小学班管养成教育心得体会实用(优质15篇)

心得体会是对于学习、工作和生活等经历的感悟和领悟，它能够帮助我们总结经验教训，提升自我。心得体会的写作可以让我们更好地反思与总结，发现问题并给出解决方法。写心得体会是一种对自己成长轨迹的回顾与展望，也是对他人经验的借鉴与分享。在日常的学习和工作中，我们需要及时总结自己的体会，不断完善自己，提高自己的能力和素质。那么，如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们需要对这段时间所做的事情进行回顾和总结，梳理出自己的成果和不足；其次，我们应该客观地认识自己的优点和不足，在总结中要有真实性和客观性；另外，我们需要有自己的独立思考和观点，在心得体会中要有自己的见解和思考；还有，我们应该关注问题的本质和根源，并提出解决问题的方法和对策；最后，我们要注重语言表达的准确和简洁，避免空洞和浮夸的词句，真实传递自己的心得与感悟。以下是小编为大家准备的一些优秀心得体会范文，供参考和学习。

小学班管养成教育心得体会实用篇一

近日，我参加了学校组织的班管养成教育培训活动。通过课堂学习和实践训练，我深刻地体会到了班管养成教育的重要性及其对我的成长带来的积极影响。下面，我将从培训内容、实践体验、心理成长、班级管理以及未来展望这五个方面，分享我的心得体会。

首先，培训内容丰富多样，让我受益匪浅。在培训中，我们学习了班级管理的基本理论、基本技巧和常见问题解决方法。我特别受益于班级组织和活动策划方面的内容，学会了如何合理安排班级活动、如何提高班级凝聚力。此外，还学习了心理辅导的基本技巧，使我更好地了解和引导同学们的情绪，为他们提供心理支持。通过这些学习，我明白了一个优秀的班管应当具备的知识和技能，对我今后的发展奠定了基础。

其次，实践训练让我更好地理解和应用了所学知识。在培训结束后的实践环节中，我负责组织了一次班级活动，这对我来说是一个很好的实践机会。在活动策划、流程安排以及与同学们的沟通中，我充分运用了培训中学到的管理技巧。通过实践，我感受到了管理的不易，明白了一个好的班级活动需要考虑到各方面因素，而我也在实践中逐渐积累了更多的经验。

第三，班管养成教育也对我的心理成长产生了积极的影响。在学习和实践的过程中，我不断检视自己的优点和不足，发现了自身存在的一些问题和困难。例如，在管理班级时，我常常会遇到自己难以管理好纪律问题，对一些纪律犯错的同学难以处理。然而，通过教育训练，我学会了理性对待问题，更好地与同学们沟通和协商。这些心理成长的收获对我今后的发展具有重要意义。

另外，班级管理是一个综合性的工作，也是一个长期的过程。在过去的日子里，我逐渐意识到，要管理好一个班级需要不断提高自身的综合素质，包括学习准备、组织能力、沟通技巧等等。我还深刻体悟到，一个团结和谐的班级是集体努力的结果，而自己作为班管的角色，不仅要承担起组织、协调、引领的责任，更要化解班级内部的矛盾，建立良好的班级氛围。所以，班级管理不仅仅是一种技巧，更需要发展乐于助人、善于沟通、有责任心等积极向上的品质。

最后，我对未来的展望是，班管养成教育仅仅是起点，我需要不断地提升自己，从事更加复杂和具有挑战性的工作。我相信，接下来的学习和实践将会给我带来更多的机会和挑战，我将以积极的态度面对和应对。同时，我也希望能够带领班级更好地发展，为同学们提供更好的学习环境和成长机会，让每一个同学都能尽展才华，实现自己的梦想。

综上所述，通过班管养成教育，我对班级管理有了更深刻的理解，并且在实践中逐渐提升了自己的综合能力和心理素质。我相信，这种教育将为我今后的学习和发展提供重要的支持和指导。同时，我也认识到，作为班管，我需要不断学习和成长，为班级和同学们做出更大的贡献，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

小学班管养成教育心得体会实用篇二

通过近几年的养成教育，我逐渐对学生的学习习惯、行为习惯及思想行为方式有了明确的认知。我们的孩子从幼儿园到小学，在很多方面都有了不同程度的提高，而且在生活习惯和行为习惯上也有了很大的提升。现将我的育儿心得体会汇报如下：

良好的学习习惯是一个人的一生必备的修养，是一个人终身必备的修养。在孩子的成长中，我们经常听到这样一句话：我们一直都是孩子，但是我们不知道该如何教育孩子，也无法让孩子真正成为真正的好朋友。在孩子的成长过程中，我们也是这样的。在家中，我们经常听到孩子在家的哭闹声，甚至是家长们对自己的行为是否负责任的态度，有些孩子也有自己的小毛病，我们也不断地给他做思想工作，帮助他改变自己。我们都知道孩子在家是不听话，是不会听话的。所以孩子在家的时间我们都是这样。在学校时，我们会让他在课堂上学到东西，在家里，我们都要求他按照老师的要求去做，不能让他做一些与小动作相关的事情，这样会使他养成不好的习惯。在我们教育的过程中，他的一个习惯，我们都要求他按照老师的`要求去做，不能让他自己想做什么就做什么。在生活中，我们也要求孩子每天都要按时睡觉，不然他将受到严重惩罚。在学校我们也要求孩子按时吃饭，不然孩子的饭量会大大的增加，所以在我们做家教的时候我们都会要求他把饭菜分好。

