2023年数学科普心得体会怎么写(汇总18篇)

刚刚结束的这段时间里，我遇到了很多挑战，也实现了很多突破，这让我对这个课题有了更深的理解。写心得体会时，可以适度展示个人情感和情绪，以增加读者的共鸣和感受。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些参考和启发。

数学科普心得体会怎么写篇一

数学是一门让人爱恨交织的学科。尽管有些人对数学情有独钟，但更多的人却觉得它难以理解和应用。作为一名数学科的无生施教者，我深知学生对数学的抵触情绪。经过多年的教学实践，我积累了一些心得体会。下面，我将分享几个关于数学科无生施教的心得体会。

第二段：兴趣为先。

在数学的学习过程中，兴趣是最重要的驱动力。作为一名教师，我注重激发学生对数学的兴趣。我尝试通过设计趣味性的实例和问题，引发学生的求知欲望。例如，在教授平方根的概念时，我设计了一个游戏环节，要求学生根据已知条件，寻找正确答案。这样不仅增加了学生对平方根概念的理解，而且激发了他们对数学的兴趣。

第三段：关注学生思维发展。

数学科的学习是一个由浅入深的过程。在课堂上，我注重培养学生的思维能力和逻辑推理能力。我经常鼓励学生从多个角度思考问题，并且鼓励他们尝试不同的解题方法。我相信，通过多角度思考和多种方法的尝试，学生将能够形成比较全面的数学思维能力，并能更好地应对各种题型。

第四段：创设良好的学习氛围。

创造良好的学习氛围对于学生的学习和效果有着重要的影响。在数学课堂上，我注重建立一个开放、包容的交流平台，让学生敢于提问、表达自己。我鼓励学生相互合作，互相帮助，让学生在合作中获得成就感，激发他们学习的动力。在我的课堂上，每个学生都有机会发言，表达自己的想法和疑问。我相信，只有在良好的学习氛围中，学生才能真正享受数学的乐趣，并取得更好的学习成果。

第五段：激发学生的自主学习能力。

数学是一门需要大量练习的学科。我鼓励学生不仅在课堂上认真听讲和思考，还要在课后进行积极的练习。我会提供一定数量的练习题，并进行讲解和指导。我鼓励学生自主完成练习，并在课堂上提问和解答问题。这样，学生既能巩固所学知识，又能培养自己解决问题的能力。我相信，通过自主学习，学生将能够更好地掌握数学知识和解题技巧。

结尾：

作为一名数学科的教师，我深知数学学科无生施教的重要性。通过对学生兴趣的培养、思维能力的发展、学习氛围的创设以及自主学习的激发，我希望能够让学生在数学科的学习中找到乐趣，并取得更好的成绩。我相信，只要我们不断探索和尝试，数学科的无生施教将会越来越完善，学生对数学的抵触情绪将会逐渐消解，他们将真正享受数学的魅力。

数学科普心得体会怎么写篇二

数学是一门神奇的学科，它贯穿于我们日常生活的方方面面，但它并非总是被广泛热爱。很多人对数学感到无能为力，认为它太过抽象、太难理解。然而，我认为通学习数学的过程中，它让我们深入了解到了真正意义上的思维，掌握数学知识后，很多看似复杂的问题都可以用条理清晰的方式解决。在这篇文章中，我将分享我学习数学的体验，以及我对数学科普的理解和体会。

数学经常被认为是让人生畏的科目之一，但这个观点是错误的。数学科普是一种使人们更好地理解数学的手段，而这对人们的生命和未来是极其重要的。毕竟，数学在我们的日常生活中随处可见，从餐桌上的食品比例到时间花费的规划，都需要一些数学计算。在学校里，数学知识则在科学、经济、计算机科学和其他领域扮演着核心角色。

第二段：数学教育需要改革。

在我看来，当今的数学教育正在面临着巨大的压力和挑战。孩子们对数学的理解和应用能力并不完善，同时面临着教育资源不足的问题。为了避免这个问题造成更大的损失，我们需要改变数学教育的方式。从学生对数学概念的理解，到他们在解决实际问题时的能力，我们需要注重实际应用，而不仅仅是数学理论。通过实际问题的解决，学生可以感受到数学知识的实际用途，更有动力去学习。

第三段：奉献精神。

数学科普人员需要有一种特殊的奉献精神，他们需要对传播知识抱有热情和愿望。这种奉献精神可是每个数学教育工作者都应该具备的，因为这样会让人们更加理解和欣赏数学。在我的教育生涯中，我遇到了许多这样的教育者，他们皆为教育事业的理念和目标而倾注心力，不仅仅教会了我如何学习数学，更激发了我争取推进数学教育的热情。

第四段：案例分析。

在我们的日常生活中，数学是无处不在的。例如，在购物时我们必须在价值和数量之间做出选择，而这就需要数学知识的运用，我们需要根据自己的需求和购物预算，计算出最合理的购物方案。此外，在实际生活和工作中，我们还需要处理许多其他类型的计算和问题。通过训练我们的数学思维，可以让我们更高效地解决这些问题，让我们更自信地面对生活。

第五段：总结。

总的来说，数学是一门充满美妙和挑战的学科，需要我们的全部努力去掌握和使用。数学科普的价值在于为普通人揭示了数学的实用性和意义，让我们更好地掌握数学解决现实问题的能力。我们应该鼓励孩子们去学习数学，发挥他们的潜力。相信我们可以借助科学教育植根于青年人的数学才能，创建一个更有智慧的未来。

数学科普心得体会怎么写篇三

过去，我一直把数学与冷酷无情的计算机联系在一起，以为数学只是一个机械的公式，没有人情味和灵魂。这次参加了一场数学模型的科普讲座，我发现我的想法是错的。他们介绍了一些实际应用的例子，让我注意到了数学模型的丰富性和实用性。我发现数学模型的确是一个非常有用的工具，它可以被用作实际应用中的工具，确实对人类的生活和经济发展有重大贡献。

首先，讲座的主人公以一个震耳欲聋、撼天动地的话语介绍了什么是数学模型。他说，它是一个数学的模拟软件包，可以帮助我们对数学问题进行模拟，通过计算机的仿真来寻求解决方案。有时，他们必须将真实的屏幕上的现实数据输入到控制台，然后通过标准模型计算结果。这项技术可以应用于广泛的领域，例如制造、医学、科技和能源等领域。

