当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
对于白鹭林通听课后的心得体会总结一
[宋]黄庭坚
西塞山边白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。朝廷尚觅玄真子,何处如今更有诗。青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。人间底是无波处,一日风波十二时。
[宋]辛弃疾
溪边白鹭。来吾告汝。溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我、欣然一处。
白沙远浦。青泥别渚。剩有虾跳鳅舞。任君飞去饱时来,看头上、风吹一缕。
[宋]洪适
漠漠水田飞白鹭。夏木阴阴,巧啭黄鹂语。金匮诗人新得句。江山应道来何暮。好向金门联步武。何事双旌,却为丹丘驻。琼斝十分须一举。看看紫诏催归去。
[宋]徐俯
西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。朝廷若觅元真子,晴在长江理钓丝。
青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。浮云万里烟波客,惟有沧浪孺子知。
[清]朱彝尊
白鹭飞边舟一个,萦回几曲方洲。
晚凉重过曝衣楼。
[宋]吴文英
烟空白鹭。乍飞下、似呼行人相语。细縠春波,微痕秋月,曾认片帆来去。万顷素云遮断,十二红帘钩处。黯愁远,向虹腰,时送斜阳凝伫。轻许。孤梦到,海上玑宫,玉冷深窗户。遥指人间,隔江烟火,漠漠水葓摇暮。看葺断矶残钓,替却珠歌雪舞。吟未了,去匆匆,清晓一阑烟雨。
[唐]李白
朝别朱雀门,暮栖白鹭洲。波光摇海月,星影入城楼。
望美金陵宰,如思琼树忧。徒令魂入梦,翻觉夜成秋。
[唐]顾非熊
朝客高清爱水禽,绿波双鹭在园林。立当风里丝摇急,
步绕池边字印深。刷羽竞生堪画势,依泉各有取鱼心。
[唐]雍陶
双鹭应怜水满池,风飘不动顶丝垂。立当青草人先见,
行榜白莲鱼未知。一足独拳寒雨里,数声相叫早秋时。
[元]王哲
白鹭江心立,乌龟水底钻。红鸡悲翠竹间攒。四件将来,锅内练成丹。五味调和美,重楼信任餐。充盈六腑得宁康。养就真神,跳跃入仙坛。
11
[唐]刘长卿
亭亭常独立,川上时延颈。秋水寒白毛,夕阳吊孤影。
幽姿闲自媚,逸翮思一骋。如有长风吹,青云在俄顷。
[唐]李德裕
余心怜白鹭,潭上日相依。拂石疑星落,凌风似雪飞。
碧沙常独立,清景自忘归。所乐惟烟水,徘徊恋钓矶。
[宋]汪炎昶
尽角声中意欲迷,酒兰客思晚凄凄。
恍然生我红尘外,满眼沧洲白鹭栖。
[宋]汪炎昶
云影天光匝钓矶,毡毳微展雪毛衣。
不知妙得天然趣,只道惊人意欲飞。
[宋]汪炎昶
遥空几见落斜行,多在萍汀蓼岸傍。
认得从身烟雨态,数声相伴戛斜阳。
[唐]陆龟蒙
雪然飞下立苍苔,应伴江鸥拒我来。
见欲扁舟摇荡去,倩君先作水云媒。
[宋]苏辙
白鹭洲前水,奔腾乱马牛。
亭高疑欲动,船去似无忧。
[宋]苏辙
白鹭洲前水,奔腾乱马牛。
亭高疑欲动,船去似无忧。
对于白鹭林通听课后的心得体会总结二
教学目标:
1、学会6个字。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。
4、品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学重点:理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点:品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学时数:一课时
教学过程:
一、激趣导入。
在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文,还记得吗?大自然创造了一切,人类应遵循自然规律,善的待自然环境,保护生态平衡。
出示课题,齐读。
二、学生自由读课文,感知内容
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字。
3、思考:课文主要写了一件什么事?
4、小组交流。
三、全班交流汇报
1、指名读课文,检查是否读正确、流利。
2、认读生词,生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题:课文写了什么事?
