红星耀双河陈列馆心得体会如何写 红色记忆网上展馆心得体会(三篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

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最新红星耀双河陈列馆心得体会如何写二

第一章探索红色中国。

1、好词。

千载难逢、清幽、目瞪口呆、肿胀、怪腔怪调。

2、好句。

这些战士战斗那么久，那么顽强，那么顽强，那么勇敢，而且——就像各种颜色的观察者认可的那样。

邵主席在他宽敞的政府花园里见到了我，经过尘土飞扬的西安街头的炎热，特别感到那里凉爽舒适。

我们沿着一条弯弯曲曲的小溪走了四个小时，一路没有见着一个人影。那里根本没有路，只有小溪的溪床，两边岩壁高耸，溪水就在中间湍急地流过，在岩壁上面就是险峻的黄土山。

3、读后感:在《红星照耀中国》的第一篇中，斯诺探索了中国革命发生的背景、发展的原因。他判断由于中 国 共产 党 的宣 传和具体行动，使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念，有了必须行动起来的新的信念。由于有了一种思想武装，有一批坚决的青年，所以能够对国民党的统治进行群众性的斗争长达十年之久。他对长征表示钦佩，断言长征其实是战略撤退，赞扬长征是英雄史诗，是现代史上无与伦比的远征。我们过着充满阳光和稳定的美好生活，不要忘记革命的先烈们。

第二章，去红都的路。

1、好词。

循规蹈矩、断垣残壁、自告奋勇、胆战心惊、生气勃勃、毫不妥协。

2.好句子。

这是一个美丽的夜晚，晴朗的夜空闪耀着北方的星星，在我下面的小瀑布流水，让人感到和平安静。

我就会在这些脸颊红彤彤的“红小鬼”——情绪愉快、精神饱满、而且忠心耿耿——的身上发现一种令人惊异的青年运动所表现得生气勃勃精神。

背弃古代中国的基本哲学，中庸和面子哲学;无可比拟的吃苦耐劳的能力;无私地忠于。

种思想和从不承认失败的不屈不挠精神——这一切似乎都包含在这个红军的故事和参加创建红军的一个人的故事中。

3、读后感：去红都的道路 讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。这章是我深刻的感悟到当时国民党统治的残酷性，作者也更全面的讲述了笔下的一个个生动的共产党人，也在作者的笔下更显得栩栩如生，他们并非像“神”一般的人物，无所不能。他们也有自己的个性，有自己的优点与缺点。尽管在当时是一个战火纷飞的环境，但却在这样的背景下，共产党人仍保持自己的信念，坚定自己的信心，也许正是因为共产党的一心为民，不藏私心，为人民着想才会得到百姓大众的支持。还记得书中是这样写的：“街上阒无人烟，到处都是断垣残壁。”可见这一句话却简要的说明了红军的居住情况并非很好，这里的环境描写却写出了当时红军当时的“不怕远征难”，环境的恶劣却没有击垮他们的心里信念，反而他们更加坚定自己。

第三章 在保安

1、好词

激动人心、胡说八道、死里逃生、大难不死、浑浑噩噩

2、好句

因此，纵马登上崎岖的山顶，看到下面苍翠的山谷中保安的一片古老城墙，确实使人觉得十分意外。

他说话平易，生活俭朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。

3、读后感：在红都保安见到苏维埃主席和领袖毛，因有专门的更详细的介绍，所以本篇主要谈“谈一些主观的印象，还有关于他的令人感兴趣的少数事实”。写毛是“精明的知识分子”，有深厚的旧学根基，对哲学有深刻的研究，同时对世界政治惊人的熟悉，喜欢吃辣椒，有着农民的勤奋和质朴，“每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息”，不知疲倦，也不拘小节，扪虱而谈，是“颇有天才的军事和政治战略家”，也“把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来”，是“一个令人极感兴趣而复杂的人”。这样刻画人物，避免了单一性和平面化，使人物变得立体起来，也充满个性色彩。

最新红星耀双河陈列馆心得体会如何写三

一、指导思想

以11年秋沙市教育局工作会议精神为指引，认真贯彻“和谐、优质、发展”六字方针，以办学思想“以书香为伴，与生命同行”为统领，坚定生命即教育原点观，坚持“践行办学思想，打造书香学校”的发展主题，立足办学途径，弘扬“红星精神”(艰苦奋斗、合作探究、追求一流)，深化课程改革，规范学校管理，提高教育质量，发展写字特色，全面、和谐、持续地提升学校、教师、学生的生命质量。

二、工作目标

长远目标：打造现代的“书香门第”，培养有文化底蕴的新人。

近期目标：争当课改排头兵，争做市区质量强校，争为社会公认特色学校，争创人民满意学校。

三、主要工作

(一)践行办学思想，营造“书香”学校

办学思想是学校文化的核心价值取向，是学校发展的“魂”。学校坚守“以书香为伴，与生命同行”的办学思想，用这个思想统领支配学校的一切办学行为;坚持立足办学途径，拓展办学途径，寻求和实施办学策略，不断营造“书香”学校。

1、解读办学思想，把握学校文化的本质

教什么?怎么教?为什么这么教?是教师职业生命中永恒的三个问题。学校引导教师通过这“三个问题”的不断追问，强化学校及教师对教育是什么、学校是什么的继续追问，促使教师认同办学思想，共同打造“读书成风、求知若渴、外探内省、博学精思，启智扬善、追求创新”的书香文化，体验“知的渴求、爱的渴望、善的情怀、智的热爱，以及自我的超越和创造的激情”的生命价值。

2、立足办学途径，打造“书香”文化

办学途径是学校生命发展的通道。沿着办学途径，才能找到学校管理的要素----人和事，学校管理的着力点----现实需要与未来发展，实施有效管理。学校通过“营造书香校园，触摸真实生活，共建生命课堂，倡导校本教研，拓展墨趣空间”，不断开拓办学途径，实现人、财、物、事即办学思想、办学行为与办学绩效的整合，突现“书香”文化的特征。

3、完善学校规章，促进学校管理规范化

规范化管理是学校正常运转的基石，是学校走向人本化管理不可逾越的鸿沟。完善的规章制度是学校规范化管理的硬件。学校围绕着“用办学思想引领学校制度创新”的目标，对学校章程、教育教学管理条例等系列的规章制度进行重建;通过职代会的审议和执行力的加强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重建与落实的过程是办学思想物化的过程。

4、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展

教师是实施办学思想和建设学校文化的主体。学校以“校本”为指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持“学习、工作、反思一体，强化反思;教师、专家互动，突出主体;课题为载体的演绎型科研、‘小现象真问题’为特征的归纳型教研互促，注重实效”的策略，整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。

(二)触摸真实生活，体验生态德育

生命与生活一体两面，生命存在于生活之中，生活是生命的展开与历程。教育因生命而特有，它应该根植于生活。学校致力于构建“触摸真实生活”的全新德育模式，通过构建民主的班级生活、开放的校园生活、真实的社会生活等，让教育回归生活，指向生命，让学生走进生活，在熟悉的、生动的、真实的生活情境中，认识生活，学会生活，创造生活，从而养成良好的生活习惯。