最新教师教学质量分析心得体会总结(汇总17篇)

心得体会的内容可以包括对自己的失误和优点的客观评价，以及对所学知识的深入思考和理解。一个好的总结应该具备清晰明了的结构。推荐大家阅读一下这些心得体会的典型例子，从中学习和借鉴一些优秀的写作技巧。

教师教学质量分析心得体会总结篇一

三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从05的92%到07的84%，下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。

一、从数学成绩分析看。

相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。

我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。教师教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

当前的存在主要问题：

1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。

2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。

三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点。

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。

除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：

1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。

2、现代教学资源没有被充分利用。尽管20xx年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。

3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻。

研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。

5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

今后的建议：

坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）。

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

二、强化两项工作。

1、强化教学过程的全程管理。

一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。

2、强化校本教研，促进教师的专业成长。

新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

三、抓好四个落实。

1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。

3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满足。学校要创英语名牌，教师要当名师。改进薄弱学学科，促进整体发展，全面提高。

四、加强学习，引领成长。

（1）业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

（2）每周看一次教学录像。

（3）每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。

（4）每周写一篇教学反思，每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

五、加强随堂听课。

从十月份起，学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

六、增强“以绩强校”意识。

加强备课环节的管理，教导处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。同时结合新一轮继续教育，组织全体教师参加远程培训，为备好课奠定理论基础。作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，教导处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。

教师要根据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，继续坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。八、进一步加强学生的良好学习习惯的.培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水平，新台阶，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

教师教学质量分析心得体会总结篇二

可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，下面是由百分网小编为大家整理的2017质量分析总结，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。本学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们也清醒地知道有不够理想的地方。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2016-2017学质量作如下分析：

(一)语文试卷：从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。从卷面分析来看主要表现在：

1、部分学生卷面不整洁，书写不够工整，给人视觉上不舒服的感觉。

2.学生在阅读方面存在问题，读书量不够，对于一些开放性的题目不能灵活地运用所学知识。

1、 认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。

2、 抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。

3、 采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。

4、 在阅读中增加"动动笔墨"环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。可以择优抄写。

5、 以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。

(二)数学试卷：从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。主要表现在以下几点：

1、试题突出基础知识与基本技能的考查。从1—5年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%,填空题的平均得分率达到了90%.从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。

2、创新思维能力强。"灵活开放，注重创新"是我们本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的`灵活、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，肯定他们的成绩。

3、解决问题的方法活。"联系实际，注重应用"是我们本次命题的又一原则。因此，在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目，最明显的就是各年级试题的最后一道。这类题目虽然总体得分率不高，但有很多学生的解题方法出乎预料，令我们十分叹服。

4、学习习惯良好。抽调上来的试卷，90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。通过以上的分析，我们可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 "数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展"等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。

1、少数学生的计算能力还需加强。

2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。

(三)英语：本次试卷题型形式多样，主要考察基础知识，内容广泛，题型多样，注重素质教育。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题主要是以笔试的方式;在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。

( 1)、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。

( 2)、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。

(3)、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。

部分教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理经验不足，缺乏耐心。教师考评机制落实措施不够规范。骨干教师引领作用发挥不够显著，激励机制不健全;教师培养、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。

学生养成教育自由散漫，对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。

3、家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工。部分孩子的父母特别年轻，个别家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少。

4、课堂教学水平薄弱，实效不高。部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一;过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与;过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养。

5、教育科研。教育科研氛围淡薄，形式性工作占据了大量的时间，涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严重挤占了教学教研时间。教师对教育科研的认识不高。

6、学困生转化辅导缺乏计划，缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。使学困生转化同课外辅导完全等同;教师只重视了学生的成绩，忽视了学生的个性张扬和品德教育，呈现转化视野狭小，转化手段单一，没能定期开展分析、反思与研究，没能及时梳理、交流与总结。

针对以上情况，结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：

1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量 .每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。

2、加强常规管理增强质量强校意识。教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到"题精"、"量足"、"面广",训练形式灵活多样，提倡分层作业，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持"从最后一名学生抓起"的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

3、加强检查与监督的力度 ,向管理要质量。学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，督促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂。我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。

5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯。教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。

1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。

2、着力打造一支高水准的教科研团队 .

