教案以案促改个人心得体会实用 中学教师以案促改心得体会(9篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

推荐教案以案促改个人心得体会实用一

2) 该节课教学目标清楚明白教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课

3) 该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4) 撰写教案普遍比较认真。

5) 教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

6) 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

7) 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

8) 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9) 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10) 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

推荐教案以案促改个人心得体会实用二

本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.

本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

推荐教案以案促改个人心得体会实用三

一、 情景创设一：叶子宝宝离开了妈妈

1. 出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

2. 教师提问：叶子宝宝会飘到哪里去呢？

它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）

二、 情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

1. 师幼讨论：怎样和树叶宝宝打招呼呢？

2. 教师提问：叶子宝宝变成了什么？

你们会不会用树叶贴画呢？

三、 情景创设三：认识常见的树叶宝宝

1. 相互交流分享叶子宝宝的名称。

2. 想象描述叶子宝宝的外形特征。

四、 情景创设四：送叶子宝宝回家

1. 幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

2. 把粘贴好的画挂到树上。

五、 老师和小朋友们围着大树歌舞。

小班美术教案：漂亮的毛衣

活动目标：

1、 会用深浅间隔的方法粘贴。

2、 手工活动时能细心耐心地进行操作。

活动准备：

1、 纸剪成的毛衣。

2、 彩纸条。

3、 环境布置中有编结好的“毛衣”。

过程建议：

1、 师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗？是怎么编织的呢？

2、 设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。

3、 幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。

4、 幼儿再操作。互相协作，完成作品。

5、 教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。

设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？

设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。

推荐教案以案促改个人心得体会实用四

1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。对于斑羚飞渡优秀教案。培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。

2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。

3、过程与方法：师生互动、生生互动

[教学重难点]

重点：指引学生体会作者思想感情；

难点：多角度理解文章的主旨。

[教学方法]

板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。让学生反复、宽裕读文，不同角度读文，不同创意读文。在此基础上，宽裕发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性职位地方。

1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。

3、讨论法：其实斑羚飞渡说课稿。指引学生主动参与，合作探究。

教学设想

本文是―篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

本文安排两课时。

教学内容和步骤

―、激发情趣，导入新课

1、导入新课。

猫是大家都很熟悉的―种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了―些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢？今天，我们―起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

（板书课题、作者）

2、作者介绍。

郑振铎（1898―1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学）

三、学生自由朗读全文，标号段序。思每以下问题：

1、文章写了几只猫？重点写哪―只？

明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2，全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

四、研习课文第―部分：第―只猫的故事

1、学生齐读课文第―部分。

2、指名学生复述第―只描的故事。

3、学生思考讨论，解决以下问题：

①作者从哪两个时间段来写猫的形态？

②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？

③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？

指名回答后明确：

①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。―是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过―、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。

③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。

五、小结本课。

本文的第一部分写了第―只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸，也表达了对第―只猫亡失的酸辛的感情。

六、布置作业。

1。继续预习课文第二、三部分。

2、思考文章的主题。

3、整理课文字词，学会运用。

第二课时

教学内容和步骤

一、温故而知新，复习旧知识。

1、听写上节课所学词语。

2。指名朗读第一部分：

二、研读文章第二部分：第二只猫的故事

1、学生自由朗读第二部分。

2、思考以下问题：

①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ 指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。

②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。

明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。

③这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？

明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。

④家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？

讨论后明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的―类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

三、研读课文第三部分内容。

1、默读第15、16段。

思考：

①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？

指名回答后归纳：是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。

思考：

②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？ 。

讨论后明确：第―、三句话是―般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的.程度。

2、学生自由诵读第17―29段。

提问：请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

学生讨论回答后归纳：有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

3、学生齐读第30―34段。

思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。

阅读讨论后归纳：作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

四、学生快速阅读全文，思考下列问题。

1、结合课后练习一，讨论文章的主旨。

明确：阅读文学作品，允许有不同的理解，而且应该多侧面地理解，从中吸收更多的思想营养。对于课文的主题，学生可以自由发表看法，不作统一答案：

2、本文采用了第―人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处？

明确：作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。

3、体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？

明确：这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。

五、小结。

本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝、条理清晰。

六、布置作业。

1、完成课后练习的―二、四。

2、熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情。

推荐教案以案促改个人心得体会实用五

小朋友是不允许玩儿火的，因为小孩子是不允许玩儿火的，小孩子还没有对火很好的认识，因为小孩子不能对火控制好，所以小朋友们不要随便玩儿火哦！通过本次幼儿园教案让幼儿认识玩儿火的危险，火灾会对人民的财产安全受到威胁，从小培养幼儿的防火意识。

