学过一门课的心得体会英语和方法 对英语课的感悟(学到了什么?学会了什么?感悟了什么?(5篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

有关学过一门课的心得体会英语和方法一

1．能借助汉语拼音正确认读8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；积累“程门立雪、尊敬、尽快、请教”等词语。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，读准字音、读通句子。

3．在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口,

4．从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。

教学重难点:

1.在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口,

2.从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。

课时安排：2课时

教学准备：老师准备课件、识字卡片；学生熟读课文，完成课后练习。

教学过程：

第一课时

一、成语引入，揭示课题

1.成语引入。

（1）出示：八仙过海、狐假虎威、庞然大物、六神无主、胸有成竹、望梅止渴。

（2）学生齐读。

2.你知道有哪些成语。

3.揭题：我们今天学习的课文就是一个成语故事。 板书：程门立雪

（1）指名读。

（2）学生字：程。（开火车拼读）

（3）认识程颐：程颐，是宋朝的大教育家，大学问家。他和哥哥程颢一起做研究，两人都有很大的成就，还拥有许多出色的学生呢！

（4）齐读。

4.过渡：程门立雪到底是什么意思？又讲述了一个怎样的故事呢？今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事吧！

二、听成语故事录音，学习生字

1.听录音。

2.学习词语。

（1）借助拼音读生字：

媒体出示：程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫

（2）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（3）给“咱、待、漫”组词。辨字“漫和慢 待和持”（媒体出示）

（4）注意“尊、敬”的结构和笔顺。

（5）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）

指导杨 注意横折折折钩，第2折在横中线位置

尊 不要丢掉横，寸中横为长横。

敬 左右结构 反文撇为竖撇，和草头略平，或高一点。

（6）媒体出示词语

学生自由读，一学生领读

三、朗读课文。

1.学生自由读课文，给小节加序号

（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）

2.学生读自己喜欢的小结。

3.教师给评点指导。注意“尽”多音字

4.教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）。借助提示语读出杨时对老师的尊敬，老师对学生的关心

四、 练习巩固

媒体出示

争论 争吵

（1）小雪踩了飞飞一脚，两人（ ）起来，真不应该。

（2）上课时，同学们为不同的意见（ ）起来。

请教请求

（1）文艺演出时，学校缺少一套民族服装，（ ）兄弟学校帮助。

（2）我有道题目不会做，就去（ ）老师。

第二课时

一、复习导入

1.学生说一说你知道的成语故事。

2.板书：程门立雪

3.读题2遍

过渡：程门立雪到底是什么意思？又讲述了一个怎样的故事呢？今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事

二、学习课文

1.齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

2.根据第一小节，请学生用一句话来介绍杨时

（1）杨时（ ）

预设：1.杨时是宋朝著名的学者。2.杨时是一个爱学习，尊敬老师的.人。

（2）说明杨时是（ ）的大学问家

（3）引导使用既······又······板书：杨时既爱学习又尊敬老师。

5.理解“程门立雪”的意思。

（1）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（2）“门”是什么意思？“立”是什么意思？

（3）成语中还缺什么？（谁和谁）

6.说话练习。

（1）程门（谁）和（谁）立雪。

（2）要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门（谁）和（谁）立雪

（3）学生自由说。

（4）怎样“立”，用直线划出相应内容

媒体出示： 他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等待着

指名说“程门立雪”指的是什么？

（5）把“准备请教”、“谁和谁”部分放在前面怎么说？

在这句话前用上“为了??”该怎么说？

为了（ ），（谁）和（谁）程门立雪

（6）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？

为了（ ），（谁）和（谁）程门立雪，说明杨时是（ ）的大学问家。

（学生自由说）

7.过渡，老是醒来看见自己的学生立于鹅毛大雪之中会怎么样？ 媒体出示4、6小结

（1）指名读最后一小节。（教师评议）

（2）学生领读。

（3）理解“久久”意思

学生回答

老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？

（4）练习：

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（ ）。”

a.学生自由说后写下来。

b.指名学生说上面的话。

二、拓展提升情

1.小结。杨时当时已经是一位有名的学者了，为什么有问题还要请教自己的老师呢？

2.交流。

3.小结：看来程门立雪这个成语故事不仅让我们懂得要尊敬老师，还告诉我们要懂得学无止境。

板书设计：

36 程门立雪

杨时是一个既爱学习又尊敬老师的大学问家 为了

程门（谁）和（谁）立雪

有关学过一门课的心得体会英语和方法二

秋天 教学设计

[教学目标]

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，在多种形式的读中感受秋天的美。

2．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

[教学重点和难点]

重点：朗读并背诵课文，在多种形式的读中感受秋天的美。

难点：在感受秋天的美的基础上初步学会观察自然、感受自然之美。

[教学过程]