总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有刘校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

教师教学质量分析心得体会总结篇三

质量是学校生存和发展的基础。新课程倡导的质量观，着眼于学生的全面发展。我区小学认真学习新课程理念，努力探索促进学生全面发展的评价体系，注重了三个结合：书面检测和非书面检测相结合，教师评价和学生评价相结合，定量评价和定性评价相结合，以考察学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成度。

为了保证教学质量，及时了解各个学校对学生发展性评价的实施状况，本学期在原有基础上继续加强了管理，加强了质量监控，重点抽查了小学四年级――我区首批参加课改实验的.年级，语文、数学学科书面检测的情况。下面以此为案例，结合平时调研了解的情况作一个简要分析、报告。

一、全区基本情况：

（一）非书面检测部分。

由区进修校小教室提供《小学各学科非书面检测评价方案》（以下简称《方案》），各校依据《方案》，在平日的教育、教学过程中自行检测，评价的结果要求分项填写，以等级形式呈现。上期，抽查了部分学校对学生进行非书面检测的情况，本期未做重点调研。

（二）书面检测部分。

1、命题。本次期末考试，1――4年级语文、数学试卷分别由江苏教育出版社、西南师大出版社提供，分管学科教研员依据学科课程标准精神，结合我区教学实际，作了适当修改。5、6年级语文、数学试卷由各学科教研员依据《义务教育修订大纲》，参照《全日制义务教育课程标准》（实验稿）命题，进行水平考试。

2、检测。各个学校在区教委、区进修学校的统一部署下，统一时间，自行办考，对学生进行期末检测。

3、阅卷。各个学校认真学习了期末试题的参考答案，拟订了评分标准，据调查，绝大多数学校，实行交换年级阅卷，以确保期末考试的信度和效度。

4、成绩统计。各校按照进修校提供的质量分析表，()进行了成绩统计。上交到区进修校后，经核实，大多数学校按照要求，制作了表格，数据统计无误，但个别学校（已作统计）在统计中出现错误：人数前后不一致，计算出的分数明显错误，甚至个别学校把人数和平均分的位置全部颠倒，给统计工作带来一定难度。

二、评价结果分析。（以抽查的四年级为案例，结合平日调研的情况作分析。）。

本次，四年级语文、数学书面测试后，教研室随机抽取了朝阳小学、水土小学、天印小学（蔡家镇）、明通小学（柳荫镇）、大田小学（天府镇）、东岳小学（复兴镇）共六所学校的试卷。这六所学校在我区有一定的代表性：既有城区的重点校、镇中心校、还有偏远的农村小学。这六所学校共抽查语文试卷230份，数学试卷228份。据统计，语文平均89.5分，及格人数：225人，及格率98％；最高分：100分，最低分：41分。数学平均90.3分，及格率100％，优生率（按80分以上计算）88.6％，其中100分1人；90－99.9分的有141人，占61.8%；80－89.9分的有60人，占26.3％；60－79.9分的有24人，占10.5%。学生成绩呈正态排列，最高分100分，最低分60分。

（一）基础知识。

新的课程标准注重“知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观”三个维度，“知识与技能”是落脚点。数学试卷上1、我能填。2、金眼睛判对错。3、选择题。4、我会算，争取做全对。5、图形问题我也会。都是测查学生掌握基础知识，形成基本技能的题目，学生完成较好。得分率都在90%以上。语文试卷上第一题：请你认真回忆读过的课文，把下面的词句补充完整。既考查了学生对课文的熟悉程度，又考查了学生对生字的掌握情况。从卷面看，学生对课文内容比较熟悉，答题中极少有张冠李戴的现象，本册书中要求学会的字，学生不仅会读，而且会写，会运用，得分率较高。从中，可以看出我们的教师在教学中比较注重基础知识。从平时下校听课调研的情况也可反映出来，本学期，小学教研室共计听课600多节，听课后，教研员在期末总结中写道：“和前两年相比，课堂教学更加重视发挥教师引导者的角色，课堂教学中教师比较注重教给学生终身必备的基础知识。”可见，通过一次又一次的培训，一次又一次的教研活动，我们的老师也在反思，课堂教学如何真正着眼于学生的发展，基础知识必不可少，我们应该摈弃的是繁、难、偏、窄、旧的知识。

（二）过程与方法。

授人以鱼，不如授人以渔。学生掌握了方法，就会举一反三，事半功倍。数学试卷中，6、数学真有用，我能用它解决问题。据抽查统计显示，学生具有较强的解决问题能力，解决问题策略多样，思维积极、活跃。例如1－3题的简单问题解决，学生的正确率均在95％以上，不知道解决问题的方法的人很少，存在的问题是计算准确性的问题。语文试卷上第二大版块：阅读理解，第二题用原句中的词句理解加点词的意思，在下面画上―。此题重点是考察学生是否掌握了理解词语、读懂句子的方法。据统计，大多数学生能运用学过的方法，正确作答。从平日下校调研了解的情况看，新课程实施四年以来，老师们在课堂教学中努力转变教学方式，留给学生充分的学习时空，在关键处、疑难处对学生进行方法的引导，努力达到叶圣陶老先生所言：教是为了不教的境界。