教育幼儿不玩火，避免发生火灾。通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

一、游戏：

灭蜡烛 教师出示蜡烛，点燃。 “请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

二、讨论：

“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结：

刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

三、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：

火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

四 、幼儿操作

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

讨 论

用扇子扇，是不是最好的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

推荐教案以案促改个人心得体会实用六

1) 该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课

2) 本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。 精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

3) 该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4) 撰写教案普遍比较认真。

5) 老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

6) 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

7) 老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

8) 教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

9) 教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

10) 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

11) 板书设计有创意，知识联络图文结合。

12) 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

推荐教案以案促改个人心得体会实用七

对高中语文组教学设计的评价本组成员集体学习了贵组的教学设计文案和课件，收获颇多。经过我们充分的讨论，从学科学习要求、文本特点以及教育技术手段运用等几个方面来谈谈我们的一些想法，与贵组同仁商榷。

1、组的同仁对文本和学情作了细致地分析，不仅注意到文本的题目新颖、意蕴深厚，还关注到了作者用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟的特点，并结合高一学生已具备一定的阅读理解和朗读能力，近段时间《向青春举杯》这一专题的具体学习情况，提出了本课的教学构想，立足于促使学生思考自己的未来人生。具体设计中充分考虑到学生的生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，针对有可能对本文的理解、把握不能深透到位的情况，提出了一些解决学习过程中的方法。总体上做到了对文本和学情的分析准确、到位，为下面的教学进行做好了充分的准备。

2、在教学目标和方法的设计上，从学生的实际学情出发，从知识与技能和情感与价值观两个方面确定教学目标，提出了要使学生能初步领悟作品的哲理内涵的教学目标。

为了达到相应品味作品中富有表现力的语言，能用自己的语言阐述文中富有哲理的句子的含义和对人生的理解的目标，注重对教学过程方法的思考。

目标和方法设计中能使学生在人文素养方面得到相应的提高，促成学生积极的去思考人生的意义，树立正确的人生观，价值观。选择教学方法方面，按照美文欣赏的心理特点，提出“感知、理解、想象、情感”的四步教学法，以及合作探究法、阅读法等。

3、教学设计中对教学过程的安排也体现了层层推进，符合学生的认知学习规律。感知上，比较合理地创设情景，电脑播放视频《人生》，展示人的一生，使学生进入课文情境并通过朗读与默读(指名朗读、全班齐读、欣赏配音朗诵)，使学生进一步感知文本，并运用合理的导入，使学生形成疑问，有目的性地学习课文。理解上，通过学生观看投影后思考三个问题：

(1)概括作者的人生四季各有着怎样的特点?(2)贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?(3)划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示?在回答问题的基础上，让学生品味富有哲理性语言，经过学生的充分讨论，加深了学生对文本的理解。想象上，在整体理解的基础上，分别选取春夏秋冬四个具有情感意味的场景描写充分讨论，学生阅读完文学作品后，由想象推测出人物形象、情境、景物、情节等，由欣赏文学作品而在脑海中产生的具体形象，进行再创造。

1、教学设计中有两处明显提出运用多媒体技术辅助教学的构想：

其一选用了《人生》视频作为课堂情景创设，展示人的一生，促使学生进入课文学习的情境。在资源选择上切合了文章所要表现的人生阶段，能够支持课文学习，把学生从课间休息的无意注意中转移到课堂教学上来，形成主题鲜明的学习氛围。

其二在进入课文学习中通过投影展示了作者相关情况。

从实际教学来看，课堂上虽然利用投影方便快捷介绍了作者，但教学效果不是很好，学生很难短短时间内对此留有什么深刻的印象，而其后组织安排学生根据作者介绍去思考文本，就难免有些困难，毕竟投影的内容是简单的粗线条的。

