我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
关于高中物理学科竞赛心得体会报告一
记得刚入校,和娟第一次坐在一起的时候,我的脸有点微红,不好意思的感觉,偷偷瞟一眼,啊!这小女人真的是个美人胚子,嫩白的皮肤如白玉无暇,马尾辫,长长的,一口整齐而又洁白的牙齿,真正的樱桃小嘴,小酒窝居然还是双的,眼睛大而且亮。总之,美,让人心醉的美,让人过目不回头的美。
和娟同坐三年,总还是有一些故事的,每次考试我都无法超过她,有时心生恨意,这就是一种妒忌吧!高二的时候我从组长升为了化学科代表,而你仍然是文娱委员兼语文科代表,我总是比你少了点什么,心中愤愤不平,总是想给你找一些不痛不痒的麻烦,可你总是不屑一顾的样子,都是我以失败而告终。
每次你都穿得干净整洁,青春少女的气息不是传入我鼻里,深深呼吸一口,很感叹班主任老师对我的厚爱,给我如此高的待遇,受宠若惊的感觉。一次,我的笔没有墨水了,很无奈的时候,你悄悄地递过来一枝笔,我红着脸接受了,嘴里低声地说着:谢谢,谢谢了。从此我不在为难你了,四六线也回撤到了五五线,你笑了,我也笑了。我的高中生活是那么的甜美,也许有了这样一位优秀的同桌,才激励我努力地向前冲,我从她身上学到了很多优秀的品质,感激你,佩服你,崇拜你,我的同桌。
娟给我的印象永远定格在了高中时代,因为毕业以后我们几乎没有见过面了,往后的娟是什么样子我就无从知晓了,听说她嫁给了一位交通局的局长,应该是过得很幸福的。
娟走了,很突然,我一点也没有思想准备,毕竟她才四十四岁,还有很长的人生可以走下去,也算是英年早逝吧!我很遗憾,距离阻挡了我,我不能亲自送你一程,不能为你送上一个花环,不能为你深深地鞠上一躬,再围绕你三圈。我只能偷偷地抹一点眼泪,毕竟我们同窗同桌三载,眼泪虽不是哗哗的流,但也算是情不自禁的流。
南飞的大雁呀,能不能歇一歇,为我捎句话:同桌安息吧!同桌走好!天堂的大门为你开着,去吧!让你的灵魂得到升华!
来生还愿和你做同桌!
关于高中物理学科竞赛心得体会报告二
高中物理在理科高考综合学科中分值是的学科,本该受到师生的广泛重视,但是物理学科由于理论性强,思维推理严密,数学基础要求较高,结合生产生活实际紧密,是中学生普片认为的最难的学科。我校各年级物理学科教学质量在全市的排位也是比较靠前的。但是物理学科教学质量的提高仍然存在着很大的空间,这也是物理教研组义不容辞责任。
一、基本情况
我校物理教师共计43人,其中绝大部分是来自国内各地的青年教师,他们的共同特点是精力充沛,斗志旺盛,思维活跃,虚心、好学,有较强的主动性,适应能力强,专业知识较丰富;,但由于工作时间不长,教学中缺乏经验积累,驾驭教材的能力不够强,随机应变、灵活处理有关教学问题还有待提高。学校为有效提高教室教学质量,花大量资金投入改善办学条件,新配备了两个年级的多媒体电子白板,现在的应届高二、高三老师有一年多的实践经验,能够在教室教学中运用自如,但补习班和新高一教师是新开始接触,运用还不熟练,特别是中老年教师,使用不是很熟练。物理实验室配备基本完善,入柜到位,实验室的教师都是新大生,没有工作经验,工作能力还不够强,实验室的使用率不高,物理教师对物理实验的重视够,实验教学仍然是我校物理学科的一个薄弱环节。物理教学理论的研究不够,课题研究明显缺乏。
二、基本要求:
1、努力完成学校各部门布置各项任务。配合教务处、教科处对物理教师进行培训指导。
2、组织物理教师进行常规教研活动,每次教研组活动,力争安排由备课组推荐的老师上教学研究课相互学习,取长补短。
3、鼓励老师参加学校、市教科所、省教厅等部门开展的各类赛课活动,一旦有机会,全组成员鼎力配合,力争取得成绩。
4、协助学校各年级开展物理学科的补弱提高,创造机会,给学生一个提高自己物理水平的平台,鼓励教师进行学科情况调查,及时了解学生对教学的信息反馈,根据学生提出的合理化建议,改进教学方式、方法,使每一个物理老师都成为学生心目中的优秀教师。
5、配合学校工作需要,协助各年级备课组组织开展第二教室活动。
6、物理组教师都要熟悉多媒体电子白板的基本功能和基本操作,力争在教学中运用自如。
三、教研方法:
教研组集体教研活动、各备课组教研活动、个人自主教研活动
四、基本措施:
1、组织物理教师学习省、市、学校各部门的有关文件,对本组教师明确提出必须严格遵守学校各项规章制度,做好教学“六认真”工作。
2、选拔经验丰富的老师在教研组上公开课,并进行评课,目的是不断提高物理老师的驾驭教材,灵活处理教材的能力,使教学工作少走弯路。推荐物理教师参加省市各类赛课活动,力争获得名次。
3、组织物理教师集中学习新课程理论,研究新课程教材,研究新课程下物理考试大纲,以增强教学目的性,较好地完成本学期物理教学任务。
4、鼓励物理教师撰写论文,主动参加省市进行的教学论文评比活动。
5、鼓励物理教师进行多种形式的教学研究。收集优秀的课件、教案,积累教学素材,阅读有关指导教学的经验文章,并大胆运用教学活动中。
