坐在马路边上读书心得体会及收获 走到人生边上读书心得(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写坐在马路边上读书心得体会及收获一

关键词：组织形式；课堂结构；教学原则

今天偶尔看到《论语・先进》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（以下简称“侍坐”）一篇，读后感触较深，现简析之。

“侍坐”主要讲述了孔子门下四弟子子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的一次谈话。实则是孔子所上的一堂“政治思想”教育课。它从以下几个方面表现了孔子的“导学式”教学观和方法。

几千年来，我们的课堂都是教师讲，学生听。虽然随着时代的变迁，学习条件不断的改善，但教师站在讲台前，学生坐在课桌前这一上一下的传统课堂组织形式并没有多大的改观。而“侍坐”这节课，组织上不拘一格，十分自然。文章第一句写到“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。”首先，从“侍坐”一词，我们可以想象四门弟子围着孔子盘腿而坐求学的情景。其次，表现在谈话的气氛上。在孔子的启发诱导下，“子路率尔而对曰。”从“率尔”一词可以看出子路在孔子面前无拘无束，师生关系极其融洽。

“侍坐”一文虽然叙述的是四门弟子与孔子的一次谈话，但它从一个侧面体现了孔子教学的基本课堂结构。当子路、冉有、公西华三人出门后，留在室中的曾皙对其他三人之言和孔子笑子路的原因等不理解，便向孔子提出了“夫三子者之言何如”“唯求则非邦也与”等一系列问题，孔子则一一予以解答。这可算是质疑阶段。

所谓“三主”，即以学生自学为主体，教师引导为主线，形成学生的学习能力构建为主标。这也是“导学式”的教学原则和重要标志。

1.以学生为主体

这次谈话，从孔子的提问，四门弟子的谈论，到曾皙的质疑，孔子的解答，整个过程，主要以子路、曾皙、冉有、公西华四人谈论自己的政治观点、治国之道为主。

2.以教师为主导

孔子作为教师，他的这次谈话像根红线贯穿始终。从开始的启发诱导，逐个提问，到最后对曾皙问题的解答，孔子是处于主导地位。

3.以学生学习能力构建为主标

孔子是一个没落的贵族，他所处的时代正是奴隶制贵族社会解体的时期。除此之外，从孔子对曾皙的解答中可以看出孔子不是直截了当地把答案教给学生，而是用“安……也者？”“……何？”“……孰……？”等反问句相告，可见其培养能力的方法之高超。

纵观以上三点，我们可以看出今天的“学导式”教学理论和方法，正是孔子“学导式”教学观点和教学方法在现代教学实践中的继承、发展和完善。

描写坐在马路边上读书心得体会及收获二

成长是太阳从地平面上缓缓地升起；成长是雏鹰展翅高飞前的过程；成长是飞舞的蝴蝶破茧化蝶的痛苦。

每一个人在成长的道路上，都会有一只无形的手推着你向前走，帮你抵挡外界对你的伤害，推着你走向成功，而我的这只“手”就是我的老师。

前不久，进行了考试。说真的，我并不害怕考试，可这一次，却总感到有种不好的感觉，的确，试卷发下来了，那雪白的试卷上血红的分数，马上给我来了一个晴天霹雳。我手捧着试卷，心情焦急不安，窗外正下着雨，可还是扑不灭我心中那团焦躁的火，我低着头，仿佛已经泪流满面，可是眼睛干干的，想哭也哭不出来。

雨还在哗哗地下着，刚刚平复心情的我坐在座位上，收拾残局。突然，老师走了过来，拍拍我的肩，轻声对我说道：“任延东，拿着试卷出来一下。”我呆呆地坐在椅子上，像是聋了，直到同桌推了推我，我才抵着头，拖着鞋走了出去。

老师站在那里，就站在那个窗口，靠着墙，仿佛已经等我很久了，我不好意思地加快了脚步，“任延东，你说说你这次为什么会考得这么差吗？”老师说。我仍然低着头，摇了摇，老师说：“你知道你哪里不好吗？”我又摇摇头。“把试卷给我。”我抻出手，将试卷交给了老师，缓缓地抬起头，老师推了推眼镜，开始讲了。

老师说：“这道题你错得很不应该，明明会做，还算错。看看，还有这一道……”我转了头，看了眼窗外，外面好像已是晴天，可雨还在下着，似乎只是太阳露了一下脸，可是在那个角，有一样东西引起了我的注意。下课铃响了，老师拍了拍我的肩膀，笑了笑说：“一次差不算差，只要下次努力。”

