六年学习语文的心得体会精选(实用9篇)

总结经验和体会让我对问题有了更深入的理解，更能够从中汲取经验教训。在写心得体会的过程中，要注重个人观点和感悟的独立性和深度。这些心得体会范文或许能够帮助你更好地理解和应用一些理论知识，提升自己的工作和学习效率。

六年学习语文的心得体会精选篇一

拿到一篇新课文，初读课文时，多采用默读了解的方法。初次默读一般可以做好两件事：

一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。

二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

2.查问。

就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

3.朗读。

生字认识了，就可以放声诵读课文了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。读过几遍课文，其印象肯定会比“第一次默看”时深刻。

4.摘抄。

就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

5.思考。

通过一系列的预习活动，对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。

六年学习语文的心得体会精选篇二

9月18宁州中心校举办了全镇六年级教材疏通，有幸聆听了七位教师分别对六年级上册教材的解读和剖析。她们结合自己的教学经验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。

六年级，不论对学生还是老师，都有一些特殊的意义，既是小学阶段的最后一年，同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。

一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实加强“双基”训练。

1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。

2、抓篇章结构：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是知识性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。

3、以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。将学生的视角从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。

作出自己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

4、抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区别。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了解说明了什么之后，有重点地了解基本的说明方法。这样，就能避免不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。当然，具体到教学某一篇课文的`侧重点，则要因文而异。

二、重视常态阅读教学的写法渗透，有效落实“读写结合”、积极改进实施单元习作教学。

习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平时阅读教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平时“读写结合”、“日记练笔”等的巩固性训练。因此，习作教学，我们可从以下几个方面改进实施：

1、加强平时练笔的指导。

一方面把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写典型的句、段，续写结尾等，体现从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生观察生活，在生活中经常练笔，以日记形式随时记下自己的所见、所闻、所思、所想，提高写作水平，积累写作素材。

2、加强课外阅读的指导。

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。平时应加强课外阅读的指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多样。

三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最后阶段的复习工作。

本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基”总目标，以“注重基础，注重积累，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步发展”为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。

有了这样扎实的教材培训，相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。

六年学习语文的心得体会精选篇三

有机会可以带领孩子多看看报纸，可以增进孩子的语文能力。

二、写日记或短文。

父母们可以每天抽一点时间，让孩子写一篇日记或文章，藉此培养语文能力，也能培养对事物的观察力。

三、利用贴纸教材。

父母们可以把一些较难的生字或单词写在纸上，贴在孩子容易看到的地方，以增进其记忆力。

四、让孩子编故事。

可以让孩子将所学生字，放到所讲的故事中，或将当天所学的生字，运用到对话中。

六年学习语文的心得体会精选篇四

语文是我们每天不可或缺的工具，在六年的学习中，我深刻体会到了语文对我们的重要性。语文是我们与外界交流的桥梁，也是我们思考问题的基础。因此，我在六年的学习中不断努力，不断探索，也收获了许多。

第二段：阅读为先，多阅读，广阅读。

阅读是提高语文素养的最基本和最重要的手段。在阅读中，我们可以了解到丰富的知识，了解社会的发展，拓展自己的思维能力。因此，我们应该多读书，广泛地阅读不同类型的作品。平时可以选择自己感兴趣的图书，也可以多接触一些经典文献，如《论语》、《史记》等，这些经典不仅可以提高自己的语文素养，更可以启迪自己的思想。

第三段：写作为重，多写，多练。

语文学习最终的目的是要应用到写作中。在六年的学习中，我多加练习写作，努力提高自己的写作能力。对于小学生来讲，写作是一项难度较大的任务。要想写好作文，需要有词语的积累、语法的了解和情感的表达。因此，我在平时不断地积累词汇，锻炼语法，丰富自己的语感。同时，我也不断地练习写作，尝试不同类型的作文，如记叙文、议论文等，这样才能提高自己的表达能力。

第四段：语文与实践的结合。

语文不仅是一种学科，更是一种实践。通过实践，我们可以更深入地了解语文的应用。在六年的学习中，我积极参加各种语文实践活动，如朗读比赛、演讲比赛等。通过这些活动，我更深入了解了语文的魅力与重要性，更加认识到语文的应用场景和实践意义。

第五段：结语。

通过六年的学习，我深刻体会到了语文的重要性。语文学习不仅是一项任务，更是一种能力和素质的培养。在未来的学习和生活中，我将继续认真学习语文，不断提高自己的语文素养，努力成为一名优秀的语文学习者，充分发挥语文在生活中的作用。

