衔接活动也成为近年来学校教育教学改革的一个热点，越来越多的教育工作者开始重视幼小衔接工作的实践研究。在我所任职幼儿园进行的幼小衔接活动教研过程中，我深刻认识到了幼小衔接活动的重要性，并在实践中获得了一些心得，特作此次总结报告。

自2019年起，我所任职的幼儿园与附近小学开始进行联合办学，由幼儿园托管初中学段的小学。同时，在新课程背景下，学校的课程改革也在加速进行。在这样的背景下，幼小衔接活动应运而生，旨在实现幼儿园与小学教学内容的衔接，帮助学生顺利过渡。

1.教师培训——针对新课程方案中的教育教学理念与方法进行培训；

2.课程开发——设计幼小衔接课程，旨在有机衔接幼儿园与小学阶段的课程；

4.教学评价——对于幼小衔接教学过程进行定期评价及总结，以调整幼小衔接教学过程。

在幼小衔接教研过程中，我发现以下几点有助于有效地促进幼小衔接活动的实施：

3.差异化教学——在教学过程中，应照顾学生的差异性，精心设计教学内容与方式；

4.小学教师与幼儿园教师之间的互动——幼儿园教师应与小学教师建立良好的沟通机制，以便及时了解小学的教学需求。

五、结论。

幼小衔接活动教研旨在打造一个连贯完整的教育教学体系，帮助学生顺利地跨入小学学习阶段，对于学生的发展具有重要作用。在幼小衔接教研过程中，教育工作者需要积极参与，精心设计教学内容，促进小学与幼儿园的教学内容有机衔接，为学生的发展创造更加有利的条件。

幼小衔接活动课心得体会总结篇六

近年来，幼小衔接教育成为教育领域的热点话题。幼小衔接读书活动是其中的一项重要内容，通过培养儿童的阅读习惯和阅读能力，为他们的小学生活打下坚实的基础。在参与这样的活动后，我对幼小衔接读书活动有了更深的理解，并获得了一些宝贵的体会。

首先，幼小衔接读书活动促进了孩子们的阅读兴趣。通过读书活动，儿童们可以接触到丰富多样的图书，从而拓宽他们的眼界。活动中的阅读环节寓教于乐，激发了孩子们对阅读的兴趣。我注意到，在活动中，许多孩子都展示出极大的阅读热情，主动参与其中。他们不仅可以在活动中欣赏到精彩的故事，还可以在快乐中学习知识。这不仅培养了孩子们爱读书的习惯，还为他们日后的学习打下了良好的基础。

其次，幼小衔接读书活动提高了孩子们的阅读能力。活动中，老师们会根据孩子们的年龄和阅读水平设置相应的阅读任务。这些任务既有普通的阅读，也有朗读和朗诵等形式。孩子们通过不断的阅读和表达，提高了自己的口头表达能力和理解能力。我观察到，在活动中，孩子们的朗读水平和理解能力都有了明显的提高。他们能够准确地朗读书中的文字，也能够理解书中的内容，并进行相应的思考和解读。这些阅读能力的提高将会对他们的学习产生积极的影响。

同时，幼小衔接读书活动培养了孩子们的合作精神和团队意识。在活动中，孩子们不仅可以和同伴们共同阅读和讨论，还会参与到各种合作项目中。例如，在阅读活动中，孩子们会分组进行朗读练习，通过相互合作的方式提高朗读水平。此外，他们还会在读书活动中扮演不同的角色，与他人合作，共同完成相应的任务。这样的合作活动不仅增强了孩子们的团队协作能力，也培养了他们的互相关爱和分享精神。

此外，幼小衔接读书活动激发了孩子们的创造力和想象力。在活动中，孩子们可以根据自己的理解和想象，发表自己对书本内容的见解和感受。这种自由的表达可以激发孩子们的创造力，培养他们灵活思维和创新能力。我常常看到孩子们在活动中大胆发表自己的观点，并通过各种形式进行表达。在他们的想象中，书本的故事常常变得生动有趣，丰富多彩。这样的创造和想象正是他们日后学习和生活中的宝贵财富。

