2023年黑龙江班主任培训心得体会和方法(模板8篇)

无论是学生还是职场人士，写心得体会都是一种重要的学习和工作方式，有助于培养批判性思维和思考能力。写心得体会时，要注意语言的准确性和规范性。以下是小编为大家搜集整理的心得体会范文，希望能够给大家提供一些参考和启示。

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇一

前些天有幸参加了“全国中小学（含高职）德育创新班主任成长”培训。首先要感谢各位领导为我提供的这次学习机会，也要感谢三位做报告的优秀班主任，为我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。其中印象最深的是全国优秀班主任、全国优秀教师、五一劳动模范获得者、山西省太原市杏花岭六中王文英老师。

3月16日上午王文英老师一曲《相逢是首歌》在北京路中学心报告厅拉开了序幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师，不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。王文英老师穿一身红色的套装，高盘的发髻显得很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。

整整一个上午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。聆听她的报告会，我有以下感想：

首先，与众不同的个性令人叹服。刚开场王老师就闪亮登场，以一曲《相逢是首歌》打动了大家。这是在我们以往听报告时从来没有见过的。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。

其次，班级管理的人性化使人温馨。王文英老师在每学年的开学之初送给每个学生一份礼物，把所有孩子的名字都做了诗意的诠释（尤其是刚接手一个新班时）,并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。信只是一张白纸，告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。这样就真正地与学生建立了一种平等融洽的师生关系。

再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的认可和尊重。

一句话概括王文英老师：这是一位热爱生活、热爱自己、热爱教育事业、能歌善舞、能说会道、追求时尚的青春阳光非常了不起的老师。

王文英是一位阳光老师，更是一位智慧老师，给我们做报告时她一直在笑，一直在展示着自己，用她自己的话来说她要做“二十一世纪盛开的一朵艳丽的花”。她的招数一般人学不来，但是她的成功也给了我们很多启示，如我们应不断的学习，充实自己，要做“电灯”（充实自己，也照亮别人），不要做“红烛”（照亮了别人却燃烧了自己）。我们还要充分的展示自己的个性，要有阳光的心态，不要做“苦行僧”。所以，作为班主任就应该有阳光型的心态对待学生和班级，让自己的生活充满阳光，做一个阳光型的教师，做一个学生喜爱和信赖的老师！

两天学习的时间很短暂，她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇二

近日，我有幸参加了黑龙江省的班主任培训，在这次培训中，我收获颇丰，不仅增长了知识，更深入了解了班主任工作的重要性。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，在培训中，我深刻认识到班主任是学校管理中的重要角色。作为班主任，我们不仅要负责学生的学习管理，更重要的是要关心学生的成长和发展。只有帮助学生解决问题，与他们建立良好的关系，才能让学生在学校得到全面发展。因此，做一个优秀的班主任是一项非常有挑战性的工作。

其次，在培训中，我学到了很多实用的管理技巧。比如，班级管理中重要的一环就是与学生家长的沟通。在与家长交流时，我们要注重开展双向沟通，倾听家长的意见和建议，及时了解学生的家庭情况，这样才能更好地帮助学生解决问题。同时，我们还学到了如何设计有效的班级活动，通过开展各种有益的活动，增进班级的凝聚力，提高学生的社交能力和合作意识。这些技巧的学习和运用将让我们更好地管理班级，为学生的成长提供更好的条件。

另外，在培训中，我了解到了一些心理学知识对于班主任工作的重要性。作为班主任，我们不仅要关注学生的学业表现，还要关注他们的心理健康。了解学生的心理状况，及时发现并帮助他们解决心理问题，这对于学生的长远发展至关重要。在培训中，我们学习了一些常见心理问题的判断和处理方法，掌握了一些简单的心理辅导技巧。这些知识和技巧使我们能够更好地应对学生的心理问题，为他们的成长提供必要的支持和指导。