（三）拓展运用。

学习的目的在于运用。新的课程标准特别强调要树立大教育观，加强学科与生活的联系。数学试卷中，7、商品房交易。凸现出在生活中学数学。据统计，在回答“该市今后几年的房屋交易面积还会上升吗？”的问题时，有的学生根据图上数据的发展趋势，作出了数学的思考和预测。他们说：“会上升，因为－，每年都上升，接下来还会上升。”更多的学生在回答理由时，则联系生活、联系实际，充分展示了他们令人称赞的说理能力。他们说：“因为我们国家发展了，有钱的人越来越多，很多人都想住新房子。”；“我认为会上升，因为现在土地面积越来越少了。”；还有的说：“我认为还会上升，因为许多人要从农村到城市来。”；也有的同学说：“我认为几年后不会上升，因为还要上升的话，农民种粮食的土地就没有了”。语文试卷上第二大版块：阅读理解，第二小题：“水手们望着越飞越远的燕子，会对它们说：……”是一道结合课文内容的拓展题，从卷面反映出，学生想象丰富：“祝你们一路顺风”、“燕子，希望你们早日飞到温暖的南方”、“你们飞吧，去找自己的家吧”、“小燕子，注意安全”、“小燕子，请别灰心，你们会成功的”……充满了童情、童真，语文试卷上第三大版块：习作展示，想象作文：“联系《燕子过海》想一想，燕子在飞往南方的途中，还会遇到哪些困难？它们会怎么想、怎么说、怎么做？请展开想象，编个童话故事，题目自定。”学生联系生活，视野开阔，充盈着灵性。新课程改革四年来，我们的老师认真学习新课程标准，努力用好、用活国标本实验教材，使参加实验的学生得到了较大的发展，从平时下校听课，和老师们座谈、调研问卷等了解到的情况，和过去的学生相比，参加课改实验的学生思维较活跃，解决实际问题的能力越来越强。

二、今后教学工作的建议：

突出“一个加强”，搞好“两个研究”，强化“三个注重”。

（一）突出“一个加强”――对教学工作的全面管理。

教育教学是学校的中心工作。加强对学校教学工作的全面管理，是减轻学生过重课业负担，提高教学质量的有效途径。从调研中，我们了解到不少学校都认识到加强管理的重要性，也采取了一些行之有效的策略。但由于目前处于改革时期，在新课程下如何加强教学管理？还处于探索阶段。下期当务之急的是要做好两项管理工作：1、加强新课程下的常规教学管理。如：备课。我们了解到不少学校努力改进备课方式，教师备课实行资源共享，其目的是留给教师学习的时空。这本是一件好事，但是否真正达到目的？教师是否把这有效的时空真正利用起来钻研教材，了解学情？学校教导处应加大监控的力度：平时的工作中应加大对复备课和课后记的检查，真正提高教师的专业化水平。2、对各个学科的管理，保障各个学科均衡发展。在调研中，我们还了解到：个别学校存在着重语文、数学，轻艺体学科的现象，一到期末，艺体学科就早早地结束新课，而把时间让给语文、数学复习，其理由是因为语文、数学要进行全区的书面调研。这种观点、这种做法是不正确的，作为教导处应该加强管理，及时纠正，按国家计划开足课时，保障各个学科均衡发展，以促进学生的全面发展。

（二）搞好“两个研究”――校本教研；综合素质评价研究。

1、校本教研。

随着课改实验在我区的进一步推进，加强对实验中出现的问题研究显得十分迫切。校本教研就是以教育教学中出现的问题作为研究的对象，以教师作为研究的主体，从而提高教师的专业化水平。在过去的一年里，小学在探索校本教研新机制方面做了一些工作：各个学校撰写了校本教研的工作方案，在水土中心校召开了校本教研研究会等。但如何进行深化研究？如：在新课程下怎样更好地发挥基层教研组的作用？联片教研如何进行才有实效性？作为教师个体而言，怎样更好地进行反思性教学？等等问题，都需要我们进一步研究。

2、对学生的综合素质评价研究。

小学四年级是我区首批参加课改实验的年级，还有一年半，就要升入初中了。在这四年的课改实验中，作为小学，我们在评价方面作了一些探索，采取了书面检测和非书面检测的形式对学生进行评价。但如何深化？初中已经进行了对学生综合素质评价的研究，其成果被冠以“北碚模式”，受到了教育部、市教委的表彰。作为小学，如何吸取所长，结合自身实际走出一条针对学生综合素质评价的行之有效的路子来？下学期，这将作为我们一个重中之重的工作来进行。

（三）强化“三个注重”――基础知识、思维能力、学习习惯。

1、注重求真务实，继续夯实基础。

扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。

2、注重学生思维能力的培养。

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重学生良好习惯的培养。

好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

教师教学质量分析心得体会总结篇四

写下这篇文章，是我想分享我近期参与的教学质量分析的经历。我的工作，既是一个学习的过程，也是一个发现和解决问题的过程。

这次教学质量分析的背景是，我们团队收到了一些关于教学方法和效果的数据，需要进行分析，以改善和提高教学质量。我们包含了各种教学方法和课程，包括讲座、小组讨论、案例研究、模拟实践等。

