最新班主任思政素养心得体会(模板16篇)

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班主任思政素养心得体会篇一

班主任是学校教育管理的中坚力量，担负着引导学生德育与思想教育工作的重要职责。在这个岗位上，班主任需要具备优秀的思政素养，不断提升自身能力和素质。在日常工作中，我深感班主任思政素养对学生发展的影响和意义。下面，我将分享我作为班主任的思政素养心得体会。

首先，思政素养要求我们以身作则。作为班主任，我们应该做到言传身教，以自己的言行为学生树立正确的价值观和世界观。在和学生交往的过程中，我注意自己的形象言行，注重锤炼自己的修养和品德。我常常在课堂上用身边的事例去引导学生思考，通过自身言行的正直、诚实、守信，让学生学会正确的行为规范，形成良好的道德品质。

其次，思政素养要求我们具备较高的情感教育能力。班主任是学生情感交流的重要角色，需要倾听和关心学生，了解他们的内心世界，帮助他们解决情感困扰。我经常和学生面对面交流，关注他们的成长、学习和家庭情况，尊重并理解他们的个性，提供积极的情感支持和引导。我努力营造一个公平、和谐的班级氛围，使学生能够积极向上，树立正确的人生观和价值观。

再次，思政素养要求我们注重思想教育的方法和技巧。思政教育是一门艺术，班主任要有多样化的教育手段和丰富的教育经验。在我的思政教育实践中，我善于利用小组讨论、互动交流等形式，激发学生的思考和表达能力。同时，我也注重与学科教学的结合，将思政教育融入到各个学科中，让学生在学习知识的同时获得人文关怀和思想启迪。

此外，思政素养要求我们积极关注社会热点问题。作为班主任，我们不能只满足于教育教学工作，更要敏感地捕捉社会热点，引导学生正确看待和思考社会问题。我常常组织学生讨论热点话题，引导他们多角度、客观理性地思考问题，培养他们的批判思维和社会责任感。同时，我们还可以组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，拓宽他们的眼界，培养他们的社会意识和参与意识。

最后，思政素养还要求我们不断自我反思和提升。作为班主任，我们要定期评估自己的工作，总结经验和教训，不断完善自己的教育方法和素质。在与学生和家长的互动交流中，我时常请教他们的意见和建议，从而更好地适应和引导学生。同时，我也持续不断地学习教育理论知识，提升自己的专业能力，为学生的发展提供更好的支持和帮助。

总之，班主任思政素养是实践者的思想力量，是学生发展的重要保障。通过不断提升自身的素质和能力，我们可以更好地引导学生，帮助他们树立正确认知，健全人格，促进他们健康成长。作为班主任，我将不断努力，不断学习，不断提升，以更好地发挥我的职责和使命，为学生成长成才贡献自己的力量。

班主任思政素养心得体会篇二

班主任是学生心中最亲近的人，也是学校中最重要的角色之一。随着教育的改革和发展，班主任的工作也发生了很大的变化。作为一名当代班主任，我认为要提高自己的素养，并了解新时期班主任的职责和任务，才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展。

新时期班主任有三个主要的任务。首先，班主任必须注重学生的心理健康，积极引导学生树立正确的世界观、人生观等价值观念，以免学生的心理健康受到损害。其次，班主任必须关注学生的学习情况，积极开展必要的教育指导，帮助学生打好基础，提高成绩，更好地适应未来社会。最后，班主任必须帮助学生开展课堂和课外活动，培养学生的兴趣和爱好，提高学生的综合素质，努力培养一批有文化、有素质的新一代。

新时期班主任的职责和任务与以往班主任不同，因此班主任必须提高自我素质才能更好地完成任务。首先，班主任必须不断学习新知识，了解新教育政策，不断调整自己的工作方式和方法，以适应新时期教育的要求。其次，班主任必须具备良好的沟通能力，理解学生的需求和意见，与学生建立紧密的联系，促进学生的全面发展和进步。最后，班主任必须有良好的组织和领导能力，能够统筹整个班级的工作，提高班级团结性和凝聚力，为学生提供良好的教育环境。

在实践中，班主任应当注重以下内容：首先，班主任应当建立良好的师生关系，以增强学生对班主任的信任和认可。其次，班主任应当注重新时期教育的特点，进行全面分析，作出正确的教育决策。最后，班主任除了能熟练驾驭信息技术之外，还需要不断关注和学习数字技术，了解如何在在互联网、移动互联网、大数据时代下为学生提供更好的教育。

新时期的班主任要承担更多、更严格的教育任务，需要具备更高的教育素养和专业技能，班主任必须注重自我修养和发展，以更好地满足学生不断提高的需求。同时，班主任应该加强团队协作，积极发挥团队的力量，共同为学生的健康成长努力。作为一名新时期的班主任，我们应该不断提高自身素质，注重实践和反思，按照新时期的教育要求和理念，不断推进素质教育，为学生的健康成长和中国的未来作出贡献。

班主任思政素养心得体会篇三

教师是教育事业的第一资源，班主任是教育事业第一资源的主力军。一个好的班主任就是一个好班级，一群好班主任就是一所好学校。新时代的教师，面对新时代发展产生的要求，新时代个体成长的多样性，班主任在育人层面上迎来了许多的机遇与挑战。

20xx年12月13日，我有幸参加了区教育局组织的班主任专业素养提升培训活动。虽然活动时间仅一天，但课程安排充实而有效，让我在教育观念和班主任管理工作上得到了大量的升华，受益匪浅。

首先我对本次培训活动过程做一个简要分享。

第一个环节开班仪式，王局提出了5点要求；一是充分认识新时期加强班主任工作的重要性，二是建立健全班主任的选聘、培养及绩效考核机制，三是不断更新班主任工作原则，4是学校要应用教育评价提高班主任教育教学水平，建立好综合评价体系。5是要善抓学习机会。