良好的行为习惯，不光是身体上的，更重要的，它包括思维方面和生活方面。在孩子小的时候，我们一般都是在家里，我们都是在教育的，家中孩子的模仿对于我们来说，是最快的。所以我们的教育方式也是最快的。在这个阶段我们要求的是孩子做到的，但我们也要尽量在自己的能力范围之内，尽可能多让他做一些事情，比如说穿衣，洗脸，擦脸的等等。在他小的时候，我们都是让孩子去做，不是让他自己做，而是让他自己做。我们也是在尽量的在他自己做的同时让他去动手，去锻炼他的动手能力，去提升他的思维能力。

在孩子的学习生活中，我们也都有一些不足，这些都是需要我们在以后的工作中去改进的，我相信只要我们做家长的不断的努力，家校合作也是一定可以做到的。而且在家中我们也有很多的不足，比如说，孩子的自觉性不是特别的强，有时候还要老师在旁边指导。而且在家中，孩子还不知道怎么去做好自己的事情，这是非常的让我们后悔的。我们一起努力，相信我们的孩子一定会做的更好。

小学班管养成教育心得体会实用篇三

班管养成教育是指在学校中对于学生干部进行职业素养、管理技能、沟通能力等方面的培养与训练。我曾经担任过班长一职，也参加过学校举办的班管养成教育活动。通过这些实践和培养，我深刻地认识到，班管养成教育对于培养学生优秀的领导力、管理能力和团队合作意识等方面起到了非常重要的作用。在此，我将结合自身经历，探讨班管养成教育中的心得体会。

一、掌握管理技能。

班管养成教育注重对学生管理技能的培养，涉及的领域包括时间管理、人际交往、机构管理、决策能力等方面。我记得参加班管养成教育培训时，老师首先向我们介绍时间管理的重要性，如何制定时间计划、合理安排时间、提高效率等。针对这些知识、技能的学习，让我学会了如何制定计划并有条不紊地完成工作。这些技能对于我在学生会和社团等组织中的担任都有很大的帮助，让我在组织工作中得心应手，也让我学会了如何管理自己的时间。

二、增强协调能力。

班管养成教育注重学生团队协作和协调能力的培育。在团队中，每个成员都有自己的想法和需要，如何处理好团队中的协作关系，成为了我们必须面对的一个问题。班管养成教育中的团队活动，如合作解决问题、分工合作等，让我深刻体会到了“团队合作”的意义。我记得，在某次团队活动中，团队成员意见不统一，导致合作进度缓慢。老师很巧妙地引导我们开展协商，最终我们达成了共识并成功完成了任务。这次活动让我深刻认识到了协作的重要性，既要求每个人保持清晰的头脑，又要求我们有耐心、宽容、理解，以期最终实现和谐的团队合作。

三、培养领导力。

班管养成教育也注重培养学生的领导力，从而更好地担任干部职责。学生干部既是学生中的代表，也是学生中的领袖。在日常管理和组织活动时，如何引导同学们走向正确的方向，让他们发现自己的闪光点并开发潜力，这些都是领导力的表现。班管养成教育活动中的各类训练都对我有着很好的启示和作用，比如通过模拟领导实践来磨练领导力；通过参加各种活动来锻炼组织能力、沟通能力和协调能力等。这些训练不仅让我更好地担起了班级干部的职责，也使我成为了更好的学生代表，有能力帮助同学解决实际的问题。

四、沟通技巧。

班管养成教育还强调学生的沟通技巧和表现能力。在学校中，除了学习之外，每个人都要与人交往，这就需要良好的沟通技巧和表现能力。在毫不夸张的说，良好的沟通能力几乎可以影响到我们今后的一生，因此特别需要在学生时期加以潜移默化地培养。在班管养成教育活动中，组织者们很注重帮助学生发展这方面的能力。如何有效地与队友商量方案，如何说服其他同学相信自己的计划，对我学会了有效沟通的重要性。正是这种有效沟通，让我在工作场所中、在社交场合中获得了更多的成功。

五、发现自我。

通过班管养成教育，我不仅掌握了更多的管理技巧和领导力，同时也让我发现了自己的优点和不足。在班管养成教育活动中，老师、同学们针对我的表现提出了建设性的评价和意见，让我更好地认识到自己该怎么发挥自己的优点和改正不足。这也让我明白，作为我们班级的一员，不仅要“为他人着想、为班级着想”，更要“为自己着想，发掘自己的潜能”。

总的来说，班管养成教育以培养学生综合素质和发掘潜能为出发点，注重实际操作和人性化培育。在此背景下，我学到了很多，开阔了眼界、强化了职业素养、增强了团队合作意识、发展了自身潜力。班管养成教育所要培养的能力是未来在工作、社交中必备的能力，更重要的，它能让我们做有能力、有担当、勇于担当的优秀班干部和未来的社会精英。

小学班管养成教育心得体会实用篇四

眨眼间这一学期又接近了尾声。回顾这一学期，我们班的三位老师都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。记得刚入园那时，我们班的35个小朋友就如一团凌乱的线团，等待我们的是要把这团线捋顺。

幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则，也就是我们平常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是相互促进过程。若一开始就以错误的教养方式，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的行为习惯,无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦整天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,初入园的小班幼儿,因而良好常规的培养显得尤为重要。

