2023年规则教育心得体会中小学及收获(大全8篇)

写心得体会是对过去经历的回顾与反思，对未来的规划与期许。写心得体会时，我们可以运用一些具体的事例和案例，增加文章的可信度和针对性。以下是小编为大家提供的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

规则教育心得体会中小学及收获篇一

我把教育部颁发的《中小学教育惩戒规则(试行)》从头到尾认真地读了一遍，感想颇深。《中小学教育惩戒规则(试行)》不仅为教育惩戒提供了法律依据，还进一步规范了学校和教师的教育教学行为。学校根据规则依法履行教育教学义务和管理职责，同时也维护了我们学生的合法权益，营造了良好的教育生态环境。

之所以称为教育惩戒规则，是指学校等教育场所，对违规违纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒，更好地认识到自己的错误。规则中令我记忆深刻的.条款有很多：

规则第七条，如果学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，其中第三条：吸烟、饮酒或者言行失范违反学生守则的。我觉得身为一名学生，不该有违反学生基本守则的行为。这样不仅伤害了自己，可能还伤害了别人，百害而无一利。第五条：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。既然是一名学生，就不该有打骂学生、老师的行为，这样不配当一名学生，我们不但不能打骂学生，还要保护比我们弱小的同学，乐于助人，这是我们新时代小学生该有的一项基本品德。

规则第十二条，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中不得有的行为。其中第一条是以击打、刺伤等方式直接造成身体痛苦的体罚。我想说，虽然学生犯了错误，但不能对其造成身体痛苦，这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害，还有可能造成心理伤害。第五条：因学业成绩而教育惩戒学生。我觉得成绩不代表一切，一个人最重要的应该是品德，成绩不是主要的，如果要我排列，我一定会是品德第一，成绩第二。所以，我赞成老师不能因为学生成绩而教育惩戒学生。

以上是我读了规则以后的几点的感想，我觉得规则实施以后，学校、社会以及家庭会更加重视我们的心理健康和身体健康，为我们创造一个温馨和谐的学习氛围，让我们能更好的主动学习、爱上学习。

规则教育心得体会中小学及收获篇二

中小学教育规则是学校管理学生成长发展的基石，它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的品德和行为习惯，提供秩序和安全的学习环境。教育规则的存在是为了让学生在学校中能够专注学习、自我约束，培养出品学兼优、德智体美全面发展的学生。

第二段：遵守教育规则的意义和好处。

遵守教育规则对学生是有益的。首先，教育规则能够让学生养成良好的行为习惯和自律精神。只有学会遵守规则，才能在规范中做到守时守序、守纪守规，这些都是学生成长中必不可少的品质。其次，遵守教育规则能够促进学生的全面发展。学校的教育规则不仅仅关乎行为，更多的还包括学业、社交等各个方面的指引，通过学生遵守规则，可以培养学生良好的学习习惯、优秀的人际交往能力，并获得全面的成长。最后，遵守教育规则对学校也是有利的。学生遵守规则，有利于创造和谐的学校环境，有利于教师有效进行教学，有利于提高学校的整体声誉。

第三段：遵守教育规则的困难和挑战。

遵守教育规则并不总是容易的。在这个成长的过程中，学生有时会面临各种各样的诱惑和困难，比如违纪、贪玩、逃课等。这些行为都是违背教育规则的，很容易让学生成为纪律的叛逆者。同时，社交环境的压力、同学之间的互相影响也是遵守规则的一个挑战。面对这些困难和挑战，学生需要树立正确的价值观和目标，并意识到遵守规则的重要性。

第四段：如何做到遵守教育规则。

想要做到遵守教育规则，学生需要具备一定的能力和意识。首先，学生需要建立正确的思想观念，树立正确的道德和价值观，明确规则的重要性和自己遵守规则的责任。其次，学生需要培养自律能力和自我约束力，不仅要自觉遵守规则，还要能够拒绝诱惑和抵抗外界的干扰。此外，学生应该主动参与学校的规则制定和完善，通过参与过程更加深入地理解和接受规则，进而更好地去执行。同时，学校和家长也需要积极引导学生，提供正确的榜样和指导，帮助他们养成良好的行为习惯。

第五段：结论。

教育规则的遵守是学生在中小学教育中必须要努力培养和坚守的一项优秀品质。通过遵守教育规则，学生可以培养自律精神，形成良好的行为习惯，提高学习能力和社交能力。同时，这也是学校管理学生行为的有效方式，有利于创造和谐的学校环境。因此，无论是对于学生个人还是学校整体发展，遵守教育规则都是至关重要的。

