诗文中的家国情怀心得体会范文 诗文中的家国情怀心得体会范文初中(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于诗文中的家国情怀心得体会范文一

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

全校学生。

《xx》中的优秀编章。

四、活动的组织与实施

1、活动以班级为单位，根据不同年段学生的年龄特征，开展课外诵读活动。

2、诵读遵循“以背为主，只做适量与适当的讲解”的原则。

3、活动开始，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。

4、活动主要由各年级语文科老师组织。各班老师根据班级学习情况，每周至少用两节早读课组织学生诵读。

5、学校每周五提供下周学生诵读内容，让学生抄写诵读。各班级也可以自选诵读材料，通过学校同意施行诵读。

6、诵读效果呈现方式可打破班级界限，学生随时可以找学校的任何一位老师检查背诵，完成情况由老师在本子上写下激励性的检查评语，作为学生诵读效果的依据。

7、本诵读活动坚持以“尝试着做”的试验精神，及时总结经验，欢迎师生对本方案提出修改或补充。

对于诗文中的家国情怀心得体会范文二

《三国演义》已经成为我们中华文化不可或缺的一部分，里边的很多东西已经融入到了平常百姓家，像“说曹操曹操到”“万事俱备，只欠东风”“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”“赔了夫人又折兵”等等成语，即使他没读过三国，也知道这些。更别说林俊杰的《曹操》红极一时了。有段时间，你听吧，小青年们嘴里哼哼唧唧唱的都是“东汉末年分三国”，足以说明三国的影响力。说三国不能不说曹操，今天就说说我眼中的曹操吧。

首先，我觉得曹操是个足智多谋的政治家。何以见得？曹操从小就非同一般，“好游猎，喜歌舞，有权谋，多机变”。他叔叔不喜欢他，常到他父亲那儿告状，他就得挨批。于是，曹操就心生一计，一天见他叔叔走过来，就倒在地上，假装中风的样子。他叔叔就惊慌地跑去告诉他父亲。等他父亲来一看，没事啊！曹操怎么说？我从来就没病，因为叔叔不喜欢我，所以就给你胡说了。此后他叔叔再去他父亲那里告曹操的状就不灵了。曹操二十岁时，当了个洛阳北部尉，刚到任，就在县城四个门上悬挂十几条五色棒，凡是违反禁令的，不论是否豪绅权贵，一律不饶。即使他爷爷的同事的叔叔也不行。想想看，像这样有法必依，执法必严的执政风格，今天又有几个当官的能做到呢？更别说此后，他一步步努力，直至贵为东汉的丞相，虽说是“挟天子以令诸侯”，但也得有点能耐不是？如果不是在他的领导下，魏国的实力如何能不断发展壮大，最终形成三足鼎立的局面？

其次，我觉得曹操还是一个富有浪漫主义色彩的诗人。古往今来，成就大事业的人多多少少都有着浪漫的气质。像我国古代的大诗人屈原的披发行吟江畔，志不能申就不惜以生命为代价；李白则是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开新颜”，大文豪苏轼“把酒问青天”，欧阳修“醉翁之意不在酒”，都是借诗文来抒情。主席更是当代浪漫诗人的代表，像他的“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”“战地黄花分外香”“需红妆素裹分外妖娆”中散发的浪漫乐观的气息至今令人精神振奋。

曹操作为“治世之能臣，乱世之奸雄”，自有其不同于他人的气质。我最欣赏的也最能表现他浪漫气质的是第四十八回赤壁之战前的“宴长江曹操赋诗”一节。当时，他屯兵百万，将有千员，可谓踌躇满志。刚刚采纳了凤雏先生的建议将所有船只全部头尾相连用大铁环栓牢，解决了北方士兵不习惯水战的难题，自然喜不自禁，大宴百官。微醉之时，手持长矛，豪迈歌唱“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多……山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”你想想，如果不够胸怀广大，不够浪漫，谁能够大战在即，还歌之舞之？我就喜欢这种举重若轻的风格，豪迈、豁达、大气。当然，我们还知道的有“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”等诗句，无不显示着他浪漫豪放的一面。

