最新幼儿园童谣心得体会教师简短(大全14篇)

写心得体会可以帮助我们反思自己的不足和问题，从而更好地调整和改进自己的学习和工作方法。在写心得体会时，如何抓住核心要点，避免冗长和啰嗦？让我们一起来欣赏一些优秀的心得体会范文吧。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇一

童谣是幼儿园教育中的一种重要教学资源，通过有趣的歌词和旋律，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。在我参与的幼儿园童谣教学中，我深深感受到了童谣的教育魅力。童谣不仅可以帮助幼儿认识世界，还能培养他们的语言表达和社交能力。通过本文，我将分享我的心得体会总结，希望能对幼儿园教育有所启示。

首先，童谣是幼儿园教育的重要组成部分。童谣的歌词浅显易懂，旋律简单明快。通过唱童谣，幼儿不仅可以认识不同的音节和声调，还能培养他们的语言表达能力。在我给幼儿园的孩子们教唱童谣时，我注意到孩子们的语言能力得到明显提高。例如，他们能够清晰地发出每一个音节，准确地模仿我唱的歌词。这不仅有助于幼儿发展语言能力，还增强了他们的自信心。

其次，童谣通过有趣的内容引发幼儿的学习兴趣。在童谣中，常常包含着生活中的一些有趣情节和知识点，如动物、植物、数字等。通过这些有趣的内容，童谣能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。在我教唱《小白兔乖乖》的过程中，孩子们经常会主动问我小白兔为什么乖乖，以及为什么会爱吃萝卜。我通过回答他们的问题，让他们对小白兔和萝卜的知识有了更深入的了解。这种通过童谣引发学习兴趣的方法，有助于幼儿主动参与到教学活动中，提升他们的学习效果。

再次，童谣可以培养幼儿的社交能力。在童谣教学中，我常常组织孩子们一起合唱，或者分成小组进行合作演唱。通过这种合作方式，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，培养了他们良好的团队合作精神。例如，当我让他们交替合唱时，他们能够互相倾听和互相鼓励，以确保演唱的流畅和和谐。这种社交经验对于幼儿的成长非常重要，有助于培养他们与他人良好的互动能力。

此外，童谣还能够帮助幼儿认识自己的情感。在教唱童谣时，我常通过儿歌的情感表达引导幼儿表达自己的情感。例如，《拔萝卜》这首童谣中，我教幼儿模仿小白兔吃到萝卜快乐的样子，并鼓励他们用愉快的声音唱出来。这样一来，不仅增加了幼儿与音乐的互动，还培养了他们积极乐观的情感态度。通过童谣的情感引导，幼儿能够更好地理解和表达自己的情感。

综上所述，童谣是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过童谣教学，幼儿能够掌握语言表达能力、培养学习兴趣、发展社交能力，甚至认识自己的情感。因此，我们应该重视童谣的教学，为幼儿的全面发展提供更多的机会和支持。同时，我们也要努力创新童谣教学的方法和形式，使之更加适应现代幼儿园教育的需求。相信通过童谣的教学，我们可以为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇二

幼儿园童谣教学是儿童学习和发展的重要阶段，良好的童谣教学可以为幼儿提供适宜的学习环境，培养孩子的音乐素质和语言表达能力，让孩子在愉快的歌声中快乐成长。我在这个过程中获得了一些心得体会，现在和大家分享。

一、童谣教授要根据幼儿的年龄特点进行因材施教，引导孩子在童谣中掌握简单的音乐知识和语言表达能力。在教授幼儿童谣时，我们首先需要了解幼儿的年龄特征，在教学上进行种种差异化措施。比如：两岁的孩子发音不够清晰，需要教师一遍遍的模仿和纠正；三岁的孩子语言能力逐渐增强，可以让他们自己来读童谣。同时，老师要让孩子多参与课堂，让孩子自主发挥，引导孩子培养良好的自我表达能力。

二、要从童谣中启发孩子发挥自己的想象力。童谣教学不同于死记硬背，而是要让孩子在灵活的思维中去体会，启发他们发挥自己的想象力。比如经典的《小星星》，不单单教他们唱出歌词，更应该让孩子想象小星星的运动轨迹，理解简单的几何知识，让孩子在发挥想象力的同时，加深了对数学知识的理解。

三、要保持趣味性，让童谣教学更生动有趣。幼儿园童谣教学要起到的是锻炼孩子的语言表达技能和音乐感受力，要让孩子在适宜的氛围中去参与。教师可以通过增加各种小游戏，搭配各种多媒体，让孩子在童谣中体会到快乐，并掌握一定知识。