最后，幼小衔接读书活动丰富了孩子们的人生阅历和内涵。通过读书活动，孩子们不仅可以接触到各种精彩的故事，还可以了解到不同的文化背景和人生经验。通过阅读，他们可以走进书中的世界，体验不同的角色和情境。这样的经历不仅丰富了他们的人生阅历，也培养了他们对生活的理解和认知能力。这些经历将会为他们未来的学习和成长提供宝贵的支持。

总之，幼小衔接读书活动是一项非常有益的教育活动。通过活动，孩子们培养了阅读习惯和阅读能力，提高了口头表达能力和理解能力。同时，他们也培养了合作精神和团队意识，激发了创造力和想象力。这些收获将会对他们的学习和生活产生积极的影响，为他们未来的发展打下坚实的基础。我相信，在幼小衔接读书活动的指导下，孩子们一定会迎来更美好的未来。

幼小衔接活动课心得体会总结篇七

今年5月20日至6月20日是全国第五个学前教育宣传月。5月20日，滨州市暨滨城区20xx年学前教育宣传月活动启动仪式在滨城育英学园举行，市直及区属幼儿园园长、教师代表，区直小学校长，家长代表等约200人参加了启动仪式。

据悉，此次我市启动学前教育宣传月活动，将通过广泛的宣传和动员，引导全社会树立正确的教育观和儿童观，营造重视支持学前教育发展的良好氛围，家园同步、幼儿园和小学同步，促进幼儿健康快乐成长。

近年来，市委、市政府高度重视学前教育，始终把学前教育摆在教育事业发展的重要位置予以谋划、强力推进，启动并大力实施学前教育三年行动计划，先后出台《滨州市人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》《关于加强城市住宅区配套幼儿园规划建设管理的意见》《滨州市农村幼儿园保教设施设备配备工程(20xx—2020年)》等政策措施，逐步形成政府主导、社会参与、公办为主、民办补充的办园体制和公益普惠的学前教育公共服务体系。

自实施学前教育三年行动计划以来，全市共新建、改扩建幼儿园400多处，受益儿童3万多名，全市在园幼儿11万人，学前三年幼儿入园率达96%，普惠性幼儿园覆盖率达85%。

今年学前教育宣传月的主题为“幼小协同，科学衔接”。启动仪式上要求，学前教育宣传月是在全国范围内开展的一项重要活动，各单位要认真研究制订宣传月实施方案，确保宣传月活动取得实效。要组织开展幼儿园和小学的相互交流观摩活动，自觉将幼儿园教育与小学教育有机衔接起来。

幼儿园要重点开展好“三个一”活动，即召开1次家长会，组织1次大班幼儿到小学参观，与小学共同开展1次幼小衔接咨询活动。小学与幼儿园要组织专家、园长、校长和教师对家长答疑解惑，通过家长学校、家长委员会、家长开放日、家访、家教宣传栏等形式，向家长宣传幼小衔接的主要内容，消除家长对幼儿的入学焦虑，使家园教育形成合力。

幼小衔接活动课心得体会总结篇八

很多的家长担心自己的孩子不能很好地适应小学生活，因为小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。为了让家长正确认识幼小衔接工作的重要性，引导家长有效做好入学准备，帮助幼儿顺利步入小学生活。xx市中心实验幼儿园开展了“做好幼小衔接、给幼儿美好明天”系列活动：家长培训、走进小学。

今年3月，xx市中心实验幼儿园特邀xx市教育科学研究所宋雪梅老师，为大班家长进行了“如何做好幼小衔接”专题讲座。帮助家长了解幼儿入学适应现状，以及怎样帮孩子做好入学前的准备和哪些需要注意的事项，给家长们提供了实际的指导方法，帮助家长树立正确的幼小衔接观念。

下午，200余名家长在幼儿园多功能活动室认真聆听了讲座，宋老师从“幼小衔接的误区、怎样做好幼小衔接、如何正确引导孩子学会学习”三个方面，结合真实、生动的实例，详细阐述了家长需如何做好幼小衔接的方法，家长们认真记录下要点，频频点头，受益匪浅。讲座让家长们认识到孩子从幼儿园到小学，作息时间、课程设置、教学方法、师生关系等都有着很大的差异。要想让孩子能及早适应小学生活，必须提早做好生理准备、心理准备以及生活准备。

