管理学控制职能的心得体会总结 管理学控制职能的心得体会总结怎么写(六篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题管理学控制职能的心得体会总结一

教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何经过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。

教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是学科的核心资料之一。它既介绍了学习的本质，并对不一样的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分资料相当重要，它让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不一样的解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。

在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都能在某一方应对问题得到很好的解释，但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思考能够给我们很多启示，对我们的学习有重要的指导意义。可是，同时我们也能够看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。

关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的资料：知识的学习、学习策略的学习、本事和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的构成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。这几方面的资料都是很实用的。并且我个人对这方面的资料比较感兴趣，所以很喜欢学习这部分的知识。

掌握知识是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心资料之一。知识的定义学习心得，知识的分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于知识学习的资料让我对"知识"二有了不一样的认识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自我很清楚什么是知识，但却不能用准确的文表达出来，学习了教育心理学后才明白知识是指存在于语言文符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自我的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。

学习策略的学习这章资料，我认为十分重要，虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略，但从未系统的研究过，经过学习，我们能够系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们还能够利用这部分知识给学生进行学习策略辅导，帮忙不善于使用学习策略的学生找到适合自我的学习策略，提高学习效率，更加简便愉快的学习。

智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和创造力的培养十分重要。其中我最感兴趣的就是智力的测量。对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一个量表进行量化，对神奇的智力进行测量，这让我感受到了心理学的魅力所在。教育心理学把心理和教育融为一体，把心理学的理论应用到教育中来，真正实现了它的价值。对于创造力的培养也让我有很深的感触。随着年龄的增长，创造力似乎有逐渐下降的趋势，幼儿的创造力水平很高，而成年人的创造力水平则比较低。

对于动作技能的学习，知识的迁移，以及品德的构成等方面的资料也同样让我获益匪浅。例如：知识迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后，能够明白我们在以后的学习和教学中，善于运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还能够避免由于学习定势对问题解决带来的干扰。

总而言之，经过这一假期对《教育心理学》的学习，我收获良多。不仅仅有专业知识的积累和专业素养的提高，并且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。

主题管理学控制职能的心得体会总结二

一、指导思想：

以帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

二、教学目标：

1、 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

2、 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3、 学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

三、 学生基本情况：

学生的学习基础比较好，对学习物理有兴趣；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，但是还不能多角度、多侧面去寻求答案；学科成绩提高慢，由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

四、教学措施：

1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既要拔高要求，更要打牢基础。

2、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

3、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。

6、由于教材是新改版，九年级内容量较大。考虑到中考及过往年份教学进度情况与习惯，我决定适当调整：上学期尽量多上一些内容，与兄弟学校保持一致，以便联考检测，同时给下学期的复习留有充分时间。所以上学期进度暂定为13章~19章（这一部分是主体）；下学期定为20-22章（最后二章相对简单且考核要求也不高）。经过本年实践检验后，以后年份再逐步科学调整。

主题管理学控制职能的心得体会总结三

一所学校的品位主要表现在细节中。比如，任抽查一班作业或一名教师的听课记录或反思就可以看出端倪。学生作业的卷面的整洁度，作业的正确率，作业的数量、质量;教师对作业的批改量，批改次数、批改质量、教师批改作业的认真程度;教师批语的方式、方法等等都折射出学校管理的精细化程度，也是学校办学效率的重要表现。麦岭一中的学校常规检查细则制定得比较精细化，检查报告比较真实有效，极大地促进了学校教学常规的有效性，提升了学校教学质量，毕业班的管理计划制定的也比较切合学校的实际情况，也反映了当前素质教育的期望，毕业班的管理由追求升学率的倾向转向班级管理和面向全体学生的发展等等。对教师的管理也体现着人本化，学校认为教师都是一本厚厚的书，知识文采不同，教师都是一个创造体，只要有一个平台，就能创造出一个光彩来。

好成绩一定离不开好课堂，而好课堂一定离不开好的课堂管理。自主合作学习的课堂更需要好的课堂管理。如果没有好的课堂管理，自主就会变成自流，合作就会变成聊天。那么，如何管理好课堂呢?以下的理念供参考。

1.好课堂的理念：

好课堂是有效信息的有效传递。所以，态度好不等于成绩好，讲得好不等于效果好，学得好那才是真的好。

2.好教师的理念：

好教师不仅是学科专家，更应该是课堂管理专家，是学生行为调控专家。

3.好的课堂管理理念：

课堂管理的基本理念是法制，立法过程必须民主，执法过程必须专制。

主题管理学控制职能的心得体会总结四

我觉得通过这些日子的实习，学到了很多的东西，明白了很多的道理。这些是我在学校怎么都不会学到的。

（一）我人生的方向将会改变。

在去这家公司实习之前，我就已经在上海xx实习过了，实习了一个月。再在三才的这段日子里，我真的觉得现在做心理咨询这行，我们不太合适。原因有以下几个：

首先，我觉得中国人接受心理咨询还需要一个很长的时间，虽然我身处在中国最繁华的城市里，但是经济的发达并不一定代表着思想的高度开放。都说上海人开放，其实不是的。老板以前是做北方这一块的销售的，他说其实东北这块地方的人，比上海更能接受心理咨询，姑且听之，以后再求证；

