最新低年级语文说课心得体会范文(大全10篇)

心得体会是自我提升和自我成长的必备工具，能够推动个人的成长和进步。写一篇较为完美的心得体会，需要我们先对所涉及的内容进行整理和分类。推荐大家阅读一些优秀的心得体会，以拓宽视野和思路。

低年级语文说课心得体会篇一

作为小学语文老师，我一直觉得将语文的学习变得生动有趣是非常重要的。特别是对于低年级的学生，他们的注意力易分散，所以在语文教学中，我们需要采取一系列的有效措施来引导他们，激发他们的学习兴趣。近期我为一堂低年级语文课进行了一次说课，收获良多。在这篇文章中，我将分享一下我的说课体会和心得。

第二段：设计课前导入。

为了能够吸引学生们的注意力，我设计了一些有趣的互动活动来进行导入。我在班级的大黑板上写了一个谚语，让学生们和我一起猜它的意思。通过一些小游戏，如抢答、猜词语等，我创造了一个轻松愉快的氛围。同时，通过这些小游戏，我也引导学生在游戏中体会到语文知识的乐趣。

第三段：重点呈现教学内容。

在低年级的语文教材中，往往包含了大量的古诗词。如何让学生在理解这些古诗词的同时也能够体验到其中的美感，是我备课中最大的难点。为了解决这一问题，我采取了多种教学方式，如图片、小视频等，这能够让学生们更好地理解文字表达的意义和情感。通过比较同一首古诗词在不同版本中的译文，我也让学生们意识到文献中翻译的不同层面。

第四段：巧妙地运用互动方式。

在整个课程中，我特别注重互动，让学生们更加融入到课程中来。我设计了一些小语文游戏，如口算大闯关、数学口诀配对等，这样可以让学生们在互动中体会到学科知识的有趣和魅力。此外，我也让学生们互相合作，制作自己的小诗歌、小故事，同时学生们也可以相互评价，这也增强了学生学习成就感以及参与感。

第五段：总结。

说课后，我深刻地意识到，有效互动措施和多样的教学手段，并不只是引领学生走进知识的道路，更是营造一种学习乐趣和体验。通过这次低年级语文说课，我让自己重塑了语文教学的方法论，并感受到了语文教学中蕴含的美感与艺术。总之，我将把这次说课所体现的优良教学理念融入到日常教学中去，不断寻求创新与实践，让学生学习语文的道路更加丰富和有趣。

低年级语文说课心得体会篇二

随着新课标的改革，低年级语文教学有了很大变化。在此，我想分享一些我在教学实践中感受到的新课标的心得体会。

一、注重阅读与讲解。

新课标强调了阅读与讲解的重要性，教师在教学中应把握好这个关键。在学生还没有形成完整的阅读习惯时，教师需要高度关注学生的阅读能力。通过多角度、多层次的讲解，使学生更深入地理解阅读内容，提高阅读水平。同时，讲解不仅仅是知识的传授，更是启发学生对生活的思考。

二、注重生活体验。

教学中应注重生活体验的融入，将生活中的经验和语文知识有机结合，增强学生的亲身感受和学习兴趣。例如，可通过品尝食物、观察天气、绘制景物等方式，将学习与生活相结合。同时，教师可以让学生自由发挥，表达自己的思考和感受，培养学生的创造力和表达能力。

三、树立正确的学习观念。

新课标的出现，也让我们更清晰地认识到课程改革的意义。学习不是仅仅为了应付考试，而是为了提升自我修养和素质。因此，教师应树立正确的学习观念，引导学生树立“学习是为了更好地生活和服务社会”这一正确的观念。

四、灵活开展活动。

新课标中强调了学生的主体地位和学生中心的教学理念，教师应尝试通过多种方式让学生参与到教学过程中，开展多种多样的活动，拓宽学生的思路和视野。例如，可以进行讨论、小组活动、游戏等，使学生更轻松地学习和掌握知识。

五、培养难以量化的能力。

新课标中强调了个体发展和以人为本的教育理念，教师在教学中应注重培养学生的创造力、思维能力、表达能力等难以量化的能力。我们应用关怀的眼光来看待每个学生，按照每个人的特点和个性，针对性培养他们的能力，为每个学生的未来发展奠定良好的基础。

总的来说，低年级语文新课标的实施，很好地体现了以学生为中心的教育理念。我们的教学应该关注学生的实际情况，尽量让学生参与到教学中来，开发其潜力和掌握能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

