2023年观摩优质科学课的心得体会简短(实用14篇)

无论是学生还是职场人士，写心得体会都是一种重要的学习和工作方式，有助于培养批判性思维和思考能力。那么在写心得体会时，我们需要注意一些要点和技巧。首先，要明确心得体会的主题和范围，确定写作的重点和目标。其次，要注意用简洁、明确的语言表达自己的想法和感受，避免冗长和啰嗦。同时，可以借助具体的事例和案例来支撑自己的观点和结论，让读者更容易理解和接受。另外，还可以运用修辞手法，如比喻、排比、夸张等，来增强文章的表达力和吸引力。最后，要对自己的心得体会进行反思和审视，不断改进和提升自己的写作能力。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。每个人的经历和感悟都不相同，这些范文只是提供一些思路和参考，希望能对大家写作时有所帮助。让我们一起来看看吧，相信会有一些收获。

观摩优质科学课的心得体会简短篇一

xxxx年xx月xxx，在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。

一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计，课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。

观摩优质科学课的心得体会简短篇二

今天有幸聆听了李老师对20xx版《义务教育科学课程标准》的解读，依据新课标的新理念与新要求，教学将以核心素养为指向，依据新的教学结构重组各种教学要素。在以后教学中，科学老师应当开展以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育，以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学情势，激起学生的'学习爱好。可让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的进程，也使自己的教学水平有所提升。

观摩优质科学课的心得体会简短篇三

作为刚参加工作一年的新老师，能参加这次科学交流我感到非常荣幸，带着半兴奋半忐忑的心来到了松阳。

九月十七日、十八日两天的学习，显得忙碌而充实，整整六节课的旁听，让我学到了许多东西，每一堂生动出彩的课，都让我耳目一新。

这次培训教给我们，在教学理念上，我们应当秉持，以学生为中心，做到心中有学生。六节生动活泼的课程迥异于传统的传授式教学，丰富有趣的教学活动设计，让课堂精彩缤纷，教师的正确引导，让学生积极性高，参与度高。教师教的.快乐，学生学的开心。

若我是学生，必然是喜欢向往这样的课堂的，而我如今是一名老师，则必然会努力以此为目标，不断提高自己。

教师要教好这样一堂课，绝非随手捏来，它需要精心的设计，扎实的功底，还有丰富教育机智。

首先，要上好课，必须先备好课。而备课要做的，不仅是对教材的理解重组运用，更要对学情分析到位！六节课上，6位老师都在一定程度上对教材进行了重组，这正是对“用教材教，而不是教教材”的最好诠释。而杨玉玲老师更是为了上好细胞这一节课，让孩子们真切认识微观下的世界，不仅别出心裁的将显微镜搬到了课堂，更是精心培育了活的草履虫，让孩子们，包括听课的老师，都大开眼界。这让我知道，哪怕是几十年教龄的老老师，想上好一堂出彩的课，必然也需要精心备课，精心准备，而我们这些新老师，更是不能在这一方面偷懒。

一堂好课，有趣的引题非常重要，它可以让学生在最快的时间内从课外进入课内，并且对整节课的知识充满兴趣。这次上课的老师中，每一节课的引题都十分有趣，有用生活中常见的例子例如喝豆浆、喝糖水来引入物质的溶解性的，也有用大家都喜欢吃的柑橘来引起大家注意的，或者通过提问的方式引起学生的兴趣，为什么植物能长那么高，为什么叶子那么绿？一个好的引题，就是一个好的开始，而一个好的开始，就是一节好课成功的一半。

一堂好课，教师的语言表述也十分重要，教师语言的应用主要表现在一下三个方面。

第一，在知识的传授过程中，生动形象又不失幽默的语言，总能引人入胜。一个好的教师，能用自己的语言将学生引入一个神奇的自然世界。而作为一个科学教师，除了以上之外，在传授知识的时候，还要特别注意语言表述的规范性，特别是在讲一些科学概念时，模糊不清或者错误表述，说不定就会让学生错误的理解。语文遣词造句要反复推敲，科学教学更需谨而又慎！

其次，教师的语言表述除了表现在教学上，同时也表现在了对学生的评价上。对学生的即时评价，是调动学生的积极性的有利法宝。如何批评才能不伤学生的自尊心和积极性同时又能给以学生警醒，如何表扬才能让学生不骄傲但是感到自豪，同时激起班里其他同学的积极性，这是一门艺术。十七号张惠美老师就给我上了一堂十分生动的课。她和蔼可亲的笑容，及时的鼓励和表扬，让原本有些沉闷害羞的孩子们，一个个越来越勇敢踊跃的举手发言。

