最新班主任防欺凌心得体会博客报告(优秀8篇)

心得体会是一种对自己成长的证明和见证，也是向他人分享和交流的方式。写心得体会时要注意语言的准确性和精炼性，避免冗长和啰嗦。下面是一些写心得体会的经典范文，希望能够给大家带来一些启发和思考。

班主任防欺凌心得体会博客报告篇一

博客班主任培训是为了提升班级管理者的博客运营能力而举办的培训项目。在现代社会中，博客已经成为一种重要的传媒工具，通过博客的运营可以有效地传达信息、展示个人或团队的实力。而在学校班级中，博客的运营也可以帮助班主任更好地管理学生，促进师生间的互动和交流。因此，博客班主任培训的目的就是通过学习和掌握博客运营的技巧，提升班主任的管理能力。

第二段：介绍培训课程内容及学习收获（200字）。

在博客班主任培训中，我们学习了诸多的技巧和方法，包括博客的开通和设置、博文的发布和编辑、博客的推广和分析等方面的内容。通过系统的学习和实践，我们不仅明白了博客是如何运作的，还提升了我们的写作和表达能力。一方面，通过学习如何撰写有趣和有吸引力的博文，我们可以更好地与学生建立起连接，引导他们参与博客的互动。另一方面，博客班主任培训也教会了我们如何分析博客数据，通过这些数据来了解学生的需求和关注点，从而有针对性地开展相关活动。

第三段：分享心得体会和实践经验（400字）。

在博客班主任培训中，我体会到了大量博客内容的撰写和发布是如何影响到学生的积极性和参与度的。通过在班级博客上发布一些关于学生活动和成果的文章，不仅能够让学生们感受到被重视和关注，还可以鼓励他们积极参与到学校事务中来。此外，我还学会了多媒体元素的运用，例如插入图片和视频等，使博文更具吸引力和趣味性。在我实践中，我发现加入适当的图片和视频能够更好地引起学生的阅读兴趣，提高博文的传播效果。

博客班主任培训不仅帮助我们掌握了一种新的管理工具，还培养了我们的表达能力和思维方式。通过博客的运营，我们可以更好地了解学生的需求和关注点，从而更有针对性地开展教育活动。而且，在博文的撰写过程中，我们需要关注问题的分析和解决，提高自己的思维能力。此外，博客的运营还要求我们保持持续的观察和学习，不断更新和改进。这种习惯也有助于我们在其他教育领域中保持敏锐的观察力和学习能力。

第五段：总结培训的意义和展望未来（200字）。

通过博客班主任培训，我不仅从中学会了如何运营一个博客，更重要的是培养了我的教育思维和教育管理能力。博客班主任培训的经验与实践将成为我未来工作中的宝贵资源。我相信，通过不断地学习和实践，我能够在博客的运营方面取得更好的效果，更好地促进学生的学习和发展。同样，我也期待着将博客班主任培训中的经验和知识分享给其他班主任，共同促进班级管理水平的提高。

班主任防欺凌心得体会博客报告篇二

时间飞逝，x年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

俗话说：“活到老，学到老”。本年度，我能够自觉在思想上，行动持高度的一致性，坚持四项基本原则;学习《中小学教师职业道德规范》、学习教育教学法规，并落实到自己的工作中去。树立高尚的师德，通过学习，我能在各方面严格要求自己，努力地提高自己的师德修养，不断反省自己，能正视自己，提高自身素质。

二、专业知识、工作能力。

和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为班主任，已能熟练进行班级管理，注重班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，尤其是关爱留守学生工作，在学校统一部署下，解除了外出务工家长的后顾之忧。班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青年教师培养工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，并发表在个人博客上，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。

三、工作态度和勤奋敬业方面。

在这一年中我担任高x级16班班主任，执教高2019级16班17班的地理教学，一星期14节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施量化制度的管理。培养学生养成良好的学习、卫生和行为习惯，努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

总结只关乎过去，未来的路要更踏实的走。吸取过去的经验教训，将收获的喜悦留在昨天。在今后的日子里，我会大胆创新、探究和实践，一步一个脚印地搞好本职工作。我对自己能够走好今后的道路充满了信心!