规则教育心得体会中小学及收获篇三

近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，充分体现了“依法治国”理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。

通过认真学习《规则》有关条款内容，教育惩戒就是学校、教师行使教育权的一种具体内容方式，也就是其履行义务的体现。惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，必须并使学生重新认识和改正错误。

我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。

下一步，我们将积极主动协调学校、老师积极开展有关工作，为更好的实行有关规则搞好心理准备，共同努力创造人与自然、人性化和法制化的教育生态。

教育惩戒规则(试行)，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。

教育就是循序渐进的，就是须要“冷静”、“感召”、“鼓励”、“劝服”的。教育惩戒权的意义主要是教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的就是更好地推动学生蜕变，而不是把学生治服。除了一句话，学生犯点错误就是很正常的，这就须要教师的教育和鼓励。如果一个教师能够来到学生心中，使学生真正衣你，那么，这个教师也无须用教育惩戒权去为自己解闷。

每一位教师也是某个孩子的家长，希望家长和校方相互信任、配合共同把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的教育方式对学生的影响是潜移默化、持久深远的。以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折漫长，但从细微处入手，从小小的班级开始，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。

教育惩戒，施之有度。

班级耽误现象堪称就是一个最常用的班级问题，如何能遏止居住这一现象，想必无数个班级想要了无数个办法。而某班的班主任针对这个问题明确提出了这样的规定：并无正当理由耽误须要罚站，且以耽误的时间长短去同意罚站的时间。

这一做法看似能够有效防止学生迟到，但这没有针对问题，且弊大于利。

学生的心里蜕变对学生的发展起著至关重要的促进作用。而在以耽误一分钟罚站十分钟的规定里，一分钟可能将换得十分钟的心里蹂躏。作家三毛在上学时就受老师轻微的惩罚，引致心里受蹂躏从而患上心理疾病，从疾病跑出花掉了很长的时间和精力。所以高度关注学生的.心理健康就是在教育的过程中要特别注意的。那些在罚站的过程中受的多少自傲和取笑，都就是非常有利的。

行动要以结果的成效为目的。在罚站的这个惩罚中，并不能带来实际的作用。虽然是罚站了，但学生不会意识到迟到这是个不好的习惯，只会机械地认为迟到就应该罚站，这样不仅不能从源头上解决迟到问题，更不利于学生好习惯的养成以及正确观念的形成。周而复始，学生是因为惧怕罚站而不迟到，但依旧是没有形成正确的时间观念，这就失去教育初衷了。

规则教育心得体会中小学及收获篇四

近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，充分体现了“依法治国”理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。

通过认真学习《规则》相关条款内容，教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，要使学生认识和改正错误。

我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。

下一步，我们将积极配合学校、老师开展相关工作，为更好的实施相关规则做好心理准备，共同努力创造和谐、人性化和法制化的教育生态。

教育惩戒规则(试行)，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的`惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。如果一个教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。

每一位教师也是某个孩子的家长，希望家长和校方相互信任、配合共同把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的教育方式对学生的影响是潜移默化、持久深远的。以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折漫长，但从细微处入手，从小小的班级开始，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。

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规则教育心得体会中小学及收获篇五

这份由教育部保驾护航的征求意见稿，终于落实了广大教师与家长期盼已久的心愿——为教育拨乱反正。

再一次证明了——好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。

成就孩子最好的方式，必然是家长不护短，老师不姑息，一起为了孩子的教育而发力!

在网上看到一个帖子。

一个妈妈发帖求助，思想汇报范文说老师不管她孩子了，该怎么办?原来，她孩子学习一向不自觉，成绩不好，老师为了帮孩子提高成绩花了很多心思。上周，老师因为孩子没做作业，让他留下来补做。家里的老人知道了，直接跑去学校闹了一场，骂得老师都哭了。这下好了，老师也不管孩子了，急坏了他妈妈。

帖子下有网友评论：

“老师心里都有阴影了，真是逼着老师不管。”;“这得多伤心啊!任何一个老师都不敢管了。”确实，家长的无理取闹，有可能逼得老师不管孩子。

每个老师的初心都是为了孩子好，给他们上课、批改作业、辅导功课等等，都尽可能发现孩子没学好的地方，帮他们巩固。老师不仅是孩子学习上的良师，更是孩子生活中的守护者，嘘寒问暖，规范行为，德育教导，样样到位。

然而，现在的老师却被逼得一再对孩子让步。打比方说，有学生推倒了另一个学生，老师该怎么做?从前的老师想都不用想，直接批评，让孩子知道推人是不对的。

现在的老师，却是三思而不能行。

管吧，又怕伤了孩子的自尊心，回去找家长告状。不管吧，万一孩子下次在马路横冲直撞，危及生命怎么办?对孩子的不断让步，正在逼得老师节节败退。如果教育只是为孩子开脱，那最终受害的只会是孩子。如果家长舍不得管孩子，学校不敢管孩子，最终能管的就只有监狱了。社会的最后一道防线就是教育，千万不要轻易向孩子让步。

前段时间，一条“小孩故意把孕妇推倒”的新闻刷屏。问他为什么这么做，小孩竟然回答：“我看电视上孕妇摔倒会流产，所以我想看看她会不会流产。”多么可怕!