四、童谣教学要激发孩子的情感和兴趣。童谣中诗意优美，充满想象和浪漫，具有高度的情感性。在教学过程中，教师要善于把孩子的情感和童谣联系起来，通过各种方式去唤起孩子的兴趣和情感，让孩子在歌声中感受离不开的喜怒哀乐，提升孩子的情感素质，激发他们对童谣的兴趣。

五、童谣教学要与家园齐搭手。家长是孩子的重要成长伴侣，童谣教育也需要得到家长的支持与配合。教师和家长要保持沟通，通过各种方式宣传童谣教育的重要性，让家长积极参与到孩子的学习当中，形成共同育儿的教育氛围，达到更好的教育效果。

综上所述，童谣教育是幼儿园重要的课程之一，良好的童谣教学可以为儿童学习和发展提供帮助，同时，也要有教学方法的创新和多样化。只有保持教学兴趣，挖掘孩子的潜力，让童谣教育更好发挥其教育价值，让孩子在成长的道路上，成为一个全面发展的人。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇三

幼儿园童谣是孩子们最早接触的一种文化形式，伴随着孩子们的成长，童谣成为他们的良师益友。回忆起自己的童年时光，童谣的快乐旋律和欢快节奏总是让人不禁脱口而唱。童谣仿佛是某种神奇的力量，将我们带回到那些无忧无虑的日子，使我们感受到童年的幸福和纯真。

第二段：童谣的教育意义。

童谣不仅仅是一种儿歌，更是一种教育工具。童谣通过优美的歌词和简单的旋律，能够让孩子们轻松愉快地学习语言、文字和声音。童谣还可以培养孩子们的听觉、口语、表达能力和音乐素养，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。因此，学习童谣不仅有助于孩子们的身心发展，而且促进了他们的综合素质提高。

第三段：童谣的魅力。

童谣拥有独特的魅力，它不仅能够给人带来快乐，还能够将孩子们带入一个充满想象力和创造力的世界。每个童谣中都蕴含着一种特殊的情感，让人们在歌声中感受到童真和欢乐。童谣具有简练明了、多样化的特点，让孩子们容易记住，从而提高他们的记忆力和理解能力。同时，童谣还能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的艺术天赋和审美能力。

第四段：感悟童谣的力量。

回忆起童年时光，我深深感受到了童谣的力量。它让我从小对音乐产生了浓厚的兴趣，也促使我在音乐方面有了更多的努力和追求。童谣教会了我欣赏音乐的能力，培养了我的音乐感觉，并在我心中树立了良好的价值观。童谣让我学会了朗朗上口地表达自己的思想，使我在人际交往中更加自信和善于表达。童谣不仅是童年的回忆，更是我成长路上的一位良师益友。

第五段：结语。

总结而言，幼儿园童谣不仅给孩子们带来了乐趣，更是一种教育工具和艺术形式。它培养了孩子们的语言能力、听觉能力、表达能力和音乐素养，对他们的综合素质提高具有积极的作用。同时，童谣也有着独特的魅力，让人们回忆起童年的美好时光。无论是在幼儿园，还是在成长的道路上，童谣都将成为我们生活中重要的一部分，陪伴我们度过每一个美妙的时刻。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇四

童谣是我国古老的文化瑰宝，它短小精悍、韵律流畅，极具吸引力。在幼儿园教育中，童谣是一种重要的教学资源，它不仅能帮助幼儿提高语言表达能力，还能培养他们的音乐欣赏能力和动手能力。作为一名幼儿园教师，在教授童谣的过程中，我深深地感受到了它的魅力，也从中得到了很多启发。以下是我的一些心得体会。

首先，童谣能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。幼儿的学习兴趣是脆弱而宝贵的，而童谣的形式独特，内容丰富，可以引起幼儿的兴趣。每当我用流畅的语速和生动的动作表演童谣时，孩子们都会聚精会神地听着，举手回答问题或跟着节奏一起唱。童谣的节奏感强，搭配简单的舞步动作，能够带来身体的全面参与，使幼儿在忘我中发现乐趣。

其次，童谣能够提高幼儿的语言表达能力。幼儿时期是语言发展的关键期，良好的语言环境能够激发孩子的语言表达能力，而童谣正是一种简单、易懂的课堂语言形式。在教授童谣的过程中，我会操练一些简短而富有韵律感的句子，通过反复练习，可以帮助幼儿提高语言表达能力。同时，童谣引人入胜的表演形式也能够激发幼儿的表达欲望，他们会不自觉地跟着我一起唱、一起舞蹈，逐渐增强了他们的语言表达能力。

再次，童谣能够培养幼儿的音乐欣赏能力。音乐是幼儿园教育的一项重要内容，而童谣能够起到培养幼儿音乐欣赏能力的作用。每次我教授一首童谣时，我都会使用一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等，给童谣添加一些伴奏，使童谣更加生动有趣。孩子们在欣赏音乐的同时，也能够感受到不同乐器的声音和节奏，进一步培养他们的音乐欣赏能力。