班主任防欺凌心得体会博客报告篇三

日月如梭，不知不觉一年的时光已悄然而逝。回想当初我们带着对大学的向往，带着亲人的祝福和期望，带着对未来生活的美好向往来到湖北经济学院。那时候的我是稚嫩的。经历大学一年的时光，我学到了很多。不仅仅是知识的增长，能力的提高，还有品质上的提高。

大学这一年，让我难忘和受益最深的就是上党校。当初我也是跟随上党校的潮流，提交了入党申请书。也许在那个时候我还没有一个明确的目的，不知道自己为什么要上党校。但在上党校的过程中，我接受了很多东西，也从当初的无知，当初的随潮流到现在能够很明确的说出自己的想法。现在我觉得上党校，跟党组织靠拢能够提高自己品质，提高自己素养。提高对政治事物的认识。

还记得当初很多人都对我说，党员可以增加你工作的法码，使你人生的道路更顺畅。但上了党校之后，我才知道那种观点并不是对的。我明白所有的事情付出才会有回报。党员更是扮演着为人民群众全心全意谋福利这样的角色。甚至有些党员追求的是那种只付出不求回报的境界。所以希望依靠党员这个光环给你带来个人的好处是不可能的。别人做不到的，党员必须做到。因为他们有先锋带头作用。别人能够做好的，党员要做得更好。因为只有这样才能体现出党员的先进性。所以从这种意义上说我并不觉得党员这个角色能够给我带来好处，能够在我未来的人生道路上增加我成功的法码。

经过这将近半年的考察和一次次的面试、笔试。再加上一次次政治学习，让我知道想成为一名中国共产党员的艰难。但我从来没有想到要放弃。并不是因为我已经走到这一步，放弃了太可惜。是因为我真的很敬佩共产党的那种精神。是因为内心真的很想像他们那样对人民挚热，对人民真诚。做到全心全意为人民服务。

在党支部我也学到很多东西，也接触了许多人。

就说这次我们开展的“党员走进新生寝室”这个活动。让我真正的认识到给别人帮助后的一种成就感。更让我感觉到自己能够被他人所需要。不管是通过政治学习或是“党员入新生寝室”这样的活动。我都在努力弥补自己的不足。特别是改正自己的一些缺点。

我这个人有时候，对别人要求严格。对自己看不惯的人或事更是很厌恶。做事情的时候不细心，没有恒心。

知道这些缺点后，我尽力的改正。有时候看不惯别人的言行举止，但我会做到尊重，或是委婉的指出来。希望别人注意。有时候对自己不喜欢的人，我也会试着去打交道，去更加深刻的认识。做到对别人的评价客观、准确，改变一些片面的看法。在要求别人的时候，我不会过分的严格。只是多多劝导，但是我不会失去自己的原则。做事没有恒心，一直都是我一个致命的弱点，我知道一朝一夕是很难改过来。但我会用百分百的努力去改变。因为我想让自己更优秀。让自己能够符合一个共产党员的素质。

我想经历了就会成长，。我想付出了就会有收获。在递交入党申请书之后，我经历了，所以我成长了。也许我的成长不是大彻大悟。但我相信这种成长能让我更加的成熟起来。

班主任防欺凌心得体会博客报告篇四

欺凌问题在校园中一直存在，给学生身心带来了严重的伤害。作为班主任，我们担当着维护学生安全和健康发展的重任。然而，如何预防和应对欺凌问题是一项需要深思熟虑和有效实践的任务。在我工作多年的经验中，我积累了一些心得和体会，希望与大家分享。

第二段：建立和谐班级氛围。

班级的氛围对于预防欺凌有着重要影响。作为班主任，首先要积极营造一个友善和谐的班级氛围。这需要班主任从日常生活中的点滴事情入手，培养学生之间的互助合作精神，弘扬友爱宽容的价值观。我会经常组织大家进行团队合作活动，倡导互相尊重、理解和关心。

第三段：及时进行干预和处理。

当欺凌事件发生时，班主任要及时干预，采取相应的措施处理。首先，我们要掌握一套科学和有效的预警机制，及时了解学生之间的矛盾和纠纷，发现欺凌行为的苗头。其次，要与家长保持密切的联系，建立起家校合力，共同关心关爱学生。最后，对于欺凌行为，班主任要果断地进行处理，不姑息纵容。在处理欺凌事件时，我会采取公正客观的态度，对受害者予以保护和安慰，对施暴者进行批评教育，同时提醒整个班级树立正确的价值观。

第四段：开展权益教育。

解决欺凌问题需要全校范围内的努力，而班主任可以通过开展权益教育来提高学生的维权意识。班主任可以邀请心理专家、法律工作者等参与到课堂教学中，向学生传授有关欺凌防范、权益保护的知识，并且引导学生通过真实案例展开讨论，让学生自己参与到解决问题的过程中来。通过这样的教育方式，学生会更加清楚地认识到欺凌行为的错误，提高识别和抵制欺凌的能力。

第五段：加强班级管理。

班主任在防止欺凌问题上，还要加强班级的管理。首先，要建立班级规则制度，让学生清楚自己的行为应该遵循哪些底线。其次，要进行日常的巡查，及时发现问题隐患，制止不良行为。同时，要建立班级监督体系，激发学生的主动参与意识。我会组织班级成员进行互评互查，让学生引导学生，建立起对于不文明行为的自我约束和检讨。

