最新地理教师以师带徒心得体会范文(优质16篇)

在写心得体会的过程中，我们可以回顾过去的成绩和不足，找到自己的优势和不足之处。在写作一篇完美的心得体会时，应注重形式的规范和文风的合理运用，使文章更具有吸引力和说服力。小编为大家整理了一些关于心得体会的好文，希望能给大家的学习和工作带来启示。

地理教师以师带徒心得体会篇一

本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面理解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学方案，积极完成了教学任务。详细总结如下：

高中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，或得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，进步学生的学习的积极性。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的`学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维才能的培养。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理〞，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多搜集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。

在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂40分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的进步了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图才能，课堂效率有较大进步。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进展环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习才能。在学习过程中使学生获得搜集材料、提取有效信息的才能;利用地图，综合分析地理问题的才能;辩证的思维方式及其表述才能等。通过培养学生自主学习的才能，开展学生的个性，使学生具有活泼的思维，从而到达培养创新精神与理论才能的目。

地理教师以师带徒心得体会篇二

第一段：介绍师带徒的概念及重要性（200字）。

师带徒是指在教育领域中，经验丰富的教师担任导师的角色，指导年轻的教师提高教学能力和专业水平。在高中教育中，师带徒起到了至关重要的作用。教育事业的发展需要新鲜血液的注入，而年轻教师需要经验丰富的老师的指导和帮助，才能提高自身水平。因此，高中教师以师带徒的方式培养人才，对于教育事业的发展具有重要意义，同时也为师生关系的发展创造了有利条件。

第二段：作为导师的心得体会（300字）。

作为高中教师，担任导师的角色是一项重要的使命。首先，作为导师，我要以身作则，成为年轻教师学习的榜样。我努力提高自己的专业知识和教学技能，站在年轻教师的角度思考问题，寻找最佳的教学方式，通过举例和讲解，让他们明白教学的各个环节。此外，我会尊重年轻教师的个性特点，鼓励他们勇于创新和表达自己的观点，给予积极的反馈和建议。通过亲身经历和反思，我深刻体悟到作为导师的责任和使命，帮助年轻教师成长，不仅对他们有益，也对我自己的教学水平有着积极的影响。

第三段：作为受教者的心得体会（300字）。

作为年轻教师，能够拥有经验丰富的老师作为导师是一种幸运。在师带徒的过程中，我深刻体会到了导师的重要性和作用。首先，导师的经验和知识使我受益匪浅。通过观察和学习，我了解到了许多课堂教学中的技巧和注意事项，使我的教学更加有针对性和有效性。其次，导师的指导和鼓励，让我更加自信和勇敢地面对教学中的挑战。在实践中积累经验的同时，也在导师的反馈和建议中不断提高自己的教学水平。师带徒的过程中，我既是接受者，也是传承者，不断获得新的知识和经验，并将这些传承给更多的年轻教师，以师带徒的方式推动教育事业的发展。

第四段：师带徒对教育事业的意义（200字）。

师带徒方式的实施对于教育事业的发展有着积极的影响和意义。通过师带徒，年轻教师能够快速成长，提高教学质量和水平，为学生提供更好的教育资源。同时，师带徒也能够加强师生之间的交流与合作，促进教学团队的建设和发展，形成团队共识和发力点。师带徒也能够推动教育研究和创新的持续发展，保持教育事业的活力与进步。因此，高中教师以师带徒的方式，对于教育事业的发展有着重要的意义和作用。

师带徒是高中教师推动教育事业发展的重要途径之一。作为导师，我努力以身作则，提高自身教学水平以示范学习的榜样，同时尊重和鼓励年轻教师的创新和表达。作为受教者，我深化了对教学的认识，从导师的指导和经验中不断成长。师带徒方式的实施对于教育事业的发展具有积极的意义和作用。通过师带徒，年轻教师能够快速成长，教育事业也能够保持活力与进步。师带徒是一种相互学习和提高的过程，对于教育事业的未来发展起到了推动的作用。

