2023年让语文教学活起来心得体会及感悟(精选8篇)

心得体会是我们在实践中所得到的宝贵经验和教训。在写心得体会时，要注重突出自己的收获和成果。小编精心挑选了一些优秀的心得体会范文，希望能给大家带来启发和帮助。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇一

语文是一门涉及语言、阅读、写作等多种能力综合培养的学科，对于学生的综合素质培养具有重要的作用。然而，在实际的教学过程中，如何让语文教学活起来，引导学生主动参与、积极思考、创造性地表达，一直是我不断探索和实践的课题。在这个过程中，我总结出了一些心得和体会。

首先，我认为关注学生的兴趣点是让语文教学活起来的关键。学生对于语文学科的兴趣和热情往往与自己的经历和实际生活息息相关。因此，我在教学中注重发掘学生的兴趣点，选取与其相关联的、具有现实意义的内容，使学习变得贴近学生的生活，增加学习的乐趣和动力。比如，在讲授课文时，我会设计一些问题，让学生从自己的经验中寻找答案，从而使学生更加主动、积极地参与进来，增强学习的主动性和实际操作能力。

其次，合理设计教学任务和活动是让语文教学活起来的重要手段。在语文教学中，我注重培养和发展学生的语言运用能力、阅读理解能力和写作能力。因此，在教学设计中，我经常设置一些多样性的任务和活动，让学生有机会进行语言的实际运用和创造性表达。比如，在阅读理解环节，我会根据学生的程度选择一些能够激发学生思考和互动的课文，激发学生阅读的兴趣，培养学生的批判和综合分析能力。

同时，我还注重培养学生的写作能力，让学生在语文教学中感受到写作的乐趣和成就感。为此，我经常组织学生进行小组合作和个人写作，给予每一个学生足够的表达空间和时间，让他们从想法到行文逻辑、从语言表达到修辞和运用，全方位地展示自己的思想和感受。通过这样的活动，不仅培养了学生的写作能力，还增加了学生对语文学科的兴趣和认同感，提高了学习动力。

另外，我还注重在教学中运用多种教学手法和工具，以活跃课堂氛围，提高学生的学习效果。在讲授课文时，我常常采用课件辅助教学的方式，通过图像、声音等多种媒体手段呈现教学内容，激发学生的视觉和听觉体验，增加学习的趣味性。在讨论、辩论或小组合作中，我也经常采用小黑板、白板、幻灯片等工具，引导学生提出问题、展开思考、进行互动交流，让学生在思考中学习，在交流中成长。

最后，我认为语文教学活起来，还需要通过注重学生个性发展和综合素质培养来实现。在教学过程中，我尽量给予学生更多的选择权和决策权，鼓励他们发表自己的观点和意见，培养学生的自主学习和创新能力。我还注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，鼓励他们广泛阅读各类优秀的文学作品，提高他们的审美能力和人文素养。我坚信，只有在更加注重学生个性和素质发展的基础上，才能真正激发学生的学习热情和潜力。

总之，让语文教学活起来是教师的一项重要任务。通过关注学生的兴趣、合理设计教学任务和活动、运用多种教学手法和工具，以及注重学生个性发展和综合素质培养，我们可以激发学生的学习兴趣和能力，使他们在语文学科上获得更多的收获和成就感。这也是我们不断努力的方向和目标。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇二

爱是一个无处不在的力量，它能够温暖我们的心灵，让我们变得更加人性化。而要让爱真正暖起来，我们需要从自己做起，在生活中去传递爱与关怀。在日常琐事中，我们可能会忽视了其中的温暖，因此我深感有必要思考和总结一下，从我的经历中找到让爱暖起来的方法。

第二段：学会倾听和理解。

在人与人的交流中，倾听和理解是让爱暖起来的基础。我们常常认为我们做得对，却忽视了对方的感受和需求。然而，在倾听对方的声音之后，我们才能真正理解彼此，建立起互相信任和尊重的关系。我曾经因为忽视对方的感受而引发了争吵，但通过学会倾听和理解，我逐渐懂得了平等、尊重、包容和耐心的重要性。现在，我会工作之余关心身边人的情绪和需要，不仅仅是在言语上的关心，更在行动上给予帮助和支持。

