白衣天使救人心得体会高中如何写 关于白衣天使救人的句子(五篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022白衣天使救人心得体会高中如何写一

在清水中加入适量的食盐和醋，比例大概是3:1:1，将发黄的白色衣服先浸泡在兑好的水中20-30分钟，然后将衣服拿出来用肥皂将衣服清洗干净。同时，食盐和醋还有杀菌抑菌的功效。

准备一个干净的容器，放入清水。再将食盐和小苏打放到清水中，小苏打和食盐的比例是2:1，然后就将容器加热直到容器内的水沸腾，关掉火，将白衣服放到容器中浸泡一晚上，等到第二天拿出来用清水清洗干净就可以了。

消毒液可以对厨具等进行消毒，这个大家都知道。但是，消毒液可以让染有污渍或是发黄的白衣服变得白净，准备一盆清水，加入适量的消毒液，然后将白衣服浸泡在水中大约是半天的时间，然后拿出衣服搓洗污渍部分，最后将衣服用大量清水清洗干净，一件干净的白衣服就洗好了。

柠檬水也可以达到很好的漂白效果，将柠檬切成小片，放到清水中，煮沸，然后将衣服放到里面浸泡，半个小时到一个小时的时间，然后搓洗干净，这样洗出来的衣服不仅干净还带有淡淡的柠檬清香。如果衣服上的黄色污渍比较小块，也可以直接将柠檬汁滴到衣服上，搓洗干净。

2022白衣天使救人心得体会高中如何写二

这是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。

3、体会感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。

【教学重点】

抓住关键词语和关键句子，感受叶欣的崇高精神。

【教学难点】

1.学生尽管经历过非典时期，但是由于年龄的原因，对非典的危险性感受不深；

2.课文讲述的是一个平凡人的事迹，如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动，从而真正落实本课的情感目标则成了教学的另一个难点。

教学准备：

多媒体课件

这个单元的四篇文章其实就有三篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说也不会忘记，因为那次两个月的战争太可怕了，那场战争全国人民都动起来……我想白衣战士叶欣的事，对于我们老师来说不陌生，对于学生来说，可能早已经忘记，甚至是不知道。非典宣布结束后，很快国家搞了个表彰会，叶欣就是被表彰的，在表彰会上，中央电视台现场转播了她的动人事迹，我们还知道叶欣获得了白衣天使南丁格尔奖，后来围绕叶欣的事迹还创作了一部电视剧，再后来，广东还专门给她建立一个纪念馆……想到这一些，我觉得引领学生学这篇文章教学方法其实非常简单，那就是让学生自由阅读，到叶欣网站中自由阅读。自由阅读，其实就是引导学生主动占有信息，这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以，这一课的教学，最好的方法就把学生带到网络室，搜索叶欣的信息，然后引导他们直接走进叶欣纪念馆，一字一字认真地阅读这里面的每一个内容。

有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了，就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着“高风险”、进行着“高强度”、“高效率”的抢救工作。就能明白这位英雄真的了不起。当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。

美国教育家杜威先生说过：“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”而经验是体验的基础。要想引导学生顺利地进入课文情境，必须紧密联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。最根本的手段还是要创设情景，抓住课文的关键词句，精心引导学生联系自己的生活实际去体会，锻炼其敏锐的语感。一句话，以情击情，激活经验，以读求悟，读中见悟，品读悟情。

（一）、激情导入

师:同学们，一年有许多个日子值得咱们去纪念。有那么一个日子，应该让我们终生牢记！广东省中医院二沙分院护士长叶欣,因抢救非典型肺炎病人不幸染病于2003年3月24日光荣殉职。有一位叫黄仪中的人，怀着对叶欣的无限崇敬，写下了这样一首诗——