地理教师以师带徒心得体会篇三

地理教师是培养学生地理素养的重要角色之一，而师带徒更是地理教育过程中至关重要的环节。师带徒不仅可以加深学生对地理知识的理解和掌握，还可以培养学生的学习热情和自主学习能力。本文将探讨地理教师如何以师带徒的方式来教授地理知识，并分享一些心得体会和经验。

首先，地理教师要注重培养学生的实地观察和调查能力。如今，学生的学习方式多样化，并且课堂碎片化的情况层出不穷。因此，地理教师应该借助一些实地考察的机会，带领学生亲自走入大自然，去感受地理现象的真实和复杂性。通过参观旅游景点、考察山川河流等方式，让学生通过亲身经历来理解地理知识。在实地考察中，地理教师要引导学生进行观察和比较，让他们主动思考、积极发现问题，培养他们的观察力和判断力。

其次，地理教师要通过师带徒培养学生的问题解决能力。地理学科包含了许多实际问题，如水资源的合理利用、城市交通拥堵以及气候变化等。地理教师应该通过案例分析和实践操作，让学生自己思考解决问题的方法和途径。通过让学生从不同的角度思考和比较，培养他们的分析和判断能力，提高他们解决问题的能力。地理教师在师带徒的过程中要给予学生适当的引导和帮助，同时也要鼓励学生自己探索和尝试，从而培养他们的自主学习能力。

再次，地理教师要通过师带徒加强学生对地理知识的记忆和理解。地理是一门综合性的学科，内容繁杂且抽象。地理教师可以通过案例和故事的方式，将知识融入到生活中，让学生通过故事情境去理解和记忆地理概念。同时，地理教师还可以通过多媒体教学和互动课堂，使学生更加深入地理解和掌握地理知识。在师带徒的过程中，地理教师应该根据学生的学习特点和水平，采取不同的教学方法和手段，让学生能够真正地理解和掌握地理知识。

最后，地理教师要注重对学生的关心和引导。地理教师不仅要传授知识，还要激发学生对地理学科的兴趣和热情。通过与学生的互动和交流，地理教师要了解学生的学习需求和问题，及时给予学生关心和帮助。地理教师可以通过选择适合学生的教材和教具，为学生提供丰富多样的学习资源。同时，地理教师还要引导学生正确看待地理知识，培养他们的地理思维和地理素养。

总之，地理教师以师带徒的方式教授地理知识对学生成长发挥着重要作用。地理教师通过带领学生实地观察，培养学生问题解决能力，加强学生对地理知识的记忆和理解，关心和引导学生，可以有效提高学生的地理素养。通过持续的师带徒实践，地理教师不断总结经验和教育心得，提高自身的教育教学水平，为培养更多有地理素养的学生做出贡献。

地理教师以师带徒心得体会篇四

我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的__x老师，同时她也是我初中和高中的生物老师，x老师在学生心目中是一位要求严格，认真负责的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她有深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对我们新教师知无不言，言无不尽，她能够在课堂中把握严肃与和蔼，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同是班主任的我管理班级。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

下面将本学期的“传帮带”工作总结如下。

一、辅导教师以身作则、言传身教。

蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难题，x老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。

二、在备课方面进行指导。蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。

三、在上课方面进行指导。x老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过x老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。

在x老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学受到学生的肯定，在此我衷心感谢我的师傅，并且还要感谢__x中整个生物教研组，是你们给了我足够的信心和成长的源泉。

地理教师以师带徒心得体会篇五

第一段：地理教师是一名富有责任感和使命感的职业，师带徒是地理教师的重要职责之一。通过师带徒，地理教师有机会培养并启发更多的年轻人对地理学科的热爱和兴趣。在这个过程中，地理教师也从中获得了很多宝贵的心得和体会。

