最新人教版小学美术教案设计思路(实用9篇)

教案是教学活动的设计和组织规划的重要工具，它是教师在教学过程中进行思考和准备的重要依据。教案的编写对于提高教学质量和效果起着至关重要的作用，是教学工作不可或缺的一部分。编写教案需要注重教学内容的层次性和逻辑性。优秀教案的特点包括思路清晰、重点突出、操作性强等。

人教版小学美术教案设计思路篇一

本课教材为人美版小学美术第9册14课，属于“设计.应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

课件、杯子、教学过程：

教师拿出一个很特别的杯子。

师：为什么老师带一个杯子来呢？因为这节课就跟杯子有关。

出示课题《杯子的设计》（板书）

1.了解古代的杯子。（打开课件，展示古代杯子图片。）

师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）

师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

2.了解现代的杯子。（课件出示现代杯子图片。）

师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。

师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！展示特殊杯子。

为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实用、美观。

想一想，你准备设计一个什么样的杯子，为什么样的人群设计？

学生思考后交流，学生设计创作，教师巡视指导。

作业要求：设计一款新颖独特，既有功能性又有观赏性的杯子。

1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上。

2.评价：

自评：

互评：

师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。

课堂教学评价以学生作品评价为例，通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，共同评析作品。但是在本节课中，教师留给学生自由创作的时间还是感觉少了点，少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中，要留给学生充足的创作实践时间，而一节课的时间就那么40分钟，这就要求教师在美术课的讲授过程中，一定要反复推敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。在教学中我还存在一些细节上的问题，语言方面，还有待加强，最好能精炼不重复，场面在热闹些不屈于平淡。针对以上不足在今后的教学中我会特别注意，逐一改正。

人教版小学美术教案设计思路篇二

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

（一）课前准备。

1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸，笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

（二）课堂教学。

1.引导阶段。

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段。

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3.收拾与整理。

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

人教版小学美术教案设计思路篇三

教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。美术教案-魔幻的颜色。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案-魔幻的颜色。

教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新。

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜_。

四、老师巡回指导。

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示。

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。

人教版小学美术教案设计思路篇四

教学目的：

1，培养学生对肌理美的感受力和平面造型。

设计能力。

3.学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。

教学重点：3。培养学生动手动脑能力，进行文明礼貌教育。

教学难点：养成认真细致、有条不紊的学习习惯。

教具：种子，剪刀、胶水等。

-、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。谈话：瓜子贴画的。

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。

是做瓜子贴画的好材料，而红豆、绿豆、玉米等。

粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。因此课题虽为"瓜子贴画"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜选择本地区常见的材料。利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴，可以制作出丰富多彩的图案和画面。

2.读画：展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏，特别要指导学生观察体会画面的肌理美感，从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。

3.制作步骤：通过瓜子贴画的制作，不仅能培养学生的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣，也有助于养成儿童耐心细致的好习惯。粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等，要选用较厚的纸或纸板做底板，可以粘贴底色背景，也可以不贴。也可用其他材料，如碗、盘子等。

三，巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。

四，进行小结。

人教版小学美术教案设计思路篇五

学习领域：造型表现施教时间：9月3日-9月5日。

教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。

教学目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。

教学重、难点：

1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。

教学准备：

教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。

教学活动过程：

活动一：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

活动二：

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

活动三：

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。

札记：

美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。

人教版小学美术教案设计思路篇六

《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。

[课型]。

绘画课。

[课时]。

一课时。

[教学目的]。

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

[教学重点]。

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

[教学难点]。

线的组织及变化。

[作业要求]。

用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

教学过程。

一、导入新课，认识线的种类(4分钟)。

1、心情导入新课。

老师折电线。

师：你们知道老师此时的心情吗?

生：紧张、乱……。

师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示。

师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线。

[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。

2、做找线游戏并揭题。

(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)。

(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》。

二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)。

1、感受生活中的线。

师生共同找出各类线。

2、看课件：自然物和人造物中的线。

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性。

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

小组讨论、记录，回答。

师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结：线也能表达各种感情。

4、线的运用和表现。

(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。

(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?

全班分组讨论，小组代表回答：……。

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》。

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别?

生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画。

师：这幅画在线的运用中有什么变化?

