初中英语学科语法心得体会和感想(汇总11篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己，了解自己在成长中的得失和成就。心得体会的写作要注重个人的真实感受和体验，避免空泛和笼统的陈述。下面是一些精选的心得体会，值得大家一起学习和思考。

初中英语学科语法心得体会和感想篇一

初中英语语法一直是让很多学生头痛的问题。为了提高自己的学习水平，我参加了一次英语语法培训。在这次培训中，我学到了很多知识，也有了很多的感悟和收获，以下是我在此次培训中的心得体会。

第一段：培训前的准备。

在参加此次培训之前，我准备了很多的学习资料，包括笔记、教材、语法书等。我还通过网络搜索了一些相关的学习资料，对一些难点和疑惑做了更深入的探究。在培训前，我对自己设定了一个学习目标：学习更多的语法知识，提高英语语言表达水平。

第二段：培训的过程。

在培训过程中，老师给了我们很多的学习方法和技巧。他解析了许多句型和语法知识，并让我们进行了大量的练习。同时，他还鼓励我们多听、多说、多读、多写，练习听说读写的各项技能。在课堂上，我还学到了很多句型的用法，如虚拟语气、倒装句、强调句等。通过课堂上的反复练习，我对这些语法点也有了更深入的理解。

第三段：掌握的知识。

在此次培训中，我掌握了很多基础的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等的用法。同时，我还学到了一些高级的语法知识，如时态、语态、虚拟语气等。这些知识的掌握不仅能够帮助我更好地学习和使用英语，也能够提升我的语言能力。

第四段：感悟和体会。

通过此次培训，我深深意识到学习语法是我们提高英语水平的关键。只有真正掌握了语法知识，才能更好地进行语言表达和沟通，也才能更好地理解和翻译英语原文。同时，语法知识的学习需要不断地反复练习和巩固，只有坚持学习才能看到自己的进步。

第五段：总结和展望。

通过此次培训，我对于英语语法有了更深入的认识和掌握。我将继续坚持学习和巩固，提高我的英语水平。在未来的学习中，我还会注重英语的实际应用，在不断的运用中不断地提升自己的语言水平。同时，我也要不断地挑战自己，以更高的目标和更强的毅力来提升我的英语水平。

初中英语学科语法心得体会和感想篇二

语法是英语学习中的一个重要环节，它是英语的基础，也是英语学习的核心内容之一。学习语法不仅可以帮助我们正确地使用语言，更能提升我们的写作和口语表达能力。在初中英语学习中，我深刻体会到了语法的重要性，同时也积累了一些学习语法的心得体会。

首先，掌握基础知识是语法学习的基础。在初中学习阶段，我们首先需要掌握一些基本的语法结构和规则，如时态、语态、句型等。这些基础知识对于我们理解和运用语法来说，十分关键。比如，在学习英语的过程中，我发现掌握时态的变化规则对于写句子和阅读理解都有很大的帮助。因此，打好语法基础是学习语法的首要任务。

其次，多做语法练习有助于提高语法水平。语法不仅仅是一项理论知识，更是一种实践能力。通过不断的练习，我们可以更好地掌握语法规则和运用技巧。在我个人的学习中，我经常通过做语法练习题来加深对语法知识的理解。通过大量的练习，我不仅能够更快地找到语法错误，还能够灵活地运用语法知识来进行写作和口语表达。

此外，阅读是巩固语法知识的有效方式。在初中英语学习中，阅读理解是一个重要的考试内容，也是提高语法水平的好方式。通过阅读英语文章，我们可以接触到各种语法结构和表达方式，进一步巩固和运用我们所学的语法知识。同时，通过阅读，我们还可以学习到丰富的词汇和短语，丰富自己的语言表达能力。

不仅如此，观察和模仿是学习语法的重要手段之一。在初中英语学习中，我发现观察和模仿是提高语法水平的有效方法。当我们学习到一个新的语法现象时，可以通过观察和记忆范例句子，掌握其用法和表达方式。同时，我们还可以通过模仿来巩固所学语法结构，提高运用能力。例如，我经常通过背诵一些范文来学习大量的语法知识，同时通过模仿这些范文的句子结构和表达方式，来提高自己的写作水平。

最后，语法学习需要不断积累和实践。在初中英语学习中，我们需要不断地积累语法知识，丰富自己的语法库。同时，我们还需要实践运用这些知识，将其应用到实际的写作和口语表达中。只有在实际的运用中，我们才能真正掌握和理解语法的用法。因此，我们需要多读多写，多与他人交流，不断地提升自己的语法水平。

