播放新时代好时光心得体会实用 感受时代之新(五篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

最新播放新时代好时光心得体会实用一

2、柳荫下握别百般惆怅――同窗三载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

3、曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。

4、让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对学业的执着追求上！

5、离别虽然久长，而你那形象仿佛是一灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。

6、也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

7、生命，从小溪的流淌中获得；青春，在飞流的倾泻中闪光；存在的价值，于大河的奔流中呈现。

8、分离不代表忘记，当我们都走向人生新的阶梯，请不要忘记，我始终在默默地祝福你。

9、临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

10、你的美=严谨的学习作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

11、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时？将在那丰收的时候！

12、明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

13、你我的友情并不是我的包袱，而是我生命的一部分。它不因时间的流失而褪色；不因生命的湮灭而消失。

14、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

15、三年之前我还在喜悦的走在这个校园里，憧憬着。毕业之后，我将忧伤的离开，因为啊，我实在舍不得。

16、岁月的年轮，像那黑色的旋转着的唱片，在我们每个人的内心深处播放着那美丽的旧日情曲！

17、毕业了，又有一些人离开了，大家各自安慰着，不想说再见。再见不一定不会再见，也许还会在别处相见。

18、时光荏苒，岁月如梭，你我三年的相伴即将在此刻画上句点。

19、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。

20、带着记忆，带着幻想，走向大学，走向祖国的四面八方。

21、分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

22、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。

23、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

24、聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……

25、阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊才是永恒。

26、中学生活瞬息即逝，但它却是我们瑰丽人生中最浓丽的一抹色彩！

27、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。

28、偶然的相逢时能有一丝清纯纯的激动，能有一声问候，这就最好，也就足够。

29、我的心在为你祈祷，祈祷你心中充满幸福，祈祷天使永远在你身边，祈祷你的大学无忧无虑。

30、为了我们共同拥有的青春，为了我们一样的坚定和执着，为了我们更好的明天。

31、也许我们天意会聚在一起，许是新春，许是中秋，就让我们喝一杯酒。当脸红的时候，我们狂欢一曲。

32、一天中不管遇到什么不开心的事，只要记得“我是幸福的”，那么你就可以得到幸福。

33、想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我在陪伴着你。

34、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

35、天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……

36、也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容。

37、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。

38、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

39、让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。

40、若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

41、真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。

42、不得不收拾行囊，飞向远方。远方是我们的未来，有我们的希望，和我们的青春。

43、同窗三年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

44、但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。

45、让我们用共同的信念铸造的航船，到大学的大海去犁出雪白的浪花。

46、凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。

47、亲爱的同学请不要难过，离别以后要彼此珍重。

48、脑海里留下了属于你的痕迹，你不经意的挥笔，是我最珍贵的记忆。

49、人生是一座险山，没有一成不变，计划往往都赶不上变化，到处都可能是危险。

50、三年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

最新播放新时代好时光心得体会实用二

《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习安徽黄山"等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。

1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。

2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。

结合课文内容，引导学生展开想象。

卡片、图片、课件

1

（热身播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！

1、录像引入，激趣质疑。

2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

（评：创设情境，激情激趣）

3、教师范读课文。

4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。

5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。

二、图文结合，细读课文

（一）学习第一自然段

1、自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

2、交流：

重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其

3、课件演示：

安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

（评：利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇）

（二）学习第二至第五自然段

1、学生轻声读第二至第五自然段，思考：

（1）这四个自然段在写法上有什么特点？（第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同）。

（2）这四段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

2、学习第三自然段，指导学法：

（1）出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。

①图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看）

课文的哪一段是写这幅图的？

②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？

（2）请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。

（3）默读第三自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用“”画下来。（板书：找）

（4）议论：这些词写得好在哪里？（板书：议）

（“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。石猴子入迷的神态：一动不动。）

（5）谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势？

[体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养]

