语文新教材改革心得体会范文(优质18篇)

心得体会的写作可以激励我们在未来更加努力奋进。写心得体会时，可以结合实际情况，提出自己的建议和改进思路。这些心得体会范文展示了作者的真实感悟和心路历程，或许能够引发你对自己的思考和反思。

语文新教材改革心得体会篇一

转眼间已经是新课程改革的第五个年头了，从一无所知到逐步摸索，从反复思考到大胆实践，我深深地感受到了新教材及课程标准确实有着她独特的魅力。我的教育思想和教育观念也在经历改革的实践中得到了洗涤和升华，正逐步形成科学的、符合学生身心特点的、具有时代特征的教育观念。

我们学校在本学期也开展了多次新课程改革培训，每位教师都结合自己的工作实际，有所学，有所获，有所感，有所悟，并有所改，为我们的教学工作提供了指导。

新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。经过培训后，我校的很多教师的工作都在发生着变化：张华芳老师的趣味课堂、彭秀峰老师的小组合作课堂、张艳老师的生动有趣的语文综合实践课堂、向安彪老师的研究式课堂……越来越丰富、有效的教学手段，越来越快乐的学习方式走进了我们的课堂，孩子们的学习态度正发生着前所为有的改变：“我最喜欢我们班的语文课，一堂课下来，大家不仅玩得开心，也学得轻松！”“英语课真有趣，还学到了知识。”“以前我们学语文最怕的就是作文，现在啊，我们都迫不急待上作文课呢。”

虽然我们在改革中取得了很多进步，但也存在着一些问题，这些问题仍然成为阻碍每一个学生全面发展的拌脚石。

如如何转变教师角色；学生在学习过程中的情感、态度感受和健康价值观的形成；如何创新处理教学资源；有效教学手段的更新；观注学生学习能力可持继发展等等各方面问题急等解决，再加上我校处于吉首市苗族集中的偏远地区更加深了问题解决的难度。但我仍坚信，只要长期的开展教师培训，不断提升教师们的业务水平，我们的教学工作就会成为一项艺术创作，而全面发展的学生便是这项创作中的艺术品。

语文新教材改革心得体会篇二

作为一个高中语文教育工作者，我相信不少同行和家长都和我一样格外关注最近发布的新教材。通过这些天的研究和教学实践，我深深地认识到，新教材引领着教育的潮流，也带给我们无限启迪和思考。

首先，新教材更符合教育的本质。新教材的价值观更加注重培养学生的人文素养和实际运用能力，而不是单纯的知识灌输。教材的设计更加贴近学生的生活和兴趣，更具有现代性和时代性。这种变化不仅让教学更加具有可持续性，同时也让学生在学习中不断提升自身的综合素质，更好地适应信息化时代的需求。

其次，新教材也反映出了时代的变化和教育的进步。教材善于引用当下的热点话题和事件，引导学生思考现实问题和社会议题。比如在人文社科的单元中，会为学生呈现当下热门的人际关系、情感、婚姻、社交等话题，并加强学生的批判性思维和表达能力。这一点极大促进了语文教学与现实社会的结合，使学生更懂得学以致用，不局限于书本知识。

第三，新教材也提出了一些新的教学方法和策略。新教材以课程标准为指导，课程的教学过程紧密贴近学生的实际情况和认知水平，通过以课堂为主、以学生为主，让学生成为学习的主体，而不依赖于单调的传统讲授。同时，也鼓励教师采用多样化的教学方法来提高课堂效率。探究性、互动性、体验性等新的教学手段，也让学生在更加自由、创新、智能化的课堂氛围下，发展自身的学科兴趣和能力。

第四，新教材的出现也给学生带来了新的学习机会和方法。教材内容的丰富和新颖，既激发了学生的好奇心和求知欲，也拓宽了学生的知识面和认知范畴。同步课程的开展让学生体验自主学习的感觉，合理利用课外时间并有机会和同龄人交流、合作，从而培养学生的个性和多样性，更好地服务学生的发展需求。

最后，新教材的出现也让我们看到了教育改革的希望和未来。新教材是一次全面的教育改革，不仅是改变教学方法和课程内容，也是改变教师职责和学生责任。在新教材的指引下，我们可以提高教学质量，更好地服务学生，让教育成为推动社会进步和文化传承的基石。在这一点上，我们需要更加用心地去研究和实践，结合自身的教学经验和学生特点，保持教育改革的初心，砥砺前行。

新教材的发布，是我国教育事业的重大事件，它为我国的高中语文教育开启了崭新的篇章。我们教育工作者需要迎接这一大变革、深入教育实践、进行更深层次的思考和探究，不断完善和提高教学方法，更好地服务学生的学习和成长，为我国的教育事业贡献力量。我相信，在新教材的带领下，我们一定能够创造出更好的教育未来。

语文新教材改革心得体会篇三

我作为一名语文教师，深刻体会到了新教材改革所带来的变化和挑战。自2017年起，全国中小学语文教材开始进行全面的改革和升级。为了跟上这一步伐，我也参加了多个培训班，密切关注新教材实施的情况。在接下来的几个段落中，我将分享我的心得体会以及对这一变革的理解。