一、新课导入

同学们，今天我们继续学习《秋天》。上节课我们整体疏通了课文，认读、书写了生字新词，现在老师先来看看大家掌握得怎么样？(课件出示考题：课文的生字、新词以及课文朗读)

[设计意图]利用典型练习题来检测学生上节课的学习效果和复习情况，便于学生复习旧知识，并以此为基础积极主动地参与到新课学习中。

二、课文学习

(一)理解课文，指导朗读，学习课文第一自然段。

1．点三名学生分别读课文的3自然段。

教师提问：秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(学生交流，教师总结)

2．指导学生理解第一自然段句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

引导学生在读的过程中结合生活实际来抓住秋天的特点：天气—凉了，树叶—黄了、落了以及落的姿态，大雁—往南飞。指导学生在朗读过程中重读“凉”。

教师指导学生对文中叠词“一片片”进行词语拓展训练。

(二)理解课文，指导朗读，学习课文第二自然段。

1．指导学生理解第二自然段句子：天空那么蓝，那么高。

引导学生在读的过程中结合生活实际来抓住秋天天空的特点：天空—蓝、高。

教师指导学生对文中词语“那么……那么……”进行说话拓展训练。

2．指导学生理解第二自然段句子：一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成个“一”字。

引导学生在读的过程中抓住大雁往南飞的特征来体会秋天季节的特点。可顺便介绍一下物候的知识。教师指导学生用文中词语“一会儿……一会儿……”进行说话拓展训练。指导学生在朗读这个句子时，语速要快。因为“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。

(三)课外拓展，思维延伸

教师提问：秋天到了，我们周围发生了很多变化，除了课文里说的，你还知道哪些呢？(学生交流，教师总结)

秋天到

八月秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪。

十月寒霜降，枫叶红，菊花黄，大雁排成行。

[设计意图]在解析文本、朗读指导、读写结合等环节中，充分运用图文、视频、讨论交流的策略，使学生积极进行观察、思考和总结，真正参与到课堂中来。

三、巩固练习

1．照样子，写词语。

一片片 __________ __________ __________?

四、课堂总结

本课主要朗读、理解了课文内容，通过课文重点词语和句子的学习，学生能结合生活实际来观察并初步体会秋天的特点。

五、课后作业

1．观察秋天，感受秋天，把你眼中的秋天画出来，分享给家人和同学。

2．搜集有关秋天的诗歌。

[板书设计]

秋天

秋之美 秋之果

有关学过一门课的心得体会英语和方法三

学习目标

1、有感情地朗读课文、背诵课文，整体把握作者感情。

2、体会本诗优美的意境，品位语言凝练、形象的特点。

3、感受大自然的美好，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

学习重难点

体会本诗优美的意境，品位语言凝练、形象的特点。

教学过程

一、导入

宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜牧《山行》中说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”……秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的话题，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅;秋天也有绚丽的色彩，丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，也绘写出了秋天的风采，今天就让我们一起欣赏他的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说，体味动人的秋魄。(板书文题、作者)

二、预习交流

1、交流字词

2、交流作者

何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。

3、检查背诵。

三、精讲点拨

(一)朗读诗歌，感知情感美。

1、为什么说这是一幅乡村秋景图?

明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征;提到农家：稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

2、诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 作者是按什么顺序写景的?

明确：(1)三幅图，农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

(2)由远及近。

3、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。

明确：对秋天的喜爱、赞美的感情。

教师小结：(朗读提示：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，

(二)诵读诗歌，描绘意境美。

1、朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。

2、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。

有关学过一门课的心得体会英语和方法四

【教学目标】

1、会认本课10个生字，认识3个部首。

2、读画结合，感受秋天的美景。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

4、采用自己喜欢的方式表现秋天。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

1、教师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说说，你最喜欢的是哪个季节？为什么？（出示秋景图）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察的可真仔细！

2、教师播放秋天图片，学生欣赏，并说一说自己的感受。

3、教师导入：秋天就像一幅美丽的图画，今天就让我们看看课文是怎样描写秋天的。(板书课题)师范读课题，生齐读。

4、随文识字“秋”，秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以”秋”字是禾加火组成的。学习“秋”的读音。

二、初读课文，突破重难点

1、教师配乐范读课文，学生聆听。

2、学生借助拼音自由读课文。课前我们已经圈出生字了，把圈起来的生字多读几遍。

3、这篇课文，是我们学习的第一篇课文。（课件出示课文，让学生认识自然段）一篇课文往往是由几个自然段组成。自然段是段的表现形式，在第一句话的前面空两个格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。跟老师齐读：自然段。

(1)现在我们来找找这篇课文一共有几个自然段？依据课件带领学生标注自然段。(用1、2、3的序号标出来。)口述，本文有三个自然段。

(2)指名问本文一共有几个自然段？（多问几名同学）

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学:秋天到了，我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字--汽，“气“与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。

(4)随文识字写字，“了”，指导笔顺，笔画：横撇，弯钩。书上描红，临写。运用数笔画的方法来识记“了”。

2、树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学:这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词”树叶”。偏旁是汉字的构成单位。比如“叶”是由“口”和“十”两个部分组成的，“口”和“十”都是偏旁。如果把有同样偏旁的字归为一类，它们共同的偏旁作为首字，就叫部首，是“一部之首”的意思。“叶”中的“口”是部首，我们把这个部首叫做口字旁。“树”的部首就是木字旁。

你有什么好办法记住“树叶”?