6、鼓励物理教师制作实验器材,教室上多用演示实验,创造条件做好学生分组实验,培养学生动手能力,逐步形成优良的严谨思维方法、真正认识到物理实验的重大作用。
7、各备课组进行教师多媒体电子白板使用的观摩、培训,共同探讨多媒体在提高教学质量的作用。
8、协助各年级备课组组织第二教室活动。利用展板对学生进行科普宣传,激发学生热爱科学的浓厚兴趣。
9、培训物理教师命题能力,力争使每位物理教师都能够命好符合要求的各类试题。
10、充分利用学校物理组qq群、绵阳市物理教师qq群、四川省物理教师qq群作为物理老师共同交流探讨的公共平台,倡导浓厚的学术氛围,注意在各类群中的言论,保证健康,主动向上,催人奋进。
关于高中物理学科竞赛心得体会报告三
《弹力》教学设计
【课题】 弹力
【教材】 人教版普通高中物理课程标准实验教科书·物理必修1第三章第二节
【课标要求】
《普通高中物理课程标准(实验)》要求,知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律,并列举了两个例子加以说明,例1是调查日常生活和生产中所用弹簧的形变及使用目的(如获得弹力或减缓震动等),例2是制作一个简易弹簧,用胡克定律解释其工作原理。新课标加强了实践活动和探究活动,注重培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合素养。
【教材分析】
《弹力》是高中物理新课程(必修1)第三章第二节的内容,是力学的核心内容之一,在整个高中物理中占有相当重要的地位,是以后正确进行受力分析的基础。教材从物体的明显形变引入,继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程,用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点,探究支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。对于胡克定律的教学,要先让学生亲身经历体验,然后引导学生设计实验“探索弹力的大小与形变量大小之间的关系”,这种先从感性认识出发,上升到理性认识,再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要。
【学情分析】
通过前面的对“重力及相互作用”的学习,学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中,也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理解。弹力产生的原因及其方向的判定,是学生普遍感到难以把握的问题。为此,在这节课的教学中要精心设计实验,通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点,并让学生在亲历探究的过程中,体验到探究未知世界的乐趣,领悟科学探究的真谛。
【教学目标】
(一)知识与技能
1.知道形变和弹性形变,能识别常见的形变。知道任何物体在外力的作用下都能发生形变;
2. 知道弹力以及弹力产生的条件,会判断弹力的有无;
3.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中画出它们的方向;
4.知道形变越大弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,即胡克定律.会用胡克定律解决有关问题;
5. 知道胡克定律的图像的意义,掌握利用图像法计算劲度系数的方法。
(二)过程与方法
1.培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力;
2.通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验,培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力,提高学生自主、探究和合作学习的能力;
3.知道实验数据处理常用的方法,尝试使用图象法处理数据。
(三)情感态度与价值观
1.真实准确地记录实验数据,体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中,感受学习物理的乐趣,培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯;
2.从任何物体都能发生形变人手,培养学生实事求是的世界观.认识事物本来面目,不被表面现象所迷惑;
3.通过学习弹力在生产和生活中的应用,发展将知识服务于人类的愿望。
【教学重点】
1.弹力有无的判断和弹力方向的判断;
2.弹力大小的计算;
3.实验设计与操作。
【教学难点】
弹力有无的判断和弹力方向的判断。
【教学课时】 45分钟
【实验器材】 橡皮筋、纸、橡皮、面包、钢条、小车、弹簧、刻度尺、小球、铁尺、橡皮泥、演示胡克定律用的带刻度的木板、铁架台、物理小车、弹簧、钩码等等.
