2023年班主任培养自信心得体会如何写(优秀8篇)

心得体会有助于我们对自己的行动和决策进行自我反思和评估，从而改进和完善自己。写一篇较为完美的心得体会，需要先理清写作的思路与重点。以下是一些来自不同领域的心得体会，它们或许能给你带来一些启发和启示。

班主任培养自信心得体会如何写篇一

作为一个班主任，培养学生的自信是我工作中最重要的一部分。自信是人们在面对困难和挑战时保持积极态度的能力，对学生的成长和发展起着决定性的作用。然而，培养学生的自信并不是一项容易的任务，因为每个学生都有自己的性格特点和生活背景。在我的工作中，我不仅要克服这些挑战，还要寻找有效的方法来培养学生的自信心。在这篇文章中，我将分享我在班主任工作中的一些经验和体会。

第二段：建立爱与关怀的温暖环境。

要培养学生的自信，首先要为他们创造一个安全、温暖的环境。在我的班级里，我努力营造一个充满爱与关怀的氛围，在这个环境中，学生可以自由地表达自己的想法和感受，不用担心被批评或嘲笑。我鼓励学生互相尊重，倾听彼此的意见，并且尊重每个人的不同之处。通过建立这样一个和谐的班级氛围，学生们感到自己是被接受和关心的，从而增强了他们的自信心。

第三段：提供多样的学习机会。

除了温暖的环境，学生还需要机会来发展和展示自己的能力。在我的班级里，我尽力提供各种学习机会，包括参加演讲比赛、组织班级活动、参观企业等。这些活动不仅可以提高学生的能力，还可以帮助他们发现自己的优势和潜力。同时，我也提倡学生互相帮助和合作，通过共同的努力来实现个人和团队的目标。通过这些学习机会，学生们逐渐获得了成功的经验，从而增强了他们的自信心。

第四段：制定个人目标和反思。

为了帮助学生进一步培养自信心，我鼓励他们制定个人目标，并定期进行反思。我通过与学生交流和讨论，帮助他们明确自己的长期和短期目标，并提供必要的支持和指导。在每个学期结束时，我组织学生们进行反思，让他们回顾自己的成长和进步，并分享他们在自信心上的提升。通过制定目标和反思，学生们可以意识到自己的成就和潜力，从而增强自信心。

第五段：家校合作与积极反馈。

最后，家校合作和积极反馈对于培养学生的自信心起着重要的作用。我与学生的家长保持密切联系，及时了解他们的孩子的学习进展和表现。同时，我也积极向家长提供有关他们孩子的积极反馈和改进建议，以便他们能够进一步支持和鼓励孩子。通过家校合作和积极的反馈，学生们获得了更多的支持和鼓励，从而更有动力去克服困难和追求自己的目标。

总结：班主任培养学生自信的工作是一个长期而细致的过程。在我的工作中，我通过创造温暖的环境、提供学习机会、制定个人目标和反思以及家校合作等方面，努力帮助学生培养自信心。通过这些努力，我目睹了许多学生的成长和进步，他们变得更加自信、乐观和积极。作为班主任，我相信只要不断努力，每个学生都能拥有强大的自信心，并实现自己的梦想。

班主任培养自信心得体会如何写篇二

1.孩子有自信，做事情会事半功倍，对于想去做到的事情，一般都会比较有冲劲去完成。

2.孩子有自信，可以衡量自己的能力做事，而不是还没开始行动就已经退缩了。

3.孩子有自信，更愿意去尝试新的事物，对孩子的成长有一定的好处。

4.孩子有自信，可以提高个人的气质，使精神看起来比较抖擞。

5.孩子有自信，更敢于去承担后果，对培养孩子的责任感有帮助。

1.想要孩子足够自信，首先对孩子影响最大的就是父母，作为父母的要给孩子无条件的爱，让孩子觉得自己无论处于什么状态，都是爸爸妈妈心目中的乖孩子好孩子，这样孩子的自信心得以建立起来。

2.家长在培养孩子的自信心的时候，要注意不要扫孩子的兴，特别是孩子取得进步和成功，受到他人认可的时候，家长千万不要数落贬低孩子，或者否认了孩子的进步，这样对孩子的伤害很大的，要适当地给孩子一点鼓励和支持，这对于孩子来说，将会是影响下次进步的关键因素。