第二段：一位优秀的地理教师需要具备良好的专业知识和教学技巧，同时还需要关注学生的个体差异以及他们的学习需求。对于师带徒而言，地理教师更要在引导学生学习中发挥自己的独特优势。我发现，以身作则、激发学生思考和提供实践机会是成为一名成功地理教师的重要方法。

第三段：以身作则是地理教师师带徒中最基本和重要的一环。作为地理教师，我们不能只是口头上教导学生，更要通过自己的行动来影响他们。为了让学生对地理学科有更多的兴趣，我会在课堂上尽量做到将理论与实践相结合，通过实地考察和观察生活中的事物来让学生更好地理解地理的本质。同时，我会积极鼓励学生积极参与社会实践活动，拓宽自己在地理学方面的视野。

第四段：鼓励学生思考是培养地理兴趣的另一个重要策略。地理学科是一门注重思考和分析的学科，我们不能只是传授知识给学生，更要引导他们思考和提问。在师带徒过程中，我鼓励学生多思考地理现象背后的原因和影响，以及与其他学科的关联。通过这样的思考和讨论，学生会发现地理学科的魅力和重要性，激发他们对地理的兴趣。

第五段：提供实践机会是培养地理学科兴趣的另一个重要手段。地理学科涉及到大量的实地调查和实验，但这些往往在课堂上无法完全展示。作为地理教师，我尽量提供学生实践的机会，例如组织地理考察活动、实验课程和模拟演练等。通过亲身体验和实践，学生能够更加深入地理解地理学科的本质和应用。

总结：地理教师以师带徒是一项富有挑战性和乐趣的工作。通过以身作则、激发学生思考和提供实践机会，我们可以激发学生对地理学科的兴趣，并培养他们的地理素养。这个过程对于地理教师本身也是一个学习和成长的过程。我们需要不断改进自己的教学方式，并保持对地理学科的热爱和追求，才能成为一名优秀的地理教师。

地理教师以师带徒心得体会篇六

这学期我上了一年级八班九班十班的地理课。因为我是下学期接手这三个班的，所以在有限的时间内通过多种方式了解了学生，根据学生的实际认真学习了课程标准，并结合学校的教学计划积极完成教学任务。具体总结如下：

高中地理课程的总体目标是要求学生掌握地理的基本知识和原理，或获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义精神，树立人口、资源、环境和可持续发展的科学理念。在教学中，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提炼目标。也就是说，要求学生不仅要掌握地理基础知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或了解获取知识的过程。为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展理念和爱国情感。

在教学中，应该重视学生作为知识的创造者，而不是把学生培养成知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有学生学会学习，教学才能变得有意义，有前途。要实现这一教学理念，教学方法应该灵活多样，让学生学会主动学习。在课堂教学中，班级和学生个体是有区别的。根据学生的实际情况，采用分层教学，体现学生的个性。遵循进步优的原则，突出过程评价，提高学生学习积极性。

这些学生初中没有系统学习地理，地理基础差，甚至没有一些地理常识，更谈不上发展地理思维和方法。他们把地理当做副科和副科，不太重视地理学习。对于高一的学生来说，因为地理是一门综合学科，所以大多数选择学理科的学生在考完试后并不太关注地理。因为初中成绩不好，选择文科的学生从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生上课不专心，不认真学习，练作业处理事情。针对这些情况，我试图引起学生对课堂的兴趣，这意味着学生应该重视和重点掌握地理的基础知识。从高中生活、地理学习等方面给予指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，注重地理思维能力的培养。

与初中相比，高中地理更难强调地理事物的原理分析，更难强调“理”。所以在备课前，我会认真研究教学标准，整合各种版本的教材，结合学生实际适当增加学生对问题的理解。平时要多收集相关时事资料，结合安顺的自然环境和经济。

