我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
主题父母课堂四个秘诀心得体会总结一
1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德,从小培养爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担,增强劳动观念。
活动过程:
一、导言:同学们这节主题班会课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手
二、质疑
1.你们在家里做家务吗?经常做吗?
2.能够做哪些力所能及的家务劳动?
举例说明
三、讲故事
1.具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。
讨论:
(1)小华和妈妈的做法对吗?
(2)不对的地方应怎么做?
2.具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。
讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?
四、判断:
1.小明帮助爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。
3.妈妈不在家,小红自己做饭。
4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。
5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。
通过刚才的学习,同学们有什么感受?
五、竞赛
整理书包比赛
六、总结
这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。
主题父母课堂四个秘诀心得体会总结二
_老师:
开学几个星期以来,我多次在课堂上讲话,之前,_老师已经批评过我了。今天,在自修课上,我又没管住自己嘴巴。_老师当着全班同学的面,训斥了我和__—_,让我感到很羞愧。回到家里,妈妈也狠狠地教训了我,指出这是很严重的错误。这种行为是对老师的不尊重,没有好好听课,这实际上是对自己父母和同学的父母不负责任。
我升入了三年级,要有新的起点,新的要求,抛弃二年级的散漫。我将保证做到以下几点,请老师监督:
1、上课不讲话。
2、与同学友好相处。
3、能吸取别人的建议,学会反思。
4、热爱集体。
5、有积极的心态。
6、能正确看待困难与挫折。
保证人: ___
日期:
主题父母课堂四个秘诀心得体会总结三
老师:文言文像一艘船,它承载着我们中华民族几千年的文明,它言简意赅,不但记录了悠久的历史,灿烂的文化,还揭示了深刻的道理。今天,我们就一起来学习第9课文言文两则中的一则《学弈》。
《学弈》选自《孟子告子》。这篇文言文仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的故事,但却蕴含着一个道理。
你对孟子有多少了解?(学生手中的材料不多,预计肯定不太知道)
不知道。那好,老师给你作一个简单的介绍,你认真听,就会对孟子有一些了解。
(简介:孟子,名轲,字子舆,是战国邹县人,他是我国古代思想家,教育家,是孔子以后的儒学大师,人们尊称为圣亚,后来将孔子与他合称为孔孟。)
老师:再看课题,通过你预习,说说弈是什么意思?
学生:下棋。
老师:怎么知道的?
学生:看注释。
老师:对,看注释是理解文言文最快捷最有效的方法。我们在下面的学习中就会运到它。知道是下的什么棋吗?
学生:不知道。
老师:据我所知,当时下的是围棋。不过,现在不限于下围棋,就指下棋。你会下围棋吗?围棋是我国古代人的发明,但现在我们的棋手往往下不过韩国人,你如果有这方面的爱好,好好练,争取为咱祖国争光。
学生:学下棋。
老师:不错。让我们齐读课题,你想知道什么?
学生:谁学?跟谁学?怎样学?学得怎样?
老师:我们同学真会提问题。这些问题都非常有价值。相信通过你的反复朗读,这些问题就会很快解决。
老师:想想以前是如何朗读文言文的?
学生:放慢速度,停顿得当。
老师:那好,下面我们就自由朗读课文,如果你还有哪个句子有困难要多读几遍,也可以请教同学与老师。开始吧。
老师:谁愿意起来读给大家听?
(找一生读)
老师:虽然你读得有些吃力,但你能第一个站起来读,很佩服你的胆量。这样吧,老师再教你一招。对照注释,按照序号,将注释中的内容简单地标注在课文中相应的字词旁边。然后你再读课文,一边读,一边对照意思,知道意思,再读可能就顺多了。如果还有困难,随时问老师,怎样?
(学生再按照此方法标记,然后再读)
老师:谁想起来试试?
(抽生读)
老师:这位同学读得还真不错。读古文讲究断句。有标点的地方当然要停顿,但在一些句子中,要根
据它的意思,在适当的地方拖声,这样读,自己比较理解,别人也能听懂。我读给大家听听怎样?为了让大家听得更明白,我读得慢一点,拖音也长一些,你可以用手中的笔将你听到的结果用/标记一下,好吗?
(师范读)
老师:古人读书讲究呤咏,读得入情后便摇头晃脑,甚至身子也摇晃起来,(师范)别笑,读出滋味
来的人都是这样。下面你模仿老师刚才的朗读,看看能不能读出滋味来?一会我们再展示,如何?
老师:大家读得真认真,谁敢站起来展示?
个人读,齐读,指导读(为是其智弗若与)
老师:你们觉得这样读,是不是好懂一点?那我问几个问题,行吗?
听好:弈秋是什么意思?
学生:是一个人名。
老师:他是个什么样的人?
学生:会下棋。
老师:没听明白。他会下棋,会到什么程度?
学生:他是全国最善于下棋的人。
老师:这么说,放到现在他能拿到全国围棋比赛的金牌啦。哪一句话说的是这个意思?
学生:(读第一句)
老师:这句话有个“者”字,是什么意思?
我问你:什么叫作者?
学生:作文章的人。
老师:那读者?胜利者?那善弈者呢?