是什么驱动了这一新教材改革的浪潮？在我的理解中，这源于我们对语文教学目标的重新审视和理解。新教材强调“生活化教学、思维教学、多元文化教学、归纳整合教学、评价指导教学”等五大教学原则，这是对传统语文教育的一次深刻的反思和完善。新教材不再局限于纯文字的理解和记忆，而更加注重学生的体验和生活实践，这将为我们带来更加自由与灵活的教学方式。

第三段：新教材带来的挑战与应对方法。

虽然新教材带来了大量的优势和机遇，但也存在着一定的挑战和困难。首先，新教材的课程难度和教学难度都有着一定的提高；其次，我们需要掌握新教材的教学原则和方法，这需要我们进行反复试验和不断总结；最后，新教材涉及到更多的媒体和资源的利用，这需要我们有更加广泛的教育视野和创造力。为了应对这些挑战，我认为需要我们密切跟踪新教材的实施情况，不断地进行自我学习和训练，同时积极探索新的教学方法和方式。

对于如何更好地应用新教材，我认为有几个方面需要我们重点关注：首先，我们需要更加注重语文教育的应用性，这需要我们在教学中关注教材与生活的衔接，同时鼓励学生积极参与语文实践活动；其次，我们需要调整传统的教学方式，尝试更多种类的教学方法，比如情景教学、教学案例、角色扮演等等；最后，我们需要注重课程评价的实施，这涉及到我们如何建立科学的评价体系，以及如何合理地评估学生的学习成果。

第五段：全面发展与人格教育。

新教材改革的本质在于全面促进学生成为全面、发展、具有人格独立的人。我们不仅要传授知识，还要培养学生的品格、态度和价值观念。我们需要让学生更加活泼和自主，让他们更加关注人文和社会价值，也让他们能够发展其特长和潜力，走向更加美好的未来。

总结：

在新教材改革的步伐下，作为教师，我们要不断地深化教育革新，同时时刻关注学生的发展和成长，以推动更好地实现教育目标。新的教材带来了新的挑战，但也带来了新的希望和机遇，我们需要不断进步和创新，才能够更好地完成我们的使命。

语文新教材改革心得体会篇四

语文教育一直是我国教育改革的重中之重，而高职语文教材的改革更是备受关注。近期，我有幸参与了一场高职语文教材改革的座谈会，深受启发，并从中获得了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对高职语文教材改革的一些想法和思考。

首先，我们需要强调的是，高职语文教材改革的目标应该是培养学生更好地运用语文进行交流和表达的能力。语文并非仅仅局限于阅读与写作，它更应该是一种思维能力的培养。因此，在教材改革中，我们应该注重培养学生的思辨能力、创新能力和批判思维，而不仅仅是知识的传授和记忆。只有这样，我们才能真正帮助学生提高自己的素养，使他们在未来的工作和生活中更好地与他人交流和合作。

其次，高职语文教材改革需要关注实用性和应用性。随着社会的不断发展和改变，我们对语文教材的要求也在不断改变。传统的语文教材过于注重古代文学和修辞手法的理解，而忽略了学生对实际的需求。在高职教育中，学生更需要掌握实际应用的语言技巧，如书面表达、口头表达、演讲等。因此，在教材改革中，我们应该注重培养学生的实际应用能力，帮助他们适应未来的职业发展，提高自己的竞争力。

第三，高职语文教材改革需要注重注重学生阅读能力的培养。阅读是语文教育的核心，也是培养学生综合素质的重要途径。然而，在过去的教育中，阅读往往被忽视，学生对于文章的理解和思辨能力不足。为此，教材改革需要将阅读融入到教学和考核中，通过多样化的阅读材料，培养学生的阅读能力和思辨能力。同时，还可以鼓励学生参与社区和网络阅读，提高他们的信息获取能力和批判思维。

第四，高职语文教材改革需要关注跨学科的整合。与传统的语文教育相比，高职语文教育更需要与其他学科进行有机结合，形成良好的跨学科融合。在高职院校中，学生接触到的知识和信息多样且复杂，为此，我们应该将语文知识与其他学科进行整合，打破学科的界限，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。例如，在教材中可以增加一些相关的综合实践案例，让学生在实际应用中学以致用。

最后，高职语文教材改革需要重视学生的主体地位。学生是教育的主体，只有将他们的需求放在首位，才能满足他们的学习需求和发展需求。因此，在教材改革中，我们应该关注学生的个性差异，注重培养他们的兴趣和潜能。教材的设计应该灵活多样，让学生能够在学习中自主选择和探索，提高他们的学习主动性和创造能力。

综上所述，高职语文教材改革是一项复杂而重要的工作，需要多方面的合作和努力。我们应该注重培养学生的思辨能力和实际应用能力，注重阅读能力和跨学科整合，关注学生的需求和主体地位。只有这样，我们才能真正推动高职语文教育的发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。