总之，初中英语学科语法是我们学习英语的重要组成部分。通过掌握基础知识、多做练习、阅读理解、观察和模仿以及积累和实践，我们可以提高自己的语法水平，并在英语学习中取得更好的成绩。只要坚持不懈地学习和实践，我们一定能够掌握语法，运用语法，提升自己的英语能力。

初中英语学科语法心得体会和感想篇三

初中英语学科是学生学习外语的重要环节之一，对学生培养语言能力、提高跨文化交际能力具有重要意义。我在初中英语学科学习中认真总结了自己的经验和体会，收获了很多。下面将分享我在初中英语学科学习中的心得体会。

第二段：课前准备的重要性。

在初中英语学科学习中，每堂课的前期准备是非常重要的。做好课前准备，可以提高听、说、读、写四个方面的能力。首先，通过预习教材，可以让我提前了解课文内容和重点，有助于在课堂上更好地跟上老师的讲解。其次，预习还能提前了解生词和重点句型，有助于提高课堂上的听力理解和口语表达能力。最后，做好预习还可以增加自己对英语学科的兴趣，为学习打下坚实的基础。

第三段：积极参与课堂互动。

在初中英语学科学习中，积极参与课堂互动对提高听力、口语和思维能力非常重要。我经常主动回答老师提出的问题，积极和同学们互动交流。这不仅有助于提高自己的口语表达能力，还可以加深对课文理解的程度。课堂上，老师还会组织各种小组活动，我会积极参与其中，与同学们合作解决问题。通过课堂互动，我的英语能力得到了很大的提升。

第四段：合理安排学习时间。

初中英语学科学习需要合理安排学习时间，充分利用每天的课后时间进行巩固和复习。一般来说，我会在晚饭后专门安排一段时间进行英语学科的学习。首先，我会复习当天所学的知识重点，做一些巩固练习题。然后，我会预习第二天的课程内容，进行一些拓展阅读或写作练习，提前了解新知识和扩展词汇量。通过合理安排学习时间，我不仅能够巩固课堂上学到的知识，还可以提前预习和拓展学科知识，提高学习效率。

第五段：积极利用学科资源。

在初中英语学科学习中，积极利用学科资源也是提高学习效果的重要途径之一。我会主动和同学交流学科学习心得和经验，互相借阅参考书籍和教辅资料。此外，我还会积极参加英语角活动，通过和其他热爱英语的同学交流切磋，提高口语表达和思维能力。同时，我也会积极利用网络资源，参加英语学习网站的课程和活动，拓宽自己对英语学科的认识和理解。通过积极利用学科资源，我不仅提高了学科能力，还培养了团队合作和自主学习的能力。

总结：

初中英语学科学习是我们学习外语的重要阶段，对个人未来的学习和发展具有重要作用。在初中英语学科学习中，我充分认识到了课前准备、积极参与课堂互动、合理安排学习时间以及积极利用学科资源等方面的重要性。通过这些实践，我不仅提高了英语听、说、读、写四个方面的能力，还培养了自主学习和团队合作的能力。我相信，在今后的学习中，我会继续努力，不断提高自己的英语学科能力。

初中英语学科语法心得体会和感想篇四

在初中英语学习中，语法是关键之一。而我在这次的初中英语语法培训中，在老师的帮助下，对于英语语法有了更加深入的认识。以下是我的几点体会。

首先，语法运用是基本功。就像篮球、足球运动员需要基本功一样，语法也是英语学习的基础。语法是英语学习的“大门”，如果基础不扎实，想要到达高层次的英语水平会相当困难。而且对于英语考试来说，语法占的分值非常大，因此在初中英语学习中，语法的重要性不言而喻。

其次，语法是“零散”的。所谓“零散”，就是语法从不同的地方出现。在阅读中，我们可以在单词、短语、句子中找到语法规则；在写作中，我们也要精确运用各种语法知识。因此我们需要通过大量的练习，来熟悉和掌握语法规则的运用。

第三，语法知识需要实践。英语学习中，语法知识是需要不断在实践中扩大和创新的。不仅要在课本上进行练习，也要有意识地在生活中运用。可以看英文电影、听英文广播、看英文报纸等多种方式，不断地学习和巩固语法知识。

第四，语法问题需要及时解决。在初中英语学习中，语法问题时时刻刻都存在。当我们遇到问题时，我们需要及时找到正确的方法解决。可以向教师请教，也可以通过网络等途径进行学习。及时解决困惑，不断掌握新的语法知识，才能更好地提高英语水平。

最后，语法学习需要耐心和毅力。语法知识虽然基础，但并不是一蹴而就的。学习需要耐心和毅力，有时候我们需要进行反复的练习和重读，直到彻底掌握。只有坚持不懈，才能取得较好的成绩。