其次，数学模型可以解决许多现实世界中的问题。该讲座的演讲者举了一些实际应用的例子。一个识别肿瘤水平的实例吸引了我的注意力。从他提供的数据可以看出，当这个模型得出它的实验结果时，非常准确，可以检测出癌症的比例。另外还有确保食物得到适当的保护，让食品在更佳的条件下运输。这些例子都说明了，数学模型在真实世界中确实是非常有用的。

第三，这个演讲者强调了一个非常重要的点，即数学模型的科学性质。他说，数学模型需要符合科学的标准，这意味着它应该是精确的、可验证的，同时也应符合逻辑。一个好的数学模型会考虑到特定的因素，缺陷和不确定性因素，并且应该通过有正确量度的可重复实验来验证。我觉得他的这些话让我深刻地认识到了数学模型是一个严谨的科学过程。

第四，数学模型有许多的应用。这个演讲者详细介绍了一些用数学模型来控制飞机的技术，也包括一些相同的技术，用来監測被鎖定的物体。他引导我们在实际应用过程中如何使用模型，如何组成数据。他还让我们看到了在改变环境因素后，模型产生的复杂变化，看到了它们的实际应用，以及潜力会有多大。

最后，数学模型在生活和发展中的重要性不言自明。这种技术是许多重要事物的基础，例如机械、电子设备和通信系统等。我相信，如果我们投入更多的资源和时间，我们将会有更广泛的应用和更复杂的模型。当然，像任何技术一样，它也可能会在某些应用中被滥用，但是我们可以确保它的科学性和正确性，以便让人类受益并推动人类进步的持续发展。

总之，数学模型科普讲座让我重新认识了这个领域。我开始意识到它的用途，它的实用性和完整性，还有它可以为我的生活，我的工作和每个人的生活和工作带来的潜力。我相信，数学模型应当被认真对待，以确保我们对其不断发展和改进，推动科技进步，造福人类。

数学科普心得体会怎么写篇四

数学科普是一种推广数学知识的活动，旨在普及数学知识，让更多的人能够了解数学的魅力。而我在这次数学科普活动中收获良多，不仅对数学理论有了更深刻的认识，更体会到了数学在日常生活中的应用，本文将分享我的心得体会。

第二段：深入了解数学的概念。

在数学科普活动中，我深入了解了数学的概念，例如，无穷大与无穷小的概念，函数的概念以及极限的概念等等。这些概念虽然在数学领域中很基础，但是对于我们生活中的学习和工作也很重要，了解这些概念可以让我们更加清晰地理解数学的实际应用。

第三段：体会到数学的实际应用。

数学科普活动让我体会到了数学在现实中的应用，无论是数学建模还是数据分析，都涉及到数学的理论和方法。在许多领域，特别是科学研究和经济管理中，数学都扮演着重要的角色，因此对数学的掌握也会对我们的事业和生活带来巨大的帮助。

第四段：感受到数学的美妙。

数学在人类语言、艺术、文化领域中也有重要的作用，通过数学科普，我还感受到了数学的美妙之处。例如，数学中的对称性，比例性等基础美学原理，都凝聚了美丽的思想。以及著名的黄金分割点等数学公式也让我体会到了数学的珍贵之处。

第五段：总结。

数学科普可以让我们更加深入地认识和了解数学，也可以让我们体会到数学在生活中的实际应用。通过这次活动，我不仅对数学有了更深刻的认识，还增强了我对数学的兴趣，我相信通过更多的学习和实践，我能够不断提升自己在数学方面的能力。

数学科普心得体会怎么写篇五

近日，本人有幸参加了一场关于数学模型的科普讲座，讲座涉及了数学模型的定义、构建与应用等方面，让我对数学模型有了更深入的了解。下面，我将从五个方面谈谈心得体会。

首先，数学模型是什么？数学模型是指使用数学语言来描述具有一定规律性的实际问题。在讲座中，主讲老师用一个生活中的例子来说明数学模型的概念：假设有一辆汽车在直线上行驶，那么我们可以用一条直线来描述汽车的移动轨迹。这里，直线就是数学模型。从这个例子中，我们可以看出数学模型是将实际问题进行抽象化、数学化，将问题用符号的形式表达出来的方法。

其次，数学模型的构建需要遵循什么原则？在讲座中，主讲老师提出了数学模型构建的三大原则：简化原则、逼近原则和适度复杂原则。其中，简化原则就是在构建数学模型时，要尽可能将实际问题进行简化，为问题去除冗长不必要的部分；逼近原则是指在构建数学模型时，要尽量让数学模型与实际问题的解趋于一致；适度复杂原则是指在构建数学模型时，要在简化原则和逼近原则的基础上，考虑实际问题中的一些复杂、难以简化的部分，尽可能接近实际情况。

第三，数学模型的应用范围有哪些？随着科技的不断发展，数学模型被广泛应用于各个领域，如天文学、生物学、物理学、经济学等。在天文学中，数学模型被用来预测行星的运动轨迹；在生物学中，数学模型被用来研究生物遗传与进化规律；在物理学中，数学模型则被用来解释自然现象等。由此可见，数学模型无所不在，其应用范围越来越广泛。

第四，数学模型的发展对社会产生了怎样的影响？在讲座中，主讲老师提到数学模型的发展，不仅在科学研究中发挥了巨大的作用，还对社会生活产生了积极的影响，例如在医疗、环保、财政等方面都有重要的应用。数学模型通过模拟真实情境，为人们提供科学的、有效的决策方式，成为现代科技进步和社会发展的重要支撑。

最后，我认为数学模型的学习不仅可以提高数学素养，更能够增强我们对实际问题的理解能力和解决问题的能力。在学习数学模型时，我们需要注重实践，理论与实践相结合，将所学知识应用于解决实际问题，发挥出最大的价值。同时，数学模型的建立也需要创新思维和团队合作，只有不断拓展视野，思考问题，才能在未来的科学研究中做出卓越的成果。

综上所述，我认为数学模型的学习与应用是非常重要的，它不仅能够培养我们的数学素养和创新能力，还能够为实际问题的解决提供有效的方法和思路。在未来的学习和工作中，我将认真学习数学模型的相关知识，不断提高自己的技能水平，为社会和人民做出更多贡献。

数学科普心得体会怎么写篇六

张景中先生是中国著名数学家、中国科学院院士、中国科普作家协会理事长.他的数学科普作品不同于一般的.科普读物,而是一个站在科学前沿的学者的真知灼见.其作品帮你学数学、新概念几何、数学家的眼光、漫话数学、数学杂谈、数学与哲学、从数学教育到教育数学等书荣获国内外多种奖项.是他送给青少年学生最好的礼物.