此外，童谣还能够促进幼儿的动手能力。在教授童谣时，我会引导幼儿利用身体动作或简单的手工制作来表达童谣中的内容。比如，我会教学童谣《小星星》，并结合手指画出星星的形状，让幼儿动手制作一颗属于自己的小星星。通过这种方式，不仅能够激发幼儿的创造力和动手能力，还能够加深幼儿对童谣内容的理解。

总而言之，作为一名幼儿园教师，在教授童谣的过程中，我深刻地意识到童谣在幼儿教育中的重要作用。童谣能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高他们的语言表达能力，培养他们的音乐欣赏能力，并促进他们的动手能力。通过积极运用童谣教学，我发现幼儿更加积极主动地参与到教学活动中，他们的表达能力和动手能力也得到了有效的提高。幼儿园教师们应当积极探索童谣教学的方法和策略，充分发挥童谣在幼儿教育中的重要作用，为幼儿的全面发展提供支持和保障。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇五

幼儿园童谣是承载着儿童乐趣与温馨的歌曲，它可以孩子们的语言表达能力、音乐感知和情感表达等多方面发展提供良好的机会。在幼儿园的课堂上，童谣被广泛应用并深受孩子们的喜爱。通过参与童谣活动，我不仅与孩子们一同享受了快乐，同时也积累了宝贵的心得体会。

第二段：体验乐趣。

在幼儿园的童谣课堂上，我不仅是一名教师，更是一位参与者。我与孩子们紧密配合，一同演唱动感的童谣，手舞足蹈地展示动作。通过这样的互动游戏，我感受到了童谣带来的无限乐趣。孩子们纯真的笑脸和快乐的笑声，使我倍感幸福。童谣不仅能让孩子们获得快乐，也能让教师们找回童心，收获巨大的满足感。

第三段：提升能力。

童谣不仅给幼儿带来乐趣，同时也有助于他们的发展。通过与音乐的互动，孩子们的语言能力得到了极大的提升。他们的听觉感知和音乐节奏感也得到了锻炼。童谣中，孩子们可以模仿、重复、创作，进一步培养了他们的语言表达和创造力。此外，童谣中的各种动作和小游戏，也能锻炼孩子们的身体协调能力。

第四段：情感表达。

童谣中蕴含着丰富的情感，它可以帮助孩子们表达自己的感受。通过唱歌、舞动，孩子们能够表达自己的喜怒哀乐，让自己的情感得到释放。有时候，在童谣中，孩子们也能感受到他人的情感，培养起与他人分享的能力。童谣不仅能够丰富孩子们的情感世界，还能让他们学会关爱他人，懂得与人交往。

第五段：总结与展望。

通过参与幼儿园童谣课堂，我不仅亲身体验到了童谣带来的乐趣，也见证了孩子们在童谣中成长的点点滴滴。童谣不仅是一种音乐形式，更是一种良好的育人方式。它为孩子们提供了全方位的发展机会，从语言到音乐，再到身体协调能力和情感表达。希望未来，幼儿园能够进一步深化童谣教育，让更多的孩子受益于这一形式，健康快乐地成长。同时，作为教师，我也将继续努力，通过童谣让孩子们找到自己的乐趣和成长的途径。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇六

我挂职的幼儿园——翡翠园幼儿园是一所市级民办示范园，规模很小，共5个班一百多名幼儿，22名教职工，办园时间为8年。翡翠园幼儿园虽然是一所民办园，但管理规范、气氛温馨，很受家长喜爱。

翡翠园幼儿园虽小，但是在人员配备上也是两教一保，食堂工作人员、保健医生、门卫等配备整齐。室内活动场地很宽敞，有区角活动;每班专栏及幼儿作品张贴展示富有趣味性、知识性;主题墙主题突出，可操作性强。室外活动场地虽小但布局合理，能利用废旧物品制作玩具(如利用废旧汽车轮胎制作小荡船)等，体现了废物利用的特点。幼儿园虽小但食堂却很大，操作间合理分开，干净整洁，无油烟等，消毒工作做得也很好。另外，翡翠园幼儿园能在有限的户外场地中划出种植区和养殖区，以利于幼儿观察动植物。