说了优点，当然也不能不说他的缺点。在中国的戏曲舞台上，曹操的形象是人所共知的——白脸大奸臣。我认为，正是人们不喜欢他的阴险奸诈，才送给他这样一副面具。

三国中证明他这个性格特点的有几个故事，最不能让人原谅的是杀吕伯奢一家。当时，曹操杀董卓不成，仓皇出逃。跑到中牟县，遇到县令陈宫。陈宫不但没有把他押解到当时的丞相董卓那里，反而为他的义举所感动，甘愿弃官和他一起出逃。三天后，来到吕伯奢家。此人是曹操父亲的结拜兄弟。吕伯奢热情款待，前往西村买酒。曹操和陈宫坐了很久，忽然听见庄后有磨刀的声音。曹操就担心吕伯奢不是至亲，又去了这么长时间，十分可疑，现在又听到磨刀声，自然是心惊肉跳。悄悄跑得后院，又听见说“绑住杀了他，怎么样？”他就先下手为强，和陈宫冲进去，杀了人家一家八口。之后才发现是绑着一头猪准备杀了款待他们呢。他的疑心病害死了这么多人，实在是令人痛恨，令人惋惜。可怜吕伯奢好心被当成了驴肝肺。更可恨的是，在他们离开不久就遇到了打酒归来的吕伯奢，曹操是二话不说趁其不备就杀了他。当陈宫责备他说“知而故杀，大不义也！”时，他竟然说“宁教我负天下，休叫天下人负我”!这真是强盗的逻辑！为了自己的利益，即使犯了错，也死不改悔，还要错上加错，难怪后人送他“奸雄”之称了。

他的疑心病在此后是屡屡发作。担心被梦中杀死，就上演一幕梦中杀人的戏警告身边的人：小心点，别靠近我，我梦中会杀人！疑心名医华佗想害他，就把他下到大牢里，折磨致死，留下千古憾事；疑心身边的大将不忠，阵前杀了蔡瑁张允两员水战大将，造成赤壁之战的惨败……可见，疑心病要不得，常常给自己和他人带来痛苦，我们在生活中可得避免这种病植根在自己心中。

当然，曹操还有嫉贤妒能的毛病。曹操是个有点小情调的人，喜欢和人搞些脑筋急转弯一样的游戏，像花园的门上写个活表示门太“阔”了，往点心盒上写个“一合酥”等来让手下猜猜谜语，显摆显摆自己的聪明。谁知道这杨修有点不知好歹，偏要比这曹丞相聪明那么一点点，老是看穿曹操的心思，结果就招致了杀身之祸。这固然是曹操心眼儿小，杨修自个儿也有责任不是，特别是“鸡肋”事件，更是杨修的愚蠢，就算你猜出了丞相的撤兵意图，可事关军事机密，那是绝对不能乱说啊！那么聪明的人竟然不知道“病从口入，祸从口出”的道理，不杀他杀谁？

古人云：金无足赤，人无完人。不管怎么说，曹操是个真实的人，是个大男人，大人物，在我眼里，比爱哭鼻子的刘备强多了。

对于诗文中的家国情怀心得体会范文三

阅读材料，完成作文。

清荣峻茂，这是三峡春冬最美的颜色;坚定乐观，这是居里夫妇生命最美的颜色;力争上游，这是白杨精神最美的颜色……请以“最美的颜色”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整，不少于700字;

②文体不限(议论文除外);

③文中不得出现真实的人名、校名、地名;

④书写工整，卷面整洁。

2.题目分析

这是一道命题作文。“最美的颜色”，首先要明确关键词“颜色”的含义。这里的“颜色”是比喻义，用色彩指代美好的景致，打动人的场景，或给人启迪、引人向善向上的精神等。

这道题目，适合写成记叙文或散文。有以下几个写作方向供参考：

方向一：写人。选取一个或一群个性鲜明的人物，讲述其故事，塑造其形象，凸现其性格，最后经过“虚化”，点明“颜色”，呼应文题。

方向二：人景融合，将自然界中的色彩与人的精神、品质等层面的“颜色”糅合在一起，相互映衬，完美结合。

方向三：从文艺作品中取材。古今中外，诗文影画中令人过目不忘、镌刻心中的“颜色”很多，从中撷取一抹入文，完全可以写出一篇优美的文章来。?