作者：彭荣宏谢美丽作者单位：湖南师大附中刊名：湖南教育（下旬刊）英文刊名：hunaneducation年，卷(期)：“”(4)分类号：关键词：

数学科普心得体会怎么写篇七

随着时间的流逝，我的教学经验也在不断的积累，这让我对四年级数学科的教学能够有更深入的了解和认识。经过这几年的探索和实践，我有了自己独特的教学心得体会。今天，我想分享一下在四年级数学科教学中的心得与体会。

一、掌握教育教学规律。

四年级是小学中非常重要的一个年级，学生知识的储备和能力的提升都离不开教学规律的遵守。我们教师首先要认识到这个问题，尽可能地理解和掌握教育教学规律。在课堂教学中，我们教师应该注重教学内容和方式的多样性，发挥学生的主观能动性。

二、因材施教，因人而异。

在教学过程中，我们更需要注意因材施教，因人而异，我们必须根据每一个学生的实际情况和需求，靠近他们的思考角度，引导他们建立数学思维模式。我经常引导学生多参与讨论，展现自己独特的思路和成果，在教师的指导下不断提高自己的数学思维水平。

三、采用创新教学模式。

在四年级数学科的教学中，我们更需要采用一些新颖的教学模式。我在课堂教学中采用多种多样的教学手法，包括游戏、想象、唱歌、体验等教学方式，让学生在轻松愉快的学习环境中，更好的理解和掌握数学知识。

四、注重数学思维训练。

四年级数学科涉及到了较为复杂的数学应用，这需要我们注重学生的数学思维训练。我们要把学生培养成具备设计和创新能力，具有系统思维的人才。我采用各种形式和趣味性编写数学习题，倡导学生实行独立思考，以此锻炼学生的数学思维能力。

五、注重课堂气氛打造。

在四年级数学科的教学中，我们不仅要注重教学方法和知识应用，在课堂气氛打造方面也非常重要。我建议在课堂上采用互动式教学法，采用感性认识与理性认识相结合的分级教学和启发式教学，给学生们一个富有活力和能够激发兴趣的课堂环境。同时，我也希望学生们在参与大课堂讨论的同时，也要自觉地遵守课堂规范，引导他们形成良好的人的素质和习惯。

总之，四年级数学科教学是整个小学数学教学的重要环节，不但是数学知识的基础，也是培养学生创新精神和实践能力的重要阶段。在教学中，我们教师更需要从学生角度出发，注重思维训练和情感培养，以期使每个学生都能掌握好数学知识，增强对数学的兴趣和信心。

数学科普心得体会怎么写篇八

数学作为一门基础科学，虽然与日常生活似乎没有太多关系，但它却无处不在。从简单的计算到高级数学的应用，无论是哪个领域都需要数学的支撑。而对于普通人来说，数学常常被视作一门难以接近甚至可怕的学科。然而，通过对数学科普的深入学习与理解，我逐渐发现，数学并不可怕，反而是一门深奥而又有趣的学科。本文将分享我的数学科普心得体会。

第二段：数学的意义与应用。

数学是一门自然科学，是研究空间、数量、变化等规律的一门学科，它的意义深远而广泛。数学不仅在各种领域有着广泛的应用和贡献，如自然科学、社会科学、理工科学、医学等，而且也与现代科技密不可分。例如，在计算机技术、人工智能、物理学、经济学等领域，数学都有着不可替代的作用。

第三段：数学科普的意义与价值。

众所周知，数学作为一门抽象而复杂的学科，常常让人望而却步，甚至感到无从下手。然而，数学科普的意义与价值在于它能够通过普通人都能理解的方式，帮助人们了解数学的大致内容和应用场景，让人从“数学恐惧症”中走出来，从而更好地掌握数学知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

在我的数学科普体验中，我最喜欢的是游戏化的数学学习方式。在这种方式下，学习数学并不是全面、系统地学习，而是通过简洁、有趣的小游戏或挑战的方式来学习数学知识。这种方式使我们学习数学看起来像一个游戏，在快乐中学习，不仅可以掌握数学知识，而且也能激发我们的学习兴趣。

第五段：结论。

总的来说，数学科普不仅能吸引更多的人加入数学学习的行列，而且也能够让更多的人了解数学的意义和价值。通过这样的过程，我们可以慢慢地学习到数学的内容和真正的应用场景，从而更好地掌握这门学科。同时，我也认为对于数学科普的发展，我们需要进一步推广和普及，引导更多的人走进数学的世界，让更多人享受到学习数学的乐趣。

数学科普心得体会怎么写篇九

科学是人类探索自然同时又变革自身的伟大事业，科学家是科学知识和科学精神的重要承载者。同志为核心的党中央高度关心关怀我国科技事业和广大科学家群体。指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”他强调：“希望广大院士弘扬科学报国的光荣传统，追求真理、勇攀高峰的科学精神，勇于创新、严谨求实的学术风气，把个人理想自觉融入国家发展伟业，在科学前沿孜孜求索，在重大科技领域不断取得突破。”这一重要论述，体现了党中央对科学家群体的殷切期望，而要激励和引导科技工作者追求真理、勇攀高峰，真正把学问和人格融合在一起，就必须重视科学家精神的培育和弘扬。

近日，中办国办印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，明确了新时代科学家精神的内涵，即胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。这些精神特质，既有在科学的发生、发展中积淀的品格、方法和规训，又强调社会责任、人文关怀等伦理维度，体现了中国传统科技文化中物我合一、理实交融的天人观，是仰望星空的真理追求和检视内心的人文关怀的统一。

创新精神是科学研究最鲜明的禀赋。科学发现和技术发明只有第一、没有第二。近500年来，世界科学中心的几次转移，无不记载于人类敢于争先、勇立潮头的拼搏史之中。19世纪之所以被誉为“科学的世纪”，一个重要原因是科学发现创造性地通过技术应用第一次走出书斋和实验室，转化为巨大的社会生产力，也正是在这个意义上，马克思指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量。”面对日趋激烈、关乎国运的世界高新科技竞争，抢占制高点，布局于长远，是当代中国科学家的时代担当。面向未来，中国科学家要坚持走中国特色自主创新道路，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，加快各领域科技创新，掌握全球科技竞争先机。同时，科学的发展不可能一蹴而就，要鼓励创新，宽容失败，为科技创新提供宽松社会氛围。