顺口溜：有木才是树

加一加:“口”加“十”就是“叶”。

实物出示:拿出树叶标本让学生看一看，摸-摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学:哦，原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3、一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?

(3)拓展词语。你能说几个像“一片片“这样的词语吗?

小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(4)了解“片”的字理。

出示”片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?

课件出示:一片()一片(）一片()

(5)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4、齐读第1自然段。

导学:秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!

(二)品读第2自然段。

1、自由地读一读课文的第2自然段。

2、学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迂徒的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?

(4)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人“字，一会儿排成个“一“字的。

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。

(7)你能用“一会儿…一会儿…”说句话吗?

(8)学习生字“大、飞、会、个”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大“的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)”飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿乌儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。

1、运用数笔画或加一加的方法来识记”个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

2、初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yi,有时候读yi,有时候读yi呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(y)片片一(yi)群一(y)会儿“一(yi)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一“宇变调的不同读法。汉字可真有意思呀!

3、指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹。(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)

1、指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2、创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道-啊!秋天来了!

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道――啊!秋天来了

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!

3、齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写

1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2、学习“了”字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空”了“的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍”了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范”子”的书写，教师示范并口述横的书写要领:重下笔--轻行笔--重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。

(3)投影展示，师生评议。

五、拓展延伸,赞美秋天

1、教师:这么美丽的秋天，可以怎样表现出来?学生畅所欲言，如:美读课文、画秋景图。

2、引导:赶紧拿出你们的彩笔，画出心中最美丽的秋天。学生自主画一画秋天。

有关学过一门课的心得体会英语和方法五

教学目标：

1、了解秋天的保健常识，培养学生健康生活的意识。

2、帮助学生按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯。

学习目标：

1、了解秋天常见疾病，探究引发疾病的原因。

2、了解秋天的保健常识，学会如何保健。

准备调查：

1、了解秋天容易生什么病并探究生病的原因。

2、了解秋天保健的常识。

重点：

了解秋天的保健常识。

难点：

帮助学生按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯。

教学过程：

一、激情导课

1、导入课题

由老师看病入手，让学生交流自己在秋天生过哪些疾病，并说说当时难受的感觉，引入秋天是最容易引发疾病的季节之一，那怎么样在秋天里少生病呢？导入《秋天的保健》。

2、明确目标

“保健”是什么意思？（保护健康）那么秋天怎样保护健康呢？这节课，我们就一起来探究这方面的知识。

3、效果预期

这样源于生活的课堂教学，能缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的兴趣。

二、民主导学

我们也来当小医生，作为医生，要给病人看病，第一步要干什么？（对，寻找病因）

任务一：最近一段时间，你有身体不舒服的时候吗？说说看，哪里不舒服，是由什么原因引起的呢？

1、生交流。

2、刚才我们说了很多，好多同学或多或少身体都有了不舒服的感觉，究其原因，除了大家刚才说到的以外，秋天特殊的气候也是原因之一，你们发现秋天和夏天相比，最明显的变化是什么？

我们帮病人找到了病因，除了叮嘱病人按时吃药打针外，我们还能为病人做点什么?（提出建议）

任务二：请大家认真观察课文插图，小组内同学互相说一说，图中的小朋友做得对不对？想一想，自己平时是怎么做得？我们应该怎么做？这样做有什么好处？待会儿，每个小组选一个代表来发言。

1、学生根据书上图片进行交流，教师适机引导学生学会保健。

2、书上也有一段话给我们做了总结，多种方式读。

3、唱《两只老虎》，这两只小老虎非常热情，它们把小朋友们总结出来的保健常识变成了一首新的歌曲，旋律不变，歌词变了，大家还会唱吗？ （生练唱）

看来我们不仅可以当小医生，也可以当歌唱家了！

三、检测导结

1、目标检测：结合我们今天的学习，你认为爸爸妈妈在哪方面做得更好一些，身体就更健康了呢？把你想说的话用简短的语言写在小卡片上。回去以后把它装饰漂亮，作为健康礼物送给爸爸妈妈。

2、结果反馈

3、反思总结：这节课，我们小组内一起合作，一起努力，完成了本节课的学习任务，现在已经是冬天了，希望大家在冬天里也要学会保健，都能拥有一个健康快乐的身体。