为你开一扇窗心得体会和方法 打开一扇窗美文(6篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

有关为你开一扇窗心得体会和方法一

《我为你骄傲》是鲁教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语，却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水平，我预设了以下教学目标：

教学目标

1、知识目标：(1)会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。

3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人;同时懂得宽容别人也是一种美德。

教学重点

指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。

教学难点

了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。

学情分析

二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。

根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：

教法与学法

教法(以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法)

学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。

课时安排

本文安排两课时。

课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片

说流程

一、直接导入，设疑激趣

我准备一上课就板书课题，并指导书写“骄傲”。然后，让学生读课题。随即质疑：谁为谁骄傲?我为什么要为你骄傲?这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。

二、初读课文，整体感知

学生初读时，提出初读要求：读准生字，读通课文。在学生读的过程中巡视，把听到的读错的字板书到黑板上。根据学生实际，“攒、歉”不太好认，因此板书：攒读一读，并进一步引导攒什么?谁攒钱?小男孩怎么攒的钱?这样字不离词，词不离句，句不离课文。

“碎”是学生容易写错的字，因此，可以板书到黑板上，提醒学生最后一笔竖不要出头太长。

初读后检查，引导学生说说：为什么老奶奶为小男孩骄傲?

学生可能会说诚实、知错就改等，还可以引导学生用上面板书的三个词语说就会说得更具体。

三、研读课文，感悟“真情”

本课我抓住小男孩的情感变化，引导学生联系实际生活，体会关键词句，精读课文。课文的重点就是小男孩打碎玻璃后的心理变化，因此再利用上面三个词语，引导：小男孩打碎玻璃以后，心情有什么变化。请同学们默读课文，边读边画出描写小男孩心情的句子，在小组里交流。

(这样提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，引导学生自主探究，让学生带着问题、方法、要求走进文本。在品读字里行间的过程中搜集处理信息，在主动积极的思维和情感活动中，加深对段落的理解和体验，有所感悟和思考。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。)

小组交流后，班内汇报。学生首先汇报的可能是这一句：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

此时，不否认学生画错了，而是这样引导：这是他打碎玻璃之前的心情，读一读，你体会到小男孩什么心情?你从哪儿看出很开心，很有趣呀!

然后通过在重点词句下加点、老师范读、指名读等多种朗读方法让学生感悟小男孩的开心。

接着采用老师讲故事的方法引读到学生汇报的第三自然段，这段重点描写了小男孩的心理活动。

“一想到……就害怕……”我让学生想象：晚上，吃饭的时候想到了，很-----(害怕)，写作业的时候想到了，很-----(害怕)，就连晚上睡觉时想起来也(害怕)。

害怕、担心什么?

担心老奶奶知道后，可能会------

(出示课件：担心老奶奶知道后，会 。)引导学生结合自己的生活实际说一说。可能会告诉爸爸妈妈，可能会告诉老师等等。

用同样的方法理解不自在，你觉得不自在的小男孩看见老奶奶微笑着跟他打招呼会怎么样?

然后指导学生读出“害怕、担心、不自在”的情感，同桌读，评议后读，男女声赛读，全班读。

也可以教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

教师引导：小男孩害怕、担心、不自在，后来却------(出示句子：我心里顿时感到一阵轻松。

这是为什么呢?引导学生细读4、5自然段。

然后以“轻松”为切入口，以充满神秘的语言激发孩子对便条的兴趣：这张便条真的很神奇!它让担心、害怕的小男孩一阵轻松;让老奶奶不仅没有责怪他，反而为他而骄傲。这张便条上到底写了什么呢?为了让学生能够把便条说得有条理，更具体，重点突出。先让学生看着黑板上的词语猜测便条上都会写些什么。小男孩送报纸攒钱是最关键的内容，如果学生说到了要表扬：对，也许就是这一点感动了老奶奶，这一定得写上。如果没有说到，点拨：孩子，你信封里的7美元怎么来的?快告诉老奶奶。学生在互相补充中就会把经过说详细。

由于我们生活中很少用到便条，孩子们更没写过便条，为了减缓难度，我设计这样一个不完整的便条，用填补便条内容这样一个辅助手段让学生学习说便条。

补充便条内容是对学生进行读说结合的训练点，是对课文内容的复述，也是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。同时也会领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”。突破难点。

便条写完后，让生自由读课文的6、7自然段。

(1) (小组讨论)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

(2)汇报讨论的结果:你觉得老奶奶是个什么样的人?