第二个环节，班主任经验分享。从各个分享老师的观点中，我总结出以下几条比较贴合实际的班级管理方式。一是充分发挥班级管理的的自主性，让每位学生都是班级的管理者，班级公约的制定者。二是利用好家委会的作用，巧促家校共育，实现班主任工作的减负增效。三是做好充实的家访准备，发挥好家访的作用。四是用真诚的心爱护学生，用书信与学生交流，提醒学生近期哪些不好，哪些需要改进。五是发掘自主管理的微创意，比如家校沟通实行每周一信，六是完善班级评价制度与奖励制度。比如奖励可以是老师亲手做的手工礼物，注重学生精神层面的满足感。

第三个环节，专家讲座。

葛红霞老师以想着当好班主任为题，重点讲述了班级管理逐层提升的4个境界。1是创建规范有序班级，二是形成良好班风，三是增强班级体的凝聚力，四是学会自主活动。

八中韩承萍老师以《痛并快乐着》讲述了自己做了几十年的班主任工作的班主任感言。这是一位距离退休只有4年的资深老教师，她也曾有过职业倦怠，但最终突破瓶颈，满怀激情走上讲台。对于学生用包容的情怀，因材施教。留神教育教学生活中的任何有利瞬间，对学生做出智慧的引领。

市教科院研究院院长蒋葵林院长以《新时代班主任的理想思考与使命担当》为题，讲授了以下几点想法，一是认清班主任工作的重要性，专业性，将班主任工作重视起来。二是学会在机遇中反思，学科教师教师的育人能力要贯穿课堂，并且强化与突出；班主任专业化发展内涵有待厘清；班主任在德育工作中缺乏科学定位。三是新时代班主任工作在发展中创新，比如在班级授课制模式下的班主任工作方式信息化，内容多元化等，以班主任专业化为核心推动班主任工作转型。四是班主任工作要在履职中有所担当，从政治角度看，做好四有老师，从专业素养看，做好师德践行能力，教学实践能力，综合育人能力，自主发展能力。

伍家岗实验小学校长胡书琴校长以《经纬班级，解码幸福》为题，一是讲解了班主任的专业化发展及职业幸福，专业发展与职业幸福是共生关系，现如今的教育现象是越来越多的人不愿做班主任，看到的是工作的琐碎，忽视了班主任赋予的意义。二是讲解了班主任专业化主要内容之核心功能，三是讲授了班主任专业化实现路径，即做好专业规划与专业阅读，读书反思，集体研究等。

现就本次培训的学习体会总结如下：

班级日常规范的形成，班风学风的建设，奖惩措施的实施，都离不开管理。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是培养养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。所以面对班级中琐碎的事务，学生能做到的，班主任不做，学生能管的事，班主任不管，一定程度上会发挥学生的自主能力，减轻班主任老师的事务性工作，提高班级管理质量。最大化的发挥学生在班级中的主人翁地位。

人与人交往，沟通是桥梁，无论是家校沟通，还是师生之间的有效沟通，都是班主任管理好班级的基础。要站在尊重的角度，和家庭建立起良性的沟通，家长更了解班主任的工作才能更好的配合班级管理工作。面对学生时，要多一份理解和宽容，用同理心和共情原理，站在学生的角度理解学生，帮助学生。所以班主任要善待学生，做好与每一位学生的接触。

班主任工作不仅仅是事务性的工作，它更是一件专业性的工作。新时代下，班主任工作面临很多的机遇，但立足于机遇，我们要做好反思，在实践中捕捉自己的教育理念，做有思想的班主任，以学生的成长为己任。新时代下，班主任作为一个班级的“领头羊”，需要充分发挥理性思考，多多学习，用完整的理论装备成更加专业化的班主任，推动班主任工作的各项创新，才能更好的践行教育人的使命与担当。

教师要立足于自己的心态和格局。在大格局上明白班主任工作对社会、对学校、对学生的意义，并在自己的教育生涯中寻找自己的幸福点。同时在专业化的成长中，反思自己的教育方式，管理是否得当，不足之处需要如何改进。所以，做一个有情怀的班主任，关注学生的精神关怀。做好新时代教师的使命与担当。

培训虽然结束，但回到工作岗位又是新的开始。非常感谢各位领导的重视，提供了一个非常好的平台，让我得到了提高和成长。我将认真总结经验，反思自己工作方式方法，把在各位专家所讲的知识技能真正运用到实际的工作中去。班主任的专业成长需要持之以恒的努力和不断创新的求索，这是修炼，也是淬炼。

班主任思政素养心得体会篇四

新时期的班主任角色不仅仅是把学生管理好，更要素养全面，要有很多技能和素质才能胜任此岗位。作为一名班主任，我的素养也在不断提升，其中，我感悟最深的是情感素养、教育素养、职业素养和技术素养四个方面。

第二段：情感素养。

班主任的情感素养不仅要求他能为学生的生活、学习提供温暖和关爱，还要具备良好的人际关系能力和一定的心理辅导知识。在集体活动中，班主任要细心关注每位学生，尤其是那些需要关注的学生，给他们带去关怀和温暖；在小组活动中，班主任要通过协作教学的方法，培养学生的团队合作能力，在交朋友时也教导学生有朋友才不会单独、孤立。

第三段：教育素养。

教育素养是班主任必备的素养之一，它包括师德、师风、专业素养、教育方法等方方面面。班主任要成为学生的榜样，要维护良好的师生关系和教育形象。在教育上，班主任要实施全面素质育人的教育理念，引导学生树立正确的人生观和价值观。班主任应该成为家长和学生之间的桥梁，及时给家长反馈学生的学习和生活情况，建立起良好的家校合作的关系。

第四段：职业素养。

职业素养是要求班主任在职业生涯中要具备职业道德、职业操守和职业精神等方面的素质。班主任应该严格遵守教育法律法规和学校的规章制度，做到正直、公正、负责任，保持过硬的职业操守，踏实工作、不怕苦、不怕累、不怕烦的职业精神。班主任还应该不断进修、学习，提升自己的教育水平，不断提高自己的个人素养。