在备课的基础上，上好每一课，提高40分钟的课堂教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确地向学生传授教材知识，往往会激发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，用简单的术语分析问题，列举学生喜欢看到和听到的例子，分析困难，营造轻松的课堂气氛，大大提高学生学习地理的兴趣。一方面，充分利用多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强感性认识，加深对课本知识的理解和记忆，培养学生读图能力，从而大大提高课堂效率。另一方面，结合相关章节的内容，对全体学生进行环境保护教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用、生态破坏等。

我试图在教学中发展多样化的学习形式来培养学生的地理学习能力。在学习过程中，学生可以获得收集材料和提取有效信息的能力；运用地图综合分析地理问题的能力；辩证思维方式及其表达能力等。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生具有主动思维，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。

地理教师以师带徒心得体会篇七

第一次听到地理学科教育要践行立德树人，是20xx年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。当时段xx秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟xx教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。

接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章，随后又有关于地理学科核心价值的探究。作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分关注。但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。今天听朱xx司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。

基于我国教育现存问题，在党的十八会议上，党的中央从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。可见《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工程。任务艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准。从这三大重任看，改革大于修订。

课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括课程标准修订的指导思想和基本原则。

目前课程标准修订工作取得重要突破。

一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创建新的课程标准。

二、研制基于核心素养的学业质量标准;。

三、适应我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务，为评价服务、为编写教材服务、为高考服务。

朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的了解。课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目标。当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。

地理教师以师带徒心得体会篇八

作为一名教师，我认为师带徒活动对教师和学生都有很大的意义。在我参加这个活动的过程中，我对教学真正的意义有了更深刻的理解，并且也从中感受到了学生的成长与进步。在接下来的文章中，我将分享我的心得体会。

第一段：活动的意义。

师带徒活动的目的是让老师提高自己的教学技巧，同时为学生提供更好的学习体验。这个活动让我们有机会接触不同的教学方法和理念，通过与学生的互动而了解他们的思维方式和学习习惯，从而更好地满足他们的学习需求。通过带徒活动，不仅可以帮助学生提高自己的学术素养，还可以锻炼他们的自立性和学习能力。

第二段：与学生的互动。

带徒活动让我们有机会与学生进行互动。通过与学生的相处，我了解到他们的学习需求和兴趣爱好，从而通过设计更具吸引力的教学内容来满足他们。此外，我还会及时向他们提供反馈和指导，以帮助他们更好地理解知识。

第三段：与同事的协作。

在师带徒活动中，我与我的同事合作，分享教学资源和经验。我们一起讨论如何改进教学方法，通过听取别人的意见和建议来获得灵感和启发。我们相互学习，相互借鉴，通过共同努力将教学质量提高到一个更高的水平。

第四段：对学生的益处。

带徒活动不仅可以提高老师的教学水平，还可以帮助学生成长。学生从老师的经验中吸取养分，掌握更好的学习技能。他们还可以从老师处学习实践经验，培养实践能力。在带徒活动中，学生可以通过和老师的密切接触，建立起师生之间的信任和感情，培养出更加积极的学习态度和更加坚定的学习目标。

第五段：总结。

藉由师带徒的活动，我深刻认识到教学工作背后所蕴含着的各种意义与深刻价值。带徒过程中，我们发现自己的不足之处，并且从传授知识的角度去更加认真地思考教学问题。我们精心设计讲解内容，在启发学生思维、带动他们的兴趣以及提升课程吸引力方面取得了很好的成绩。我相信在今后的教学中，我会更加认真对待教学工作，通过各种方式来获得更好的成果，更好的为学生的成长与发展努力奋斗。

地理教师以师带徒心得体会篇九

20xx届高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，我们终于完成了教学任务。回想这一年的路程是非常艰辛的，我们全体教师都付出的汗水和心血，虽然结果总是很现实和残酷的，但是这一路走来只要学生们能学有所成，那都是值得的。当然，为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

