两个维护师德师风心得体会及收获(通用8篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中得到的宝贵经验和感悟，值得总结。在写心得体会时，需要先回顾整个经历的过程和关键的事件。以下是一些经过认真筛选的心得体会范文，希望能够激发大家的写作灵感。

两个维护师德师风心得体会及收获篇一

在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表’’、“以身作则’’、‘‘循循善诱’’、‘‘热爱学生、进取育人’’、‘‘勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。所以教师必须要有良好职业道德。

其一，一个没有创新精神和创新本事的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们能够说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的2l世纪尤其如此。教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射本事的。前者指教师的创新，应当是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学资料等诸多方面协调一致、相辅相成的创新;后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新本事的养成发展、开花结果。为此，教师必须经过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，理解新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念;破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新本事的观念;破“自我封闭”的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。

其次，一个人的个性的构成既有先天的不一样素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的构成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性构成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，可是最重要的东西永远取决于跟学生应对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所构成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法代替的。”“仅有个性方能影响个性的发展和定型，仅有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今日，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。

再次，健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自我的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生进取主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。但在现实生活中，教师的心理问题又是客观存在的。由于教师的心理问题，在教育教学过程中产生了许多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的健康成长，这不能不引起人们的深思。有关专家指出，造成教师心理障碍的原因，一方面是教师的超负荷工作，加重了教师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。另一方面，是由于社会对教师的过高期望造成的。常人眼中的教师，应当是学识渊博、品行高尚的人。这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自我的缺点和脆弱，以免破坏自我的形象。这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导自我的情绪，因而严重威胁着教师的心理健康。

21世纪是信息与生命大发展的“精神礼貌世纪”。肩负着培养跨世纪人才使命的教师，坚持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。因为教师总在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅仅体此刻知识的传授上，更为深的是对学生个性的影响。所以作为一名教师，自我必须具有良好的心理素质，才能保证学生的健康成长，到达预期的教育目标。教师要坚持健康的心理，就必须调整自我的思维方式，以一种平和的心态应对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰;在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的本事。仅有这样才能充分发掘自我的潜能，发挥自我的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

总之，所有的教育都是耐心的锻炼，有时候我们必须忍受的正是我们的学生，我们期望我们的学生不断前进，并且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必须锻炼好自我的耐心。

两个维护师德师风心得体会及收获篇二

随着社会的发展，教育事业逐渐成为国家发展的重要部分。而教育事业的成败离不开师德师风的建设。教育工作者作为一名维护师德师风的守护者，必须时刻保持审慎、严谨的态度，在工作中时刻维护师德师风建设。本文将从两位教育工作者的心得体会出发，探讨如何维护师德师风。

一、将职责摆在首位，保持专业态度。

一位来自某中学的陈老师，在长达25年的教育教学生涯中，深刻认识到教育工作者的职责意义。她强调，作为一名教育工作者，自身拥有的职责不仅是教书育人，更是承担起为社会培养人才、为国家建设服务等重要职责。因此，教育工作者必须时刻保持专业态度，不管遇到什么样的困境，都不能丢弃专业操守。

二、以身作则，严格遵守职业准则。

另一位来自某小学的张老师，对教育工作者的自律要求更加严格。她认为，维护师德师风，首先要以身作则。作为一名教育工作者，必须以高尚的师德引领学生。只有示范出良好的行为表现，才能引导学生形成良好的品德。而且，教育工作者必须遵守职业准则，传承优秀的教育文化，坚守职业底线。

三、注重自我修养，加强自我约束。

除了职责和自律的重要性，吴老师（化名）也表示，教育工作者要想维护师德师风，必须注重自我修养。他认为，教育工作者不仅仅要专注于教学上的技术问题，更需要重视自己的心理、文化、道德素养的提高。增强自我修养，才能提高师德师风。同时，教育工作者必须加强自我约束，不断提升自我审查意识，时刻警觉自己的行为是否符合职业准则。