（课件展示，师有感情地诵读）

叶欣礼赞

宛如一道撕裂黎明前的天空的响亮闪电

你裸露的灵魂荡涤出像“非典”般的滚滚污浊

无数自私而卑劣的肖小顾影自怜——

竟有这样的人？还有这样的人！

你留下的只是临终时淡然的笑意

苍老的祖国却因你而变得渐渐年轻

一个柔弱的身影站到了所有人的最前面

我在为你而哭泣！

你守护生命如同捍卫自己的沃土

你让关爱他人不再是一种高尚的奢谈

你令我们重新读懂了善良与博爱

你的温柔好比绵绵春雨滋润了很多人的心

你的生命真的是如此美丽

美丽得让你身后的江山层林尽染、漫红碧透！

你让我看见了历史时空中处处涌动的中华魂……

师：请读一读这一首诗，读一读，诗的什么地方感动了你？

在教学中，用富有磁性的声音，激情而内敛的情感，抑扬顿挫地朗诵,再配上《兄弟姐妹》的伴奏，一下子把人们对叶欣的怀念、爱戴、崇敬之情展示在了学生面前，营造了“未成曲调先有情”的诗一般的情感氛围和基调。有了这样的阅读话题，有了这样的情感基调，孩子们就能充实地，自主地，舒展地与文本对话，进而经历温暖而百感交集的心灵旅行，享受学习的美丽与精彩。

师：（点头肯定）为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是叶欣的什么感动了这位诗人？我们继续走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文2—7小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。写完的在小组交流一下，看看谁写得棒。

（二）、交流反馈

师：同学们，刚才大家读得都很认真，2—7自然段中哪些句子令你感动。（把下面重点句用幻灯片制作出来，学生说到哪一句就点击哪一句）

(1)第4小节

“随着医院‘非典’患者……拒绝接听家人的电话。”

(2)“两个小时过去了…对另一个患者的抢救中去。”创设情景，指名学生劝劝叶欣。

师：是啊，一起看看她是怎样抢救梁先生吧！

齐读抢救梁先生的句子。

叶欣急病人所急，想病人所想，她顾不上休息，又…(师引读)

师：还有谁来谈谈你感动的'地方？

(3)“高风险，高强度，高效率…把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

还有同学也找到这一句吗？也请你来读一读。

请同学们再细细地读这段文字，你仿佛看到叶欣怎样地工作？你有什么问题想问叶欣阿姨呢？

(叶欣没有休息，像一台永不疲倦的机器全速运转着…)

谁想读读这句话？

还有谁仿佛看到叶欣在怎样的工作？

(联系梁先生)是啊，她这就是高强度，高效率地工作着。

谁再来读好这句话。

我们一起来读好它，边读边想象叶欣忙碌工作时的情景。

(4)“面对危险和死亡…让你毫无商量的余地。”

同学们，叶欣的话不多，“这里危险，让我来吧!”读读这8个字，你能体会到什么？你们有问题想问她吗？

（生自由练读，再指名读）

叶欣说出了的仅仅是这几句话吗？

（引读）为了保持患者呼吸道通畅，必须将其间的大量血痰派出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下，这时她总是说：“这里危险，让我来吧!”

当梁先生病情恶化，呼吸困难，烦躁不安，需要给予面罩吸养，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸时，这时她总是说：““这里危险，让我来吧!”

当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时，这时她总是说：““这里危险，让我来吧!”

这句话体现出了一种精神、一种风度——

她说出了舍己为人的精神、说出了把危险留给自己、把生的希望留给同事

所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调，还要注意读出它里面隐藏的东西，谁来试试。

你们还想读吗？让我们一起大声地读吧。

同学们，叶欣面对的危险，不是一次普普通通的抢救和治疗，而是面对极具传染性的非典患者，一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，这真是太危险了。

谁来读读这句话。

师引读，叶欣默默地……

师：叶欣是这样说的，也是这样做的，这一小节中，还有哪些地方令你感动？

(5)“她深知，也许有一天自己可能…”让我们走如她的内心世界，此时她是怎么想的？

还有谁也找到这句话，教师的感受和同学们一样，每次读到这句话，教师都会被它深深地感动。

同学们，作为一个医护人员，她深深地知道，非典的危险性，她也知道一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，像她这样冲在最前面，后果她是最清楚的，但是她为什么还是这样做呢？

这里有个词语“心甘情愿”无怨无悔啊!