本年度我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。本学期我担任高三6、7班地理教学任务，在开始的教学中，由于是第一次带高三，遇到教学工作棘手的问题，就和李老师、黎老师、王老师一起在集体备课中讨论如何上好高三地理复习课。在交流中也学到了很多知识，很多方法，教学工作中我做到：

1、认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合；注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。

3、认真及时批改作业(周练试卷)。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，积极响应学校组织的陪优转差工作，并和个别学生进行心理交流。如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，尤其听李翠仪老师的课对我启发很大。之后努力找到适合自己的教学模式。通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。

5、为了拓展自己的知识面，我业余时间多看关于地理教学的图书，认真的阅读并做好笔记。此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学。在课堂教学中起到了很大的作用。

6、积极响应高三年级的周练考试，认真出试卷，批改试卷，讲评试卷，真正做到训练目的。在试卷当中经常把历届的高考题拿来训练，学生即提高能力，又增加知识面，让学生能提前感受到高考题目。

7、另外，我注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂；备课教案资料齐全，及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。学到了一些新的教学理念和方法，并应用到实际教学。

本学期就要结束了，通过这学期的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步。当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理知识的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

6、注重高考热点问题的讲解，复习。注重培养学生解题能力，以及运用问题的能力。

总之，以后的工作中，我会更加尽心尽力，努力踏实的做好本职工作。

地理教师以师带徒心得体会篇十

作为一名新的地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之不易优秀地理老师的讲解中，特别是对季风气候显著的分析，让我受益匪浅,理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。让学生从生活中来，到生活中去。

针对以上教学观摩，其中得出以下启发：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。

2、合理有效的组织师生互动课堂。

3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。

4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣。

3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老！

地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结了几点：

（1）就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课（特别是用理科老师来上，在他们看来，讲讲课，让学生下来背就行了）我认为，地理学科不能像历史学科，光背是不行的。

首先就说明学校不够重视地理的教育。

（2）传统的教育习惯形成的这是一门“副科”。给学生甚至老师打下深深的烙印。虽然人人都在说现在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，（还没从这个阴影中跳出来）。以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。但就近两年来看，重视程度有所改善，尤其是把成绩加入中考成绩中来以后，硬件和软件的配置有所提高。

缺乏必要的可用的教学用具（我们新来的教师，就连地球仪也没有一个，还是我自己早有准备，在政史系弄了一个）。看了教学观摩与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨（相信在不久的将来，我们这些贫困地区将会改变，当然，政府的重视）。

学生每天有写不完的各科作业，使得学生无暇顾及我们的地理课程（其实也不能怪学生，他们可比我们那时的初中艰辛多了）。

地理教师以师带徒心得体会篇十一

教师以师带徒活动是一种非常重要的教学形式，特别是在传统文化知识教育方面，这种教育模式的应用效果非常不错。我曾近期参加了一次教师以师带徒活动，让我深刻地认识到了这种教育形式的重要性。

教师以师带徒活动是一种师生互动十分密切的教育形式。它不仅可以帮助学生在知识方面得到全面地提高，更能够让他们受益终生。此外，这种教育方式还有助于传统文化知识的传承与弘扬，并且可以促进教师与学生之间的密切互动与交流。

我自己曾经参加过一次教师以师带徒的活动，我是学生的身份。整个活动过程中，我深刻地体会到了老师与学生之间的密切联系，老师很注重带领我们去近距离地学习传统文化的知识。整个教育的形式，很注重学习与实践相结合，可以在不同层次上，满足学生们的不同需求。老师们带领我们去各种博物馆、文化古迹场所学习，在这样的学习过程中，我们除了感受到了传统文化的文化魅力之外，还在学习的过程中享受到了很多最真实、最有行动特点的学习效果。

在整个教育过程的实践中，我深刻地认识到了传统文化知识的重要性以及传达文化知识的方法。在这种以师带徒的方式下，不仅仅是学生在学习，在教育者的指引下，教育者自己也在聚焦问题的过程中，发掘了更多的真理。最终，我们在这种教育方式的指引下，掌握到了更加真实的文化知识，体现了新时代文化教育的价值与特色。