正当我要转身进教室，我又看了一眼引起我注意的东西——-一颗小嫩芽，它靠在大树下，就像我靠在老师傍，她在我成长的道路上伴着我，帮助着我。

成长路上，有你真好！

描写坐在马路边上读书心得体会及收获三

在路上，天空蓝悠悠的，又高又远。

我的脚步明显快了起来，阳光下有那么一丝温暖的风拂过我的发丝。墙内探出来的花椒树的枝条挂着些凌乱的叶子——叶子已经有些枯黄，金黄灿烂里有一点落寞。

今日，是我开学的第一天。这是我上初中的第一天，心中自然兴奋。走了10分钟，进了一个小院，门口有一对老夫妻，正坐在桌前说悄悄话，爽朗的笑声一阵阵传来。两位老人脸上似乎透着活力，老爷爷笑着在老奶奶耳边说了一句话，让老奶奶笑得歪起嘴，象征性地打了老爷爷一拳，眼里唇角满是笑。两只猫咪在地上打着架——也许是在亲昵地用爪子抓对方的头。墙角的一只鹦鹉对着路边每一个人重复着“你好，你好”。和煦的阳光洒下，一切洋溢着生机与活力。

这样的喜悦是多么平凡却又是多么令人感动。此刻，还有哪对老人会说着悄悄话且象征地打闹。这是多么富有生机，平凡中暗藏喜悦，喜悦让心境更舒畅了，舒畅的心境影响着生活，影响着一切。平凡的喜悦收获丰盈。

看到这一幅欢乐的画面，我也欢乐起来，向二老点了一下头，老奶奶温暖地对我笑了一下，而老爷爷还拍了一下我的头。顿时，温暖如阳光的暖流涌入我心头。二老带给人的光明感照亮了我的心。

于是，我继续往前走。

路上，走过一个广场，忽然被一阵欢快的音乐声惊起。抬头一看，一群热情的男女正随着激烈的爵士乐欢快地起舞，他们扭动着身姿，踏着节拍，一次一次地旋转，一次一次地跃起。阳光洒在他们脸上，让他们脸上覆上一层淡淡的光晕，白里透红，活力四射。

我被这幅欢快的画面感染，在路上，所见大部分人都在忙碌地赶路，而他们却仍活力四射地舞蹈，这份欢乐与热情，犹如一道彩虹悬挂在一个阴暗的天空上照亮一切。

人生路上，大部分人都是忙碌的，都是悲伤的，他们已厌倦了一切，厌倦了生活。而这份欢乐与活力透出的是对生活的热爱，对今日的热爱与对明天的期盼。人生是美丽的，五颜六色的，驻足停留，坚持一份憧憬，你的明天会更完美。

你的人生旅途会更欢乐。

你也会更喜悦地应对人生旅途。

描写坐在马路边上读书心得体会及收获四

前一天，我们还在埋怨热辣的太阳，抱怨盛夏季节的日光如何摧残我们的肌肤;而今天，夏天似乎再也无法忍受我们对它的苛责，悄无声息地走了。它的不辞而别让我觉得很失落。那些和哥们在小河里戏水、在空调房里玩电脑游戏、在烧烤店里挥汗大嚼的记忆，似乎一下子和我相距那么遥远。或许，今年的秋来得迟了点，但是我仍然希望把夏挽留。这篇随笔算是对渐行渐远的夏的告别，也是对姗姗来迟的秋的迎接。

天空中不见了高挂着的太阳，它被乌云蒙上了一层晦暗的面纱。乌云似乎承载不了雨水的重量，时间久了，终于将它们释放。雨水回归大地，是那样的柔和、轻缓，以至于我都不能明显地看出雨滴坠落的轨迹。窗外，秋风吹过，夹杂着雨水带来的丝丝凉意，将我从头吹到脚，从肌肤吹到心底。这时候，穿着汗衫、短裤的我，已经不能抵御频频袭来的凉意。望着肢体上被秋风吹起的鸡皮疙瘩，我突然意识到：夏季真的挥袖而去了。天空灰蒙蒙的，就像一位失意女子的惆怅的眼神，带给人一种蚀骨的凉意。不知怎的，我突然感到一阵迷惘，前行的道路似乎也被灰暗覆盖。雨后，气温只降了10℃;而在我心底，似已雪花飘零。