第三段：关注他人需求并主动帮助。

让爱暖起来还需要我们主动关注他人的需求，并给予实际的帮助。我们生活在一个忙碌的世界中，往往只关注自己的事务而忽视了身边的人。但我们要知道，每个人都面临压力和困扰，我们要懂得关注他人的需求是多么重要。有一次，我在地铁上看到一个老人拄着拐杖上下车非常吃力，我主动放下手中的书包帮助了他。尽管只是一次微不足道的帮助，但我知道，那个微笑意味着我给了他温暖和关怀。从那以后，我更加关注身边的人，时刻准备着向他人伸出援助的手。

第四段：体验爱的回报和满足。

在让爱暖起来的过程中，我们会体验到爱的回报和满足。当我们看到我们的关心和帮助给他人带来了快乐和改变时，内心充满着喜悦和满足。在我身边有这样一位朋友，他经常去附近的敬老院看望老人，给他们讲故事、参与活动。通过和老人们交流，他体会到陪伴的重要性，也收获了老人们的感激和喜爱。这个经历让他更加明白了生命的意义，让他深刻地感受到爱的力量。因此，在让爱暖起来的过程中，我们不仅给予了他人帮助，更得到了内心的满足和回报。

第五段：结语。

让爱暖起来绝非一蹴而就，它需要我们持之以恒地去努力。无论是倾听与理解，关注他人需求，还是体验爱的回报和满足，都需要我们不断地实践和提醒自己。只有通过实际行动，我们才能温暖自己的心灵，也给世界带来更多的爱与关怀。让爱暖起来，成为我们每个人在生活中的底色，让我们的世界充满温馨与和谐。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇三

语文教学一直被认为是学生日常学习的基础和核心课程之一。然而，传统的语文教学方式常常过于呆板、死板，严重影响了学生对语文学习的兴趣和积极性。如何让语文教学活起来成为了每位教师都要思考和探索的问题。在长期的教学实践中，我总结出了一些经验和体会，希望可以与大家分享。

首先，激发学生的兴趣是让语文教学活起来的重要途径之一。作为一名教师，要学会挖掘学生的兴趣点，将其融入到语文教学中。比如，在阅读教学中，可以选择与学生兴趣相关的文章，或者设计一些趣味性较强的阅读活动，让学生在阅读中感受到乐趣和满足感，从而激发起他们对于语文学习的兴趣。

其次，多样化的教学方法是让语文教学活起来的重要手段之一。传统的语文教学方式往往过于侧重教师的讲解和学生的背诵，缺乏互动和合作。而现代的教育理念强调学生的主体地位，鼓励教师运用多样化的教学方法来激发学生的思维和创造力。比如，可以采用游戏化教学、小组合作学习、问题导入等方式，让学生参与到教学中来，激发他们的学习热情。

同时，创新教材也是让语文教学活起来的重要手段之一。传统的语文教材内容往往较为枯燥乏味，与学生的生活实际距离较远，难以引起学生的共鸣。因此，作为教师，应积极收集和整理与学生生活相关的优秀文学作品和实际案例，用来丰富教材的内容，使其更具生活性和实用性。同时，也可以结合音视频、网络资源等现代科技手段，创新教材形式和呈现方式，使教学更加生动有趣。

此外，关注学生成长和发展也是让语文教学活起来的关键因素之一。在教学中，我们不仅要关注学生的知识掌握情况，更要重视学生的综合素养和能力发展。可以通过组织各种形式的课外阅读活动、写作比赛、演讲比赛等方式，激发学生的学习动力，培养他们的语文素养和综合能力。同时，也要注重学生的情感教育，关注他们的情绪和心理发展，为他们提供一个良好的学习环境和氛围。

最后，教师的专业素养和教学方法的不断提升也是让语文教学活起来的重要保障。作为一名教师，我们应不断学习和更新教育理论、方法和教学技巧，提高自己的专业素养和教学水平。只有教师自身具备了高水平的教学能力和教育情怀，才能更好地引导、激发学生的学习兴趣和潜能，让语文教学真正活起来。