教师以师带徒教育的诸多优势：首先，可以很好地发掘教育者的素质与能力，有助于进一步提高教育的水平和质量。其次，学生们更加直接地从教育者中获取知识，对于传统文化知识的了解也促进了传承。最后，教育过程中的指导，有助于学生们形成自身行动和学习路径，拓宽了学生们的人生视野。

第五段：结论。

综上所述，教师以师带徒是一种特别重要的教育方式，它帮助学生们更加深入的了解传统文化知识。在教育实践过程中，教育者和学生们互相学习、互相交流，有助于教育者和学生们重温传统文化的历史，思考新时代如何发扬传统文化的价值。同时，以师带徒的教育方式，有利于学生们更加有效地掌握学习技能，以及形成自身学习方式。在未来的教育实践中，我们要不断磨合这种教育模式，并将其创新和拓展，让所带来的更多的教育价值，影响更多的人。

地理教师以师带徒心得体会篇十二

走进高中新课改（地理教师必读）》是由南京师范大学出版社出版，由凌申教授担任主编，国家高中地理课程标准组成员、高校地理学科教材教法教授和高中地理新课程教科书的编写者等众多专家学者集体智慧的结晶。它的读者群面向的是广大高中地理教师和高等师范院校的本科毕业生。本人作为一名普通的高中地理教师，读后感觉收获颇多，下面我就来谈谈自己的读书心得。

本书首先交代了高中地理新课改的背景。通过读书我了解到当代地理科学发展突飞猛进，进入了一个前所未有的新时期，而原有的高中地理课程理念、目标内容标准与实施要求则难以适应时代发展的要求，因此课程改革势在必行。大家都知道课堂教学是课程实施中最重要的环节，没有课堂教学改革的课程改革，只会停留在教育的理论层面，就会变成教科书的更替，因此课堂教学改革是课程改革成功的关键。本人认为要想改变自己的课堂教学行为，首先要改变的是自己的教学理念，其次才是教学策略。

高中基础教育课程改革总的指导思想是“以人为本”，即实现人的全面发展。围绕这一核心思想，高中地理课程共设计了五个基本理念，其中，“重视对地理问题的探究”中倡导学生自主性学习、合作性学习、探究性学习这一点对我启发最大。传统的课堂教学过分强调—教师的主导地位，就连教师也认为自己只是教材知识的阐释者和传递者，学生只能是教材规定知识的'接受者和吸收者。中国教育界有句古话“师者，所以传道授业解惑也”，就得这一理念的集中体现。在这种传统的教学理念影响下，以往课程教学的改革，主要是教师授课方式的变化，学生的学法被弱化，教师在专业课程上的权威地位始终没有动遥怎样把学生由被动的接受者，转变为“学习发展的主体”，我认为改变学习方式是关键，而采用“合作、探究”的学习方法是有效途径之一。合作是探究的形式和途径，探究是合作学习的目的，二者既互为一体，又互为促进。

在探究性学习中教师不再是知识的传授者和先知者，学生利用课外资源拥有的知识量超过教师的现象屡见不鲜，教师的主导地位被动摇，师生关系变为平等的合作关系。所以教师在新课程改革中的定位是指导而不是主导，指导的结果是提高探究学习的质量和效率，而不是引导学生走向既定的结论。提高教师的专业知识修养只是教师能力培养的一小部分内容。要想成为优秀的指导者，教师还应在教学方法—论、学生管理、综合知识拓展和教学经验积累上下功夫。在师生合作过程中，学生希望教师在他们迷茫时创设情境，在他们手忙脚乱时协调分工，在他们碰壁时给以积极鼓励。这些都对教师提出了比传统教学更高一步的要求。所以教师要想适应这种角色的变化，不能再满足于做一支“红烛”，必须在用自己的生命之光照亮学生的同时还要不断地促进自身的专业成长，所谓教学相长、活到老学到老说的就是这个意思吧。