2、在配合教学设计的教学课件方面，其主要内容为教案设计的思路和教学问题板书等内容呈现。按照辅助教学、优化教学目的来看，该课件可以作为说课课件来展示，而很难在实际教学中运用并达到辅助优化教学效果。

现代教学观念下的的现代教育技术在教学中的运用需要结合具体课例来作具体思考，目标是立足于课堂教学，立足于学科内容特点，有效提高教学课堂质量是追求的目标。

建议该团队同仁在这个课案设计中充分发挥现代技术的优势以促进教学实际的提高。

1、关于预习诚如17组老师所言，《我的四季》意蕴深厚，富有哲理。但因为是“张洁”独特的人生感悟，也给学生的阅读带来了困难。张洁体会的苦难，是很多同学没有经历也无法想象的。

所以，“知人论世”四个字在这里尤其重要。17组老师用幻灯片展示的形式把作者介绍设置在了课堂上，这样很容易流于读一读或者看一看的形式。既然预习中有“学生自读、自品课文”的要求，那能否把作者生平，具体到预习作业，也许能把自读这个环节进行的更高效。

2、关于思考、讨论在教学设计中，我们可以看到17组老师非常注重调动学生的思维，问题珠珠串联，贯穿始终。但我们只看到问题，却没有任何的提示说明。尽管，我们倡导合作探究，努力引导学生有自己的观点，做到“多歧为贵”，但，课堂不是学生天马行空随心所欲的场所，讨论中教师的主导不能缺失，就如现代文阅读的考察中，有“言之成理即可”，也有明确的得分点，我们的讨论是必须有一个圆心的。

3、关于作业在预习安排中设计了“联系课文，选择一个季节将课文改写成诗歌”预习作业内容，但很遗憾的是在教学过程中没有以任何形式再涉及这方面的安排，课前这个预习作业就没有落实到位，在整体学习过程应有的效果没有发挥出来。建议如果课上不能够作好安排，不如把这个作业放在课后作业，学生在阅读理解文本有一定启示之后，相信会有精彩之笔。

课后作业为习作呈现，有着进一步加深对文章的理解，促成深入思考人生主旨的目的，一举两得。但从学情分析中可以看出当代学生的生活阅历简单，要他们通过学习一篇文章，就能心灵顿悟，洋洋洒洒下笔有神，实在有点为难他们。建议把写作题目作修改，让学生容”这个题目很好，可以让学生想象去做，但如果结合文本专题“向青易下笔。

“生命如春举杯”中的系列要求来看，不如让他们直接一些的畅想青春来的更容易出彩。

以上，是我们的一些不太成熟的意见，有吹毛求疵之嫌，请17组老师谅解。其实，有很多问题也是困扰我们的。比如如何组织讨论，老师的预设和实际课堂的生成存在不一致。

希望能通过这样一个活动，和更多老师交流，以期自己有更大进步。

不当之处，请批评指正。

推荐教案以案促改个人心得体会实用八

教学目的：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论基础，以深入学习党的xx届五中、六中全会精神为要点，引导在校大学生正视自身精神现状，正确理解党性原则与大学生精神成人的涵义，将自身对政治生命的追求与做一个精神高尚的人结合起来，能够正确享受党员权利，履行党员义务，从思想和行动上为全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，为良好道德风尚、和谐人际关系的进一步形成作出自身的努力。

教案正文：

第一部分 序：大学生‘精神成人’是构建和谐社会的重要内容

一、案例导入，精神追求是个人生命轨迹形成的重要影响因素。

案例一：徐本禹事迹——

20xx年暑假，徐本禹带着募集来的三大箱子衣服、一口袋书和500元钱，和几个同学坐上了开往贵州的火车，去当地的大方县猫场镇支教，因为感动，20xx年，徐本禹本科毕业了，为进一步帮助山里的孩子，这位22岁的小伙子主动保留研究生学籍2年，志愿到贵州贫困山区义务支教。在乌蒙山区腹地的农村小学，他忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任及一名共产党员的神圣使命。20xx年，他被中央电视台“感动中国”十大人物之一。“我愿做一滴水/我知道我很微小/当爱的阳光照射到我身上的时候/愿意无保留地反射给别人。”这是徐本禹日记上的一段话，徐本禹用行动绘出了当代大学生感人心扉的风采。