我们采用了多种分析工具和技术，包括数据分析、聚类分析、回归分析等。这些工具帮助我们深入探索教学方法和教学效果之间的关系，为我们提供了改善教学质量的策略和方法。

分析过程中，我深深地体验到教学质量是一个多维度的概念，受到多种因素的影响。而教学质量的提高，不仅需要改变教学方法，也需要关注学生的学习动力、教师的教学能力和情绪等因素。此外，我们还需要充分考虑课程的目的、学生的背景和环境等。

通过这次分析，我更加理解了教学质量的复杂性，也更加明白了作为教师的责任。我深感，每一次的教学质量分析，都是一次学习和成长的机会，让我更深入地理解教学，也让我更深入地理解自我。

总的来说，这次教学质量分析给我带来了很多收获。我学到了如何使用数据分析工具，如何理解和处理复杂的数据，以及如何从多角度分析问题。同时，我也更深入地理解了教学，更加明白，每一次的教学质量分析，都是一次寻找问题、解决问题的过程。这个过程虽然艰难，但是充满挑战，也充满乐趣。

我期待未来能有更多的机会进行这样的分析，我相信，只有通过不断的学习和尝试，我们才能不断提高我们的教学质量，让每一个学生都能从中受益。

教师教学质量分析心得体会总结篇五

教学质量是学校的生命线，是每个教师工作的重中之重。教学质量的高低不仅仅是衡量教师工作的重要标准，更是关系到学生未来成长的关键因素。因此，对教学质量进行分析是非常必要的，也是每位教师的必修课。

最近，我参加了一次教学质量分析会。会议邀请了各个学科的优秀教师，分享了他们的教学经验，并对当前的教学质量进行了深入的剖析。在这次会议上，我收获颇丰，对教学质量有了更深入的理解。

首先，我认识到教学质量的高低不仅仅取决于教师的授课水平，还与学生的学习态度、学习能力和个人特点密切相关。因此，在提高教学质量的过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。同时，教师也需要不断更新自己的知识和技能，以满足学生的需求。

其次，我了解到教学质量的分析需要从多个方面入手。除了对学生成绩进行统计和分析，还需要对学生的学习过程，如课堂参与度、作业完成情况等进行关注。同时，教师还应该关注学生的心理健康，以及他们在校园生活中的其他方面。

最后，我认识到教学质量分析不是一次性的活动，而是一个持续的过程。教师需要定期对教学质量进行评估和反思，发现问题并及时采取措施解决。

总之，这次教学质量分析会让我深刻认识到教学质量的重要性，也让我更加明白如何去提高教学质量。我相信，在未来的工作中，我将更加努力地工作，为学生提供更优质的教育。

教师教学质量分析心得体会总结篇六

最近，我们进行了一次教学质量分析，从分析中，我得到了很多启示。下面我将分享我的心得体会。

首先，这次分析让我深刻地理解到，教学质量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我们持续不断地进行反思和改进。每个学生的学习进步和成长都是一个长期的过程，需要我们持续关注和努力。作为教师，我们需要不断地提高自己的教学能力，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。

其次，我发现教学方式对学生的影响非常大。例如，通过使用互动式教学方法，学生们在课堂上更加积极参与，这有助于提高他们的理解和记忆能力。同时，我也认识到要针对不同的学生采用不同的教学方式，因为每个学生的学习风格和能力都是不同的。

另外，我也意识到了评估的重要性。通过定期的评估，我们可以了解学生的学习进度和困难，从而更好地调整教学策略。同时，评估也可以激励学生更加努力地学习，因为他们知道他们的进步会被认真对待。

最后，我深感教学质量的提升需要我们全体教师的共同努力。我们需要不断地学习，不断地提高我们的教学能力，以适应时代的变化和学生的需求。同时，我们也需要与同事们保持紧密的联系和合作，共同进步。

总的来说，这次教学质量分析让我更加深入地理解了教学工作的复杂性和重要性。我深感自己还有许多需要学习和提高的地方，我将继续努力提升我的教学能力，以更好地服务于我的学生。

教师教学质量分析心得体会总结篇七

一学年来，我中心校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，以全国基础教育课程改革为核心，全面推进素质教育，以各科课标为准绳，以强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量为突破口，认真实施教学教研计划，通过学校师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量简单分析如下：

1、各学校加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教育教学工作，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。

2、教师角色得到进一步转变。

各学校教导处能根据学校教师教学的需要，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。

3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。

一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的`教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。

4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。

教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。

5、教学效果好，各班发展比较平衡。

在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成绩很不错，班级差距不大，发展比较均衡。

1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。

有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。

2、学生思维训练不到位，阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。

语文方面，我县学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们要重视学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远没有达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，应更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。

3、在教案、作业等工作进行检查的时候，我们发现部分教师的五认真工作还不扎实，过程简单，没有按照教育局教研室的要求进行备课。教案抄袭现象严重，完全没有经过自己的思考，也不考虑班级的实际情况，无法有效地指导教学。由于时间紧，任务重，部分教师作业批改不够及时，表现在有些没改，作文评语简单，针对性不强。有部分教师忽视了对学生的辅导，造成优生不优，差生很差的现象。