不过，那只是暂时的想法和感受。我下意识地走到楼下，在小区里漫步，任凭丝丝细雨飘洒在我的身上。坐在小湖旁的石凳上，我看见绿化区里依旧有着生机盎然的绿叶和鲜花，水中白红双色的鲤鱼舞动着美丽的身姿。虽然秋来了，但一切似乎依旧保持着自己原有的活力，这着实融化了我凝结的心。蓦然间，我想到了刘禹锡笔下的秋——“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”是的，我应该和他一样乐观向上。我今日看到的这一幕，与初春时节的花草相比，真是别有一番趣味。这雨中的秋不是秋的标本，我心驰神往的秋，是它天高云淡、凉风习习的模样;一到晚上，各种植物的叶片上都会有一滴滴紧凑的露水，天空会有皎洁的月……

再过不久，大地就会褪去绿色的盛装，取而代之的是金黄的外衣——大地亦会“黄袍加身”。这时候，墙角迎风的雏菊、桂花馥郁的香气，常常会带给我无限温柔，带给我丝丝心动的感觉。

夏，我知道我留不住你，今天已是你转身离去的时候。我们相依相守的岁月，会成为你出现在我梦中时的安慰和问候。我知道，你还会回心转意，再回到我的身边。原谅我多情，我会在你回到我身边之前好好享受这将至的秋、冬和春——那样我会很快乐，我会觉得等你只需要等三个一百天;如果我悲伤地等待，我会觉得等你要等上一千年。

当冬去春来，春日渐暖时，我会再次眺望到你的身影。我会笑脸相迎——那是用离别的忧伤和泪水凝成的最甜美的微笑。

请在下个路口等待我，让我们不见不散。

描写坐在马路边上读书心得体会及收获五

去年初春，是我第一次去旅行，而且是坐飞机。

十点钟的飞机，早上五点多就爬起来了，生怕赶不上，草草吃了早餐，拎上不多的行李，抱上大袄（因为听说北方还很冷），就急急地出门了。

朋友也一样，顶着个大熊猫眼，我们俩人从地铁到机场一路都在打呵欠。

朋友经常跟家人四处跑路，但天上飞的她也没坐过，我们在偌大的机场里东看西看，这问问那问问，总算顺利拿到网上订的机票，选好了位置，找到候机室，剩下一个多小时的时间我们就在候机室的大厅里逛来逛去，看窗外的飞机——第一次这么近距离观察飞机，别提有多兴奋了。

坐上飞机的时候那简直可以用亢奋来形容了，跟我相比，朋友看上去就淡定多了，她还让我坐在靠窗的位置，她要安静地补个觉，虽然频繁地被我打扰——因为我总是要拉着她看窗外逐渐变小的世界和变化无穷的云。

飞机很快就飞到了北方，窗玻璃上结了一层薄薄的窗花，对于我这种生长在的南方的孩子，这简直像是发现了新大陆，于是我又把朋友叫了起来，顺带穿上大袄，尽管飞机里其实并不冷，大概只是为了应景，也为了下飞机不冻着。

在飞机上看见南方弯弯曲曲的丘陵和北方四四方方的平原，南北的地理差异在空中竟如此一目了然。

下了飞机，脚踏祖国首都的大地，却一点初春的感觉也没有，风刮过脸颊都有些刺痛，朋友似乎不太怕冷，她只穿了件薄薄的风衣，还一脸嫌弃地看着穿成个大粽子的我。

从南到北，飞机在空中只是飞了四个小时，在首都机场，给妈妈打了电话，她觉得不可思议，这一下就飞过了大半个中国了。

第一次坐飞机的经历让人印象深刻，有时间要再飞一次。

描写坐在马路边上读书心得体会及收获六

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文（四）的《坐井观天》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

《坐井观天》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（四）单元的一篇寓言，课文通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，向孩子们讲述了一个含有深刻寓意的故事∶经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。这篇寓言揭示了一个深刻道理明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是，要站得高才能看得远的道理。本课语言简洁明了，充满童趣，皆在引导学生体会文章寓言。

