最新友好合作学习心得体会简短(优质14篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的不足和进步。写一篇较为完美的心得体会需要清晰的思路和条理，以及准确的表达能力。以下是一些关于心得体会的范文，希望能给大家提供一些思路。

友好合作学习心得体会简短篇一

友好合作是人与人之间建立紧密联系的基础和重要方式。在我们的生活和工作中，友好合作能够促进团队的凝聚力和效率，也能够增进人际关系的融洽和友好。在长期的友好合作中，我深有体会，友好合作需要建立在互相尊重、坦诚沟通和共同进步的基础上。以下是我的一些心得体会。

首先，在友好合作中，互相尊重是至关重要的。每个人都有自己的个性、特长和观点，我们要学会尊重并接纳彼此的差异。有时候，我们可能会遇到与自己相处不太融洽的人，但我们不能因此就否定对方的存在和价值。相反，我们应该积极寻找共同点，尊重对方的思想和意见，共同解决问题。在长期的友好合作中，互相尊重可以促进和谐的人际关系，增强团队的凝聚力。

其次，在友好合作中，坦诚沟通是必不可少的。只有通过坦诚的沟通，我们才能够了解对方的需求和意愿，从而更好地合作。在沟通过程中，我们要保持清晰、准确的表达，避免模棱两可或含糊其辞。我们应该学会倾听和理解对方的观点，不断调整自己的思维方式，以便更好地与对方合作。在友好合作中，坦诚沟通不仅可以促进工作的顺利进行，还可以避免误解和矛盾的发生，从而增进人际关系。

再次，在友好合作中，共同进步是我们的最终目标。我们不能只考虑自身的利益，而应该更多地关注集体和团队的利益。在合作中，我们应该积极互助，相互支持，共同完成任务和目标。当我们遇到困难和挑战时，我们要学会团结一致，共同寻求解决办法。通过共同进步，我们不仅可以更好地完成工作，还可以培养良好的合作习惯和团队精神。

此外，在友好合作中，要注重细节和礼貌。我们应该尽量避免过于苛刻和挑剔，要有耐心和理解他人的不足。在合作中，我们要注意协调和配合，确保每个环节的顺利进行。同时，在合作中我们要注重礼貌，不失礼让，在言行举止上给对方留有空间和尊重。恰当的礼貌可以表达我们的友善和关心，加深彼此之间的印象，进一步促进友好合作的进行。

综上所述，友好合作是人际关系和工作中的重要内容。在友好合作中，我们要互相尊重、坦诚沟通、共同进步，注重细节和礼貌。友好合作能够促进团队的凝聚力和效率，也能够增进人际关系的融洽和友好。通过友好合作，我们可以收获更多的知识和经验，不断提高自身的能力和素质。让我们共同努力，将友好合作的理念贯彻到生活和工作中的方方面面，创造更加和谐、友好、高效的环境。

友好合作学习心得体会简短篇二

友好合作学习是一种教育教学模式，通过鼓励学生之间的互助合作，提升学习的效果和质量。在我参与友好合作学习的过程中，我深深感受到了合作的力量和友谊的可贵。本文将从合作带来的收获、友好合作中的难点、友好合作的好处、友好合作中的技巧、未来的努力方向等几个方面进行探讨。

首先，友好合作学习带给我很大的收获。在过去的学习中，我常常会遇到一些难题，但是在合作学习中，我可以与同学们分享我的问题，从他们那里获得帮助和启发。通过与他人的交流，我可以更深入地理解并掌握学习的内容。同时，在帮助他人解决问题的过程中，我可以巩固和复习自己的知识。友好合作学习不仅提高了我的学习效果，还为我提供了更多的机会来培养我自己的领导能力和团队合作精神。

其次，在友好合作学习中，我们也会遇到一些困难与挑战。我发现有时候难以保持与合作伙伴的良好关系，很容易发生意见不合或者出现沟通不畅的情况。在这种情况下，我们需要积极主动地调整自己的态度和行为，保持良好的沟通和理解。此外，每个人有不同的学习习惯和方式，有时候在学习任务的分配上也会出现困扰。对于这些问题，我们需要学会听取和尊重他人的意见，进行妥善的协商和分工。通过解决这些困难，我们可以更好地实现友好合作学习的目标。