总之，要让语文教学活起来，我们需要关注学生的兴趣、多样化教学方法、创新教材、学生成长和发展以及教师的专业素养。唯有将这些要素有机结合起来，才能使语文教育活力四溢，激发学生的学习热情和创造力，让语文教学成为学生人生的一笔宝贵财富。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇四

3月26日，学习了《有效课堂教学的几点建议》，让我受益匪浅，收获很大。

所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。

课堂有效教学，就是通过有效的教学手段，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观(三维目标)方面获得进步与发展。就语文学科而言，语文是人文性和工具性的统一，实践性和综合性的统一。语文课堂的有效教学活动，就是语文教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得优良的教学效果，实现特定的教学目标，满足学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。

语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。作为一位语文教师，必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

那么，在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢?

首先，从教学目标入手：重视课前的备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性。课堂教学有效性要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。

如何整体落实三维目标，我认为，教师在备课前，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。

备课是上好课的前提。教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

其次，从教材内容入手：灵活使用教材。

教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

第三,重视课中教学行为的有效性。

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。

(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的`思想。教师要明确自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，是主动、积极地建构知识。

(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。

(3)教师在课堂中要善于倾听。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。

第四，重视课后的教学反思。

叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”反思，它包括(1)总结本课“亮点”、积累成功经验。(2)查找不足的病因，探索对应策略。教师面对自己失败的课(即课堂教学效益低下的课)，更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。教师审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇五

第一段：爱是人类最基本也是最重要的情感之一，它可以使我们的内心得到满足与安慰，让我们相信生活的美好。对于我来说，让爱暖起来的心得体会使我具有更加积极向上的人生态度，使我的生活更加充实而有意义。

第二段：首先，我体会到爱是一种互动的力量。只有将爱融入到自己的生活中，才能真正感受到它的力量。曾经，当我对周围的人都抱有怀疑和戒备之心时，我的生活充满了不信任和疑虑。直到有一天，我遇到了一位真诚友善的朋友，她的友爱和关心让我感受到了爱的温暖。从那时起，我决定要主动地与他人交流、分享和帮助，通过互动与他人产生更多的关系。在与他人交往中，我发现不同的人会给我带来不同的感受，而对他人的关爱和真诚也会换来更多的友善和帮助。

第三段：其次，我体会到爱是一种付出的行为。爱不仅仅是需要从别人那里获得，更需要我们去付出。在我的生活中，我积极参加志愿者活动，给予他人关心和帮助。在这个过程中，我感受到了帮助他人带来的快乐和满足感。经历过的种种困难和考验也让我明白了爱不是一件容易的事情。有时，付出爱可能会让自己陷入困境，但这种经历却让我更加珍惜和感恩所拥有的。付出爱是一种习惯，习惯中自己也会因此更加成长和完善。

第四段：另外，我认识到爱是一种选择。每个人都有选择爱的权利，无论面对怀疑与疑虑，还是面对困难和痛苦，我们都可以选择去相信爱的力量。每当遭遇挫折和困难时，我选择告诉自己要坚持下去，要相信心中的爱能战胜一切。这种选择让我感到内心强大和坚定，面对人生的坎坷和挑战时，我能够更加勇敢地去面对和克服。

第五段：综上所述，让爱暖起来的心得体会使我更加体会到了爱的力量和重要性。爱不仅仅是一种互动的力量，还需要我们去付出和选择。通过互动与他人产生关系，付出爱带来快乐和满足感，选择去相信爱的力量，我们的生活将会变得更加丰盈和美好。让我们用爱去温暖自己，温暖他人，让小小的爱能够点亮整个世界。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇六

语文教学作为教育的重要组成部分，承载着培养学生语言文字能力、文化素养以及思维能力的重任。然而，在教学实践中，我们常常面临着学生学习兴趣不高、课堂效果不佳的问题。为了提高语文教学的质量，让学生在学习中主动参与、积极思考，我积累了一些经验和体会。以下将从改变教学方式、增强阅读乐趣、培养创新思维、关注学生的个性特点以及利用多媒体手段等五个方面进行论述。