第五段：技术素养。

任何职业都要具备必备技能，同样，班主任也需要具备运用有效的教育技术手段进行教育的技能，学会数字教育、在线教育等新型教育手段，适应新的教育形态。班主任还要在技术培养方面，培养学生的信息化素养，让他们在网络时代更好地学习和生活。

总结：

新时期的班主任素养不断变革，需要不断学习和提升，才能更好地胜任班主任的工作职责。只有不断地奋斗和进步，才能成为优秀的班主任，并且取得更好的教育成果。

班主任思政素养心得体会篇五

班主任是学生心中最重要的人之一，班主任的素养和能力更是决定班级教育教学质量的重要因素。如今，随着社会发展和教育改革的不断深入，“新时期班主任素养”又岂止于过去那些教育常识、管理技能。新时期的班主任应该承担起更深层次、更复杂的责任，促进班级多元化发展，提升学生综合素质。本文就新时期班主任素养心得体会展开论述。

1.承担更深层次的责任：班主任是学生情感关系和思想道德教育的引导者，是学生思想扶植和自尊自信的根基。

2.促进班级多元化发展：班主任应积极关注学生多方面的问题和需求，走进学生的内心世界。

3.提升学生综合素质：班主任是学生成长的临时导师，应该帮助学生成长为全面发展的人才，开展综合素质教育等活动。

1.建立亲师关系：班主任向学生传递关爱和支持，真正成为学生的良师益友。

2.倡导正能量：班主任应该积极讲述一些与课堂内容有关的事情，帮助学生树立正确的世界观和价值观。

3.严格的责任与要求：班主任是学生实现个人价值的帮助者，应该严格要求学生规避不当行为，明确红线。

1.必要的培训和旁听：可以通过培训和旁听其他老师的课程来提高自己的能力。

2.重视班主任的意见：学校应该信任班主任的教育理念，鼓励班主任提出改进建议。

3.不断学习创新：要做到和时代同步，班主任应该站在一个更高的角度上思考问题，更新自己的知识。

五、结语。

总之，新时代给班主任工作带来了新的任务和更高的要求。提高班主任的素养需要班主任自身有大的责任和使命感，要不断学习创新，积极拥抱变化，不断完善自己的知识水平和教育理念，才能更好地服务于学生，推动班级的全面发展。

班主任思政素养心得体会篇六

随着中国教育体制改革的深入推进，班主任的角色越发凸显，他们不仅仅是教书育人的老师，更是学生成长道路上的引领者和指导者。作为班主任，如何提高自己的思政素养，发挥好自己的作用，关乎着整个班级的发展。在这里，我将通过总结自己的从教经验，分享一些心得体会，希望能够对广大班主任有所帮助。

首先，作为班主任，我们要具备较高的教育责任感和使命感。作为班主任，我们肩负着学生成长教育的重任，要时刻把学生的发展和幸福放在第一位，把培养学生积极向上的人生观、价值观作为自己的崇高目标。我们要时刻关注学生成长中的问题和困惑，积极与学生分享生活经验，为他们提供适当的引导和帮助，使他们在校园中能够健康成长。

第二，班主任要坚持学习和自我反思。教育是一项博大精深的事业，任何人都不可能事事都做得非常好。面对不断变化的教育环境和学生个体差异，班主任要时刻保持学习的姿态，与时俱进。在学习中我们要倾听各种声音，结合自己的实际情况，注重学习和实践经验，不断丰富自己的教育教学理念和方法，并通过反思和沟通交流不断提高自己。

第三，班主任要注重与学生的良好沟通。学生是班主任的直接受教育对象，我们要尊重他们的个性和权利，理解他们的诉求，与他们建立良好的沟通渠道。班主任应该主动与学生进行沟通，了解他们的生活和学习状况，关心他们的成长和需求，及时解决他们遇到的问题。只有与学生保持密切的联系，班主任才能更好地做到关心、指导和帮助他们，培养他们的积极人生态度和正确价值观。

第四，班主任需注重教师团队的建设。一个优秀的班主任需要与其他教师紧密合作，共同推动学校和班级的发展。在日常工作中，我们要积极与各个科任老师合作，共同制定教育教学计划，协调相关工作，相互支持、相互学习。同时，我们也要注重与其他班主任和兄弟学校间的交流，通过互帮互助、共同进步的方式提高自身的思政素养和教育水平。

最后，班主任要不断反思和提高自己的专业素养。作为班级的领导者，班主任应该做到知行合一。我们要坚持不断反思自己的思想、行为和教育实践，及时总结经验，找出不足之处，并及时采取正确的措施改进。我们要严格要求自己，积极参加各种培训，提高自己的专业素养和综合素质。只有不断提高自身的能力和素养，才能更好地发挥自己的作用，推动班级教育的发展。

总之，作为班主任，我们肩负着重要的使命和责任，要具备较高的教育责任感和使命感，注重学习和自我反思，与学生保持良好的沟通，注重与教师团队的合作建设，不断提高自身的专业素养。这样才能够更好地发挥自己的作用，促进学生的全面发展。

班主任思政素养心得体会篇七

作为一名班主任，思想政治教育是我工作的重要部分，也是我个人发展的重要方面。多年来，我不断努力提升自己的思政素养，在实践中积累了一些心得和体会。在这篇文章中，我将通过五段式的方式，分享我的思政素养心得体会。

思政素养是指班主任在教育教学中，在某种特定条件下以某种行为模式、思维方式解决理论、方法、技能等问题的能力。思政素养的提高对班主任的教育教学工作具有重要的意义。具备较高的思想政治素养，班主任能够提高教书育人的能力，对于学生的成长更能用心指导，给予其正确的指引，引导学生健康成长。