六年学习语文的心得体会精选篇五

语文是我们在学习过程中最为重要的科目之一，它不仅是我们学习其他学科的基础，更是我们与他人沟通、交流的重要工具。在学习语文的过程中，我积累了许多知识和经验，养成了良好的阅读和写作习惯，收获颇丰。

第二段：阅读习惯。

在学习语文的过程中，我逐渐养成了良好的阅读习惯。阅读是提高语文素养的重要途径，我开始每天坚持读书，不仅是在学校图书馆借阅，也会在家中看各类书籍，从中获取知识和文化。阅读不仅让我增长见识，拓宽视野，更让我更好地掌握了语言技巧，这对我的语文学习和写作能力提升有很大帮助。

第三段：写作能力。

在语文学习中，写作是必须掌握的技能。在写作的过程中，我逐渐提升了自己的写作能力。了解作文的基本结构和写作要素，不断练习，丰富写作经验，我的写作水平逐渐提高。我开始懂得如何合理安排文章结构，处理好段落转换的逻辑，重在表达自己的思路和观点。这种能力的锻炼不止在语文学习中有用，在未来的工作和生活中也是必不可少的。

第四段：考试技巧。

在学习语文的过程中，我还学会了一些考试技巧，这对提高成绩非常重要。我开始注重平时的积累，多做练习，提高自己的基础知识。同时，在考试时，我也学会了如何认真审题，理性分析出题者的意图，抓住重点，避免遗漏。这些考试技巧对于我在语文考试中的发挥起到了很大的帮助，为我赢得了好成绩。

第五段：总结。

通过六年的语文学习，我不仅掌握了基础的词汇和语法，更锻炼了自己的阅读、写作能力和考试技巧。学习语文让我更好地了解本民族的文化和传统，更深刻地感受到语言的力量。未来，我会继续努力学习，不断提高自己的语文素养，为成为一个合格的文化人而努力奋斗。

六年学习语文的心得体会精选篇六

通过这次的培训我又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深，使我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用，心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

教学中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育迟缓、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时，教师还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重学生，又赞赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。

语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不一定是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战，应引起我们的思考。

总之，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步。

六年学习语文的心得体会精选篇七

语文是我们从小学习的一门基础课程，贯穿我们整个学习生涯。六年的语文学习让我对语文有了更深刻的认识和体会，下面我将围绕学习方法、阅读习惯、写作技巧、文学品味以及传统文化五方面，谈一下我的心得体会。

一、学习方法。

学习语文首先要有方法，对于学习新知识或提高语文水平有很大帮助。学习方法是个人独有的，但总结出一些共同的方法还是有必要的。我发现，语文学习需要三个方面的方法：理解方法、记忆方法、应用方法。理解是语文学习的基础，要通过阅读或听讲等方式，理解掌握知识；记忆是语文学习的关键，要有好的记忆方法，比如分类记忆、归纳记忆等；应用是语文学习的目的，要将所学知识运用到实际的写作中，不断提高语文表达能力。只有把这三个方面的学习方法融入语文学习中，才能够得到更好的学习效果。

二、阅读习惯。

语文学习的关键在于阅读，阅读不仅能充实我们的知识，还可以提高我们的写作水平。所以，养成良好的阅读习惯是非常重要的。对于小学生来说，首先要培养阅读的兴趣，可以通过丰富多彩的故事书、文学作品等，让孩子们读出趣味性，潜移默化地提高阅读能力；其次，要注意杂志报纸的阅读，可以了解时事动态，开拓视野；最后，多读经典名著，可以增长文学知识，提升审美水平。通过这些方法，不仅可以养成良好的阅读习惯，还可以提高语文水平。

三、写作技巧。

语文写作是语文学习的重要方面，它可以培养我们的思维能力和语言表达能力。在写作中，要注意选择合适的语言，用词得当，表达准确，尽量避免模棱两可的词句。同时，注重句式变化，使用不同的句式可以调节语气和语调，加强作文的表现力。此外，在写作中，还要注重结构安排，合理布局文章内容，使文章通顺流畅，有条理。只有掌握好这些写作技巧，才能够写出优美的文章。

四、文学品味。

文学品味是通过阅读文学作品提升的，它是提高语文素养和言辞功力的重要方面。通过阅读文学作品，可以领略到文学之美，感受到文学表现的全面性、深入性和强烈性，不断提升自己的品味和欣赏水平。在阅读中，可以注意作者的表达方式，体味作者的语言风格和文学特色，不断吸取他们的优秀特点，来提高自己的写作水平。同时，读书不仅可以开阔视野，也可以影响我们的思想，提升人文素养。