3.要孩子培养出自信心，家长应该多尊重孩子，包括孩子的.兴趣，孩子的选择，孩子的做法，要让孩子觉得自己和家长都是平等的，而不要使孩子感觉父母高高在上的阶级观念。

4.在平时，家长不要吝啬对于孩子的称赞，当然必须强调的是，这种称赞必须是适当的，而且要针对某件事情上来称赞，适当适度地称赞孩子，对培养孩子的自信心有着很重要的作用。

5.无论孩子生病了，还是做错多严重的事情，家长都不可以放弃孩子，要对孩子有信心，让孩子知道自己是可以勇敢面对的，这对于培养孩子的自信也是很有用的。

班主任培养自信心得体会如何写篇三

根据心理学家爱里克森的观点，孩子对自己能力的评价是构成其自信的要素。爱里克森认为儿童中期（6～12岁）是孩子形成自信的关键期。这一阶段，孩子经历的最大危机是自信与自卑的较量，孩子需要解决的首要问题是获得完成建设性工作的能力。在任何文化背景下的孩子都必须学习生存所需的技能。生活在非洲丛林的孩子学习狩猎技巧，因纽特儿童学习捕鱼本领，农业社会的孩子学习干农活，现代工业社会的孩子则学习读书、写字和如何使用电脑。孩子为掌握本领付出的努力，能帮助孩子形成积极的自我概念。如果孩子成功地逾越这一阶段的危机，就能获得一个可贵的优点：“能力”，一种对自己能够掌握技术并完成任务的自我认识。孩子拿自己的能力和同龄伙伴比较，如果发现自己比别人优越或不比别人差，就会感到满意，对自己有积极评价，并更加积极地去学习和掌握新技能；如果发现自己不如别的孩子，则会产生自卑心理，降低对自己的期望，并撤退到一个熟悉的、没有过多挑战的环境中。这样就容易形成一个不利于能力培养的恶性循环。

让孩子能干起来，才能使孩子树立自信心。首先家长必须对孩子有信心，相信孩子能够做成事情。许多家长低估孩子的能力，认为他们小，或嫌他们笨拙，就不让他们尝试本来可以做到的事情。还有些家长太爱惜孩子，生怕孩子累着、伤着，自己包办一切。还有的家长片面理解能力，以为学习成绩好，就是能力强。其实考分至多只代表学习能力和考试能力，而其他的生活自理能力、独立思考能力、解决问题能力、社会交往能力对孩子来说一个也不能少。家长的怀疑、过度保护或偏激，挡住了孩子需要面临的挑战，也遮住了孩子发现自己能力的目光，使孩子的'信心缺少了能力的支撑。所以，当孩子坚持自己吃饭的时候，别劝说：“算了，你把衣服都弄脏了。”当孩子要自己洗衣服，别阻拦：“你还小，不用你洗。”当孩子帮你出主意，别呵斥：“你懂什么，一边去。”别因为孩子不会系鞋带就从此不买系带的鞋；别因为孩子学习紧张就替他打理一切；别怕孩子摔着就不让他跑。否则，你在阻碍孩子树立自信。

(2)告诉孩子：“你真的很重要。”

“我身边的人有多爱我？他们接受我，认为我重要吗？”每个人都关心这样的问题，孩子更在乎。他们生活中的重要人物：家长、老师、同伴对他们的态度和评语，直接影响孩子对自己价值的判断。家长的行为语言尤为重要。用欣赏的目光看孩子，倾听孩子说话，摸摸孩子的头，对孩子说：“你，谁也不换。”因为他，而爱他。哪怕他调皮、犯错误，让你失望。你对孩子有信心，孩子才会有自信。有父母的宽厚的爱铺垫着，孩子的自信就不会落到最低点，更不会被摔得粉碎。让孩子表达自己的观点，让孩子参加家庭的决策，保护孩子的脸面，尊重孩子的隐私，理解孩子的情感，孩子会觉得自己真的很重要。

(3)多给孩子赏识与鼓励。

孩子对自己优点的认识来自周围人的评价，而家长的评语在孩子心目中的分量最重。家长对孩子的赞许和鼓励是孩子动力的源泉和自信的基石。你夸孩子漂亮，他也就觉得自己美；你说孩子聪明，他就认为什么也不能难倒自己；你说孩子性格好，他就知道自己讨人喜欢。如果家长善于发现孩子的优点，孩子就容易保持这些优点；如果家长能够挖掘孩子的特长，孩子就能获得新的优点。

