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高中新教材研修心得体会范文(优质13篇)

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高中新教材研修心得体会范文(优质13篇)
2023-11-14 03:00:36    小编:ZTFB

心得体会是我们在实践中获得的宝贵财富,它不仅是对自己的一种总结,更是对生活的一种感悟和领悟。写心得体会时,可以尝试使用一些多样化的写作风格和技巧,使文章更加生动有趣。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考。每篇范文都从不同的角度和经历出发,展示出了学习、工作或生活中的收获和思考,希望对大家有所启发和帮助。在阅读这些心得体会的过程中,我们可以发现很多共鸣和共同的问题,也能够从中得到一些有价值的经验和建议。

高中新教材研修心得体会篇一

教科书作为学习中不可或缺的工具,直接关系到学生的学习效果和教育质量。新课改后,高中新教材逐渐更新,我们所使用的教材内容更加丰富、全面,教学理念也更加贴合实际。下面,我将分享我的一些体会和心得。

第二段:认真阅读教材。

学生应该认真阅读教材,学习书本上所写的内容,并可以辅以做几个例题和实验来显示实际效果。在当下的学习中,网上的信息非常多,因此有些同学可能会因为依赖比较喜欢的网站而忽略书本内容的学习。但是,书本中的内容才是源头和历史的衍生。同时,我们也不能忽略教师在讲授课堂上所讲授的内容。

第三段:灵活应用教材。

教材不是死的东西,而是非常灵活的可以应用到各个方面的。比如,语文中的好词好句可以做为作文的素材,历史中的一个人物故事也可以引申出一个文化或者社会背景。同样地,在学习过程中,我们在做题的过程中需要灵活运用教材,实践与理论相结合,能够更深入地理解教材所要传达的知识点,并且能够更好的应对考试。

第四段:与同学讨论教材。

教材阅读通常是独立完成的,因此很容易产生“数学有两个解法,分别可以得到不同的结果”。在这种情况下,和同学们一起交流互相讨论可以解决问题和加深彼此间对教材的理解。讨论中可以弥补自己不足的地方,掌握更加全面的知识点,比如帮助同学解决对某一个知识点的疑惑,提高自己对知识的掌握程度。

第五段:总结。

通过对新教材的认真阅读、灵活应用和与同学讨论,我对于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我们的实际需求,更贴近社会,并且更加全面、丰富。在新教材的引导下,我们的认知度和认知能力将会得到提升。最后,我还要提醒广大同学,希望大家好好珍惜使用教材,把握好自己的学习机会,为将来的发展打下良好的基础。

高中新教材研修心得体会篇二

近期,我参加了一场关于高中新教材的讲座,该讲座主要是介绍高中新教材在内涵和体系上的变化,帮助教师更好地理解和运用新教材。在听完讲座后,我深有感触,体会良多,以下为我的心得体会。

第一段:教材解读。

在讲座中,讲师首先介绍了高中新教材在内涵上的变化,告诉我们新教材不再是单纯的知识堆砌,而是从思维能力、实践能力等多方面进行知识整合,从而打造一个更加完整的知识体系。同时,新教材还更加强调将创新精神和创新能力贯穿于其课程设置和评价机制之中,培养学生创新思维和实践能力,能够提高学生的“学以致用”能力。我深有感触,大声说出“我们教师教学的目的是为了让学生在未来的社会中,知识不仅仅是他们所需要的,还有时下所缺乏的专业素质和社交心理素质。”

第二段:教学实践。

在听完讲座之后,我觉得我们应该更注重教学实践。只有充足的实践机会才能帮助学生更全面地学习知识,领会知识的实质和核心,并将知识真正运用到实践中,我们应该在教学中不断地加大实践训练的比例。实践教学不仅能够帮助学生巩固知识,而且能够提升学生的实践能力和解决问题的能力,让学生在学习过程中所学知识更加丰富和生动。