同学们，面对死亡，有谁能做到无怨无悔，你们能吗？为了不让自己的同事受感染，把危险留给自己，把安全留给中国人，同学们，这种精神就叫做“舍己为人”。(板书：舍己为人)

舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这句话。

师小结：

同学们，刚才我们通过自己写体会，通过朗读，通过一问、二问叶欣阿姨，在着与心的交流中你感受到了这是一位怎样的护士呢？（面对危险和死亡，作为护士长的叶欣，处处身先士卒，冲锋陷阵，在生和死的面前，为了病人，为了同事，即使付出生命的代价，她也心甘情愿。）这样的人我们送他一个称号——（英雄）

在上述片段中，通过师生的平等对话交流，让学生自己发现受感动的地方，然后根据自己生活中的已有经验认真读读，细细品味。这样，不仅能体会人物形象，表达自己的情感，还加深了对“白衣战士”的理解，激活了自己的情感体验。

1.以人为本，体现教学过程的开放性和互动性。学生是阅读的主体，同时，每个学生在与文本对话的过程中感受又不尽相同。所以，以上教学过程不是一个线性的预设过程，而是一个随机的生成过程，更多的表现为师生文本三者的对话。教学的开放性使得课堂更加充满活力！

2.重点突出，主次分明，彰显教师把握教材的深厚功底。课文2～7小节中，能够令读者感动的句子很多，而最能够体现叶欣救死扶伤、身先士卒、舍己为人的地方只有三处。因此，教师将全文的教学，浓缩成三句话的教学，其余的地方一笔带过，很好地把握住教学的重点。而这三处的教学，教师除了通过三个富有启发性问题引导理解，同时，教师准确生动的教学语言、及时大量的信息补充也为学生的学习、品悟提供了帮助。

3.注重语言的深化和外化，突现语文教学的鲜明特点。阅读是一种生活的还原。学生的阅读过程，应该是在教师引导和自主探究的共同努力下，把语言文字活化的过程，即通过阅读，把死的文字，变成活的生活，活的感受。有着生活经验参与的阅读，能够看到画面，听到声音，走进人物的内心世界！以上教学过程，尤其是（三）（四）（五）三句话的教学，多处出现教师教师引导下的学生主动想象和主动体验，深化了语言，即所谓的读进去！同时，我们清晰地看到教师教学的落脚点仍然是读，把自己感受到的通过声情并茂的朗读表现出来，即所谓的读出来！如此，比较好地突现了语文教学的特点。

三、总结。

的确，有人说，“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”还有人说：“叶护士长简直就是阳光和微笑的化身，是那么透明，又是那么明媚。”在平凡的工作中却有着不平凡的精神，她的精神多么高尚，品质多么伟大啊，然而，却是这样一心为别人的人，病魔和死神却没能放过她。叶欣的病情牵动了所有人的心。(出示课件)

她的亲人来了，她的孩子、丈夫来了，医院里的同事来了，还有些人从四面八方赶来。

(出示追悼会图片)

然而多少人的努力和呼唤都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步，3月25日凌晨，叶欣永远地离开了…泪水如雨“

(屏显：一幅叶欣照片)

同学们，叶欣留给人们的是永恒的微笑。感人的事迹，化成了悲痛的文字，让我们满怀深情地读好这两小节。

(两句之后，哀乐慢慢起)

小结：叶欣虽然走了。但这样的英雄人民永远也不会忘记她，2003年5月，总部设在日内瓦的红十字国际委员会授予叶欣第39界南丁格尔奖章，在广州的叶欣纪念馆里，她的那句““这里危险，让我来吧!”永远刻在人们的心灵深处，因为它是我们民族生生不息的中华魂……

