太阳能分解水制氢心得体会范文 太阳能光解水制氢气能量转化(五篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关太阳能分解水制氢心得体会范文一

《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。

根据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：

1、知识技能目标：认识“挂”“街”等13个生字，会写“园”“因”等6个字；能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2、过程方法目标：学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

3、情感态度目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情的朗读课文。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此本文的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。

1、说教师教法

情境教学法：利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。

以画代文理解课文，体会作者思想感情。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。

2、说学生学法

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

1、在初读课文、激发动机中——入情

教学若要成功，需以情感为纽带。上课开始，我特别注意渲染一种与教材相一致的氛围，小心地拨动学生心灵的琴弦，非常有意识地让教材蕴含的情与学生的情感相联接、相沟通。我在黑板上画了一个大大的太阳，接着出示一个小男孩手持画笔在愉快地绘画着的图片，然后提问：我画了四个怎样的太阳？这一段启始课的导入，帮助学生搞清楚课文的主要角色，并以质疑触动了学生的情感领域。他们的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。这就是所谓的“披文而入情”。接下来，用学生的语言把生字宝宝展示出来，以小组合作探究的形式自学生字。

2、在感受课文描写的形象中——动情

学生在萌生“情”之后，紧接着就是让学生去认识、去感受课文描写的形象。文学巨匠巴尔扎克说过：“作家必须看见他所要描写的对象。”因此，在引导学生从初读进入“细读”的过程中，我总是饱蘸着感情，用富有感染力的语言去理解，用绘画的、图画的、表演的艺术形式，在学生面前再现课文描写的一个个栩栩如生的形象。

春天、夏天、秋天、冬天这4个太阳所带来的美好景象正是能促进学生的情感涌动。我结合图画抓住“清凉、邀请、温暖”等词语指导学生朗读对话，促使观察、想象与朗读的有机结合。通过表情朗读、加动作朗读等多种形式的读，落实教学重点。在学生的思维活动自然地更进一步时，顺势启发提问：“你为什么要画这样的太阳？”为体会作者善良的心地和美的心愿埋下铺垫。

3、在领悟课文语言的神韵中——移情

一年级学生在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，他们成了热情的演员或观众，一下子进入了课文所描写的情境之中。当他们的身心都投入到教学活动中，他们成了语文学习的主人。他们的情感会向深层发展，并产生移情活动。在这种移情的作用下，我让学生表演想象朗读，学生会情不自禁地按自己所扮角色的期待，合情合理地表现出系列的行为和用恰切的语言去描述。如此让语文学科的工具性和人文性水乳交融，相得益彰。

4、在表达情感的语言训练中——抒情

学生的感受加深了，情感被激发起来了，他们会“不容抑制”地想说，想抒发情感。及时引导儿童抒发内心的情感，不仅是学生心理的需要，而且也是教师教学的需要。这时，我出示一张空白的太阳图，结合课文中的语句让学生说说：“春天，春天的`太阳该画什么颜色呢？这一有意识的让学生抒发情感的语言训练，让学生深刻地领悟“春天是个多彩的季节”，教学难点也轻松突破。

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书以图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。

本课的设计以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。课堂教学有情感纽带的牵动、维系，变得更富感染力和诱惑力。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高，追求美好，以至达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐的发展!

有关太阳能分解水制氢心得体会范文二

是什么让我们共享同一片蓝天？是她。

是什么让我们共受那一缕阳光？是她。

是什么让我们共谱青春的赞歌？是她。

她是谁？

一

我独坐在窗边，没有一丝风，整个教室里的空气像是被凝固了，窗外的树叶打着卷儿屏住了呼吸同我一起沉浸在这无奈的气氛中。面对乘降落伞着地的成绩单，我苦闷，痛楚，无助，需要别人的分担。

巡视了周围的一切，我不知所措，惶恐遮掩了我的天空。我问自己：烦恼有了，为我分享的人有吗？此时，一个甜美的笑容奇迹般的跑进了我的视线，她太阳式的笑容恢复了我天空的湛蓝，赶走了我内心的阴霾，她拉着我的手走出了颓唐的暗土。我也笑了，在凝固的空气里两个笑容的交映正是两颗心的交流。

她的笑容是我心中的太阳

二

一幢方方正正的教学楼，一间方方正正的教室，一张方方正正的课本。一个个端端正正的背影，一个个专专注注的眼神。我们在拼搏，在为自己的蓝天粉刷，在为自己的世界装扮。我会聚了一股力量，酝酿在胸口，有待爆发。我问自己：力量已成竹在胸，谁来与我分享奋斗的时的那分激情呢。刹那间，那张太阳般的笑容又闯入了我眼帘。依旧是一个甜蜜的微笑分享了奋斗时的那分激情。