第三段:教育愿景。

我在讲座中得知,教育部门的目标是使我国教育更加适应全球化发展和经济社会发展的需求,因此高中新教材将会更注重培养学生的实践能力和具体方法,培养学生创新精神。我认为这是十分必要的——当今时代的进步,我们应该更加追求创新、改革,这不仅仅是企业、政府、大学等机构要求的素质,而是每个普通人所需要的素质。我们教育的目标是培养优秀青年人承担社会责任、能够拥抱未来的领袖人才,致力于新时代的实现与追求。

第四段:教学规划。

我认为在今后的教学中,我们应该更加注重学生素质的培养,这需要我们教师们做到以下几点:第一点,注重学术性和实践性。学业水平的提高,只有在操作能力方面更加扎实,理论形式与实践技能相结合,才会有更高的提升度。第二点,考虑学生的思维和行为特点,灵活指导。设计应严谨合理,简洁明了,突出特色,以使学生自觉接受到知识,巩固学习成果。第三点,紧密联系实际生活,注重兴趣,培养习惯。将教学与现实和学生实际生活紧密结合,让他们对所学的科目更加关注,以及便于掌握知识,循序渐进,稳步提升。最后,要关注习惯和情感培养,促进学生全面发展,成为人才资源促进城市可持续发展的重要力量。

第五段:教学体验。

通过参加本次讲座,在教学中我们需要充分发挥教育的作用,注重实践与学习的质量,从而让教学变得更加科学和合理。同时应该注重教师和学生之间的互动和合作,营造和谐的教育环境,与学生与家长之间的沟通和交流,以帮助学生更加全面的发展。

总之,本次讲座给我留下了深刻的印象,同时我对高中新教材的发展充满了信心。在未来的教学中,我们应该注重认真阅读教材,精心设计课程和实践活动,适应时代的发展潮流和社会的需求,推动学生全面发展和素质提升。希望我们在教育领域有更多的创新和进步。

高中新教材研修心得体会篇三

xx月xx日—xx日,四川省高中语文省级骨干教师四川师范大学培训班104名学员参加了我校举行的培训。短短8天时间,他们聆听了10余位学者专家的专题讲座,我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就《奥斯维辛没有什么新闻》这一课进行了精彩的同课异构。以下是黄燕老师的听课感受。

1月xx日上午,七中嘉祥外国语学校的大阶梯教室里济济一堂,四川省高中语文骨干教师培训在我校热情绽放。今天培训课题是对语文教学的同课异构,即用不同的教学设计去构造同一堂语文课。

冬日的晨雾并没有遮挡住语文课堂的阳光,湿冷的空气中弥散着语文课堂的热情。本次同台献课的有来自绵阳中学实验学校的任文川老师,成都七中刘源老师和我校孙雪梅老师。三位老师以其敏捷的才思和深邃的才情给在座的老师献上了三堂精彩纷呈的语文课——曾荣获普利策新闻奖的《奥斯维辛没有什么新闻》。他们所教授的内容虽然相同,但是三位老师所传递的语文教学之美却是截然不同的:绵阳中学任汶川老师对文本的'深沉探索,七中刘源老师真诚地和学生一起溯游文本,我校孙雪梅老师怀着对历史的深情祭奠让人动容,他们的语文课堂无一不让在场的每一个人都感受到了他们身上所绽放的思维之光。

课堂上,《奥斯维辛没有什么新闻》让学生怀着沉重的心情去缅怀那段不忍回顾的历史,让孩子们在拥有美好的世界里去追问历史留给我们的思考,让在座的所有老师也随着三位老师的讲述找寻那种油然而生的使命感。语文课堂不仅是传授之乎者也的花园,更多的应该是让学生们在老师的精神感召之下有一种责任感和反思精神的阵地。

这次培训时间很短,三堂课留给我们更多的思索应是如何在语文课堂里营造更多的美,思想之美和语言之美,人文之美和人性之美。这次的培训不仅仅是一堂堂语文课,更让我们感受到是一场场精神盛宴,让我们向语文教学更深处漫溯吧!