结尾：

防止欺凌是一项长期而艰巨的任务，作为班主任，我们要持之以恒，对欺凌问题保持高度警觉性。只有通过积极的教育、科学的预防措施和有效的干预处理，我们才能够建立起一个安全、和谐的学习环境，为学生成长成才提供有力保障。我相信，只要我们班主任们共同努力，我们一定能够创造一个没有欺凌的美好校园。

班主任防欺凌心得体会博客报告篇五

作为一名教育工作者，班主任是学生和家长最直接的联系人之一，承担着协助学生解决问题、促进学生发展的责任。近日，我有幸听取了冯志兰班主任的一次工作汇报，深受启发，也感受到了自己在班主任工作中的不足。通过他的报告，我意识到了班主任对学生的关怀和支持的重要性，同时也领悟到了做一名合格班主任的几点要素。以下是我对冯志兰班主任报告的心得体会。

首先，一位优秀的班主任必须具备关爱学生的能力。冯志兰班主任在报告中表示，他每周都与学生们进行面对面的交流，并倾听他们的心声。他不仅关注学生的学习成绩，还注重关心他们的身心健康和成长发展。他用行动诠释了班主任要成为学生的知心朋友和倾诉对象。通过与学生的交流，他不仅了解到他们的困扰和需求，也积极引导他们树立正确的人生观和价值观。这使我深刻认识到，班主任除了负责学业指导外，更重要的是在学生身边给予他们温暖、关怀和支持。

其次，合格的班主任需要有良好的沟通技巧。在报告中，冯志兰班主任提到了与家长保持密切沟通的重要性。他定期组织家长会，向家长们汇报学生的学习情况和班级的工作进展，并听取家长的建议和意见。他还根据家长的反馈，因材施教，帮助学生解决学习上的问题。这种积极主动的沟通方式不仅增强了学校和家长之间的信任，也为学生的全面发展创造了良好的环境。通过冯志兰班主任的报告，我明白了班主任必须具备良好的沟通技巧，以更好地协调学生、家长和学校之间的关系。

第三，一位合格的班主任应具备团队合作精神。冯志兰班主任在报告中谈到，他积极参与年级协作，与其他班主任共同探讨问题，分享经验与方法。他还与科任教师合作，制定学科教学计划，互相支持。这种团队合作精神不仅提高了班级整体教学质量，也助力于班主任工作的顺利开展。通过与同事紧密合作，可以形成良好的教育氛围和相互学习的平台，从而更好地服务于学生的发展。

第四，优秀的班主任要善于分析问题和解决问题。在报告中，冯志兰班主任提到遇到学生之间的矛盾和纷争时，他总是本着公正、公平的原则进行调解，并指导学生解决问题的能力与意识。他还常常主动找到懒散学生，给予鼓励和帮助，帮助他们树立自信心。通过这一系列的努力，他使学生们在班级中形成良好的人际关系，并保持了学生的积极性和主动性。更重要的是，冯志兰班主任教育学生学会独立解决问题，培养他们的解决问题的能力和意愿。

最后，一位优秀的班主任要不断学习和自我反思。冯志兰班主任在报告中坦率地谈到了自己的不足，并表示会不断学习和提高自己的能力。他还积极参加学校组织的培训和研讨会，不断拓宽自己的知识面和教育思路。通过不断的学习和反思，冯志兰班主任为学生成长提供了引导和支撑。

通过冯志兰班主任的报告，我深刻认识到合格的班主任需要具备关爱学生、良好的沟通能力、团队合作精神、分析和解决问题的能力以及不断学习和自我反思的品质。这些要素为我今后的班主任工作提供了很好的参考和借鉴。我要努力提升自己的能力，更好地为学生发展服务，为学生们创造一个温馨、和谐的学习环境。

班主任防欺凌心得体会博客报告篇六

冯志兰班主任是我们班级的重要指导者和支持者，在过去的一年里，她为我们班级付出了大量的心血和努力。在她的班主任报告中，她分享了对我们的观察和反思，并提出了一些有益的建议。通过听取她的报告，我对冯志兰班主任有了更深刻的了解，也随之获得了一些宝贵的心得体会。

在报告中，冯志兰班主任首先分享了她对我们班级整体表现的观察。她指出，我们班级的学习氛围较好，同学们相互鼓励、互帮互助，形成了良好的学习风气。然而，她也提醒我们要时刻保持批判性思维和主动学习的态度，以探索更广阔的知识领域和提升自身能力。通过她的观察，我意识到自己在学习中可能存在的盲区和习惯性的思维方式，激发了我不断学习和探索的动力。

其次，冯志兰班主任谈到了我们班级在班风建设方面的问题。她提到了一些同学平时的纪律问题，同时呼吁全班同学要自觉遵守规则，维护好良好的班级形象。她建议我们班级设立奖罚制度，鼓励优秀，惩戒不良行为，从而营造出更好的班风氛围。通过冯志兰班主任的建议，我认识到班级纪律的重要性，也认识到每个人都应积极参与班级建设，为班级和个人发展做出贡献。