育人精神关乎科技事业长远发展如高斯、黎曼、克莱因、希尔伯特之于哥廷根数学学派，玻尔、海森堡之于哥本哈根学派，钱学森、邓稼先、钱三强、于敏、王淦昌、朱光亚等之于中国“两弹一星”工程……对新时代中国科学家来说，要身先士卒、慧眼识英、奖掖后学，把发现、培养青年人才作为一项重要责任;对年轻科技人才来说，要立鸿鹄志、严谨求实、敢于创新，在继承前人的基础上不断超越。

数学科普心得体会怎么写篇十

有一位年近50岁的大姐，对于医院开出的'病休通知视而不见，和我们一样认真参与培训活动，思索着、记录着、收获着，她就是博兴县第三小学数学教师---刘金秀。

当我知道刘老师的身体状况后，关切地问她：“这几天头还晕吗？学了八天了，累吗？”刘老师平静地说：“能坚持，我很珍惜这次学习机会，因为课程改革以来，数学教学发生了很多变化，如果我不学习，就跟不上了。”多么朴实的话语啊！

在学校培训的课间，也很少见她休息，多是和几个青年教师在一起说着什么，我知道，不是她把自己的教学经验讲给青年教师听，就是在向他们请教新课程下如何引导孩子有效地学习。

数学科普心得体会怎么写篇十一

数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说是一个难以逾越的障碍。然而，在数学课堂上，教师的教学方法和教育态度对学生的学习效果起着决定性的作用。我曾担任过数学科无生施教，通过这段经历，我获得了一些宝贵的心得体会。在教学中倡导实践，激发学生的兴趣和动力，理解学生的思维方式，注重培养学生的能力和自信心，以及不断提升自己的专业素养，这些都是我在数学科无生施教中的重要收获。

首先，倡导实践是数学科无生施教中的重要一环。数学是实践性学科，仅仅停留在理论上的掌握是远远不够的。在教学中，我经常鼓励学生亲自动手解决问题，通过实践才能真正理解数学的本质。例如，我会组织学生进行实验，让他们亲自操作计算机软件，探索数学的应用领域。通过实践的方式，学生们更容易掌握数学知识，培养出实际解决问题的能力。

其次，激发学生的兴趣和动力是数学科无生施教中不可忽视的一点。数学是一门需要耐心和坚持的学科，学生对它的兴趣和动力往往直接影响到他们的学习效果。在教学中，我注重激发学生的兴趣，通过设计趣味性的数学问题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。我还鼓励学生参加数学竞赛，提高他们的自信心和动力，为学生发现和培养潜在数学天赋创造机会。

第三，理解学生的思维方式是数学科无生施教中非常重要的一点。每个学生都有不同的思维方式和学习习惯，教师要尊重和理解这些差异，并根据学生的个性化需求进行灵活的教学安排。在我的教学中，我经常与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和疑惑。通过了解他们的思维方式，我能够更好地调整教学策略，帮助他们更好地理解数学知识。

第四，注重培养学生的能力和自信心是数学科无生施教中的重点之一。数学是一门需要不断实践和思考的学科，学生只有在实践中不断提高自己的能力，才能够真正掌握数学知识。在教学中，我经常鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。同时，我也注重给予学生积极的反馈和肯定，帮助他们建立自信心，克服数学学习中的困难。

最后，作为一名数学科无生施教者，我认识到不断提升自己的专业素养是非常重要的。数学是一门不断发展和变革的学科，教师只有紧跟数学最新的研究和进展，才能够给学生们提供最优质的教育。因此，我经常参加数学的学术研讨会和相关培训，深入学习和探索数学的前沿知识。通过不断学习，我能够将最新的数学理论和方法应用到教学实践中，提高我的教学水平和教学效果。

通过数学科无生施教的经历，我深刻认识到教师在数学教育中的重要作用。倡导实践，激发兴趣和动力，理解学生的思维方式，注重培养能力和自信心，以及不断提升专业素养，这些都是我在数学科无生施教中得到的宝贵心得体会。我希望通过这些经验和体会，能够更好地帮助学生们克服数学困难，提升他们的数学学习能力。

数学科普心得体会怎么写篇十二

我们无论做什么事情兴趣都非常重要，因为兴趣是入门的向导，它能有效地激发大脑组织的机能，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。学习也一样，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。由于数学科普中的题目灵活多变，方法也不唯一。如果老师采用“满堂灌”学生死记硬背，生搬硬套，那么学生在成绩不理想之后就会对自己失去信心，从而对数学失去兴趣。这就需要我们教师运用教学上的艺术性、形象性、鲜明性、趣味性，以及引导学生动手操作与合作交流等多种形式去激发学生的学习兴趣，感受到数学之美。从而使他们在愉快的氛围中乐学、会学、学好。

在数学教学中，如创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。当然导入的方法很多，如：讲故事、猜谜语、做游戏、听音乐，简单的一个设问，普通的一声问候，甚至一句无声的体态语。总之，这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。

例如在学习“先否定，后肯定”的解题方法时我讲了这样一个故事：有一位商人在沙漠中丢失了一只左眼瞎，右腿瘸而且掉了三颗牙齿的骆驼，在寻找的过程中遇到一位智者，智者虽然没有见过骆驼，但通过对路边被骆驼吃过的叶子的形状和骆驼脚印的深浅情况的分析，很快就说出了骆驼的特点。同学们听的津津有味，这时候我马上提问：“智者是通过什么办法知道骆驼的特点的？”学生们踊跃回答：“路右边的叶子都吃完了而左边的叶子却一点都没有动，可以肯定左眼是瞎的。”“通过吃过树叶的形状可以知道骆驼掉了几颗牙齿。”通过老师与同学的一起讨论归纳，在学生头脑中渗透了“先否定，后肯定‘的解题思想，在做相关练习时兴趣盎然，效果非常好。

在学习利用“借”的数学思想解题时，有这样一道题目：请比较20个的乘积与的大小。在解答这个题之前我给学生讲了一个学生非常熟悉的《乌鸦喝水》的故事。通过故事使学生明白聪明的乌鸦通过借助石子的力量使水面升高，达到最终的目的---喝到了水。通过故事在学生头脑中渗透了“借”的数学思想。

在讲故事的过程中，还可以给学生插上联想的翅膀。在学习“鸡兔同笼”这种类型的应用题时如果按常规的方法去做，步骤较多学生理解有一定的难度。我同样用了讲故事的方法，故事大意是：有一位神通广大的魔术师可以把东西变没。现在舞台上有鸡和兔共35只，共94只脚。在魔术师的命令下我们可以看到所有的鸡和兔都少了两只脚。讲到这我马上提问：同学们，现在我们看到的应该是一种什么情况？“鸡都没有脚了。”“每只兔子都剩下两只脚”“一共剩24只脚，这24只脚都是兔子的，共有12只兔子。”在同学们争先恐后的的讨论过程中，不仅找到了正确答案，而且还建立了假设、联系的数学思想。在做练习题时，每位同学都变成了魔术师。什么4分币值的邮票变成了2分，4轮车变成2轮车。一个小故事使学生们在愉快的气氛中较好的掌握了解“鸡兔同笼”问题的最佳方法，解题速度和正确率都很高。