这里充分运用了现代化教学手段，激情而内敛的情感，把学生的情绪推到了高潮。学到这一步，应该说学生得到了许多，下一步怎么办？其实这正是水到渠成之时，我们应该让学生拿起笔来写叶欣，写心中的这位白衣天使，在网上给她送上鲜花，送上一文祝福。激励学生写着，并且打印出来，然后把自己选的花与自己写的文章一起贴在网站上，这是非常有意义的一件事。

爱这位天使英雄，我认为这种方法最好。

2022白衣天使救人心得体会高中如何写三

尊敬的抗疫一线的医护人员:

您们好！

我是一名学生，在屏幕前为疫情揪心，为你们担心，在此写下对你们的深深谢意。

立春已过，但今年的冬天却似乎长得没有尽头。-年，新冠病毒猝不及防地袭击了一些武汉市民。-年，疫情出现，为最大限度地控制疫情向全国蔓延，武汉封城，全民防疫战打响了。病毒无情，人间大爱，阖家团圆的春节，来自全国各地一批批优秀的医务人员们，你们挺身而出，告别家人，逆人流而行，迎灾难而上，冲上最危险的第一线。你们与时间赛跑，同病魔较量，你们赤脚追光，都是最美逆行者！

你们中，有耄耋老者。17年前，钟南山院士执旗迎战非典，“把最重的病人送到我这里来”，17年后，84岁高龄的他，又奔赴武汉抗疫一线。敢医敢言、勇于逆行的他，是大众的定心丸。七十三岁的李兰娟院士，每天只睡三个小时，她说：“没事，不累。”他们研究病毒，舒缓人们的恐慌焦虑，他们拼尽全力，奋战病毒，给人们带来信心和希望……

你们中，有上有老下有小的中年人。他们是普通的人，拥有温暖的家庭，是家里的顶梁柱。有的人在亲吻酣睡的孩子后毅然签下请战书，有的人再次——也许是最后一次握紧父母满是皱褶的手掌，有的人挥别爱人的不舍和叮嘱……“孩子别哭，妈妈去打‘怪兽’了！”“家里的事情，小孩和父母都由我来照顾，我每天会发宝贝的视频给你看，全家期待你凯旋归来，记住我们的约定，一生一世。”……

你们中，有朝气蓬勃的90后青年。十七年前的非典时期，是被呵护的花朵，如今摇身一变，厚重的防护服一穿，便是披上铠甲的超级英雄。脱下防护服，双手被汗水浸得发白，起皱；摘下口罩，被勒出红色印子的青涩脸庞提醒我们，哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服学着前辈的样子，治病救人，和死神抢人罢……

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！你们“不计报酬，不计生死”，奔赴一场“看不见硝烟的战争”， 赤脚追光，驱赶黑暗，与死神直接开战。你们面对着数以万计的确诊病例，面对着数以万计的脆弱生命，也面对着被无处不在、无孔不入的“新冠病毒”感染的巨大风险。截至2月24日，全国有3387例医务人员感染了新冠肺炎，其中还有22人永远离开了我们，我们会永远记住这些英雄的名字：李文亮，刘智明，彭银华，夏思思……

“人类的赞歌是勇气的赞歌，人类的伟大是勇气的伟大”。千千万万在与死神赛跑的你们，都是我们心中最美的英雄！谢谢你们的一切努力，也盼胜利早日来临！请你们在与病魔战斗时，也要注意保护好自己！你们的平安，是我们最大的牵挂！在后方的我们，积极做到宅家少出门，为社会添一份力，好好学习，将来成为有能力有担当的人。不久后，病魔消散，凛冬远去，春光正好，同一片蓝天下，我们繁花与共！

平安顺利，凯旋归来！

写信人：

日期：

2022白衣天使救人心得体会高中如何写四

是谁把护士喻为白衣天使，从此，带着这顶殊誉的白帽，把护士的一生用天使般的圣洁来谱写。

我非常自豪，因为我是护士当中的一员，我们是天使，因为我们工作在医院，医院没有硝烟而拥有花丛，我们在与病魔抗争，在为了人类的健康而努力，在为了社会的和谐而战斗。但是，花团锦簇的空间，有时也长满荆棘，但我们总是以一种独特的方式让自己更称职于这个角色。