四、总结全文，领悟中心

1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。

2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?

(课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。)

五、仔细观察，指导写字。

二年级下学期的学生已经会观察字的每一部分的占格位置，因此，让学生读一读，再让学生自己观察生字的笔画及在田字格里的位置，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，前边已经对易错的“碎”、“傲”进行了笔顺指导，对于一些结构普通的字可让学生自己学写。

说板书：

22 我为你骄傲

开心→害怕、担心→不自在→轻松

板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，本文我是抓住小男孩的情感变化这一主线进行板书，它对本课起到复述的作用，同时为学生说便条内容做好了铺垫。

有关为你开一扇窗心得体会和方法二

当我们从电视屏幕上看到我国选手夺得世界冠军，五星红旗冉冉升起在运动场上的时候，当我们从广播中听到我国的运载火箭、通信卫星飞上蓝天、奔向宇宙的时候，当我们从报纸上了解到社会建设突飞猛进、改革开放成就巨大的时候，我们怎能不热血沸腾、心潮澎湃，又怎能不从心底感到作为一个中国人的骄傲。

带着满满的自豪，我不禁在内心呐喊：祖国，我也要为你贡献力量。

如果我是一位建筑工人的话，我能为祖国建盖坚固的高楼大厦;如果我是一位医生，我能够为祖国救助老弱病残;如果我是一位人民教师，我能够培育祖国未来的花朵;如果我是一位光荣的人民解放军战士，我能够为国家驻守边疆、甚至生命，可是，我不是。我只是一位十岁的少年。

带着满心的疑惑，我在心里嘀咕:祖国，年少的我此刻能为你做什么呢

教师说，“好好学习，天天向上。”这是我们首要的任务。好好学习是对将来报效祖国打下一个坚实的基础。没有知识的铺垫，一切都为空谈。仅有从小开始发奋努力，才可成为祖国之栋梁。学习科学文化知识，是我们的职责，也是我们的义务。我必须做，并且必须做好。

爸爸说，我们要学会爱国。我们走在路上，手中的垃圾

不随便丢在路上，把它放进垃圾桶里就是爱国。我们爱护身边的环境，爱护身边的花草，过马路走人行横道这都是爱国。爱国不是喊口号，从小事情上尽到我们的职责。做到自己应当做得，就是最简单的爱国。

哦，我懂了!各司其职，尽好自己的义务;小事做起，爱护生活环境;心存善念，关爱他人······做好这些，就是在为祖国发展出力。

嗯，请放心!这些我能做，我会努力做更好的。祖国，我会加油表现，等你为我点赞!

有关为你开一扇窗心得体会和方法三

初三，我又多了一份自信；初三，我又多了一份成熟，虽然我不知道初三应怎样过，但我知道，初三不应该是用书本和练习堆积起来的代名词。

有个人说道：“朋友，假如明天没有太阳，请不要忧伤，因为你还有月亮。”既然没有太阳，又哪来月亮，如同我不知道初三整日被学习包围，再到哪里去找我的初一、初二一样的生活，逝去的岁月又怎么能找得回？