语文新教材改革心得体会篇五

随着新教材高中语文的推出，对于教师、学生及家长都带来了很多新的感受。本文就以我自己的体验为例，从五个方面来分享我对于新教材高中语文的心得体会。

一、学科知识更加丰富。

相比以前的教材，新教材高中语文在学科知识方面更加丰富。每一个单元都有完整的教学内容，包括文学知识、历史背景、文化底蕴和现实意义等等。这不仅可以拓宽学生的知识面，增加文化素养，还可以提高学生的文学鉴赏能力。同时，学科知识的丰富还能给教师提供更多有价值的教学资源，在备课和教学方面更加轻松和便捷。

二、更加注重思维能力的培养。

新教材高中语文在教学设计上更加注重培养学生的思维能力。通过多种方式，例如课文解读、题目设计、课堂讨论等等，鼓励学生在阅读、分析、判断等方面自主思考，读懂背后的深意。这种教学方法不仅可以将学科知识更深入地打入学生的脑海，还能同时进一步培养学生的思维能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、注重培养学生的人文情怀。

新教材高中语文不仅注重学科知识和思维能力的培养，还注重培养学生的人文情怀。每个单元都着重表现文化背景和现实意义，让学生通过阅读、理解、思考和感受，更加深入地了解中国文化的底蕴、历史的演进和现实的需要。此外，新教材高中语文还更加注重教师的教育责任，帮助学生认识到自己作为一个独立的人应该具备的责任和担当，涵养文化自信和爱国情怀。

四、注重教学实践的操作性。

新教材高中语文注重教学实践的操作性，让学生在课内外都能更好的进行实践教学。举个例子，每个单元都有指导性的作文或者论文命题，学生可以通过阅读课本，思考目的，进行写作实践。这种教学方法能够让学生在实践中更加深入地理解教材内容，更加自觉地锻炼写作能力，从而达到实际应用教学内容的目标。

五、教与学的互动更加多样化。

新教材高中语文不仅重视知识传授、思维训练等基本教学方法，还引入了更多元化的教学方式，让教与学的互动更加多样化。例如：互动课堂、小组学习、课外拓展等等，这些教学方式能够培养学生的互动意识和团队合作精神，激发学生的主动性和创造性，在最大限度上发挥学生的主体作用，从而更好地提升学习效果。

总之，新教材高中语文不仅注重知识传授，更关注学生整体素质的培养。我相信，在这个全新的教学模式下，学生将会享受到更加优质和高效的学习过程。

语文新教材改革心得体会篇六

今天有幸聆听了人民教育出版社生物室主任谭永平老师报告，感受到了他平易近人和博学，大致了解了新教材的创设和编写过程。谭老师给我们解说了新教材的编写体系，与老教材相比更科学贴切于高中教学。

谭老师提示我们老师要用好“本节聚焦”，把握本节的重点和主干知识，编写上用了宽窄栏的形式排列，区分主干与拓展内容，用不同的字体区分层级，黑体字、宽栏、要重点讲，而楷字部分和窄栏部分属于学有余力的同学拓展学习内容，同时要求老师要用好章末小结和章末习题，章末小结把本章内容核心提炼出来了，而章末习题代表了未来出题的趋势。要充分利用正文文字叙述和图表活动等，让学生参与课堂讨论，以便维持学习兴趣。

另外给我们展示了教材的主线，以让老师更好地整体性把每节知识的讲解，有利于给学生在脑袋里构建出思维导图，体现了系统性和整体性。谭老师以分子与细胞为例展现了新教的“新”，给我们讲解了新教材如何体现生物学的核心素养。通过谭老师近3小时的报告，我们老师能更好的开始即将到来的新教材之旅。

下午湖北省武汉市教育科学研究院胡学军研究员给我们上课一堂试题命制的课，让我们知道了试题如何命制才能更好符合教育教学与考试的要求，通过这堂课，我明白了如何科学命制试题、如何在试题中体现核心素养、如何控制难度和区分度，尤其是胡老师的理性思维模型的讲述，让我以后可以更好地教会学生答与理性思维有关的题目。

通过今天上午下午两位大咖级老师的讲座，让我在以后的教育教学中能更有的放矢，也提醒自己要不断学习充电，提升自己的能力，才能应对以后的日常工作。

语文新教材改革心得体会篇七

今年，我们利用假期进行了新课程改革培训，听了几位专家的讲座受益匪浅，进一步帮助教师深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观。在此谈谈自己的心得体会。

学生的学情是推进教师教情的。关注学生的感情、态度、价值和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。老师的两堂课要注重学生的思、做、说、听。在教学过程中，学生是主体地位，老师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。课堂上建立新型的师生关系，必须做到让学生自由大胆的想象，给他们一片自由的蓝天。教师的任务是引导学生进入到教材中去感悟和品味内容。通过引导使学生形成能力并提高他们的综合素质。一切从有利于学生的发展出发，合作意识要加强，走到学生中间，与学生一起探讨和交流。开放性的课堂教学中，教师的课堂调控能力要加强，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断地加强学习，不断的研究课堂调控艺术。