友好合作学习带来的好处是显而易见的。首先，通过合作学习，我们可以培养团队合作的能力。在合作学习中，每个人都需要积极参与，并为整个团队的目标而努力。这种经历可以让我们更好地适应未来的工作环境和社会生活。其次，友好合作学习也有助于培养我们的交际能力。在合作学习中，我们需要与他人进行有效的沟通和合作，这对于我们的人际关系和沟通能力有着极大的提升作用。最后，友好合作学习还可以加强我们的批判性思维能力。在共同解决问题的过程中，我们需要思考并分析不同的观点和解决方法，培养我们的思辨能力和创新意识。

在友好合作学习中，有一些技巧是非常重要的。首先，我们需要学会倾听和尊重他人的意见。每个人都有自己的想法和观点，我们应该在讨论和合作中充分尊重别人的看法，并且给予积极的反馈和鼓励。其次，积极主动地参与合作是至关重要的。合作学习的核心是互助合作，我们应该主动交流和合作，为团队贡献自己的力量。此外，我们还需要学会有效地协调冲突。在合作学习中，难免会产生意见分歧和冲突，我们需要学会冷静地解决这些问题，并达成共识。只有这样，我们才能保持良好的合作氛围，实现友好合作学习的目标。

展望未来，我认识到友好合作学习还有很大的提升空间。首先，我需要更加积极主动地参与友好合作学习，提升自己的团队合作能力。同时，我还需要更多地与他人进行交流和合作，借鉴他们的学习方法和经验，来不断完善自己。其次，我还需要加强自己的沟通和人际交往能力。在友好合作学习中，良好的沟通能力是非常重要的，只有和他人有效地沟通才能更好地合作和取得成功。最后，我还需要不断提高自己的学习效率和方法，以更好地适应友好合作学习的要求。

友好合作学习让我深刻地认识到合作的力量和友谊的可贵。通过友好合作学习，我获得了丰富的知识和技能，培养了更多的领导能力和团队合作精神。同时，友好合作学习也让我更加坚定了与他人合作的信心和决心。未来，我将继续努力，提升自己的合作和沟通能力，为友好合作学习做出更大的贡献。

友好合作学习心得体会简短篇三

友好合作是指互相尊重、互帮互助、共同进步的合作关系。在生活和工作中，友好合作无疑是一种有效的方式，能够带来积极的结果。通过多年的亲身经历，我深刻体会到友好合作的重要性，并获得了一些心得体会。本文将从建立信任、沟通合作、坦诚交流、共同目标和团队精神这五个方面展开，探讨友好合作的重要作用以及如何取得良好的效果。

首先，友好合作的第一步是建立信任。在合作关系中，信任是至关重要的基础。只有建立在信任的基础上，人们才能够放下戒备心理，真实地交流和合作。要建立信任，首先要做到言行一致，言而有信。我们要始终保持一贯的态度和言论，在承诺和承担责任时认真对待。此外，交流和沟通也是建立信任的重要手段。只有通过沟通，我们才能够更好地了解和理解对方的想法和需求，从而建立起真正的信任关系。

其次，友好合作需要注重沟通合作。良好的沟通能够有效地避免误解和冲突的产生，促进合作关系的发展。在沟通过程中，我们应该注意倾听对方的意见和建议，并及时给予积极的反馈。同时，要尊重不同的观点和意见，避免唐突和侮辱性的言辞，从而保持良好的合作气氛。在合作中，我们还应该注重团队合作，发挥每个成员的优势，充分利用资源和经验，共同协作，实现共同的目标。

第三，友好合作需要坦诚交流。坦诚是友好合作的基础，是建立和谐关系的保障。在合作中，我们要敢于直面问题和困难，敢于提出建设性的意见和批评，而不是避重就轻或吹捧。只有通过坦诚交流，我们才能够相互理解和改进。同时，在处理合作中出现的纠纷和冲突时，我们也要注重以平和的态度和方式解决问题，避免情绪化和攻击性的言行。