总之，在本次初中英语语法培训中，我学到了很多很有用的语法知识，收获颇丰。同时，我也深深认识到学习语法对于英语学习的重要性。只有不断学习，不断练习，不断积累，才能在英语学习中取得更好的成绩。

初中英语学科语法心得体会和感想篇五

在初中英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。因此在教学中应该加强语法、词汇教学，否则，学生的语言能力将难以提高。

初中词汇和语法教学中，首先学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。在初中一年级时，由于内容较少，词汇和语法简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆和语法的学习已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。

如何解决教学中存在的这些问题呢？

从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力这是因为，英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。

培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。

第三，教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

第四，拼读训练是一个长期的过程，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。

通过实际的语言运用去内化语言规则，从而达到提高实际语言运用能力的目的。

首先，初中英语教学中，语法教学必不可少。通过听、说、读、写的实践来培养初中学生的英语应用能力的同时，还需给他们教授适当的语法，因为必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用。语法是把单词连接成句子、把句子连接成文章的基本手段，因此，可以认为，学习语法是掌握听、说、读、写这些基本技能的一种必要手段。也就是说语法教学的目的就是帮助学生如何把词汇、语法知识转化为语言能力。学习语法知识能够帮助学生辨析、理解英语语言现象，正确地运用英语。

体情况，精讲多练，在大量的练习中检查、落实学生对知识的理解和掌握。

语法教学需要通过实践来实现，其教学效果也要由实践来检验。一成不变的教学法是不可取的，绝对最优的教学法也是没有的，教学方法是否可取，是由其是否能实现预期的教学目的来决定的。语法教学需要根据学生的水平、教学目的、教学内容和可支配的时间等具体情况，选择恰当的教学方法，进行相对最优的结合。我们初中英语教师应尽量使用英语讲课，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣，并在教学过程中分析所用方法的得失，不断予以改进。

初中英语学科语法心得体会和感想篇六

学习语法一直是英语学习的难点之一。对于初中生来说，更是如此。然而，在我学习英语的过程中，我逐渐认识到语法对于提高英语水平的重要性。在初中英语学科中，语法是构建句子和表达意思的基础。通过学习和理解语法规则，我们可以更准确地表达我们的思想，并更流利地与他人交流。在这里，我愿意分享我对初中英语学科语法的心得体会。

二段：规则的学习和记忆。

在学习英语的语法规则时，我尝试采用了记忆和理解相结合的方法。首先，我会先背诵一些重要的规则，例如时态的变化规则和主谓一致规则。这样做可以帮助我养成良好的习惯，并在写句子和翻译时避免常见的错误。其次，我会努力理解这些规则的背后原理，这样就能更好地掌握它们，并在实际运用中应对各种复杂情况。

三段：例句的分析和模仿。

学习语法还需要实践和模仿。我发现通过分析和模仿例句，我可以更好地领会语法规则的运用。比如，当学习从句时，我会分析一些典型的句子结构，然后模仿这些句子，以加深对从句的理解。通过这种方式，我能够更自然地应用语法规则，并且扩展自己的句子结构和表达能力。

四段：错误的纠正和总结。

在学习英语语法的过程中，错误是难免的。但是，我相信从错误中学习是提高自己的重要途径。每当我被老师指出错误时，我会仔细分析这个错误的原因，并努力避免再犯同样的错误。同时，我会将这些错误的总结写下来，制作一份个人错误集锦，定期翻阅，以便加深记忆。通过这样的方法，我逐渐改正了许多语法方面的错误，提高了自己的语言水平。

五段：语法与写作的结合。

最后，我体会到语法和写作的紧密关联。学好语法可以帮助我写出更准确、更有逻辑性的句子。通过掌握不同时态的用法、句子的连贯性和主谓一致等语法规则，我能够写出流畅且富有表现力的文章。此外，学习语法还让我更好地理解英语阅读材料，并更好地应对广泛的语境。

结尾段：总结。

初中英语学科语法的学习需要一定的时间和耐心。然而，通过规则的学习和记忆、例句的分析和模仿、错误的纠正和总结以及语法与写作的结合，我感受到了语法对英语学习的益处。它不仅让我更好地理解英语，还提高了我的表达和交流能力。通过不断努力，我相信我在英语的学习道路上会越走越远。

初中英语学科语法心得体会和感想篇七

作为一名初中英语教师，我深刻认识到英语语法的重要性，因此我更加注重语法的教学和培训。最近，我参加了一次英语语法培训，让我对英语语法教学有了更深层次的认识和体会。本文将分享我的培训心得，希望能给其他英语教师以参考。