低年级语文说课心得体会篇三

语文课是学生学习过程中最重要的一门课程之一，它不仅仅是学习语言文字的工具，更是培养学生综合素质的重要途径。作为一名低年级的语文老师，磨课是教学的重要环节。通过磨课，我不仅能够巩固教材内容，还能够促进学生的思维发展和语言表达能力。在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。

首先，磨课的目的是牢固掌握教材内容。低年级学生对语文知识的理解能力有限，他们需要通过反复学习和练习才能够牢固掌握。因此，在磨课的过程中，我不仅仅是简单地讲解教材内容，更是通过反复的练习和巩固，帮助学生更好地理解和消化教材内容。我会设计一些趣味性的练习题，让学生在有限的篇幅中掌握更多的语言知识。

其次，磨课还要注重启发学生思维发展。语文学习不仅仅是为了掌握语言文字的基本技能，更是为了培养学生的思维能力和表达能力。在磨课的过程中，我注重启发学生的思维发展。我会通过提问引导学生思考，培养他们的观察力、分析能力和推理能力。比如，在讲解课文时，我会提问学生一些与课文内容有关的问题，引导他们从不同角度去思考问题，提高他们的思维能力。

再次，磨课要注重培养学生语言表达能力。语文学习的最终目的是使学生能够运用语言表达自己的思想和感受，因此，在磨课的过程中，我注重培养学生的语言表达能力。我会多布置一些口头表达的作业，鼓励学生发表自己的意见和看法。同时，我也会给予学生针对性的指导和鼓励，帮助他们克服语言表达的困难，提高他们的表达能力。

此外，磨课也是一种互动的过程。在教学过程中，我鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题。我会经常组织一些小组合作，让学生共同学习和讨论。通过互动，我可以更好地了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的困惑，并及时调整教学策略。同时，互动也能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度，提高教学效果。

最后，磨课需要不断总结和改进。任何一种教学方法都需要持续地总结和改进，这样才能不断提高教育教学质量。在磨课的过程中，我会不断总结教学中的经验和不足，寻找不同教学方式的适应性。通过与教师同事的交流和反思，我发现在不同的教学情境下，运用不同的磨课方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

总之，低年级语文磨课是一项很重要的工作，它不仅仅是帮助学生巩固教材内容，更是培养学生思维和表达能力的重要环节。通过始终坚持磨课的目的，注重启发学生思维发展，培养学生语言表达能力，互动交流和不断总结改进，我相信我的语文教学能够更加有效，学生的语文水平也会得到更好的提高。

低年级语文说课心得体会篇四

语文作为学生学习的基础科目之一，在低年级阶段的培训尤为重要。我曾在一家低年级语文培训班学习了一段时间，在这里我不仅学到了很多语文知识，还有了一些宝贵的心得体会。

首先，低年级语文培训班帮助我打下了良好的阅读基础。在课堂上，老师会给我们讲解各种各样的课文，让我们明白每篇课文背后的故事和含义。老师还会引导我们阅读经典故事，培养我们的阅读兴趣。通过大量的阅读练习，我对文字的理解能力和记忆力都得到了很大的提升。现在，我能够更加流利地朗读课文，同时也能够写出一些优美的段落。

其次，低年级语文培训班注重培养我对文字的感受力。在课堂上，老师经常会组织我们进行诗歌朗诵和课文朗读。通过诗歌和课文的朗读，我们能够更深入地理解文字背后的意境和情感。同时，老师还教会我们如何写作文，如何表达自己的观点和感受。通过这些练习，我逐渐学会了如何用文字来表达自己的内心世界，让读者能够更好地感受到我的情感。

第三，低年级语文培训班培养了我的思维能力。在课堂上，老师经常会给我们出一些富有启发性的问题，引导我们思考。比如，老师会问我们课文中的人物为什么要做出这样的选择，或者在课文中出现的问题应该如何解决。通过这样的讨论和思考，我们能够激发出自己的思维潜力，提高逻辑思维和分析问题的能力。这种思维训练对于我们未来的学习和生活都具有重要的意义。

第四，低年级语文培训班注重培养我对文化传统的理解。在课堂上，老师会给我们讲解一些古诗文和传统故事，让我们更好地了解中国的文化传统。通过学习这些古诗文和传统故事，我们能够了解古人的思想和情感，更好地理解我们的文化根源。这不仅有助于我们更好地理解课文，还能够培养我们对传统文化的热爱和尊重。