高中新教材研修心得体会篇四

20xx年8月,我有幸参加了为期10天的保定市骨干教师培训会。培训期间,认真聆听老师的讲课,感觉受益匪浅,使我更新了观念,改变了认识,使我对未来的教学工作更加充满信心。此次骨干培训内容丰富,实用性强,培训中鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

新课程改革后,教师只是学生学习阶段的激励人、引导者,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。在课堂上教师也不再单纯是知识的讲解、传授者,是学习活动的设计、组织、指导、调整者。新课程对教师提出了更高的要求,需要我们不断地努力提高自己的专业水平。我们必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践。探索,提高自己的课堂教学水平。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。教学尽量做到立体式进行:将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成,充分调动每个学生的主动性,发挥每个小组的集体智慧,展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流;以教材为基础,拓展、演绎、提升,通过各种课堂活动形式展现,有如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等;在单位时间内,紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期的效果。简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。

作为教师,应该做到对全体学生的尊重:不仅喜欢并尊重那些聪明、听活、学习成绩好的学生,而且也要尊重如智力相对差的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生;甚至尊重不尊敬自己的学生。这种尊重,能使老师在学生心中的形象得到确立、巩固,并逐步在学生中树立威望,使学生从中也学到了要尊重别人、会尊重别人的良好品质,并能使一些有严重缺点、对学校和教师有对抗行为的学生逐步改正缺点,减少与学校、教师的对抗。平时还应给学生提供平等的机会,在各种选拔时平等;在上课时平等;在评价学生时平等;在处理学生中发生的矛盾冲突时平等;在教师自己心情愉快和不愉快时对学生都要平等。平等对待实质上也就是尊重,是对学生人格、人权的尊重。如果我们在平时的品德教育工作中能坚持平等对待的原则,就容易赢得学生的信任,使学生愿意与我们进行思想交流,愿意听从我们的引导,认真对待学习。还要尊重学生的个性差异,因人而异地对待他们。

总之,参加这次培训,受益颇多,接受了更多的理论指导,感受到了教育教学最新发展,也为自己今后更好的进行教学工作打好了基础。

高中新教材研修心得体会篇五

第一段:引言和背景介绍(200字)。

高中是一段充满挑战和机遇的人生阶段,而新教材的推出给高中学生带来了许多新的学习体验和挑战。新教材与传统教材相比,不仅在知识体系上有所更新和调整,更注重培养学生的综合能力和创新思维。在新的学习环境下,我充分发挥自己的主观能动性和探究精神,取得了一定的进步和收获。

第二段:学习方法的转变(250字)。

新教材强调学生的主动学习和自主探究,这要求我在学习过程中要运用各种学习方法和策略。首先,我开始更加重视课前预习,通过自主阅读和思考,提前了解课本内容,为课堂学习做好准备。其次,我开始注重思维导图和手写笔记的编写,通过整理和归纳,提高学习效率和记忆力。此外,我也积极参与小组活动和课堂讨论,通过合作学习,拓宽了自己的视野和思维方式。总之,新教材的学习体验让我明白了有效的学习方法对提高学习效果的重要性。

第三段:综合能力的培养(300字)。

新教材注重培养学生的综合能力,要求我们在学习的过程中要注重实践和应用。我参与了学校的科研项目并承担了一些实践任务,如调查和实验,通过这样的实践活动,我不仅了解了科学知识的应用,而且培养了实际动手能力和解决问题的能力。同时,在学习过程中,我也注重综合思考和跨学科的学习,在不同学科之间建立联系,增强了对知识的整体性理解。通过这样的学习方式,我不仅增强了自己的综合素质,还培养了独立思考和解决问题的能力。