第四，友好合作需要明确共同目标。只有明确共同的目标，才能够使我们的合作更具有方向性和前进性。在制定共同目标时，我们要注重目标的合理性和可行性，确保所有成员都能够接受和认同。此外，还要定期进行目标和进展的评估，及时进行调整和反馈，以确保合作的顺利进行。

最后，友好合作需要注重团队精神。团队精神是友好合作的核心，是保持团队凝聚力和向心力的重要因素。在团队中，每个成员都应该有共同的价值观和责任感，积极主动地参与合作，充分发挥个人的优势，并克服个人主义和阻碍合作的行为。在团队合作中，我们还要注重相互支持和帮助，鼓励和激励他人，共同成长和进步。

总之，友好合作是一种积极向上的合作方式，通过建立信任、沟通合作、坦诚交流、共同目标和团队精神，我们可以取得良好的合作效果。友好合作不仅能够带来个人和团队的发展，也能够促进社会的和谐与进步。因此，我们应该积极地树立友好合作的意识，培养友好合作的能力，不断完善自身，提高合作效率，共同创造更加美好的未来。

友好合作学习心得体会简短篇四

本学期为了提高每个同学的英语成绩，在课堂教学中我采用小组合作学习的方式。经过近一个月的实际操作，有成绩也有不足。昨天我又给每个同学发了一张调查问卷，结合调查问卷情况总结如下：

在调查问卷中，全班有38名同学，其中只有两名同学在问卷中说分组不够合理，其他同学都说很合理，很公平。

在问卷中大多数的组员都说自己的组长很称职，能认真辅导组员，耐心给同学解题。特别是课后能组织组员一起背单词，读课文。当然也有个别成员反应有的组长不够耐心，课后也很少组织同学共同学习。

在调查问卷第二项的问题是：你喜欢小组合作学习吗？为什么？有的同学说喜欢，因为他们不会的问题可以在一起研究。还有点同学说这样学习即轻松又能学会。总之每个同学都喜欢小组合作学习。

在问卷中多数同学感觉背单词困难、短语太多不好记、句型不好理解等困惑。

到目前为止，我感觉最大的问题是个别差生不好处理，现在每个组内都有一个学习极差的同学，他们学习态度不端正，学习劲头不足，现在最基本的英语知识都不会。另外他们不听从组长的指挥，顶嘴、调皮，嬉笑等，很让组长头疼，经常来找我告状。

总之，小组合作学习进行近一个月了，我觉得好处还是很多的，这种方法在很大程度上调动了学习积极性，特别是每周小考，主要考单词拼写、短语翻译和简单的句子翻译。考完之后让组长批不同组的卷子，再算出每组的平均分，然后我给排。

友好合作学习心得体会简短篇五

国家友好合作是国际关系中的重要组成部分，我在参加国内外友好交流活动中，对此有了更深的理解和体会。

首先，友好合作应该建立在平等、互信的基础上。在国际交流中，每个国家都有自己的历史、文化和利益，不能简单地把其它国家视为“敌人”，也不能随意干涉其它国家的内政。只有尊重彼此的权益和利益，才能建立起真正的友好合作关系。

其次，友好合作需要持续不断地推进。友好关系不是一夜之间建立的，需要双方的共同努力和耐心。比如，我曾经参加过学校的英语交流活动，最初的沟通有些困难，但是我们不断地尝试、修正，终于成功地开展了一系列活动。同样的，国家之间的友好合作也需要双方持续的交流、协商和合作，才能不断推进。

最后，友好合作需要着眼于长远利益。国际关系中有时存在矛盾和冲突，但是我们要考虑长远利益，不仅仅是眼前的得失。比如，在环保领域，国家之间需要共同合作，而不是只考虑自己的经济利益，因为环保问题关系到整个地球的生态平衡。只有相互合作、共同发展，才能取得更大的长远利益。

在今后的学习和生活中，我将继续秉持友好合作的原则，促进国际间的友好交流和合作。

友好合作学习心得体会简短篇六

我是一名高中生，虽然年少，但我已经可以感受到国与国之间的友好合作的重要性。我曾有幸参加学校组织的国际交流活动，与来自不同国家的青少年交流，互相学习，不仅增进了彼此的了解，也深刻体会到了友好合作的力量。