随着高中课改试验的深入，广大教师对课标内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学、高效地使用教材，恰当处理好“用”与“教”的关系，已成为教师必须研究解决的问题。教材不再束缚学生思维、禁锢教师智慧。教师在教学过程中可以取舍、补充教学内容，变更教学顺序，更换呈现方式。依据课标编写的教材，无论是内容结构的.建立、素材与案例的选取、教学内容的组织，还是内容呈现方式的确定，都以贴近学生生活、满足学生需要、注重学生参与、符合学生身心特点和接受能力为宗旨。教学中应充分领会教材编者的意图，凸显学生的主体地位。突出学生的主体地位，还表现在教师在教学活动中的角色转变、教学方法的改变及评价方法的变化等方面。突出学生的主体地位，并不等于削弱教师在教学中的作用，降低对教师的要求。引导学生进行研究性学习。即在老师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种开放、主动探究式的学习，培养学生的创新精神和实践能力。可见，只有加强科学方法教育，让学生掌握一定的科学方法，才能正确选定研究课题。

语文新教材改革心得体会篇八

20xx年3月6日，我们怀着激动地心情来到北票市教师进修学校，参加为期半天的“北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会”。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅，让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。

刘坚主编的致辞，给我的感触很深，中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机，目前为止中国还没有攻克这一难关，让人很是沮丧，但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的科技要从娃娃抓起，我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。

接下来，张丹教授对教材的解析更是细致入微，使我不敢掉以轻心，生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按“情境+问题串”为基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中给出一个情境，孩子的好奇会引发不同的问题，自己去思考，然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间，特别需要走进孩子，欣赏孩子们的创造，分享孩子们的智慧。

教授的讲解细致到课时的分配，一课时的内容由主情境、练习组成，建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的`是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实在，还有一个课堂教学手段方法问题。

本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验；新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。

文档为doc格式。

语文新教材改革心得体会篇九

随着社会经济的发展和就业形势的变化，高职教育日益受到重视。在高职教育中，语文教学的改革显得尤为重要。我作为一名高职教师，在参与高职语文教材改革的过程中有了一些心得体会，下面将通过五段式的文章，分享一下我的感悟。

首先，高职语文教材改革需要注重实用性。高职学生的特点决定了他们更需要掌握实际应用的语言技能。因此，教材中应该注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。在教材的选择上，应该更注重选取与学生专业相关的文本材料，使学生能够从中获取实际应用的知识，提高自己的实际工作能力。此外，在教学过程中，也应该注意多进行实践训练，例如通过小组讨论、写作和演讲等活动来锻炼学生的语言表达能力。

其次，高职语文教材改革需要关注学生的兴趣。相较于普通高校的学生，高职学生更加注重实践，对理论知识的兴趣相对较低。因此，在教材的选择上，应该尽量采用生动有趣的文本材料，并结合学生的实际生活经验，让学生产生共鸣，激发起他们的学习兴趣。同时，在教学中也可以引入一些趣味性强、有互动性的教学方法，如游戏化教学、互联网资源的应用等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

再次，高职语文教材改革需要倡导综合能力培养。传统的语文教学主要注重对语言知识的传授，而忽略了学生的综合能力培养。在高职教育中，学生需要具备一定的综合能力，才能适应社会的发展需求。因此，在教材编写中，应该将语文知识与学科知识相结合，培养学生的综合解决问题的能力。例如，可以通过科技类文本材料引导学生了解当下的科技发展，激发他们的创新思维和实践能力。

此外，高职语文教材改革需要强调实践性教学。高职教育的目标是培养具备实际职业技能的人才，因此，语文教学应该与实际工作相结合。在教材编写中，可以增加一些职业实践文本材料，如职业技能培训材料、职业实践案例等，让学生能够在实际操作中学习语文知识，并将其运用到实际工作中。同时，教学过程中也要注重实践性教学方法的运用，例如让学生参与职业实践活动、实地考察等，提升学生的实际操作能力。

最后，高职语文教材改革需要关注个性化发展。高职学生的个性差异较大，他们的兴趣、特点和需求亦不尽相同。因此，在教材编写和教学中，应该尽量满足个性化的需求。可以通过不同难度的教材版本，提供给学生选择，以满足不同学生的学习要求。同时，也可以利用教学辅助资源进行个性化辅导，如个别辅导、小组辅导等，全面关注每个学生的发展需求。

综上所述，高职语文教材改革是一项长期而复杂的工作。通过注重实用性、关注学生兴趣、倡导综合能力培养、强调实践性教学和关注个性化发展，可以更好地适应高职学生的特点和需求，促进高职教育的全面发展。希望我所提出的心得体会能对高职教育的语文教材改革有所启示和帮助。

语文新教材改革心得体会篇十

今天，我参加了xx教研组组织的语文新教材培训活动。在这次培训中__主任给我们讲解了新教材的课表，针对我们的语文课堂提出了许多中肯建议，对我的帮助很大，下面我结合自己的理解，总结以下几点心得：