新小班入园，孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此要注重幼儿各种常规和习惯的养成尤为重要。例如在喝水的环节，由于这个地方小，孩子们刚开始还不懂得按秩序，一个要喝都要喝了。那难免互相碰撞，把水洒了一地，并产生了不少矛盾。于是我们一起想办法讨论，最后让孩子分组排队，并制定每次喝水接半杯水的规则和记住自己口杯架上的照片，刚开始老师在旁边指导。一个星期下来，还有几个小朋友总是忘记，但经过提醒他也按秩序了，一段时间后孩子们都能自觉地遵守这一常规。就是这样，每制定一项常规都让幼儿从理解到接受，渐渐地每个孩子都成了常规的捍卫者。最重要的是孩子们的生活自理能力的培养，随着天气渐渐转冷，孩子们的衣服也穿的多了，这就给我们老师又无形中增加了工作量，大家都是家里的宠儿，这些穿衣等自理能力都是大人包办的。于是我们就鼓励孩子们自己穿脱衣裤，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床脚，起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差一点的孩子，先让他慢点起床等老师一个一个过来，手把手的帮着一起穿并配以儿歌等生动有趣的形式让孩子尝试自己动手。现在到孩子们起床的时候，只要一听到起床的信号，班上有三分之二的小朋友孩子就会很快的穿好衣裤和鞋子，然后自己会去上厕。除了几个速度慢的老师帮忙外，其余都是自己的事情自己做的。现在一些事只要老师提醒一下，小朋友们都能按要求做好。

本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。回顾一学期的工作现小结结如下：

一、分清阶段、把握重点。

从小班一开学开始,我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。

二、内容分层、循序渐进。

作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,来说说我班是如何开展的：

幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具,对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,经过本学期的努力我们班的幼儿已经对收玩具这方面已经有了很好的习惯了。有时看到他们都会捡起、都会收拾好。也学会了给玩具分类，有放错的会及时放回原地放。这一点特别让我们感到欣慰。

(二)通过相互讨论,寻找成功教学策略。

1.游戏法：幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下鞋子整齐的放到床下边,杯子放在口杯架上,图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。

(三)活动后的反思。

1.在教学活动中我们都多注意一些细节部分,在组织活动时注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,大多数都以选择性等较简单的问题进行提问,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。

2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理既能让幼儿印象深刻又能生动有趣引起孩子们的注意。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。

今天的孩子们从不愿上学到高高兴兴上幼儿园;有的从不会自己吃饭到一口一口地自己吃;从挑食到各种蔬菜都能吃一点;从穿衣穿鞋都不乐意动一下手到愿意慢慢学着自己穿;我们老师打从心眼里高兴。

通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长使我们老师的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。有喜就有忧，班上还有个别的幼儿在吃饭、穿衣遵守秩序等方面还不是很好，我们需要多想办法帮助他们。让每一个孩子都有进步，健康快乐的成长，这将是我们为之不懈努力的动力。

小学班管养成教育心得体会实用篇五

小学阶段是孩子们人生发展的关键时期，而班管养成教育作为学校教育中的一项重要任务，对于培养孩子们自律、负责和团队合作的能力至关重要。在我多年的教育经验中，我深深意识到班管养成教育对于孩子的全面发展的作用，也体会到了它的挑战和乐趣。

第二段：培养自律与负责。

面对喧闹的小学课堂和各种学习班级规章制度，我们需要在班管养成教育中注重培养孩子们的自律和负责。作为班主任，我时常利用课堂时间进行相关教育，向学生们灌输要有自控力和责任感的重要性。我引导他们制定每日任务计划，自觉完成并及时反馈。同时，我也给予孩子们足够的信任和支持，鼓励他们主动参与学校及班级事务，并带头做好表率。

第三段：提升团队合作能力。

班管养成教育在培养团队合作力方面发挥着重要作用，培养学生们在集体中的协作与沟通能力，让每一个孩子都能在班级中发光发热。作为班主任，我经常组织各类集体活动，使学生们在玩中学，学中玩，培养互帮互助的团队意识。我注重培养学生的交流能力，通过合作实践，让每个孩子明白集体的力量是无穷的，并激发他们的团队合作潜力。

第四段：创造积极育人氛围。

班级作为一个孩子们成长的小社区，在班级氛围中教育是十分重要的。在班级管理中，我注重的是营造积极向上、亲和和谐的氛围，让学生们愿意融入和付出。我鼓励学生们多与同学交流和积极参与班级活动，让每个孩子都感受到自己的存在和价值，并鼓励他们提出自己的想法和建议。通过和学生们的日常交流，我一直强调班级是一个大家庭，每个人都是这个大家庭的重要一员。

通过多年的班管养成教育实践，我发现学生们在自律、负责和团队合作方面的能力得到了有效的提升。学生们表现出更强的自我管理能力和责任意识，能够自觉遵守规章制度，乖巧听话，积极参与班级活动。他们在团队合作中也变得更加成熟和懂得协作。班级的凝聚力和向心力也得到了极大的提高，学生们团结友爱，积极向上。

总结：

在小学班管养成教育中，培养学生自律、负责和团队合作的能力是重中之重。作为班主任，注重培养学生的自我意识与责任感，通过鼓励学生积极参与班级事务和活动，创造积极育人的氛围，帮助学生们成长为优秀的团队成员。班管养成教育的成效也从学生们的表现中显而易见，他们变得更加自律负责，团结友爱，为班级的发展做出了积极的贡献。我相信，通过不断地实践和总结，班管养成教育将会越来越完善，为学生们的成长和发展提供更好的平台和保障。

小学班管养成教育心得体会实用篇六

小学班级养成教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节。通过班级养成教育，孩子们可以学会尊重他人、团队合作、互助关爱等方面的行为规范。我深感班级养成教育对学生的成长有着重要的影响，下面将结合我在班级养成教育中的参与和观察，谈谈我的一些心得体会。

第二段：培养爱心关爱的重要性。

班级养成教育中，培养学生爱心关爱是至关重要的。在我们的班级中，我们常常会开展一些关爱行动，如为贫困地区捐款、组织志愿者访问养老院等。这些活动不仅可以帮助学生认识到社会上存在的问题，还可以激发他们的爱心，让他们明白关爱他人是一件非常有意义的事情。通过关爱他人，不仅能促进学生间的交流和沟通，还能培养学生的责任感和成就感。