第一段：培训前的准备工作。

在培训前，我花时间复习了英语语法的基础知识，以便更好地掌握培训内容。同时，我也准备了一些问题和疑惑，以便向培训师请教和解答。我还整理了之前学生常犯的语法错误，以便在培训中更好地指导他们。这些准备工作为我顺利参加培训提供了保障。

第二段：培训的内容和形式。

培训内容主要包括基础语法知识、常见错误及其改正、语法练习和教学案例等。培训形式多种多样，除了讲解和演示外，还有互动讨论、小组合作、个人作业等。这种多样化的学习方式，让我在培训中不仅能理论学习，还能实践操作，更好地掌握英语语法。

在培训中，我深刻认识到了英语语法教学的重要性。只有通过良好的语法教学，学生才能避免常见的语法错误，写出清晰、流畅的英语句子。此外，我发现与其他教师的互动以及主动提问拓展了我的思路，让我在教学方法和效果上有了新的思考和尝试。

第四段：如何应用到实际教学中。

在聆听了培训师的讲解和演示后，我认为我们在具体的教学中应该注意以下几点：首先，语法知识应该贯穿在课堂教学中，而不是只在语法单元或专题中教授；其次，教师应该根据学生的具体情况和差异，采取不同的教学方法和手段，达到更好的教学效果；最后，教师应该及时和有效地纠正学生的语法错误，以养成良好的语言环境和防止错误习惯的形成。

第五段：总结。

英语语法教学是英语教学的基础，掌握好语法知识和教学方法，才能更好地开展教学工作。通过这次英语语法培训，我加深了对英语语法的认识和理解，同时也拓展了思路和方法，帮助我更好地开展英语教学工作。我相信，只要教师不断地学习和钻研，才能帮助学生更好地掌握英语，实现更高的英语水平。

初中英语学科语法心得体会和感想篇八

英语是一门对于初中学生来说非常重要的学科，它不仅仅是一门语言课程，更是一种跨文化的交流工具。为了更好地学好英语，我在过去的几年中经历了许多挫折和困难，但也积累了一些学习心得体会。

首先，我发现培养良好的学习习惯是学好英语的基础。学习英语需要大量的阅读、听力和写作，因此，我每天都会安排固定的学习时间来进行英语学习。同时，我还会学会制定学习计划并严格执行，这样可以提高学习的效率。在学习英语的过程中，遇到困难时我会坚持不懈地解决问题，不断寻找适合自己的学习方法。同时，我也乐于分享我的学习心得和经验，帮助他人提高自己的学习成绩。

其次，兴趣是学习英语的驱动力。对于许多学生来说，英语可能是一门枯燥乏味的学科。然而，只有保持对英语学习的兴趣，才能持续学习下去。我经常通过观看英语电影、听英语歌曲和打开英语节目来激发自己对英语学习的兴趣。此外，我还喜欢和英语专业的老师进行交流和互动，以提高自己的英语口语和表达能力。兴趣的驱动力让我对英语学习充满了动力，使我能够持续保持学习的热情。

第三，灵活运用各种学习资源可以提高英语学习的效果。我积极利用课外时间去阅读原版英文小说、报纸和杂志，这不仅可以扩大我的词汇量，还可以提高我的阅读能力和理解力。此外，我还善于利用互联网上的学习资源，如英语学习网站、在线词典和学习工具，这些资源可以给我提供丰富的学习资料，提高我的学习效果。在学习英语时，我还会听英语广播和观看英语视频，这有助于培养我的听力和口语能力。灵活运用各种学习资源可以丰富我的学习内容，提高我的学习效果。

第四，互动与合作是提高英语学习的重要途径。在学习英语的过程中，我善于与同学们进行互动和合作。我们经常一起进行英语口语练习、翻译和互助学习，互相之间的反馈和帮助可以帮助我们更好地理解和掌握英语知识。此外，我还积极参加英语角和英语演讲比赛，这可以锻炼我的口语表达和逻辑思维能力，提高我的英语水平。互动与合作是学习英语不可或缺的方式，通过与他人的交流和合作，可以帮助我更好地掌握英语知识。

最后，英语学习需要坚持不懈的努力。学好英语是一个长期的过程，没有捷径可寻。在学习英语的过程中，我会遇到挫折和困难，但只要保持坚持和努力，终将会有收获。我坚信，只要付出足够的努力，我一定能够取得优异的成绩。因此，我不会轻易放弃，而是继续努力学习，不断提高自己的英语能力。