1．语文教学要引导学生们依据本体去想象喻体，通过连接达到阅读—理解—体会—感悟的过程。课文中，会有一些比喻、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子，在他们自己不能具体描绘形象的时候，就得教师引导他们先回忆“拟体”，然后，通过表象联想的方式，建立所写事物的形象；夸张手法所写出的形象，一般是对熟悉的生活形象得加大或者缩小。

2．让学生们学会运用归纳推理认识事物，这样会印象深刻。培养学生用辩证的发展观点看问题，训练逻辑思维。指导学生科学的思考问题，让学生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了问题。如何去发现，引导学生自己调整，培养正确的逻辑思维能力。

我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的，听了高主任的建议，我茅塞顿开。今后我会注意在语文课堂上培养学生这些方面的知识和能力，让学生们真正做到学有所获！

语文新教材改革心得体会篇十一

研讨会共分3个内容，首先进行的是名师现场课堂教学观摩。研讨会上，全国第二届名师大赛二等奖获得者赣县中学刘瑛给我们展示了《摩擦力》这堂课。刘老师的这堂课，上得形象生动，课堂气氛活跃。这堂课的亮点在于，教师对于摩擦力的实验设计，以及引导学生怎样体会生活中的摩擦力，把我们平时难以展示出来的利用实验展示出来了。信丰中学的郭训盛老师给我们展示的是《电容器的电容》这堂课。这堂课内容离我们的生活比较远，生活中难直接接触到电容器，因此，在课堂的开始，郭老师就给同学们展示了各种形状的电容器，接着提出一个问题，究竟什么是电容器呢？电容器内部是有多么复杂的结构呢？郭老师现场拆开了一个电容器，同学们惊讶于电容器的内部结构非常简单。这个过程使同学们从感观上认识到了电容器，引起了学生的学习兴趣。接下来，郭老师设计了多个实验来验证电容器的电容与哪些因素有关，这些实验设计都超越了过去传统教学方式，仅仅只用记忆的方式来背电容器的公式，取得了非常好的教学效果。整个课堂采用了交互式的教学模式，让学生始终注意到课堂本身，注重探究学习自主学习，每个探究实验，都是用事实去说话。这两堂课都给我留下了非常深刻的映象，获益匪浅。

通过这次学习，我获得的一些体会是：对于物理教学，要上好一堂成功的课，背后要付出极大的努力，如，设计好的教学流程，好的实验来展现物理规律，好的语言来丰富教学，尤其能做到生动，形象，幽默。因些，在平时的教学中，我们要多积累知识，抓住生活中的小细节，用物理知识用解释，这样在教学中，才有可能能设计出那些巧妙的物理实验。

语文新教材改革心得体会篇十二

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

小学部编语文新教材培训心得

1.新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。

3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。

1.利用好图片，增加教学趣味性

编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。

2.明确教学的目标，有的放矢

对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣，有效利用课堂时间练习。

3.以学生为主，将内容贴近生活

学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习研究计划：

1.认真研读教材，正确把握教材的线索;

2.研究新旧版教材的区别，更新教育教学理念;

3.深入课堂一线，探索科学有效的教学方式;

4.指导一线教师了解新教材，调整教法;

5.勤积累、勤反思，养成分析研究整理的习惯。

语文新教材改革心得体会篇十三

现今语文课程改革已经持续数年，新教材的发展也是教育领域中的一项关键改革。在新教材中，教育部引入了多项新的教育理念和教学方法，以培养学生全面发展以及创新思维。在这次新教材改革中,我从中获益匪浅，下面将就我对这次改革的心得体会进行阐述。

第一段：新教材的深入学习。

改革后的新教材内涵更加深刻，不仅加入了更多的现代化教学理念，而且汇聚了优秀的范本教材。教师可以从中获取对现代教育的全面认知，同时也可以向他人分享，汲取更多教学灵感。与此同时，作为学生的我们也有了更高的教育资源，也使我们在学习中取得了更有盼头的成就。

第二段：结构的全新设计。

新教材对语文知识体系的结构性做了进一步的完善，帮助我们更好地掌握语文学科的基础知识。除了知识本身的有益改进外，它也促进了教师对此课程的更透彻理解，并且能够更好地沟通交流。对于我而言,新课的结构就相当于是一张地图指引我走向更深邃的知识领域，让我感受到了深入探究学科内涵的道路上，能够更进一步的感受到语文学科深厚的历史文化积淀。

第三段：知识丰富度的提升。

改革后的新教材为我们附加了更多的语言知识体系，例如各种语言技能以及不同类型的修辞手法。与此同时,新教材中，更加重视文化、历史与语文知识的交织，让我们在学习中能够更加全面地了解各种机制及其来龙去脉，提高我们的思考深度。这也让我们能够更深入学习语文，开启新知识，在思考学科的发展方向上具有更加广泛的视野。

第四段：学科的人文关怀。

改革后的教材注重学科内知识的探索与交流，同时也注重创新、思维、情感、文化等方面。与此同时，新教材中也加入了更多的人文关怀元素，让我们感受到语文学科背后的人文文化。我们在学习中可以更自觉地传承语文文化的优秀精神，以此激发我们以非凡勇气与追求为驱动力的英雄梦想。