5月9日，中心实验幼儿园徐菊萍园长、冯一萍副园长率32名教师走进南明小学，走进小学课堂，参加幼小衔接教学观摩研讨活动。

下午2点30分，南明小学李娴老师进行了《小壁虎借尾巴》的教学活动，从认识生字、组词到对重难点字词的书写指导再到课文的理解、阅读，李老师用亲切活泼的语言和教态为观摩的人员展示了一节优秀的小学课堂，凸显了语文的学习与识字教学的有机整合，体现了幼儿园与小学教学活动的不同。随后，教师们通过分组共同研讨《指南》与课标对孩子读写的培养和要求的异同点，并结合实际工作交流在幼小衔接中遇到的困惑，比如幼儿园与小学教学模式、教材的不同；幼儿发音不准、写字笔画不对导致小学阶段难以改正；幼儿园与小学教学的差异等问题展开讨论。在不断的思维碰撞中，大家一致认为：对幼儿学习习惯的培养不论在小学还是幼儿园都是极为重要的，好的学习习惯会让孩子终身受益。

最后，市教科所的王芳芳老师对本次活动进行总结，肯定了我园幼小衔接课题对幼儿发展的意义和价值，并畅谈了幼小教师工作、教学形式策略的不同之处，同时对之后的教研提出了建议，希望幼儿园与小学之间打破壁垒，实现《指南》与课标的对接，将课题研究落到实处，为幼儿入学做好准备。此次教研活动是我园对幼小衔接中儿童听说读写能力培养研究在小学的一次尝试。幼小衔接的研究工作，必须依靠幼儿园与小学双向互动的力量，让幼儿园教师了解小学低龄学段的学习方式及要求，同时也要让小学低龄段教师走进幼儿园的课堂，了解幼儿园的教学内容及方式，这样才能真正实现自身教学方式和内容上的衔接，才能开展更有针对性的引导和教育，探索出一条切实可行的道路，为今后的幼小衔接做好铺垫。

幼小衔接活动课心得体会总结篇九

幼小衔接是教育过程中至关重要的一环，对于孩子们的成长和发展起到了决定性的作用。而读书作为一项重要的学习活动，对幼小衔接来说尤为重要。近期，我们学校组织了一次幼小衔接读书活动，让我们在阅读中感受知识的魅力、提升阅读能力。通过这次活动，我收获了很多，也深深感受到读书的乐趣。

首先，通过幼小衔接读书活动，我发现了阅读的乐趣。在活动中，我读到了很多有趣的故事和精彩的文章。逐渐地，我对阅读产生了浓厚的兴趣，欲罢不能地沉浸在书海之中。有时候，当我读到一篇特别好的文章，会感受到一种心灵的震撼和共鸣，仿佛置身其中，和作者心灵相通。这种乐趣让我更加热爱读书，也让我更加愿意去读一本又一本的书。

其次，幼小衔接读书活动让我提高了阅读能力。通过活动，我接触到了许多新的词汇和句型，扩展了自己的词汇量和语言表达能力。也使我对语言的运用有了更深入的理解和掌握。在读书的过程中，我也体验到了不同作家的不同风格和文化内涵，提高了我的阅读理解和品味水平。我锻炼了自己的思维逻辑能力，提高了解读文章的技巧，有助于我更好地理解和分析问题。

第三，幼小衔接读书活动激发了我对写作的热情。在读书的同时，我不仅可以欣赏到作家们的文字之美，还能从中汲取到写作的灵感和技巧。在读书的过程中，我积累了许多好词好句，学习到了很多的表达和写作技巧。我发现，读书可以让我更加准确地把握文字的魅力，提升我的写作水平。因此，我在读书的同时，也开始养成了写作的习惯。每天坚持写作几百字，不断积累和提高自己的写作能力。而且，通过写作的锻炼，我也更加深入地理解了读书的意义和价值。