【教学方法】 探究、讲授、讨论、讲授—讨论
【学习方法】 合作交流、实验探究、逻辑推理、归纳总结
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、通过实验、导入新课
二、新课教学
(一)形变
1.通过运用生活中的小物品做有关形变的小实验,引导学生总结形变的定义
2.通过图片展示,让学生知道形变按形式的分类
3.通过实验对比,让学生知道形变按效果的分类
4.通过实验演示,让学生知道弹性限度
5.通过微观放大实验,让学生知道一切物体都可以发生形变
(二)弹力
1.通过实验演示,分析跳水运动员案例
让学生知道弹力的定义
2.通过实验对比,让学生讨论分析弹力产生的条件,知道弹力的作用过程
3.通过实验演示,让学生总结弹力的方向
4.通过课堂训练,让学生深刻体会弹力的产生条件
5.通过实验,让学生知道压力和支持力都是弹力,并且知道他们的方向.
6.通过多媒体投影题的分析,让学生知道如何判断弹力的有无
7.通过课堂训练,让学生深刻体会弹力以及弹力的方向
(三)、胡克定律
1.学生自己设计实验,感受胡克定律,教师加以引导
2.通过课堂练习,深刻体会胡克定律
三、总结
每小组分发一根橡皮筋,让同学们自己动手轻轻地拉一拉
提问:在拉皮筋的同时,有没有感觉到你的手受到一个力的作用?
演示实验:
1.皮筋在手的作用下被拉长了2.橡皮受力扭转
3.面包在手的压力作用下被压扁4.纸张被手揉皱
提问:这几个实验的共同特征是什么呢?
提问:物体的形变按形式又分为几种类型呢?
展示各类形变图片
提问:回顾老师前面做的小实验,大家思考一下,皮筋被拉长和纸张被揉皱这两种形变有什么区别呢?
提问:那是不是所有的弹性形变都可以恢复原状呢?
演示实验:钢条形变过大不能恢复原状
提问:那之前老师做的实验、举得例子中物体的形变都很明显、很容易观察的,那老师有一个疑问,当老师用手压桌面的时候桌面有没有发生形变呢?
播放实验动画
提问:通过上面的实验,我们观察到什么样的实验现象?
生:通过观察,我们发现原来不容易观察的瓶子和桌面也发生了形变.
提问:通过刚才的实验,可以得出什么样的结论?
演示实验:
伸长的弹簧将与之相连的小车拉过来.
分析跳水运动员案例
演示实验:
1.弯曲的铁片将小球弹出.
2.弯曲的橡皮泥却不能把小球弹出
3. 弯曲的铁片不与小球接触,不能把小球推出
实验演示:
1.弯曲的铁片将小球弹出.
2.压缩弹簧将与之相毗邻的小车推出.
3.伸长着的橡皮筋将与之相连的小车拉过来.
提问:力是一个矢量,弹力当然也是矢量,那么通过以上的实验,大家总结一下弹力的方向。
[课堂训练]
关于弹力的产生,下列说法中正确的是……………………………( )
a.只要两物体相接触就一定产生弹力
b.只要两物体相互吸引就一定产生弹力
c只要物体发生形变就一定有弹力产生
d.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用
实验演示:
课本放在桌面上,绳子悬挂物体
提问:当把课本放在桌面上,根据我们以前所学的知识,课本和桌面之间的相互作用力是什么呢?
提问:它们是不是弹力?为什么?
提问:压力和支持力的方向是怎样的呢?
提问:刚才我们演示了绳子拉物体的情形,绳子的拉力是不是弹力呢?它的方向又是如何规定的呢?
多媒体投影例题
试分析图3—2—2中光滑小球受到的弹力的情况(小球放在水平面上静止),并画出小球受到的重力和弹力(示意图).
提问:在这个例子中,倾斜的墙面对小球有没有弹力的作用呢?
[课堂训练]
1.请在图3—2—3中画出杆及球所受的弹力.
(1)杆靠在墙上.
(2)杆放在半球形的槽中.
(3)球用细线悬挂在竖直墙上.
(4)球放在两个等高的支座上.
2.在图3—2—5中,a、b两小球相互间一定有弹力作用的图是……………( )
提问:下面我们大家设计一个实验,实验的目的是寻找与弹簧的弹力有关的因素.
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