当然，家长对孩子的赞扬必须客观准确、实事求是。夸大其辞的表扬使孩子不能准确了解自己，对自己期望过高，并且不利于孩子发现自己有待学习的地方，进一步提高自身能力。家长言过其实的夸奖为孩子虚构出的自信最终会在现实的考验中坍塌，这样对孩子自信的打击更大。另一方面，如果家长的溢美之辞用得太多太泛，孩子成熟后就不会轻易相信别人对自己的称赞，对自己的信心反而没有把握。同样，家长对孩子批评也应就事论事，避免感情用事，并注意措辞。许多家长在孩子犯了错误或遭遇暂时的失败时，不假思索脱口而出对孩子能力和前途作出负面的结论，孩子即使表面上不服气，心底里却会信以为真，并因此降低自己的评价和期望。所以，家长必须戒除这类的口头禅：“没见过你这么笨的。”“你这辈子都不会有出息。”“拉倒吧，你。”在客观地指出孩子不足的同时，给孩子正面的鼓励，帮孩子找出克服弱点的方法。

首先，给孩子足够的自主权。在孩子的能力范围内，让他们做选择，做决定，管理自己的事务，让他们觉得对自己的生活有一定的控制权。

其次，给孩子影响他人的权利。让孩子参与讨论，听取孩子的建议，让孩子觉得自己的思想和见解对家庭决策的影响力。让孩子承担一定家庭责任，让他们也感受到自己的行为对他人生活的影响力。让孩子多参与集体活动，锻炼孩子的组织协调能力，让他们体验到自己对同伴的影响力。

当孩子被赋予创建和改善生活的自由和权利，他们自然能够发现自己的力量和优势，给自信添加砝码。

班主任培养自信心得体会如何写篇四

曾有人说过，“到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。到小学里，开始出现了后进生；到初中，后进生的数量就已经占据大部分了；再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了！”随着所学知识地不断加深，每个人在学习过程中所遇到的问题会越来越多，相应地后进生的数量也会随之增多，这是很正常地现象。

我认为后进生并不可怕，可怕的是后进生放弃了自己，认为自己反正学不会了，索性就不学了，成天游手好闲、无所事事，那才是最可怕的。大部分的后进生，之所以越来越差，一个很重要的原因就是对自己缺乏了信心，没有了自信心。

自信心是一种自我肯定、自我信任，相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态。有人曾对中外53位有成就的学者和艺术家进行研究，发现他们除了具有卓越的智慧外，还具有一些共同的人格特征，其中包括对自我充满信心。这说明，自信心对一个人的成才有着十分重要的意义。

班主任与学生朝夕相处在一起，非常了解每个学生。为了教育好学生，班主任不但要了解学生的学习情况，而且要了解学生的个性心理；不但要了解学生的现在，也要了解学生过去的情况，对学生有一个比较全面的了解，才能进行针对性教育。班级里的后进生，往往是班主任工作前的一座大山。所谓“后进生”，是指思想品德和行为习惯有问题，学习成绩相对差的学生。转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”。后进生不是天生的，而是不良的社会风气和不恰当的教育影响所造成的。

一、平等看待，建立自信 后进生在他们经历中，很早就被惯于了这一称号，他们也习惯了自己是后进生的身份，他们听到最多的是别人的批评，训斥，责备和嘲笑，因此，他们主观地认为老师讨厌自己，从而产生了自卑的心理，认为自己不如别人。这时候，如果我们的教师不进行及时的心理疏导，主动去关心，帮助他们，耐心细致地去开导他们，他们就很有可能“破罐子破摔”，造成更大的危害性。

和求知欲，并把这些品质转化为他们的学习兴趣，为后进生创造一些“特殊的成功情境”，鼓励他们积极参与教育教学活动，并对后进生的成功给予及时的表扬，使他们体验成功的喜悦，进而激发兴趣，树立起积极上进的自信心。

二、赏识语言，培养自信

班主任要有一颗火眼金睛，随时要发现后进生身上的闪光点，并适当地把后进生的闪光点扩大化，运用鼓励性语言，对于后进生给予充分肯定、赞美和信任。鼓励性语言所具有的针对性，使学生往往能从细微的地方发现自己的优点，看到自己的不足，并产生完善自我的意识。例如：“老师发现你做值日生时十分认真仔细，可你看看这次的作业如果你作业也这样认真，那就跟好了。”这段话为学生的学习进步作出明确的指导，使学生易于接受。学生听了这样的话之后开始注意自己各方面的表现，希望通过努力，在老师和同学眼里更优秀。