第三段：团队合作的重要性。

在班级养成教育中，团队合作是必不可少的。在我们的班级中，我们经常会开展一些团队活动，如组织班级运动会、文艺展演等。这些活动需要学生们通力合作，互相支持。通过团队合作，学生们可以学会倾听他人、相互配合，培养团队精神和合作能力。而在这个过程中，学生也会逐渐克服个人主义的思想，明白只有相互帮助才能共同进步。

第四段：培养自我管理能力。

除了培养关爱和团队合作精神外，班级养成教育还需要培养学生的自我管理能力。在我们的班级中，每个学生都有责任管理好自己的学习和生活。我们会定期组织学生自主安排课程、制定学习计划，并通过班级评比来鼓励学生之间的自我管理。通过这样的方式，学生们可以学会自我调控、良好的时间管理和自觉遵守纪律，培养他们的自律能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

第五段：引导学生形成积极向上的生活态度。

最后，班级养成教育还需要引导学生形成积极向上的生活态度。在我们的班级中，我们对学生进行主题教育，如激励学生树立正确的人生观、价值观等。此外，我们还会鼓励学生参加各种活动，如体育比赛、科技竞赛等，让他们学会面对挑战和困难时保持乐观、积极的心态。通过这些活动，我们可以培养学生对待人生积极的态度，培养他们的坚韧和毅力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

总结：

小学班级养成教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节。通过培养爱心关爱、团队合作、自我管理能力和积极向上的生活态度，我们可以帮助学生们成长为有爱心、有责任感、有团队精神的人。我相信，通过班级养成教育的培养，孩子们将能够在未来的学习和生活中更好地适应和面对各种挑战。

小学班管养成教育心得体会实用篇七

透过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就就应是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生用心参与到学习中，构成用心、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。透过了解生本教育，我明白了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展带给了哪些帮忙。

一、学生们得到了释放。

生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此能够少教，但是学生能够多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的用心性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放下讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的潜力，经过自己的实践获得的知识，他们个性有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

二、老师的主角得到翻天覆地的变化。

关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发此刻教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。

郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮忙下的）儿童发展”。从这句话中能够看出郭教授对于教师这一主角的重新定位。教师的职责就是帮忙，帮忙的好处仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的潜力，教师的这种对学生学情的驾驭潜力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我的困惑就是不明白在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点就应由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是之后才明白，老师就应学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。

三、生本过程中遇到的问题。

我们透过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，此刻我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到十分的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎样这么不会合作？语言表达潜力怎样这么欠缺？每次做总结时怎样总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，此刻，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，透过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得的学习效率和的学习效果。”透过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。

在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！

小学班管养成教育心得体会实用篇八

作为一名班干部，我有幸参加了学校为我们举办的班管养成教育培训。在这个过程中，我深深感受到了班管养成教育的重要性和价值，同时也收获了很多珍贵的经验和体会。下面我将从培训内容、学习方法、管理技巧、团队协作和未来发展五个方面展开，分享一些个人心得和体会。

培训内容是班管养成教育的核心，也是我们获取知识和理论基础的重要途径。在培训过程中，我们接触到了很多与班管相关的知识，如班级管理的基本理念、具体工作职责、解决问题的方法等。这些内容既有助于我们建立正确的思想观念，又为我们提供了应对各种问题和挑战的工具和技巧。通过学习，我们深刻认识到班管工作的责任重大，必须要精心打磨自己的管理技能和组织能力，才能更好地完成各项任务。

学习方法的选择对于班管养成教育的效果起到了至关重要的作用。在培训中，我们了解到了不同的学习方法，并且得到了实践的机会。通过不断尝试和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法。一是要注重理论学习和实践相结合，既要理解班管的基本理念和原则，又要通过实践操作来巩固知识和提升技能。二是要善于利用资源，多与同学交流、学长学姐请教，开展讨论和研讨，才能获得更多的思想碰撞和学习启示。三是要反复温习和总结，通过反思自己的工作和经验，不断总结经验教训，提高自己的管理能力。

管理技巧是班管养成教育的重要组成部分，也是我们管理工作的重要武器。在培训中，我们学习了一些实用的管理技巧，例如如何制定合理的班级规章制度，如何进行有效的队伍建设，如何妥善处理班级内部的矛盾和冲突等。这些技巧有效地帮助我们解决了很多实际问题，使我们的班级管理工作更加顺利和高效。同时，我们也认识到管理技巧是需要不断学习和提升的，只有不断地实践和尝试，才能获得更多的管理经验，成为一名合格的班干部。

团队协作是班管养成教育的重要内容之一，也是我们班管工作的重要内容之一。在培训中，我们通过一系列的团队讨论和合作练习，深刻体会到了团队合作的价值和重要性。作为一名班级管理者，我们必须具备良好的团队合作能力，要能够主动协调成员之间的关系，发挥每个人的才能和潜力，共同努力实现班级目标。通过培训，我们不仅加强了与同学之间的沟通和合作，也提高了自己的组织能力和领导能力，为未来的发展奠定了坚实的基础。

班管养成教育并不是一时之功，而是一个持续的过程。培训只是刚刚开始，我们还需要在实践中不断磨砺和提高自己的班干部素质。未来，我希望能够更加深入地了解和掌握班管的相关知识，提高自己的管理技能，不断推动班级工作向更高水平发展。同时，我也将积极参与学校和社团活动，通过更广泛的交流和合作，拓宽自己的视野，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。