首先，改变教学方式是让语文教学活起来的重要措施。传统的教学方式往往是教师以讲解为主，学生以听讲为主，这种单一的教学模式很难激发学生的学习兴趣。要让语文教学活起来，我们应该倡导以学生为中心的教学方式。通过引导学生积极参与课堂讨论、进行小组合作、开展情景模拟等活动，让学生在学习中发表自己的观点，培养他们的表达能力和合作意识。此外，教师还可以运用故事情节编排、角色扮演等形式，激发学生的想象力和创造力，使语文课堂充满活力和乐趣。

其次，增强阅读乐趣是让语文教学活起来的关键之一。阅读是培养学生语文素养和思维能力的重要途径，但是现实中很多学生对阅读没有兴趣，看书变成了一种单调枯燥的任务。为了提高学生的阅读兴趣，我们可以设置阅读角、图书分享会等活动，让学生有更多的机会接触到优秀的文学作品，激发他们的阅读欲望。同时，教师还可以通过适当引导，帮助学生挖掘作品中的情感和价值，加深他们对文学作品的理解和感受，使阅读成为一种愉悦和享受。

再次，培养创新思维是让语文教学活起来的重要手段。语文学科的特点是思维性很强，要培养学生的创新思维能力，我们可以在教学中注重培养学生的分析、归纳、比较和推理能力。通过解析文学作品的结构、人物形象的塑造等方式，引导学生分析问题、发现问题的本质。同时，我们还可以通过开展情景创设、文学创作等活动，让学生发挥自己的想象力和创造力，锻炼他们的创新思维能力。培养学生的创新思维，可以让他们在学习中更加主动积极，提高语文教学的有效性。

此外，关注学生的个性特点也是让语文教学活起来的必要条件。每个学生都有自己独特的兴趣爱好和发展潜能，因此，教师在教学中应该根据学生的个性特点，采取个性化的教学方式，激发学生的学习动力。例如，对于热爱写作的学生，可以给予更多的写作训练机会；对于喜欢表达的学生，可以多组织一些演讲和辩论的活动。只有关注学生的个性特点，才能让他们在语文学习中找到自己的定位和价值，进一步激发他们的学习兴趣。

最后，利用多媒体手段也能让语文教学活起来。随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为教学的重要工具。教师可以利用多媒体手段展示精彩的视频、音频和图片，让学生在视觉和听觉上都有更多的刺激和享受。同时，多媒体技术还可以为学生提供更多的学习资源和途径，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过播放电影、动画等形式，在教学中交流文学知识和情感体验，使语文学习更加生动有趣。

综上所述，要让语文教学活起来，我们应该改变教学方式，增强阅读乐趣，培养创新思维，关注学生的个性特点，并充分利用多媒体手段。只有通过这些措施，才能激发学生的学习热情，提高语文教学的质量，培养学生全面发展的能力。希望我的经验和体会能够对广大教师在语文教学中有所借鉴和启发。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇七

人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，有些会给我们带来温馨和快乐，有些则可能给我们带来困扰和痛苦。然而，无论遇到什么样的人和情况，我们都可以选择用爱去温暖和塑造它们。在我走过的人生路上，从自己的亲人到无辜受伤的陌生人，我不断地体会和感悟到了让爱暖起来的重要性。让爱暖起来不仅让我们自己的内心得到了满足，也帮助了周围的人，在关爱中共同成长。

首先，让爱暖起来需要我们发自内心地去关心和帮助他人。在我们生活中，总会有一些人在我们身边需要我们的关心和帮助。他们可能是我们的亲人、朋友，也有可能是素不相识的陌生人。而当我们用爱去关心和帮助他们的时候，不仅他们会感受到温暖，我们自己内心也会得到满足和释放。我记得有一次，我正在匆忙地赶路，突然看到一个老太太满头大汗地拖着一袋重物。我停下脚步，主动上前帮助她搬运，她满脸感激的笑容让我觉得这一刻是如此地美好。这个小小的援助不仅温暖了老太太的心，也触动了我内心对于爱的追求。所以，让爱暖起来首先需要我们主动关心和帮助他人。