以上就是我读完这本书的部分体会。作为指导高中地理新课改的权威书刊，这本书值得我去细细研读的地方还有很多，我会在以后的工作中继续学习这本书的主要内容，领会它的主要精神，让它更好地指导我的课堂教学改革！

地理教师以师带徒心得体会篇十三

这学期，我在高三xx班和xx班担任地理老师。在一年紧张忙碌的工作中，忙碌的工作也有乐趣和收获。这学期的教学工作总结如下：

认真学习学校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元化课程体系，深化课程改革步伐，促进教师发展。结合自身实际，提高思想认识，树立新的教育教学理念，提高专业水平。这学期坚持认真学习，把学习当成自己的责任。经常看一些我买的关于新课程的相关教材和书籍。认真研究近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提高自己的专业水平。

我根据我校学生基础差、学习习惯差、思维懒的特点，采用低要求、低难度、小步骤的教学方法，制定合理的复习计划，达到实施双基础、培养地理思维能力、提高地理解题能力的目的。

1、制定合理的复习计划。

第一个复习阶段，强调“真实”二字，强调“教科书”的实施，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、综合性、层次性原则，引导学生总结知识，实行章检达标。我在教学中几乎每节课都有听写，及时纠正，下节课给学生反馈。这样可以让学生及时复习，知道哪些知识是基础的、必要的。第二轮复习突出“全面”二字，以专题复习为主，以高考考点复习为主，以提高能力为主，以知识整合和能力形成为目标。在复习中，高考是鼓励学生发现问题、突出重点、突破难点、接触热点、渗透考点的起点。

2.做好引导学生主动学习，充分调动学生的自我意识。

提问，从而启发思维方式，让问题得以解决。引导学生反思。只有通过思考和加工，才能真正理解，把知识变成自己的，形成自己的看法。所以在复习过程中，我很注意思考这个环节。每章都留出足够的时间让学生思考。凡事都要问“为什么”、“是什么”、“怎么”。另外，让学生参考目录，思考章节内容；让学生看地图或图表，联系相关知识。

首先，帮助资优学生发现优点和缺点，从而发扬优点，克服缺点。其次，应以正常的态度对待他们，加强与天才学生的理解和沟通，帮助分析他们学习困难的原因，并提出相应的帮助措施。

其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就开始的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在接下来不足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高文化课成绩。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚定地信心，在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪;二是要制定详细的学习计划，不仅要有每天，每周，每月的学习计划，更要有每个学科的详细复习计划;三是要有针对性，要明确自己文化必须达到的成绩，将成绩分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

地理教师以师带徒心得体会篇十四

作为一名高中教师，我有幸担任过许多学生的师带徒的角色。这一经历不仅使我意识到自身的责任，也带给了我无尽的成就感。在这个五段式文章中，我将分享一些自己的心得体会，探讨高中教师以师带徒的重要性以及对师生关系的影响。

第二段：培养学生成为独立思考者。

作为一名高中教师，我的目标之一就是培养学生成为独立思考者。我相信，只有经过引导和培养，学生才能在面对问题时有自主思考的能力。在师带徒的过程中，我常常激励学生独立思考，提出问题并寻找解决方法。通过这样的师生互动，学生可以得到实践的机会，增强他们的解决问题的能力。这种互动不仅培养了学生的思维能力，也为他们今后的个人和职业发展打下坚实的基础。

第三段：加深学生的学科理解。

我发现，在师带徒的过程中，可以更好地加深学生对学科知识的理解。通过让学生以解释、讨论和应用的方式来学习，他们能够更深入地理解学科的核心概念。而不仅仅是靠死记硬背。作为师带徒的教师，我会提供一系列的案例、实验和互动学习活动，以便学生能够更好地理解学科知识，并能够将其应用于实际问题。