方向四：写景。选取一片难忘的风景，去描写它的色彩，呈现它的诗意，赞美它的品性。

3.范文展示

最美的颜色

一阵大雨过后，天气凉爽了许多。我打开窗户，呼吸着大雨过后的新鲜空气，感到十分地惬意。刚立了一会儿，同学打电话过来，邀我一起去雨后的野外散散步，我痛痛快快地应允了。随后理了理学习烦乱的思绪，推门走了出去。

雨后的路非常泥泞，没走几步，满脚是泥，鞋子掉了好几次，我们干脆脱掉鞋子，把它拎在手上，在泥泞的路上跋涉。走着走着，身边的同学突然“哎呀”了一声，弯下腰看着什么。我凑过去一看，原来是一只被大雨打湿了的蝴蝶，它的一只翅膀被同学的脚踩在泥里。

那是一只纯黑色的蝴蝶，黑黑的触角，黑黑的头部，黑得发亮的翅膀。大雨对蝴蝶是一场灾难，同学的一脚更是雪上加霜。虽然一只翅膀在不停地抖动，但怎么也飞不起来，大概是累了吧，蝴蝶突然不动了。当同学正要用手帮助它时，蝴蝶又抖动起来，也许是因为刚才的蓄势吧，抖动的频率明显加快了，一点一点地，那只翅膀竟慢慢地从泥里抽出来。奇迹终于出现了，当翅膀抽出的一刹那，它飞向了高空，飞向了蓝天，飞向那片属于它的自由的空间。

我的心在那一刹那被深深地震撼了。黑色的蝴蝶融入蓝色的天空，这记忆中的色彩给了我启示：一个弱小的生灵，在它的生命处在危难之时，能够做出如此坚强的举动，它的信念是什么呢?它的追求是什么呢?我想了许久，找不出任何准确的答案，忽然，眼前又出现了蝴蝶那一直抖动的翅膀，这不就是的答案吗?

在那个炎热的夏季里，后来再也没有见过一只蝴蝶。但在我的心灵深处有一种莫名地冲动与热情，促使我忘我地学习，积极乐观地生活。我非常清楚明白，这份执着，这份热情，全是来自那记忆中的色彩--纯黑的蝴蝶，扇动着翅膀，融入蓝色的天空。

对于诗文中的家国情怀心得体会范文四

为了更好的推动xx局的阅读工程及我校的读经诵典的水平，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。达到人人都能背诵经典的要求。我校特制定了活动方案，以促使全体师生更加积极背诵经典古诗文。

(一)质的方面

1、通过活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。

2、探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展的相互关系。

3、诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

4、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。

(二)量的方面

1、每学期能够正确、流利、有感情地背诵古诗词xx首。背诵格言警句、名人名言、谚语、歇后语各xx句。

2、在第一学段，要求学生能够整体感知古诗写了什么。能够初步意会古诗所表达的情感。

3、激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。

4、开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗文，提高学生的表达水平。

5、培养学生的想象能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力。

6、在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。

(一)对培养学生热爱和诵读中华优秀古诗文的方法、途径的研究。

(二)诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

(三)对做人、做新世纪中国人所具备的素质进行研究。

(四)对做新世纪中国人学校家庭共育方法的研究。

(一)大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。

1、在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。

2、每天定时间朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。

3、利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。

4、有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

5、充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

6、图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。

7、古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。

(二)精心筛选，编制古诗文背诵篇目。

(三)因地制宜，诵读的形式丰富多样。

1、集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地，每周由书法比较好的同学书写一首古诗，作为每周的必背篇目，教师在诵读课上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