案例二：三毛钱一里的故事——

“峨眉天下秀”。位于四川省境内的峨眉山，每逢旅游旺季，山上游人很多。因为山高路险，非常难行，年老体弱者往往感叹“心有余而力不足”。因此，当地有些老乡，为生活计，背人上山，三毛钱一里。某大学新闻系黑板报上刊登了一副题为"三毛钱一里"的照片，在校园里引起了一番争论。照片上，一位新闻系的学生，悠然自得地骑在一位50多岁的老乡身上，老乡低着头，弓着背。看不见老乡的面容，只看见老乡布满皱纹的额头上，汗水晶莹，脚下是漫长的石子台阶。原来，这是当年暑假，该校新闻系几个学生去峨眉山旅游时，一位学生留下的游山照片。当时，有的同学看了心里就很难受，说这样太不人道，劝他下来。但是这位同学却认为：“老乡来此就是为了赚钱，骑他是为了养活他，对老乡来说，他赚到了钱，这一天没白过;对我来说，节省了体力，更有精神饱览美好景色，达到了我旅游的目的。所以，你们的所谓‘良心’是虚伪的。”

第二部分 党性原则与大学生精神成人的涵义

一、共产党员的党性原则

什么是共产党员的党性原则?简单地讲，就是共产党员对周围的人、事、物，提倡什么?反对什么?该做什么?不该做什么?必须明明白白，这是党性的表现。如果党员对周围的人、事、物缺乏是非判断，对不正之风无动于衷，麻木不仁，那就说明这个党员已经没有“党味”了，无视“党性”了。

坚持党性原则，必须从思想上到行动上做到“五个要”：

1、要有坚定的政治立场。作为一名党员，决不能将自己混同于普通“老百姓”。在发表言论和作出举动时，首先要考虑：这些言行是否与中央的路线、方针和政策相一致。有些党员说话、办事根本不考虑党性原则，往往是人云亦云、一味地附和，甚至造谣生非、蛊惑舆论，毫无原则可言。因此，一名合格的共产党人，必须在群众面前作出表率，必须在大是大非问题上，遵守党的纪律，维护党的团结、统一，自觉地在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度的一致。

2、要忠诚地信守理想信念。在加入中国共产党时，我们每一个同志都进行了庄严的入党宣誓，因此，从入党的那一刻起，实践“三个代表”、努力为实现党的最高理想和最终目标而奋斗，便应毫不迟疑地成为每个党员不懈的追求。但随着时代、社会的进步，对党员发挥先进性必然会提出更高的要求。因此，实践也好，追求也好，必然会注入与时俱进的内涵。

3、要身体力行为民服务宗旨。“为人民服务”是我们党向全民族作出的庄严承诺，既是党的根本宗旨，也是党的事业之所以深得民心、受到广大人民群众拥护支持的原因。古人说“水能载舟，亦能覆舟”，因此，如果背离了为民服务、为人民大众谋取利益的宗旨，党将不党。作为党员，我们每一位同志都要在本职工作岗位上，尽自己最大的能力，自觉承担起一份党向人民所作出的庄严承诺。我们务必时时刻刻地坚持立党为公、执政为民，心中想着群众，记挂着群众，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。

4、要有主动服务发展的意识。“发展”是党中央确定的第一要务。能否在个人的实际工作中自觉体现服务发展，实质上也是对党员自身党性原则的重大考验。服务发展不是一句空话，有着非常丰富的内涵：首先要实现三个转变，即转变思想观念、转变管理方式、转变工作作风;其次是做好三个服务，即服务发展、服务群众、服务基层;第三是转变作风，要紧紧抓住服务这个要务，进一步解放思想、更新观念，讲真话、办实事，凡是涉及群众利益的问题，一定要心系人民，换位思考，急事急办、特事特办。