最后，低年级语文培训班让我体会到了学习的乐趣。老师尽力创造愉快的学习氛围，通过互动的方式让我们更好地参与课堂。在这里，我不再觉得学习语文是一件枯燥乏味的事情，而是能够感受到学习带来的成就感和快乐。这种积极的学习态度让我更加喜欢上了语文，也更加努力地学习。

总之，在低年级语文培训班的学习中，我学到了很多知识，也收获了很多宝贵的心得体会。通过课堂上的阅读、朗读和写作练习，我打下了良好的阅读基础，培养了对文字的感受力和思维能力，了解了中国文化传统，并体会到了学习的乐趣。这些都让我受益良多，为我的语文学习奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习中，我会不断努力，提高自己的语文水平。

低年级语文说课心得体会篇五

随着疫情影响的延续，线上教育正越来越成为一种新的教育方式。在初中、高中等青少年阶段，教育机构和学校已经普遍提供了线上课程。但是，在#停课不停学#之后，小学阶段的线上教育也逐渐兴起。在这个过程中，笔者通过参加低年级语文网课学习，有了自己的一些心得体会。

一、线上教育可以让时间更加自由。

在线上学习中，课程时间不受时间和空间的限制，学生可以自由选择在什么时间，何地进行学习。相比传统的面对面授课，学生可以更灵活的安排时间，以适合自己的习惯和喜好，更加充分的利用时间来学习。

二、在线上课程中对学生独立思考能力的培养更为温和。

在网课中，学生不会受到其他同学带来的影响，可以更加独立地思考问题并且快速得到老师的指导和答案。笔者第一次尝试网课，发现做题需要思考的问题并不少，但是在老师的引导下，很快就可以得出正确的答案，对于学生的独立思考，解题能力有很大的帮助。

三、线上课堂对家长的尽职责任的提醒有很大作用。

在课程中，老师会给家长发一些作业、笔记、总结等。这样帮助家长更好地了解孩子的学习情况和开展更好的教育。为家长带来了方便，同时也让家长在教育孩子的路上更加有信心。

四、在线上课堂对于学生的学习记忆更为深刻。

课堂中较为生动的声音和画面能够往往更好的呈现，对于学生的学习方法也有很大的优势。同样，对于孩子的想象力的刺激也是一个重要的因素。相比传统的黑板式授课，线上课程更加丰富多样，孩子接触的知识更加广泛，对于他们的吸收也更为深刻。

五、在线上课堂可以带来全新的体验感。

不同于传统的黑板式教学，网络教学中会结合视频等多媒体资源，呈现更加生动的授课形式。学生可以通过直观的图表、画面等全新视觉体验进行理解。除此之外，线上教学也给老师和学生带来了与众不同的教学体验，也为学生成为更加独立掌控自主学习打好基础，培养了他们自信心，做到了轻松愉快的学习体验。

总而言之，初中、高中的学生接收线上教育已经成为一种习以为常的模式，小学生的网课还处于成长期，但对线上教育的探索发掘，不仅使激发了小学生的学习兴趣，同时也拓宽了他们的学习渠道，不断激发了他们的学习热情，有益提高了他们的综合素质，更有利于他们智力的发展动力。我们应持续探索和发掘网络教育的潜能，将其更好地运用于教学中，创造出更佳的教育方式和教学环境。

低年级语文说课心得体会篇六

近年来，网课已经成为了许多学生学习的主要方式。而在疫情期间，学生们更是无法在校学习，网课成为了必须的选择。然而，与线下课堂不同，网课给学生带来了更大的挑战，特别是对于低年级的学生而言，使用电脑听网课讲解呈现的内容也是一项全新的挑战。在我接受低年级语文网课的过程中，我有了一些体会和心得，现在分享给大家。

第一段：网课学习存在的困境。

低年级的学生对于语文知识还处于较为薄弱的阶段，尤其喜欢动脑筋的语文题目，如果在线上环境下没有老师的指导引领，很容易出现听课、做作业的疑惑，影响了课程学习的效果。而在发现问题后，老师也会无法及时给出及时有效的反馈，给学生留下了一些困惑。同时，这对于父母来说，也增加了辅导孩子学习的难度，因此限制了学生的学习效率。