人人都喜欢看到笑，人人都希望能与微笑相伴，因为笑是反映内心的一种面部表情，是代表喜悦与美好，如蒙娜丽莎的微笑。而我们护士的笑应该就是天使的笑吧。

有人说:心情不好的时候，只要去看看刚出生的婴儿就会心情格外舒畅;哪怕是即将离世的病人看到新生婴儿时眼睛里也会闪烁战胜疾病的信心;为什么呢，大概这就是婴儿那酣酣的微笑给人带来生命的震撼!病人住院，本身在心理上就承受了一定了的压力，家人有担心，病人有病痛，为了消除这些不好的氛围，更好的护理病人，微笑服务在我们的工作中显得尤为重要。而人们也通常把工作在医疗战线的医疗工作者称为天使，洁白的燕尾帽下那张微笑的脸，口罩上方那双敏锐而又带有可亲的目光，眼神中传递了他的微笑。

看吧，门诊的导医天使会微笑的对您说“有什么需要帮忙的吗?”，微笑会给陌生的人带来平静，让病人因为微笑而消除了对环境的陌生、对医院的恐惧。

入院治疗时，病房的天使会给您一个安慰的笑，让您消除对疾病的恐惧树立对自己的信心;查房时，一张张微笑的脸，将走到您的床边，轻轻地问候，静静的聆听，一个个微笑而认真的回答您的每一个问题;做治疗时，她们会以每一个微笑鼓励你，给你带来力量，让您在笑的带引下走出痛苦;当你康复出院时，天使们微笑着送您，并祝您今后健康长寿。

在气氛紧张的手术室，患者对手术的恐惧、对术后的担忧都会在手术中出现，这时的天使会给您个安慰、鼓励的微笑，给以支持、陪伴度过每一个难关。512护士节演讲稿。送出手术室时会给您一个成功的微笑。

天使的微笑，反映了她们的内心世界，反应出一颗颗善良而同情的心在不断的为别人付出，而在她们付出的背后，仍然是那张微笑的脸，收获的也是病人们最真诚的笑脸。

2022白衣天使救人心得体会高中如何写五

白衣天使：

你们好！

距离你们投入到疫情一线已经有一个多月了。从春节开始，你们便牺牲了自己陪伴家人的时间站在了救死扶伤的一线战场上，你们很多的战友已经牺牲了自己的生命，你们在救助病人们的时候，可一定要保护好自己，不要再让我们丧失你们这群白衣天使了。

我每天都在电视新闻里看见你们的忙碌的身影。以前对你们白衣没有如此深刻的印象，现在你们的白衣让我只能想到天使的模样，想到爱的奉献，想到爱的无私。或许你们会说，你们其实也很害怕，但没有关系，你们用你们的行动告诉了我们，比起害怕死亡，你们更害怕世界因此而陷入混乱，陷入满是死亡的混乱。你们战胜了自己的恐惧，勇敢地披上只属于你们的战袍，为那些被感染的人们的生命延长时间，为他们寻找继续活下去的机会。

我在网络上也看到了很多关于你们这一次救助病人的医院生活状态。看着你们年夜饭吃的是方便面，看见你们睡的是医院的办公室地板，看见你们被口罩勒红的脸以及你们已经粗糙不堪的手，我的眼睛一次次被泪水浸湿。多希望这个流行病快点结束啊，这样你们就可以回家好好洗个澡，好好睡几天了。你们一定非常累了吧！从春节战斗到现在，你们都不是超人，不是机器人，你们也是和我们一样，和病人们一样有血有肉的人，你们也有被感染的可能，甚至比任何人都极有可能在救助病人的过程中染上这个难以救治的肺炎，但你们没有一个人退缩，没有一个人做疫情面前的逃兵，你们都是不惧死神的勇士！

赞美你们！救治我国人民的白衣天使们，你们是今年最值得被赞美的人！谢谢你们！请你们一定要保护好自己，一定要活着走出疫情啊！

此致

敬礼！