第四，幼小衔接读书活动提高了我对社会的认知能力。通过读一些社会人物传记和历史故事，我了解到了许多先贤们的故事和贡献，更加清楚地明白了人生的意义和价值。在读书的过程中，我也能从作品中体会到社会的发展变化和科技的进步。这增加了我的生活阅历和社会适应能力，也为我更好地融入社会打下了基础。

最后，幼小衔接读书活动让我更加深入地思考了人生的意义。有时候，当我读到一些哲学和人生的书籍时，我会停下来沉思，思考生命和人生的意义。活动中的一本《人生的枷锁》，讲述了一个被生活所困的人追求自由和真理的故事，让我深深地反思了生活的本质和人生的意义。我开始思考，人生的意义到底是什么，自己要如何去追求真理和追求内心的自由。这种深入的思考让我更加成熟和自觉，也让我更加明白了读书的真正意义。

通过这次幼小衔接读书活动，我收获了很多。我明白了阅读的乐趣，提高了自己的阅读能力，激发了对写作和社会的热情，深入地思考了人生的意义。我相信，在以后的学习和生活中，我会继续坚持读书，不断提高自己的综合素质和能力。读书不仅能够增长见识，还能够提高自己的修养，让自己走得更远，成为一个有用之才。让我们一起用读书的力量，开启智慧之门，追寻心灵的自由与升华。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十

大班是幼儿做好幼小衔接教育的.关键阶段，幼小衔接工作一直是我们十分重视的一个方面。不仅要在知识技能方面为升入小学做准备，更要在学习品质与习惯上，在幼儿生活自理上做好幼小衔接的工作。本学期我们自始至终都在渗透幼小衔接的教育，现把我们本学期在幼小衔的工作总结如下：

生活自理能力是幼儿学习的前提条件，不能在生活上自理的孩子在学习会出现诸多问题。好的学习习惯也是幼儿进行高效学习的基本条件。从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。

1、学会整理（书包），知道了需要什么物品。

2、学会生活：懂得自行穿脱衣服、主动喝水、入厕等。

3、学会劳动：明确值日生职业与义务，有集体责任感。

4、学会学习：诸如善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护。

5、改变环境：能够适应环境的改变，比如作息时间、铃声等的调整。

幼儿都对小学充满了好奇和向往，会为了更好地做一名小学生而努力，也知道了小学生的一些生活内容，对小学生活充满信心。

1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。

2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。

3、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。

4、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。

5、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。

经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。幼儿大部分都对学习感兴趣，对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。大部分幼儿活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。幼儿生活变得更有条理，能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

结合《指南》要求和本班幼儿实际，开设适宜的课程，学习幼小衔接知识经验。每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字；利用签到墙来练习幼儿前书写能力。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：利用家园合作布置适量作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。

1、巧用“值日生”制度。我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

2、幼儿口述家庭作业。进入大大班后，由幼儿向家长口述作业，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。

我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。

总之本学期，在大家的共同努力下，幼儿更自信、快乐地向小学迈进了一大步。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十一

为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此,骆驼中心幼儿园近日围绕全国第5届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。

鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑。纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法。同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备。

为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的.环境及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。

为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物。其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结。小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十二

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展"主题活动"，本学期我们进行了"花"和"运动"两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。

4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。

5、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我们一起来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

6、本学期，班级幼儿参与了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

7、学期初，我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发现，除英语老师独立带班的水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。

8、本学期，我们着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持开展体育锻炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。

9、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。

本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为:。

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动，其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。

3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。

4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

本学期，班级教师在工作中遵循"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻教师的带班能力得到了提高，同时班级工作也得以顺利完成。

本学期，我们虽然取得了一定成绩，但还存在有不少不足:。

(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善，应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十三

幼小衔接是指学前教育和小学教育之间的衔接活动，旨在使幼儿逐步适应小学生活，让小学生顺利过渡到小学学习环境中。幼小衔接活动在幼儿园和小学教育中具有重要的作用，它不仅能够促进幼小学生的顺利过渡，减轻学生与老师的适应压力，同时也有利于小学生提高学习积极性和语文表达能力。在本文中，笔者将分享在幼小衔接活动教研中的体会与心得。