二年级的学生正处于形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的识字能力，读书能够达到正确、流利，并且养成了自主学习的习惯。但结合教学实际，本文是一篇生动有趣，寓意深刻的寓言，对于二年级的孩子来说，具有很强的吸引力，但是又有一定的难度，学生不容易把握文章的情感，对课文的理解力偏低，另外小学生对事物的认识往往是片面的，容易把部分当整体。

1、正确认识、读写本课生字词，理解相关词语。

2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。

教学重点

弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

教学难点

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

（共2课时）

板块一、提问引入课题

1、出示青蛙图片

大家看看图片上的青蛙，都认识吗？

它很可爱，我们都喜欢它，对吗？

但我们可不能学它哦，为什么呢？

今天我们就来学习一下它的故事《坐井观天》

（揭示课题）

2．“观”是什么意思？

3．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）

4．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

“观”

坐 井 观 天

板块二、初读课文，感知内容。

1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。

认读生字、词语。

2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？

在每一自然段的前面标上序号。

3．分段指名读课文，正音。

4．这是发生在谁和谁之间的故事？

它们为一件什么事争论？

谁的意见对？

板块三、细读课文，理解内容。

1．读第1自然段。

第1自然段有几句话？每句话讲了什么？

“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）。

2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？

指导朗读课文第一次对话。“

你从哪儿来？”要读出疑问的语气。

“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。

3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？

4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）

5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！......有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。

6．读青蛙与小鸟的第三次对话。

7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）

8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？

（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）

9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

板块四、指导朗读，进一步理解课文意思

1.教师或课件范读课文。

2.请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

3.你最喜欢读哪几段，读给大家听听。

（抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导）

4.同桌分角色读、交换角色读，互相评议。

环节一、复习导入

1．认读生字、词卡。

2．《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事？

环节二、熟读课文，理解成语

1．分角色朗读全文。

2．青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

（青蛙认为：“天不过井口那么大”；小马认为“天无边无际，大得很哪！”）

3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。

（青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”）

4．它们的看法谁对？为什么？

5．揭示寓意，理解成语。

（1）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？

（2）“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。

（3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？

6．这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？

（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。）

环节三、识记生字，练习写生字

1.齐读生字卡片。

2.提问：

（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？

（渴、喝字形相近）

（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？

（“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？

（左窄右宽，第五笔“是横折弯”）

（4）写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。

3.教师在田字格中范写“沿”、“答”、“渴”、“喝”等字。

4.学生在书上田字格中练写生字。

根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的语文课堂教学更高效，更精彩。

整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：

在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！

我的说课完毕，谢谢各位老师！

描写坐在马路边上读书心得体会及收获七

回家的路（二）

—墨然

以前的回家，总感觉是那么的亢奋；

以前的回家，也总是在徘徊在商榷；

以前的回家总是要提前准备很久，把他当做一种久违的仪式；然后再回家。

这次回家，没有提前准备，也没有经过酝酿，因为我知道堂哥以及同学的婚礼我是一定会参加的。然而，在学校考完试后，正犹豫回家不？在听到母亲的电话后，果断决定回家。

每次的回家之路，自己感觉总是那么的与众不同，因为有18个小时的困顿，经历15个站台。下去一拨的朋友会带走很多故事，上来的乘客一拨又会带来很多惊喜。

首先不说自己的故事，就只是聊聊在火车上的见闻和和思绪。首先声明我不是这些思想火花的制造者，仅仅是其中的一名搬运工以及一名修理工！

（1）“新疆是个好地方。”在新疆务工的农民工们说。

（2）一位看起来像老板模样的说，“妥协——一个男人成熟的标志”！一个人素质的高低，不在于你对上面的态度，而在于你对下面人的态度，凭劳动赚钱，大家在人格上是平等的，不管是坐在办公室还是研究所里还是在做保洁在工地搬砖。

（3）“以前我认为所有的不是都是孩子的问题，不是家长的事。”邻座大姐说，“经过时间的论证，孩子有10个不对，那家长就有100个不对……”

（4）“如何修炼优雅与美感，过上高贵精致的生活？”邻座大姐看了我那不起眼的双肩背包后，想了想说。①生活方式，包包越大，担子越大，包包里装的都是烦恼和压力。能装进包包里的都是经过自己的精挑细选，需要考虑清楚。养成及时清空自己的包包，提高自己的生活质感；提前设想，把包里的物品与自己要做的事情相关联；舍弃低频，小包装小的物品，大包放大的东西，把物品来分类，这样显得更加优雅。②消费理念，从心底渴望并且用的舒心的东西才值得购买和驱使。使用的次数；应用的场景；给人留下的印象。③人生态度，不要去回避成功。事情分两种，一种是只有自己做的事情，一种是别人也可以做的事情。只做能让自己灵魂产生共鸣的事！

（5）心怀感恩，很感动在上下车期间，伸出手去帮你扶一把的“陌生人”。

（6）都是来自不同地方的人却都怀着回家的梦想，坐在一起就是朋友，相互礼貌、谦让、照顾与迁就，何尝不是一件好事?