四、促进校园文化建设，弘扬正面价值观。

最后，请来自某高中的李老师发表一下自己的体会。她强调，教育工作者的责任是不仅仅在于课堂教学，更在于校园文化建设。教育工作者应该积极倡导积极、健康、向上的校园文化，弘扬正面价值观，深化师生之间的信任和交流。同时，加强校园管理，规范校园行为，保证学生在良好的校园文化环境中成长，进而为社会做出贡献。

五、结论。

教育工作者是社会的守护者，是教育事业的传承者。维护师德师风是每一名教育工作者必须具备的重要能力。通过以上几位教育工作者的心得体会，可以看出维护师德师风不仅要求教育工作者在教学过程中承担起职责，同时也要求教育工作者时刻保持专业态度，加强自我约束，倡导积极、健康的校园文化。只有教育工作者从自身做起，才能切实提高师德师风，进而为中国教育事业的发展作出贡献。

两个维护师德师风心得体会及收获篇三

从总结历史经验的角度把握“两个确立”的决定性意义。党的百年奋斗历程充分证明，坚强的领导核心和科学的理论指导，关乎党和国家的前途命运，关乎党和人民事业的兴衰成败。从马克思主义发展史、世界社会主义发展史看，维护党的权威和党的领袖的权威，始终是马克思主义政党一条基本原则，也是被无产阶级斗争实践所证明的宝贵经验。列宁曾指出：“造就一批有经验、有极高威望的党的领袖是一件长期的艰难的事情。但是做不到这一点，无产阶级专政、无产阶级的‘意志统一’就只能是一句空话。”我们党百年峥嵘岁月也深刻昭示，在实践中形成一个成熟的、在党内外有高度威望的领导集体和坚强核心，对于确保革命、建设、改革事业的顺利发展，具有决定性作用。1935年遵义会议前，由于没有形成成熟的党中央，党的事业几经挫折，甚至面临失败危险。遵义会议后，中国革命之所以转危为安、焕然一新，一个重要原因，就是我们党逐步形成了坚强的领导核心、成熟的领导集体。

思想就是力量。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有思想指引。一百年来，我们党坚持把马克思主义写在自己的旗帜上，不断推进马克思主义中国化时代化，用博大胸怀吸收人类创造的一切优秀文明成果，用马克思主义中国化的科学理论引领伟大实践。正是因为有了科学理论指引，我们党才能做到心明眼亮、意志坚定，在关键抉择面前不摇摆，在艰难困苦面前不畏缩，在危机重重面前不消沉，完成了中国其他各种政治力量不可能完成的艰巨任务，不断从胜利走向新的胜利。

从新时代伟大实践的角度把握“两个确立”的决定性意义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，以伟大的历史主动精神、巨大的政治勇气、强烈的责任担当，统筹国内国际两个大局，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，坚持稳中求进工作总基调，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，战胜一系列重大风险挑战，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。在这个过程中，习近平总书记展现了作为党的核心、人民领袖、军队统帅的坚定信仰信念、鲜明人民立场、卓越政治智慧、顽强意志品质，诠释了“我将无我，不负人民”的赤子情怀，赢得了全党全国全军衷心拥护，赢得了国际社会高度赞誉。在这样的时代呼唤、历史选择、人民期盼和实践锻造中，习近平总书记当之无愧地成为党中央的核心、全党的核心。

在领导全党全国人民推进党和国家事业的伟大实践中，习近平总书记洞察时代风云、把握时代脉搏、引领时代潮流，对关系新时代党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题进行了深邃思考和科学判断，就新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，提出一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略，是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要创立者。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

党的十八大以来，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，根本在于有以习近平同志为核心的党中央领航掌舵，根本在于有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。