鼓励性的语言重在鼓励，但不能回避或模糊地对待学生的不足。提倡言语委婉，并不是说要绕开矛盾，大事化小，小事化了。鼓励的作用在于让学生看到一个积极的自我，帮助学生树立自尊心和自信心。

三、创造机遇，增强自信

每个学生都有自己独特的地方，他们是在各种活动中获得发展的，我们可以利用一些特定的活动情境来增强后进生的自信心。如利用课堂来提高他们的自信心，把一些简单的问题留给他们回答，借机表扬他们，让全班同学一起来见证他们的能力，然后利用课余时间对他们的学习进行辅导，教给他们好的学习方法，让他们懂得如何学习才是最有效的，只要他们有一些小进步，就在全班同学面前表扬他们，同时通知家长，让家长也对他们进行肯定，慢慢培养他们的自信心。

四、家校联动，激励自信

班主任工作要积极要求家庭配合，让家长配合，教育效果就会更好。这方面班主任具有独特条件，通过家访、电话、家长会等多种途径与家长保持密切联系。为了自己孩子健康成长，家长也希望班主任多联系、多商谈，同时能虚心听取班主任的指导。不少家长还主动与班主任联系，主动反映孩子在家的情况，积极配合班主任开展工作。这样，加强了学校与家庭的纽带作用，不会由于中间的脱节而造成两不照应的局面。后进生在班主任和家长的一致关心下，心理也会产生积极的变化，“既然大家都这么关心我，我怎么能再落后呢？”

五、担任职务，强化自信

后进生由于学习偏课及行为偏差，往往被班里的学生作为另类人来看待，肯定也不能被同学推选为全面发展的好学生而担任班级重要职务。但在后进生转化过程中，班主任要留心观察，当后进生经过学生一段时间的努力，在某一方面有了较大的提高时，就应该抓住机会，在班干部评选中可以建议同学们推选该学生担任班级某一职位，从而让学生强化自我信心。

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班主任培养自信心得体会如何写篇五

第一段：引言（120字）。

在现代社会中，培养孩子的自信心显得尤为重要。自信心是孩子成长过程中不可或缺的一部分，能够帮助他们建立积极的自我形象并克服困难。然而，如何培养孩子的自信心却是一门艺术。本文将探讨一些有效的方法和我在培养孩子自信心过程中的体会。

第二段：提供支持和鼓励（240字）。

首先，提供支持和鼓励是培养孩子自信心的重要一环。家长和老师应该在孩子的成长过程中给予他们积极的身体和情感上的支持。他们需要知道，在失败时，有人愿意为他们提供帮助和鼓励。当孩子面临困难时，我们应该帮助他们找到解决问题的方式，而不是替代他们。在我和孩子共同制定的学习计划中，我为他们设立小目标，并及时给予奖励和鼓励。这样做不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的责任感和积极向上的态度。

第三段：树立正确的心态（240字）。

其次，树立正确的心态也是培养孩子自信心的重要手段之一。我们应该教育孩子不要把失败看作是个人能力的反映，而是视为学习和成长的机会。鼓励孩子从错误中吸取经验教训，并帮助他们找到解决问题的方法。我曾经和孩子一起玩游戏，这些游戏注重团队合作。一开始，他们可能会因为失败而沮丧，但我总是鼓励他们向前看，找到提高的方法。通过这种方式，我看到了他们自信心的提升，他们变得更加乐观并对自己有了更多的信心。

第四段：提供积极的反馈（240字）。

此外，提供积极的反馈也是培养孩子自信心的关键所在。当孩子取得进步或取得好成绩时，我们应该及时给予肯定和赞美。这种积极的反馈会让孩子感到他们的努力没有被忽视，在他们的成长过程中起到积极激励的作用。例如，当我的孩子在学校获得好成绩时，我会公开表扬他们，并给予奖励。这样的行为不仅让他们感到自己的努力得到了认可，也让他们愿意为更多的成功而努力。