总之，通过学习英语这门学科，我获得了很多的收获和体会。坚持良好的学习习惯，保持对英语学习的兴趣，灵活运用各种学习资源，互动与合作，以及持之以恒的努力，都是学好英语的重要途径。只有在不断尝试和实践中，才能真正掌握英语，使其成为自己的终身财富。希望在未来的学习中，我能够坚持不懈地学习英语，不断提高自己的英语能力。

初中英语学科语法心得体会和感想篇九

随着社会的发展，英语作为一门重要的国际通用语言，越来越受到人们的重视。作为一名初中生，学好英语是非常重要的。在过去的三年中，我在英语学科的学习中有了一些心得体会。下面我将分享一下我对初中英语学科的学习心得。

首先，对于初中英语学科的学习，我发现练习是非常重要的。英语是一门语言学科，注重口语和听力的培养。我们在学习英语的过程中，不能只停留在课本上死记硬背，而是要注重口语练习和听力训练。我每天早晨在家里练习口语，读英语短文，模仿外教的发音和语调。并且，我喜欢听英语歌曲和英语电影，通过跟读歌词和对话来提高听力。

其次，英语学科的学习需要坚持不懈。英语是一门需要长期积累的学科，不能一蹴而就。我们需要每天都进行英语学习，无论是听力、口语还是写作，都需要坚持不懈地进行。坚持每天用英语写日记，坚持看英文文章和英语故事书，坚持和同学用英语交流，才能取得进步。

此外，培养兴趣也是学好英语的关键。在学习初中英语时，我发现如果对英语没有兴趣，学起来就会变得枯燥乏味。因此，我努力寻找与英语相关的有趣的事情来提高我的学习兴趣。我经常阅读英文小说和英语名著，这些阅读可以帮助我扩大英语词汇量，提高阅读理解能力。此外，我还喜欢通过观看英语电影、听英语广播等途径来培养对英语的兴趣。

另外，注重词汇的积累也是学好英语的关键。英语是由词汇组成的，掌握了足够的词汇才能在学习中游刃有余。因此，在学习初中英语的过程中，我养成了每天背诵英语单词的习惯。我用笔记本记录下每天学习的新词汇，然后通过背诵和复习来巩固记忆，这样可以提高记忆力和应用能力。

总之，学好初中英语需要我们付出很多努力和汗水。通过几年的学习和实践，我真切地感受到了这门学科的重要性和充实感。通过练习、坚持、培养兴趣和词汇积累，我相信每个初中生都能取得进步，学好英语。同时，我也希望将来的初中生能够利用好现在的学习机会，不断提高自己的英语水平，为将来的发展打下坚实的基础。

初中英语学科语法心得体会和感想篇十

语法是学习英语的重要组成部分，是学习者掌握语言规则和提高语言运用能力的必经之路。在学习初中英语的过程中，我逐渐领悟到语法的重要性，并通过不断的学习和实践，取得了一些成果。下面我将结合自己的学习经验，简要谈谈我对初中英语学科语法的心得体会。

首先，对于初中英语语法的学习，我们应该注重基础知识的扎实。语法知识的学习离不开对词性、句式和时态等基础概念的理解。要通过大量的例子和练习来熟悉并掌握各种规则。我们可以通过查阅相关的教材、参考书籍和互联网资源来增加自己的语法知识储备。同时，我们也要注重积累词汇，因为语法知识与词汇的巩固是相辅相成的。只有通过打好基础，我们才能在后续的学习中更好地理解和运用语法知识。

其次，语法学习要注重学以致用。学习语法不应仅仅停留在知识的了解，更要注重在实际的语境中运用。我们可以通过大量的练习题、语法填空和翻译等方式来提高自己的语法应用能力。同时，我们也要学会观察和模仿他人的语言表达，尤其是背诵一些优秀的英语文章，可以帮助我们更好地理解和运用语法规则。

第三，要带着问题学习语法。语法知识往往会出现一些特例和疑难点，我们要学会提问并主动解决这些问题。在学习的过程中，我发现许多语法知识都有一些特殊的情况，比如倒装句、虚拟语气等。遇到这些问题，我们可以多请教老师和同学，也可以通过查阅书籍和网络来获取答案。只有不断地问问题和解决问题，我们才能更加深入地理解和掌握语法知识。

第四，我们要善于总结和归纳。语法知识非常庞杂，我们要抓住其中的主要关键点并进行总结，形成自己的知识框架。通过总结归纳，我们可以更好地理解和运用语法知识，同时也可以提高自己的记忆力和思维能力。我们可以将常见的语法错误进行分类总结，形成错误集锦，以便日后能够及时纠正和改正。

最后，我们要保持积极的学习态度。语法学习是一个长期的过程，也是一个相对枯燥的过程，我们要保持积极的学习态度，不断地坚持下去。在学习的过程中，我们要相信自己的能力，并且要有一个正确的学习方法，既要注重理论知识的学习，也要注重实际应用的训练。只有在长期的坚持和努力下，我们才能逐渐掌握语法规则，提高英语水平。