她的笑容是我心中的太阳

三

夕阳西下，轻轻泻下的晚霞让大地沐浴在金色中，余辉照在水面，微风拂过，那泛起层层的涟漪，波动的光闪着粼粼的光芒。轻柔的风吹过我的脸颊，掠起我那一屡屡发丝，在夕阳下飘动。周围的一切都是那么耀眼，我踏在成功大道上，寻找着，寻找着又一道靓丽的风景展现在我的眼前。仍然是笑，仍然是她，仍然是我心中的太阳我们对峙着，没有一句言语的点缀，彼此交换着心意，用心在交流，用灵魂在分享。

分享是什么？是我与她在忧伤中的笑容。

分享是什么？是我与她在奋斗中的激情。

分享是什么？是我与她在成功下的奔跑。

她是谁？是我心中的太阳！是我一生相随的frend！

有关太阳能分解水制氢心得体会范文三

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杨以沫

善意是一阵微风，将美好轻轻吹拂；善意是一滴雨露，将甘甜微微浸润；善意是一束阳光，将温暖悄悄洒落……

走在去画室的路上，下午一两点的太阳被树荫挡住，地上只有一些细碎的、跳动着的光斑。一阵风吹来，路边的落叶被纷纷吹向马路中间，像金色的潮水。

我推开画室的门，发现里面已经人满为患。有写生的、有临摹的，甚至还有上完了课还挤在教室吹空调的。我小心翼翼地从画架中穿过，生怕一不小心撞翻了人家的颜料桶。我的位置也被先来的人占了去，我只好找了一个靠着墙角的、没有画架和椅子的地方。手臂一动就会撞到别人的椅子，我铺开画纸，蹲在墙角，缩手缩脚地打形。时间长了，脖子和手臂都酸痛不已，腿也蹲麻了。可是空地太小，连伸个懒腰的位置都没有。我干脆擦了擦地板，盘腿坐在地上，舒展一下压麻了的腿。

眼前的画板突然被移开，橙黄色的光照了进来。我揉了揉眼睛，发现画板后是一个陌生的大姐姐。她拖走画架，招呼着坐在地上的我：“同学，你坐我的位置吧。”我有点吃惊，同时也很感激。我摆了摆手：“不用了，你还没画完呢，谢谢你了。”她却不由分说地将我扶起来：“没事，我马上就要下课了，而且速写还是站着画更方便啦！”说完，她转过头去，继续在速写板上写写画画。我愣了一下，站起身来，搬到了她的位置。阳光从窗帘边钻了进来，洒落在画纸上，泛出暖黄色的光晕。

画室里响起了拖动画架的声音，我回头一看，大家都将画板侧了过来，给身边的人留了很多空隙。原本枯燥的排线声变得整齐有力，在画室里响起了一首美妙的交响曲……

善待他人，就像温暖的阳光照耀大地，温暖了他人，也温暖了自己。

裴心媛

阳光洒在窗棂上，泛着水淋淋的金光，推开窗户，更多阳光掉落在房间里，如跳动的金子。

我又听到了幽幽的笛声，“初闻不知曲中意，再听已是曲中人。”没错，这就是我的邻居，退休后闲满分作文网https:///居在家，过着归隐般的生活，却唯独忘不了吹笛子的爱好。

唉！“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”期末考得一般，尤其是政史发挥不好。不管了，先找王爷爷去。

“王爷爷！”“来啦！”我径直走进他的书房，拿起毛笔要练字。王爷爷仍吹着笛子，也许是因为这支曲子我听不惯，亦或是心绪不宁。我草草写完，看一看觉得还不错。这时，门把手转动起来，王爷爷进来了。他拿着我这幅字，问我：“你给自己打多少分？”这个字的短横作提，与上面的部分要紧凑。说完，又语重心长的对我说：“像你这样对自己要求不严格，如何练得一手好字。要知道习得千万遍，方能提笔写春秋啊！”“习得千万遍，方能提笔写春秋！”难道这也是学习的道理？

我在王爷爷的“强迫”下又写了一幅。也许是没了笛声，亦或是刚才的问题没想明白，我仍写得不好。王爷爷看着我的字，我默默的低下了头，等待他的批评。可王爷爷却说：“孩子，你有什么想不明白的事吗？”我沉重的点点头，将内心的苦水倾倒出来，窗外的阳光照耀万物投下静止的黑影，仿佛它们都在听我诉说。王爷爷说：“学好政史，最重要的是读和背，再加以深刻理解。而读和背是避免遗忘，需时刻做这件事，就比如说练字，而练字也需将一撇一捺加以理解，注入情思。”