（6）理解“陡峭”、“翻滚的云海”。（可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片理解词语）。

（7）几千年来，这只猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？

（8）讲述故事，学生任意编，教师可提示（孙悟空有一个跟头翻十万八千里的本领，它飞到这里，被这里的景色迷住了，舍不得走了。它想这里真是太美了，我可要多欣赏一会儿）猴子观海多么有趣啊！我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”，要读得重一些。学生自由读后，教师引读这一段。（板书：读）

3、师生看板书总结第三自然段的学习方法。

学习方法：看→找→议→读

下面由学生按照上面的学习方法自学第二和第四、五自然段。

[评：此环节发挥了学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力]

三、展开想象，进行说话练习

（一）学习第六自然段

1、边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？

2、这些奇石作者有没有具体地描写出来，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？

温馨提示：

（出示大屏幕）①就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么？

②在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球？

这就是有趣的狮子抢球。

学生先同桌说，然后老师再指名说。

3、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。

齐读最后一句。

（二）按图片上奇石的样子给它起名字。

出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个诗情画意的名字。

《评：让学生浮想联翩，浮想联翩中闪烁着学生们创新的火花，显示了课堂的生命活动，学生们的想象、思维、表达等能力潜移默化地得到了培养》。

四、回归整体，升华情感

师：读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗？

如果学生能用上课文中的词语说，教师一定要加以引导：你能运用书上的词语夸黄山，说明你不仅善于学习，而且会积累，并会主动运用。

《评：注重尊重学生不同的感受和体验》。

五、总结全文

看了，听了你们的表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。（大屏幕点击）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。

[评：此环节使学生产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感，培养热爱祖国河山的思想感情]

板书设计：

2、黄山奇石

奇形怪状有趣极了

仙桃石飞落天狗望月

猴子观海抱、蹲、望狮子抢球

仙人指路站、伸、指仙女弹琴

金鸡叫天都伸、叫

最新播放新时代好时光心得体会实用三

这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

备课时，为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材：先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣。多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。再从课题入手，引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等。

学生对外面的世界充满好奇，学习本课学生的兴趣一定很浓，教学时要充分挖掘并保持学生的学习热情，学生在学习过程中的疑惑或新奇，均应予以认同，要让学生在学习过程中了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

1．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

2．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

:

让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系。

学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来。

威尼斯风光及图片

师：同学们，在威尼斯这众多的事物当中作者只选择了小艇来写，课文围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢？请你带着这个问题，默读课文２～５自然段，边读边思考并画出相关的语句，再自由读一读。待会儿我们进行讨论。