4、随堂课教学质量不高，教学效率低。

随堂课教学质量高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果随堂课教学质量提不上去，整体教学质量也不可能提上去。在我们听到的随堂课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的随堂课太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。

5、学校教育教学研讨之风不浓。

基础教育课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前各校研讨之风不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，空时间更多浪费在闲扯上。

1、加强教师敬业爱岗教育，加强管理，进一步扎实教学五认真工作。扎实教学五认真工作是提高教育教学质量的有效手段，只有扎实了教学五认真工作，才能有效地提高教育教学质量。各校要加强对教师爱岗敬业的教育，加强管理。学校教导处在下学年应加大对五认真工作的督导检查工作。教育局教研室也应加强这方面的管理，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动各校教育教学质量的提高。

2、加强学习，特别是对课程标准的学习。

各科课程标准是国家的教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。各校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课标理念。

3、继续加强随堂课的抽查，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的高低决定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教育教学质量才会提高。各校领导，特别是教导处应多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。

4、大力提倡以校为本的教学研究。

目前，因为各种原因，教学研究不多，特别是对非课改年级。各校要根据本校的实际情况，拟定好校本培训计划，采取多种形式，提高教师素质，不能有等、靠的思想。要多从自身找原因，加强反思，形成良好的研究氛围，以提高教育教学水平。教育局教研室也要多加强教研活动的实效性，采取走出去请进来相结合的方式，丰富教师的思想，提高教师的素质，以推动我县教育教学工作。

总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。

教师教学质量分析心得体会总结篇八

20xx20xx学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求，认真组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，教师换学区监考，从今年开始我镇开始家长监考的先河，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文第二名，五年级品社、六年级信息技术第一。当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不理想，如二年级语文、数学第11、12，五年级语文11，六年级数学14，和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。

（一）学校的管理工作方面：

1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。

（二）教师的教学方面：

1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。

2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。

3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

（三）学生的学习方面：

1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的`知识。

2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。

3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。

（一）学校管理工作方面：

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。

（二）教师教学方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

（三）学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。

2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。

一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。

教师教学质量分析心得体会总结篇九

时光匆匆，一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了，在各级领导的关心和支持下，我顺利地完成了本学期的物理教学教研工作，在此，我将从以下几个方面进行质量分析：

一、基本情况：

学生在这一学期学习成绩有了一些进步。结合学生实际，我参照《物理课标》，采取开成性评价与终结性评价相结合的方式进行评价，最后我将本学期的教学质量分析一下。

1、学习兴趣。

从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣比较高，以成绩较好的为突出，后进学生由于知识的积压，兴趣较少。

2、学习情况。

大多数学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，学习习惯从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯不是很好，主要表现为不爱读书，不爱惜书，上课不带书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业完成不是很好，上课合作学习意识不够高，上课随意说汉语，突出表现在一些差生上，对学生习惯的培养有待提高。

通过对合作学习教学模式的运用，大多数同学具有一定的合作学习意识，有少数学生能自觉预习，复习，课后也能主动请教老师，并自觉与班上同学比一比谁最棒。

三、取得的成绩及不足。

物理源于生活，在平时教学中注意引导学生乐于观察，发现生活中蕴涵的物理知识。坚持学以致用，加强理论联系实际，提高学生灵活运用物理知识分析解决问题的能力。

综合所述，在本期教学工作中有得也有失，今后在工作中争取做得更好。

教师教学质量分析心得体会总结篇十

语文质量分析是一项非常重要的工作，对于教师而言更是一次对自身教学质量的检验和总结。通过对学生的语文作文进行分析评价，不仅可以发现学生们的问题，还可以帮助教师们深入思考自身的教学方法和教学效果。经过这次语文质量分析，我也深感到了教学改革的迫切性，对于教师而言，不仅仅是教与学的问题，更需要关注学生的思维能力和创造力的培养。在整个分析过程中，我有了很多收获和体会。

首先，我意识到了语文教学内容的重要性。在语文质量分析中，我发现了学生们普遍存在的问题。他们在语文作文中频繁出现的语法错误、病句、词汇贫乏等，都与我们平时教学内容的安排有关。因此，为了让学生们写出更准确、更流畅的语言，我们要从语文教材的内容入手，注重语法知识的讲解和练习，帮助学生们掌握基本的写作技巧。同时，我们还要提高学生们的阅读理解能力，培养他们的写作思维。