第五段：思考与探索。

新教材对语文知识的发展进行了深入的探究,也指引我们在学习语文过程中要注重思考和探索。这样的教育方式与传统的教育方式显著不同，这使我们从传统的学习方式中自由脱离并更好的发挥才能。目前的语文学科教学模式已经在向更为开放多样化的方向迈进，语文新教材已经为这个模式提供了非常好的范本，注重思考和探索对我们今后而言将有重大的影响。

总结：新教材是目前我们学习语文的一个重要材料，把我们的学习提升到了一个更高的层次，让我们把更多的精力集中到梳理知识内容、开发多元智能、帮助我们吸收学科的光辉。这次的语文新教材改革对于我来说是一次非常有意义的学习，帮助我们更好地掌控各种学术资源。

语文新教材改革心得体会篇十四

我们在今天的教育教学工作中，不时听到几个频率较高的词语：新课程意识、评价方式的转变、要给学生减负增效......

其实，每次一听到这些词的时候，我就在思考：我们的做法上符合这些吗？这里我就讲两个方面的问题，和同行们探讨，更恳请大家对我见解的批评与斧正。

1.我们来谈谈减负增效的问题。其实减负增效不应该只说是对学生，一定要对教师是一样的做到才能够真正做到。我们今天已经进入了新课改，那么，我们是不是已经做到减负增效了呢？对学生来说，首先从课程学科的设置来看：在课改之前，高一的新生只有8个学科，就是没有生物学科，其实就是在课改前，学生想真正将8个学科都学好已经不容易了。当然我还是发现，高一的学生的确将8个学科都学得较好的，这不仅要学生有较高的智慧，更要有相当好的方法。然而，新课改之后，学生的学科变成了9科。不少的学生真的就是照顾了这科无法照顾其他学科。我所遇到的学生，无论他又多优秀，都给我的答案大同小异：总感时间紧，每天就在不断的赶作业。其次从每个学科的内容设置来看，我是教数学的，我这里就以数学学科为例来加以说明。数学课改前的第一学期的内容就是三章：《集合》、《函数》、《数列》。至少我们作为一个教师，总还感觉到：这些内容能够在一学期中可以完成的。然而在课改以后，第一学期的数学内容明显增加了，内容有：《集合》、《函数》、《三角函数》、《平面向量》四章内容，当然还要感谢市教科所的领导们非常了解情况，为大家减轻负担，把《三角变换》没有列入全市期末统考的范围。同时在函数部分还新增加了《幂函数》的内容。在其次是四川的高考在命题上怎么命？没有谁能够明确的告知的事情。所以老师们在讲课的时候就还是新瓶装老酒、穿新鞋走老路。在课堂上、课后的作业指导上，没有真正贯彻课改的理念和意识。从这样的一些层面分析：所谓课改的减负问题还真成了有的老师说的减负就是加正的了。

基于上面的分析，我们作为老师应该在减负工作中应该做些什么呢？

首先，改变自己的理念，当然理念不是说改就改的，这是一个痛苦而漫长的过程和时间。正如北京十一学校的特级教师王春易的“讲和不讲”的问题一样。我们要根据学生的实际情况做一些调整和改变，我们的学生不能象成七那样，讲不讲都没关系。教师理念要慢慢改。我们面对的学生在初中就没有养成良好的学习习惯的群体。初中教师那一种填鸭式教学没有改变，就会影响高中教师的教学理念。换句话说：中学的.课程改革是一个整体，只是改变高中教师的理念是不现实的。

其次，高中教师在不能改变更多的现实的情况下，应该做到的，还是要多研究教材和《课程标准解读》，从中找到改变课堂的要素，尤其要找的是：我们再教学中要如何操作，才能够体现我们的课改的真正精髓。

再次，教师们要发扬合作与团结精神。真正做到充分的集体备课活动。在备课活动中不仅要多进行理论的学习，同时还要做到集体认真研究课本，对教学起好引导和指导的作用。

第四，对课改省份的高考试题的研究，教师要洞察高考的方向和趋势。不仅在备课组内将自己的研究成果展现出来，同时相互切磋，共同提高，还要不时将自己的研究成果在相互借鉴的基础上，指导我们的课堂教学。一定要搞清楚每一堂课中的，讲、如何讲、讲多少等的问题。这就可以提高我们的课堂效益，在指导学生时，学生可以提高自己的学习时间的利用率。

语文新教材改革心得体会篇十五

在过去的几年里，全国范围内对语文教材的改革不断进行，一批空前的新教材被引入到了各大学校中，不断地对学生们进行着知识输出，这让我对语文学科留下了深刻的印象。在接触新教材的过程中，我读了许多课文，编写了许多教案，感受到许多的心得体会，我想在这里分享一下自己的学习历程，希望能和更多的人一起交流。