总之，初中英语学科语法的学习需要我们注重基础知识的扎实、学以致用、带着问题学习、善于总结归纳，并且保持积极的学习态度。通过不断地学习和实践，我们可以逐渐掌握语法规则，提高语言运用能力。让我们共同努力，打造更加优秀的英语学习环境！

初中英语学科语法心得体会和感想篇十一

初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。而语法则是最难的部分。教师应该从教与学两方面入手，及时地为学生提供科学的指导，探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。

我们把语法、词汇涉及语言形式的这两个方面同时讨论，但语法教学与词汇教学各有特点，请同仁注意区别。

语法是用词造句规则的综合。教学语法的目的，是使学生学习基本语法，更好地听、说、读、写等语言实践活动。语法是我们教学中比较头痛的问题，因此，在实际进行中我们尽量在一定情景之中使用语言，基本句型结构反复操练，反复使用，通过大量的语言实践，使学生达到不加思索脱口而出的地步；对于一些语言现象，学生自己就可以逐步发现规律，归纳出语法规则。由于英语和汉语在语法方面差异很大，这就给中国学生在学习英语语法时增加了很大困难，因而学生会做出错误的归纳，这就需要我们教师做适当的讲解，以帮助他们对某些语法难点的理解，让他们再通过语言实践，达到熟练运用的目的。下面谈谈英语语法教学的一些方法：

一、利用直观手段讲解语法。如教形容词的比较等级时，可以拿三个大小。

不相同的东西，一个比一个大。一边问，一边答，这种自问自答，可以让学生跟老师重复几遍，直到他们自己能够独立进行表演为止，然后把这些句子写在黑板上，以加深学生的理解。最后可以再举一些例子，通过反复练习，学生对比较等级，会有一个比较深刻的了解。

二．语法教学与句型教学相结合。句型即句子结构，是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互配合，相互促进。先让学生掌握一定量的句型，是为学生学习语法提供感性材料，在句型操练的基础上，进而学习英语的词法和句法。在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。句型操练，都要通过重复、模仿、替换、转换、扩展、活用各项训练，这就为在语法教学中提供了精讲多练或不讲多练的机会。

三、分析语法的重、难点，有的放矢。一般根据学生学习英语最感困难的地方，来决定语法学习的重点和难点。

o’clock。”英语和汉语语序有所有同。要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理，进行适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，重要是通过大量的听说读写的语言实践，在用中学，在学中通过反复操练，使他们建立一种语言习惯，才能逐步做到。

练习，在初学阶段，所学甚少，常常使用这种练习。语法练习不能只停在单项练习上，因为单项练习很难把语言知识转化为言语技能。听、说、读、写四会能力的培养，仅靠单项语法知识是办不到的。

总之，英语语法的教学要精讲多练，不要单纯的讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯。

路华小学王诗婕。

作为一名小学英语教师，在英语学习中时不时的出现一些语法知识。有些教师认为小学阶段语法就是一带而过没有必要深究。然而，在我个人6年从教生涯中，我逐渐发现语法知识在小学教学阶段也很重要。作为英语教师的我们，十分有必要给学生讲解明白。

我们现在每一个老师都知道，新课标提倡老师们在课堂上要通过活动让学生体验语言。老师们进行了大量的课堂教学实践，大家都按绝倒在课堂实践中，似乎教学活动化了，但是又淡化了知识，特别是语法知识。在小学英语语法教学中，老师普遍存在一些困惑和实际问题。或者忽略了语法知识的学习。我觉得小学英语语法教学是十分有必要的，适当的进行语法教学，能够让他们更牢固，正确的掌握语言。通过学习我认识到语法教学要遵循以下几点，才能提高自己的教学效率。

首先，根据小学生的特点，采用隐性教学。

学生的语法意识的培养实际上是一个潜移默化的过程。要避免学生脱离语境去记忆语法规则，应该让学生学会在语言过程中运用规则。根据小学生形象思维发达，活泼，模仿能力强的特点，教师可充分采用隐形语法教学。教师可以根据教学目标，采取适当的教学方式，如做游戏，比一比竞赛活动，tpr,gueinggame等，在较真是的语境中，让学生反复接触语法规则，理解语法规则的意义，逐步学会运用这些规则。