生：课文围绕《威尼斯的小艇》先写了小艇的样子。我是从第二自然段知道的。

师：你能读一读这一自然段吗？其他同学认真听，边听边画出描写小艇样子的词。

（生读。）

师：谁来根据你画的词说说威尼斯的小艇是什么样的呢？

生：威尼斯的小艇长有七八米，又窄又深，船头和船艄向上翘起。

生：威尼斯的小艇有长、窄、深、翘的特点。

师：你真会抓重点词语来概括它的特点。我们一起来再欣赏一次威尼斯的小艇，感受一下它的特点。

（课件出示小艇。）

师：威尼斯的小艇的确与众不同，在这一段里，它被比作成什么？

生：新月和蛇。

师：你读了后有什么感受？

生：威尼斯的小艇 很特别，行动起来，轻快，灵活。

师：来，带着我们读出的感受再回到文中来读一读，读出轻快，读出灵活。

（学生自由练读体会。）

师：谁能读得更好一些？要读出它独特、轻快，灵活的特点。

（学生纷纷举手，师指名读。）

师：除了写威尼斯的小艇的特点，课文围绕《威尼斯的小艇》还写了哪些内容呢？

生：还写了人们坐上去的感觉。

师：坐上去什么感觉？

生：坐上小艇非常惬意，看景色非常优美。

生：怪有意思的。

师：我主要是想问你一下“怪有意思的”还可以怎么说？

生：还可以说“很有意思的”。

生：挺有意思的。

生：蛮有意思的。

生：特别有意思。

生：真有意思。

生：非常有意思。

生：真是有意思极了。

生：蛮有情趣的。

师：你们的语言太丰富了！同学们读着那么有意思的语言、那么有意思的课文，你最想做什么呢？

生：就想坐在船上，拉开窗帘看看外面的景色，然后用照相机把它拍下来。

生：我最想在船上睡大觉。

师：噢，你是有点累了。

生：我真想现在就去威尼斯看看。

师：真想去？

生：想。

师：真想坐威尼斯的小艇吗？

生：想。

师：那就美美地读这两段文字，争取把小艇的形象、样子装进你的心里去。

生：自由读。

师：（播放威尼斯小艇的配乐视频）同学们，让我们一起，随着优美的画面，走进威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇，去看看威尼斯那独具特色的风情──

师：欣赏完威尼斯那独具特色的风情后，我们来看看作者围绕《威尼斯的小艇》还写了哪些内容呢？

生：还写了船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系。

师：你很会读书而且善于总结，这是一种非常好的学习习惯！

师：船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系，从文中的哪些语句可以体会出来呢？

师：今天这节课我们围绕课题来学习课文，了解了威尼斯小艇的特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，还学习了作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。对今天的学习你有什么想法？

生：我今天突然认识到课题的重要性了。

生：在今后的阅读中，我要注意体会课题的意义。

生：我想，我们写作文命题一定要谨慎，而且内容要紧扣题目来写。

师：说得非常好！这说明你会活学活用。

最新播放新时代好时光心得体会实用四

义务教育课程标准实验教科书52页内容。

1、知识与能力

在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

2、过程与方法

通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。 3.情感、态度与价值观

让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

24时计时法的意义 教学难点：

24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：

利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：

钟面模型、卡片、多媒体课件。

一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

1、 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）

2、话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示） 兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！

王母娘娘 6月9日

3、原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

4、这是怎么回事呢？

5、请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）

6、一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）

7、下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）

大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面） 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

8、利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。

（播放活动钟表课件） 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是

凌晨1时，凌晨2时……。夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。

（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节课一开始我先安排这样一个环节，唤起生活经验，加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。）

二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。

1、老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：（出示课件）

2、这种计时法在咱们的日常生活交流中，经常用到，我们就叫它普通计时法。普通计时法用1时到12时来表示时间，前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词，老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦，并且前面如果掉了时间词的话，就会出错，就像刚才的请柬一样。那咱们能不能发明一种简明易记，又不易出错的计时法呢？咱们干脆不要前面的时间词了，夜里的12时，是一天的开始，我们就叫它0时，接下来就叫1时、…12时，那下午1时叫什么呢？对，接着12往下数，13、14……。24时。（课件演示）

3、同学们真了不起，数学家们也是这样想的，用0-24时来表示一天的时间，这种计时法，就叫24时计时法。

4、 24时计时法是怎样来计时的？

下面咱们一起来感受一下一天的时间，（出示课件） （通过活动钟表来感受一天的时间。）夜里12时，也就是24时计时法的0时，新的一天开始了，接下来是1时、2时………。12时。接着走第二圈，13时、14时……………。24时。一天结束了。

下面我们再来一起感受一遍一天的时间，请同学们边看钟表边做动作来表示这时你在做什么。

5、想一想刚才在一天的时间里，时针一共走了几圈？共多少小时？（板书）所以人们才发明了24时计时法。

6、那一天为什么有24小时呢？这是有科学道理的，请看：（出示课件：地球的自转）

7、小组探究，解决问题。

（1）拨一拨： 在钟面模型上从0时拨到24时，边拨边读出每个时刻。

（2）填一填：用24时计时法填写钟面外圈的时刻

最新播放新时代好时光心得体会实用五

1、正确认读本课6个生字，掌握10个会写的生字，理解相关词语的意思。

2、能流利地朗读课文。

3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

一、谈话导入

上节课，我们认识了一种新的植物，它是爬墙的高手，可以不借助任何藤架就能够爬满墙，这节课，我们继续走进著名作家叶圣陶先生写的文章《爬山虎的脚》。

二、回顾全文，理清顺序

引导学生快速浏览课文，理清文章的叙述顺序：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？

三、品悟课文，了解爬山虎的特点。

（一）读悟结合品悟叶子的美。

那一墙绿绿的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的叶子真美，写叶子的语言更美。请同学们自由读第二自然段，勾出你认为写得美的词语或句子，体会叶子的美。