第五段：引导孩子制定目标（360字）。

最后，引导孩子制定目标也是培养孩子自信心的重要环节。我们可以帮助孩子制定明确的、具体的目标，让他们为达成这些目标而努力。我们应该鼓励孩子根据自己的兴趣、能力和短期目标，为长期目标制定计划。通过小步骤和目标的实现，他们将逐渐培养起自信心。在我和孩子一起制定课程表时，我鼓励他们为每门科目设立具体的学习目标。这种认真的计划让他们知道自己的进步是有迹可循的，并且增加了他们对自己的信心。

结尾（120字）。

总之，培养孩子自信心是一个持久而重要的过程。通过提供支持和鼓励、树立正确的心态、提供积极的反馈和引导孩子制定目标，我们可以帮助孩子建立积极的自我形象和自信心，在面对挑战时更加勇敢和坚定。作为家长和教育者，我们应该通过积极的行动和言辞，成为他们成长的助推器，为孩子走上成功之路奠定坚实的基础。

班主任培养自信心得体会如何写篇六

自信心是一个人成功的内在驱动力，也是一个人在面对挑战和困难时坚持不懈的源泉。因此，作为父母，我们应该注重培养孩子的自信心，为他们未来的发展打下坚实基础。在我教育孩子的过程中，我总结了一些有效的方法来培养孩子的自信心。

第一段：树立正确的教育观念。

培养孩子自信心的第一步是树立正确的教育观念。我相信每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的天赋和潜力。因此，我们应该尊重孩子的个性，并相信他们有能力克服困难和取得成功。同时，我们也要意识到，每个孩子都会有自己的优点和缺点，不应将他们与别人比较。只有给予孩子足够的信任和支持，他们才能建立起自信心。

第二段：提供合理的奖励和鼓励。

在孩子的成长过程中，及时给予他们合理的奖励和鼓励是培养自信心的重要方式。当孩子取得进步或取得好成绩时，我们应该及时表扬他们，让他们意识到自己的努力和付出是有价值的。但是，我们也要注意奖励和鼓励的方式，不要过度依赖物质奖励，而是更注重鼓励孩子的内在动力。比如，给予他们一个真诚的微笑、一句鼓励的话语或者一个温暖的拥抱，让他们能够感受到自己是被爱和关心的。

第三段：培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

培养孩子的独立思考和解决问题的能力是帮助他们建立自信心的重要一环。我们可以引导孩子学会分析问题、提出解决方案，并给予他们足够的自主权。当孩子能够独立解决问题时，他们会感到自己的能力得到了验证，从而增强自信心。当然，在这个过程中我们也不能完全放手，我们应该提供适当的引导和帮助，让孩子能够在正确的方向上行动。

第四段：鼓励孩子参与多种多样的活动。

参与多种多样的活动是让孩子发展自信心的有效途径。通过参加体育运动、学习乐器、参与社区活动等，孩子能够锻炼自己的技能和提高自己的能力。在这些活动中，孩子会面对各种挑战和竞争，他们需要勇敢面对并寻找解决问题的方法。这样一来，孩子会逐渐积累成功的经验，他们会意识到自己的能力是无限的，从而树立起自信心。

第五段：正确引导孩子面对失败和挫折。

失败和挫折是每个人成长过程中都无法避免的，面对失败和挫折时，正确引导孩子是帮助他们培养自信心的关键。我们应该告诉孩子，失败并不意味着他们无能或者永远无法成功，而是一个学习和成长的机会。只有在失败中学会反思和总结，才能够不断进步并取得更大的成功。同时，我们也要给予孩子足够的支持和鼓励，在他们最需要的时候伸出援助之手，让他们感受到我们的爱和支持。

通过以上的方法，我成功地培养了我的孩子的自信心。他们从小就学会了自信地面对生活中的挑战和困难，勇敢地追求自己的梦想。他们坚信自己的努力和付出一定会得到回报，从未放弃过自己的梦想。而我，作为一名合格的父母，为能够见证他们成长为自信、坚定、积极向上的人感到无比骄傲和幸福。因此，我相信通过我们的努力和爱心，每个孩子都能够成为自信而精彩的自己。

班主任培养自信心得体会如何写篇七

自信是父母送给孩子最好的礼物。怎样帮助孩子辨识自己的能力、接纳自己的独特性、对自己有信心?发展心理学家、教育工作者、行为生物学家一致建议，要想让孩子自信、快乐地成长，同理心、清楚的界限、挑战这三大原则缺一不可。当然，父母不可能、也没必要每天都战战兢兢地恪守这些原则。更重要的是，这三大原则应该在日常生活中占有一席之地。