5、要坚决弘扬求真务实精神。坚持实事求是、求真务实是我党一贯倡导的优良作风，也是每一个党员同志必须坚持的党性原则。为此，每一个共产党员必须始终坚持一切从实际出发，做到体察实情、讲真话、办实事，不搞形式主义、官僚主义，不摆花架子，始终将自己作为人民群众的一员，与群众同呼吸、共命运、心连心，爱岗敬业，以兢兢业业的态度，在平凡的工作岗位上干出实实在在的业绩。

二、大学生的“精神成人”

上述对共产党员党性原则的贯彻与时下提倡的‘精神成人’的实质是相一致的。什么是‘精神成人’?所谓“精神成人”即成长为人，成长为一个真正的人。这里 “成人” 的内涵并非是从生理学讲的身体长高或从法学层面而言的拥有选举权与被选举权以及领取身份证，强调的是价值层面的“精神成人”，是指成长为具有“独立精神”与“自由思想”的人，成长为有助于社会发展，人类进步的有德性的人。费尔巴哈说得很透彻，一个婴儿，严格地说，他还不算是人，而只是动物。因为他还不具备做人的价值根基，他还不懂得人之所以为人的基本道理，尽管他身上具有将来可能成长为人的全部生理机制。所以，“精神成人” 说到底，就是培养学生怎样做一个正直的人?怎样做一个对社会负责的人。

培养学生“精神成人”：

1、培养学生深刻、坚定而持久的思想信念。深化学生对爱国主义、集体主义和社会主义的理性认识，使大学生自觉地把把自己的知识技能、聪明才智与爱国之心和报国之情统一起来，贡献给祖国，贡献给社会，真正实现其人生价值。

2、树立正确的人生观和价值观，正确处理个人与集体的关系。在思想上筑起道德的长城，增强大学生抵制拜金主义、享乐主义和个人主义侵蚀的意识和能力，自觉抵制和排斥各种非道德的思想与行为。

3、培养大学生的自律精神和团队意识，唤起他们内心深处的荣誉感和羞耻感，使其一言一行自觉的坚持真善美，反对假丑恶。

4、培养大学生健康的身心素质及全面素质，增强抗挫折能力。

第三部分 正确享受党员权利，履行党员义务， 将党性原则与大学生精神成人结合起来

xx大召开之前，全国党员人数6635.5万，比xx大增加593.8万人。随着党员人数的进一步增多，在新的时代背景下，党面临新的挑战，党员是党的细胞，是建构党的最基本要素。党员队伍的状况如何，直接关系到党的建设的全局。

(一)正确享受党员权利，履行党员义务

(二)、遵守党纪与精神成人

1、正确处理好“三个统一”的关系

树立正确的人生观和价值观，积极参与实践活动，注意汲取文化传统中的精华等，是获得优良时代品质的有效途径。大学生应具备的时代品质包括勇于竞争，敢于创新，宽容他人，乐于贡献，诚实守信，责任心强等。在品质塑造的过程中，处理好“三个统一”的关系：

正确处理好政治信仰与品德修炼的统一

正确处理好权利与义务的统一

正确处理好社会价值与个人价值的统一

2、 学会四件事

学会做人、学会做事、学会学习、 学会生存

总结语：希望各位同学在成为党员的过程中或在已经是党员，现正进行党性的继续锤炼的过程中，把自己培养成一位思想道德素质好、科学文化素质高、健康素质优的具有良好道德风尚和和谐人际关系的社会主义建设者和共产主义接班人。

推荐教案以案促改个人心得体会实用九

做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

1、了解太阳钟的计时原理。

2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。

1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。

2、体会到科学技术是不断发展进步的。

知道太阳钟的计时原理

1、日晷资料及碟片。

2、制作日晷材料

（一）汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果： 1 、每个小组汇报测量数据及研究成果；

2 、小结；

（二）自主学习：

1、了解有关日晷的知识：

（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？

（2）学生谈谈自己了解的知识；

（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。

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太阳钟电子教案

（4）看书，认识各种日晷；

（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）

（6）介绍：日晷；

2、制作简易太阳钟：

（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？

（2）看书、讨论本小组的制作方案。

（3）动手制作；

（4）展示、评比。

3 、玩手掌日晷：

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（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。

（2）看书，了解具体情况；

（3）教师讲解、演示；

（4）室外活动：玩手掌日晷；

作业：

制作一个其他式样的日晷。