其次，让爱暖起来需要我们拥有倾听和理解的能力。在人际关系中，我们常常面临着各种各样的矛盾和纷争。而这时，倾听和理解就显得尤为重要。每个人都有自己的故事和经历，当我们能够倾听和理解他人的时候，我们也会渐渐发现，原来我们所遭遇的问题和困扰并不是那么严重，我们的心也会变得更加宽容。我曾经有一位朋友遭遇了一段感情的痛苦，她常常在我耳边倾诉和抱怨，而我则耐心地聆听。在我给予她理解和支持的同时，她也逐渐找到了自己的解决办法，并恢复了快乐和自信。通过这次经历，我更加坚信倾听和理解的力量，同时也体会到了让爱暖起来的重要性。

再次，让爱暖起来需要我们发扬分享和简单善意的精神。众所周知，分享的快乐是倍增的。在日常生活中，我们可以通过分享自己的时间、心情和财富，让爱暖起来。在我的工作中，我经常接触到一些贫困的孩子。有一次，我带着一些旧书去探望他们，他们的笑容温暖了我的心。我用爱心为他们购买了一些新书，并组织了一次捐赠活动。他们欢天喜地地接受了书籍，并且在读书的过程中找到了快乐与成长。通过这次经历，我深深地感受到分享的快乐，也更加体会到了让爱暖起来的重要性。

最后，让爱暖起来需要我们懂得宽容和宽阔。在人际交往中，难免会有各种各样的误会和摩擦。而当我们能够宽容和宽阔地对待他人的时候，我们的心就会变得更加平和。曾经有一次，我和一位朋友发生了一些小矛盾，我们彼此都觉得自己是对的，互相坚持了很久。后来，我突然意识到，其实这样的争吵对于我们的关系并没有好处，我主动向朋友道歉，她也愿意重新和好。在她的微笑和感激中，我懂得了宽容和宽阔的重要性，也更加坚信让爱暖起来的力量。

让爱暖起来，不仅是一种情感，更是一种对待他人和生活的态度。在我们的人生之旅中，无论遇到什么样的人和情况，我们都可以选择用爱去温暖和塑造它们。通过关心和帮助他人、倾听和理解他人、分享和简单善意，以及宽容和宽阔他人，我们不仅可以让内心得到满足和释放，也可以帮助他人在关爱中共同成长。让我们从现在开始，用爱去温暖每一个人，让爱真正地暖起来。

让语文教学活起来心得体会及感悟篇八

#语文教学培训感悟和心得体会1#通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系怎样才能更好的激发学生的学习兴趣我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的`“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”!最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文，此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，弥补自己在信息技术用于课堂教学中的不足，为教育事业贡献自己的一份力量。

#语文教学培训感悟和心得体会2#在培训过程中，观看了许多专家的精彩讲座，让我受益匪浅，感触颇深。通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。

讲课是一种艺术。这次培训使我感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。静下心来回味一下这二十几天收获的是什么我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距。

1、我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的研究探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门;第二种水平，教一篇课文，明白一个道理，似乎比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀。我一直都在努力地朝这个方向靠拢，对比起来，我们学校不是正在进行《提高课堂教学的有效性》这一课题的研究吗其实，我们学校领导的教学理念，是走在全国语文阅读教学改革的前列的，我们的名师、我们的专家就在我们的身边。

2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听，这也是教师一种重要的教学基本功。

3、做为一线教师，我们很有必要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。

4、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生怎样阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。

今后努力方向：

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高了，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终身发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、要积极参加网络教研。参加远程培训，我深深感到网络的力量，网络的魅力。我们应感激网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸张地说，教师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，想说爱你不容易，由于大家平时的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之以恒，成功一定会属于你的。

总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。

#语文教学培训感悟和心得体会3#一、识字教学我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。

二、写字教学我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

三、

阅读教学?语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。

四、习作教学我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何只要孩子愿意学、乐学，我们的目的就达到了。