从开创美好未来的角度把握“两个确立”的决定性意义。拥有坚强领导核心，才能凝聚奋进伟力；拥有科学思想理论，才能指引前进征途。当前，中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局交织激荡、深度演进，党团结带领人民踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。前进道路不可能是一片坦途，我们必然要面对各种重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾。如果党中央没有核心、全党没有核心，我们这样一个有着9500多万名党员的大党、有着56个民族和14亿多人口的大国，很容易会成为“一盘散沙”，会什么事情也办不成；如果没有科学理论的指引，很容易会在“乱云飞渡”中迷失方向、在重大风险挑战面前不知所措。只有坚定维护习近平总书记的核心地位，才能把全党团结成“一块坚硬的钢铁”，进而把全国各族人民紧密团结起来，形成万众一心、无坚不摧的磅礴力量。只有毫不动摇坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，我们党才有思想之旗、精神之魂，才能始终把握发展规律，运用科学世界观和方法论谋划事业发展、应对风险挑战，带领全国各族人民不断开辟中华民族伟大复兴的光明前景。

深刻把握“两个确立”的决定性意义，必须把“两个确立”真正转化为坚决做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉，转化为对习近平新时代中国特色社会主义思想的忠诚信仰、对中国特色社会主义的坚定信念、对中华民族伟大复兴的坚强信心，转化为做好各项工作的实际行动。有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，有全党全国各族人民的团结奋斗，全面建成社会主义现代化强国的目标一定能够实现，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现！

两个维护师德师风心得体会及收获篇四

师德师风是教师职业道德建设的重要内容，是教师必须遵守的行为准则。遵循师德师风的两个准则，即“育人为本”的师德准则和“一切为了学生”的师风准则，对于提高教育教学质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。笔者在多年的从教经验中感悟到，尊重学生、爱岗敬业、不断学习和创新是建立高尚的师德师风的重要基石。下面，笔者将从这几个方面详细阐述自己对师德师风两个准则的心得体会。

首先，师德准则的核心是尊重学生。作为一名教师，应该把学生视为自己事业发展的主体，尊重他们的个性和差异，并给予他们平等的关心和爱护。虽然每个学生的思维方式和发展速度不同，但他们都是有潜力和价值的。教师要认真对待每个学生，耐心倾听他们的问题和困扰，关注他们的兴趣和发展需求，满足他们多元化的成长需求。同时，在教学活动中，教师也要以身作则，严格要求自己，不使用唯唯诺诺的表现方式，而是积极参与到学生的实践活动中去，与学生一起成长，为他们树立榜样。

其次，爱岗敬业是师风准则的重要内容。教师要心怀对教育事业的热爱，并将其转化为为学生付出努力的动力。只有全身心地投入到教学中，才能真正做到“一切为了学生”。无论是备课还是授课，教师都要严谨认真，尽职尽责，做到知识的准备充分、教学的设计合理、教学的方法多样。同时，教师要注意职业道德修养，树立行为规范和职业操守，不断提升自己的教育教学水平。只有这样，才能让学生感受到教师的责任与担当，并在教育中成长。

第三，不断学习是提高自身师德师风的关键。教师应积极追求专业知识的更新和提升，在课余时间不断学习新的教学理念和方法，增强自己的教学技能和教育教学水平。教师要保持谦虚的心态，不断与同行交流与探讨，从他人的经验中汲取教训，吸收他们的优点，不断完善自我，做到有问必答，有难必解。同时，教师还要积极参加各类培训，不断提高自身的教学能力和业务素质，为学生提供更好的教育。

最后，创新是提高教师师德师风的重要手段。教师应该在教学中敢于创新，不断尝试新的教学方法和手段，不断关注教育前沿的理论和实践成果。教师要注重教学内容的创新，不局限于传统的教材和教学模式，注重培养学生的创造能力和创新精神。同时，教师也要在育人方式上创新，注重培养学生的综合素质和创新能力，在教育过程中给予学生更多的自主权和参与权，激发他们主动学习的热情。

综上所述，师德师风两个准则的理念和实践对于促进教师专业发展、提高学生的自主学习能力、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要影响。尊重学生、爱岗敬业、不断学习和创新是建立高尚的师德师风的重要基石，也是教师职业道德建设的需要。只有做好自己，发挥教师师德师风的引领作用，才能为教育事业的繁荣做出积极的贡献。

