体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
2022角色扮演历史人物心得体会总结一
1、热爱生活,喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为。
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
1、知识准备:已有过去超市的经验
2、物质准备:娃娃家与超市的各种玩具
1、提问导入
师:你们去过超市吗?超市里的服务员看到客人来了,都做些什么?怎么做的?
顾客到了超市又是怎么买东西的?收银员又是怎么接待顾客的?她该说些什么?
2、选择游戏内容
①让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?
3、分配角色
请幼儿自主选择,并引导他们:
①能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。
例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,“我想当售货员,你们同意吗?”
②分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。
例如:
两个幼儿都想当售货员时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。”
两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。”
4、幼儿游戏,教师巡回指导,发展游戏情节
①教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。例如,做“娃娃生病的游戏”。
师:我好象听到娃娃在哭,她好象生病了?
生:是的呀,怎么办。
师:家里要买一些有营养的食物,煮给娃娃吃?
生:我是妈妈,我要去买菜了。
……
②指导幼儿在游戏中,根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。
例如,超市的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。
4、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
师:①谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?
②你在游戏中缺少什么材料?下次想玩什么游戏?为什么?
2022角色扮演历史人物心得体会总结二
我针对低年级学生的特点,设计了较为直观的教学方法,通过形象、生动、有趣的影片,向孩子们展示了猎人不慎落水后九色鹿奋勇相救的场面,极大地激发了孩子们的学习兴趣。他们的小眼紧紧地盯着画面,面部表情随着剧情变化而不觉地变化着。有了这一铺垫,在学习课文时,他们自然而然地明白了猎人的心境,朗读时很容易抓到关键字词“吓得大叫”“救命啊”读出猎人焦急、害怕、不知所措的心情;从“跪下来”一词读出猎人对九色鹿的真心感激之情。
识字写字教学是低年级的学习重点,也是我平时教学中感觉最烦琐、最索然无味的部分。但在教学这篇课文的生字时,我利用“告、必”的字型特点,我采用看动画猜字谜的方式,帮助学生牢牢地记住字型。如“一口咬掉牛尾巴”学习“告”字,并认识“这头没有尾巴的牛”叫做“告字头”;用“一箭穿心”的字谜学习“必”字。学生在看动画猜谜语的游戏中,轻轻松松地学会了这两个字,我相信他们会记忆犹新的。
读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,我注重留足够的时间给学生潜心读书,采取激励读、赏读、赛读、读后互评、自评等多种形式的阅读实践,引导学生去感悟文本语言,使学生自悟自得。如有个孩子读猎人的话时,边读边拍胸脯做保证,已不由自主地把自己置身于猎人的角色中了。
学生在朗读课文时,我充分尊重学生的个性,适时地、正确地给予评价,评价语言生动、丰富,学生从评价中感受到读的乐趣,如“你的朗读仿佛使我听见了猎人的呼救声”“好像你也不小心掉进了河里,害怕极了”“我觉得你这只九色鹿是慢慢走出森林的,不是很急切地想去救起猎人”……
在朗读的基础上,我多次设计让学生想象练说的环节,一步步引领孩子品读课文,以达到在读中悟,在悟中思的目的。如让孩子们想象猎人当时的真心保证;想象九色鹿的内心愤恨与失望;想象国王听了九色鹿的话会如何惩罚猎人等等。通过角色的置换、想象,让学生与文本进行“零距离”的心灵对话,从而更好地感悟课文。
此外,在引导学生读中感悟时,让学生自由发表看法,为学生初步表达自己的阅读体验搭建了一个平台,最后让学生研读揣摩,深化认识,最终达到与文本、与人物合一,并高于文本,高于人物的一种境界。学生并能由此联想到我校近期开展的古诗诵读比赛中背的孔子的话:“与朋友交,言而有信;人而无信,不知其可也。”孩子们能够灵活地运用,证明课文读懂了,孔子的话读懂了,并能有机地结合起来,达到在语言环境中学习、积累、运用的目的。
语文课程的“开放”、“拓展”,都必须建立在对文本理解的基础上,因此,我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中,我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话,把学生已有的生活体验同文本结合起来,让文本走向生活,让生活走进文本,从而构建一个人文化的和谐大语文观。
当猎人被九色鹿救起后做保证时,我设计了这样一个问题:“对于九色鹿的救命之恩,猎人可能会做怎样的保证?”这时学生的头脑中就会浮现出生活中人们通常发誓的场景。
当国王发出布告用重金捉捕九色鹿时,我试问孩子们:“如果九色鹿曾经奋不顾身地救过你,你看见这样的布告,你会怎样做呢?”引导学生做一个守信的人,潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。
猎人在金钱的利诱下,背弃了自己的誓言,反而带着国王的军队去围捕九色鹿。这时,我提出“面对这样一个忘恩负义的猎人,你此时心情怎样?”引导学生,结合自己的言行、心境等感悟猎人利益熏心、忘恩负义。