（7）有人说劳动创造了人本身，有生说竞争创造了未来和美好。有人说挣钱的目的是为了更好地生活，有人说挣钱是为了家里的妻儿老小，有人说挣钱是为了自己在社会中能有更好的发言权和控制权……我突发奇想：挣钱的目的就是为了我们自己，顺便让家里人和身边的人有更好的境遇。

（8）有机会一定要去各种地方看一下，一定要尝一尝那些有意思的事。我们想永远看到宇宙的疆界，但我们永远也看不到宇宙的疆界！

因为人在旅途，想起翁素英的《人在旅途》：从来不怨命运之错,不怕旅途多坎坷，向着那梦中的地方去，错了我也不悔过，人生本来苦恼已多，再多一次又如何，若没有分别痛苦时刻，你就不会珍惜我，千山万水脚下过，一缕情丝挣不脱，纵然此时候情如火，心里话儿向谁说，我不怕旅途孤单寂寞，只要你也想念我，我不怕旅途孤单寂寞，只要你也想念我，只要你也想念我，从来不怨命运之错，不怕旅途多坎坷，向着那梦中的地方去，错了我也不悔过，人生本来苦恼已多，再多一次又如何，若没有分别痛苦时刻，你就不会珍惜我，千山万水脚下过一缕情丝挣不脱，纵然此时候情如火，心里话儿向谁说，我不怕旅途孤单寂寞，只要你也想念我，我不怕旅途孤单寂寞，只要你也想念我，只要你也想念我……

刚才妹妹看了看我的电脑，问我在敲的什么名堂，我白了她一眼，“我也不知道我写的什么东西”。因为我也看不懂这是些什么玩意儿。

有的东西看懂了不一定是好事，糊涂一下虽然错过了好多风景，但是你较真了可能就失去了那份乐趣。

描写坐在马路边上读书心得体会及收获八

“成长的路上，或喜或悲，所幸我们从未止步”。

——题记

记得那个周六，阳光炙烤着大地，我的心却像在冰窟当中。连续几次考试失利，我开始怀疑自己的努力是否还有意义。

“小伙子，又有什么心事把你困住了？”我循声望去，是邻居老伯。他坐在那张长旧的木椅上，手握一柄蒲扇，慢悠悠地晃着。见我低着头，一副心不在焉的样子。他挑了挑眉，示意我过去，指着一旁的棋桌：“有啥大不了的啊，来，陪老伯下盘棋。”

我茫然地抬起头，见那凌乱的象棋散落在棋桌上，我抬手拿起一枚棋子，猛砸在棋盘上，似乎要把心中的怨气都发泄出来。老伯偷瞄我一眼，默然不语，轻轻地，一颗一颗捡起散落一地的棋子。“来吧，小伙子，说不定你会赢我呢！”老伯用手掂起棋子缓落于棋盘。阳光透过绿叶的缝隙，洒落在老伯的手上，流泻进他沟壑纵横的手纹里。一棋一子随声落下。我眉头一紧，老伯显然已经占据优势。我犹豫着。“孩子，走错了不要紧，要是不走了，那可就输了！”抬头，正与老伯那慈祥而深邃的眼眸相对。

冷静许久，我深思后再定一子。“老的不如小的。”旁观的人在调侃。老伯微微点头。不知怎的，我内心的压抑和茫然逐渐淡去许多。“人生就像这下棋一样，稍有不顺便止步不前，才是真的输了。”老伯语重心长地说道。

的确！人生如棋，棋如人生啊！只有永不停息的脚步，才会抵达心中的诗和远方。半年的时光不算短，为了家人的期许，也为了自己的未来，我不能停下！

我如释重负，背起书包，辞别邻居老伯，对着老伯郑重地说了声“谢谢！”

此刻，阳光正好，路很宽阔！