在翡翠园幼儿园，我感受到了教职工良好的精神状态，从园长—教师—其他工作人员人人精神饱满，工作热情，体现出爱岗敬业、有爱心。

在翡翠园幼儿园，我还感受到校园气氛的温馨和人与人关系的融洽，园长与教师、教师与教师、教师与家长关系都非常融洽和谐，令人身心愉悦。

翡翠园幼儿园办园八年来，由于坚持按照幼儿教育方针、政策，坚持不搞“小学化”，曾一度不被家长认可，存在生源危机，后来经过不懈努力，直到今日一步步走来，历尽艰辛，不断发展，终于获得家长和社会的认可和拥护，才有了今天的辉煌，从而被评为市级民办示范园。今天，翡翠园幼儿园作为一所民办幼儿园能和那么多公办省级一类幼儿园并存且发展良好，确实体现了其实力。

一个月来，我作为翡翠园幼儿园的一员，参与了幼儿园的管理，参与了各项活动如听课、教研组活动、课题研究、诗歌吟诵会节目编排、和教师广泛交流等，查阅了幼儿园的各种档案资料，从中学到了很多知识和经验，感悟颇深，弥补了自己工作上的不足。在翡翠园幼儿园学习的时光是短暂的，更是快乐的。在这短暂而快乐的时光中，我深深体会到，幼儿园的教育是深深根植于为幼儿身心发展服务的教育理念之中的，幼儿园和谐、温馨的教育环境、独有的教育氛围和教育资源如同肥沃的土壤，使幼儿园的保教工作成长为枝繁叶茂、生机勃勃的大树!

衷心感谢市、县教育局领导给我提供了这次宝贵的学习机会!更感谢翡翠园幼儿园的张爱新园长、朱亚宁园长以及幼儿园的老师们对我的热情帮助!祝翡翠园幼儿园越办越好!

幼儿园童谣心得体会教师简短篇七

作为一名幼儿园教师，我深切地体会到童谣在幼儿教育中的重要性和独特作用。童谣不仅仅是一种富有韵律和音乐感的歌曲，更是一种教育儿童的有效手段。在我的教学实践中，我充分利用童谣教学法，使幼儿在轻松快乐的氛围中学到更多的知识和技能。通过童谣，我培养了幼儿的语言表达能力、创造力和想象力，促进了他们的身心健康发展。本文将结合自己的实际经验和对童谣的理解，分享一些幼儿园教师在运用童谣教学法中的心得体会。

第一段：童谣的定义和特点。

童谣是一种以诗歌形式传播给儿童的歌曲。它通常以韵律明快、曲调简单、内容生动有趣的方式表达，是幼儿园教育中不可或缺的一环。童谣以其独特的韵律和朗朗上口的旋律，能够吸引幼儿的注意力，引发他们对语言和音乐的兴趣。幼儿园教师可以通过教授童谣，激发幼儿的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识。

第二段：童谣在幼儿教育中的作用。

童谣在幼儿教育中有着重要的作用。首先，它是一种有效的语言学习工具。通过学唱童谣，幼儿能够接触到丰富多样的词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。其次，童谣可以培养幼儿的想象力和创造力。童谣中的形象描写和情感表达可以激发幼儿的联想和思维，帮助他们更好地理解并表达自己的想法。此外，童谣还有助于培养幼儿的音乐素养和节奏感。通过唱童谣，幼儿能够感受到音乐的魅力和美妙，提高他们的音乐欣赏能力。

第三段：童谣在幼儿园教学中的应用。

在我的幼儿园教学中，我非常重视童谣的应用。每天，我都会选择一首适合幼儿年龄的童谣教给他们。我会先向幼儿展示一段童谣的动作或演唱，然后与他们一起重复并学唱。在教唱过程中，我会利用各种教具和道具来增强幼儿的学习兴趣和记忆力。重复学唱每一首童谣，不仅可以加深幼儿对童谣的理解和掌握，还能够培养幼儿良好的音乐节奏感和口语表达能力。此外，我还会鼓励幼儿创作属于自己的童谣，通过编创和表演，提高幼儿的想象力和创造力。

第四段：童谣对幼儿发展的积极影响。

通过童谣教学，我发现童谣对幼儿的发展具有积极的影响。首先，童谣可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。在轻松愉快的氛围中，幼儿能够主动参与童谣的学习与表演，从而提高他们的学习积极性和自信心。其次，童谣可以促进幼儿的身心健康发展。在欢快的音乐中，幼儿可以释放身心紧张的情绪，提高他们的心理调节能力。此外，通过学唱童谣，幼儿能够锻炼肢体协调能力和口腔肌肉，促进他们的身体发展。

第五段：童谣教学的启示和总结。

通过我对童谣教学的实践，我认识到童谣作为一种教育工具的独特魅力和价值。童谣能够将复杂的知识和技能以简单易懂的方式传授给幼儿，并且能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。在以后的教学实践中，我将进一步加强对童谣的理解和应用，为幼儿提供更多的学习机会和成长空间。我相信，在童谣的陪伴下，幼儿的童年将会更加美好和飞扬。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇八