为保证幼小衔接活动顺利进行，必须做好准备工作。首先，要了解小学教学内容和教材，了解小学的学习特点和方法。另外，要与小学老师联系，交流幼小学生的学习情况和适应小学的情况，以制定有效的教育方案。针对幼小学生的特点，我们还可以采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、体验式教学等，以提高孩子的学习兴趣和积极性。

为使幼小衔接活动更有效，我们应该结合幼儿的兴趣和特点，设计生动有趣的衔接活动。比如：小学生为幼儿询问问题，幼儿通过听、看、思考等多种方式回答问题，从而培养他们的语言表达能力和学习兴趣。同时，我们应该注意活动内容的多样性和互动性，让孩子们在活动中得到知识的同时，还能提高他们的社交能力和合作意识。

在幼小衔接活动结束后，我们需要对活动效果进行评估。首先，可以听取小学老师的意见和反馈，与幼儿园的教师一起评估幼小学生的适应情况和学习效果。其次，可以通过测验、问卷调查等方式，评估衔接活动对幼小学生的影响和收益。通过评估，我们可以更好地总结经验，为今后的活动提供指导。

第五段：个人感悟与建议。

在幼小衔接活动教研过程中，我深感该活动对幼小学生的学习和发展有很大的帮助，但也发现一些问题。首先是时间的安排，我们应该在活动中合理安排时间，让孩子有充足的时间和精力参与活动。其次是活动形式的多样性，我们应该根据不同年龄的幼小学生，设计不同形式的活动，提高活动的魅力和吸引力。最后，我们还应该通过不断的教研和实践，完善幼小衔接活动的设计和实施，以提高活动的效果和质量。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十四

近年来，我校一直将小学和幼儿园的教育紧密结合，通过幼小衔接活动，促进了孩子们成长中的关键阶段的顺利过渡，使他们逐渐适应学校的生活。在教育教学的道路上，我们也不断地探索创新，积极开展幼小衔接教研，进一步提升教师们的教学水平和教育教学效果，取得了良好的效果。在此，我想分享一下我的幼小衔接活动教研心得体会。

一、加强观察与沟通。

在幼小衔接活动教研中，教师们需要首先加强对幼儿园孩子的观察和对小学生的沟通。孩子们在成长过程中，存在着各种差异和变化，教师们需要通过观察来发现孩子们的优点和需要改进的方面，从而为下一步的教学组织和指导提供依据。同时，教师们需要经常与幼儿园的老师进行沟通，了解孩子们的学习状态和学习成果，及时与所任班级的小学生和家长进行沟通，保证教育教学的质量。

二、注重课堂的互动与体验。

在教学过程中，教师们需要注重课堂的互动与体验，使孩子们在学习中感到兴趣和乐趣。我们可以引导孩子们进行小组合作，进行游戏和体验活动，让孩子们学习的过程充满趣味和创造性。同时，教师们还需要注重小学阶段教育的特点，让孩子们逐渐习惯小学的教育方式和环境，使他们能够更流畅地跟进小学的学习进度。

三、注重知识的综合及运用。

在幼小衔接教研中，教师们需要注重知识的综合及运用。我们可以从教育教学的全过程入手，精心设计合理的课程教学方案，鼓励孩子们进行多样化学习，促进知识的综合转化和运用，强化小学生的创新能力和形成能力。教师们还需要不断钻研教材，吸取先进经验，不断更新自己的思路和方法，以便能够更好地开展幼小衔接活动教研。

四、注重家校合作。

在幼小衔接活动教研中，家庭是一个非常重要的环节。教师们应该通过家校合作，加强与家长的沟通和联系，共同为孩子们的成长提供支持和帮助。教师们可以通过家长会等形式，与家长进行沟通，让他们了解孩子们在学校的学习情况，及时发现问题并加以解决。