五、传统文化。

语文学习不仅仅限于文字学习，更重要的是文化学习。语文学习应该注重传统文化的传承和学习。中国传统文化博大精深，其中涵盖的知识内容非常广泛，如诗词歌赋、经典典籍、戏曲艺术等。通过接触传统文化，可以深入了解传统文化蕴含的价值观和思想，提升自己的文化素养和人文修养。而在学习中，学生可以透过语文学习领略传统文化的精髓，感悟中国传统智慧与文化内涵，更好地传承中华民族的历史文化。

六年学习语文，让我对语文产生了深深的情感，我感悟到了语文学习的深度与广度，也明白了语文学习对我们成长的重要性。只有在日常的学习中勤奋钻研，精益求精，才会不断提升自身的语文水平，更好地理解和运用语文。最后，我希望每个学生都能够在语文学习中感受到快乐和自信，善于在实践中体验语文知识的魅力。

六年学习语文的心得体会精选篇八

“高中语文主题学习”，实验是一套突破传统语文教学模式的课程改革整体解决方案。实验倡导课内大量阅读，在课堂上围绕教材单元主题，引导学生自由、自主的阅读，从而实现课堂结构、教学模式、教学方法的全方位改革，并以学生增分、教师成长、学校发展为最终目标。“高中语文主题学习”不仅是一种形式上的创新，更是一种理念上转变。实验以素养为纲，以课表为基，以高考为本，以教材为线，从语文课堂的整体设计和概念引领出发，贯彻模块呈现、学科拓展、任务驱动、成果共享的基本原则，探索建构语文学习任务群的模式，树立师生大语文观，提升学生语文核心素养。

来自上海金山中学的李书慧老师带来《在“山水情思”中悟“奋斗人生”的整合学习》。李老师选取了东晋王羲之的《兰亭集序》和明代宋濂的《桃花涧修禊诗序》两篇经典文言文。李老师的课质朴厚重，从兰亭到桃花涧，从东晋到明朝，跨越山水，穿越历史，不变的是永恒的情思……满满一天的活动终于在傍晚时分落下帷幕。

高中“语文主题学习”项目从去年秋天启动，不到一年的时间，今天已有五十多所高中成为首批实验校。作为高中项目的负责人，赵局长付出了很多很多。从项目的可行性论证，到人员的召集、产品的.定位、理论框架的搭建、丛书的编写审定、校内磨课研讨……所有的工作就是这样一位年过花甲的老人外加一位负责前前后后的助理高静老师，爷孙一般的俩个人乐此不疲的奔波、劳累，从风筝之都潍坊到卧牛之城邢台，从魔都上海到百湖之城大庆……几个月的时间，聚集在赵局身边的人越来越多，未来，项目组的人会越来越多，他们跨越的城市也会越来越多，因为，“语文主题学习”先进的理念和赵局长的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人，不为名不为利，只为发挥自己的余热，让这项实验惠及更多的孩子。当你一切为了孩子，当你所有的出发都是为了孩子，所有的困难和波折都会为你让路，连老天都会帮你。此刻，看到赵局，心里涌起满满的感动，不由地再次为这位执著的老人点赞。

本次活动旨在打造、研磨“高中语文主题学习”成熟课型，夯实“高中语文主题学习”实验的基础，扩大影响力。此次研摩活动引起了学校领导的关注和重视，也使老师们更加深入地理解了主题学习的内涵及研究策略，增强了大家实施“高中主题学习”的信心，相信通过这次主题学习研摩活动，我们今后在这方面会取得更大的成绩！

六年学习语文的心得体会精选篇九

让我们一起成长，让我们一起工作，让我们一起快乐半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨。

我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象。反思教中得失并写好教学后记，工作日志。教学后记是教师在教完一课时后的心得体会，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里教师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自己在以后的教学过程中就应注重什么摒弃什么因为我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记是必要的，工作日志。它对我们研究教学有很大的帮忙。

思想交流能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于交流，只有交流方可密切人际关系。实习中不难发现，在校园中个性是初中的学生，教师是学生的指路明灯；是学生最信任的人；是学生最为依靠的人。学生的思想发展方向大多取决于教师，如果教师能够给予学生良好的引导和帮忙，学生的思想就可能会朝着良好的方向发展。我们教师只有时刻关注学生、懂得学生，不时与他们入行思想交流和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与平等。