首段：

幼儿园学习童谣是每一个孩子在成长过程中必须要接触的一部分。我作为班主任，在教学工作中意识到童谣的重要性，因此積極地为孩子们创设童谣学习环境。孩子们不仅可以在歌声中感受到快乐，还可以通过学习各种童谣，开发自身的语言能力，增强记忆力，建立更为健康的心理状态，这些不仅仅是教师的工作，也是班级建设的过程中必须要关注的方面。

次段：

童谣的学习并不仅仅是让孩子们唱一唱，这是一个包含了多个方面教育内容的知识体系。例如，在幼儿园生活中，我们常用童谣告诉孩子们关于什么是素质好，什么是素质差的简单道理。在日常生活中，孩子也可以通过跟着童谣动手操作来进一步练习他们的手眼协调能力。更为重要的是，童谣的学习促进了孩子们的语言能力的发展，除了学会简单的语句和单词外，孩子们还能感觉到字符，直观地理解文字的意义。童谣总体来说，实现了知识点的融合，给孩子们带来了更加系统化的学习体验。

第三段：

童谣总的来说给孩子们带来的收益是丰厚的，锻炼孩子的口语和语言表达能力、帮助孩子们提升记忆能力、为孩子们开启一扇新的思路、培养孩子们对音乐的兴趣和爱好。孩子们在接受童谣教育的同时也在享受到一种幼儿养生的体验，这里面有大量有趣的教育要素。

第四段：

在童谣教学过程中，我也发现了一些问题。例如，很多幼儿已经掌握了字母、数字、颜色等基本知识，但他们仍然喜欢玩一些没有学习意义的游戏；在时间安排上，班内孩子中，有一些还没有完全适应课程表的形式，实践性教学和理论性教学两种想法还没有完全结合起来。不过，话又说回来，尽管存在这些问题，但是幼儿教育的发展离不开实践探究和教学思考，因此我们就要做好面对困难、苦干实干的思想准备。

最后一段：

总体来说，在幼儿园学习童谣教育中，不仅要做到因材施教，还要结合幼儿的实际需求，为孩子们提供具有实际应用意义的知识体系，更为重要的是，在教学过程中，我们要注重童谣的意义，促进孩子们的无拘无束的状态，帮助他们建立积极向上的生活态度，提升自身的健康成长。我们相信，只要教育者认真负责，站在孩子的立场上，用心指导，未来的幼儿教育一定会越来越好！

幼儿园童谣心得体会教师简短篇九

近年来，幼儿园童谣教学备受重视，教师们也越来越重视童谣教学。在教学实践中，我也积累了不少心得体会。本文将从五个方面谈谈我的幼儿园童谣教学心得。

首先，童谣教学要与幼儿贴近。在童谣教学中，我们不能只是简单地传授歌词和旋律，而是要注重童谣本身所表达的情感和内涵。幼儿敏锐的感觉和好奇的天性，让童谣教学充满了动感和趣味性。因此，我们要把童谣融入到幼儿的生活中，让幼儿能够体验到其中的韵律美和情感表达。比如，在幼儿园里让孩子们参加歌唱比赛、歌咏比赛等活动，让孩子们感受到音乐的魔力。

其次，要注重童谣教学的效果。童谣教学作为一种新兴的教学方式，它的效果也不容忽视。我们在童谣教学中要注重教学的效果，培养幼儿的听说能力，在语言和表现方面得到更好的发展。我们可以引导幼儿善于思考、想象，提高幼儿的动手能力和语言表现能力，从而达到童谣教学的效果。

第三，要注重童谣的多样性。童谣有着不同的形式和风格，我们可以根据幼儿的不同年龄、性别、体验等特点和需要，选择不同的童谣进行教学。比如，对于年龄较小、尚未接触过童谣的幼儿，可以选择较简单、朗朗上口的童谣进行教学；对于年龄较大的幼儿，我们可以选择雅俗共赏的民族童谣或外国童谣来丰富教学内容。通过多样化的童谣教学方式，让幼儿更好地感知、接受和表达语言。

第四，要根据幼儿的实际情况进行童谣教学。不同年龄、不同性别、不同经验的幼儿对于童谣的接受和表达都有所不同。因此，我们在进行童谣教学时，要针对性地开展教学，以幼儿为中心，根据他们的实际情况来设计教学内容和方式。比如，对于语言表达能力较差的幼儿，我们可以采取一些体验式的教学方法，让他们通过模仿、情境角色扮演等方式来提高语言表达能力。

最后，要让童谣教学与家庭生活联动。童谣教学不应该只限于课堂，更应该与家庭生活相融合。教师通过对童谣教学中心的引导，可以让家长和孩子一起学唱童谣、体验童谣，让童谣成为孩子学习生活和家庭生活的一部分。