五、不断反思和总结。

在幼小衔接活动教研中，教师们还需要不断反思和总结。我们可以从各方面分析幼小衔接教育教学的优缺点和挑战，及时调整教学策略和方法，以期达到更好的教育教学效果。教师们还可以继续针对教学过程中遇到的问题和困难，与其他教师进行交流讨论，提出有效的解决方案，不断提升自身的教学能力。

总之，在幼小衔接活动教研中，教师们需要加强观察和沟通，注重课堂的互动与体验，注重知识的综合及运用，注重家校合作，不断反思和总结。我们需要不断创新教学方法，适应时代的发展和变化，共同打造优质的教育环境，让每一个孩子在成长的过程中都能够得到最好的教育和成长。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十五

今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育月。日前，按照全国学前教育月“幼小协同、科学衔接”主题，铜山区20xx年学前教育宣传月正式启动。根据上级要求我园也举行了一些相关活动。

活动一：利用家教版，开家长会、庆六一等方式向家长宣传，各个年龄班的主题不同，都有针对性，转变家长的思想观念，能够走进幼儿的心里，倾听他们的'心声，同时领悟现代学前教育的精神，还给孩子一个快乐的童年。

活动二：为帮助大班孩子尽快适应小学的学习生活，我们两个大班的幼儿在教师的带领下走进郭集小学，走进一年级教室和哥哥姐姐们一起交谈，看他们做作业，整理书包等，体会小学的课堂生活，减少恐惧感。

“幼小协同、科学衔接”宣传活动虽已圆满结束，但我相信学前教育的宣传是永无止境的，我们会继续努力做好学前教育的各项工作。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十六

为了帮助家长们了解幼儿园小学化的危害，更好的做好幼小衔接工作，帮助孩子们顺利地进入到小学以及能否很快地适应小学的学习生活， xx月xx日上午 ，xx幼儿园大班召开幼小衔家长会及开放日活动。

活动中，该园相关老师给家长介绍本学期幼儿园在幼小衔接方面的主要工作以及需要家长配合的事项，介绍了幼儿园去除小学化的教学与管理，接着根据幼小衔接跟家长做了沟通，会上提了问题与解决办法，并真诚的希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。

各班教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际知识掌握水平，设计了游戏教学。在大一班《快乐魔法会》活动中，教师利用幼儿对神秘的探究，通过拍手、打节奏的游戏形式，组织幼儿开展魔法探宝。富有节奏感的教学方式极大地点燃了幼儿主动学习的兴趣和热情，让学习活动变得更加生动、有趣，孩子们也在快乐的游戏中掌握了知识；在大二班《展现自我）教学活动现场。孩子们在老师的引导下玩起“找朋友”的游戏，孩子们自我发挥，自我表达，律动、音乐、还有家长们也参加到其中和孩子们一同互动。教学活动在一片欢声笑语中结束，孩子们不仅从中收获了知识，更重要的是养成自我表达、自我展现的自信心。大三班老师设计了一节《国王闯关》，活动中孩子们从出发到5个关口的闯关过程都做了记号，并在闯关游戏从简到难，孩子们讨论、操作、实战、配合，终于闯过关口，到达胜利，家长们看得目瞪口呆，连连竖起大拇指称赞，孩子们发挥了自己学到的本领，老师的设计也收良好的效果。

随后，班级老师组织家长朋友和孩子们一起进行了亲子手工作品大pk，家长们穿针引线编制帽子，孩子们快乐粘贴图案，忙的不亦说乎，紧张的场面、融合的气氛，可爱的笑脸都是最美好的记录和见证。

课后，家长们纷纷感叹地说道：孩子即将步入小学，在孩子学习方面我们家长存在许多误区和急功近利的思想。通过参与今天的家长会和开放日活动，家长们清楚地认识到“拔苗助长”给孩子带来的严重危害。在今后的学习生活中，会配合老师、幼儿园做好家园共育，遵循孩子的成长规律，以兴趣为基点，让孩子在快乐中学习，享受美好童年。

此次活动，使大班家长对“幼小衔接”有了进一步认识，也及时纠正了“去除小学化”幼儿园教学的效果，帮助家长树立了正确的教育观念，形成了家长共育的良好局面，为幼儿顺利进入小学做好了充足的准备，也为幼儿园开展品质教育打下良好的基础。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十七