首先，友好合作可以促进各国之间的经济发展。在现代社会，各国之间的联系越来越紧密，经济全球化是不可避免的趋势。只有通过友好合作，各国才能互助互利，共同发展。例如，中国“一带一路”倡议，正是在鼓励国际合作的基础上形成的，以实现共同的经济发展为目标，得到了越来越多国家的积极响应。

其次，友好合作可以促进文化交流。每个国家都有不同的文化，本着开放交流的心态和尊重文化的态度，才能更好地学习、接受这些文化。我们应该倡导多元文化并实现“文化多样性”，这有利于促进国家之间的互相理解，同时也能更好地推广自己的文化。例如，我在国际交流活动中学习了某国特有的传统舞蹈，这让我对该国的文化有了更深入的了解和认识。

最后，友好合作还可以促进国际合作。世界上没有国家可以独孤无援，只有相互合作才能更好地应对各种问题。不同国家之间的合作可以在政治、经济、科技等多个领域取得良好的成果。例如，当前全球面临新冠疫情的挑战，各国之间的合作非常必要，只有共同协作，才能更快、更好地战胜疫情的影响。

总之，友好合作是推动世界发展的重要力量，只有通过不断地加强各国之间的友好合作，我们才能共同应对世界面临的挑战，创造更美好的未来。

友好合作学习心得体会简短篇七

友好合作学习是一种重要的教学方法，它不仅能够促进学生之间的友谊和交流，更能够提高学习效果。通过友好合作学习，我深刻体会到了合作的力量，收获了知识与友谊。以下是我在友好合作学习中的一些心得体会。

首先，友好合作学习能够创造良好的学习氛围。在以前的学习过程中，遇到问题时我常常一个人纠结，思维僵硬，难以找到解决问题的途径。而在友好合作学习中，我有机会和同学们进行深入的讨论和交流。这种积极的合作氛围使我倍感轻松和愉快，通过互相启发和思维碰撞，我往往能够找到解决问题的新思路。这样一来，我不仅能够更快地解决困难，还能够增强对知识的理解和记忆。

其次，友好合作学习能够拓展自己的思维方式。在课堂上，我和组员们互相交流自己对某个问题的理解。每个人都有着不同的视角和思考方式，通过倾听和吸收不同观点，我能够更加全面地理解这个问题，同时也能够不断拓宽自己的思维范围。在友好合作学习中，我学会了尊重他人的意见，虚心接受不同的观点，这样不仅能够提升自己的思维能力，还能够培养我对他人的包容心和团队合作精神。

再次，友好合作学习能够增强自己的沟通能力。在学习过程中，我与组员互相探讨问题，共同思考、解决问题的方法。这就需要我们对问题进行清晰的陈述和表达。通过与组员的互动，我学会了更好地表达自己的观点，并学会了倾听他人的意见。这样不仅能够提高我的沟通技巧，还能够加深我与组员之间的交流与合作。

同时，友好合作学习也锻炼了我的团队协作能力。在学习中，每个人有自己不同的优势和特长。通过友好合作学习，我学会了更好地发挥和利用团队中每个成员的特长才能，实现优势互补。在一个团队中，每个人都有自己的任务和责任，而通过合作和协作，我们能够更好地完成学习任务。通过与队友的合作，我也意识到了合作的重要性，增强了对团队合作的认同感和责任感。

最后，友好合作学习不仅带给了我知识的成长，更带来了真挚的友谊。在合作中，我结识了许多志同道合的朋友。我们相互帮助，共同进步，这种友善与互助的氛围使得我们的友谊更加牢固。即便是在学习任务结束后，我们依然保持着联系，互相鼓励和分享生活中的点滴。友好合作学习使我感受到了友谊的力量，也使我对友情有了更深的体会。