1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

在学生感悟品读的基础上，出示图片引读：

这是新鲜得快要滴出水的叶子，看着那么舒服，你能读出来吗？

这是新鲜得发亮的叶子，耀人的眼，你能读出来吗？

2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

在学生交流的基础上，引导学生抓住“一顺”、“均匀”体会叶子排列的整齐美。

出示图片感情引读：这是大自然的杰作，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。就这样铺满墙。你能读出来吗？

3、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

在学生想象出海上波浪般的美丽后，引导学生读出这种美。

观看视频：你们真了不起，已经完全体会出了爬山虎的叶子的美，老师决定送给你们一个小礼物（播放视频，起风时爬山虎的叶子。）

谈感受：你有什么感受？

感情朗读：此时此刻，我们仿佛置身于一面爬山虎铺成的墙前，在那绿意盎然的叶影间感受到了扑面而来的清爽气息。带着这种感觉，我们一起读一读这段话。

（二）读画结合了解脚的特点。

过渡：爬山虎之所以绿得这么鲜亮，是因为脚能牢牢地抓住墙壁，才能使它舒枝展叶，任意吸吮阳光，显出这般的勃勃生机。那么，爬山虎的脚是什么样的？又长在什么地方呢，请同学们默读第三自然段，用横线勾出脚的位置，用曲线勾出脚的样子。

交流：

脚的位置：学生找出脚的位置的语句后，教师出示画有爬山虎的小黑板，引导学生对照课文找出图中脚的位置。

脚的样子：在学生找出脚的样子的句子后，先让学生说一说枝状、蜗牛的触角有什么特点，再在小黑板上画脚，其他学生拿彩笔在练习本上画。

引导学生根据课文内容判断黑板上脚的对错。

观看脚的视频：想看一看爬山虎真实的脚吗？认真观看，看看它和叶圣陶先生写得是不是一样？跟你画得是不是一样？

你觉得叶圣陶先生写出脚的特点了吗？他是怎样做到的？这段中也有一个词表明他进行了认真的观察，是那个词？（注意）正是因为他注意了，才写出了爬山虎的脚的特点，再读一读这段话，注意读出脚的特点。

（三）读书与探索相结合发现爬的秘密。

作者不仅观察了爬山虎的脚的样子，还观察了它怎样爬的。请同学们自由读第四自然段，找出爬山虎怎样爬的句子。

思考：爬山虎就是这样一步一步往上爬，这样指的是怎样呢？

谁能读出相关的语句？

默读这一段话，你能发现什么？

引导学生发现爬山虎的脚触着墙的时候发生了变化：细丝的头上变成小圆片，细丝由直变弯；还要引导学生发现脚发生变化的用途：变成小圆片是为了巴住墙，细丝由直变弯是为了将爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

指导学生读这段话，边读边想象爬的情景。

课件演示爬墙的过程。一边看课件一边用书上的语言描述。

思考：你明白什么叫一脚一脚往上爬吗？

总：爬山虎长一只脚巴住墙，然后再长一只脚再巴住墙，不断长脚，不断向上爬，向左爬、向右爬，最后，爬满整面墙。

四、总结全文，学习作者认真观察的精神。

你想对作者说些什么？

师总结：同学们，事物的美，是不容易一下子被发现的，需要进行认真地观察、甚至长期的观察。你看，叶圣陶爷爷认真观察了爬山虎很长时间，才发现了爬山虎特征。这长期、认真观察、反复观察是多么重要啊。这是值得我们学习的。