第四段:创新思维的启发(250字)。

新教材注重培养学生的创新思维,要求我们在学习过程中要勇于探索和提出新的思考方式。在课堂上,老师鼓励我们独立思考和发表自己的观点,通过讨论和辩论,锻炼了我们的逻辑思维和表达能力。此外,我们也被鼓励进行课外知识的探索和实践,如参加科学竞赛和社会实践活动。这样的学习方式激发了我们的创造力和想象力,让我们学会独立思考和解决问题,培养了创新精神和实践能力。

第五段:收获与反思(200字)。

通过与新教材的学习过程,我不仅获得了新的知识和技能,而且培养了学习的兴趣和习惯。在新的学习环境下,我充分发挥了自己的主观能动性和创新精神,取得了一定的进步和收获。然而,我也深刻认识到自己在学习方法和思维方式上还需不断完善和提高。因此,我将继续努力学习,注重实践和应用,培养自己的创新意识和实践能力,以应对未来的学习和生活中的挑战。

总结:通过新教材的学习,我不仅提高了学习方法和学习策略的运用能力,还培养了综合能力和创新思维。这不仅对我个人的发展有很大的帮助,而且对未来的学习和生活也具有重要的意义。因此,我愿意继续保持积极的学习态度和学习动力,不断完善自己的学习方法和思维方式,为自己的未来打下坚实的基础。

高中新教材研修心得体会篇六

在我们生活的这个时代,教育与知识引领着社会的进步和发展。而教材作为教育的重要载体,其质量的好坏不仅关系到学生的学习效果与成绩,也关系到国家与地区的教育水平和文化素养的提高。最近,我参加了一场高中新教材讲座,深深感受到了新教材与旧教材的巨大差异,而这也为我对于教育的认知带来了新的体会。

第二段:感受。

讲座中,主讲人首先介绍了高中新教材的改革理念和推进背景。新教材注重培养学生的探究精神和创新能力,以解决问题和发现问题为目的,注重培养学生的主观能动性。而在旧教材中,注重传授知识与考试技巧,缺少对于学生思维方式的引导和启示。这让人深感新教材的重要性和深远的意义。

第三段:认知。

随着讲座的深入,主讲人旁征博引地阐释了新教材内容的创新点。新教材拥有严格科学的体系结构,知识框架更为完整,符合教学规律和知识学科知识分类的体系结构;学科理念明晰,注重学科内部信息的融入和跨学科信息的连接;教育教学设计采用模拟体验、末数据演绎、项目研究、团队合作等方式,强调学生的主动性和协作性。可以说,新教材的突破点不仅局限于内容,更在于教学方式和教育思想。

第四段:反思。

对比新旧教材,我开始担心新教材的实际效果。一方面,新教材的内容和形式需要教师有更高的素质与能力来实现,而教师队伍的整体素质仍有待提高。另一方面,学生的学习目的和方法也需要调整。过于注重知识传授和记忆,而忽视了思考和探索,让学生越来越远离做人的本质和思维的本质。因此,新教材能否真正实现“让每一个学生都成为独立思考、自主学习、自主创新和自主发展的人”,还需要教师、学生、家长和社会等多方面的努力。

第五段:结论。

高中新教材讲座让我对于教育的认知有了更深的体会。新教材的推行不仅是教材的改进和创新,也是教育和教学理念的转变和创新。而这种创新和转变需要全社会的支持和努力,不仅关系到学生的学习和未来,也关系到国家与地区的发展和竞争力。我们需要紧跟教育的步伐,抓住改革的机遇,为我们的教育事业和未来的发展做出更大的贡献。

高中新教材研修心得体会篇七

随着时代的不断发展,教育也在不断的改进和迭代,新的教育教学模式的推行,新的教材的应用,都是为了更好地服务于学生的发展和教育的需要。而高中新教材的应用,更是一件极为重要的事情,也是值得我们认真思考的。本文就来谈谈我自己在高中新教材使用中的一些心得体会。