动机是推动学生进行有意义学习的内在动力，这种动力又可称为内驱力。因此，教师必须依据教学目标，充分认识学生心理因素的能动作用，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

例如在学习“二进制数”的时候我在黑板上画了一个表格，表上写了一些数据（每行第一个数都是二进制数的计数单位）然后我根据同学们针对自己实际情况对表中数据的回答，我很快的说出了每位同学的生日。同学们很想知道其中的奥妙，在同学的追问下，引出了课题“二进制数”。

还有一次，上课时我拿了一只装了半瓶水，用软木塞塞住的瓶子。我问到：如果不拔出软木塞，不击碎瓶子，不用任何工具，谁能喝到瓶子中的水？开始时同学们非常踊跃，可试过一些方法后没有一个成功者。在同学们浓厚的兴趣中我按住塞子，把软木塞按进了瓶子中。同学们恍然大悟。这时我解释了同学们喝不到水的原因：由于同学受规律思维的支配，只知道塞子离开瓶子的方法只能向上，不能向下，这就需要我们换个角度去多方面的思考。同学们从实验中受到启发做练习题时方法灵活多样。记得有这样一道练习题：某人每天都从上游的甲地坐船去下游的乙地然后按原路返回甲地。有一天由于下大雨河水流速变大那人还是从甲地坐同一条船去乙地然后再返回，求这次和平时哪次用的时间短。这是一道“流水问题”的应用题，用常规方法解，又要设船速，设水速求出顺水时间、逆水时间，过程很烦琐。但班上有一名同学很快就找到了正确答案。原来他设想如果第二天的水速大于船速，那么船永远也无法从乙地返回甲地。所以水速变大后用的时间长。这名同学恰好是从不同角度思考问题，从一般联想到特殊从而使问题化难为易起到了事半功倍的效果。

众所周知，数学的产生和发展依赖于人们的实践活动。因此学生在学习的过程中首先要坚持实践是认识的基础这一观点，在引导学生获取知识的同时要为学生提供具体形象，生动的感性材料，激发学生的求知欲望，使学生感受到数学的魅力，激发学生的创造力。

在学习立体图形这一节时，我没有一味的叫学生死记公式，而是创设条件，通过实践引导学生认识“体”从而使学生正确灵活的运用概念。在课堂上，我在一个装满水的鱼缸中放入一块砖，让学生观察到水溢出来，这样学生就直观的认识到立体图形占据一定空间这一特征，然后引导学生观察和归纳出砖和溢出水的体积是相等的。在实践之后，学生就按捺不住探索新知的欲望。主动的去计算溢出水的体积，从感性角度得出了计算液体体积的多种方法。学生能够主动的借助于固体体积去研究液体体积，不但培养了学生的创造力，而且渗透了转化思想。又如在学习求最大值这个问题时，有这样一道题：用1—8八个数字写两个四位数，使这两个数乘积最大。在新授之前，我把学生分成若干小组，每组发给一些等长的铁丝，要求围成一个长方形，测量后计算出各自长方形的面积。我把学生的结果依次写在黑板上。同学们通过观察归纳得到：周长相等的长方形面积不一定相等，长和宽越接近面积就越大。在老师的启发下，引导学生通过实践把结论推广到“和一定，两个数越接近乘积就越大”这一理性认识。

有些教具做起来非常简单，但效果却非常好。

迎春杯决赛有这样一道题：一个四位数与一个三位数的和是1999，且右面算式方格中的七个数字各不相同，这样的四位数有多少个。

向这样的例子在教学实践中还有很多:在学习行程问题中的火车过山洞问题时用火柴盒做教具,外壳做山洞,内壳做火车进行抽拉,真实的再现了火车过山洞的情景使学生在操作中悟出了山洞长度+车身长度=火车行驶路程这一结论。还有向利用长方形面积进行移多补少解决较复杂的分数应用题。在线段图上分解后找对应的方法来解行程问题等等。

通过利用线段图，实物，列表等多种“形”来表示实际生活中的内在联系，把学习中的数与形一一对应，从而抓住对应通过比较，分析，转化，通过数与形的结合使学生面前展现一种不是实物而胜似实物的“形”，这样学生就会在做题时有“形”可视，有“物”可比，有“理”可推。做数学题成为一种享受，学有所思，乐在其中。

在课堂教学中，常常遇到理解概念、法则、认识数学规律这类内容，这些内容逻辑性强，也比较抽象。而小学生的思维特点多以具体形象为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，这样，知识的'特点与学生的思维特点之间就形成一定的距离，学生理解就会有一定的困难。因此，我们教师要设法最大限度地缩小这个距离。《新数学课程标准》中说：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。”在教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动。

例如在探求能被3整除的数的特征时，引导学生通过操作发现规律，自己找出特征。操作过程如下：

1.先在黑板上按顺序写出一列数：216、843、12、5001、7398、9687，指导学生用计数器上的珠子在相应数位上摆出来。

2.让学生观察每张数位表中珠子的总数是多少。

3.在观察的基础上组织学生讨论：用几颗珠子摆出的数能被3整除？学生通过观察和讨论发现，用3颗、6颗、9颗……（3的倍数）摆出的数能被3整除。

4.让学生不改变数位表中珠子的总数，任意交换或调整珠子的位置（可增大或减少位数，如把216变为五位数，把5001变为三位数）。看能不能摆出一个不能被3整除的数。这一步既是技巧性操作，又是兴趣性操作，是学生操作的高热阶段。操作完毕，及时组织学生讨论：通过这一步操作我们发现了一个什么规律？引导学生总结出：只要珠子的总数是3颗、6颗、9颗……（3的倍数），无论怎么摆，摆出的数总能被3整除。

5.教师再引导学生抽象概括出能被3整除的数的特征，然后结合各种形式的练习，学生就能牢固地掌握这部分知识。

不是所有的题目都适合学生合作，教师为学生设计恰当的题目是非常关键的。有这样两个算式：77×15=115577×29=2233，两个算式共同的特点是77乘一个两位数，乘积是一个四位数，且四位的前两位数字相同，后两位数字相同，这样的算式共有8个请把另外六个找出来。