此外，在培训中，我还加深了对班主任工作的责任和使命感。一个好的班主任需要敏锐的洞察力、卓越的沟通能力和宽广的知识储备。我们要时刻研究学生的个别差异，了解他们的兴趣爱好和潜力所在，使每个学生都能发挥自己的特长。我们要倡导全面发展，培养学生的创新思维和实践能力，引导他们树立正确的人生观和价值观。我们要呵护每一颗纯净的心，为学生成长成材创造良好的环境。这些使命感和责任感会激励我们更加努力地去工作，提供更好的服务。

综上所述，这次黑龙江班主任培训让我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了很多实用的管理技巧和心理学知识。我将运用这些知识和技巧，努力成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展尽一份力量。我相信，只有通过不断的学习和努力，我们才能更好地履行好班主任的职责，让学生在学校获得更全面的发展。

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇三

近年来，教育事业发展迅速，班主任作为学校管理的重要角色，起着至关重要的作用。为了提高班主任的教育教学水平和管理能力，黑龙江举办了一场班主任培训。本文将结合个人经历，分享我在这次培训中的心得体会。

第二段：培训内容和组织安排。

本次培训采取了多种形式，如讲座、研讨会和实践课程等，全方位地提升了班主任的能力。讲座环节聘请了多位教育专家进行授课，内容涵盖了班级管理、学生心理辅导等方面的知识与技巧。研讨会则通过小组互动的形式，让班主任们分享彼此的经验和问题，并从中获得启发和解决方案。此外，实践课程也给予了班主任实地操作的机会，如模拟家长会和明察班级管理等，巩固了所学知识。

第三段：培训带来的启示和收获。

通过参与培训，我不仅掌握了更多的理论知识，更从实践中体会到了班主任的责任和困惑。首先，培训教育我们应该成为孩子们健康成长的引路人，抛弃传授知识的角色，而要关注学生个体差异，科学引导和培养学生的全面发展。其次，培训也让我意识到了班级管理中的困难和挑战，班主任需要及时解决冲突，改善紧张的班级氛围。最后，我还学到了如何进行有效的学生心理辅导，疏导学生的情绪和压力，使他们更加积极面对学习和生活。

第四段：培训的局限性和建议改进。

虽然本次培训给予了我们很多有用的知识和技巧，但也存在一些局限性。首先，培训时间较短，无法全面涵盖所有班主任所需的知识和技能。其次，培训内容有时过于理论化，缺乏实践操作的机会，使得培训效果有一定的局限性。对此，我建议可以增加培训的时间，增加实践操作的机会，并提供后续的跟踪指导，以确保培训效果的持续性和深入性。

第五段：总结和展望。

通过参与黑龙江班主任培训，我发现了自身在班级管理和学生心理辅导方面的不足之处，并通过培训获得了一些解决问题的思路和方法。然而，教育事业的发展与社会的变革是紧密相关的，班主任培训应该与时俱进，不断革新，以更好地适应教育改革的需要。我期待未来的班主任培训能够更加贴近实际，更加注重实践操作，为班主任提供更多的培训机会，从而真正提升班级管理和学生教育的质量。

通过以上五段的连贯文章，我们可以清晰地了解到黑龙江班主任培训的背景和目的、培训的内容和组织安排、培训带来的启示和收获以及培训的局限性和建议改进。整篇文章围绕主题展开，逻辑清晰有条理，能够有效地表达对班主任培训的心得体会。

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇四

xx年1月2日至5日，我参加了旗教研培训中心组织的班主任培训。为期四天的培训结束了。但我还意犹未尽，专家的讲课内容还在我的脑海萦绕。这些内容让我深受启发，同时我也感到很惭愧，以往，我对班主任中作认识得很肤浅，做得也不到位。通过这次培训，我对班主任工作有了更深认识，今后如何开展班主任工作脑中也有了一定的思路。在开展班主任工作时我要做到以下方面：