第二段：加强理论学习，更新思想观念。

作为班主任，我明白要提高自己的思政素养，首先要有坚实的理论基础。因此，我经常参加相关学习培训，并通过阅读和思考不断丰富自己的理论知识。在实践中，每当我面临班级管理中的问题时，我会积极寻找相关理论知识进行学习和引导，以更好地解决问题。理论的学习无疑为我的工作提供了强有力的支持，使我能够更加准确地把握学生的思想发展规律，更好地引导学生。

第三段：注重实践锻炼，提升本领水平。

除了理论学习外，实践锻炼也是提升思政素养的重要途径之一。我通过开展各类班会、活动等实践活动，不仅培养和提高学生的思政素养，也进一步提升了自己的实践能力和管理水平。通过实践锻炼，我深刻认识到班主任要具备良好的组织能力、沟通能力和协调能力，同时也要具备较强的问题解决能力和创新意识。通过实践锻炼，我在这些方面有了显著的提升，准确把握了班级管理的关键点。

第四段：关注学生个体差异，因材施教。

学生是每个班级的主体，关注学生个体差异，因材施教，是提升思政素养的重要方面。作为一名班主任，我时刻关注学生的思想和心理发展，注重与学生进行深入的交流与沟通。通过与学生的交流，我进一步了解到每个学生的思想、兴趣和需求，有针对性地进行引导和教育。同时，我也注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高个体思想意识和价值观。

第五段：不断创新实践，提升专业素质。

思政素养的提升离不开实践经验的积累和创新实践的探索。在实践中，我不断尝试各种教学方法和管理方式，积极参与专业活动，提升自己的专业素质。通过与其他班主任的交流和学习，我了解到了一些先进的管理理念和经验，不断引入到自己的工作当中，使其更加符合学生的实际需求。同时，我也不断参加各种专业培训，提升自己的教育教学水平和管理能力。通过创新实践，我不断提高自己的工作能力和专业素质，为学生的成长和发展提供了更好的保障。

以上是我对班主任思政素养的一些心得体会。作为一名班主任，思政素养是我工作的重要组成部分，也是我个人发展的重要方面。通过不断地学习、实践和创新，我相信自己的思政素养还会不断提高，为学生的成长和发展作出更大的贡献。

班主任思政素养心得体会篇八

作为一名初任的思政课班主任，参加了近期举行的思政课班主任培训，培训前心中充满了期待与疑虑。一方面，我期待能通过这次培训获取更多的知识和经验，提升自己的教学质量。另一方面，作为一名思政课班主任，我也担心自己的专业素养和教学方法是否足够恰当，担心自己是否能胜任这个重要的教学岗位。然而，参加培训后，我对于思政课班主任工作的理解和认识有了全新的体会，更加自信和坚定地面对思政课教学工作。

二、培训内容与方法的新颖与实用。

在培训中，我们接触到了丰富而有深度的思政课教学内容，如思政课教育目标、教学设计、教材选用等。与此同时，培训还注重培养和提升我们的教学能力，通过案例分析、教学观摩等活动，让我们亲身体验思政课的魅力。培训班还设置了反思和讨论环节，使我们能够及时总结和分享自己的教学实践，取得了良好的互动效果。最令我印象深刻的是，培训采取了很多实用的教学手段和方法，如授课演示、多媒体展示、小组合作等，这些活动让我们更加深入地了解了如何将抽象的思政教育内容生动地呈现给学生，提高了我们思政课教学的有效性。

三、培训中的互动与分享。

在一次次的小组合作和案例讨论中，我与其他班主任进行了积极的交流和互动。通过和其他同行的沟通，我了解到了各个学校在思政教育中的经验和做法，也分享了自己的实践心得。这种互动和分享让我受益匪浅，一方面加深了我对思政课的理解和认识，另一方面，也扩充了我的教学思路和方法。通过集思广益，我意识到思政课教学中可以借鉴其他学校的优秀做法，针对学生的不同特点和需求，灵活调整教学策略，提高教学效果，使思政课真正成为学生道德、心理、思想素质培养的有效途径。

四、培训带来的自信与责任。

通过参加思政课班主任培训，我对于思政课的重要性和意义有了更加清晰的认识。思政课不仅是学生道德品质培养的基础，更是学生思想意识形态教育的关键。作为班主任，我明白自己肩负着培养学生综合素质的重任，需要不断提升自己的教学能力和素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。培训中，我们受到了专家和老师的悉心指导和鼓励，培训结束后，我对于自己能胜任思政课班主任的信心更加坚定。同时，我也深刻地明白思政课教学是一项责任重大的工作，我将全身心地致力于这项事业，为学生的全面发展贡献自己的力量。

五、培训后的启示与展望。

思政课班主任培训让我深刻认识到思政课教学的重要性和独特性，也让我理解到思政课教学需要不断探索和创新。我将在今后的教学中，深入贯彻培训内容和方法，不断拓宽自己的思政课教学视野，提升自己的教学能力。同时，我也希望不断与其他班主任进行交流和互动，分享自己的教学心得，借鉴其他人的优秀做法，共同推动思政课教育的发展。我坚信，在这个充满挑战和机遇的时代，作为思政课班主任，我们有责任也有能力培养出更多德智体美劳全面发展的优秀学生，为建设社会主义现代化强国贡献自己的智慧和力量。

班主任思政素养心得体会篇九

近期我参加了一场关于班主任素养的讲座，这给了我很多启发和思考。我认为作为一名班主任，不仅仅要有全面的学科知识，更需要具备优秀的素养来关心和引导学生。讲座内容涉及了班主任的角色定位、情绪管理、沟通技巧和生活技能等方面，我深受启发，对于日后担任班主任的工作有了更加明确的认识和规划。

首先，班主任的角色定位是关键。在讲座中，演讲者强调了班主任是学生成长的引导者和帮助者，不仅要关心学生的学习成绩，更要为他们的综合发展负责。这让我明白，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的身心健康和个性发展。作为班主任，我应该积极主动地与学生交流，帮助他们解决问题，提供必要的学习、生活和人际交往的指导，以及干预和疏导那些有困难和问题的学生。