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

(5)小游戏。

师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。

生画出并讨论。

师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

三、布置作业(3分钟)。

1、讲述“我的梦”(语言描述)。

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

四、学生作画(12分钟)。

教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)。

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价，课外延伸(4分钟)。

1、展示各组的绘画作品。

(1)各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表;。

(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

(3)师进行客观评价。

2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

师：音乐与美术是姐妹艺术。

我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。

人教版小学美术教案设计思路篇七

一年级~四年级。

1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知。

2.加深学生对颜色的掌控。

3.锻炼学生的动手能力。

画得最大限度地相似。

1.学生的握笔。

2.对形状的认知。

3.对颜色的辨别。

1.铅笔。

2.有颜色的画笔（每人一筒）。

3.画画簿（每人一本）。

4.打印一些示例图片（自行解决）。

1、跟学生互动认识。

2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？

3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答。

1）给学生展示图片。

2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画。

3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色。

4）写上今天的日期

5、最后总结陈词：

—你们都画了些什么？

~喜羊羊、hellokitty、哆啦a梦。

—大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。

人教版小学美术教案设计思路篇八

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

引导学生认识色彩的对比。

录像、图片、儿童优秀美术作品。

一、导入阶段。

课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、发展阶段。

1、从色相环上认识对比色。（红与绿，黄与紫，橙与蓝）。

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

4、了解对比色在生活中的.应用（衣服，工艺品，日用品等）。

5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

三、学生制作，教师巡视指导。

作业要求：合理利用对比色，做工精美。

四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

人教版小学美术教案设计思路篇九

目录：

1水墨游戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服。

7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕。

12甜蜜的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑。

17电脑美术18会飞的玩具19保护珍稀野生动物20民间玩具。

第1课水墨游戏。

(1课时)。

教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法。

2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化。

3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情。

教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化。

教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果。

课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台。

课堂教学：

一引导阶段：

2认识国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍)。

师对同学的发言进行补充说明。

毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫。

墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果。

二发展阶段：

1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣?你们想不想亲自感受一下它们的功能?

2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色。

3学生实践用不同墨色进行随意书画。

4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化。

小结：用笔锋的尖端(中锋)画得出细的线，用笔锋的侧面(侧锋)画可得宽粗的面。

5学生结合笔锋墨色变化再练习。

三小结：

1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们。

2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画。

第2课重重复复。

(1课时)。

教学目标：1通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感。

2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化。

3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受。

教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向顺序排列出来。

教学难点：引导学生注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造。

课堂教学：

一引导阶段：

1师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成。

请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形。

2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化?

师提示：如图形的方向顺序数量等。

3小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复。

二发展阶段：

1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列?

请生出示找到的材料。

2师出示示范作品，开拓学生思路。

3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品。

辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列。

4鼓励学生尝试不同的方法和排列规律。

5展示作品，说说自己的排列构思。

三拓展：

1除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景。

2启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至人等。

四整理，下课。

第3课曲曲直直。

(1课时)。

教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的.曲线和直线。

2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作。

3说说曲线和直线给人的感受。

教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作。

教学难点：创作时注意线条的排列和组合。

课堂教学：

一引导阶段：

1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受。

2小结，引导生读书中的知识点。

3思考问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡线等)。

请生上黑板分类画出。

二发展阶段：

1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例。

3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品。

教师指导。

4评价作品。

三拓展。

利用直线和曲线制作立体的造型。

四小结下课。

第4课平平稳稳。

(1课时)。

教学目标：1通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡。

2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品。

3说说对称与均衡现象给自己的感受。

教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品。

课堂教学：

一引导阶段：

2介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称。

3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子。

二发展阶段：

2师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡。

3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡。

4生说说生活中的均衡现象。

5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉。

三学生创作：

1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品。

2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同。

3展示作品，师生评价。

四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作。

五小结。

第5课感受声音。

(1课时)。

教学目标：1从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。

2在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。

3用点线面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来。

教学重点：师播放不同类型音乐，引导学生感受音乐的旋律节奏，并大胆地表达自己的感受。

教学难点：鼓励学生用点线面及各种色彩表现自己听到的音乐。

课前准备：师准备一些不同类型的音乐，准备一些抽象画装饰画作品。

生准备绘画工具。

课堂教学：

一引导阶段：

2请学生说说刚才听到的音乐中给自己感受深刻的一段，让你有什么感受，联想到了什么。

二发展阶段：

2随着学生的回答和讨论，教师点击画面播放相应的音乐，共同讨论音乐给人的联想：

a轻柔的音乐象无垠的大海也象湛蓝的天空。

b欢快的音乐象在公园里玩。

c节奏强烈的象在开运动会。

d沉重的节奏像可怕的噩梦。

3学生创作：根据自己听音乐的感受，加上想象中的各种图案和点线面，画出音乐给你的感受：

分析音乐与色彩线条的关系师提示：

a鲜艳的色彩可以表现欢快热闹音乐。

b接近的颜色可表现轻柔的音乐。

c恐怖的音乐用黑色蓝色紫色等表现。

三作品展示交流。

说说自己表现的是什么样的音乐。

四拓展：

用各种材料拼贴表现回家可再尝试其它的音乐。

第6课迷彩服。

(1课时)。

教学目标：1欣赏各种动物身上的美丽斑纹，能用语言描述花纹的组成。

2学习用点线面描绘各种动物花纹，并将动物外形套画在图案上。

3说说自己对保护动物的想法。

教学重点：学习用点线面描绘各种动物的斑纹。

教学难点：引导学生大胆创新，画准备各种动物的外形特征。

课堂教学：

一引导阶段：

1师出示部分动物花纹范画，请学生判断属于什么动物身上的花纹。

2请生展示自己收集到的动物图片，说说自己喜欢什么动物身上的斑纹，

3请生台画出自己喜欢的动物斑纹。

二发展阶段：

1师生分析小结：动物身上的斑纹可用点线面画出。

4学生创作：画或剪贴出动物的斑纹，然后剪出外形。

三展示作品。

将学生剪出的动物外形贴在教师的大幅纸上，组合成动物联欢会。

四小结下课。

第7课彩色玻璃窗。

(1课时)。

教学目标：1能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸。

2用学过的对称二方连续重复等方法剪出各种形状的玻璃窗。

3用彩色玻璃纸拼贴出彩色玻璃窗。