通过友好合作学习，我意识到与他人友好合作的重要性。友好合作学习不仅能够提高学习效果，还能够培养良好的学习氛围、拓展思维方式、提升沟通能力和锻炼团队协作能力。同时，在友善合作中，我也结交了许多志同道合的朋友。友好合作学习是一种既能够涵养友情，又能够促进个人成长的学习方式，我将会一直坚持友好合作学习，不仅在学习中获益，更在人际关系中收获珍贵的友谊。

友好合作学习心得体会简短篇八

第一、学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。俗语说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。

第二、学会质疑。在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。

教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。

第四、学会遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习，人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行的，要避免不必要的吵闹和争论。当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

教师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。

第一、独立思考的时空。出示讨论题后，要留给学生看题审题的空间，让学生看清讨论题、明白题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生主动合作学习的功能，诱发对问题的思考，让学生做好小组合作学习的物质和思想准备。

学生诱导、解难释疑、把握航向，及时地了解掌握第一手信息，并及时进行调控。

第三、组织交流的空间。各小组讨论后，由组长向全班学生汇报讨论结果，本组的组员及其他学生认真听，并大胆发表补充意见或不同见解，学会评价自己和他人。教师应常用鼓励性的语言，如：“你别急，慢慢计划”，“你能代表你们小组谈谈看法吗？”，“你的见解真巧妙啊”等，让学生感受到教师的信任和期望，增强自信心。

物理的学习过程是发现问题解决问题的过程，小组合作学习则是通过合作交流发现、解决问题，加深对问题的理解，提高学习效率。精心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。

过程往往会变得主动而有生机。这样激发了学生的学习兴趣，使学生会产生强烈的合作欲望。

第二、设计问题应具有开放性。

开放性的问题解法多种多样，结果不是唯一的，对学生有很大的吸引力。同时，这样的问题学生往往考虑的不够全面，个人独立思考会发生一定困难，急需要与其他同学进行交流。合作学习给他们提供了一个展示自己，让别人理解自己的平台。在合作交流中，彼此观点不断碰撞，有争议的问题会变得明确，对知识的理解也会更加深刻。

合作学习是课堂教学中的一种方法，而不是教学方法的全部，并不是任何时候，任何场合都可以进行合作交流，教学中不能为了合作而合作，要根据实际的教学内容和学生的学习状况，相机设置合作学习。

对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的，它是小组合作成功发展的关键。良好的评价机制，能使小组合作学习更为有效的开展下去，才能激发学生的合作兴趣。

第一、小组合作的评价要把学习过程与学习结果结合起来，侧重于对过程的评价。要改变以往只注重学习结果的评价。每次都要以充满期待的心理来评价学生，根据好、中、差三种学生的发展制定不同的评价标准，对达标者同样给予评价，同时引导学生自己与自己比较，从中找出个人的进步，消除学困生的自卑感，增强学好物理的信心。

第二、对合作小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组合作的整体表现为主要标志，要改变过去以个人成绩为评价标准，以个人为奖励对象的做法。因为合作学习是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高学习效率，共同进步的。

第三、采用多样化的评价和奖励机智，引导学生明确学习方向，充分给学生一种良好的学习动力，促进小组合作学习的有效开展。

另外，小组合作，应使学生在比较自主、和谐和宽松的气氛中互相探讨，培养学生的合作精神；组际竞争，有助于增强学生的集体荣誉感，激发潜在的学习能力。

总之，小组合作学习的有效实施不是一朝一夕能够达到的，在通过一点一滴的积累，真抓实干的努力，相信一定会逐步走向成功的。

友好合作学习心得体会简短篇九

友好合作学习是一种重要的学习方式，它不仅有助于开拓我们的思维，提高学习效果，还能培养团结协作、互相帮助的精神。通过友好合作学习，我获得了许多宝贵的经验和深刻的体会，下面我将结合自己的亲身经历来谈谈我对友好合作学习的认识和体会。

友好合作学习不仅能够提高学习效果，还能够培养良好的团队合作能力。在我参与的一个团队项目中，我与队友一起研究和讨论，从各个角度深入思考问题，互相启发，共同解决难题，最终取得了令人满意的成果。在这个过程中，我领悟到了合作与竞争并不是对立的，合作才是取得成功的关键。只有团结一致，共同努力，才能充分发挥每个人的优势，各尽所能，协调一致地完成团队的任务。