其次，我体会到了语文教学方法的灵活性。在分析学生作文时，我发现不同的学生存在不同的问题。有的学生语法错误较多，有的学生表达不清晰，有的学生字写得很丑陋。因此，针对不同的问题，我们需要采取不同的教学方法。对于语法错误较多的学生，我们可以通过针对性的练习来加强他们的语法意识；对于表达不清晰的学生，我们可以通过阅读经典作品和模仿写作来提高他们的写作技巧；对于字写得丑陋的学生，我们可以通过规范字帖和写字练习来提高他们的字的美观程度。灵活运用不同的教学方法，能够更好地满足学生们的不同需求。

再次，我认识到了语文教学的目标和导向。作为一名语文教师，我们不仅要培养学生们的语文学习兴趣，更要培养他们的思维能力和创造力。语文课堂不仅仅是知识的传授，更是思维的培养和能力的培养。通过教学的过程，我们要培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维和表达能力。只有在注重培养学生的思维能力和创造力的基础上，才能让学生更好地应对未来的挑战。

最后，我深切地体会到了语文教学的艰辛和责任。作为一名语文教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。我们要带领学生们进入文学的世界，感受语言的魅力，启迪学生的心灵。同时，我们还要承担起培养学生语文能力的责任，提高他们的语文水平。这需要我们不断学习、不断创新，在教学中不断探索，不断总结经验。只有不断努力，才能让我们的教学工作更加出色。

总体而言，这次语文质量分析让我更加深刻地认识到了自身教学工作的不足和改进之处。通过分析学生的作文，我不仅能够发现学生们的问题，也能够反思自身的教学方法和教学效果。在今后的教学工作中，我将更加注重语文教学的内容和方法，关注学生的思维能力和创造力的培养。同时，我也将认真履行自己的教育职责，努力提高自身的教学水平，以更好地帮助学生们提高语文素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。

教师教学质量分析心得体会总结篇十一

最近，我们进行教学质量的分析，这是一次非常重要的活动。这次分析，不仅是对我们过去的教学成果进行总结，更是对未来的教学进行规划。在这个过程中，我收获颇丰。

首先，我对学生的理解和关注度得到了提升。分析过程中，我认真倾听每一位学生的声音，了解他们的需求和困难，努力找到适合他们的教学方法。我发现，每个学生都是独特的，他们的学习速度和能力各不相同，因此，对他们的教学需要有针对性，以激发他们的学习兴趣和提升他们的学习效果。

其次，我深感教师的作用不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习热情，培养他们的学习能力。我意识到，我需要改变我作为教师的角色，不再是单纯的知识传递者，而是学生学习路上的引导者和伙伴。

此外，这次分析也让我反思自己的教学方式。我认识到，我需要更加注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中发现问题，解决问题，培养他们的独立思考能力。

最后，我深感需要更加注重培养学生的团队合作精神，让他们在团队合作中学习沟通和协调，这也是未来社会中必不可少的技能。

总的来说，这次教学质量的分析，让我有了很多新的感悟和收获。我深感教学质量的提升需要我们教师和学生的共同努力，只有双方都做出改变，才能达到更好的效果。我期待未来能有更多的机会进行这样的活动，让我们共同进步。

教师教学质量分析心得体会总结篇十二

建筑质量一直是人们所关注的话题，因为它关系到人们的生命财产安全。随着建筑行业的不断发展，建筑质量得到了更多的重视。为了确保建筑质量，建筑质量分析也应运而生。在这篇文章中，我将分享我对建筑质量分析的心得体会和总结经验。

建筑质量分析是建筑质量保证的一种有效手段。通过建筑质量分析，可以有效避免建筑工程中的各种质量问题，保证建筑物的安全和可靠性。建筑质量分析是项目管理的一个重要环节，提前进行建筑质量分析可以提高工程的管理水平，缩短工期，降低成本，保障施工进度，使项目能够有序推进。

建筑质量分析主要包括质量检测、质量分析和质量评估。在进行建筑质量分析前，需要进行现场勘查。在现场勘查时，需要注意检查建筑物的基础、结构、装饰、电气和消防等方面。在检查过程中，需要关注建筑物的安全是否符合标准、各项设备是否完好、施工质量是否良好等问题。建筑质量分析还需要掌握一定的技巧，如是分析问题的能力、判断问题的能力、解决问题的能力等。

建筑质量分析中存在着一些难点，如找出问题的根本原因十分困难，建筑材料的质量问题需要一定的经验和技巧，但这些难点并不是不可解决的。针对这些难点，可以进行一些解决方案的尝试，例如加强质量管理、提高质量意识、规范施工行为，及时发现隐患和强制规范等对策。

第五段：总结。

建筑质量分析是确保建筑质量的有效途径，它可以帮助我们预防和避免可能出现的问题，提高工程的质量和安全水平。在进行建筑质量分析时，我们应该注意现场勘查、掌握分析技巧以及解决质量分析中的难点。只有这样，我们才能更好地保证建筑质量，并为社会建设做出更大的贡献。