综上所述，幼儿园童谣教学要注重幼儿的感受，注重效果、注重多样性、针对实际情况进行教学，让童谣教学与家庭生活联动。相信在这样的教学环境下，可以让幼儿更好地接受和理解童谣，从而更好地发展自己的语言表达能力，也能在其他方面得到更好的发展。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇十

幼儿园是儿童的第一所学校，童谣教学是幼儿园教育中不可或缺的一环。童谣既具有儿童化特征，又便于儿童理解和记忆，能够引起儿童兴趣，丰富幼儿的思维世界，促进幼儿的语言、音乐、审美和情感发展。在我的教学实践中，我深刻地认识到了童谣教学的重要性，体会到了童谣教学的乐趣与挑战。

童谣教学具有以下优势：一是易于理解和记忆。童谣的语言简单、易懂，节奏明快，曲调优美，旋律轻松易记，适合幼儿的认知和掌握能力。二是可唤起幼儿的浓郁情感。童谣内容通俗易懂，情感真挚，温情脉脉，可以引起幼儿共鸣，增进师生之间的沟通和情感交流。三是有助于促进幼儿的语言、音乐和审美发展。幼儿在接触童谣的过程中，能够加深对语言的理解和认识，丰富音乐感受，提高审美水平。

然而，童谣教学也存在一些问题。首先，幼儿园教师的童谣知识和技能有限，难以达到教育要求；其次，幼儿园的条件限制了童谣的教学效果，如空间狭小、声音传递等问题；最后，老师只注重童谣的教唱，却忽略了童谣所带来的更多的教育意义。

第四段：有效的童谣教学策略。

针对以上问题，我的教学实践方法主要包括以下方面：一是扩大童谣的教学渠道，让幼儿不局限于园内的教育，但其实这方面有待于我更多的努力；二是注重童谣的教育功能，充分利用童谣来培养幼儿的美感、情感和品德；三是不断完善童谣教学方案，根据幼儿的特点和需求，设计不同形式的童谣教学活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受并掌握童谣的精髓。四是鼓励幼儿自己创作童谣。如此，在童谣的教学中，让幼儿从听、唱，到理解、创造，深入感受童谣的内涵，实现童谣教育的全面提高。

第五段：总结。

童谣教学的愉悦与挑战并存，让我在不断地教学实践中得到了诸多的收获。我对于幼儿的理解和认识更加深入，对于教育的责任和担当更加坚定；同时，我也意识到，童谣教学仍需不断完善与创新，只有如此，才能更好地实现幼儿的全面发展，让他们在快乐成长的过程中，走向更加美好的未来。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇十一

教学的主体是学生，我们每位教师心里都非常清楚，在教学中我们是否体现了生本课堂，是否真得把课堂还给了学生。

这个去杭州学习，听了杭州翠苑中学陈俊教师的《4.1二元一次方程》(浙芥七年级下)和山东杜郎口中学徐力教师的《5.1多边形》(浙芥八年级下)这两节课，给我触动很，感触很深。下面我结合讲学稿的设计和教学及对教师的要求等方面说说自己这次学习的体会：

在我们平常的教学中，我们给学生布置预习作业，学生往往不重视，根据xx教研室专家的调查，目前重视预习的学生并不多，学生在预习方面的时间投人约占学习时间的10%左右。学生学习中的预习环节往往缺失。这就需要一个载体，让学生由忽视预习到主动预习，设计科学合理的讲学稿就是一个很好的载体。

中学陈俊教师的讲学稿设计，让我耳目一新，他设计的讲学稿，不管是新课的探究，还是新知的巩固都围绕教学目标展开。

(1)针对不同的教学目标设计不同的问题。

(2)问题的设计不是机械的，答案书上直接抄的，避免了学生预习时，只让学生当“搬运工”。而是让学生必须通过阅读、思考、归纳，弄懂书上的知识点后，才能完成的讲学稿上的问题。

(3)并容入数学思想方法，并要求学生及时总结学习心得。

比如：(展示讲学稿)本节是概念课。

目标一：完成二元一次方程的概念。

目标二：完成二元一次方程的解的概念。

目标三：将二元一次方程表示成用一个未知数的代数式示另一个未知数。

这样参与课堂交流的过程才是学生高效学习、快乐学习的表现，才体现了生本课堂，学生为主体，教师为主导。陈俊教师和徐力教师的课，采用小组合作式教学方式，学生都处在主动学习中，课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结，展示时有个性的表述，以及解题馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、做补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、方的。

学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材，达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。