在使用高中新教材之前,我曾经使用过旧版教材。我对于旧版教材的感受是,存在的问题比较显著,一方面,教材的内容一些过于简单和含糊,不够细致和深刻,有时候一些课程也缺乏重点和难点;另一方面,一些例子和案例的实际性不够强,难以激发学生的学习情感,学生学习的兴趣不够高涨,对于知识的消化和理解影响很大。因此,在这种教材的支撑下,我的教学工作有时会显得比较一般,缺乏新意和活力。

使用高中新版教材之后,我的感受有了很大的变化。新教材在知识体系、知识点、知识的延伸和深化方面,都进行了充分完善和更新,对于一些学科的重点和难点,新教材也进行了详细的论述,涵盖全面。新教材采用了比较系统和全面的学科体系,能够有效地帮助学生在各方面的认知和掌握上达到更高的水平。同时,新教材也有很多优秀的案例,能够重点突出,直观地反映知识点的深浅及与实际的联系,这些内容对于引导学生的学习方向、激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

使用新版高中教材之后,我的教学也发生了很大的变化,我在选材、讲解和实际应用进行调整和改进,课堂上讲解和讲解方法更加简单易懂、贴近实际,通过让学生多起实例,让学生更好地掌握知识,在专题讲解中坚持灵活性、多样性,从而有效地帮助学生加深认识和理解,激发他们的兴趣和热情。同时,在实现教学目标的同时,学生的综合能力也得到了提高,学生对知识点的理解和掌握能力明显增强,也更善于发现和解决问题。

第五段:总结。

总的来说,高中新教材的使用,对于我们教学工作的帮助是非常明显和实质性的。因此,在日后的工作中,我会根据学生的实际情况和学科的实际需求,精心挑选和使用新版教材,使它的应用更为确切和明显,并不断加强对于新版教材的理解和应用,帮助学生更好地掌握知识,增强综合素质。

高中新教材研修心得体会篇八

近日,本人参加了一场关于高中新教材的研修活动,得到了诸多启示和收获。本文将就此谈谈自己的感受和心得体会。

首先,新教材的课程内容更加贴近实际,不再是单纯的知识灌输。在课程中,教师更注重学生的实际应用能力,逐渐培养他们解决实际问题的能力。这样的教学模式打破了过去传统的单一教学方式,更符合时下社会对人才的需求。同时,这种模式也提升了学生的学习兴趣和体验感。

其次,新教材更加注重创新性思维训练,更加强调学生思考、实验和发现的过程。这种教育模式更注重以学生为中心,帮助他们主动学习,主动思考,形成技能思维。通过不断探索、实践和应用,学生可以从深层次上掌握所学知识。这样的崭新探索和挑战对学生的创意能力和自主学习能力都有很大的提高。

再次,新教材注重素养实践课程的延伸。除了知识训练,此课程更强调人文教育和价值传递。学生不再是知识的被动接收者,更多地需要在实践中体验人类之美,体验自然和社会与人的关系,感受人文精神的内核。这种素养型课程培养了学生的人文情操,帮助他们更好地成长为有责任感、爱心和尊重他人的人。

此外,新教材更注重与社会的连接和互动,重视实践经验,强调处理现实问题。教师们更多的关注社会热点问题,引导学生结合自身经验和知识来解决现实中的问题。这种学生主动、教师引导、社会互动的教学模式,更符合当前社会的实际需求,可以从容应对各种挑战与困难。

最后,新教材教学结构更加科学,更加注重阶段性的学习效果。针对学生的年龄、特点和心理发展,新教材采用了更有针对性的教学模式。更好地结合学生的实际和学习心理需要,在知识结构和教学方法中进行合理设计和调整,让学生更具备进一步学习的基础和动力。