其次，在情绪管理方面，班主任需要具备平和与善意。讲座强调了班主任需要拥有平和的心态，不受外界因素的影响。在学生的情绪剧烈波动时，班主任应该保持冷静，平静地与学生相处，引导学生以良好的心态面对困难和挫折。我意识到，班主任自身的情绪管理不仅能够帮助学生更好地处理情绪，也能为班级留下一个稳定和谐的氛围，有利于学生的学习和发展。

第三，沟通技巧对于班主任来说至关重要。讲座中提到了班主任需要具备良好的沟通能力，包括语言表达、倾听和引导学生沟通等方面。作为班主任，我应该善于与学生及其家长进行沟通，了解他们的需求和问题，并积极因材施教，做出相应的教育和引导。而且，我还要注意倾听和理解学生的意见和想法，给予他们更多的参与和主动性，让他们感受到关怀和尊重，建立良好的师生关系。

第四，生活技能的培养是班主任工作的重要内容之一。讲座中强调了班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要帮助他们培养生活技能。这包括日常的时间管理、人际关系处理、自我保护意识等。班主任要以身作则，通过激励和教育，让学生明确自己的学习目标和生活准则，培养他们独立思考和解决问题的能力，帮助他们成为有责任感和积极向上的公民。

最后，讲座提到了班主任要不断学习和提升自身素养。作为一名班主任，我意识到要不断学习更新的知识和技能，关注教育前沿的动态，提升自己的综合素养。通过参加研讨会、阅读专业书籍和与其他班主任的交流互动，我可以不断提高自身的专业能力和素养，为学生提供更好的教育资源和支持。

总之，班主任素养讲座给我提供了宝贵的思考和启发，强化了对班主任角色定位、情绪管理、沟通技巧和生活技能培养等方面的认识。作为一名暨将要担任班主任的教师，我将用这些理念和方法指导学生的学习与成长，努力成为一名优秀的班主任，为学生的发展贡献自己的力量。

班主任思政素养心得体会篇十

班主任作为一个中学班级的灵魂人物，承担着带领班级、关心学生、管理班级等重要职责。如何构建一个合理的班主任素养体系成为了每一位班主任需要思考和探索的问题。通过多年的工作经验，我总结出了一些关于班主任素养体系的心得和体会，下面将进行详细阐述。

首先，在培养学生的良好品德方面，班主任要成为学生的榜样。一个良好的班主任应该具有高尚的品德，言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，班主任要亲自践行诚实守信的原则，不仅保证自己言行举止的一致性，更要在日常工作中教育学生要讲信用，不撒谎、不作弊。此外，班主任还要帮助学生培养团队合作精神和服务意识，通过组织一些班级活动，让学生在团队中学会分工合作，培养他们的责任感和社会责任感。

其次，在班级管理方面，班主任要具备较高的组织与协调能力。一个优秀的班主任需要对班级的各项工作进行全面规划和安排，确保班级各项事务的有序进行。作为班级管理者，班主任要及时掌握学生的学习和生活状况，密切关注学生的思想言行变化，并及时采取相应的措施进行引导和帮助。此外，班主任还需要与教师、家长等各方面建立良好的合作关系，形成合力提升班级质量，共同关心学生的发展。

第三，在培养学生的学习能力方面，班主任要注重个体差异化教育。在一所中学，班级里的学生水平参差不齐，因此，班主任需要根据每位学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，帮助学生解决学习困难，激发他们的学习兴趣和动力。同时，班主任还应该及时了解学生的学习情况，详细记录每位学生的学业表现，通过对学生学习情况的全面把握，帮助他们制定个性化的学习计划，做到因材施教，帮助每位学生实现自身潜能的最大发挥。

第四，在关爱学生方面，班主任要做到关心学生、细致入微。作为学生的亲切朋友，班主任要全面了解学生的成长环境和成长需求，关注学生的身心健康等方面的发展，建立良好的沟通渠道。比如，班主任可以定期开展班会，与学生进行面对面的座谈，了解他们的心理变化和困惑，及时给予帮助和指引。此外，班主任还要积极主动地与学生家长进行沟通和交流，及时反馈学生的表现，共同促进学生的全面成长。

最后，在专业素养方面，班主任需要有较为扎实的学科知识储备和较强的教育教学能力。作为学生的引路人，班主任需要具备较高的教育教学素养，能够满足学生学习的需求。此外，班主任还需要关注教育前沿的理念和方法，定期参加各类教师培训活动，提升自身的教育教学能力和水平。只有不断学习和进步，才能更好地服务于学生，为他们的成长奉献更多的智慧和力量。

总之，班主任素养体系是一个综合性的系统工程，涉及到很多方面的知识和能力。作为一名班主任，我深切体会到，只有不断学习和提升自身素养，才能更好地发挥班主任的职能，为学生的健康成长提供更加坚实的基础。通过不断总结和反思，在实践中不断完善自己的素养体系，我相信我会成为一名更出色的班主任。

班主任思政素养心得体会篇十一

作为一名班主任，思政课是我们日常教育中必不可少的一环。我很荣幸能够和大家分享我在思政课教学中的心得体会。思政课教学是一件非常重要的事情，因为它不仅仅是传授知识，更是对学生进行思想教育和人生价值观引导的重要途径。作为一名班主任，怎样让思政课更富有思想性、哲理性和亲和力呢？下面，我将分享我的经验。

第二段：注重教育对象的需求。

教育对象是学生，为了引导他们健康成长，我们所教授的知识一定要与生活联系在一起，不能让学生感到思政课是一种单纯的课程，让他们感到无聊。将教学内容结合学生的实际需求和生活经历，增强学生的参与性和兴趣性，让学生在学习中能够真正体悟思想的深层含义，有效促进学生的认知和发展。