总之，班管养成教育是我人生中一个重要的阶段和经历。通过这次培训，我不仅学习到了很多班级管理的知识和技巧，也感受到了团队合作和自我发展的重要性。我将始终保持对班管养成教育的热情和积极性，不断提高自己的班级管理能力，为班级的发展做出更大的贡献。

小学班管养成教育心得体会实用篇九

_在十八届中央纪委三次全会的讲话中强调，遵守党的纪律是无条件的，要说到做到，有纪必执，有违必查，不能把纪律作为一个软约束或是束之高阁的一纸空文。总书记的讲话，为新形势下加强党的建设，增强党的凝聚力战斗力，实现党所肩负的历史使命，指明了目标和方向，必须认真学习，贯彻落实。

一、严明的纪律是党的生命线。

“不以规矩，不能成方圆”。党的纪律，是党的各级组织和全体党员必须共同遵守的政治生活准则和言论行动规范，就是党的“规矩”。它体现了党的政治意志和阶级属性，是维护党的团结统一、完成党的任务的重要保证，是党的各级组织执行力的有力保障，是确保共产党员先进性的有力武器。党的纪律就是党内的法规，是一种硬约束力量，各级党组织和全体共产党员，必须严格执行和维护党的纪律，自觉接受党的纪律约束。

严明的纪律是马克思主义政党区别于其他政党的重要标志。中国共产党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和独特优势，是她同一切非马克思主义政党的根本区别之一。包括资产阶级在内的各种剥削阶级的政党组织，是为少数人的特殊利益服务的政治组织，经常由于内部利益冲突而行动不一、组织涣散，难以形成严密统一的组织和强大的战斗力。马克思主义政党则不然，她是用科学理论武装起来、代表工人阶级和最广大人民根本利益的先锋队组织，为了实现全人类的彻底解放和共产主义的伟大理想，必然要在严明纪律的基础上形成统一的政治意志，保持行动的高度一致。在领导俄国革命和创立布尔什维克党的过程中，列宁就特别强调，无产阶级政党是工人阶级有组织的部队，有着严密的组织和统一的纪律，每一个党员都必须参加党的一个组织，执行党的决议，遵守党的纪律。作为中国工人阶级的先锋队，中国共产党自成立之日起，就严格贯彻列宁的建党理论，形成了严密的组织和铁的纪律。党的一大明确提出了“党的重要主张和党员身份应保守秘密”的纪律要求，党的二大在党章中明确提出了九条纪律，自那时以来，中国共产党始终高度强调党的纪律建设。

严明的纪律是巩固党的团结统一、增强凝聚力战斗力的重要保证。在如火如荼的革命战争年代，中国共产党正是依靠铁的纪律，形成了坚若磐石的团结统一和坚不可摧的强大战斗力，历尽千辛万苦夺取了新民主主义革命的胜利，建立了人民当家做主的新中国。新中国建立以后，中国共产党又依靠严明的纪律，带领全国人民克服了包括自身失误在内的重重压力，成功实现了生产资料的社会主义改造，开始了全面建设社会主义的伟大历程，取得了辉煌成就，积累了宝贵经验。当然，也正是因为党的纪律遭到严重破坏，党、国家和人民事业也曾经遭遇了重大损失。改革开放以来，面对复杂多变的国际国内形势和现代化建设的繁重任务，党始终强调“党要管党、从严治党”，将严明党的纪律作为加强党的建设的重要手段，巩固党的团结统一，增强党的凝聚力战斗力，开创和推进中国特色社会主义伟大事业，不断夺取改革开放和社会主义现代化建设的新胜利。

严明的纪律是新形势下巩固党的执政地位、提高党的执政能力的重要举措。当前，中国共产党正在一个空前复杂的国际国内环境下，带领中国人民为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。国际上，西方资本主义危机波澜迭起，国际局势动荡不安，为了渡过和转嫁危机，某些西方国家一方面有求于我，另一方面则又加紧对我实施“西化”“分化”和思想文化渗透，企图让中国走改旗易帜的邪路，发生“颠覆性”错误。在国内，我们正处在经济社会转型期和改革攻坚期，改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的任务十分繁重。同时，党员结构和成分也发生了重大变化，8000多万党员来自不同社会阶层，统一思想、加强团结、凝聚力量的任务十分艰巨。党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要加强纪律建设，越要维护党的团结统一，确保全党统一意志、统一行动、步调一致向前进。在新的历史条件下巩固党的执政地位，提高党的执政能力，离不开共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，也离不开严明的党的纪律。历史和实践反复证明，“加强纪律性，革命无不胜”，党的纪律就是党的生命线。

二、严明党的政治纪律、组织纪律、财经纪律是重中之重。

党的纪律内容十分丰富，包括了政治纪律、组织纪律、宣传纪律、群众纪律、保密纪律、人事纪律、财经纪律、外事纪律等。面临新的形势和任务，政治纪律、组织纪律和财经纪律是当前严明党纪的重点。

遵守党的政治纪律，是遵守党的一切纪律的基础。党的政治纪律，是党的各级组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治观点等方面的行为规范，在党的纪律中具有特别重要的意义。严守党的政治纪律，最根本、最关键的，就是要坚持党的基本理论和基本路线不动摇，保证中央政令的畅通。根据党的政治纪律的要求，党的各级组织和党员干部，决不允许公开发表同中央的决定相违背的言论，决不允许对中央的决策部署阳奉阴违，决不允许编造、传播政治谣言及丑化党和国家形象的言论，决不允许以任何形式泄露党和国家的秘密，决不允许参与各种非法组织和非法活动。