一、尊重学生。

每个学生都是一个独特的个体，有他特有的经历，我要尊重学生的生活经历；每个学生都是成长的个体，有犯错误的时候，我要尊重学生的尊严.学生都渴望进步，渴望被表扬，渴望得到集体的认同，我要保护好学生这种积极的上进心.对待学生，多一些宽容，多一些期待，多一些爱心.不以成人的眼光要求学生，设身处地的为学生着想.放下师道尊严，和学生交流沟通，了解学生心理.想学生之所想，急学生之所急.无论学生犯什么错误，我都要忍耐，决不体罚学生，也不用语言侮辱学生。

二、讲究方法。

在过去的班主任工作中，我急于组建一个良好的班集体，但是有些方法不对，结果适得其反，比如在跳集体舞时，我看到学生跳得不认真，就大发雷霆，结果学生对跳舞有了畏惧感，恐怕跳不好，把跳舞当成了任务，没有怀着愉悦的心情跳舞，结果当然不尽人意。以后无论什么活动，我都要想办法，调动学生的积极性，让学生高兴的参加。当学生犯错误时，不要积急于批评，要给学生一个思考改正的时间.如果不用批评就能达到教育的效果，就要采用这种方法.尽量采用学生喜欢的方法.我的一切教育的出发点都是为了学生的发展.今天听了教授讲到“不要忙于采摘鲜花，一路上自然鲜花扑鼻。”我觉得自己的心态还得调整，品德修养还得修炼。

三、以身作则。

要求学生做到的自己以尽量做到。不失信于学生，比如，要求学生背诵的内容，我要背会，我答应同学学期末队表现好的学生给予物质奖励，就一定要兑现。

四、开展活动创建班级文化。

通过开展丰富多彩的活动增强班级的凝聚力，使每个学生都爱办集体及，觉得在这个集体中生活是快乐的，原意为办集体贡献自己的力量，以班级荣为荣，以班级耻为耻。班级文化包括符号、规范、价值观.我希望我的学生健康地成长，不仅身体健康，而且心理健康。做一个积极乐观向上的阳光儿童，所以我把班级定位为阳光班级，建立相应的制度规范。并民主选举班干部，组建高素质的班干部队伍，发挥小主人翁意识，监督学生，进行自我约束，自我管理。使每个学生都拥有积极、乐观、向上的健康心理。我打算在班级里评选阳光男孩和阳光女孩，鼓励学生向他们学习，发挥榜样的作用。评选体育之行，朗读大王，写字大王，激励学生全面发展，帮助学生树立自信心。我还要组织一次春游活动，做一件有意义的事，带领学生们植树，让学生感受到集体的爱心与温暖。

班主任工作需要智慧，我没有智慧，但是我又一颗爱学生的心，我相信，爱会使一切品质黯然失色，有了这份爱心，我会用心地做好班主任，学习、实践、反思、日复一日，年复一年，坚持不懈，我拥有智慧。用我的智慧去开启学生的智慧，点化学生、润泽学生，成全学生的美丽人生，我将幸福无限。。。

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇五

近年来，随着教育的快速发展和社会的不断进步，班主任的角色扮演变得愈发重要。为了提高班主任的能力，黑龙江举办了一次班主任培训活动。我有幸参加此次培训并且深受启发。在这次培训中，我学到了很多新的知识和技巧，也体会到了做好班主任工作的重要性。

首先，培训课程从教育心理学的角度入手，为我们介绍了班主任在学生心理健康方面的职责。我们知道，学生的心理健康直接影响到学习效果和发展潜力。因此，作为班主任，我们需要了解心理学的基本原理，如何引导学生健康成长。通过这次培训，我学到了很多心理辅导方法，如倾听、鼓励、客观评价等。这些方法能够帮助我更好地与学生沟通，了解他们的需求，为他们提供更好的帮助和支持。

其次，培训课程还提供了一些教育教学技巧和策略，帮助我们更好地组织班级活动和管理学生。班主任在学科教学上虽然不是专业教师，但也需要具备一定的教学能力。通过这次培训，我学到了很多有效的教学方法，如启发式教学、合作学习等。这些方法能够使学生更主动地参与学习，培养他们的自主学习能力。此外，培训还教授了一些管理班级的技巧，如班级规则的制定和执行、班级活动的策划与组织等。这些技巧能够帮助我们更好地管理班级，营造良好的学习氛围。