第二段：提高学生学习效率的建议。

为了提高学生的学习效率，提出以下建议：

首先，学生在上网课的同时可以开启电子课本，跟着老师的讲解进行跟读，以此来巩固所学的知识点。

其次，学生在家应当时刻保持安静的学习环境，并避免使用手机及其他有干扰的娱乐设备让注意力分散。

最后，学生在听完课堂后，应该开启电子百科等工具进行复习，加深对所学内容的印象。

第三段：网络教育技术的提高与未来的发展。

随着网络教育技术的逐渐提高，未来的网络教育将会更加完善和智能化。相信在不久的将来，网络教育的用户群体将会越来越大，同时也会逐渐地走进教育体系的核心。

第四段：家庭教育的重要性。

虽然学生在校期间网课学习效果将受到一定的影响，但家庭教育的重要性也不容忽视。只有在家庭的陪伴和引导下，学生才能认真学习，保持学习兴趣和积极性，最终才可以取得良好的学习成果。

第五段：总结。

总之，在接受低年级语文网课的过程中，我体会到这一方式与传统的面对面授课有所不同。尽管不断有困惑或者让人略微失落的情况，但这次网课学习是必须的和不可避免的选择。在如此变化多端的环境下，我们每个人都可以从中汲取经验和启发，以更加坚定地适应未来，为自己的学习和事业打好坚实的基础。

低年级语文说课心得体会篇七

作为一名小学低年级语文老师，我在课堂教学过程中，一直秉持着“让学生在音乐中感受语文之美”的教育理念。然而，对于语文说课，相信很多老师都会有些困难和迷茫。因此，在此我想分享我的心得和体会，希望能给正在或将要进行语文说课的老师提供一些参考和帮助。

第二段：准备工作。

在进行语文说课之前，我会在课程中确定教学目标、制定教学步骤、提前准备好教材以及教具，在教学过程中掌握好时间节奏。此外，为了更好的达到教学效果，我还会选择一些与课程内容和主题相关的音乐、画板、幻灯片等教具来辅助课堂教学，从而让学生在课堂氛围之中得到更好的学习提高。

第三段：教学过程。

在进行语文说课的过程中，我会根据学生的实际情况来调整教学进度和步骤，注意引导学生的思维和引导学生的表达方式，关注学生个性化的学习需求并给予支持与指导。比如在讲解课文的时候，我们可以适时地补充知识点，让学生理解文章背后的含义与内涵。此外，在语言运用的过程中，我也会鼓励学生多做口语练习和写作练习，并且将教学资源向家长与社会互动分享，从而在社会教育公益领域得到更充分的发展。

第四段：教育思考。

语文教育是一门有关人的文化与人文精神方面的科学，在教学过程中要以人为本、以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过使用多样化的教学手段和方法来激发学生的兴趣和学习动力。而在教学过程中，也应该尊重每个学生的发展差异，关注每个学生的学习进程与特点，为每个学生量身定制课程资源，从而达到最佳的教育效果。

第五段：总结。

总而言之，语文教育是一门很重要的课程，在语文说课方面需要把重点放在教学目标的实现上，注重教育资源的调配，提高自己的教学素质，不断更新和改进自己的教育方式和教育理念，从而达到更好的教育效果，让学生真正感受到语文之美，让语文教育得到更加全面有力的发展。

低年级语文说课心得体会篇八

语文是教育中最重要的一门学科，越是在低年级越是需要将语文教学做好，这关系到孩子们的阅读能力、写作能力和表达能力的培养。在这里，我想分享一下作为一名低年级语文教师的一个心得体会，希望对有需要的教师们有所帮助。

二、教学目标的设计。

在低年级语文教学中，教学目标的设计是重中之重。因为孩子们的认知能力、语言表达能力有限，我们需要合理定位和安排教学目标，以便达到教学的最佳效果。

在定制教学目标的时候，我们可以参考以下几点：首先分析本节课或者本学期学习的重点和难点，合理定位教学目标；然后结合孩子们的认知特点，使教学目标简明、明确易懂；最后注重学情的分析，根据不同的学生的学习需求和学习能力，权衡目标的难易程度。

三、教学内容的开展。

在教学的过程中，我们要注意到不同年级的教学重点和教材体系的特征。在教学内容的开展中，我们应该将教材中的知识点进行梳理和分析，然后合理安排教学步骤，使孩子们能够更好地理解和掌握知识点。

在教学的过程中，我们还应该注意到以下几点：首先要让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中学习；其次要注重教学的启发性和连续性；最后注意到教学效果的反馈。

四、教学方法的选择。

在低年级语文教学中，教师要适当地使用一些有效的教学方法，以激发孩子们的学习兴趣，并提高他们的学习效果。通过得当的教学方法，我们能够让孩子们感受到语言的美妙和魅力，提高他们的语言表达能力和阅读能力。