两个维护师德师风心得体会及收获篇五

作为一名教育工作者，师德师风是我们最基本的职业素养之一。在实际工作中，我们需要不断提高自身的师德师风意识，自觉维护师德师风。下面，我个人总结了两个维护师德师风的心得体会，希望对大家有所帮助。

二、尊师重教。

尊师重教是中华民族的传统美德，也是一种必备的职业素养。作为一名教师，我们必须要不折不扣地实践尊师重教的理念，让自己成为学生心中的榜样。

首先，我们要以身作则，做到言行一致。在教育教学过程中，要严格遵照教学纲要和学科规范，做到言传身教、亲身示范，为学生树立正确的观念和价值观。

其次，要善于倾听学生的心声。教师作为学生的引路人，应该多关注学生的心理变化，多与学生交流沟通，帮助学生解决问题，缓解学生的心理压力。

最后，我们要加强学生与家长的沟通，做到疏堵结合。像学生家长提供及时有效的教育信息，让学生家长了解我们教育教学的情况，让家长参与进来，共同支持孩子的成长。

三、自觉修身。

教师是学生的楷模，也是师生关系和谐发展的重要保障。师德建设不仅要求我们做到行为端正，还要从精神上做出榜样。自觉修身，是维护师德师风的重要环节。

首先，我们要树立正确的人生观。我们作为老师，要坚定自己的价值追求，做到以人为本，心怀悲悯，以学生的健康成长为最终目标。

其次，我们要坚持多读好书。好书可以启迪我们的思考，让我们更好地理解教育。把好书融入到教育教学过程中，可以滋润学生的成长。

最后，我们要时刻反思自己，不断改进自己的行为。对于工作上的失误，我设置有不断反思，在错误中不断成长。

四、平等待人。

平等待人是维护师德师风的重要环节。教师要和学生一起学习，和学生平等交往。这要求我们从思想上、行动上都要达到平等对待学生的要求。

首先，我们要尊重学生的人格尊严。每个人都应该得到尊重，不应该因学生在班级地位低而忽视他们。我们要平等地对待每一位学生，给他们足够的尊重和信任。

其次，我们要关注学生的需要和利益。在教育教学工作中，我们要积极地了解学生的需求，关注他们的身心发展。只有当我们真正成为学生的朋友，才能真正做到平等对待、平等交往。

最后，我们要注重建立良好的沟通机制。在班级管理过程中，我们应建立学生信箱、家长交流会等渠道，与学生和家长保持紧密联系，增强师生之间的亲和力和信任度。

五、敬业爱岗。

敬业爱岗是维护师德师风的重要标志。作为一位教师，我们要热爱自己的工作，敬业备课，爱岗敬业，为学生营造一个良好的学习环境。

首先，我们要积极参与教育实践。教师不仅仅是教书，也是育人，这就要求我们在教学工作中时刻深化实践，不断探索课程理念和教学模式。

其次，我们要沉心钻研学科知识。只有掌握了足够的学科知识，才能做好课堂教学和学生辅导。我们要不断深入学科中去探究，精心备课，让自己在教学上做到更好。

最后，我们要积极承担社会责任。教师是时代的见证者、社会的践行者，应当在工作中承担更多的社会责任，帮助学生树立正确的人生观和社会观。

六、总结。

维护师德师风是每一个教师的职业核心素养。我们应该自觉保持高度的思想政治觉悟，增强教育教学能力，自觉维护师德师风，在工作中发挥良好的带头作用。在不断地探索创新中，让我们更加热爱教育，以崭新的姿态面向未来。

两个维护师德师风心得体会及收获篇六

师德师风是教师职业道德规范的核心要求，是教师行为的准则。遵循师德师风准则，是保持教师形象和提升教育质量的关键，也是教师应尽的职责。而作为一名教师，我深深感悟到了师德师风的重要性和影响力。下面我将从践行师德师风、树立良好师傅形象、保持教育者前进的信念、提升教育教学质量和拓宽教育触角这五个方面分享我的心得体会。