这个题如果一个人做，不容易在短时间内把答案找全，方法也有局限性，很适合学生合作完成。在分组合作完成的过程中，有的小组根据个位数字的特点，转化为竖式谜的形式，进行分类枚举。有的小组通过对两个算式的观察利用乘法分配律的知识，例如：77×15+77×29=77×44=1155+2233=3388，77×44-77=77×43=3388-77=3311……。还有的小组根据77的特点，把77分解为11×7，而11乘一个中间为0的三位数，乘积便是一个前两位数字相同，后两位数字相同的四位数，这样可以把题目转化为用7乘一个两位数使得乘积是一个中间带0的三位数，从而把难题变容易。通过合作交流学生感受到了数学的变化之美，对称之美，解题方法之美。

学生在动手操作、合作交流中学会了知识，发展了能力，体验到成功的喜悦，同时又可以培养学生学习数学的兴趣。

竞争是触发学生学习激情的情景之一，竞争心理一旦形成，就有不可阻挡之势非一决高低不可。在每一次练习时要求学生不仅要把每道题的解题过程写清楚，还要知道每道题的类型及解题思想。这就意味着学生不仅是会做的问题，而且方法要新要巧，并要求学生把自己的想法和全体学生交流。通过各种形式的竞争，培养了学生表达及创造能力，学生在竞争中不断提高自己的水平。

学生对数学产生了浓厚的兴趣，体会到数学的真、善、美，就会引发起波澜壮阔的思维活动，在课堂上就会积极主动的思考，真正成为学习的主体。从而充分发挥自己的创造力，实现从知识到智慧的转化。

数学科普心得体会怎么写篇十三

数学是一门需要刻苦训练的学科，而数学的学习是一个长期的过程，需要学生在不断的实践中不断探索。而作为一名小学数学老师，我从四年级数学教学开始，深入了解和思考数学教学的方法，结合自己的教学经验，总结出了本文章的教学心得和体会，希望与广大教师们共同分享。

第二段：打好基础，扎实发展。

在四年级数学教学中，我发现学生的数学思维正在慢慢成长、思考能力逐步增强，各类数学思维方法在学习中发挥着重要的作用。为了帮助学生更好的掌握基础知识，我注重从简单到难点的循序渐进式教学，把握好学生的学习节奏，从初步听讲到板书讲解、现场练习、小组讨论等多种方式教授学生，使学生的学习过程有助于对数学知识的形成和掌握。

第三段：提高数学素养，拓宽应用范围。

在数学教学过程中，除关注数学知识外，我更加注重帮助学生培养数学思维素养，让学生在实际计算中有主动性和创造性。我利用生动形象的语言和例题，提高学生的数学公式运用能力和数学思维素养，让学生拥有数学思维、数学方法和数学技巧，同时也注重与其他学科的联系等实际问题联系起来，探索更广阔的数学应用领域。

第四段：兴趣激发，多元教学。

教学中，我会采取多样的教学方法和措施来激发学生的学习兴趣。如通过游戏等活动，培养学生的数学兴趣；通过多媒体、实物、图表等丰富教材以增强学生的感官体验；课堂上也为学生创造有趣的氛围，激发学生的学习热情，引导他们充分参与学习，更好地掌握数学知识。

第五段：总结。

总之，在四年级数学教学中，我始终注重以学生为主体、注重启示性学习以及注重将数学知识与实际问题联系起来。在教学中，我不断探索、创新、实践，以支持学生的学习和发展。同时，教学思路及方法也有了进一步的提高和升级，只有不断的与时俱进、与学生同行，才能真正地做好数学教学。

数学科普心得体会怎么写篇十四

数学是一门抽象、逻辑性极强的学科，教学过程中如何激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力一直是我关注的重点。经过多年的教学实践，我逐渐摸索出了一些心得体会，希望能与大家分享。

第一段：了解学生的个体差异。

每个学生都是独特的个体，他们的数学知识水平、兴趣爱好、学习方法等方面存在差异。作为一名合格的数学教师，我们应该注重了解每个学生的个体差异。通过多元化的教学内容和方式，满足学生的不同需求，提升学生的学习兴趣和学习效果。

第二段：培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是数学学习的核心，也是应对社会发展的必备能力。在教学过程中，除了着重培养学生的计算能力，更应该注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、创造思维、推理思维等。通过引导学生解决实际问题，培养学生的抽象思维和分析问题的能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。

第三段：运用生动的教学方法。

传统的黑板教学已经不能满足学生的需求，现代化的课堂需要运用更加生动的教学方法。我常常运用探究式学习、合作学习、游戏化学习等方法，营造良好的课堂氛围。通过让学生亲身参与、动手实践，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。例如，我曾在课堂上组织学生进行数学竞赛活动，让他们在竞争中提高自己的数学能力，激发他们的学习热情。

第四段：及时反馈与巩固。

教学过程中，了解学生的掌握情况至关重要。我的做法是定期进行测试和测验，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。针对学生的不足之处，我会进行有针对性的辅导，同时积极鼓励并表扬学生的进步，让他们感受到自己的价值和成就。此外，定期复习和巩固是非常重要的环节，我会预留一定的时间来复习课堂知识，巩固学生的数学基础。

第五段：以身作则，做学生的榜样。

作为一名数学教师，我深知自己的责任与使命。在教学中，我始终以身作则，做学生的榜样。在严谨治学的同时，我也注重培养学生的创新意识，引导他们勇于探索和实践。通过自己的努力和进步，激励学生们不断追求更高的目标，努力成为更好的自己。

总而言之，数学教学需要我们注重学生的个体差异，培养他们的数学思维能力，运用生动的教学方法，及时反馈与巩固，以身作则。这些心得体会是我多年教学实践的总结，也是我不断完善自己的动力。希望通过这些经验与大家分享，共同探讨如何更好地施教。数学教育永无止境，让我们共同努力，为培养优秀的数学人才贡献我们的力量。

数学科普心得体会怎么写篇十五

数学模型是将复杂的自然现象或社会问题简化成数学方程式的一种方法，是许多学科领域和实际问题解决的重要工具。数学模型不仅可用于科学研究和实践应用，还有助于给人们提供更深入和准确的理解，促进人类认识自然和改善生活。

第二段：对本次讲座内容的概括和分析。

本次数学模型科普讲座是一个专业知识与大众需求的交接点，其内容涵盖了模型的定义、应用和特点，还介绍了一些基本的数学计算方法和可视化展示方式。讲座主持人通过生动的示范和实际例子，激发了听众的兴趣和思考，并能够帮助他们更好地理解模型的思维和应用方法。

