在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
推荐音乐课堂留白技巧心得体会一
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶与茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中,体验舞蹈的快乐。
【活动准备】
与歌曲有关的茶壶图片,音乐伴奏
【活动过程】
一、通过音乐游戏“小动物走路”导入
宝宝们,我们来学小动物走路。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。
二、观察图片,熟悉歌曲
1、谈话导入
我们学小动物走路累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?(幼儿回答)累,我都想喝水了。
想喝水了啊?
宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)
2、观察图片,理解歌词
(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,胖胖的”)
那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧。
教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮
(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(他有一个好听的名字叫壶柄,壶柄是用来提茶壶的)
茶柄长在什么地方?你们用身体来学学
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)
教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴(用身体做动作)
(3)“快看壶里的水怎样拉?”(第三幅图)(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯。
(提问:“谁想喝水?”冲茶啦)
宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶。(清唱)
我们再和音乐来一次,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)
3、请客人老师喝茶
宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?
三、结束
其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们。
推荐音乐课堂留白技巧心得体会二
1、感受乐曲的欢快、舒展的曲式特点。
2、在教师的引导下,愿意用动作表现乐曲。
1、《喜洋洋》音乐及分段音乐。
2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。
一、导入活动,激发幼儿情感
1、今天天气不错,我们一起去野外游玩吧。看,我们来到了哪里?(出示蟹塘)
2、听,什么声音(欣赏乐曲第一遍)问:这段音乐听起来感觉怎样?(欢快、喜悦)他们在干什么呀?
3、出示蟹农图片:小朋友们好!我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧!"小朋友,其实我听这音乐在捉蟹,现在正是吃蟹的时节,我们正忙着多捉点蟹去卖呢。""哦!原来是蟹农在捉蟹!"
二、完整欣赏音乐,感知音乐性质。
1、欣赏音乐第二遍。
问:你觉得音乐有几段?这几段一样吗?
(节奏有快有慢)
2、欣赏音乐第三遍。
(1)请幼儿想想音乐快的时候做什么动作?慢的时候有做什么动作?
(2)教师讲解,幼儿听音乐。
天黑了,蟹儿都爬上了岸,蟹农卷起衣袖,戴上了手套,拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个,蟹儿真多。看着这么多蟹,蟹农真开心。蟹农拿起线儿,把一个个蟹儿都扎起来。看一看,雌蟹、雄蟹分一分,大蟹小蟹分一分,一个、两个、三个、四个,装进盒子里,装了一盒又一盒,卖到全国各地。蟹儿都卖完了,蟹农开心的欢呼起来。
三、分段欣赏音乐。
1、小朋友,蟹爬出来,蟹农怎么捉蟹的?
2、欣赏a段音乐,幼儿做动作。
出示图片,捉了这么多的蟹,我们还想捉吗?再次欣赏a段音乐做动作。
3、捉完了蟹,还要做什么?出示扎蟹的图片。
4、听b段音乐,幼儿做动作。(扎线、分蟹、装盒)
5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。
6、出示装好的蟹,装好的一盒盒蟹都卖完了,蟹农心情怎样?那高兴的时候做什么动作?
7、欣赏第三段(a),随音乐做动作。
8、听了这么久的音乐,我们还不知道这首音乐叫什么名字呢,这首音乐有个好听的名字叫《喜洋洋》。
四、完整听音乐做动作。
五、结束活动。
大家一起捉蟹真开心,让我们一起记住这首好听的音乐《喜洋洋》。
推荐音乐课堂留白技巧心得体会三
本节课主要是引导幼儿感受几首不同风格的少数民族音乐,培养其对音乐的兴趣。
鼓励幼儿在不同音乐的伴奏下,尝试用身体动作来模仿或创编符合音乐特点的韵律。
在欣赏《民族音乐》之前,我带领幼儿收集有关于藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族生活习俗的图片,并组织幼儿进行观察、交谈。
课上我请四名幼儿装扮成藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族的小朋友;并教会他们跳会一个各自扮演的少数民族舞蹈,幼儿可以自己创编舞蹈动作。让他们在音乐声中充分的欣赏美表现美,激发他们表现美的愿望。
我引导幼儿思考:利用收集来的图片组织讨论这是哪个民族?你是从哪里来的?你还知道哪些关于这个少数民族有趣的事情。
这节课的歌曲旋律很好听,充分体验幼儿那种愉快的心情,感受到各个民族的风貌、习俗、风情。
教师可以与幼儿一同在教室表演,共同欣赏。
推荐音乐课堂留白技巧心得体会四
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用“我会帮xx----”说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。
活动准备:幼儿做事的图片若干。
活动过程 :1导入新课: 师幼唱《我的好妈妈》。
师:小朋友,今天我们这里来了很多位客人老师,我们先跟客人老师打声招呼好吗?
生:老师好。
师:老师知道我们的小朋友唱歌最好听了,我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗?
师生唱《我的好妈妈》。
师;小朋友
唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗?