教学最后一环节——诚信格言的补充,一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理,同时,与当前所提倡的诚信教育相结合,具有一定的现实意义,有利于学生学以致用,真正形成语文能力,提高语文素养,鼓励学生走进学习语文的大课堂,在生活中学习语文。
课堂是孩子生命历程的重要组成部分,让孩子在课堂上尽情释放自己的率真与天性,尽情徜徉自己的思想与激情,这是个性的课堂,更是生命的课堂。
2022角色扮演历史人物心得体会总结三
1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流,学会招待顾客。
1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。
2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。
师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。
师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。
小结:
今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:
(1)调药水
(2)刷染膏
(3)盖锡箔纸
(4)蒸发
(5)整理、喷定型水
(6)带发套
(1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。
(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?
要求:
(1)安静的收拾玩具,有序地收拾玩具。
(2)那里的玩具放回到原位。
2022角色扮演历史人物心得体会总结四
1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.能够使用礼貌用语,较安静地游戏。
1.水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2.请家长带幼儿一起去水果店购买水果,丰富经验。
一、引出游戏主题。
1.师:(出示各种水果实物)秋天到了,很多水果都成熟了,有哪些呢?小 朋友,你们说,我去哪里买水果呢?(引导幼儿说出水果商店)那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好?
2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢?
3.你们到水果商店买水果了吗?你们是怎么买的呢?
二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演,教师带领幼儿一起布置游 戏场景,特别帮助水果商店的幼儿布置柜台,引导他们分类摆放,并将水果分类展示出来,要求要放得整齐、美观。
三、幼儿游戏,教师巡回指导。
以角色的身份参与游戏,随机对水果商店进行指导。
1.以水果商店经理的身份参与游戏进行指导:组织在水果商店工作的幼儿讨 论:水果商店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2.以顾客的身份参与游戏进行指导:
1) 进入水果店:你们好!请问你们这里卖些什么水果呀?有卖苹果吗?那 这里苹果柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)
2) 我想吃又大又甜的苹果,你这里有吗?一斤多少钱?请我挑5个吧!
3) 我想买些水果送给朋友,用塑料袋装不好看,要怎么装,看起来漂亮点? (引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮,可以满足顾客们的各种需求。)
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。
五、组织幼儿收拾整理游戏材料。
2022角色扮演历史人物心得体会总结五
活动目标:
1、激发幼儿参与游戏的兴趣,体验游戏的快乐。
2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。
3、巩固已有生活经验,在游戏在进一步认识蔬菜,逐步养成爱吃蔬菜的习惯。
活动准备:
1、各类蔬菜的图片,塑料袋,数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场,了解买菜的过程。
活动过程:
一、激发幼儿参与游戏的兴趣
出示图片引入主题。
导入语:今天,老师到菜市场买了很多菜,你们看老师买了什么?(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明,青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。
二、交流讨论
引#亲子教育#导语:小朋友爱吃什么菜?(让幼儿自由说出自己喜欢的菜)刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜,有的菜老师还没买到,等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。
“今天爸爸妈妈上班去,老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜,你们去买菜要带什么?(钱)那么今天谁来卖菜,谁来买菜”(引导幼儿分配角色)买菜要怎么买?卖菜怎么卖?
玩法:买菜的要带好钱,可以问这是什么菜?多少钱一斤?卖菜的做好介绍:这是什么菜,多少钱一斤?还要称重量等程序。买完后与同伴交流。
规则:当买菜的顾客要有礼貌,不能把菜打翻在地。
三、操作练习
教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况,并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色,掌握各角色的扮演。
四、讲评结束
过渡语:天快黑了,菜市场的人准备下班。
1、请幼儿介绍活动情况。
引#亲子教育#导语:现在告诉大家,你刚才演谁?玩得怎么样?为什么?
2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求。
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