4、你有哪些不懂的问题
5、教师梳理问题。
四、把握主线,品析感悟
1、自由读课文,“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出描写他心理变化的语句,体验白鹭鸶的内心世界,小组交流。
2、出示句1:“他想:如果这里变成了山丘,那我们山猪潭不是就更热闹了吗?”指名读,练习将反问句改成陈述句。
出示句2“:白鹭鸶吓坏了,觉得这里太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”
前后对比,启发学生想象开发建设前后,白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌,机器轰鸣,尘土飞扬,白鹭盘旋流连”的场景,引发学生的情感共鸣,体验白鹭鸶的内心世界,增强环保意识。
3、相机出示大看板上的广告语,初步理解。
4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹,联系上下文,体会其含义。
5、指导朗读,了解山猪潭的变化,体验白鹭鸶的内心世界,了解作者所要表达的思想感情。
五、回归整体,拓展升华
1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”,进行对比,理解其含义。
(1)通过朗读和观察,了解表达方式及其作用:分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果,同时,分行排列,形式整齐,可以产生视觉的美感,凸显各自然段的意义。
(2)结合上下文理解其含义。
2、指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。
3、结合课文内容理解课题的含义。想象:假如你是一只白鹭鸶,你想对人们说些什么?
4、时间实践拓展:生活中,有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果?我们应当采取什么行动?
作业设计:
以小组为单位开展实践活动:了解白鹭鸶的外形、生活习性,拟定抢救白鹭鸶的行动计划。
板书设计:
22最后一只白鹭鸶
坚持留下来
落荒而逃
对于白鹭林通听课后的心得体会总结三
一、复习
1、这节课,我们继续学习郭沫若先生的作品《白鹭》。我们已经学习了课文的1-5自然段,告诉大家你知道了什么?(板书:一首精巧的诗)
2、引读第二节:是啊,颜色的配合——,引读第五节:那雪白的蓑毛……正因为白鹭的外形那样和谐、素雅,所以我们说它是一首精巧的诗。(板书:和谐素雅)
二、引入
1、人们常说;诗中有画,画中有诗。白鹭这首精巧的诗中有着怎样的画面呢?我们继续学习课文。请大家把课文拿出来,自己读6-8节,看看能从这几节中找到几幅优美的画?请用简洁的词给它们起个名字。(板书:钓鱼、瞭望、低飞)
2、鸟儿觅食、栖息、飞行是鸟儿的天性,是再寻常不过的事了,可是作者笔下的这些寻常事却别有一番情趣。默读6-8小节,你的头脑中浮现怎样的画面?说说你最欣赏哪一幅画面?为什么?(出示:“读了第____节,我仿佛看到_________)
三、学习课文6-8节
(一)学习第6节
1、(出示第六节)
2、教师引导:
(1)”钓鱼“,白鹭也成了悠闲自在的钓鱼先生了,请你读第一句好吗?(指导读好:清水田里,悠闲的白鹭伫立着,正在静悄悄地等着小鱼游过来呢,再读)
(2)指导:普通的水田被白鹭一点缀,都成了一幅精妙的画了。谁还想来读一读这个句子?(清水、白鹭、绿田,一幅多么雅致的画!让我们一起来品味一下这幅画。
(3)(第二句话)鸟与自然相处得如此融洽,这就叫——和谐,和谐就是美。相信你读这一句,一定能把它读好。指名再读。
(4)是啊,正如白鹭的身形一样,是恰倒好处,增一点儿则……(生背)而这里”田的大小好象是有心人专门为白鹭而设计的“,同样,这也是恰倒好处的。那么你是否也能照这样的句式来阐述这一”恰倒好处“呢?(出示句子训练)
(5)我们来看一看这幅和谐的画吧。(图片)你能给它起个好听的名字吗?