第三段：重视教育方法的多样化。

为了达到效果，在教学过程中，我们也需要不断改革创新。与经典书籍、名人论述相结合，注重教育方法的多样化。例如：授课、讲解、案例分析、演讲、小组讨论、游戏、角色扮演等多种形式，尽可能提高课程的兴趣性和互动性。让学生通过不同的方式了解思想教育的内涵，从而产生对知识的好奇心和探究欲望。

第四段：把握教育时机。

因为思政课程是一门人文科目，我们需要在把握教育时机方面更加注重学生的情绪和生理状态。比如，近期社会舆论中出现的一些社会事件，比如世界和平、科技创新、纪念先辈、革命思想等，都是很好的教材。在适当的时候将这些教材符合课程内容的教育元素引入，深刻地体现如何加强学生情感教育和思想教育。

班主任作为学生的精神导师，对于思政课的教学必须怀有敬畏之心，思想独立、创新能力、实践能力、社会责任感等方面的培养都体现在思政课中。在课堂之外，班主任还要关心学生的遭遇，及时给予指引和解决建议。对于学生的每一次成长点，班主任都要善加引领，通过思政课教育潜移默化地在学生中形成深厚的认知和感情。

结语：

思政课对学生的成长至关重要，因此班主任在思政课教学中不仅不断锤炼自身，而且注重发挥教育先锋的作用，促进思想教育全员参与。班主任的思政课教育不仅是知识的传递，更需要教育的智慧和思想的引领，以引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观。

班主任思政素养心得体会篇十二

第一段：引入思政课的重要性（200字）。

班主任作为学生在校期间的重要指导者和监管者，思政课旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。作为一名班主任，思政课是我职责之一，通过这门课程，我有机会在学生成长的重要阶段对他们进行全面、科学的思想教育，进一步推进其身心健康的发展。

第二段：思政课的教学内容和方法（200字）。

在每一堂思政课中，我注重讲授国情国史、文化传统和思想方法等内容，以此唤起学生的爱国情怀和历史意识，培养他们分析问题的能力和批判思维能力。同时，我还通过引入案例和讨论，让学生参与其中，亲自分析和解决道德难题，引导他们树立正确的价值观和行为准则。通过激发学生的思考和互动，我相信他们能够更好地理解和运用所学的思想知识，进而提高其综合素质。

第三段：思政课对学生个人发展的影响（250字）。

思政课对学生个人成长起到了至关重要的作用。首先，思政课能够让学生了解国家历史和发展脉络，增强对国家的认同感和自豪感，从而激发他们的爱国热情和社会责任感。其次，思政课还能够开拓学生的知识视野和思维方式，提高他们的综合素质和创新能力。再者，在思政课中学生还能够得到全面的健康教育，了解与自身成长密切相关的心理健康、青春期发育、性教育等内容，帮助他们顺利渡过青春期的坎坷时光。

第四段：思政课对班级建设的促进作用（250字）。

思政课不仅对学生个人成长有重要影响，对班级建设也起到了积极的促进作用。在思政课的过程中，我与学生进行讨论交流，激发他们的团队合作意识和互助精神。通过学生对于社会问题的思考与交流，班级的凝聚力得到增强，帮助学生建立起相互信任和尊重的良好关系。思政课还能够让学生对社会问题有更多的关注和思考，从而引导他们积极参与社区服务和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

第五段：总结思政课的价值（300字）。

思政课作为班主任工作中的一项重要内容，具有非常重要的价值。通过思政课的开展，学生不仅可以增强爱国情感，树立正面价值观，培养良好的道德品质和社会责任感等，而且能够提高自身综合素质和创新能力，成为具有社会责任感的青年一代。思政课还为班级建设提供了重要平台，促进了班级的发展和壮大。总之，思政课具有丰富多样的教学内容和灵活多样的教学方法，其价值不仅能够在课堂上得到体现，更能够在学生的成长过程中发挥重要的引导和推动作用。因此，作为一名班主任，我将继续努力，不断提高自身教学水平，为学生的思想教育事业做出更大的贡献。

总结：

思政课作为班主任工作的一部分，对学生个人成长和班级建设有着重要的影响和促进作用。通过教授国情国史、引导学生讨论、激发学生的思考等方式，思政课不仅能够增强学生的爱国情感和社会责任感，还能够提高学生的综合素质和创新能力。同时，思政课在班级建设中也发挥着重要的作用，促进学生们建立起相互信任和尊重的良好关系，并引导他们积极参与社区服务和公益活动。因此，作为一名班主任，我将继续努力，为学生的思想教育事业做出更大的贡献。

班主任思政素养心得体会篇十三

作为一名班主任，在进行教育教学工作的同时，培养和提升自身的素养也是至关重要的。近期，我参加了一场班主任素养讲座，深受启发和感悟。在这次讲座中，我通过学习和交流，进一步领悟到了班主任所需要具备的素养，包括情感素养、知识素养、职业素养、社会素养和专业素养等方面。

首先，讲座中让我深刻认识到情感素养对班主任工作的重要性。一个好的班主任需要有高度的情商和心理素质，能够理解和关爱每个学生，并与他们建立起良好的关系。我们要善于倾听学生的心声，关注他们的需求和困扰，耐心引导他们解决问题。在课堂上，我要通过调动学生的情感，激发他们对知识的兴趣和热爱，使学习成为他们的自觉行为。

其次，知识素养也是班主任必备的素质之一。一名优秀的班主任不仅需要具备广博的知识，还要不断学习和提升自己，以应对不同学生的需求。讲座中，我们学习了各个学科知识的更新和教学方法的改进，在课堂上更有效地引导学生学习。通识教育和跨学科的理念也被强调，这使我更加明确了提高综合素质的重要性，积极开展各类实践和活动，拓宽学生的视野。

职业素养是一名班主任应具备的基本素质之一。在讲座中，我们深入探讨了教育教学的核心价值观和教师职业道德，引导我们去认识自己的职业角色和责任。激发学生的求知欲和创新精神，培养他们的品格和能力，努力做到为人师表。同时，我们还学习了解决教育教学过程中的困难和矛盾的方法，提高自己的解决问题的能力。