第三，培训中还对班主任的职业素养进行了强调。班主任不仅仅是教学的主导者，更是学生的良师益友。我们需要具备良好的道德品质和职业素养，以身作则给学生一个好的榜样。培训中，我们进行了一些道德教育的讨论和案例分析，引导我们思考如何做一个品德高尚的班主任。在日常工作中，我们要关心学生的成长，关注学生的家庭情况，及时帮助学生解决问题。只有以真心关爱学生，我们才能得到他们的信任，成为他们的良师。

第四，培训还着重培养了班主任的危机处理能力。班级管理中常常会遇到一些紧急情况和问题，例如学生的纪律问题、人际关系问题等。对于这些问题，我们需要能够冷静应对，寻找解决的办法。培训中，我们参与了一些模拟危机场景的训练，学习了一些解决问题的策略。这些训练不仅提高了我们的应急反应能力，也提高了我们处理问题的思维能力。通过这次培训，我相信我能更好地处理班级管理中的危机情况，为学生创造更安全、和谐的学习环境。

第五，培训结束后，我们进行了一次小结和反思。通过这次小结，我才意识到自己在班主任工作中存在的一些不足之处。例如，我在和学生沟通时不够耐心，对待学生的问题时不够严谨。这些问题严重影响了我与学生之间的关系，也影响了我的工作效率。在小结中，我们还进行了一些班主任间的互动交流，分享了自己的成果和经验。通过和其他班主任的交流，我学到了很多珍贵的经验和教训，在今后的工作中能够避免犯同样的错误。

综上所述，黑龙江班主任培训为我提供了一个提高自身班主任能力的机会。通过这次培训，我学到了很多新的知识和技巧，提高了自己的教育教学水平。同时，我也深刻体会到了作为一个班主任的职责和使命。我相信，在今后的工作中，我会更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇六

桐木初中汪成涛。

2012年的9月12日，我参加我校举办的班主任工作的方法与技巧培训活动，在短短的一天时间里，收获良多。董云根老师从班主任工作发展到理念更新，从班主任的工作方法到工作策略，从师生心理健康维护到师生和谐发展等不同的角度诠释了该如何做一名优秀的班主任。

听了他的讲座，感到压力很大，如何让孩子生命成长更精彩，更快乐呢？我想，做一名幸福的班主任首先应该是一个真实、快乐的人，能站在每一个学生发展的角度看问题，去关注学生，爱学生，把每一个学生都装在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，锻炼学生；要科学、多元的评价学生，让每个学生都能找到自己的价值；要努力创建精细化管理模式，促进师生共同发展。做优秀的班主任就要做到：

一、读书——保持班主任教育理念的先进。

教学。

相关的文章，好的文句我们可以摘记下来，好的文章可以复印收藏，在有空的时候翻出来看看，定会有所收获。

另外，当前网络还为我们提供了丰富的、多样化的学习资源，我们完全可以根据自己的爱好和需求，选择一些有价值的内容阅读，更好的修炼自己。

二、随笔——促进班主任专业成长的途径。

“做一名快乐的班主任”是我喜欢的一句话，因为作为班主任，只有感到自己是快乐的，才能爱自己的职业，去爱每一个学生，指导每一个学生，关心每一个学生。不论是邢奇志老师还是吴樱花老师都有一个共同的特点：他们都能用数十万字的随笔记录和学生“斗争”的过程。这也正是我追寻的“为孩子成长留下幸福的足迹”成长记录，即通过文字、图像等，把孩子成长过程中一些“故事”记录下来，这项工作同样会给班主任带来成就感。作为班主任要更多的去记录孩子和本人的成长过程，把一个个精彩、快乐的时刻记录下来，把师生发展过程中的典型案例记录下来。通过文字、图像的对话，体现对学生的深深关怀，以实现师生心灵间情感的沟通，让学生在推心置腹的谈心情境中，体会到教师的真爱，使之能够成为激励学生发展的力量。写学生的随笔要有一定代表性，这一点我们可以从吴樱花老师针对“宋小迪”和“阳子”两个案列中借鉴，像孩子代表性的作业、他人的评价、课外活动等，包括自我性的一些经典描述，这些班主任老师都可以有计划的整理、收集起来，使之成为学生在学校生活成长过程中的缩影。