此外，冯志兰班主任还提到了我们班级中部分同学的交流问题。她指出，有些同学在课堂上不够积极主动，缺乏表达和交流的能力。她鼓励我们多参与课堂讨论和团队活动，提高沟通能力和团队合作精神。通过她的报告，我明白了交流的重要性，也认识到自身在表达和沟通方面的不足之处，这使我更加积极主动地参与到课堂中，努力提高自己的表达能力。

冯志兰班主任在报告中还提到了一些鼓励和认可的话语。她肯定了我们班级在表演和体育方面的成绩，鼓励我们要继续保持，不断努力。她说到：“班级中有很多优秀的同学，你们的努力和付出都是值得赞扬的。”这些鼓励的话语让我深感珍惜，同时也让我意识到作为学生，应该积极努力，展现自己的优点和特长，为班级树立榜样。

最后，冯志兰班主任总结了我们班级未来要努力的方向。她强调了提升综合素质的重要性，鼓励我们积极参加各种社团活动和课外竞赛，锻炼自身的才艺和能力。她还提到了互帮互助的重要性，鼓励我们互相支持和协作，共同进步。通过听取她的总结，我深感作为一名学生，我应该树立远大的目标，并为之努力奋斗。

通过冯志兰班主任报告的分享，我感受到了她对我们的关心和支持，也收获了很多的启示和学习。她的报告让我认识到自己的不足之处，激发了我更积极努力的动力，也提供了我为班级建设和发展做出贡献的方向。我相信，在冯志兰班主任的引领下，我们的班级一定能够取得更好的成绩和发展。

班主任防欺凌心得体会博客报告篇七

在参加博客班主任培训的第一天，我心中充满了困惑和迷茫。作为一名初次担任博客班主任的我，对于这项工作并不了解，并且缺乏实践经验。一开始，我认为博客班主任只需要帮助学生建立个人博客平台，但我很快发现自己错了。通过培训，我了解到博客班主任的职责远不止于此，还包括辅导学生撰写优质的博客文章，并维护班级博客平台的运营。这个新的挑战使我陷入了迷茫。

第二段：拓宽视野，掌握专业技能。

在培训中，我逐渐明确了自己需要掌握的专业技能。首先，我学习了如何辅导学生选题和搜集资料，以及如何引导他们运用多媒体技术创作。其次，我也学会了如何使用博客平台的基本操作技巧，例如发布文章、插入图片和设置标签等。此外，我还向其他经验丰富的博客班主任请教，学习到了提高文章逻辑性和表达能力的方法。通过这些培训和实践，我渐渐积累了一定的专业知识和技能，为成为一名合格的博客班主任奠定了基础。

第三段：教学实践中的困难与挑战。

尽管在理论上掌握了一定的专业知识和技能，但在实际的教学实践中，我还是经常面临各种困难和挑战。首先，有些学生在博客写作方面存在困难，他们不知道如何选题、如何组织文章的结构。这需要我花费大量的时间和精力去指导他们，帮助他们克服困难。其次，班级博客平台的运营也是一项具有挑战性的任务。我需要时刻关注博客的内容更新和维护，还要处理学生之间的冲突和纠纷。这一系列的困难和挑战让我深刻认识到做好博客班主任工作的不易。

第四段：收获与成长。

尽管面临了很多困难和挑战，但在努力克服困难的过程中，我也获得了不少收获。首先，我提高了自己的沟通能力和指导能力。通过与学生的交流和指导，我学会了更好地倾听和理解他们的需求，并给予恰当的指导和建议。其次，我也学到了如何处理班级博客平台的运营问题。通过不断地学习和实践，我逐渐掌握了运营博客平台的技巧，提高了自己的管理能力。这些收获让我在职业发展中更加自信和成熟。

第五段：全新的开始与展望。

通过博客班主任培训，我对自己的职业发展有了新的认识和展望。我意识到博客班主任这个职业不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备良好的沟通能力和指导能力，以及出色的管理和协调能力。未来，我会继续努力提高自己的能力，在博客班主任这个岗位上取得更好的成绩。同时，我也会继续关注博客发展的最新动态和趋势，不断学习和提升自己，与时俱进，为学生提供更好的教育和指导。

班主任防欺凌心得体会博客报告篇八

班主任是本班教师集体的核心，要对班级工作负起责任，经常总结教学心得，提高教学水平。下面是本站带来的新班主任工作。

希望大家喜欢。

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了班主任工作。下面是我班主任工作的几点总结：

一、苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

(2)是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。

处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。

转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三(2)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升，并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将。

工作总结。

如下：

1、用“心”育人。

“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

二、问题及教训。

本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

三、努力方向。

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法。

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风。

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