践行师德师风是教师的基本职责。作为教师，我们首先要明确自己的身份和职责，时刻以学生的发展为中心，尽心尽力为学生成长提供良好的教育环境和个人示范。师德师风准则要求我们要坚守教育底线，不谈国家大事，不宣扬个人观点，不传播谣言等。在日常的教育教学中，我始终坚持严谨认真的工作态度，尊重学生，以身作则，力求做到言传身教，真正实践师德师风准则。

树立良好的师傅形象是重要的。作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。我们应当追求高尚的道德情操和优良的职业道德，做学生心中的良师益友。同时，我们还要注重修养和外表形象的塑造，穿戴得体，举止得体。这样才能给学生留下良好的印象，激发他们学习的兴趣和积极性。

保持教育者前进的信念是重要的。作为教师，我们要坚持自身的专业发展，不断提升自己的教育水平和职业技能。教育是一个不断进步的事业，我们要紧跟时代的步伐，不断学习新知识和新理念，不断更新教育思想和方法，以适应社会的发展需求。只有不断进取，才能为学生提供更好的教育服务，为教育事业做出更大的贡献。

提升教育教学质量是教师的核心任务。作为教师，我们要以学生为中心，不断探索和实践有效的教学方法，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生自主学习，培养学生的自主思考和解决问题的能力。同时，我们还要关注学生个体差异，积极开展个性化教学，努力满足每个学生的学习需求。因为只有教学质量提升了，学生的成就感和满意度才能提高，教育事业才能取得更大的进展。

拓宽教育触角是教师的责任和使命。作为教师，我们不能仅仅关注教育教学本身，更要关注学生的全面发展。我们应当帮助学生树立正确的价值观和人生观，关注学生的心理健康和情感需求，引导学生积极参与校园文化建设和社会实践活动。我们还应当积极参与学校和社区的教育改革与发展，为教育事业的发展贡献自己的力量。

总之，师德师风准则对教师的要求是全面的，只有真正践行这些准则，才能成为一名合格的教师。我将始终坚守师德师风准则，以职业操守和精湛的教学技能，培养出更多有才华、有品德、有创造力的人才，为教育事业的发展贡献自己的力量。同时，我也期待更多的教育从业者能够认识到师德师风准则的重要性，共同努力提升教育质量，为学生的成长和社会的进步作出贡献。

两个维护师德师风心得体会及收获篇七

自古以来，教师被誉为社会的灵魂工程师，是国家和民族培养后继人才的栋梁。教师不仅仅要具备过硬的专业素质，更应该具备良好的师德师风。而作为一名年轻的教师，我也在实践中总结了一些对于师德师风的心得体会。假如我们每个教师都能践行师德师风，中国的教育事业必将得到长足的发展和进步。

首先，假如我们能坚守教育的本真初心，那么我们就为提升教育品质打下了坚实基础。教育的初心在于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。作为一名教师，我们不能仅仅关注学生的学术成绩，更要关注他们的思想道德素养的培养。只有培养出德智体美劳全面发展的学生，我们才能真正实现教育的价值和目标。因此，作为教师，要始终坚持教书育人的原则，不仅强化学术知识的传授，更要注重塑造学生的品格和养成良好的习惯。

其次，假如我们能够以身作则，做好学生的榜样，那么我们就真正起到了教育的作用。言传身教是教育的一种最直接最有效的方式。作为教师，我们要不仅在课堂上对学生要求高标准，更应该在生活中言行举止上注重师德的表现。只有做好榜样，才能引领学生正确的行为准则，激发他们积极向上的价值观。此外，我们还要耐心倾听学生的心声，关注他们的成长，帮助他们解决困难。只有真心关爱学生、倾注爱心，我们的教育事业才能向前迈进。

再次，假如我们能不断提升自身的教育素质和专业能力，那么我们的教学水平将得到极大提升。作为一名教师，我们不能因教案一成不变、课堂枯燥乏味，而食古不化。教育是一个不断进步和发展的事业，只有不断学习和丰富自己的知识，才能够为学生带来新的教育理念和方法。因此，我们要善于反思与总结，时刻关注教育前沿，积极参加培训和研讨活动，提升自己的教育素质和教学能力。只有通过自身的不断努力，才能给学生带来真正的教育成果。