遵守党的组织纪律，是遵守党的一切纪律的保证。党的组织纪律，是党的组织和党员必须遵守的维护党在组织上团结统一的行为准则，是处理党组织之间和党组织与党员之间关系的纪律。组织纪律的核心是民主集中制，包括“四个服从”、请示报告、集体领导和个人分工相结合等基本制度和要求。根据组织纪律的要求，党的各级组织和党员、干部，必须坚决维护中央的权威，决不允许有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有对策”;重大问题必须请示报告，决不允许搞“先斩后奏”“斩而不奏”;任何党员不论职务高低，都不能把个人凌驾于组织之上，搞个人专断;任何党员都要讲真话，讲实话，讲心里话，自觉接受党组织的教育和监督。

遵守党的财经纪律，在社会主义市场经济和对外开放条件下具有特殊重要性。党的财经纪律，是党的组织和党员干部在财政和经济工作中必须遵守的行为准则，是加强党的作风建设和反腐倡廉建设的重要方面。遵守党的财经纪律，就是要严格按照党和国家法律法规使用党费和财政经费，遵守财务制度;严禁党员领导干部非法接受任何名义的酬金或馈赠，不得以工作之便勒索或收取现金和实物等;严禁利用公款宴请、旅游和违反规定为领导人个人修建住宅;严禁干部经商办企业，严格限制领导干部子女、配偶经商。当前加强财经纪律，要认真贯彻落实中央“八项规定”精神，坚决反对官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风，发扬党的优良传统和作风，勤俭办一切事业。

三、使党的纪律真正成为带电的高压线。

十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的领导下，党的纪律建设取得了重大进展，各级党组织和党员干部队伍遵守党的纪律的情况得到了广大人民群众的积极评价。但是，极少数党组织和党员干部违反党的纪律的情况也时有发生，如果任其发展下去将给党的事业带来严重影响。面临国际国内的复杂局面和全面深化改革的重大历史任务，全党必须强化党的意识，严明党的纪律，切实把党建设好，使我们党要始终成为全国人民的主心骨，成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

着力提高党性修养，激发遵守党的纪律的内在动力。“冰炭不言，冷热自明。”遵守党的纪律，要靠外在约束，更要靠内在自觉，这就需要坚定理想信念，提高党性修养。为此，要组织广大党员干部认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，不断增强党的宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，毫不动摇地坚持中国特色社会主义，增强理论自信、道路自信和制度自信。全党同志必须牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，时刻想到自己是党的人，是组织的一员，真正做到忠于组织、相信组织、依靠组织、服从组织，任何时候都与党同心同德，自觉维护党的团结统一。

领导干部率先垂范，做遵守党的纪律的表率。“欲影正者端其表，欲下廉者先己身”;“其身正，不令而行。”中央是全党的表率，领导干部是普通党员的表率，领导干部的一言一行、一举一动，直接影响着普通党员对党的认识，人民群众对党的评价。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，坚持从中央政治局做起，带头执行“八项规定”，严守党的纪律，在全党发挥了表率作用。身教胜于言传，各级领导干部应该像中央领导同志那样，在遵守党纪方面，以身作则、率先垂范，凡是要求普通党员做到的，自己首先做到;凡是要求普通党员不做的，自己首先不做。这样就能极大激发全体党员维护和遵守党的纪律的自觉性，党的面貌和风气就会焕然一新，党的凝聚力、战斗力就会极大增强。

坚持完善民主集中制，强化严明纪律的制度保证。民主集中制是党的根本制度，必须坚持民主基础上的集中和集中领导下的民主的有机统一。党内民主是党的生命，发展党内民主，保障党员权利，是加强党的纪律、增强党的团结和活力的重要举措。党的纪律是全党意志的体现，遵守党的纪律，是遵守全党的意志，而不是服从某个领导干部。任何以集中、服从的名义压制党内民主和党员自由的做法都是极端错误的。极少数领导干部搞独断专行，以服从党的纪律之名，要求下级和普通党员绝对服从自己，这与民主集中制毫无共同之处，必须严加管制，确保党内民主健康发展。与此同时，任何以民主、自由之名反对集中、违犯纪律的做法都是不允许的，在发展党内民主的过程中，必须注意防止把民主和集中、自由与纪律对立起来的错误做法，自觉维护党的团结统一。

加大对违纪行为的查处力度，增强党纪的刚性约束。各级党组织要敢抓敢管，切实执行组织纪律，不能搞特殊、有例外。必须坚持党的纪律面前人人平等原则，所有党员，不论职务高低都必须遵守党的纪律，党内不允许有凌驾于党的纪律之上的特殊党员，更不允许有不受党的纪律约束的特殊干部。要把遵守党的纪律情况，列为对各级党组织和党员干部考核的重要内容，形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面，使党的纪律真正成为犯者必究、违者必查的硬约束，成为有强大威慑力的带电的高压线。

小学班管养成教育心得体会实用篇十

通过本次的继续教育学习，我的教育教学观念有了新的认识，教学技能有了较大的提高，深感受益匪浅。现将个人参加继续教育获益情况罗列如下：

一、倾听专家课程讲解，提升知识水平。

专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。

继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果。通过实践去完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。

二、参与班级论坛，提高教学能力。

继续教育学习也是一个互动平台，需要大家的共同参与。在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学知识、经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短，共同提高。在完成作业的过程中我积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。通过研讨交流，在上课时我更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

三、走进网络平台，转变教学观念，提高自身认识。

作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。

这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。

总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。

小学班管养成教育心得体会实用篇十一

作为一名学生班干部，参加了学校举办的班管养成教育培训，我深感获益良多。在此次培训中，我学到了很多关于如何做好班级管理的技巧和方法。通过实践和反思，我对于班级管理有了更深刻的理解，也体会到了班级管理的重要性和挑战性。下面我将从培训内容、实践经验、团队协作、成就感和持续改进五个方面，进行进一步的总结和反思。