综上所述,新教材的出现不仅扩大了学生的知识面,培养了学生的实际应用能力,更启迪了学生的创意思维,提升了学生的人文素养。“推陈出新”才能不断赋能教育,真实服务人才培养,这是新时代必不可少的任务。只有坚守初心,致力于不断创新,大力推进教育现代化,我们才能走向更美好的未来。

高中新教材研修心得体会篇九

随着时代的变迁和教育的改革,高中新教材在不断的更新和深化。作为一名高中生,我有幸亲身经历了高中新教材的学习。通过学习新教材,我深刻感受到其带来的变化和提升。下面我将从新教材的内容丰富性、学习方式的多样性、知识的实用性以及思维能力的培养这四个方面,谈谈我对高中新教材学习的体会和感受。

首先,新教材的内容丰富性给我们带来了更多的学习选择。相比于传统教材,新教材的内容更加多元化,涵盖了更多的学科和知识领域。在学习新教材的过程中,我发现自己可以选择更感兴趣和擅长的学科进行深入学习,而不再局限于一味地填鸭式的学习。这样的学习方式使我更加主动和积极地去探索知识的世界,培养了我对自主学习的兴趣和能力。

其次,新教材学习方式的多样性也给我带来了更多的学习体验。随着新教材的推出,学校和教师们开始尝试更多的教学方法和手段。在学习的过程中,我们使用了更多的实践和探究方法,如实验、研究和社会实践等,将知识与实际生活相结合。这样的学习方式不仅使我们能够更加深入地理解和掌握知识,更重要的是培养了我们的实践能力和创新思维,为未来的发展打下了坚实的基础。

第三,新教材注重知识的实用性,使我们学到的知识更加贴近现实生活。新教材中的内容旨在培养我们的实际运用能力,解决实际问题。与传统教材相比,新教材注重培养我们的实际操作和分析能力,使我们能够将学到的知识应用于实际生活中。通过这样的学习,我们能够更好地理解和把握知识的内涵,提高我们的实际解决问题的能力,为将来的社会生活做好准备。

最后,新教材的学习培养了我们的思维能力和创新精神。新教材要求我们在学习中注重思考和分析,培养我们的问题解决能力和逻辑思维能力。通过学习新教材,我们不仅学到了更多的知识,更重要的是培养了我们的创新精神和思维能力。这种能力的培养对于我们未来的发展至关重要,能够让我们在面对未知和挑战时更加从容和富有成效。

综上所述,高中新教材的学习给我们带来了很多新的体验和收获。通过新教材的学习,我们可以更加自主和积极地选择自己感兴趣的学科进行深入研究;多样化的学习方式和实际的教学手段为我们提供了更多的学习途径;知识的实用性使我们能够学以致用,解决实际问题;而思维能力的培养则为我们的未来发展奠定了坚实的基础。相信通过我们对高中新教材的学习,我们一定能够更好地面对未来的挑战和机遇。

高中新教材研修心得体会篇十

高中数学课程的目标应该是获得“四基”,提高“四能”,发展“六素”,形成“品质”。理想的数学教学应该是把握数学的本质,把握学生的认知过程,创设合适的教学情境,提出恰当的数学问题,启发学生学会独立思考,鼓励学生相互交流,感悟数学的基本思想,从而去发展数学的学科素养。新课程标准重新建构了结构化的数学课程内容,要求我们教师整体把握课堂内容,整体把握知识内容,整体把握数学的思想方法和整体把握数学的核心素养。

单元教学设计的基本原则。

1、整体性原则:数学的整体性,知识的系统性。我们进行单元设计的时候要注意整体设计,依序实施,整体评价。

2、逻辑性原则:逻辑的连贯性,思维的递进性。关注每节课之间或者单元与单元之间的逻辑关联和先后顺序,确保它符合数学的发展过程,由浅入深,由易到难,形成教学和学习的阶梯,使我们的教学有计划有目的的去推进。单元内的各个课时既相互独立又彼此联系,体现循序渐进的原则。