2、分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。

3、注重活动渗透。

(1)唱古诗选择适合的民族音乐，真正把诗变成歌，更易背诵。

(2)对古诗每周抽出一定的时间，检测古诗的背诵情况。

(3)诵古诗齐声背诵，声势浩大，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。

(4)赛古诗各班定期举行古诗擂台赛。

(5)画古诗我们让学生根据对古典诗文的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。

(6)古诗改写要求学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等，锻炼了学生的语言表达能力和想象力。

4、加强指导，领会诵读方法。

(1)寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。

(2)据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。

(3)据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。

(4)创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵。

(5)多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。

为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。

对于诗文中的家国情怀心得体会范文五

主持人1：尊敬的各位领导，老师，

主持人2：亲爱的老师们同学们，大家——

主持人合：下午好!

主持人1：今天，我们师生欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。

主持人2：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

主持人1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

主持人2 ：源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

主持人1：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化

主持人2：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

主持人1：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔

主持人2：对话圣贤，我们感受千年文字的力量

主持人1：下面我宣布xx中学“中华经典诗文诵读比赛“现在开始。担任今天“中华经典诗文朗诵比赛”的评委有高校长，冯校长，蔺主任，七年级组长刘老师，严老师，范老师，石老师，欢迎他们的到来。

主持人2：为了朗诵比赛公平公正，我们特邀请部分校领导和七年级组的语文老师担任评委，比赛采用百分制，最终得分按参赛选手现场表现由评委即时打分，评出一个一等奖，两个二等奖。具体评分标准如下：

主持人1：朗诵者吐字清晰，声音洪亮圆润。语言技巧处理得当。表达准确、流畅、自然;语气、语调、音量、节奏富于变化，能熟练表达所朗诵的内容。——满分40分。

主持人2：朗诵者具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的朗诵效果。——满分40分。

主持人1：朗诵者精神饱满，能较好地运用身体语言表达对诗歌的理解。朗诵者应举止大方，富有艺术表现力。——满分20分。

主持人2：下面让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。首先请欣赏由八(5)班马永珍同学带来的诗歌《沁园春-雪》。请八(7)班的丁海军同学做准备。

主持人1：接下来请欣赏由八(7)班丁海军同学带来的诗歌《一句话》，请八(3)班的 做准备。

主持人2：1号参赛作品的得分为__，下面请欣赏由八( )班 同学带来的诗歌《 》。请八( )班的 做准备。

主持人1：下面有请李校长为本次“中华经典诗文朗诵”比赛作精彩点评。

主持人2：让我们再次以热烈的掌声感谢高校长的精彩点评。14号参赛作品的最后得分为 分，下面有请高校长公布本次朗诵会的比赛结果并颁奖。

结束语：

主持人1：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

主持人2：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁

主持人1：愿中华诗文艺术之花永远芬芳

主持人2：愿五千年文化的血脉永久传承

主持人1：xx第二中学“中华经典诗文诵读”比赛到此结束，谢谢各位领导、老师和同学们的积极参与。

对于诗文中的家国情怀心得体会范文六

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

全校学生。

《xx》和《xx》《xx》等中的优秀句段。

每天早读前xx分钟为我校早读法定时间，由各班语文教师负责组织。

第一阶段：宣传发动。在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：学习、诵读。以班级为单位，，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持，深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

对于诗文中的家国情怀心得体会范文七

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

读千古美文，做少年君子。

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

1、总体目标：

通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标

①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

《xx》及xx首古诗自选内容，和学生自由选择感兴趣的经典名篇、名著，学生课下自由读书，背诵。

每天利用晨读xx分钟、中午xx分钟以及每周三下午的一节校本课程时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读xx分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期二晨会早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿著书，补念十遍即可，不管是否会背，也给他xx分。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选班级“诵读能手”、“每月一星”。

3、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。

4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。