在教学方法的选择中，我们要注重以下几点：首先注意到教学方法的多样化和灵活性，以适应孩子们不同的学习需求；其次注意到教学方法的有针对性和自我反思性，以及在教学方法的过程中，要注意到孩子们情感因素的引导和培养。

五、教学的总结。

在低年级语文教学的过程中，教师要注意到教学总结的重要性。教学总结，可以让我们更好地评估教学成效，总结教学经验，改进教学方法。此外，教学总结也是对学生们学习进展和领悟程度的检验，为下一次课堂学习提供有益的参考。

总之，在低年级语文教学中，教师们应注重教学目的的明确、教学内容的充分开展、教学方法的合理运用和教学总结的及时反思，以便让孩子们在学习语文过程中能够得到一个好的启蒙和培养，进而提高他们的语言表达能力和阅读能力。

低年级语文说课心得体会篇九

识字能力是阅读能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚入学的一年级小学生，一开始接触的就是大量的、抽象的归类识字，新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点。为了使学生在轻松愉快的氛围中主动地识字，教师要根据儿童的年龄特点，有目的地调动他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。

一、具体方法。

1、实物演示法。

教学中，教师可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。

2、编故事。

儿童时代充满了幻想，最喜欢听动听的故事，此时，老师在学到一个生字时，可以和学生一起讨论给字编故事，如：把禾苗栽在土中的过程叫种。再如：问，有人听到门外有动静，他就开口问一问。

3、分解字形。

有些字笔画繁多，学生识记有难度，如果把这些字分解开来，就一目了然。如“朝”，可分成十日十月；“霜”可分为雨、木、目。有些字既可以分解，又可在分解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记住，如“热”字，可释为丸子放在水里煮需要加热。

4、归类。

汉字中有许多字在字音、字形方面都很相像，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用归类法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：扁、遍、编、篇、骗、偏这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。

5、加一加，减一减。

6、自编谜语法。

猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一口咬去牛尾巴。日月相伴是“明”字。

7、分析字型。

学习一个生字，要教会学生分析字型，从音到型，如“虾”字，左右结构，左边是虫字旁，右边是下字，它是形声字。如“乙”字，笔画名称为“横折弯勾”，独体字。长期分析字型，使学生养成习惯，看到生字便会分析，对掌握汉字有一定的好处。

8、换偏旁。

有些生字可利用换偏旁变成一个新字。如：“十”加口字旁念叶，加单人旁念什。还可以通过画画教学生字，借助实物识字，动作演示识字，笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用，调动学生学习的自觉性、积极性和趣味性，培养识字能力。

二、课前充分准备。

兴趣是激发儿童从事学习的动力。教师在教学前尽量做好每课的生字卡片。老师在课堂上用工整的楷体板书生字。对一些有争议的字要查阅资料进行探究。教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛商店”等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

作者邮箱：xushihao2011@。

低年级语文说课心得体会篇十

为了更好地落实我们低年级数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

一、指导思想：

本学期，我们低年级数学教研工作主要围绕“有效课堂教学”为工作主线，以促进教师专业发展、提高学生数学素养为研究宗旨，积极学习《数学课程标准》，立足课堂，并结合本校特点，实施审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

二、主要工作：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周一的业务活动，采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况严格按照《教师教研活动量化细则》进行量化考核，并记于教师个人教研积分。

2、严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思等要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作、各级名师、教学骨干和学科带头人的培养工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

（三）开展网络教研，创教研特色。

网络教研突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。近年来我们数学教研组充分利用学校比较先进和完善的网络环境，对课堂教学及教研活动进行了大胆的探索和尝试，取得了一些可喜的成绩，为教学教研工作注入了勃勃的生机和活力。在本学期，我们仍将发挥网络教研的优势，继承开展网络教研以来取得的成果，继续把网络教研作为校本教研的主要任务，让网络教研成为数学教研组的一大特色。

三、主要活动安排。

（1）制定教研组备课组计划。各教师制定授课计划。

（2）及时了解学生动向，尽快引导学生把注意力转移到学习上。

（3）依据上学期情况，加强对学困生的个别辅导，别让他们一开始就“掉队”。

（1）“三秋”比武活动。

（2）骨干教师柳丹讲示范课。

（3）备课组活动：评课活动。

（1）期中教学工作检查、分析与交流。

（2）区优质课评比活动。

（3）备课组活动：观看网上数学优质课活动。

（1）教学论文、教学案例撰写评比。

（2）期末教学常规检查。

（3）复习计划制定。

（4）期末质量检测与分析。