第二，我觉得我们还很年轻，不适合做心理咨询师。都说年轻是资本，但是也要看，在什么地方，年轻才是资本。心理咨询师，好听点就是生活的艺术师，难听一点就是别人的垃圾桶，精神垃圾。这就需要心理咨询师本身有很好的消化能力，别的同学，我不敢说，但是我发现自己可能还要再经历过磨练才行。在整理心理咨询个案的时候，才发现这个世界的黑暗那一面。大千世界，无其不有。有时候吧，有意的，无意的，你就会发现，这些东西在干扰你的生活。呵呵，还要修炼啊，哎。

另外要说的，百分之八十五都是关于婚姻和感情的，这显然对于我们来说，做不到这点，因此我们这一辈就失去了最广大的客源；

第三，还是我们太年轻，来访者不相信你，他们宁愿与年长的咨询师沟通。人都是这个样子，我也是吧。再者，活跃在心理咨询岗位上的都是我们爷爷奶奶、大叔婶婶这一辈的，好像已经没有我们的位置了；

第四，我觉得这个市场有点乱，我所了解的咨询师没有一个心理咨询本科出来的，学什么的都有，什么化学的，数学的，企业管理的等等，真是莫大的讽刺啊。没有门槛，没有标准。这么下去，良莠不齐的咨询质量，终将危害市场的形成。

（二）角色的转变

在开始的时候，我还是和平时上学一样，没有意识到自己已经走上了社会的岗位。在我的潜意识里，我就是一个学生。在学校，喜欢和同学们聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁边的咨询师们聊天了，一个咨询师一周来一次，所以我认识很多的人。在公司上班其实学到的东西不是很多，但是我感觉和他们聊天，听他们讲自己的故事和经历，倒是学到了很多。有一天，老板找我，跟我说，现在你已经是一名员工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。

（三）是老板，都一样的

两家公司都相似，都是心理咨询的，私人开的。第一家公司，一天发20快，无车贴和饭贴。第二家，开始说的很好，一天30，车贴和饭贴都有。哈哈，还开心了。结果是，发实习津贴的时候，只有一天三十的，不过绝大部分饭是一起吃的，老板付了一部分，田老师付了一部分。自己掏过一两次。