正因为没人管好孩子，孩子越来越任性，想做什么就做什么。他们尚且没有正确的规则、道德、法律意识，对于什么该做、什么不该做其实是不清楚的。凭着“好玩”二字，差点害死了两条生命，这就是纵容孩子的代价。不管是在家庭教育中，还是在学校教育中，教育都不应纵容，不能自由散漫。

事实上，如果孩子遇到这样的老师，那才是教育的悲剧。隔壁班班主任是个相当绵软的老师，她对学生很好，经常买礼物送给学生。有时候学生没做作业，或者违反纪律，她本想好好批评，结果学生一撒娇她就训不下去了。年底的时候，学校对这个老师做了停职处理，让她回家反思。

原因是她班里的学生闯祸太多，已经有5名学生被记过，甚至有学生在校外打架斗殴。难怪有人说，老师手中有戒尺，讲台上有教鞭，才能教好孩子。

教育应该是严肃的，甚至，应该是严格的。不对孩子的学习落后宽容，他们才会认真学习，一点点把成绩提上来。不对孩子的违纪犯规宽容，只有从小规范了孩子的行为，他们以后才不会犯更大的错，闯更大的祸。

教育最可悲的现象：孩子无法无天，老师不敢管，家长舍不得管，将来社会管!

校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。现在的孩子都是“小皇帝”、“小公主”，家长舍不得打，舍不得骂。从小活在蜜罐里的孩子，只会变成温室里的花朵，缺乏对世界的认知，缺乏对他人的理解，缺乏到达目标的坚持，缺乏对抗挫折的能力。

我们没有控制、抑制和约束好孩子，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。

这样的孩子，是不会有前途的。

从教多年，我至今记得一位家长是如何配合老师的。

她最初很不满我的严格，因为她女儿每次回家后都抱怨，说老师今天又罚她了。于是，她直接找到了我。我向她解释，她的女儿丢三落四，有时忘了带作业，有时忘了带课本。我说：要是现在惯着孩子，她将来工作了，丢了公司的机密文件，谁来负责呢?家长沉默了很久，终于答应配合我一起纠正孩子。

在学校，若她女儿再次忘带作业课本，那我就罚她坐一天“飞机位”。在家里，她每天都提醒女儿清点作业课本，第二天出门前也要重新检查一遍。慢慢的，她女儿再也不会忘带东西，在学习上也变得更加细心。

好的教育一定是以最恰当的方式，把孩子引向更好的路。老师不会放弃任何一个孩子，但家长也要配合，才能更好地教育孩子。

孩子不爱学习，我们不能惯着他，一定要弄清楚原因，然后引导他们重新爱上学习。现在还不好好学习，以后就来不及了。孩子经常闯祸，我们不能不当一回事，该批评就批评，该惩罚就惩罚，一定要让孩子知错就改。

孩子在12岁之前的'成长十分关键，不要等到孩子变“坏”才补救，那只会让你后悔莫及。正如刘涛所言：对孩子不能一味迁就，必须要有一个管得住他的人。老师不怕狠心，老师也希望成为那个管得住孩子的人，但千万别让老师寒心。

没有哪个孩子一生下来就无法无天，每个“熊”孩子的背后，都站着溺爱的家长。教育除了爱，更不可缺少的是管教，或者说是惩罚。电影《老师·好》中的苗老师，正是传统意义上的好老师。

那时候大家才明白，原来管你最严的老师，爱你最深。爱的教育，不是万能的。对于一个纪律散漫、不思进取、无心向学的学生，单纯用爱去感化，只会显得教育苍白无力。

唯有动用上管教与惩罚的力量，孩子才能明辨是非对错，知道什么该做，什么不该做。著名教育家马卡连柯说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”

只有惩罚，才能让孩子学习进步;只有惩罚，才能让孩子敬畏规则;只有惩罚，才能营造尊师重教的社会氛围。

爱和惩罚，是教育中必不可缺的两条腿。戒尺教育源远流长，从春秋时期的孔子开始，惩罚就已经是教育不可或缺的一部分。好的教育离不开必要的惩罚，没有惩罚的教育就不是完整的教育。