总的来说，小学语法教学可以大致分三个环节去开展：

step1:创设相对真实的语境让学生感知和理解语言。step2:结合学生的生活实际，创设与语言点相关联的情境或话题，让学生在设定的情境中反复操练和运用语言。

step3:在大量的语言体验和操练的基础上，引导学生去发现规律，归纳语言。

其次，坚持“适理”原则。

在小学阶段，学生刚刚接触了英语，主要是培养他们学习英语的兴趣。所以我们要把握讲解语法的尺度和方法，把语法知识渗透在教学活动当中，讲解要注意适时的适量，解释清楚就可以，基本概念处理好就可以，不要过多的讲语法术语和语法规则，讲的过深过难，会让学生望而却步。

小学生的天性是活泼可爱的，我们应该让学生在快乐中学习。在我们今后的教学中，我们要积极开动脑筋，多用隐性教学法，多创设语境，多让学生体验并运用语言。并力求创新！

在初中英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。因此在教学中应该加强语法、词汇教学，否则，学生的语言能力将难以提高。

初中词汇和语法教学中，首先学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单。

词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。在初中一年级时，由于内容较少，词汇和语法简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆和语法的学习已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。

如何解决教学中存在的这些问题呢？

从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力这是因为，英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。

培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。

第三，教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

第四，拼读训练是一个长期的过程，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。

通过实际的语言运用去内化语言。

规则，从而达到提高实际语言运用能力的目的。

首先，初中英语教学中，语法教学必不可少。通过听、说、读、写的实践来培养初中学生的英语应用能力的同时，还需给他们教授适当的语法，因为必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用。语法是把单词连接成句子、把句子连接成文章的基本手段，因此，可以认为，学习语法是掌握听、说、读、写这些基本技能的一种必要手段。也就是说语法教学的目的就是帮助学生如何把词汇、语法知识转化为语言能力。学习语法知识能够帮助学生辨析、理解英语语言现象，正确地运用英语。

其次，我们要明确语法教学是为听、说、读、写服务的，在语法教学中，需要有针对性。我们教学的目的是要学生掌握英语的运用能力，而不是要他们做语法研究。初中英语教学中，要采取精讲多练、讲练结合的方式，即以练习为主，辅之以适当、精练的讲解和分析。

体情况，精讲多练，在大量的练习中检查、落实学生对知识的理解和掌握。

语法教学需要通过实践来实现，其教学效果也要由实践来检验。一成不变的教学法是不可取的，绝对最优的教学法也是没有的，教学方法是否可取，是由其是否能实现预期的教学目的来决定的。语法教学需要根据学生的水平、教学目的、教学内容和可支配的时间等具体情况，选择恰当的教学方法，进行相对最优的结合。我们初中英语教师应尽量使用英语讲课，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣，并在教学过程中分析所用方法的得失，不断予以改进。

作者：张宝花。

效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。

与传统的语法、词汇教学的不同之处在于，今天的语法、词汇教学以提高学生的外语交际能力为目标。“词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表，而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。”语法教学则是句法、语义和语用三方面教学的结合，语法学习缺少任何一方都是不完整的。值得一提的是，虽然我们把语法、词汇涉及语言形式的这两个方面同时讨论，但语法教学与词汇教学各有特点，请同仁注意区别。

一、完整步骤化教学策略。

1.含义及适应情境。

完整步骤化教学策略指教师在进行语言形式的教学过程中，应策划一。

简称其为ppp过程。

在此过程中，呈现指学生以何种方式接触将要学习的语言现象，教师的任务是如何表明其构成及意义。罗塞福和布朗均认为应先让学生接触语言现象或为学生提供运用这种语言现象的情境，使学生自己经过疑问、猜测、探索的过程，在教师的帮助下总结归纳。练习指教师要提供足够的时间与活动，使学生练习所学的语言结构，确保学生能准确地掌握语言知识。运用指在学生理解并掌握语言形式及其意义之后，教师要为学生提供可运用语言知识的机会。该教学策略适用于各阶段知识的讲解和训练，主要针对语法教学，也适用于词汇教学。

2.运用举例。

教学内容。现在完成时的结构及其意义。

教学目标。学生能掌握hasdone?的结构并能熟练运用。

教学过程。

步骤1通过挂图设置语义情境，并提供例句。如：

shearrivedat4o’it’s5o’haswaitedforanhour.步骤2按照挂图提供其他的语境和例句。如anotherpersonarrivedat4:haswaitedforhalfanhour.步骤3教师把两个例句写在黑板上，教学生读并让学生总结该句型的意义和结构，教师加以指导说明。