数学模型的应用范围广泛，可以涉及物理、化学、生物、地球科学、社会科学、经济学和信息学等各个领域。它们可以用于车辆流量控制、疾病流行趋势预测、地球系统变化模拟、航空航天设计和金融风险分析等方面。数学模型的优点在于其灵活性和准确性，能够对现实情况进行抽象化和模拟，提供了更可靠的评估和决策支持。

第四段：学习数学模型的启示和经验。

学习数学模型有助于培养应用数学的能力，提高学生的科学素养和独立思考能力，同时也需要注重实践操作和探索创新。在实际运用中，要合理选择并精细调整模型参数，注意对模型结果和误差进行分析和解释，以实现更精准的模拟和预测。

数学模型和科学普及的工作，都应该成为社会科学教育和学校教育的关键内容。除了通过讲座、文章、网络和其他方式宣传和推广数学模型的概念和应用，还应该加强教育体系和许多行业和社会区域之间的微妙关系，以共同实现人类智慧和技术的双赢。数学模型科普宣传不仅有助于创造一个新的知识时代，也有助于各种行业和市民对自身生活和工作环境的更好理解和管理。

数学科普心得体会怎么写篇十六

计算题的前两题一般为送分题，考的是简单的知识点衔接，而后面则是变相告诉已知量和未知量的相互关系，让高三考生自行判断和归纳出数量之间的关系，从而解题。

了解了这些，再来说考试前的准备工作：

做好上述工作以后，就要开始疯狂的练习，找来各种各样具有代表性的高三数学题目，认真作答，模拟考试，在实战中巩固掌握的知识点和解题方法。

最后就是运用考试技巧，取得优异的考试成绩：考试开始后先做选择填空等题目，这些题在草稿纸上计算，可以迅速解答，不用在乎卷面，且这些题目考的都是简单的知识点运用;确保计算题的前两题正确无误，前两题的分值较高且难度适中，在计算题中算是送分的题，一定要仔细认真作答，结算结果一定要认真演算;即便遇到自己不会的题目，也要将题目中可能考到的知识点和公式列在答题纸上，这样虽然拿不到全分，却也可以得到一些分数;带入数据计算的时候，一定不能马虎大意，如果只是结果算错，那就是大大的不划算了;做完试卷以后，一定要认真检查，排除错误，但也不要轻易改正第一次的作答，要很明确第一次是错误的再修改。

高三数学成绩低怎么办。

看课本补基础。

高三数学基础很差，那就不要总想着有什么捷径，不要给自己找理由去偷懒，积累的过程从来就没有捷径，看课本补上基础，是一个缓慢但却最实际最靠谱的方法，特别是高三第一轮复习的时候，对于概念，公式，如何推导公式等一定要重点弄懂，还有每个知识点后面的例题，至于有同学会问那些课后习题需要做么?我觉得应该没有那么多时间，而且那些针对性也不强，毕竟有些必修课本是面向全部学生，没有分文理科的。

做基础题补知识点。

很多同学刚开始总会说，我知识点看了，可是一做题就是不会，或是换种出题方法我就不会了?做了这么多题，我后来在来做就全部忘了，感觉没学到什么。

不会做题的高三同学，不用自我怀疑，骂自己笨，这不是笨，只是说明你在数学逻辑方面没有天赋或是没有所谓的积累，但要相信勤能补拙，一道题你看答案懂了，并不能说明你懂了;你自己在看完答案后自己能再做一遍，也不能说你完全懂了。那么如何才算真正弄懂一道题?如果老师今天讲了这个知识点，那么拿到一道题，试着用老师讲的知识点去解答，如果不能解出来，那么翻看答案，对于答案中出现的概念，公式全部回去看课本，具体做法参照第一步骤，等到这些全部弄懂，你再不看答案做一次，如果还是不能完全做出，再重复做，知道你能思路完全清晰做出来为止。

高三数学基础差的学生如何学习。

做基础题补知识点。

不会做题的同学，不用自我怀疑，骂自己笨，这不是笨，只是说明你在数学逻辑方面没有天赋或是没有所谓的积累，但要相信勤能补拙，一道题你看答案懂了，并不能说明你懂了;你自己在看完答案后自己能再做一遍，也不能说你完全懂了。

很多想要提高数学成绩的同学刚开始总会说，我知识点看了，可是一做题就是不会，或是换种出题方法我就不会了?做了这么多题，我后来在来做就全部忘了，感觉没学到什么。如果你是知识点看了，可做题就是不会的，或不知怎么变通了的。

如何学习数学?史上最强高考励志书《高考蝶变》教你怎样提高成绩，淘宝搜索《高考蝶变》购买。

摆正心态。

想要提高数学成绩的同学一不小心做得对的题粗心做错结果优势科目的数学只有120多，就加上惨不忍睹的英语，来到了现在这个学校，数学单科还没有我们班上那些我平时甩几十分的人高，所以说还是回归基础吧!

基础差的学生该如何提高成绩。

第一个阶段，想要提高数学成绩的同学要先把书过一遍，对里面的公式定理要记住，这是基本的，必须的，还要把课后题做一遍，不会的可以看参考书，因为课后题基本都是最基础的，做一遍可以理解知识点。

第二阶段，在把课后题做过的基础上，把书再过一遍，这次注重看一些典型例题，以及一些定理的证明。

第三个阶段，就要做一些难度深一点的题了，建议大家如果报补习班的话就跟着补习班走，没有的话，可以再网上下一些视频，网上有一些补习班的全套视频。这样做是因为视频里会给你再将各章知识点串讲一边，而且还会有些由浅到深的题讲，这个时候就是学习做题方法，思路，以及一些小技巧，窍门了。