初三，我们都成了抄作业的机器。我也是机器，我想，但往往表现出来的却是外表上的快乐。

初三，我不习惯把内心世界展现在别人面前，如同我从不撕开伤口给别人看一样，我担心别人说我矫情，更怕不能承担撕开伤口的那一瞬间的痛。

初三，应表现出来的是坚强。

总有一种溺水的感觉，怎么也看不到岸。“学海无涯苦作舟”。可是当我回头时，只看到白茫茫的一片，我知道对我而言，不管是前进还是倒退，都有一定的距离。

所以说，除了拼搏，除了奋斗，我别无选择，希望在海的边际能够看到彩虹。

鲁迅曾说：“我还有生的留恋，于是我就逃走。”但我没有逃走的权力，我得为中考而留在这里，而且我还要一心一意地为分数、为学业操劳。

我无法站在最高度，把它化为一种幸福，至少现在是这样的，我只能把它当作一种成长过程中的磨砺，不断奋斗，可能以后我能够把它当作一种幸福，一种财富……

有关为你开一扇窗心得体会和方法四

亲爱的，我为你歌唱。

在那黑夜里听着音乐，我总是习惯边写作业耳朵里边塞满汪峰的声音。那个沧桑的男人，他略带沙哑的声音一次又一次地令我泪流满面。

在街角的咖啡厅，若我遇见了你，我会挥手叫你，然后寒暄，只是寒暄。我依然会不分场合地歌唱，就像我们第一次相见那般，即使我五音不全。

你是否还记得我们第一次见面的场景，很久了吧，连我自己也都忘了。

我曾试过抱着吉他坐在树下唱歌给你听，但我又觉得这实在是很怪，来不及告诉你，就从未被提起。

为你演奏的第一首曲子《送别》，友谊啊，你总是那么俘获人心。

没有人知道自己究竟想要些什么，是的，所有人，包括我。我们只是千篇一律的去生活，简简单单，平平淡淡，没有一丝一毫的波澜起伏。我厌倦了。或许我只想为你唱最后一首歌，最后一首，纵然我是那么不舍，那么迷恋。这样已经足够了。

再陪我笑一次；再陪我疯一次；再陪我哭一次。就让我一个人去旅行，像一张小小的邮票，那样不引人注意。

“好久不见。”忘了是第几次运用这样的开场白，驾轻就熟到忘了 其中应有的意味。卡布奇诺，微苦。我们好像都忘了以前两元一杯的珍珠奶茶是什么味道。那是上小学低年级，通常我们凑钱买一杯奶茶拿两根吸管。我去回忆，可发现回忆也会刺痛人心。

我从未离开过，我一直都在。回头看，朋友，我愿为你永远歌唱。

有关为你开一扇窗心得体会和方法五

《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。

根据文章内容和学生的认识水平，我确定了以下教学目标：

1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。 2、通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

3、感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

教学难点：

领会“我为你骄傲”的意思。

为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学安排。

（一）设置情境，揭示课题。

好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。

（二）层层递进，初读识字。

1、生自读课文，勾画出本课的生字。

a、哪些字容易读错，该怎么读?

b、哪些字容易写错，怎么记?

（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）

2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

（开放学习方式，尊重学生自我选择。）

3、多种方式认读注音生字：

（1）学生自愿认读、教读生字。

（2）开火车读。

（3）齐读生字。

（4）男女生比赛读。

4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。

5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。

（我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）

（三）悟读明义，深入理解

1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。

2、研读心情变化历程，感悟“真情”

a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）

b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象 “我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）

c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）

d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）

e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）

3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。

4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。

赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？

5、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流。

老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？

学生议一议： 自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？

（四）总结全课，作业延伸。

对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。

（五）说板书：

板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：

22 我为你骄傲

很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。 我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。

有关为你开一扇窗心得体会和方法六

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。淅沥的雨丝阻不断人们对亡魂的祭奠，在这万物复苏的季节，路边上重获生命的浅紫色小花已悄然绽放，不一样的花魂牵系着的是不一样的灵魂，好像在提醒着有些东西看似逝去，实则永生。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。汨罗江边，那个决然的身影早已不在，然而直到今天，人们都一直对屈原的忠心爱国钦佩不已，龙舟与粽子都是对那种精神的缅怀。而三国时期向皇天后土盟誓义结金兰的那三个人的豪气之举，更是为后世所传诵的一段佳话。中国人一向崇尚的义气在刘备、张飞和关羽的身上得到了很好的体现。杀身成仁，舍生取义，两位义弟为此奉上了生命的气节与豪情，怎能不让人铭记呢?躯体虽逝，那绯红的春桃却换回了他们不灭的灵魂。

中通外直，不蔓不枝，香远逸清，亭亭净植。身居陋室的刘禹锡欣赏的是苔痕上阶绿，草色入帘青。无丝竹乱耳，无案牍劳形的他拥有馨香的德行。不愿摧眉折腰事权贵的李白纵然不能在官场上一展所长，平日举杯消愁，心中却坚信天生我才必有用，不向腐朽的势力屈服，依旧保持着莲的高洁。出淤泥而不染的夏莲却在将他们的精魂延续。