3、总结:这清水田里的钓鱼、碧水中的倩影,这一幅”白鹭钓鱼图“,充满了宁静而灵动、和谐而素雅的韵味。让我们一起读好这一节。
(二)学习第7节
1、回到刚才的话题(出示:“读了第____节,我仿佛看到_________)
2、(出示第七节)这幅画也很美,喜欢吗?为什么喜欢?(生交流)
2、引导:
(1)白鹭独自站在小树的最高处,就是小树的绝顶。风儿吹来,小树轻摇,白鹭也随之轻荡,就像荡秋千一样轻悠自在,课文把这种感觉说出来了,你能把它读好吗?指读,再指读。
(2)人们说它是在瞭望,它真的是在了瞭望吗?它或许在干什么?(图片)
感人的想象、丰富的想象!或许还有很多或许,耐人寻味。想着白鹭黑亮的眼睛,读好这句话。
3、总结:(播放课件)天刚放亮,白鹭就舒展开沉睡了一夜的翅膀,欣欣然飞向蓝天、碧野、树丛,洁白素雅的身影在天地间点缀出迷人的景致,就像这小树绝顶的瞭望,令人产生无限的遐想。女同学读,男同学读。(配乐)
(三)学习第8节
白鹭的美远远不只这些,(播放课件)斜阳中晚归的.农人,村庄里袅袅上升的炊烟,再加上黄昏空中低飞的白鹭,这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图,怎不让作者看得如痴如醉呢?让我们一起也来享受一下这乡村的一大乐事。齐读。
此情此景,那么迷人,那么富有诗意。你能为这幅画配上相宜的诗句吗?
(四)小结
(图)这清水田里的钓鱼,这小树绝顶的瞭望,这黄昏空中的低飞,分明是一幅幅绝妙的图画,这图画因为有了白鹭而成了一首首素雅的诗,在碧水、在树梢、在蓝天缓缓镌刻,宁静、灵动、高雅、悠然,所以我们说,白鹭是一首——韵味无穷的诗。(板书)
这三幅画面,包蕴着浓郁的诗意,是无声的画,是心灵的诗。其实,在白鹭的生活中,美丽的画面远不止这些,请展开你丰富的想象,白鹭的生活还会出现那些美丽的画面,你可以用一个词或一句诗来简单描述。(嬉戏翩翩起舞……)
四、学习第9节
1、或许有人会感到美中不足,因为白鹭不会唱歌。但白鹭的外形这样和谐素雅,行动这样高雅舒展,它本身不就是给人带来快乐的无声的歌吗?现在老师想请大家看着这一首无声的歌,想象着它每一幅动人的画面。看完了有什么感想,请你用笔把它写下来,写一句两句就可以了。
2、学生充满感情地交流自己的作品。
3、老师看了这些画面,也很有感想,所以也写了一首诗,读给大家听。
像画一样悠然
似歌一样优美
如诗一样精巧
从遥远的时光里
翩翩而来
在青山绿水的背景上
自由舒展
悠然地
把一方净土点缀成
难以言喻的仙境
4、小结:白鹭美吗?妙吗?我想现在我们一定能把所有的感受浓缩到这句话中。齐读:白鹭是一首韵味无穷的诗。
5、教师结合板书小结
白鹭是一首精巧的诗。
和谐、素雅。
清水田里的钓鱼,
小树绝顶的瞭望,
黄昏空中的低飞。
白鹭是一首韵味无穷的诗。
五、拓展
1、郭沫若先生笔下的白鹭,是一首精巧的诗,一首韵味无穷的诗,一首美不胜收的诗。其实,从古到今,有许多文人墨客都把白鹭当作吟诵的对象。唐代诗人杜牧就写过一首《鹭鸶》:
鹭鸶
杜牧
霜衣雪发青玉嘴,
群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去,
一树梨花落晚风。
齐读。
点评:杜牧写的群鹭,是一种热烈的美,郭沫若写的是一只两只白鹭,是一种高雅脱俗的美。两文所构成的意境不同,也体现了两人不同的心境。
2、总结:如果现在,有人问你自然界有什么动物能给你带来美的享受,我想你一定会想到它——像诗一样精巧的,韵味无穷的白鹭。
六、作业:
1、背诵文章的优美章节。
2、用诗一般的语言赞一赞其它小动物。
试试看,祝你成功!
板书:16白鹭
和谐素雅
白鹭钓鱼图
精巧的诗白鹭瞭望图韵味无穷的诗
白鹭低飞图
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