友好合作学习不仅能够拓宽我们的思维，还能够激发创新与创造力。在合作学习的过程中，我经常与队友进行头脑风暴，我们互相倾听与交流，将各自的想法和观点汇聚在一起，形成新的见解和创新的思路。通过与队友合作学习，我学会了从多个角度观察问题，不仅有助于找到问题的根源，还能够找到更多解决问题的方法。友好合作学习让我们在集体智慧的碰撞中不断迸发出创造的火花，使我们的思维更加开放，更加灵活。

友好合作学习不仅是知识的共享，还是情感的连接。在友好合作学习的过程中，我不仅学到了知识，也结交了许多志同道合的朋友。在大家共同学习的过程中，我们相互鼓励，相互帮助，形成了一种互相信任和互相支持的友谊。我们共同面对困难和挑战，共同分享成果和快乐，这种情感的连接使我们更加积极地投入到学习中，也让我们在友好交流和竞争中不断进步。

友好合作学习不仅培养了我与他人的良好关系，也让我更好地认识了自己。通过与队友密切合作，我逐渐发现自己的优势和不足之处。当我与队友共同解决问题时，我发现自己的思维方式与他人存在差异，这让我意识到我需要改变自己的思维方式，从不同的角度思考问题。同时，与队友的合作也让我学会了相互尊重和理解，不仅要倾听别人的意见和建议，还要主动寻求反馈，不断完善自己。通过友好合作学习，我不仅增加了知识的储备，也更加清楚了自己的优势和不足之处，这对我个人的成长和发展有着积极的影响。

总体而言，友好合作学习是一种很好的学习方式，它不仅能够提高学习效果，还能够培养团队合作能力和创新思维，建立友谊和亲密关系，同时也让我们更好地认识自己。通过友好合作学习，我们能够从他人身上学到更多，也能够充分发挥自己的潜力，实现个人和集体的共同成长。

友好合作学习心得体会简短篇十

组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等；但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法：

在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《纳税》一课时，我提前一周布置学生自己去查询、收集有关纳税的知识。在上课时，我叫学生汇报自己收集的税务知识，结果学生个个拿出一本打印了厚厚的税务知识来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定不能完成。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，没有对学习任务进行合理分配。

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。此外，老师还应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。在以往听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。这是老师在课堂上的“霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。

让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。全班交流需要老师预先设计好问题要有交流的焦点，交流的问题要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开；如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。另外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。其实这就是教学的难点，因此我要说交流的是难点问题，是最有价值的问题。

学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观；然后才能谈到合作意识和能力的培养。

友好合作学习心得体会简短篇十一

随着新课程不断地深入，我校老师都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但在听评课和自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。

教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。教师是教学的设计者和引导者。试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢？我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：

1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合原因进行小组重组。实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，"老师，他都不说"，"老师，他一直在玩"，"老师，他们在讲话"……等等。老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。

3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。如果没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。

在教学中应积极创设选择适宜的合作情境。新教材里就有许多可以发掘的情境。但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。适当地与独立思考、动手解决、老师或其他学生点拨等方式相结合，使学生时时有新鲜感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比如：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让学生独立思考，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培养学生对知识独立运用的能力。

独立学习能力也是一个很重要的能力。一个人能否良好地发展很大程度上取决于有否良好的独立学习的能力。试想一味地依赖、模仿，没有自己的主见、创新，社会的发展能将希望寄托在这样的人身上吗？因此，合作学习应和其他学习尤其独立学习有机地结合，在培养合作精神上又有自己独立思考。真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。

友好合作学习心得体会简短篇十二

xx县xx乡中心小学内容提要：小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，如何更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要转换角色，当好"导演"，让学生当好"演员"。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。

19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合作学习一般以4—6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在语文教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，但是，许多的教师没有把小组合作学习用到实处，只局限于在形式上的模仿，从而导致了小组合作学习的无效性。如何更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。