社会素养也是一个班主任应该具备的重要素养。讲座中，我们学习了如何与社会各界建立良好的合作关系，并通过校外实践和社会实践来拓宽学生的视野和经验。了解社会文化的多样性，能够更好地理解学生的背景和需求，适应现代社会快速变化的环境。在培养学生的社会责任感和公民意识上，班主任要起到积极的引导和示范作用，通过实际行动培养学生的社会素养。

最后，专业素养是班主任一项非常重要的素质。在课程资源整合、教学方法创新、评价手段完善等方面，我们要不断提升自己的专业水平。讲座中，我们深入研究了教育改革的趋势和方向，了解了新课程改革的要求和挑战。通过不断学习和探索，我们要努力提高自己的教学效果，为学生的全面发展提供良好的学习环境和条件。

通过这次班主任素养讲座的学习和交流，我深切地感受到了教育工作者所肩负的艰巨和伟大的责任。作为一名班主任，我们要不断提升自己的素养，成为学生学习和生活的良师益友。我将把这次讲座的学习成果融入到自己的工作当中，用实际行动为学生的成长和发展贡献力量。我相信，只要我们不断学习和进步，不断提高自己的素养和能力，一定能够成为一名优秀的班主任，为学生的未来搭建更好的舞台。

班主任思政素养心得体会篇十四

相遇总是美好的，在相遇中学习，在学习中反省，在反省中有所行动……今年暑假我有幸跟着工作室参加了由商丘师范学院承办的“20xx年新乡市班主任核心素养培训”，这趟培训之旅，我遇见了殷商之源、华商之都的商丘，遇见了具有真知灼见的大师们，遇见了一群志同道合的老班们。培训时间虽短，但我们却收获满满。

还记得张建涛老师在《做一个成长型的教师》讲座中所主张的教师“七力”——信仰力、专注力、表达力、学习力、转化力、思想力、驱动力。圆规为什么可以画圆？那是因为脚在走，心不变。回想当年高考后填报志愿时的“一意孤行”——所选院校、所报志愿皆为师范类，那就是我的教育初心，近十年的教学工作，心中对教育的热爱丝毫不减，心中对这份工作的执著没有任何倦怠。我想，这就是张老师所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才会有力量，脚下才会有方向。张老师在讲座中分享了一张“清华大学教职工粉笔板书比赛”时的照片，心中不由暗想：清华大学教授还有基本功比赛呀。由此可见：作为一名小学教师也需要有扎实的基本。工工整整的板书，全心全意地备课，认认真真地批改，一心一意的钻研。这就是教师应有的专注力吧。最让我折服的就是张老师的表达力了，作为一名语文老师，超强的表达力也是一种人格魅力，但自己在这一方面还是比较欠缺的。我想，阅读会是表达力的沃土，看来阅读必须要跟上。

还记得张胜利老师“志远号”和“嵌名诗”。原来优秀的老师都有着深厚的.知识储备和惊人的表达力。那一篇篇嵌名诗，那一首首劝勉词，那一本本管班经，都让我望尘莫及。正如张老师说的“或许会有人阻碍我们成功，但没有人阻止我们成长。所谓的困难与挫折，都不是阻碍我们成长的理由，懒惰才是造成我们平庸的罪魁祸首。”克服懒惰，端正态度，向下扎根，向上成长。

还记得马慧园老师那别出心裁的活动——“我的优秀品质”、“冥想”。小小的活动，却给会场带来了大大的能量，小小的活动，也带动了我对自己、对工作的一点儿思索：生命的五朵金花很是可贵，我们要用心理营养来浇灌生命之花。不管是面对自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的时候我们要无条件地接纳他（她），在某种情况下，我们要给予孩子一定的肯定、赞美或认同，随时随地我们要以身作则，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的贵人。

还记得杨卫平老师人文班级中的种种人文故事。杨老师是一个有故事的老师，也是一个会讲故事的老师。从杨老师一个个温暖的人文故事中，我知道了一个人文班级体要有的模样：人文班级要爱惜每个人的身心健康，人文班级要发现每个人的价值和尊严，人文班级要帮助每个人成为自己，人文班级要有更广阔的人文空间，人文班级要珍视人的理想与追求，人文班级要有源源不断的人格建设，人文班级要温暖明亮的美好未来。

还记得王红奎主任的讲座，他让我知道了新时代教师应该具备的几种素养：政治素养、政策素养、专业素养、操作素养。王主任分享的几个教学案例让我明白了作为新时代的教师，应该在核心素养的背景下，在立德树人旗帜的指引下，以教学情境为抓手，落实课堂思政与学科素养的有机融合。

还记得闫付庆老师倾情分享的家校沟通的“宜”和“忌”。闫老师的课讲得很实在，很接地气。我也是一名农村小学的班主任，和闫老师有着太多太多的相似经历……听着闫老师，就能想到自己平日工作中的点点滴滴……以后就跟着闫老师学做农村班主任了，努力做好家校合作，时刻谨记家校合作的“八忌”和“八宜”。

与君共勉：我们每一个人也都已经、将要或正在成为家长，你希望自己孩子的老师什么样，自己就努力成为什么样子的老师。

还记得资深的都娟校长那有温度的教育和那有温度的讲座。最让我动容的就是“小边儿同学”，那节很重要的优质课被“小边儿同学”搞成这样，但都老师最后那“热泪盈眶”和“认真赞美”打动了在场的很多人。我不知道这节优质课最后的结果是什么，但我确定，这节优质课是一节真正的优质课，它的“优质”超越了知识的本身，它的“优质”在于教师对学的仁爱和温和，它的“优质”在于它诠释了教育的真谛……这个故事之所以让我动容，一方面是因为都老师那有温度的教育智慧，另一方面是因为我也有一个与之极其相似的教育故事。很可惜，我没有都老师做得那样有温度。世界上最大的遗憾莫过于：我本可以，却未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有温度。