采菊东篱下，悠然见南山。觉今是而昨非得陶渊明终于得偿夙愿，开荒南野际，守拙归园田，原理官场地过着闲云野鹤的生活。同样的，流连松间明月，石上清泉的王维也对那种自由恬静的生活向往异常。然而无论身居何处，他们的心却终归属于那片宁静而自然的世界。悠然的秋菊是他们心声的载体，随着一次次的绽放将他们的心意传递。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。陆游的一生几近沧桑，却正和那些零落成泥碾作尘，只有香如故的腊梅一般，总也挥不去从戎报国的情感，凌寒独自开。而毛泽东则是在山花烂漫时看着自己和战友不懈奋斗出的成果，满意微笑的人。他的绽开并非为了傲视群芳，而是希望引导出一派春色满园的气象。民众的快乐才是他们的快乐，他们愿意燃烧自己的力量换来千万人的幸福。外冷内热的冬梅将会把那份热情和着馨香弥散于人间，温暖人心。

质本洁来还洁去，不散污淖陷沟渠。那些不灭的花魂将带着它们非凡的意义，在花开时节一次次地轮回，延续，让那些美好散播得更远，更远。

那时花开，花成海，花飞花舞不言败。

花有重开日，人无再少年。

我曾也是个学习优异的孩子，我不聪明但很努力，我相信自己总有一天能绽放自己独特的魅力，可学习就像一把枷锁，我在努力的爬着，它却将我牢牢锁住，无论多努力，我都只能被别人踩在脚下。日复一日的学习生活就如一杯无味的水，我开始厌倦，也不再爱笑了

叛逆的味道是苦涩的，我不快乐，更怨恨别人的笑脸，与老师斗嘴，与同学闹矛盾已成了我的家常便饭，直到老师给父亲打的一通电话后，我被父亲的一巴掌给打得晕乎乎的，我才恍惚间看见母亲紧紧抱着我，哭嚎，让父亲出去，我才意识到，母亲是多么的疼爱我。她用手拿着冰为我敷脸，耳旁是她的哽咽声，我擦着她的眼泪，鼻子酸酸的，说。

妈，我错了，我真的错了。从那一刻起，我决心不再堕落。

花舞花落泪，花哭花瓣飞，我深信自己即使是流着泪绽放，也拥有极动人的姿态。

我开始早起，开始认真听讲，实在辛苦，幸而，挑灯夜战时，也常有母亲陪伴身旁，她总爱与我聊一聊未来，我答应母亲一定要做个有志气的人，要为自己的理想而不断前行，我觉得自己像只蜗牛。肩上背着重重的壳，走得也很慢，我也努力了，可得不到我想要的结果，一天天的这样过去了，那日放学回家，我不小心踩住一只过路的蜗牛，可抬起脚来，它还没死，幸而有壳的保护，恍然间，我发现负担也正如蜗牛壳一般，他能压得我踹不过起来，也能在未来的路上一直保障我的前行。即使累了，我也要像蜗牛一样决不言败。

花期未过，今有盛开。

中考的日子开始临近了，我不再迷茫，我将以胜利者的姿态迎接未来的每一天，我不畏惧，不管我获得怎样的结果，我要让自己的内心平复下来，我不应与曾经百般过不去，曾经已经走远，而未来正在向我呼喊，我的生命依旧充满了色彩，哪怕我也常因磨难而痛哭流涕。

我要时时刻刻投入到学习的繁忙之中，我要时时刻刻奔跑在八、九点钟的太阳下。我夕阳无限好，在清晨的一声鸡鸣中起来，在露水沾染的草丛中穿过，在明亮的教室与同学们高声朗读。

那是花开，结下了一粒种子，一旦盛开，蝴蝶自来。

那是花开，绽放了一整个青春，你若飞来，一片花海。

小时候，我家院子前面有一棵桂花香，花开时节，清香四溢，而且我们有时候会用桂花去做桂花饼，这是个题外话，今天我们主要来讲的就是这棵桂花树对我的影响。

小学的时候，我们家里经常会做桂花饼，跟桂花饼有关联的就是桂花啦，桂花大概盛开在七八月，而且需要良好的灌溉条件，还有良好的光照热度，然后我们这个地方刚好适合种植桂花，就这样，小时候桂花成了我对家的唯一记忆，桂花饼那唇齿留香的味道我永生都不会忘，这也是我的一个思乡的一个念想，桂花香香的，又不是太香，就是含着淡淡的清香，桂花适合生长的条件比较苛刻，但是桂花盛开的季节总是那么的激动人心，那时候花开，在我心里留下了很深的印象。