为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此，骆驼中心幼儿园近日围绕全国第x届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。

鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑。纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法。同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备。

为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。

为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物。其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结。小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十八

幼小衔接是教育界一直关心和讨论的话题，由于从学前期向学龄期发展的过渡时期，。孩子身心要发生一定的变化，幼儿园大班语言教案。孩子对入学的态度、情感、响应与适应计算将直接影响其能否尽快地适应小学生活。幼儿园大班幼小衔接。为了做好幼小衔接教育劳动，我班召开了“幼小衔接家长会，大班数学教案。”以期通过家园互动顺利帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。

本次家长会，开展得非常获胜，幼儿园大班幼小衔接。家长非常支持我们的劳动，看着大班科学活动《摩擦力》说课稿。学会家长会。平时没有时间的爸爸妈妈们，幼儿智力游戏。都来插足本次家长会了。幼儿园大班幼小衔接。他们听得非常认真，相比看衔接。还不时做着记录，幼儿智力游戏。这真让我感到特别欣慰。幼儿智力游戏。

现将本次家长会的情况总结如下：其实幼儿智力游戏。

通过本次家长会，我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小衔接观念，事实上幼小。这是幼小衔接教育获胜的首要保证。对于大班音乐教案。

为家长分析表现衔接“陡坡”的原因。听说大班数学教案。

比较分析了幼儿园与学校两类教育机构的差异以及因家庭教育的误区形成的衔接“陡坡”使家长认识到幼小衔接教育的重要性和着眼点。张文。

本着进步认识，大班音乐教案。磨练意志。发展本事这一原则，大班科学教案。注重家园配合，一日活动的渗透和环境的潜移默化影响在儿童社会性发展中的作用，其实。在转变家长教育观念的同时，其实幼儿园大班幼小衔接。创设大量行为实施机会，大班科学教案。创设教育道路来教导和促进幼儿社会性适应由知到行的转化，听说幼小衔接家长会总结。从而形成一种习惯，一种本事。

1、教导幼儿学会自己记作业，家长检查记作业本，并指导孩子完成作业，养成一种会记作业，会造作业的习惯。

2、亲子阅读。

为进步幼儿的阅读本事，我们提示家长每天抽出20分钟与孩子一起大声读书。

3、自己的事情自己做。

为了让幼儿顺利进入小学后能整理自己的物品，我们提示家长在家时多让孩子做一些力所能及的事情。

本次家长会非常获胜，教导家长制止走入“幼小衔接教育”的误区，为孩子顺利过渡到小学做好计算。同时，我们家园配合，培养幼儿各方面习惯及本事。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会顺利而欢愉地进入小学学习。

幼小衔接活动课心得体会总结篇十九

根据全国学前教育月宣传主题和市教体局关于“我们要上小学了”主题教育活动的要求，为了让大班的孩子们了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感、化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。6月8日上午，我园同开发区学校小学部联合开展了“幼小协同，科学衔接”活动。

本次活动共分三部分：首先，由教导主任王主任带领大班级部家长、幼儿共同参观小学一年级的教室、特色教室。通过王主任的讲解，激发幼儿上小学的愿望，让家长了解小学的课堂，消除家长们的顾虑。

在王主任的带领下，家长和孩子们一同走进多功能教室，听取了李老师的一节小学常规课。孩子们在李老师的带领下，学习小学课堂的要求，包括坐姿、举手回答问题等，让孩子和家长了解小学课堂学习习惯的培养及要求。

在孩子的.常规课结束之后，小学部郭校长和幼儿园孙园长就家长们提出的问题进行了解答，消除家长们的顾虑。特别在让孩子过早学习小学知识方面，孙园长着重进行了讲话，引起了家长们的共鸣。

通过本次活动，孩子们对小学生活更加的向往，消除了孩子们对于“小学老师很严厉”“小学生活很紧张”这样的顾虑，也让家长们意识到培养孩子学习习惯、生活自理能力、时间管理等方面的重要性及过早进行小学知识学习的危害。为孩子们更好的进入小学生活打下良好的基础。