3、主体性原则:符合认知规律,促进素养发展。

4、创造性原则:发挥教师特点,创新教学方式。每一位老师都是一个独特的个体,我们对于数学的理解,对于教学的理解,对于学生的理解都有我们独特的诠释,我们在进行单元教学设计的时候可以根据这些来进行单元的重组和整合,进行教学方法的创新。

通过本次线上学习,我对单元教学设计有了新的认识,可以帮助我较宏观地把握教材内容。单元教学设计可以直观地反映单元内各知识点间的联系,在教学中可以使学生更容易明确各知识点的内在关系。我个人觉得单元教学设计在某种程度上说,就是单元内容的`教学主线或主体思路。单元教学设计,它包含一个单元或是一个章节的内容,需要多个课时来完成,在教学形式上可采用多种形式。在分析学生的接受能力方面,我觉得应考虑的更宏观,相对于一节课的教学设计来说,分析的较为粗略。而一节课的教学设计,在内容上来说,只是对一个知识点的教学进行设计,在时间安排上只需一个课时,在教学形式上,一般只采用一种形式。在分析学生的接受能力方面,要考虑的更全面、更具体、更细微,以利于学生较好地掌握知识并运用所学知识解决实际问题。本次培训很实用,让我在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

高中新教材研修心得体会篇十一

在教育工作中,研修是教师提升自身能力不可少的一个环节。最近,我参加了一次高中新教材的研修活动,深深地感受到了教师研修的重要性和必要性。在这次研修中,我有了新的思考,收获了新的知识和信息,更加明确了自身的角色和职责。

第二段。

这次新教材的研修,对我影响最大的是认知升华。通过对新教材的学习和探究,我意识到在教育工作中,知识不断更新、观念不断升华是十分必要的,我们需要时刻保持开放的思维和求知的态度,从而更好地适应教育改革和发展的需要。

第三段。

此外,研修中的交流和思辨也给我留下了深刻的印象。教师们就新教材的教学方法、教学策略和教学意义进行了热烈的讨论和思考。这让我更加深刻地认识到,在教育工作中要注重思辨、强化交流,不断探讨教育教学的本质和意义,积极寻求教育教学改进的方法和策略。

第四段。

研修中也让我重新认识到自己的职业道德和责任。教师担负着教育青年一代的天职,我们需要时刻保持热爱教育、热爱学生的初心,不断提高自身的专业能力,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

第五段。

总之,这次高中新教材的研修让我获益匪浅,不仅深化了对教育教学的认识和理解,更让我重新感受到教育工作的重要性和责任。在今后的工作中,我会更加努力,不断探索教育教学的新形式、新方法,为青年学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。

高中新教材研修心得体会篇十二

1、对教材的整体把握,首先要整体把握新课程提出的六条目标,其次要整体把握数学的素养和能力,再次整体理解数学课程的内容,最后要以学生为主体。

2、新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更注重数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动。

3、对数学教学设计有了新的认识。问题的设计应该简洁明了,引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面发展;活动的设计应该体现以学生为主;评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展。通过培训学习,使我对今后的教学有了更进一步认识。

学生是学习的主体,是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过教师的指导,点拨,使学生能够积极主动的学习,获取知识,形成能力。但是,在目前的现实教学中,学生在学习过程中存在着各种各样的不良习惯,例如,“学习规范性差:忽视预习,听课的自觉性不强,效率不高,在课后只满足于完成作业,不注重总结提高;学习习惯不理想,不重基础,眼高手低,不注意总结,对问题一知半解不求甚解;运算能力较差,无论计算什么题都想用计算器;应用能力和综合应用能力差。”等都是目前学生中普遍存在的`不良习惯。这些行为的存在,使得学生学习没有动力,缺乏兴趣,如何改变这些行为,激发学生的学习动力,培养学生的学习动力,是教师教学的一个主要任务,在平时的教学中,我也有一些积累,但不是很全面,很完善,通过学习,交流,吸取其他老师的经验,对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识,并学到了许多解决这些问题的宝贵经验,例如“培养学生的学习兴趣;多表扬鼓励,培养学生的自信心;让学生充分体验成功的喜悦”等。这些知识的获得,将为我今后的教学工作,提供了思路,产生了积极的指导作用。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在我国的课程改革实践中,出现了许多新的学习方式,归纳起来,主要包括自主学习、合作学习、探究学习,均强调学生是学习的主体,提倡学生参与学习目标、学习进度和评价目标,倡导学生在学习中积极思考,在解决问题的过程中学习。