董云根老师说：“做班主任，无论遇到什么问题，都要快乐恢复。没有快乐，也要制造快乐点。”这些话充分体现出班主任要有责任心，有了这份责任心才能让自身坚持下去，做好孩子的成长记录，不断发展，并创造出出属于自己的奇迹。

三、实践——提升班主任管理能力的活动。

实践是检验真理的标准，也是提升班主任管理能力的重要活动。作为班主任，首先要关注每一个生命的成长，尽可能去创建各种师生发展平台，提供机会，大胆实践。其次在实践中要保持积极的心态，相信什么事都是可以解决的。所谓“学高为师，身正为范”，要向刘呈斌老师学，在实践中体现师德的魅力，最大化培养学生的优势、能力和美德。

班主任在处理问题时，要学会欣赏学生，通过温暖的话语为学生的进步喝彩。每个人的心灵深处都最渴望得到别人的肯定，所以我们要科学评价孩子，集体性的奖励要多应用，防止出现“德西效应”。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。当然，作为班主任，担任着“家长”的角色，所以要让班级拥有家的温馨。通过丰富多彩的班级活动，把机会平等的提供给每一个学生，从而锻炼学生，打造独具特色的班级文化。

泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。作为班主任，精细化的管理就是要相信每个学生都是独一无二的，要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。因为正是有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才能发挥出班级每个孩子的价值，我们才能真正实现桃李满园。

四、创新——体现班主任成功价值的标志。

董云根老师说：“模仿别人是不能取得巨大成功的。”我认为，董老师之所以取得现在的成就，在于他创新了班级的管理体制，使教育回归到本真，充分发展了每一个学生，真正使班级管理精致化。当前，科学技术发展日新月异，必须具备创新意识和创新精神。只有在班级管理上敢于创新，找到适合每一个学生，具有一定特色，符合学生发展规律的方法，才能充分体现班主任的价值，而这也正是一名成功班主任的标志。当然，创新很难，但只要我们与读写相伴，把学到的先进理论在工作中不断实践，就一定能够走出一条适合教育发展的道路。

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇七

我参加我校举办的班主任工作的方法与技巧培训活动，在短短的一天时间里，收获良多。

我想，做一名幸福的班主任首先应该是一个真实、快乐的人，能站在每一个学生发展的角度看问题，去关注学生，爱学生，把每一个学生都装在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，锻炼学生；要科学、多元的评价学生，让每个学生都能找到自己的价值；要努力创建精细化管理模式，促进师生共同发展。做优秀的班主任就要做到：

一、读书——保持班主任教育理念的先进。

作为班主任，要想教育管理好学生，首先要读好书，以此来保持教育理念的先进性。

班主任的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践不可能提升管理水平。因此，班主任可以根据自身的需要，首先要大量阅读各类书目，选学一些教育理论及班级管理类经典书籍，要多读一些大师作品。通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己保持先进的教育理念。一本好书就是一个好的思想，教师只有在不断的学习，不断地探索中，才能扩大自己的视野，跟上时代的脚步，才能有更多的知识来面对学生的问题。大量阅读各类书目，就是拓宽我们知识视野，在看书、读报时，注意一些与教育、教学相关的文章，好的文句我们可以摘记下来，好的文章可以复印收藏，在有空的时候翻出来看看，定会有所收获。另外，当前网络还为我们提供了丰富的、多样化的学习资源，我们完全可以根据自己的爱好和需求，选择一些有价值的内容阅读，更好的修炼自己。