总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

#语文教学培训感悟和心得体会4#这学期我有幸到上海参加了_市第三届小学语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关心，感谢同年段老师的支持。

在为期两星期的培训时间里，我积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。回首这两星期的培训历程，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。

一、聆听精彩讲座上海国际教育培训中心邀请了_市有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特级教师于淤的《我的语文教学观》深深震撼了我们。她是一位80岁的老太太，也是最早提出：“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。她说：“教师最有效的教育力量是人格。教师要谦虚好学，勇于实践，勤于反思。作为教师，要学会借别人的脑袋。”她说在她的心中有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足。她说：“备课时，一定要钻研教材，因为语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了作者的思想、情感。教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。备课时，要强主干(抓重点)，删枝叶。”“评课时，不要害怕别人给你提不足，因为只有清醒地认识到自己的不足，你才会有努力的方向。”她还引用了法国一位作家的名言：“累累的创伤是生命给你最好的东西，因为它标志着你前进的步伐。”她告诉我们：“教师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。”最让我钦佩的是：80岁的她，口齿清楚，思维敏捷，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。教学专家贾志敏老师的《小学语文教学有效性研究》，让我进一步明白了小学语文应该怎样教。他说：“什么是语文语是口头语言,文是书面语言。口头表达就是说话，书面表达就是写文章。语文要重视学生表达能力的培养。语言要说得清晰、正确，表达要流畅。”“作文是从学生内心深处升出来的情感，要用语文表达。”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。朗读不等于朗诵，不拖腔拿调，装腔作势。读书就像说话一样。朗诵可以夸张。”李海林教授的《当前语文教学迫切需要解决的问题》，让我对语文教学有了更清楚的认识。他说：“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。要正确引导学生创造性阅读文本。”二、观摩生动课例听了五节观摩课，每一次的课堂展示都催我反思!几堂课的共同特点是都很重视语言训练。上海一师附小的周云燕老师的《笛声》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智，教师扎实的教学基本功，让人感觉她的教学如行云流水。聆听了优秀教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

三、今后努力方向听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。今后我将用理论指导实践，在实践中。

总结。

相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮助。

果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我们做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。

#语文教学培训感悟和心得体会5#20_年8月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获很多。通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

一、教师要做好示范朗读根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种:1.范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。

2.范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。

3.范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。

4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。

二、朗读的目的1.朗读能使学生吸取和丰富知识，发展智力。语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。

2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。

3.朗读能培养学生健康的审美情趣，从而受到美的教育。小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。

三、朗读的形式要灵活多变朗读训练中，朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。

1.评读:是对学生或老师的朗读质量作评价，指出优点或不足之处。评读可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。

2.竞赛读:为了激发学生的朗读兴趣，活跃课堂的气氛，有时适当运用竞赛朗读，比一比哪一组读得好，哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强，采用竞赛朗读，不但可激发他们的阅读兴趣和热情，还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。

3.配乐朗读:音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象，把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情。例如教《草原》一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文中叙述的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。

四、要加强朗读的训练1.端正教学思想。在教学中，教师由于受统考升学率的影响，往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读”放在教学的一定高度，并加强朗读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。

2.组织学生认真听朗读。学生听朗读包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告诉学生集中注意力，提高听读的效率。

3.重视朗读指导。教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。

4.制定朗读计划。教师制定学期的语文教学计划时，要辅之朗读计划。全书中那些是重点指导朗读训练的文章这些文章各具有什么特色哪些是全文指导哪些是片段指导都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时，才能做到心中有数。

5.课外阅读博采众长。课内阅读要与课外阅读相结合，加强阅读指导，让学生博采众家之长。首先要激发兴趣，使学生有阅读的欲望，想阅读。二要创造条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如浏览法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的良好习惯。同时，再定期举行一些诗歌、散文朗读比赛或朗诵会，丰富学生的课外阅读形式。

五、结论总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。长此下去，学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高，必能实现“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改”的这一语文教学的终极目标。