在语文学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。

小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为"呈现问题"是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《将相和》一课时，我与学生共整合出了三个问题："蔺相如捧着和氏璧撞柱子是真还是假？""蔺相如与秦王拼命是真还是假？""蔺相如怕廉颇是真还是假？"然后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白如何学习，收到事半功倍的效果。

采用小组合作学习。"重点的问题"指对学生语文素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关句段的理解，对课文主要意思的把握以及运用语文的规律等。如教学《卢沟桥的狮子》一文时，当学习了文中形态各异的狮子后，我设计了一个拓展句式"动物园里的小猴子真有意思，它们的姿态各不相同，有的……好像……。有的……好像……。还有的……好像……"，让学生以小组合作形式展开比赛，比一比哪一组的同学最会想象，最有创造性。小朋友经过合作讨论，写出了自己独特的想象："有的小猴子抓耳挠腮，好像在思考什么问题。有的小猴子眼珠滴溜溜地转，好像在想怎样逗游人开心。还有的小猴子跪在猴妈妈面前，好像是在承认自己的错误"。合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。

《语文课程标准》指出"学生是学习和发展的主体"。教师不再是教学的主宰者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"。教师的角色应当是学生学习的伙伴，是学习过程中的组织者、引导者、诱导者和辅导者。在实施小组合作学习时，教师决不仅仅是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体性的进一步的认识过程，在实践教学中，教师应摆正学生"主体"的地位，充分挖掘其创新潜能，发挥"主体"作用。而如何摆正教师的"主导"地位和学生的"主体"地位，其关键就在于教师的"扶"和"放"。

"扶"是指教师在小组合作学习时，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。适时地考虑学生需要什么，创设有针对性、启发性的问题，有挑战性的问题，让学生"跳起来"能"摘到果子"。"放"是指教师在小组合作学习时，针对一些一般性的问题大胆地让学生自主学习，解决问题，让学生体验成功的快感。

友好合作学习心得体会简短篇十三

第一、学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。合作小组成员必须听xxx老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。俗语说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。

第二、学会质疑。在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。

第三、学会表达。仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没有了声音，也有一些学生表达不够清楚。为此。

教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、研究比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。

第四、学会遵守组织纪律。合作往往是小组化的研究，人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行的，要避免不必要的吵闹和争论。当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主研究、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

教师是小组合作研究的组织者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。

第一、独立思考的时空。出示讨论题后，要留给学生看题审题的空间，让学生看清讨论题、明白题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生主动合作研究的功能，诱发对问题的思考，让学生做好小组合作研究的物质和思想准备。

学生诱导、解难释疑、把握航向，及时地了解掌握第一手信息，并及时进行调控。

第三、组织交流的空间。各小组讨论后，由组长向全班学生汇报讨论结果，本组的组员及其他学生认真听，并大胆发表补充意见或不同见解，学会评价自己和他人。教师应常用鼓励性的语言，如：“你别急，慢慢计划”，“你能代表你们小组谈谈看法吗?”,“你的见解真巧妙啊”等，让学生感受到教师的信任和期望，增强自信心。

物理的研究过程是发现问题解决问题的过程，小组合作研究则是通过合作交换发现、解决问题，加深对问题的理解，进步研究效率。精心设计问题是进步小组合作研究有效性一个重量方面。

过程往往会变得主动而有生机。这样激发了学生的研究兴趣，使学生会产生强烈的合作欲望。

第二、设计问题应具有开放性。

开放性的问题解法多种多样，结果不是唯一的，对学生有很大的吸引力。同时，这样的问题学生往往考虑的不够全面，个人独立思考会发生一定困难，急需要与其他同学进行交流。合作研究给他们提供了一个展示自己，让别人理解自己的平台。在合作交流中，彼此观点不断碰撞，有争议的问题会变得明确，对知识的理解也会更加深刻。

合作研究是课堂教学中的一种办法，而不是教学办法的全部，并不是任何时候，任何场合都可以进行合作交换，教学中不能为了合作而合作，要按照实际的教学内容和学生的研究状况，相机设置合作研究。