最后，假如我们能秉持社会责任感，发挥教师的使命，那么我们就能够推动教育事业健康向前发展。教师是社会的引路人，是学生的知心朋友，是家长的亲密顾问。在教育教学中的事无巨细都要引起我们的高度重视。我们不能只关注自己的小家庭，而忽视了身边的社会责任。因此，我们要主动参与社会活动，承担社会责任，关注社会问题，在学生中宣传正能量，引领良好的社会风尚。只有教师都能以身作则，才能够引领社会进步。

总之，假如我们每个教师都能坚守初心、以身作则、不断提升自我，承担社会责任，那么我们的教育事业必将繁荣发展。师德师风是教师的灵魂和精髓，是教育取得成功的关键。让我们共同努力，营造良好的教育氛围，创造优秀的教育成果，为祖国培养一代又一代优秀青年！

两个维护师德师风心得体会及收获篇八

近年来，师德师风话题成为了社会关注的焦点，教师的责任与使命引起了人们的深思。作为一名教师，我们时刻应对自身的师德进行反思，不断完善自己。而在这个过程中，我们需要遵循两个准则：师德与师风。在教学实践中，我深刻体会到了师德师风的的重要性及其对于学生成长的影响。

首先，师德是教育工作者必须遵循的行为规范和道德标准。教师无论从教育理论还是实践中，都应该时刻把人民利益放在心上，以学生为中心，全心全意为学生服务。作为一名教师，我明白自己的责任并将其视为己任。在教学过程中，我始终坚守教育教学任务，尊重每个学生的个体差异，切实关心学生的成长与发展。在与学生的相处中，我注重培养学生的品德修养，引导学生正确的道德观念，帮助他们树立正确的人生观和价值观。同时，在课堂上，我力求公正、公平地对待每个学生，遵循学生发展的规律，尊重学生的兴趣与爱好，引导他们发现并发展自己的潜能。师德的实践之处，正是能够使学生真正受益，成为有责任感和良好道德素养的社会人。

其次，师风是教师工作的一种专业风格和行为表现。在具体教学中，我始终保持教育教学工作的纯真、朴素和高尚风格，注重教书育人的艺术，时刻自觉地以身作则。作为学生的引路人，我深刻意识到自己行为习惯是学生模仿的对象。因此，我把自己的行为规范得非常严格，时刻保持良好的道德品质和行为习惯。在与学生的相处中，我注重自己的言行举止，力求为学生树立良好的榜样。在教育教学实践中，我严格遵守纪律规定，不拿学生开心、不失去责任心，时刻以积极向上的精神状态为学生们传递正能量。在班级管理中，我始终坚持民主、公开、公正的原则，尊重学生的人格尊严，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。师风正纯净深链接接点一，心灵的时光，摄身于师风的怀抱。

而对于学生成长来说，良好的师德师风不仅能够对其人格的养成产生积极的影响，更能够为其建立起良好的学习环境和道德规范，培养其正确的学习态度和行为习惯。当学生身处一个人人互敬、相互帮助、以和为贵的班级环境中时，他们会感受到师风的魅力和孕育的力量。相比之下，一个师德失范的教师，声音咄咄逼人，态度粗鲁，对学生缺乏耐心和关爱，很难取得学生的尊重和信任。这种师风不仅严重影响了教育效果，更会让学生产生学习上的困惑和心理上的阴影。师德师风是学生成长的土壤，只有这种土壤才能滋养出自信、自尊和积极向上的学生。

总之，师德师风是教师教育教学工作的核心准则，要求教师们在行动中时刻保持教育者的操守和良好的道德品质。作为一名教师，我将继续努力，不断提高自身的师德师风素养，做到与学生相互尊重、相互欣赏、相互成就。希望未来的教育工作者能够认真思考师德师风对学生造成的影响，时刻牢记自己的教育责任，努力为学生的成长与发展做出更大的贡献。