渐渐地我长大了，我去外面读书，桂花成了我的唯一念想，因为小时候总是忘不了妈妈做桂花饼的那种淡淡香气，咬一口让人唇齿留香，让人很难忘的一个味道，出门在外总想念桂花饼的味道，想念母亲的手艺，想念桂花盛开的淡淡清香，但我觉得我更想念的就是家的味道，那时候，求学路上很艰难，母亲知道我喜欢吃桂花饼，每次都要做一大堆大概在七八月，别的月份是比较少的，但是七八月的那个味道让我永生难忘，是桂花最原始最好闻的味道，勾起了我对家淡淡的思念。

有了桂花给我的力量，我开始笑着面对求学路上遇到的挫折，我严格要求自己，保持自律的品格，像桂花一样也需要严苛的生存条件我也是严于律己，在求学路上一刻也没有松懈，终于，我获得了一点小小的成就，不仅是在学业还是身心上我都有了巨大的进步，那时花开，桂花对我的影响非常大，桂花清香的味道也让我在以后人生路上努力保持一种廉洁的思想，我会守护好自己的底线，不管身边的环境怎么变我都会保持清廉的美好品质，像桂花一样清香又不争奇斗艳，像桂花一样不仅有些清白的外表而且也有一颗清白的内心，用一个词概括就是表里如一，那时花开，在我以后的人生道路上影响重大。

日思夜想的家乡的桂花树啊，你不仅教会了我清廉，上进的美好品质，而且是我对家乡的美好的念想啊，我将会保持对你的一种敬仰，并把您的一种桂花精神作用在学习工作中，那时花开，花香四溢，清香永存。

鱼对海说：没有人知道我在流泪，因为我在海里。

海对鱼说：我知道你在流泪，因为你住在我心里。

初夏，炎热充斥着整个人间，女孩坐在窗前，轻轻摇着手中的圆扇。眉目如画，眼波潋滟，粉嫩的嘴唇藏在圆扇后，若隐若现。一身粉色长裙在地面铺开，美丽娇艳，仿佛不染尘世的仙子。她茫然地望着窗外，眼中却是无尽的孤独与悲伤。

她是家里的庶女，每日遭受继母的打骂，姐姐的嘲笑，甚至连家仆都不曾把她放在眼里。以前，她还有父亲的庇护，可突发的意外，打碎了她的最后一层屏障。她对世界充满了绝望，她觉得自己已经被世界遗弃。但那个少年的出现，点亮了她心中的灯。

窗外的柳枝不停地在窗前摇摆，好像要说些什么，泉水宁静地流动着，仿佛在期待着什么。突然下起了蒙蒙细雨，一位白衣少年，撑着伞，闯入了画面，闯入了她的生活。朦胧烟雨，独立湖畔，他有着俊俏的容颜，一身白衣，如莲花一般出淤泥而不染，仿佛一张未经泼墨的宣纸。女孩站在窗前，呆呆地望着少年，少年轻轻转头，向她微笑。阵阵清香弥漫在空气中，蝴蝶停留在枝头，不时扇动翅膀，欣赏着这绝美的风景。在柳树下无人留意的一角，一朵花悄然绽放。

自那以后，女孩每日都会坐在窗前等候，少年也总是如约而至，两人如多年未见的好友，聊诗词歌赋，谈人生志向。少年告诉她京城的趣事，那里有繁华的灯市，也有恬静的村庄无形中给女孩带来了希望。不知不觉间，他们走进了彼此心中，成为不可或缺的一部分。鱼不会哭泣，因为它有海的陪伴。女孩也不会孤单，因为她有少年的陪伴。

那时花开，岁月静好。

但少年终究要离开。深夜，女孩已经熟睡，少年轻轻走到窗前，放下一卷画、一封信和一束蓝色的满天星。少年眼角落下一滴泪，轻柔地掉进花瓣里，转身离去。

初听不懂曲中意，再听已为曲中人。那时花开，你们初遇，就沉醉了时光，惊艳了世俗。知音难觅，能遇到一个互相理解的人，已是三生有幸。

多年后，一位女子身穿粉色长裙，站在江畔，头上戴着一朵别致的花，轻柔地翻看着手中泛黄的画卷，一位男子身穿白衣，拿着一束蓝色的满天星，向她走来。