第四段：建立良好的师生关系。

师带徒的过程还提供了一个绝佳的机会来建立良好的师生关系。当学生感受到教师的关怀和信任时，他们更愿意进一步投入学习。在师带徒的过程中，我会尊重学生的不同观点和思维方式，并给予他们鼓励和支持。通过及时反馈和有效的交流，我帮助学生树立信心，充分发挥他们的潜能。

第五段：对于教师的成长有积极影响。

最后，作为高中教师，以师带徒的经历对我个人的成长也产生了积极的影响。通过与学生的互动和交流，我可以更好地了解他们的需求和挑战。这让我不断反思自己的教学方式，并寻找不断提高的方法。同时，通过师带徒的经验，我也与同事们进行专业交流，分享经验和资源。这些都为我的教学能力的提升提供了极大的帮助。

结尾：

总的来说，高中教师以师带徒的心得体会深刻影响了教育过程中的许多方面，从培养学生的独立思考能力到加深他们对学科的理解，从建立良好的师生关系到对教师自身的成长产生积极影响。师带徒不仅对学生的发展具有重要意义，也是一种有效的教育方式，让我们有机会为年轻一代的成长贡献一份力量。

地理教师以师带徒心得体会篇十五

本学期我担任了九个班的地理教学工作（七年级六个班、三个班），任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体如下：

加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩"任务性"活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较大，"一言堂""满堂灌"仍然存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的和个人方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

地理教师以师带徒心得体会篇十六

高中教师是培养未来社会栋梁的重要角色，而以师带徒正是高中教师工作的重要组成部分。通过师带徒，在学生学习的道路上引导他们展开全面成长。本文将分享高中教师在师带徒过程中的心得体会。

第二段：培养学生自主学习能力。

高中教师以师带徒的首要任务是培养学生的自主学习能力。在传统的教学模式下，学生倾向于被动接受知识。而通过师带徒，学生将从被动的学习转变为主动的学习。教师需要根据学生的学科特点设置任务，引导并督促学生全力以赴，鼓励他们独立思考并追求创新。在这个过程中，学生逐渐摆脱依赖教师的状态，建立起自主学习的能力。

第三段：关注学生个性发展。

高中教师以师带徒还应当关注学生的个性发展。每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上的强项和兴趣爱好各有差异。教师应当倾听学生的心声，了解他们的兴趣和潜力，帮助他们找到自己的特长，发掘自己的优势，并在这方面给予支持和鼓励。只有关注学生的个性发展，才能更好地激发他们的潜能，让他们在学习中取得更大的成就。

第四段：塑造学生积极向上的人生态度。

高中教师以师带徒还需要塑造学生积极向上的人生态度。在学生高中阶段，他们将面临着升学、就业等重要的人生选择。教师要引导学生正确对待这些选择，树立正确的人生观和价值观，并帮助他们建立远大的理想和目标。教师通过自身的言传身教，通过鼓励和激励，使学生树立信心，勇往直前，坚持不懈地为自己的梦想而努力。

第五段：多角度师带徒促进教育改革。

高中教师以师带徒的实践，不仅对学生有着积极的影响，也对教育改革起着推动作用。通过师带徒，教师们更好地了解学生的需要和问题，能够及时作出调整，提高教学质量。同时，师带徒也促进了教师间的交流与合作，加强了教师团队的凝聚力和向心力。这种互相促进、融入共同目标的精神将进一步推动教育改革的进程。

结尾。

通过师带徒，高中教师们为学生的全面发展和未来的成就贡献了巨大的力量。培养学生的自主学习能力、关注学生个性发展、塑造学生积极向上的人生态度，以及推动教育改革，都是高中教师以师带徒的重要任务。希望未来更多的高中教师能够投身于师带徒的实践中，为学生成长成才而努力。