二、随笔——促进班主任专业成长的途径。

“做一名快乐的班主任”是我喜欢的一句话，因为作为班主任，只有感到自己是快乐的，才能爱自己的职业，去爱每一个学生，指导每一个学生，关心每一个学生。不论是邢奇志老师还是吴樱花老师都有一个共同的特点：他们都能用数十万字的随笔记录和学生“斗争”的过程。这也正是我追寻的“为孩子成长留下幸福的足迹”成长记录，即通过文字、图像等，把孩子成长过程中一些“故事”记录下来，这项工作同样会给班主任带来成就感。

三、实践——提升班主任管理能力的活动。

实践是检验真理的标准，也是提升班主任管理能力的重要活动。作为班主任，首先要关注每一个生命的成长，尽可能去创建各种师生发展平台，提供机会，大胆实践。其次在实践中要保持积极的心态，相信什么事都是可以解决的。所谓“学高为师，身正为范”，要向刘呈斌老师学，在实践中体现师德的魅力，最大化培养学生的优势、能力和美德。

班主任在处理问题时，要学会欣赏学生，通过温暖的话语为学生的进步喝彩。每个人的心灵深处都最渴望得到别人的肯定，所以我们要科学评价孩子，集体性的奖励要多应用，防止出现“德西效应”。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。当然，作为班主任，担任着“家长”的角色，所以要让班级拥有家的温馨。通过丰富多彩的班级活动，把机会平等的提供给每一个学生，从而锻炼学生，打造独具特色的班级文化。

泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。作为班主任，精细化的管理就是要相信每个学生都是独一无二的，要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。因为正是有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才能发挥出班级每个孩子的价值，我们才能真正实现桃李满园。

四、创新——体现班主任成功价值的标志。

当前，科学技术发展日新月异，必须具备创新意识和创新精神。只有在班级管理上敢于创新，找到适合每一个学生，具有一定特色，符合学生发展规律的方法，才能充分体现班主任的价值，而这也正是一名成功班主任的标志。

当然，创新很难，但只要我们与读写相伴，把学到的先进理论在工作中不断实践，就一定能够走出一条适合教育发展的道路。

黑龙江班主任培训心得体会和方法篇八

回顾班主任培训的这段时间，我想用3个词来概括我的心路历程：幸福、收获、提升。我们很幸福。幸福在教育局及教师发展中心对初任班主任的关怀，精心地为我们搭建高层高效的学习的平台，让我们有了与班主任专家零距离接触与学习的机会。

幸福在指导老师对我们的偏爱，为我们送来班级管理新观念，探索交流新理念，沙龙活动中手把手地指导我们如何把握好班队课课堂。

还幸福在资深班主任对学员的关爱，是他们精心讲解和严格管理，保障了我们这些深爱这份职业的新教师们能在良好的环境和氛围中，共同学习，共同探讨，共同成长。

如何管理性格、学习能力都天差地别的学生们？怎样做到有班主任和没有班主任都一个样？三次集训讲座，有着多年班主任管理经验的老师们实例讲解，“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法都让我们醍醐灌顶。特色化的小班沙龙中，思维的火花不断碰撞。

在幸福与收获中，我们不断提升自己。理论学习重在实践，每次培训后的所学、所思、所感我们都落实到班级管理实践中。学习深入了解学生，开始有了自己的思考。

以生为本，充实班队课教学内容，突出自我管理能力训练；灵动了教学与管理，有了贴近学生与引领成长的快感；有了团队协作，伙伴们在互听互评中促进学习。

每次训练与作业，在老师的精辟点评，有针对性地指点中，我们找到了差距，再学习，再提升。方向的指正，使我们多了反思，有了发展。此次培训不仅是一个自我认识，自我提升的过程，更是一个班主任团队全方位整体提升的过程。

班主任培训给我们新班主任补了元气、去了骄气、添了灵气；培训让我们多了一份灵性、一份智慧、一份热情、一份坚定。初任班主任的培训虽即将结束，但我们学习与思考不会间断，我们提升与践行不会间断。我们将与时俱进。