比如说,在教学模式中间,我们新课程倡导要创设问题情境,要让学生进行数学活动。但是,这两个环节费时也费力,对于解题得分能产生直接效果吗?有时候看不见,那么有一些老师就省略了这个环节。这样的话,长此以往无形中就忽视了对于学生数学思维能力的培养,忽视了学生对于数学本质的理解。一上来对学生的训练就是题型、题海。学生要训练成拿到题目不仅思考,又能够去做。其实,无形中间成了一个机器,解题是厉害的。但是,其实是一种条件反射,是一个机器,没有自己思维的机器,我觉得这个问题值得引起我们的重视。

此次培训的结束,只是一个新的起点。在新的起跑线上,我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念,“立足过程,促进发展”的评价准则,认真贯彻落实新课程精神,用智慧和激情打造精品教育,用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度,为学生严谨性、规范性、自主性、灵活性思维品质的培养,为学生学习能力、学习习惯以及数学素养的养成,为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础。

高中新教材研修心得体会篇十三

2022年5月25-26日非常有幸参加了由广东省教育研究院举办的2022年广东省普通高中新高考新课程新教材线上研修活动。本次活动聚焦新高考综合改革方案培训及普通高中新课标新教材培训,是一次有高度、有深度的活动,也是一次非常宝贵的学习机会。

25日上午,华南师范大学的胡中锋教授从高考试题的检测评估和教学实施建议两方面展开讲座。胡教授从信度、难度、区分度和效度的概念和计算方法几个方面讲解了四类指标,并提出教师需要根据反映测验内容与测验目标关系的双向细目表来命题,建议一线教师要了解全国或广东省高考试题的质量,把握所教学生的水平因材施教。25日下午,来自华南师范大学的黄丽燕教授开展了以基于大数据的高中学业质量测评研究为主题的讲座。黄教授的讲座给我留下深刻印象的是教师要充分利用大数据,做到精准教研、精准地开展课堂教学。此外黄教授围绕高中英语教学改革的六个热点展示她在教学上的思考。两场讲座都体现非常高的理论水平,对于教师在当前教育改革背景下的探索和思考具有非常高的`指导价值,同时也开拓了我的视野。

26日上午,华南师范大学外国语言文化学院的金檀教授进行了《高中英语阅读素材的数据驱动型改编》专题讲座。金教授用案例的方式,详细地讲解了如何对素材进行改编。26日下午,学习了三位区域专家和教师进行的专题讲座。分别是佛山市教育局教学研究室高中英语教研员廖明生老师题为《区域高中英语阶段性测评研究》的专题讲座、韶关市教育科学研究院高中英语教研员、高级教师、省教研基地主持人王锦霞老师题为《区域高三英语教研活动设计与实施研究》的讲座,以及广州市第二中学的英语科科组长杨雅碧老师题为《学校英语科组高三教学规划与实施》的讲座。

在几场讲座的学习中,我不仅学到了很多的专业理论知识,而且内心也受到了很大的触动和启发。其中让我感触非常深的有王锦霞老师提出的“五思”:思所得、思所失、思所疑、思所难、思创新。在教师的成长过程中,反思是非常重要的一个部分,只有常反思,会反思,才能不断发现并改正自己的不足,通过学习突破过去的局限,不断提升自己。

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