现在体会到，同学说的＇，老板都一样的，不管老板怎么答应你，最终要看发工资的时候。的确啊还有很多的事情。

认识了很多的人，交了不少的朋友，明白了很多的事理，学到了很多的知识，更重要的，摸清了心理咨询的现状。这些就是我实习所得到的。

主题管理学控制职能的心得体会总结五

新颖的心理学论文选题

1体验式游戏促进学生入学适应的探究

2体验式游戏提高学生自尊水平的研究

3体验式游戏增强班级凝聚力的探究

4大学生休闲娱乐、生活满意度与精神状态关系的研究

5中学生性别角色冲突与寻求专业心理帮助态度的关系研究

6初中生逆反心理产生、表现及疏导策略

7大学生时间管理倾向与学业成绩的关系

8it从业者情绪调节方式、休闲活动与工作倦怠关系研究

9大学生成人依恋、完美主义与特质焦虑的关系研究

10大学生心理资本与双性化人格关系的相关研究

11大学生负性生活事件、生活满意度与精神状态关系的研究

12大学生家庭教养方式与主观幸福感的关系

13“90后”大学生失恋心理调适综述

14当代大学生恋爱关系浅析

15大学生安全感与家庭出生顺序、性别的相关研究

16大学生主观幸福感与自我接纳的关系研究

17对我国大学生恋爱观问题的思考

18大学生家庭教养方式与特质焦虑的相关

19寄宿与非寄宿小学生的孤独感研究

20大学生负性生活事件和情绪状态之间的交叉滞后分析

21师范院校大学生家庭亲密度与适应性的调查研究

22农村赌博现象的动机分析及应对措施

23大学生时间管理倾向与焦虑的相关研究

24初中生时间管理倾向于生活满意度的关系研究

25大学生非理性消费心理及其对策分析

26高中生与大学生人际信任状况研究

27中学生自我概念特点的调查研究

28大学生应对方式的初步研究

29企业人力资源管理存在的问题及对策探析

30大学生人际信任研究

31大学生缺陷感与自我和谐的关系研究

32初中生心理控制源与人际信任的关系研究

33大学生手机依赖与社会支持、应对方式、自尊的相关研究

34高校应届毕业生焦虑特点的调查与分析

35初三学生学习成绩与心理健康状况的关系研究

36师范类大学生社会支持与孤独感的相关研究

37初中生人际信任与家庭教养方式相关研究

38大学生依恋与自我接纳的关系研究

39大四学生生活满意度调查研究

40大学生学习拖延与自尊的相关研究

41师范类大学生与非师范类大学生心理资本状况比较研究

42大学生心理弹性与情绪关系的研究

43成人依恋与人际信任的关系研究

44关于3－6岁幼儿左右方位概念发展的研究

45保险营销人员的情绪智力、工作倦怠与休闲娱乐的相关研究

46自立人格研究进展

47大学生家庭环境、自我决定与自我和谐的关系研究

48大学生自信与父母教养方式关系的研究

49青少年偶像崇拜的特征及影响机制研究

51大学生自我和谐与人际关系容纳的相关研究

52家庭教养方式、自我和谐与自我接纳的关系研究

53大学生对相亲的态度及归因调查

54大学生安全感与人际信任、父母关系感知的相关研究

55幼儿助人行为发展实验研究

56大学生就业自我效能感与求职焦虑的关系研究

57大学生成就动机与总体幸福感关系研究

58女大学生社交焦虑与应付方式的相关研究

59大学生网络成瘾与孤独感的关系研究

60师范类大学生人际关系状况与父母教养方式的关系研究

61中学生述情障碍与心理健康状况的关系研究

62中学生父母心理控制与攻击性的关系研究

63大学生父母教养方式与应对方式相关研究

64网络信息中的人格知觉

65农村小学高年级学生父母教养方式与人格特征的关系研究

66激励理论在中小型企业中的应用研究

67浅谈心理危机及其干预

68当代大学生心理健康研究状况及对策分析

69人格特质与网络成瘾行为关系研究

70关于大学生逃课现象的调查研究

71大学生体育运动与人际关系容纳关系的研究

72性詈语的心理学研究

73大学生生活目的与积极情感的关系研究

74不同家庭社会阶层大学生的网络依赖与人际关系状况调查

75青少年手机依赖现状调查研究

76感觉寻求与网络成瘾行为之间关系研究

77大学生的成就动机与职业抉择的关系研究

78大学生学习倦怠与主观幸福感的相关研究

79“单独家庭”生育意愿及行为的调查与思考

80大学生自尊水平与就业期望的研究

81农村留守儿童情感状况综述

82自我同一性相关研究综述

83浅谈心理学在人力资源管理中的应用

84气质性乐观研究综述

85师范类大学生社交自尊与自我和谐的相关研究

86大学生自我效能感与主观幸福感的关系研究

87浅谈从弗洛伊德的人格发展理论来看儿童教育的策略

88大学生主观幸福感与人际信任的关系研究

89留守儿童与非留守儿童自立人格的相关研究

90当代大学生家庭亲密度和适应性与大五人格的关系研究

91大学生自信与家庭教养方式的相关研究

92大学生人际信任、交往焦虑与社会支持关系的研究

93大学生成人依恋类型与孤独感的相关研究

94农村丧偶老人心理健康、抑郁水平的影响因素分析

95关于大学生害羞、性别角色和自我控制能力的相关研究

96女大学生宿舍人际关系与主观幸福感关系研究

97饲养宠物与大学生人际交往效能感的关系研究

98中学生自我接纳、自尊、一般自我效能感与考试焦虑的关系

99高三应届生、复习生心理韧性与生活事件的现状调查及二者的关系研究

100大学生社会比较与抑郁的关系研究

101大学生内隐自卑、外显自卑与成就动机之间的关系研究

102初中生意志品质与一般自我效能感相关分析