与君共勉：做有温度的教育，时刻不忘他（她）还是个孩子，时刻不忘自己曾经是个孩子。

同样的教育舞台，却演绎着不一样的教育精彩。同样的班主任工作，却有着不一样的教育诗意。听报告的最高境界是影响和改变，相遇总是美好的，感谢相遇，那就让我们跟着名师去成长吧。

班主任思政素养心得体会篇十五

作为一名班主任，素养体系的建立与提升对于教育工作者来说至关重要。在多年的从教经历中，我深刻体会到了班主任素养体系的重要性，并从中获得了一些心得体会。在此，我将结合自身经验，以五段式文章的形式，分享我对于班主任素养体系的心得体会。

班主任素养体系是指班主任在教育教学过程中所应具备的一系列能力与素质。它是班主任工作顺利开展的基础和保障。素养体系的建立可以提升班主任的教育教学水平，更好地服务于学生全面发展。一个完善的素养体系涉及到多个方面，包括教育理念、教育规划、情感管理、家校合作等多个方面。

第二段：培养正确教育理念的重要性。

培养正确的教育理念是素养体系中的一项重要内容。作为班主任，我们要坚持以学生为中心的理念，关注学生的个性特点和发展需求，引导学生养成良好的学习习惯和品德品质。同时，要保持学习的热情，不断提升自身的业务水平，以身作则，为学生树立良好的学习榜样。

第三段：制定科学的教育规划。

制定科学的教育规划也是班主任素养体系的重要环节。通过合理规划教育教学内容和目标，能够提高教学效果，增进学生的学习兴趣和主动性。班主任要充分了解学生的实际情况和发展需求，根据学生的个性特点和学科特点设计合适的教学方法和评价方式。同时，要注重课外活动和兴趣培养，提供多样化的学习机会，促进学生的全面发展。

第四段：加强情感管理，促进学生发展。

情感管理是班主任素养体系中不可忽视的重要内容。班主任要善于引导学生正确处理情感问题，帮助他们树立健康的人生观和价值观。在与学生的交往中，要关注学生的情感变化，与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，为他们提供必要的帮助和指导。通过积极的情感管理，班主任可以更好地促进学生的自我成长和发展。

第五段：加强家校合作，实现共同发展。

家校合作是班主任素养体系的一项重要内容。家庭是学生教育的另一个重要环境，家校合作能够形成育人合力，推动学生全面成长。班主任要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的学习和生活问题。通过开展家长会、家访等活动，加强与家长的互动，共同为学生的发展提供支持和帮助。

结尾：

班主任素养体系是促进班主任工作发展和提升的重要途径。在行走的教育道路上，我体会到了素养体系的重要性，也收获了丰富的心得体会。通过培养正确的教育理念、制定科学的教育规划、加强情感管理和家校合作，我们可以更好地应对班级工作中的各种挑战，为学生的全面成长贡献自己的力量。我相信，在班主任素养体系的不断提升下，我们将能够为学生成长成才做出更大的贡献。

班主任思政素养心得体会篇十六

第一段：引言（150字）。

班主任作为学生心中的重要人物，承担着包括教育、管理和服务等多重职责。为了提升班主任的能力和素养，我校特邀请了教育专家举办了一场班主任素养讲座。我参加了这场讲座，收获颇多。在这篇文章中，我将结合讲座内容和个人实践，谈谈对班主任素养的体会和认识。

第二段：专业知识和沟通能力（250字）。

在讲座中，专家首先强调了班主任需要具备的专业知识和沟通能力。专业知识是班主任工作的基础，只有掌握了教育学、心理学等相关知识，才能更好地指导学生的成长和发展。此外，良好的沟通能力也是班主任不可或缺的素养之一。班主任需要与学生、家长和其他教师保持良好的沟通，解决问题、协调关系。我个人意识到，只有不断学习和提升自己的专业知识，才能更好地应对学生和家长的需求，并与他们产生共鸣与情感的共鸣。

第三段：心理关怀和情感教育（250字）。

心理关怀和情感教育是班主任工作中至关重要的方面。作为学生的引路人，班主任需要给予学生足够的关心和呵护，帮助他们建立健康的人际关系和积极的心态。讲座中，专家讲解了如何开展有效的心理关怀和情感教育活动。我在实践中发现，与学生建立良好的关系、主动倾听和关注他们的问题与困惑，能够有效地减轻学生的压力和焦虑，提高他们的学习积极性和情绪稳定性。班主任应当不仅是学生的老师，更是他们的朋友和倾诉对象，给予他们支持和鼓励。

第四段：教育管理和危机处理（250字）。

在讲座中，专家还着重强调了班主任需要具备的教育管理和危机处理能力。教育管理是班主任工作中十分重要的一环，包括学生的作业管理、纪律管理、班级活动组织等。通过有效的教育管理，班主任能够帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。此外，在班主任工作中，还需要具备快速、准确地处理各种危机事件的能力。讲座中，专家结合实际案例为我们传授了一些危机处理的经验和技巧。我明白了作为班主任，需要冷静应对各种突发事件，妥善解决问题，保护学生的安全和权益。

第五段：结语（300字）。

通过参加班主任素养讲座，我深刻认识到作为一名班主任所需要具备的素养和能力，也更加自信地面对班级工作的种种挑战。在以后的工作中，我将积极运用讲座中所提到的理论和技巧，与学生、家长和同事建立更加有效的沟通与合作，并且更注重学生的心理关怀和情感教育，帮助他们养成良好的品德和行为习惯。此外，我会继续学习和提升自己的专业知识和沟通能力，不断提高自己的教育管理和危机处理能力，确保为学生提供更好的教育和服务。

总结起来，班主任素养讲座从多个方面加强了我对班主任工作的认识和理解，拓宽了我的思路和视野，为我今后的班主任工作提供了具体的指导与方法。作为一名班主任，我将不断学习和提升自己，以更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。