在实践中，我还发现了一个问题，每个小组上来讲解得同学就是那几个，而接受能力差得的同学还是讲得很少，接受能力好的同学有时不太愿意教接受能力差的同学，说是太难教了，后来我就想了一个办法，代表小组发言的同学在小组中抓阄，6人一小组，分别编为1到6号，抓到哪1号，就由一号同学回答，迫使接受能力好的同学去教接受能力差的同学。

不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。听了徐俊教师和徐力教师，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，而会让学生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。优等生在指导同学的过程中对新知识进行了巩固，接受能力差得到了小组成员的助，所以，我们要相信学生。相信学生行，放权放手，让学生成为课堂的主人。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇十二

童谣是幼儿教育中常用的一种教学资源，它以其简单明快的歌词和美妙的旋律吸引着孩子们的注意力。作为一名幼儿园教师，我深深体会到童谣的重要性和魅力。通过使用童谣，我发现它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以促进他们的综合发展。以下是我对童谣的心得体会。

首先，童谣能够培养孩子们的语言表达能力。幼儿期是语言发展的关键时期，而童谣作为一种富有节奏感和韵律感的文学形式，能够帮助孩子们掌握正确的语音和语调。当我在教室里引导孩子们学唱童谣时，他们会模仿我的表情和动作，同时注意我嘴唇的发音，学习如何正确地发出每个音节。通过反复运用童谣，他们的发音和语调逐渐变得流利起来，这对培养他们正确的语言表达能力有着很大的帮助。

其次，童谣能够开发孩子们的创造力和想象力。童谣的歌词通常与幼儿的生活息息相关，以简短的语言描绘出各种形象和情景，孩子们通过听唱童谣，能够激发他们的联想和想象力。我曾经教过一首叫做《小星星》的童谣，孩子们通过听歌，他们在脑海中勾勒出了一个个闪烁的星星，然后他们开始画星星，用各种彩色的笔画在纸上绘制，每一颗星星都是他们丰富想象力的产物。通过童谣的启发，孩子们的创造力和想象力得到了很好的发展。

此外，童谣还能促进孩子们的身体发展。童谣的旋律通常都是欢快明快的，它们往往包含了各种动作和舞蹈，例如《两只老虎》和《小兔子乖乖》，通过教孩子们唱和跳这些童谣，他们的肢体协调能力得到了锻炼。同时，童谣还能培养孩子们的音乐感，通过打拍子、跟随节奏等活动，他们的音乐能力得到了进一步的提高。我常常看到孩子们站在操场上，跟着音乐摇摆着身体，他们的脸上洋溢着快乐的笑容，这是童谣带给他们的身体发展的魔力。

最后，童谣有助于促进孩子们的社交能力。在幼儿园的大班活动中，我常常组织孩子们一起唱童谣，他们通过合唱和互动，培养了团队合作的意识和能力。无论是在教室上还是操场上，童谣都成为了孩子们交流和互动的桥梁。通过共同唱歌、一起跳舞，孩子们逐渐建立起友谊和互信，他们学会了分享、倾听和尊重他人。童谣在其中起到了催化剂的作用，使得孩子们更加愉快地与同学们交流和玩耍。

综上所述，童谣在幼儿园教学中发挥着重要的作用。它既是一种教学资源，又是一种培养孩子综合能力的方式。通过运用童谣，孩子们的语言表达能力得到了提高，创造力、想象力、身体发展和社交能力都得到了充分的发展。作为一名幼儿园教师，我将继续致力于童谣的教学与研究，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇十三

童谣是幼儿园重要的一环，它通过简单易学的词句和旋律，让幼儿融入其中，增加了他们的学习兴趣和记忆力。在参与幼儿园童谣的活动过程中，我深深感受到童谣的独特魅力和教育价值。本文将围绕这一主题展开，总结我对幼儿园童谣的心得体会。

【第一段：“童谣的魅力”】。

童谣是一种简单的、易于理解的文学形式，以儿童为主要受众对象。它的旋律和节奏欢快，意境明朗，能够激发幼儿的想象力。比如《大海啊，大海》这首童谣通过描绘大海的奇妙景象，引发了幼儿对大海的向往和好奇心，激发他们对环境的兴趣。童谣的简单易学，让幼儿能够轻松地掌握其中的词句和旋律，提高了他们的学习积极性和记忆力。童谣还是一种非常适合幼儿园教育的教学资源，它能够帮助幼儿在快乐中学习，增加他们的语言表达能力和情感交流能力。