103大学生拖延行为与自我同一性的关系研究

104强戒人员家庭亲密度与适应性和应对方式的特点及相关分析

105中学生家庭亲密度、适应性与自尊水平的关系研究

106传统心理学思想与心理学中国化的关系

107大学生情绪调节方式与主观幸福感关系的研究

108大学生父母教养方式与情绪稳定性的相关研究

109大学生成就动机及其与父母教养方式、自尊的关系研究

110大学生外显自尊、内隐自尊与职业决策困难的关系研究

111农村中学生厌学心理的相关分析

112大学生成就动机与拖延行为的关系研究

113目击证人的记忆可靠性研究综述

114员工帮助计划及其在我国的发展

115初中生完美主义和应对方式的相关研究

116大学生安全感、人际信任及其关系研究

117工作压力探讨综述

118大学生社会支持、自尊与人际信任的关系研究

119大学生人际交往困扰与父母教养方式的相关研究

120大学生学业自我效能感与焦虑情绪的关系研究

121大学生完美主义与失败恐惧的关系研究

122团体辅导在大学生职业生涯规划中的应用研究

123大学生家庭责任感与学习动机关系

124新生代农民工生活满意度影响因素研究

125师范院校大学生自信心与主观幸福感的关系研究

126自我心理暗示理论研究及实践应用

127大学生人格类型与自尊水平的关系研究

128学生的时间管理倾向与父母教养方式的关系

129“90后”大学生人格类型与恋爱观关系研究

130大学生自我效能感与抑郁情绪的相关研究

131人际交往之心理学探析

132基于“平衡哲学”对“心理发展阶段论”的思考

133大学生职业决策风格及其特点与人格特质的关系研究

134高中生生活事件、心理弹性与躯体化的关系研究

135中学生休闲活动与心境状态的追踪研究

136大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究

137当代大学生道家价值观与主观幸福感的相关研究

138大学生课余休闲偏好与创造性倾向的关系研究

139农村留守儿童休闲活动与生活满意度的关系研究

140大学生时间管理倾向与择业效能感关系的研究

141浅谈90后员工激励体系的建构

142女大学生消费者自我概念与消费行为的关系研究

143心理契约视角下新生代操作型员工流失研究

144大学生时间管理倾向与学业成绩的关系

145大学生职业价值观特点及其与主观幸福感的关系

146中学生自我效能感的培养

147家庭关系与高三学生人际关系的研究

148大学生娱乐休闲活动与情绪状态的关系研究

149情绪冲突性别差异的erp研究

150网络游戏中注意对其任务完成的作用规律

主题管理学控制职能的心得体会总结六

为进一步加强校风、学风建设，保证学校良好的教学秩序，优化育人环境，使学生在德、智、体、美等各方面全面发展，根据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》等相关文件的精神，结合我校实际制定本规定。

第一条 学生应自觉遵守学校纪律，积极参加教育教学计划规定和学校组织的活动。每学期开学时，学生应按学校有关规定办理注册报到手续，因故不能报到注册者，必须办理请假手续。

第二条 学生上课、实习、劳动、军训、社会实践等都应当实行考勤，因故不能参加者，必须按规定请假，否则以旷课论处。凡未请假、请假未经批准超过两周不注册或未请假、请假未经批准、未批准超过请假期限连续两周不参加学校规定的教学活动的，按自动退学处理。

第三条 学生在双休日、节假日期间离开南宁市区外出活动，以及晚间因故不回校住宿的必须办理请假手续。

第四条 因故不能按时上课者,需提前请假。因特殊原因不能提前请假者，应电话向任课老师(班主任)口头请假，并事后补假。

请病假者应提供有资质医院的诊断书及建议休假的证明，因公请事假者应提供有关证明，因私请假者应写明理由及请假时间。

第五条 学生经选拔代表学校参加文体、科技等比赛活动而不能上课必须请假的，应由组织单位按照相关要求出具请假证明，并协调办理请假手续，学生应及时按要求向任课教师出具请假单及证明材料。

第六条 学生请假期满必须办理销假手续，否则以旷课论处。

第七条 学生考勤工作由任课教师、班主任、班干部协同进行，专任教师全面负责上课、实习、毕业论文(设计)等环节的纪律考勤工作，班主任、班干部负责其他环节的考勤工作。学生考勤一律记入各班考勤本。

第八条 学校正常上课时间，学生旷课按学生应选课程的实际授课时间计算，毕业实习、毕业论文(设计)等环节，每天按5学时计算。

第九条 请假时间在一天以内的由班主任批准;请假二天(含二天)以上一周以内由班主任签署意见，并注明去向、家庭地址、个人和家庭联系电话，由学院学生工作组审批,并登记备案;请假一周以上由学院学生工作组审批，报学生工作处备案(经批准的假条由审批部门存查)。

第十条 学生宿舍实行寝室长晚点名制度，学生应在每天23︰30以前回宿舍就寝。在23︰30以后不回校住宿的，寝室长或宿舍成员应及时向班主任报告。班主任应向学院学生工作组报告，并设法查明学生去向。

第十一条 学生因病经有资质医院诊断，停课治疗、休养占一学期总学时三分之一以上或一学期请假、缺课超过总学时三分之一以上的须办理休学手续。

第十二条 违反以上考勤规定者,学校将根据《广西大学学生处分规定》的有关规定,给予相应处分。

第十三条 本规定自公布之日起实施，由学生工作处、教务处负责解释。此前有关规定与本规定不相符的，以本规定为准。

广西大学

20xx年4月23日