生1:给妈妈倒茶
生2:请妈妈坐下
幼儿回答,教师给予充分的肯定。
师:歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干,对不对。2教师引导并启发幼儿用句式(我会帮xx----说一句话)
师:那你们能告诉老师,你在家都会做些什么事情吗?
(大家都想说啊,那我们一个一个来说好吗?谁先来?)
生:扫地。(要求幼儿说清楚一件事情。)
3、师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
师:小朋友真能干,今天老师给大家带来了几个新朋友,你们想不想认识
他们呀?
生:想
(师给幼儿出示图片。)
师:看,他们来了,我们一起来看看他们在哪儿?在做什么?
师:哪个小朋友来说说?
生说。
5、幼儿表演 。
师:说得真好。那小朋友,你们想不想做游戏啊?
师:那现在我们请两位小朋友来演我们的爸爸妈妈,请一位小朋友演演在家里你为爸爸妈妈做些什么事情,好吗?
师:谁来演?
(播放背景音乐)幼儿给爸爸妈妈捶背,梳头。
师问 :" 爸爸妈妈,我给您捶背、梳头,你高兴吗 、快乐吗 ?"并让爸爸妈妈幼儿说出自己的感受。
生:高兴
师:那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。
6、结束语: 今天,小朋友的表现都很好,其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心,自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
语言活动《能干的我》从幼儿本身出发,关注幼儿的自身发展,让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。因为是贴近幼儿生活的事情,所以整节课而言幼儿都是想说敢说能说的。
在整个活动中,孩子们用专注的眼神看着老师,有着强烈的表现欲望,孩子们的看图说话的能力也得到了肯定,充满了自信。通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。
推荐音乐课堂留白技巧心得体会五
1:通过故事和图谱,初步了解作品的结构、形象和内容。
2:倾听音乐,感受音乐中各个角色形象,并能用身体动作表现音乐。
3:体验并享受音乐欣赏过程的快乐。
1:完整音乐一段,分开三段音乐2:图谱
一、音乐导入
老师请小朋友听一段音乐,这段音乐是从森林里传出来的,认真听,听完后告诉我,音乐里都有什么声音?可能会有谁?
二、完整欣赏,借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。
1:这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!我们一起来听一听
2:这段音乐不仅能用故事来讲,老师还把它编成了图谱,但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了,小朋友能帮我一起把顺序整理好吗?
下面请小朋友边听音乐,边看图谱,听一听,看一看,图谱是怎么讲这个故事的?
孩子们,这段音乐听起来是轻很温柔的,还是很有力量很雄壮的?这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”,那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢?
三、听音乐,表现乐曲的内容和形象。
1、分乐句表现音乐形象和内容,鼓励幼儿大胆用动作表现。
孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》,一起参加小动物们的狂欢节呢?但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友,我们先来排练一下怎么样?
2、欣赏全曲,完整表演。
排练完成了,我们的演出马上就要开始了!
活动延伸:根据乐曲内容,想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。
附故事:
早晨,森林里特别安静,小动物们有的刚刚起床,有的在草地上安静地玩耍,这时候,机灵的小猴子从树上滑下来,边滑边喊——狮子大王驾到!话刚说完,小猴子吹起了喇叭,小动物们也赶紧站好两队,迎接狮王的到来。
奥!狮王真的来了!远远望去,只见他迈着铿锵有力的步伐,向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间,狮王看到大家列队欢迎它,高兴的大声吼叫,乐队吹号角为它伴奏。吼完了,狮王说:“我们一起唱歌跳舞吧!”原来,狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞,玩的特别开心!他们唱啊跳啊,一直玩到太阳下山。玩累了,狮王非常高兴的大吼一声!(傲~~~~~)把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来!
推荐音乐课堂留白技巧心得体会六
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮忙他人的欢乐。
2、能用不一样的动作、表情恰当表现歌曲资料,发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
1、下载歌曲-泥娃娃mp3
2、教具-泥娃娃
播放音乐,引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室
1、引导幼儿理解并学说歌词
(1)出示泥娃娃
提问:这是谁?它长什么样貌?
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
(2)教师:泥娃娃为什么不高兴呀?他没有爸爸妈妈,怎样办呢?”
教师带领幼儿朗诵歌词
(3)幼儿拍手完整朗诵歌词
2、学唱歌曲
(1)教师完整演唱歌曲
(2)幼儿跟随教师清唱
(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲
3、师幼互动,学习并创编部分动作。
4、在师幼共同创编学习的基础上,教师完整表演,幼儿欣赏
5、幼儿完整表演
(1)幼儿完整表演一遍,要求幼儿动作合拍,歌曲演唱清楚完整。
(2)幼儿分组表演
引导幼儿体验帮忙别人的欢乐
提问:帮忙了泥娃娃后,你此刻的心境是怎样的?为什么?
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,可是我没有生气,而是还给他们必须的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一齐总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再经过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,期望经过图谱的帮忙,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它能够使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮忙幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。
节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要资料。
中班幼儿已有必须的节奏感知本事,但水平还不够,感知不够精细。所以需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅仅能帮忙幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,并且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不一样的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。
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