对小组合作研究进行科学的评价是非常重要的，它是小组合作成功发展的关键。良好的评价机制，能使小组合作研究更为有效的开展下去，才能激发学生的合作兴趣。

价。每次都要以充满期待的心理来评价学生，根据好、中、差三种学生的发展制定不同的评价标准，对达标者同样给予评价，同时引导学生自己与自己比较，从中找出个人的进步，消除学困生的自卑感，增强学好物理的信心。

第二、对合作小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组合作的整体表现为主要标志，要改变过去以个人成绩为评价标准，以个人为奖励对象的做法。因为合作研究是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高研究效率，共同进步的。

第3、采用多样化的评价和奖励机智，引导学生明确研究方向，充分给学生一种良好的研究动力，促进小组合作研究的有效展开。

另外，小组合作，应使学生在比较自主、和谐和宽松的气氛中互相探讨，培养学生的合作精神；组际竞争，有助于增强学生的集体荣誉感，激发潜在的研究能力。

总之，小组合作研究的有效实施不是一朝一夕可以到达的，在通过一点一滴的积聚，真抓实干的努力，相信一定会逐步走向成功的。

友好合作学习心得体会简短篇十四

友好合作是人类社会发展的重要动力之一，也是人与人之间维持和谐关系的基础。在过去的学习和工作中，我有幸参与了一些友好合作的活动，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享一些关于友好合作的心得体会。

首先，友好合作需要彼此的互助和理解。人们在合作的过程中往往会遇到各种难题和困难。此时，与他人的互助和理解就显得尤为重要。在我上大学的时候，我和宿舍的几个同学组队进行了一次社会实践项目，我们的目标是帮助当地农民种植小麦。而这个项目对我们来说是一项全新的挑战，我们对农田的了解十分有限。但是，我们每天都会相互协商、相互帮助，不断学习和改进。最终，我们成功地完成了项目，并树立了深厚的友谊。从这个经历中，我深刻体会到友好合作中彼此的互助和理解是至关重要的。

其次，友好合作需要平等和公正。在合作中，每个人的意见和权益都应得到平等的尊重和保障。只有平等和公正才能激发团队成员的参与热情和积极性。在我实习的过程中，我参与了一个团队的项目，我们的目标是开发一款新的手机应用程序。在项目的初期，由于各种原因，团队内部出现了一些矛盾和不公。后来，我们团队的经理采取了公开、公正的方式，听取了每个人的意见，同时也对每个人进行了激励和考核。这样一来，整个团队重新找到了合作的方向，并最终开发出了一款非常成功的应用程序。这次经历让我明白了友好合作需要平等和公正的重要性。

再次，友好合作需要团队的积极和奉献。友好合作的过程中，每个团队成员都需要积极主动地做出自己的贡献。只有团队成员的积极参与和奉献，才能使合作事项迅速高效地完成。在我参与的一个志愿者活动中，我们的任务是帮助当地孤寡老人做清洁、陪伴和照顾。在活动当中，我们每个人都尽力发挥自己的特长和能力，积极参与到志愿者活动中去。通过我们的努力，我们帮助了很多老人，同时也让自己的心灵得到了滋养。这次志愿者活动让我深刻认识到友好合作需要团队的积极和奉献。

最后，友好合作需要宽容和包容。在合作的过程中，难免会发生意见不合、误解和冲突。这时候，宽容和包容就显得非常重要。只有在宽容和包容的氛围中，团队成员才能相互理解和接纳，解决问题，共同成长。在我工作的一个团队中，由于工作的紧张和压力，大家的情绪经常会失控，产生不愉快的争吵和摩擦。但是，我们团队的领导始终保持冷静、宽容和包容的态度，积极地加强沟通和团结力量。逐渐地，团队成员也学会了宽容和包容，我们的工作效率和合作态度得到了大大的改善。这次经历让我深深体会到友好合作需要宽容和包容的智慧。

综上所述，友好合作是一种重要的社会行为，对于每个人来说都至关重要。在友好合作的过程中，我们需要互助和理解、平等和公正、积极和奉献，同时也需要宽容和包容。只有在这些基础上，我们才能建立起和睦、和谐的关系，实现共同的目标。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续积极参与友好合作，并将这些心得体会付诸实践。