1.认真对待孩子的期望。

孩子越小，越希望从父母那里获得足够的帮助和肯定。当孩子在客厅站着满怀期望地提出：“妈妈，我要喝牛奶。”而你在厨房做饭一时不能满足他，可以告诉他具体的时间：“妈妈把米饭蒸上，就去给你拿，好吗?”别因为忙，就忽视孩子的需要，这会让他因不被重视而失去信心。

除此之外，再小的孩子都希望自己能为父母提供帮助。你可以适当让孩子做些力所能及的事情，比如跟孩子说“把报纸拿给妈妈，好吗?”让孩子知道被人需要，也是提高他自信心的最好方法。

2.给孩子一个属于自己的独立空间。

不是只有成年人希望有独立空间，孩子更需要。在这个空间里，他可以自由玩耍、不受束缚。还能够自己装点房间，放上自己喜欢的画作，展示自己的宝贝玩具，在这里，他就是自己的“国王”。

生活中有很多需要做选择的时候，请多给孩子自己做选择的机会。周末带孩子出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是博物馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。或者是买衣服的时候，可以给予孩子尊重，即使你不认同他的审美，但不要否定他。孩子的意见被尊重是他自信的开始。

4.不要拿孩子和其他孩子比。

不要对孩子说：“哥哥已经会扫地了，你还不会，你可真笨!”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，会挫败孩子的自信心。

5.鼓励孩子表演特长，支持孩子的梦想。

当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。支持孩子的梦想，为他提供最坚定的后盾。

6.让孩子多和同龄人玩耍。

让孩子接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。

7.帮助孩子制定计划，并提醒他执行。

比如帮孩子制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他：“我们现在该练琴了，对吧?”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。

8.教他从小认可自己的长相。

比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。

9.当孩子遭遇挫折时，帮他分析。

孩子遭遇挫折，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。最后用缓和的语气同他一起分析这次经历，下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

10.不用辱骂来惩罚孩子的过错。

辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。做个宽容的家长，这样不仅家庭氛围保持和谐有爱，亲子关系将会更融洽。

班主任培养自信心得体会如何写篇八

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少 年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。

当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。

挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可使它转化。苏霍姆林斯基对四年级以下的'学生从不打不及格分数，而让他们重新做失分的题目，让他们在进步中得到好成绩，并从中发现自己的力量。可见教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师就加以指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。

拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。”他认为：“信心是‘不可能’这一毒药的解药。”在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。

小李是我们班的一位“假小子”，开学初，她给我的第一印象，就象是一个无赖，行为习惯很怪异，后来，经过一段时间的观察了解，她在之前的学校，很少得到老师的认可，听到老师的表扬和鼓励，甚至于没有人感觉她在班里的存在，作为一个女孩子还经常有和男生打架的情况，面对这一切，我有些心有余悸的感觉。虽然现在是一个新的学校，新的班级，可是她仍然生活在过去的阴影里。整天情绪不高，有时恶狠狠的样子，男生都不敢和她讲话。

面对她的自卑和不自信，我想，如果这样下去，不能改变她的现状，我这个班主任恐怕早晚要为她付出代价，到那时，恐怕麻烦就多了，我暗自想，我一定要解决她的问题。帮她懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。生活中重要的是心态。

经过前期了解和接触，以及家长的联系，我大致掌握了她形成现状的原因，她对老师有一种戒备心理，在班里与同学交往甚少，周记中常常流露出对生活的厌倦之情。但她对数学课还是蛮有兴趣的，课堂上经常回答老师的问题，在平时的交流中我发现她其实内心还是很善良的，由于小时少和父母在一起，造成与父母的交流有一些障碍，但对父母并没有多大的怨恨。抓住这些优点，我充分肯定她是一位有爱心又懂事的女孩，对自己要有信心，能使自己变得越来越好。时间一长，她逐渐消除了对我的戒备心理。在以后的日子时，她逐渐地述说了自己的内心的痛苦，自己的迷惑，现在她心开朗多了，进步不少，也没给我惹什么麻烦。我感到很欣慰。

通过小李的转化，我感觉做为一位班主任对学生自信心的培养，特别是学生自卑心理的克服很重要。自信心的确立就需要老师的肯定和鼓励。赞赏和认同就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。

有人说，信心是奇迹。愿我们每一个教育工作者，都能成为学生的“心理建筑工程师”，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不被挫败。