首先，培训内容是我获得的宝贵经验之一。在培训中，我们接受了关于班级管理的理论知识的讲解，并进行了反复实践。我们学习了如何制定班级规章制度、如何与同学们有效沟通、如何协调处理班级矛盾等等。这些内容对于我们提高班级管理能力起到了至关重要的作用。我发现，好的班级管理需要综合运用这些技巧和方法，才能够真正做到公正、公平、公开。

其次，实践经验是我在班级管理中得到的宝贵财富。在学校班干部的一年时间里，我亲身经历了许多实际情况，遇到了各种问题和挑战。但通过在培训中学到的知识和技巧，我能够更加自信地面对这些问题，与同学们进行有效的沟通和协调。我逐渐意识到，好的班级管理者应该具备思维敏捷、沟通能力强以及解决问题能力强等特点。通过不断的实践，我能够更好地运用所学，更好地领导和服务班级。

第三，团队协作是班级管理工作的关键。在班级管理中，单打独斗是行不通的，只有与同学们形成良好的团队合作氛围，才能更好地完成管理任务。在培训中，我与其他学生班干部进行了很多合作任务，通过相互协作，我们能够更好地完成任务目标，并取得较好的成果。团队协作不仅提高了我们的工作效率，更能够增强我们的凝聚力和向心力，使班级管理工作能够更好地进行。

第四，班级管理给予了我成就感和荣誉感。在一次次的活动中，我能够看到同学们的变化和进步，这对我来说是巨大的满足感和成就感。当同学们向我寻求帮助时，我也感到非常荣幸。班级管理让我更加深刻地体会到，只有为集体、为同学们付出更多，我们才能够得到更多的成就和荣誉。

最后，持续改进是我在班级管理中不断强调的一个方面。只有不断地总结经验，发掘问题所在，并进行改进，我们才能够守住初心，不断提高班级管理水平。在培训期间，我意识到了我在班级管理中的一些不足之处，并积极寻求改进。通过与其他同学的交流和反思，我努力克服了自己的缺点，并取得了明显的进步。我相信，在未来的日子里，我会继续保持持续改进的精神，不断提高自己的班级管理能力。

通过这次班管养成教育的学习和实践，我对于班级管理有了更深刻的认识和理解。班级管理不仅是一种责任，更是一种荣誉和使命感。通过不断地学习和实践，我将不断提高自己的管理水平，为班级和同学们付出更多，让我们的班级更加和谐和进步。

小学班管养成教育心得体会实用篇十二

____年3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。

1、关注书包文化。学生天天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。

2、培养学生认真书写的习惯。老师在强调书写方法的同时，要注意各学科之间的协调运作，步调一致才能取得胜利。

3、教师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。

1、培养学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时教师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到教师的伟大，进而影响到班务工作的执行。

2、助人的习惯。通过典型事例，教师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也快乐自己的理念。

3、学会宽容培养自信。遇到学生之间不和谐的.问题，教师要把握实质，通过事例教育他们学会宽容、不纠结。对待差生，要及时发现他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增强他的自信。

1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培养学生做事有序的良好习惯。

2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思考，培养其积极主动性。

3、多让学生参加集体活动，给每个学生体验成功的机会，培养学生积极向上的觉悟。

小学班管养成教育心得体会实用篇十三

作为一名年轻教师，班级管课工作显得尤为重要，尤其是对于初中生而言，班级管理对于其成长和学习都有着至关重要的影响。在学校中，班管养成教育就是为了培养出一支出色的班级管理人员，执行学校的教育教学规划，推进学生的全面发展。在实践中，班管养成教育是一项非常复杂的工作，其涵盖了多方面的层面，要求班级管理者具有高度的责任感和卓越的能力。

第二段：关于班级管理者的能力要求。

要想成为一名优秀的班级管理者，需要具备多方面的能力，其中最为重要的就是责任感。作为班级的管课教师，必须保持高度的敬业精神，时刻关心学生的学习和生活，积极为学生排忧解难，扮演好“红领巾”问题的解决者。此外，班级管理者还需要具备丰富的教育经验和专业知识，有能力处理日常的班级工作，熟悉各种管理规则，能够有效解决班级中的各种问题。

准备参加班管养成教育后，班级管理者会收获很多帮助，使他们更好地适应和融入学校的班级工作。在学习班管养成教育过程中，管理者将会获得更多的专业知识以及管理技巧，掌握有效的教学和管理方法，更加有效的提高自己的业务能力。此外，养成教育还能够将班级管理者之间建立起密切的联系和信任，为班级管理和教学创造出更加良好的氛围。

班管养成教育的课程设置和教育过程比较丰富，一般包括对教育法律、心理学和管理学知识的学习，并且结合初中阶段班级管理工作的实际情况进行实践操作和反思性思考。交流班级管理工作的经验和教训，以及个人的成长和反思，从而更好地提升管理者的能力水平，为班级的成长和学习做出更大的贡献。

第五段：结语。

班级管理是学校教育教学工作的一个关键环节，班级管理者的养成教育也显得非常重要，在如今经济社会发展的大背景下，班级管理者的角色不仅是传统的教师，更多的是担当管理者，负责带领学生全面发展。通过参加班管养成教育，班级管理者能够更好地适应学校工作，提升管理技能，进一步加强管理团队，以发挥出更大的作用。

小学班管养成教育心得体会实用篇十四

小学班管养成教育是指通过一系列的培养和引导，帮助学生养成良好的班级管理习惯和行为规范。在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，他们的行为习惯和价值观正在逐渐形成。因此，对于他们来说，养成良好的班级管理习惯尤为重要。在我参与小学班管养成教育工作的过程中，积累了一些心得体会。