教师教学质量分析心得体会总结篇十三

建筑质量是保障人类住宅安全、生产安全的重要保证。对于建筑师、施工人员以及质检人员来说，分析建筑质量以及如何提高建筑质量显得尤为重要。在长期的工作实践中，我深刻认识到，合理地分析建筑质量要点，将建筑质量提升到一个更高的水平，是极有必要的。下面，我将从以下几方面，分享我对于建筑质量分析的心得体会总结。

建筑质量是一个相对综合的概念，包含了各个技术领域的专业技术要求。建筑质量的结构特征，包括了其总体特征、主要对象和指标，这是深入理解建筑质量的基础。建筑质量主要反映了建筑功能的完备性、安全性、实用性、美观性等方面的特性。因此，要做好建筑质量分析，首先要对建筑质量有彻底的理解。

二、重视建筑质量的过程控制。

建筑质量要实现全过程的控制，捕捉、筛选、控制风险，保证每一项质量指标都能达到要求，这是提升建筑质量的关键。每一个环节都不能有一丝半点的松懈。比如在施工过程中，要做好监督人员和质检人员的配合，及时发现并处理施工质量问题。可以采用电子监测系统实时监测质量指标来提高施工工地的效率和质量。重视建筑质量的过程控制是建筑质量分析过程中最为重要的一环。

三、不断追求新的理念和技术创新。

技术的不断创新对于建筑质量的提高具有重要的作用。建筑技术的发展使得人们能够轻易地创造更加复杂和先进的建筑物，而新的理念则使得建筑能更加环保、生态、智能等，使得建筑物能够充分发挥其功能，越来越能够满足客户的实际需求。建筑师也应该紧跟着时代的变化，不断学习新的建筑理念和技术，不断创新，以提高建筑质量。

四、重视对建筑材料的选择。

选择好的建筑材料是保证建筑质量的重要因素。建筑材料的种类以及质量对于保证建筑的安全性、稳定性和美观性等方面都非常有影响。因此，在建立建筑物的过程中，要对建筑材料有深入的了解，选择合适的建筑材料，降低材料方面的损失，提高建筑的安全性和装修质量。

五、不断迭代、改进工艺、提升质量。

随着时间的推移和技术的进步，很多建筑技术确有逐渐升级的趋势。一个有建设性的施工团队或工程师，应该在日常工作的基础上不断进行迭代、改进，推动不断更新的技术进步和工艺提升。

总之，建筑质量是保证人类居住安全和生产稳定运行的重要因素。做好建筑质量分析既要有透彻的理解，又要重视建筑的过程控制，并且要追求新的理念和技术创新，对建筑材料的选择要慎重，不断迭代、改进工艺、提升质量。这些是建筑质量分析的精髓所在。希望大家能够结合自己的实践经验，不断探索建筑质量分析的切实有效的方法和手段，提升我们的业务技能和综合素质，推动建筑质量不断提高。

教师教学质量分析心得体会总结篇十四

第一段：引言（100字）。

语文作为一门重要的学科，对学生的阅读、写作、表达能力起着重要的影响。作为语文教师，我一直关注着学生的语文质量，并积极探索如何提高学生的语文能力。在这个过程中，我深知语文质量分析对于教师的重要性，并从中获得了许多心得和体会。

第二段：分析语文质量的重要性（200字）。

语文质量分析是针对学生的书面表达、阅读、思维等综合能力进行评估的一种手段。通过对学生的语文质量进行分析，教师能够了解学生的优势和不足，有针对性地进行教学。同时，语文质量分析也可以帮助教师深入了解学生的学习习惯、思维方式和情感态度，为教师制定个性化的教学方案提供依据。

第三段：语文质量分析的方法与技巧（300字）。

要进行有效的语文质量分析，教师需要掌握一些方法与技巧。首先，教师应该建立科学的评价体系，包括语文考查、作文评分等方面的要求和标准。在进行分析时，教师要注重综合性，不仅关注学生的语言技能，还要考察学生的思维逻辑、语言表达能力等方面。其次，教师可以通过课堂观察、作业批改等形式积累学生的素材，得出学生的整体水平和个体差异。最后，教师需要注重与学生的互动，通过问答、小组讨论等方式激发学生的思考和表达。

通过对学生语文质量的分析，教师能够更好地开展教学工作。一方面，教师可以根据分析结果制定个性化的教学计划，有针对性地训练学生的不足之处，提高他们的语文能力。另一方面，教师可以充分发挥学生的优势，让他们在语文学习中取得更好的成绩。同时，通过语文质量分析，教师还可以了解学生的需求和兴趣，开设相应的扩展学习内容，激发学生对语文学习的兴趣与热情。

第五段：结语（200字）。

总结来说，语文质量分析为教师提供了更全面、更深入的了解学生的能力和需求的机会。教师应该始终关注学生的语文质量，不断进行分析和总结，以达到更好的教学效果。同时，教师也应更多地与学生互动，关注他们的学习情况，为他们提供个性化的指导和辅导。只有通过有效的语文质量分析，教师才能更好地发挥自己的教学作用，使学生在语文学习上取得更大的进步。