步骤4让全班抄写例句，并指名学生复述句子。注意练习have/hasdone?for?的结构。

步骤5将准备好的图片发给学生，进行配对或小组看图说话练习，要求使用刚才学过的句型。

步骤6学生翻开书，在课文/对话中找出带有此句型的句子，并检查其理解程度。

1、2、3、4为。

呈现阶段，其目的是让学生在语境中认识并理解特定语言现象；步骤。

5、6为练习阶段，旨在通过练习帮助学生掌握新学的语言；步骤7为运用阶段，这是本课的教学目的。

3.训练要求。

运用该策略进行语法教学时，呈现阶段的语境设计并非只局限于挂图，教师可利用学生情况、教室和现实生活情境等，设计与教学内容相应的语境。在练习阶段应根据情况让学生进行机械控制类练习、过渡类练习和运用类练习。在运用阶段应注意教学的趣味性和强调学生的参与性，同时注意口头和书面表达的兼顾。在词汇教学中，教师运用该策略时，应注意呈现生词方式的多样性，避免千篇1律的讲解。生词的练习与运用应与课文或辅助读物相结合，避免孤立地死背单词表。

二、训练有效记忆策略。

1.含义及适应情境。

训练有效记忆策略指教师在进行。

词汇教学时应有意识、有目的地训练学生运用有效的记忆方式和技巧，提高记忆效率。章兼中从英语词汇特征出发，总结了按字母、字母组合直接拼读拼写单词的策略。劳森和荷本也总结了词汇学习中重复记忆、词语特征分析、纯单词分析和单词上下文分析的词汇学生策略等。尽管每个学生还有其独特的记忆策略，这些研究都有许多相似之处，对提高词汇学习效率是有帮助的，教师应有意识地对学生进行训练。下面进行的词汇记忆训练主要依据同化策略、关键词策略和词语特征分析策略等。这类训练适用于在学生已掌握部分词汇的基础上进行扩词或加深记忆。

2.训练举例。

例1下面是三组已分类的单词，你能发现每组有什么共同点吗？请以同样方式列出更多的单词。

group1:shoe,shop,shout,shine,sheep。

group2:greenhouse,blackboard，penknife。

group3:biology,geology,psychology。

例2选择一个话题，如match，把它写在一张白纸的中间。

写出你大脑中所想到的与match相关的词，把它写在纸上，并与match相连接。

继续以这种方式，写出与纸上单词有联系的尽量多的词汇。

3.训练要求。

进行该策略训练时，教师应熟悉学生已学或即将学习的词汇，生词不宜过多。在例2“开动脑筋”训练中应鼓励学生敢想、敢说，只要学生能说明所想的词与中心词相关，教师都应加以鼓励。适当的竞赛可使训练更具吸引力。

三、整理归类、区别对待策略。

1.含义及适应情境。

整理归类、区别对待的教学策略针对词汇教学来讲，是指教师要区分主动。

性词汇和被动性词汇，应采取不同的教学手段，提出不同的教学要求。对所学习的词汇，教师应引导学生进行适当的分类，按同类的转化、派生，一义多词，一词多义，近义、反义词等帮助学生整理词汇，达到巩固记忆的目的。课文中生词过多时教师可采用此教学策略。此外，在复习阶段，该策略的运用可帮助学生在大脑中建立词汇相互间的多重联系，以巩固和加深词汇记忆。

2.运用举例。

主动性词汇为本课重点词汇，呈现时力求留给学生深刻的印象，要提供足够的练习时间，并要求能运用。被动性词汇在这一阶段复现率太低，只要学生能根据上下文读懂就行，不必作过高要求。

3.训练要求。

主动性词汇。同时，主动性或被动性词汇的划分不是固定不变的。总之，语法、词汇教学应该加强，否则，学生的语言能力将难以提高。正如张大均指出：“无知识的能力是不存在的，如果一个人缺乏一定的知识，形成、发展相应的能力就无从谈起。”

通过这次关于“新课标下的初中英语语法教学”的培训，我学习到了新课程标准中有关语法教学的目标及其倡导的新理念，认识了语法教学的重要性。本人学习到了在新课标下创新语法教学中，应该实施有效的课堂教学策略，从而提高学生应用语法知识的能力。

新课程强调的是，语法教学是为了提高学生的实际语言运用能力服务的。新课程标准要求改变传统的语法教学的方式,我们应该将语法教学与听说读写技能技巧的训练与培养融为一体，语法教学与语篇理解和语言实际运用相互结合起来。具体来说，就是要在交际情境中学习语法，在活动中操练语法，在趣味中记忆语法规则。我明白了，新课程理念下的语法教学一定要避免走极端，而是要注意准确把握语法教学的深度和广度，坚持“优化而不淡化，重视而不死抠”的教学原则。在今后的教学中，我要深入的领会新课标的教学改革精神,努力改善教法和学法，力争使语法教学成为提高学生语言运用能力的有效手段。