回到家里，我躺在铺满阳光的小床上。李白写过：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他不得重用却自信才华，况且我只遇到了这么小的挫折，还有王爷爷的指导。

如果没有王爷爷，我的生活就如那航海没有了罗盘，找不到前行的方向。太阳，光芒万丈，而王爷爷就是我心中的太阳，永远驱散我内心的黑暗，永远……

有关太阳能分解水制氢心得体会范文四

甲方： (以下简称甲方)

乙方： (以下简称乙方)

经甲乙双方友好协商，就有关太阳能的采购安装事宜签订以下合同条款：

一、产品名称及规格：

二、乙方所供产品为：动感之星太阳能，规格为φ58×1.8mm×24管(φ58为真空直径58mm，1.8m为真空管长度，24管为每台单机为24支真空管)。总容量为250升，整台太阳能主机共包括水箱、真空管、支架和电加热部分。

三、付款方式：合同签订后，甲方先预付定金5万元给乙方，乙方发货后，甲方经验收合格后付30万元给乙方，待甲方安装使用三个月后付清余下的15万元给乙方。

四、乙方保证所出售之标的具有约定及法律规定之品质，并同意太阳能主机免费包修期为2年(主机包括：太阳能热水器水箱、支架、真空集热管)，配件为期1年(配件包括：上下水管、混水阀)。在包修期内，设备出现质量问题由乙方负责免费维修或更换。

五、违约责任

乙方未能按合同交货，延迟交货超过10天(因天气原因、甲方原因除外)，要承担总货款10%的赔偿金。甲方未能按期付款，自验收完毕日起，按所欠款项每日罚款1%.在甲方未付清货款前,合同中所有设备的所有权归乙方所有.若甲方未能按上述支付款项,逾期未付款项达30天时，乙方有权中止甲方对该设备的使用，并有权随时取回作为合同标的的设备,甲方已付款项不退。

六、合同的解除条款

如出现下列情况，甲方可解除合同。乙方所提供的设备无法达到合同所约定的质量与性能，或乙方无法在故障出现后修好因设备本身出现的质量问题，甲方可退货或解除合同。

七、本合同甲乙双方签字盖章生效，双方必须严格执行本合同的各项条款，未尽事宜由甲乙双方协商解决。

八、本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

有关太阳能分解水制氢心得体会范文五

1.让幼儿体验活动的乐趣。

2.发展幼儿语言的能力。

3.培养幼儿用优美的语调和适当的动作来朗诵儿歌。

磁带、挂图、头饰。

1.引导幼儿参与活动。

教师：看，这位新朋友是谁啊?是太阳啊，我们还有一位新朋友没出来，小朋友们还想不想认识它啊?

教师：那今天呢，老师给小朋友们带来的两位新朋友就是太阳和月亮。

2.引入

(1)教：小朋友，太阳哥哥和月亮弟弟每天都在做游戏，它们做的游戏可好玩啦，你们想不想玩啊?

(2)教：老师也想玩这个游戏，我们一起玩好不好(教师介绍游戏规则与游戏中注意的事项)(边玩边播放磁带《太阳和月亮》)

(3)让幼儿带着问题玩二次游戏。

教：小朋友，你们在玩游戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗?它们中出现了谁呢?它们都在做什么呢?那现在呢，老师请小朋友们再玩一次《老鹰捉小鸡》的游戏。

3.让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》

(1)提问幼儿在玩游戏的过程中，儿歌的题目是什么?儿歌中都有谁?它们都在做什么?

教：小朋友们，刚刚我们又玩了一遍《老鹰捉小鸡》的游戏。现在，有哪位小朋友可以告诉我儿歌的题目是什么?它们中有谁?它们都在做什么?老师再播放一遍这首儿歌。这次，小朋友们要注意听，看看之前我们说的答案对不对。(再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中出现的内容)。

(2)教师出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。

教：老师这里有一幅图，想请小朋友们帮我看看它上面有哪些东西啊?太阳都是什么时候出来的啊?月亮呢?

教：哦!因为白天太阳哥哥出来的时候，月亮弟弟还没睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出来的时候，太阳哥哥又去睡觉了。可是太阳哥哥又想见到月亮弟弟，所以它们呀“跑来又跑去，从东逼到西”。老师把这着儿歌给抄了出来，还给它编上了一些简单的动作，我想请小朋友和老师一起来练习，好不好?

让幼儿用优美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》(请两、三个小朋友上来表演，教师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最后一次儿歌)(给上来表演的小朋友奖励)。