教师教学质量分析心得体会总结篇十五

语文质量一直是教师关注的焦点之一，也是衡量学生综合能力的重要标准。对于教师而言，如何提高学生的语文质量成为一项重要的任务。在教学实践中，我积累了一些经验和体会，今天我将谈谈我对于“语文质量分析”的认识和感悟。

首先，我认为对于学生的语文质量进行分析是非常必要的。只有了解学生的语文水平和问题，我们才能有的放矢地去指导他们。我们可以通过考试、作文、听力等多个方面进行分析，找出学生的不足之处，有针对性地进行教学，提高他们的语文能力。例如，通过考试分析我们可以了解到学生可能存在的知识点掌握不牢固、基础不扎实等问题；通过作文分析我们可以了解到学生可能存在的写作逻辑不清晰、语言表达不准确等问题。只有通过具体的分析，我们才能找到有效的解决方法，帮助学生改进。

其次，我深刻认识到语文教学的形式多样而且具有创造性。传统的语文教学模式以讲授为主，这种模式注重知识传授，但对于学生的语文能力提高有限。因此，我尝试了一些创新的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等。通过小组合作学习，学生可以相互帮助、互相学习，提高学习效果。而通过角色扮演，学生可以在情景中学习语文知识，提高语言表达能力。这些创新的教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文质量。

再次，我发现培养学生的阅读习惯对于提高语文质量具有重要意义。阅读是拓展知识和提升语文素养的重要途径。在教学过程中，我引导学生多读经典名著、文学作品和优秀散文，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。我还鼓励学生形成每天读书的好习惯，让他们在阅读中享受到乐趣的同时提高自己的语文水平。通过培养学生的阅读习惯，他们不仅能够扩大自己的知识面，还能够提高自己的写作能力和语言表达能力。

最后，我认为提高语文质量还需要注重培养学生的思维能力。语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。在教学中，我鼓励学生提出问题并进行深入思考，锻炼他们的思维能力。我还指导学生进行文学创作，培养他们的创造力。通过这种方式，学生不仅能够提高自己的语文能力，还能够增强他们的综合素质。

总之，语文质量分析是提高学生语文能力的重要手段，而且教师在语文教学中应该多样化而且具有创造性。通过培养学生的阅读习惯和思维能力，我们可以进一步提高学生的语文质量。我相信在不断的实践中，我们会不断总结出更多有效的教学方法，让学生的语文质量得到全面提升。

教师教学质量分析心得体会总结篇十六

通过这次学习，受益匪浅。从这几年的历史中考看，现在的中考非常注重考查检测学生的学科能力，也就是说现在的中考对学生的能力要求提高了，不再是简单的记一記，背一背，告诉学生答案在哪里抄就可以了。它要求学生懂得运用所学知识去分析问题和解决问题。而这种学科能力对于我们这种学校的学生来说我认为是先天不足的，虽然到最后总复习的时候，我们会用几节课的时间针对中考题型进行有效训练，并教会学生掌握一些解体的方法，帮助学生提高应试的能力。但是我认为靠临考前这几节课的恶补是远远不够的，因为学生学科能力的提高并不是一朝一夕的，需要有一个循序渐进的过程。历史中考是对学生基础知识和学科能力的一次综合考查，要考出好成绩，应该从基础年段抓起，不管是基础知识的落实、学科能力的培养还是学习习惯的养成。初一初二年级抓好了，到了初三总复习的时候才能游刃有余，在各个方面得到进一步的提升。

为了提高自己的教学水平，要经常听课，积极参加组内教研活动，经常性地与同事有针对性地进行交流、探讨，参加有关的网络教研活动也是非常必要的。总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的教学经验，争取经过反反复复教学实践之后，形成自己上课的一套方法。

教学是艺术，探究无止境，教学有法，教无定法。我将一如既往地以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度，细心严谨的工作作风，务本求是的工作精神，扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，关注好每一位同学，努力通过自我的完善发展来促进学生的进步发展。

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教师教学质量分析心得体会总结篇十七

__—__学年第一学期期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格按照考试要求，布置考场，严肃考场纪律，取得了圆满成功，达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，现将我校的考试情况做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查，又注重对学生学习能力的培养，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考前动员：

为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学习态度，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最佳水平，考出优异成绩。

三、精心组织考试，确保各项工作顺利进行。

本次考试在中心校的统一组织下实施，考试期间组织严密，严格按照中心校的要求安排考务，完全按照中心校要求组织实施。改卷采取分年级安排教师，确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，认真负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象。

四、考试成绩：

从考试总的情况来看，绝大多数教师教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。

五、今后改进措施：

(1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩较差的，查找原因，制定措施。

(2)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握教材的重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

(3)在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、和家长配合，以缩小差距。

(4)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，向教师请教，认真完成家庭作业。