希望所有家长都能明白：若把纵容孩子视为珍宝，那么，老师其实不爱孩子。老师的爱，必然是宽严并济、奖惩分明的;老师对于教育的信念，从来不曾改变。老师的良苦用心，全都融合在对孩子的“教”与“管”中。

规则教育心得体会中小学及收获篇六

规则教育是中小学教育中非常重要的一部分。在学校和社会的各个场合，我们都需要遵守一定的规则来保持秩序和安全。经过多年的学习和体验，我深刻认识到规则教育对于中小学生的重要性。

第二段：培养遵守规则意识。

在中小学阶段，我们需要通过规则教育来培养学生遵守规则的意识。学校的上课时间、校规校纪等都是为了维持校园的秩序而设立的规则。通过这些规则的约束，学生可以学会如何遵守规则。在学生遵守规则的过程中，进一步培养他们的责任感和纪律感，同时也培养了他们正确处理日常行为中出现的问题的能力。

第三段：让规则教育走进生活。

规则教育不仅仅存在于校园中，也需要走进学生的生活中。家庭、社会都需要一定的规则来确保秩序和和谐。在家庭中，父母可以制定一些家规，如按时作息、规范用眼等，通过科学的规则教育培养子女的自控能力。在社会中，我们需要遵守交通规则、行为规范等。通过规则教育，年轻的中小学生能够学会尊重他人、遵守规则，为社会的和谐发展做出积极贡献。

规则教育对于中小学生的成长和发展有着巨大的益处。首先，规则使学生能够形成良好的习惯和自律能力。遵守规则需要持之以恒的努力和自我约束，这样的习惯会伴随学生一生。其次，规则教育培养了学生的责任感和纪律感。学生遵守规则时，需要关注他人的权益和社会的整体利益，从而培养了责任心和纪律感。再者，规则教育帮助学生学会合理安排时间。通过遵守规则和计划，学生可以更好地安排学习和生活，提高效率。

第五段：个人体会。

在我的学习和生活中，规则教育给我带来了很大的帮助。通过遵守校规校纪，在校园中我不仅变得更加自律，也学会了尊重他人。在家庭中，我也学会了合理安排我的时间和节约资源的重要性。在社会中，我会遵守交通规则，遵守法律法规。这些学会的经验将对我未来的发展和成长产生积极的影响。

总结：

通过规则教育，中小学生在校园、家庭和社会中都能够形成良好的生活习惯。规则教育培养了他们的责任感、纪律感和自律能力，帮助他们合理安排时间，培养自控力和独立思考能力。规则教育是中小学教育中不可或缺的一环，对学生的成长和发展起到了积极的促进作用。我们要认识到规则教育的重要性，一方面加强学校的规则教育，另一方面在家庭和社会中也要注重规则教育。只有这样，学生们才能够在规则的引导下健康成长，为社会的进步和发展做出贡献。

规则教育心得体会中小学及收获篇七

《中小学教育惩戒规则》的正式实施，给了教师一剂强心剂。从“不敢管”“懒得管”到“应当管”“适度管”，这是好的现象，是教育改革浪潮中师生关系发生改变的必然。《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，并且对每一类惩戒的具体操作行为都作了明确规定，这是必然的，必须的。应当知道的是，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，《规则》划定了教师行为红线。教师要根据《规则》要求在实施教育惩戒时做出甄别，可以看出，这是教师的.“如意棒”，也是教师的“紧箍咒”，教师还是要一如既往的精心、静心投入到教育教学工作中，继续保持自己的教育战略定力和教学张力。

规则教育心得体会中小学及收获篇八

近日，教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则(试行)》，《中小学教育惩戒规则(试行)》自20xx年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。

的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。

面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。对教师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。

我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。

对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。

那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。

首先教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的'惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。

再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。

另外对学生的惩戒要尽量避免在公众场合进行。我们的古人说过“扬善于公堂，规过于密室”。这也应该是我们惩戒学生的准则。对学生惩戒尽量单独进行，惩戒目的是教育学生遵规守纪，使其知错能改。如果在公开场合对学生实施惩戒，会使学生失去颜面，容易造成师生敌对、冲突，或者学生干脆“破罐子破摔”，越来越难管。

教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣的学生管不得，教师的人身安危甚至缕缕被学生侵犯，这就需要制定一定的管理方案，提升教师的社会地位，保证教师的人身安全。对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。如果一个教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。因此，对于教师而言，还是用平常心来看待教育惩戒权吧!