学生:读文章人的。取得胜利的人。善于下棋的人。
老师:这样看来,者字,严格地应该当“的人”来讲。你们刚才讲的作者是作文章的人,。。。都是的人,是吗?
老师:第二个问题?谁学下棋?
学生:两个人。
老师:他们让弈秋干什么?
[!----]
学生:让弈秋教导他们。
老师:有些别扭。如果说老师今天教导《学弈》这课,你听着觉得怎样?那可以怎么说?
学生:让弈秋教他们学下棋。
老师:对,这样说就顺多了。其实我们在利用注释帮助理解文言文时,不能只把注释原封不动地套进去,这样听起来有种硬邦邦的感觉。你把注释的意思理解了,然后把它变成自己的话,自然地讲出来就行了。
老师:弈秋的两个学生是怎样学下棋的?他们学得怎样?下面你再读课文,边读边思考,看谁最先解决问题。
学生:其一人专心致志,惟弈秋之为听。
老师:之是什么意思。
学生:的教导。
老师:没错,注释上是这么说是,但我们平常不是这样说话。比方说:我们要听老师的话。这个老师的话是不是就是教导我们的话。所以这里怎么说较顺口些。
你能用自己的话将这个句子的意思连起一说说?
老师:这个人的学习态度怎样?
学生:专心致志
老师:除了可以用专心致志这个词外,还可以用哪些成语来形容了的学习态度?
学生:一心一意,全神贯注,聚精会神
老师:同学们想一下,有了这样的学习态度,这棋肯定能学得怎样?用一个词来说明?
学生:成功
老师:另一个学生怎样学呢?
学生:一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
老师:第一个之是什么意思?
学生:弈秋的教导。
老师:对,和上面的是一个意思。第二个呢?
学生:天鹅。
老师:你怎么知道?
学生:前面说的是天鹅,后面肯定射得就是它。
老师:你真会理解,能根据上下句子理解,真会学习。你能说说这句是什么意思吗?
学生:(略)
老师:你看这个学生,不好好学习,还想猎杀珍贵动物,比起前一个人,这人能不能学会?那他失败的原因如果也用成语来概括,你想到哪个成语?
学生:一心二用,心神不定。
好,下面我们对比着读这个两句子,体会一下两人不同的学习态度。
(男女读。)
老师:弈秋的这两个学生,一个是专心致志,一个是三心二意,他们学习态度不同,学习结果会怎样呢?书上是怎么说?你能找到吗?
学生:虽与之学。。。。。
老师:这里也有两个之,你能说说是什么意思?
学生:第一个是前一个人,第二个是后一个人。
老师:你再联系句子去读读,看看是不是这么回事?
学生:都指前一个人。
老师:对,虽然后一个人和前一个人一起学,但是总是不如前一个人。
师;真是奇怪,同是一个老师教学下棋,竟然会一个成功,一个失败,是什么原因造成的,作者是怎样分析的?
学生:(读最后一句:为是其智。。。。。。。)
老师:同学讨论一下:这句话如何理解?
学生:(说意思)
老师:造成两人学习的结果不同,并不是他们智力存在着差别,而是(引出——
学习态度不同。前一个是专心致志,后一个是三心二意。)
老师:请大家再读课文,结合课文的内容,谈谈你从中明白了什么?
生1:做事不能三心二意。
生2:学习要专心致志。
老师:对,无论是学习还是做事都要专心致志,不能三心二意。否则会一事无成。
老师:实际在我们生活、学习中有很多这样的例子,有的是正面的,有的是反面的。谁愿意起来说说?
学生:(自由发言)
老师:同学们说得都不错。老师相信咱们同学今后的学习态度会更加端正。课后可这个小故事讲给父母听听,把文背诵下来。
下课!
主题父母课堂四个秘诀心得体会总结四
尊敬的老师:
你好!
上课的时候,老师在认真的给我们学生讲课,而我没有认真听讲,而是和其他同学在下面说话,更严重的是还若无其事的发出笑声,完全没有尊重老师,不仅打扰了别的同学听讲,还影响了老师讲课的好心情。老师批评了我,叫我反思,现在我想了好多,我觉得自己错的很不对。我不该上课说话,不该打扰大家学习,自己不学本身就是个很大的错误,父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学,希望我们能有出息,可我辜负了老师和家人对我的期望。没有做到认真学习,专心听讲。
我想我以后上课再也不说话了,影响了其他同学会搞坏同学之间的关系,惹了老师生气会挨批评。下次老师在讲台上讲课,我要专心的听,认真的去学,保证有质有量。现在我还小,应该懂得学习的重要性,所以,从现在开始,我不再在上课时间说闲话了,该说的时候就说,不该说的时候就学习,做个好学生对于今天的事,我想明白了,学习才是重要的。
做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该在课堂上好好听讲,而我却在下面跟同学讲话,辜负了老师对我的教育之恩。
老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,其实上课的目的就是来教育我们的,而我却在别的心思上,其十分地辜负了教我知识的老师们,我现在已经彻底认识到我的行为的错误。
自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生。
望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生。老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬光大。
我真诚地接受批评,并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理。
此致
敬礼!
检讨人:xxx
20xx年x月x日
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