一、创新思想：循序渐进，拓宽视野。

新教材的出现，不仅体现了文化教育的进步，更重要的是在教学上它对传统模式进行了颠覆式的改革，创新思想的应用也非常明显。在循序渐进的基础上，新教材运用了很多现代教学方法，比如课堂讨论、案例研究、语言游戏等等，这些方法的运用不仅有效地拓宽了学生们的视野，还能够更好的满足学生的多样化学习需求。正如习近平主席所说的：“教育一定要有创新，必须保持与时俱进”，这种创新思想贯穿新教材改革的方方面面，让我们对语文教学的未来充满了无限的遐想。

二、学科特点：融会贯通，形成系统。

新教材改革的另一个特点就是注重学科整合，对整个语文体系进行了系统的规划。传统的教学方法会让学生们像精灵宝可梦一样，只会抛出单个知识点而不知道如何将它们组合成系统的知识图谱，而新教材的改革让我们从学科的特点出发，将语文学科中的各个板块进行有机结合，形成系统的教学体系。在这个过程中，教师们也在逐步探索出更好的教学方式，让我们的学生能够更好地理解学科的内涵，形成更为综合的语文知识结构。

三、文化底蕴：挖掘深层次意义，融入对话。

作为语文学科的魅力所在，文化底蕴在新教材中得到了更全面、更深刻的展现。新教材中的文学作品含义不再是仅仅局限于字面意义上，相反，需要我们去挖掘更深层次的人生哲学，从而理解文化渊源中的巨大道理。同时，在这个过程中，我们还会发现绝大部分的文学作品都融入了对话的元素，这相当于是将当代生活中的交流方式和古代文化作品相结合，让学友们能够更好地认识到语文和文化是相辅相成的。

四、全球视野：跨文化交流，学习他国语言。

在全球化的背景下，语言学科所望的不再是单纯向内探讨本土文化语言，更需要去跨越语言的边界，去认识他国的语言和文化。其实作为一门人类普遍的语言，中文作为中国传统文化的代表，也早在古代就已经在东南亚、日本、朝鲜半岛等地得到广泛传播。在新教材的改革中，我们能够更加系统地认识到他国语言和文化，同时在学习中学习语言的交流和实践，让语言教育更加的全面化和综合化，为日后的职场发展打下坚实的基础。

五、学科创新：能力导向，提高文化素养。

最后，作为语文学科改革的重点，语文新教材更加注重对德育、批判性思维和终身学习的培养。在实践中，新教材更加重视学科能力的培养，其主要面向目标不在于教会学生们大量的语言和文化知识，而是重视其综合能力的提升，以提高学生们的文化素养和动手能力，让他们能够更好地面对未来职场和社会生活中的各类复杂挑战。

总之，新教材的出现让语文课的教学方式发生了深刻的变革，打破了传统的学科教学模式，注重能力的培养和教学的创新，让我们对语文教学的综合性、育人性、实用性有了全新的认识。新教材不仅规范化了语文教育的课程体系、更新了教学调查方式，更为改革和完美我们促进语言教育的今后发展和提升，让我们的学生们能够成为更好的语文人才。

语文新教材改革心得体会篇十六

人才培养是教育的根本任务，而语文教育无疑是人才培养的重要环节。尤其是对于高职院校的学生来说，语文素养的培养对于他们未来的职业发展至关重要。为了提高学生的语文素养及职业意识，高职语文教材改革已成为教育界的热点话题。本文从实践出发，谈谈我的一些心得体会。

首先，高职语文教材改革应因地制宜。高职院校的学生主要以专业知识和技能为主，所以语文教材的内容应以应用型为主，注重与学生的专业需求相结合。在改革中，我所教授的高职院校语文教材对应用文写作的训练进行了深入的剖析，帮助学生掌握了各类应用文的写作技巧。另一方面，通过与专业教师合作，教材的内容与专业课程相互融合，使学生能够更好地将所学的技术知识运用到实践中。

其次，高职语文教材改革应重视学生的实际需求。高职院校的学生大多数是为了就业而来，所以教材的内容应贴近实际，与职业发展相结合。在改革中，我发现学生们对择业指导的需求很高，因此教材中增加了有关择业的篇章，介绍了不同行业的特点、就业形势和应聘技巧等内容。通过这一改进，学生们在就业方面有了更明确的职业规划，并能够更好地进行求职准备。

此外，高职语文教材改革应加强对学生语言能力的培养。由于高职教育的特殊性，很多学生进入高职院校前并没有接受过系统的高中语文教育，因此他们的语言表达能力相对较弱。对此，教材改革应注重培养学生的语文基础。改革中，我所使用的教材重视学生的听、说、读、写能力的全面培养，通过大量的阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力。同时，教材的设计也注重了学生的语言技能的综合运用，使学生能够熟练地运用语言进行交流。

最后，高职语文教材改革应注重学生的综合素养的培养。在传统的语文教育中，重视的是学生的语言表达能力，而高职院校的学生需要更全面的素养，具备较强的沟通能力、团队合作意识和创新能力等。因此，在教材的编写过程中，注重培养学生的综合素养是非常重要的。通过对一些优秀文学作品的研读，学生们能够了解不同文化背景下的思想与情感，提高其文化素养和人文关怀能力。另外，教材中还增加了一些案例研究，让学生们能够通过分析与解决问题的能力培养自己的创新思维能力。