【第二段：“童谣的教育价值”】。

幼儿园童谣不仅仅是一个纯粹的娱乐活动，更重要的是它蕴含着丰富的教育价值。首先，童谣可以培养幼儿的语言能力。幼儿在学唱童谣的过程中，能够学习到正确的发音和词汇，通过模仿音乐和节奏，提高了他们的语言表达能力。其次，童谣可以培养幼儿的音乐素养。幼儿通过学唱童谣，接触到了丰富的音乐元素，培养了他们的音乐感知和欣赏能力。再次，童谣还可以培养幼儿的生活常识和社会意识。通过童谣的内容，幼儿可以了解到身边的环境和事物，培养了他们对社会的认知和理解。

【第三段：“童谣教学的策略与方法”】。

在幼儿园童谣的教学中，教师需要采用一些策略和方法，以便更好地引导幼儿参与和学唱。首先，教师可以通过奖励的方式激励幼儿的学习积极性。比如在幼儿表现出色时，可以给予他们鼓励和称赞，让他们感受到学习童谣的乐趣。其次，教师还可以通过游戏的方式增加童谣的趣味性。游戏是幼儿喜爱的活动方式，通过和幼儿一起进行游戏，可以提高他们的参与度和兴趣。此外，教师还应尽量选择与幼儿生活经验相关的童谣，让幼儿能够更好地理解和接受。

【第四段：“童谣的延伸教学”】。

童谣的教学不仅仅限于唱歌和学词句，还可以通过延伸教学进行更深入的学习。比如，教师可以结合手指游戏，让幼儿通过手指的动作来模拟童谣的内容，培养他们的动手能力和空间感知能力。又比如，教师可以安排幼儿围绕童谣的主题进行展览和讨论，通过绘画、手工等方式表达自己的理解和感受，提高幼儿的创造力和学习兴趣。

【结语】。

幼儿园童谣活动不仅丰富了幼儿的课堂生活，也为他们的全面发展提供了重要的支持。通过学唱童谣，幼儿能够增加词汇量，提高语言表达能力；同时，童谣还可以培养幼儿的音乐素养和社会意识。幼儿园教师在童谣教学中要善于运用各种策略和方法，适应幼儿的学习需求。通过童谣的延伸教学，可以进一步拓展幼儿的知识和能力。综上所述，幼儿园童谣是一门特殊而重要的教育课程，对幼儿的成长发展具有积极意义。

幼儿园童谣心得体会教师简短篇十四

注：以下文章内容源于AI平台，仅供参考。

童谣是我们国家非常重要的一种传统文化艺术形式，具有文化底蕴、丰富的形式和感染力强等特点。充分认识和利用童谣对于幼儿的成长发育和语言表达能力的提升都具有积极作用。在幼儿园里，童谣不仅是幼儿喜爱的一种艺术活动，也是一种幼儿识字、提高语言表达、丰富想象力的有效途径。

一、童谣介绍。

童谣在国外被称为“MotherGooseRhymes”，很多童谣的内容与儿童生活有关，表现了儿童天真无邪的情感。童谣主要表现在儿童游戏、自然生活、道德教育等方面。童谣多以韵脚和节奏来体现，能够很好地激发孩子的音乐天赋。

二、童谣在幼儿园中的意义。

童谣在幼儿园中有着不可忽视的重要作用，一是教育，童谣教育可以在幼儿中培养他们对社会生活和自然环境的认识，同时促进他们的语言发展；二是娱乐，童谣可以给幼儿带来良好的情趣，增强幼儿的兴趣和注意力；三是培养感受，童谣歌词优美、简单，在幼儿中可以引发共鸣，培养出幼儿的美感。

三、童谣活动举例。

晨会活动时，老师会带领幼儿们唱童谣。唱童谣，既能锻炼幼儿口腔吐音、语调、语音节奏等语言技能，同时也能让他们认识到不同的语言形式，增强他们语言学习的积极性。同时，幼儿园还会举办一些童谣比赛等活动，在比赛中孩子不仅可以通过唱童谣增强英语学习能力，也可以多维度感受到童谣的文化内涵以及背后的道德教育。

四、童谣与幼儿成长。

童谣让幼儿学会表达，对于幼儿的成长具有非常重要的意义。在唱童谣的过程中，幼儿可以学会吐音，发音准确、清晰。在乐感和节奏的发展中，童谣也能起到很好的促进作用。同时，童谣也可以让幼儿从童年开始，通过歌曲不断丰富自己内心的世界，激发自己的兴趣爱好。

五、结语。

综上所述，童谣在幼儿园教育中的作用越来越明显，已经被广泛应用到幼儿园的各个领域。当代的幼儿也因此有了更为广泛而深刻的民间文化素养，培养了对传统美的接受能力，促进了小朋友们的成长和发展，也得到了社会的认可与推崇。作为一名具有责任感和社会意识的教育者，我们必须调整教学思路、创新教学方法，多角度考虑和发挥童谣的教育价值，真正让童谣成为幼儿教育中的一种新的力量。