第二段：培养学生班级管理的自觉性。

在小学班管养成教育中，重要的一点是培养学生班级管理的自觉性。这需要教师通过激活学生内在的积极性，引导他们理解班级管理的重要性和意义。例如，可以通过班会、角色扮演等方式，让学生亲身体验管理班级的一些责任和权利。同时，教师还应该以身作则，做学生的榜样，注重情感的引导，让学生感受到班级管理的乐趣和成就感。

第三段：建立明确的班级管理制度和规范。

为了更好地引导学生养成良好的班级管理习惯，必须建立明确的班级管理制度和规范。这能够给学生提供明确的行为准则，让他们知道在班级中该如何表现和与他人相处。教师要将班级管理制度和规范与学生一起制定，并以班会、班级公告等形式向全班宣布。同时，教师还应该及时跟进执行情况，对于行为不端的学生进行适当的管教和引导，并与家长进行有效的沟通。

第四段：增强班级管理的团队意识。

良好的班级管理除了个体自觉性之外，还需要团队意识的支持。因此，培养学生的班级管理团队意识也是很重要的一环。教师可以通过组织班级活动、班级分工等方式，让学生在实践中体验协作和合作的重要性。同时，注重培养学生的沟通能力和合作技巧，帮助他们学会与他人协商、解决矛盾，并培养学生对班级管理的责任感和归属感。

第五段：积极激励学生参与班级管理。

为了增强学生的班级管理意识，教师还需要积极激励学生参与班级管理。这可以通过制定奖励机制，鼓励学生在班级管理中的积极表现，例如评选优秀班干部、表彰班级管理精神等。同时，教师还可以在家长会上向家长介绍学生的班级管理情况，并邀请家长参与学生的管理过程，形成学校、家庭和社会的共同育人力量。

通过小学班管养成教育，我深刻认识到良好的班级管理习惯对学生的成长和发展具有重要的影响。培养学生班级管理的自觉性，建立明确的班级管理制度和规范，增强班级管理的团队意识，以及积极激励学生参与班级管理，都是有效的方法。我将继续努力，在实践中不断总结经验，为学生的全面发展贡献力量。

小学班管养成教育心得体会实用篇十五

12月29、30日我参加了由县中小学教师继续教育指导中心举办的全镇小学教师继续教育活动，活动由县教研室的黄焕宝和柳明小学韦钟爱老师主讲。听了两位老师的课，我深有体会，感触也很多，现在当一个教师不难，但做一位优秀教师真的不简单。

一、师者，要做一个有责任有爱有师德的人。

讲座式的活动，一般枯燥而无味，但在黄老师的处理下，理论与实际相合，他的课实现了趣味性与实效性的有机结合。在讲到如何备好课，改好作业的时候，他举例了马山乡、和平马镇的各一个小学，从期终测试的成绩、教师和备课、作业批改像数家常一样娓娓道来，告诉了我们一个很平常的但很有道理的事实，那就是师德是教学和基石，师德是教育的基础。

是啊，没有师德做基石做支持，教与育的大楼就会倒塌或倾斜。黄老师课中提到的那位没有教案，不批改作业的老师，我真不敢想像，他误了多少代多少孩子啊!他还有责任，还有爱心吗?还能叫老师吗?黄老师的课给我的感触实在太深了，回想起自己的学校，此现象虽然没有，但此心态，我想，是有存在的可能性，看来，是有必要像黄老师一样，对此现象要“痛打一番”了。

二、师者，要做一个生活的有心人，工作的科研者。

“新时期，怎样当一名教师”这是韦钟爱老师继教中主讲的内容。是啊，新时期下，如何做教师，问得真好，因为现实中，只会当教书匠而不会当教师的实在太多了，上课一支粉笔、一本书、一支教鞭，铃声一响，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的学生，想不到自己的“人民教师称呼”，工作得过且过，活活脱脱的一个“四方木教师”。生活中无心，工作中无研，已完完全全地适应不了新时期，一个教师所具备的应有的素质。韦钟爱老师说“进入青春期的孩子心理比较敏感，主体意识增强，要面子，容易与人产生抵触情绪。有些成绩好的学生，自尊心强，听不得批评意见;有些学生不爱学习，自我控制能力较差，违纪违规受到老师批评时，随意顶撞;有些问题学生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良习气，不尊重老师，甚至动手打老师”，所以在新时期下，更要我们老师有着超人的洞察力，对学生可能产生的后果有准确的预见性。

比如，当我们发现平时喜欢说笑的学生突然不爱说话了，或者学生冷不防冒出一句“我不想活了”诸如的话，我们作为老师如果不是无动于衷，而是把这当回事儿，也许“两小孩穿越时空到清朝”“跳楼表清白”等痛心的事就不会发生了。因此，师者要做一个生活的有心人，把学生的喜怒衰乐放心上，把学生的冷暖装心里，认真地去研究他们言行表里，了解他们内心发展变化，这样才能有新时期下，立足于人民讲坛的不败之地。

三、师者，要自我修练，淡泊名利。

假如你的品德十分高尚，莫为出身低微而悲伤，蔷薇常在荆棘中生长。韦钟爱老师在授课中说到，人们为什么不愿意当教师的原因，待遇问题认为不满意45.8%，这可不是一个小数点后面的数，它几乎占到了教师队伍人数的一半，假如这调查问卷是真实的，这可是一个很残忍的数据，因为当我们以收入作为待遇作为工作目标的时候，我们已经丧失了一个教师最起码的应有的品质，没有了品质，即使披上再华丽的外衣，终究也掩饰不了那浓浓的铜臭味!