最后一个阶段，在知识点理解，有解题思路的情况下，就只剩下做真题了，疯狂的做真题，这样能巩固理论知识，使解题更加熟练，思维更加清晰。

文档为doc格式。

数学科普心得体会怎么写篇十七

计算题的前两题一般为送分题，考的是简单的知识点衔接，而后面则是变相告诉已知量和未知量的相互关系，让高三考生自行判断和归纳出数量之间的关系，从而解题。

了解了这些，再来说考试前的准备工作：

做好上述工作以后，就要开始疯狂的练习，找来各种各样具有代表性的高三数学题目，认真作答，模拟考试，在实战中巩固掌握的知识点和解题方法。

最后就是运用考试技巧，取得优异的考试成绩：考试开始后先做选择填空等题目，这些题在草稿纸上计算，可以迅速解答，不用在乎卷面，且这些题目考的都是简单的知识点运用;确保计算题的前两题正确无误，前两题的分值较高且难度适中，在计算题中算是送分的题，一定要仔细认真作答，结算结果一定要认真演算;即便遇到自己不会的题目，也要将题目中可能考到的知识点和公式列在答题纸上，这样虽然拿不到全分，却也可以得到一些分数;带入数据计算的时候，一定不能马虎大意，如果只是结果算错，那就是大大的不划算了;做完试卷以后，一定要认真检查，排除错误，但也不要轻易改正第一次的作答，要很明确第一次是错误的再修改。

高三数学成绩低怎么办。

看课本补基础。

高三数学基础很差，那就不要总想着有什么捷径，不要给自己找理由去偷懒，积累的过程从来就没有捷径，看课本补上基础，是一个缓慢但却最实际最靠谱的方法，特别是高三第一轮复习的时候，对于概念，公式，如何推导公式等一定要重点弄懂，还有每个知识点后面的例题，至于有同学会问那些课后习题需要做么?我觉得应该没有那么多时间，而且那些针对性也不强，毕竟有些必修课本是面向全部学生，没有分文理科的。

做基础题补知识点。

很多同学刚开始总会说，我知识点看了，可是一做题就是不会，或是换种出题方法我就不会了?做了这么多题，我后来在来做就全部忘了，感觉没学到什么。

不会做题的高三同学，不用自我怀疑，骂自己笨，这不是笨，只是说明你在数学逻辑方面没有天赋或是没有所谓的积累，但要相信勤能补拙，一道题你看答案懂了，并不能说明你懂了;你自己在看完答案后自己能再做一遍，也不能说你完全懂了。那么如何才算真正弄懂一道题?如果老师今天讲了这个知识点，那么拿到一道题，试着用老师讲的知识点去解答，如果不能解出来，那么翻看答案，对于答案中出现的概念，公式全部回去看课本，具体做法参照第一步骤，等到这些全部弄懂，你再不看答案做一次，如果还是不能完全做出，再重复做，知道你能思路完全清晰做出来为止。

高三数学基础差的学生如何学习。

做基础题补知识点。

不会做题的同学，不用自我怀疑，骂自己笨，这不是笨，只是说明你在数学逻辑方面没有天赋或是没有所谓的积累，但要相信勤能补拙，一道题你看答案懂了，并不能说明你懂了;你自己在看完答案后自己能再做一遍，也不能说你完全懂了。

很多想要提高数学成绩的同学刚开始总会说，我知识点看了，可是一做题就是不会，或是换种出题方法我就不会了?做了这么多题，我后来在来做就全部忘了，感觉没学到什么。如果你是知识点看了，可做题就是不会的，或不知怎么变通了的。

如何学习数学?史上最强高考励志书《高考蝶变》教你怎样提高成绩，淘宝搜索《高考蝶变》购买。

摆正心态。

想要提高数学成绩的同学一不小心做得对的题粗心做错结果优势科目的数学只有120多，就加上惨不忍睹的英语，来到了现在这个学校，数学单科还没有我们班上那些我平时甩几十分的人高，所以说还是回归基础吧!

基础差的学生该如何提高成绩。

第一个阶段，想要提高数学成绩的同学要先把书过一遍，对里面的公式定理要记住，这是基本的，必须的，还要把课后题做一遍，不会的可以看参考书，因为课后题基本都是最基础的，做一遍可以理解知识点。

第二阶段，在把课后题做过的基础上，把书再过一遍，这次注重看一些典型例题，以及一些定理的证明。

第三个阶段，就要做一些难度深一点的题了，建议大家如果报补习班的话就跟着补习班走，没有的话，可以再网上下一些视频，网上有一些补习班的全套视频。这样做是因为视频里会给你再将各章知识点串讲一边，而且还会有些由浅到深的题讲，这个时候就是学习做题方法，思路，以及一些小技巧，窍门了。

最后一个阶段，在知识点理解，有解题思路的情况下，就只剩下做真题了，疯狂的做真题，这样能巩固理论知识，使解题更加熟练，思维更加清晰。

数学科普心得体会怎么写篇十八

首段：引言：

数学教育是学生整个学习生涯中非常重要的一环，而四年级的数学更是基础和重点，其教学质量的好坏直接影响学生未来的学习和发展。在过去的一年里，我通过不断地学习和探索，试图给我的学生一个更好的数学教育体验。在这篇文章中，我将分享我的四年级数学课程的教学心得体会，希望对其他教师有所帮助。

次段：教学方法的调整：

作为一名四年级数学教师，我深入研究了学生的学习情况，并根据实际情况对教学方法进行了适当的调整。我采用“案例教学法”和“探究式教学法”，让学生通过实际操作和思考来探索问题，培养了他们的问题意识和解决问题的能力。同时，我还通过小组讨论、学生演讲、小游戏等方式激发学生的兴趣和注意力，增强了他们的学习积极性。

第三段：教学内容的设计：

针对四年级身处的教育阶段特点，我按照学生的学科课程标准，把数学内容排列得很合理。除了基础知识点的教授和巩固，我还注重培养学生的应用能力，教学案例包含了生活实际应用、逻辑思维与规律，那样使学生在学习中起到更多的兴趣，而且也更容易理解和接受。

第四段：情感体验的营造：

在我的四年级数学课堂中，我注重情感体验的营造，我知道学习氛围的好坏会影响学生对于数学的看法，通常会影响他们对学习的情感投入。因此，我尝试在教学中增加趣味性，比如设置有趣的小组竞赛和奖励机制，希望通过这样的方式，激发学生的学习兴趣。同时，我也通过交流，关心和倾听学生，了解他们生活中遇到的问题和需求，并适时反馈。

第五段：教育效果的未来展望：

在过去一年中，我的教学效果受到了学生家长和学生的积极评价。我明确了教育目标，根据实际情况进行调整并营造了积极向上的学习氛围。未来，我希望能够进一步提高自己的教学水平，更好地发挥自己的才能，探索出更暇好的教育模式，进而实现我和学生教育更疗效果的理想。

结语：写到这了，回顾过去的一年，我的教育经历涌现出了一个很好的困难，或许是一份必须要负责的责任，当然更多的是蕴藏着对未来的期待。我想说的话很简单，那就是，作为一名教师，我们总是在探索和实践的道路上，无论是否获得，都希望学生的未来得到真正的价值。