总之，高职语文教材的改革是为了更好地适应高职院校学生的培养需求，提高其语文素养和职业发展能力。改革的过程中，要因地制宜、注重实际需求、加强对学生的语言能力培养以及注重学生的综合素养培养。只有这样，才能更好地适应高职教育的发展需要，为培养适应社会需求的优秀人才奠定坚实的基础。

语文新教材改革心得体会篇十七

杨丽娟。

高考结束后，我们便参加了高中新教材培训。为期三天，我们听了主讲教师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。

教育改革势在必行，这是世界潮流，也是发展中的中国教育所必然。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要，中国必须从应试教育的困境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教育、对学校、对教师的评价以分数、成绩、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。

教育的本质是使人向善向真向美，是使受教育者个性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到纠正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素质，热爱科学敬畏自然，对社会发展有用的人。而这些年来，我们的教育却悖离了教育的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人个性的`遏制甚至扼杀的“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的知识来获取高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“现在中国的应试教育幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园化”。这是指我们的教育现在只讲考试，只讲成绩。幼儿园学小学的东西，小学学中学的，中学学大学的，而大学却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成绩发言”的大幅标语。这是告诉我们的学生，你除了把成绩提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成绩而不择手段。我们的教育应该对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教育也只能把入口成绩好的学生作一些提高，而大部分入口成绩一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。

新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的经验。以四川省高中语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些教师，(本网网)教法还是原来的那些方法，或者说有一些变化。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。

通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教育观念应该是融于教育教学的各个环节。我们应该把教育看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，如果教育工作者的教育观念不转变，那就什么都谈不上，要把教育看成是一项民族振兴，国家富强的宏伟工程，而不是每年的升学率。

其次，我认为那些讲课的教师都讲得很好。比如诗歌教学的美感熏陶，又比如作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教育背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们高中语文面临的形势是严峻的。很多重点大学在他们的自主招生考试中都取消了语文考试，更有甚者，在一些重点高中的自主中考中，也取消了语文考试。许多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又惊叹语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成学生，把满堂灌变成金手指，对学生在关键时刻关键问题作一点拨。

语文教育中特别要注意学生基础知识的巩固训练。学生从小学到初中，他们在普遍重理轻文的影响下，语文基础知识都很不牢固，文学素养也差，许多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和作者的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了高中生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培养学生的读书兴趣，拓展他们的视野。

再次，要注重发挥学生自主学习的主动性。这主要靠教师的引导和长期的培养。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注重培养学生合作学习的兴趣和习惯。合作学习是要发挥学生各自在知识的不同点上的长处，取长补短，吸纳优势。这在高中语文教学实践中有许多成功的经验亟待总结。

总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参与者，更应该身体力行，把新课程改革进行到底。

（作者单位：621700四川省江油中学）。

语文新教材改革心得体会篇十八

随着时代的变迁，教育体制也不断地改革和完善，以适应新学生的需求和求知欲。近年来，新教材高中语文引起了广泛关注和讨论，许多语文老师也对其进行了认真的研究和探讨。在我看来，新教材高中语文不仅提高了教材的时代性和内涵，还对学生的知识和素质的提升起到了积极的作用。

首先，新教材高中语文更加注重人文精神的传承和弘扬。在新教材中，文学作品不再仅仅是教育学生语文知识和技能的工具，而更多地是认识和了解人类历史文化的载体。通过学习文学作品和历史故事，学生不仅能够感受人类的情感和思维，同时也能够领悟人生哲学，提升自己的人文素养和综合素质。

其次，新教材高中语文更加注重信息化技术在语文教学中的应用。在新教材中，注重培养学生的信息素养和创新意识，采用了多媒体技术制作教学资源，丰富课堂教学内容。学生通过信息技术的应用，能够突破地域和传统学科结构的限制，了解和学习更多的文化和知识。同时，教师也能够在此基础上，更加灵活地安排教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

再次，新教材高中语文更加注重学科交叉与跨学科教育的融合。在新教材中，语文学科与自然科学、社会科学等学科的交叉纳入了教学内容，鼓励学生跨学科学习，促进知识的整合和交流。这不仅有助于学生课程综合素养的提升，也能够加深学生对自然、社会和人类文化的学习理解，提升学生的历史意识和文化素质。

最后，新教材高中语文更加注重学生的实践和应用能力。在新教材中，注重培养学生的实际操作和动手实践能力，将学习和实践相结合，促进学生的知识运用和创新能力。这既有利于学生技能的提升，也能够增强学生的体验和创造力，在对于实际生活和社会的解决问题时更能够得心应手。

总的来说，新教材高中语文对于学生的知识和素质的提升起到了积极和关键的作用。通过注重人文精神的传承和弘扬、信息化技术在语文教学中的应用、学科交叉与跨学科教育的融合和学生的实践和应用能力的培养，新教材为学生提供了一个全面、多元、立体的语文学习平台，不仅能够完成语言交际的任务，同时更能够提高学生的综合素质与创新能力，为后续的学习和未来的职业发展打下坚实的基础。