最后，教师的语言表达则表现在提问上。一节课，不论是引课，教学新课，还是检验巩固新课，总是离开不了提问。表达明确的问题可以引导学生思考，而表达模糊不清的问题，只会让学生迷惑。言之有物的问题可以帮助学生落实知识，很多无效的问题却只能浪费课堂宝贵的时间。什么时候该提问，问些什么，怎么问，都是一门学问。

说完语言，我们来说教学活动。

如果说语言是课堂的装点，教学活动的设计就是一堂课的灵魂！如何把握好教与学的时间分配，是一个需要仔细专研琢磨的问题。活动的设计与组织，在注重学生的参与度的同时，同样不能忘记知识点的落实。如何让教学活动能传达更多的知识的同时又不显得枯燥，让学生玩的开心的同时，又没有浪费时间，这就需要教师对活动的精心设计和细致引导。一如这次细胞一课中，有几位老师都选择了让同学们动手做一做细胞模型，让孩子们在动手做的过程中，记忆细胞的结构。其中张南老师在活动之前，就明确告诉了孩子们，运用彩纸和橡皮泥，要分工合作，在15分钟内完成，同时ppt上还展示了一些注意事项。而在学生展示的同时，他还通过提问来引导学生，将细胞结构的功能，又落实了一遍。任务指示明确，注意事项明确，任务时间明确，再加上活动过程中的巡视，活动展示时的引导，让这样一个活动获得了圆满的成功。在时间被充分利用，知识点落实的同时，每一位上台展示的孩子们的脸上，也都洋溢着幸福快乐的微笑！

综上所诉，不过短短两天，我确实收获良多！

教师是一门专业，更是一门艺术，想要在教师这条路上走的更远，我还有许许多多需要努力的地方。

观摩优质科学课的心得体会简短篇四

通过学习让我深刻的认识到科学教育越来越指向人的发展和社会发展的有机结合，要培养学生的核心素养。科学教育要重视科学思维、科学探究和科学实践。学科素养目标不再是学生掌握了多少知识技能，而是学生通过学习知识技能形成了一个什么样的.人，这样的一个人具备什么样的素养。把知识技能转化成学生的发展。在今后的在教学中，无论备课、上课还是评价，始终要把“培养人”放在心里，做到眼中有学生。让素养导向、素养落地。

观摩优质科学课的心得体会简短篇五

引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵活使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中罗列了一些有利的'天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。

科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。获取科学事实，是一个十分重要的教学环节;指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学结论的得出要体现学生的思维过程。

科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程。

观摩优质科学课的心得体会简短篇六

第一堂课是东风红小学谭老师执教的《动能变变变》，这是小学六年级科学的内容，两个最大的亮点是：

1、操作——发现，即让学生通过自己动手操作，发现科学原理，得出结论。一开课，教师创设问题情境，学生提出“动能能转化为热能吗？”等问题后，紧接着教师要求学生用桌上的实验器材，自己设计实验进行探索。于是学生有的用棉布摩擦铁棒，使铁棒变热；有的把铁片来回弯折；有的把橡皮筋来回拉伸……完全沉醉在摩擦、弯折、拉伸等等自由探索的情境之中。他们在自由探索中享受着“发现”的快乐，从而获得了丰富的感性认识，为下一环节的研讨作了充分的准备。

论好完成这个实验需要的材料，进行恰当地选择，继而完成实验。

在整个过程中，除了老师的常规教学环节、教学材料等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中，谭老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：“真好!”、“真的好棒!”、“咱们比一比哪个小组完成的最快!”等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不是让学生看不到自己的老师有高兴的时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。谭老师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑。体现出了她的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。这一点值得我们学习。

还有一节印象较深的课傅老师的小三科学《溶解》，她通过游戏导入，并分小组完成试验，桌上的材料很多，是准备的非常充分的一堂课，总体说来，觉得有以下特色：

1．精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心是强的。

2、教学过程精致 ：

从这些授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备。从导入

新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。

1、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。

2、注重教法、多激励少批评，提高学习积极性。

在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的评价，较多地运用激励性的语言，少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。

总之，我听完这些课后触动很大，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做得更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

观摩优质科学课的心得体会简短篇七

10月19日，我有幸参加第二届教科版小学科学优质课评选暨研讨会(天津片区)。参会过程中，观摩了各位来自全国各地的优秀教师的优质课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还很多。下面谈谈我这次听课的心得体会：

一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简洁，但却很好地吸引了学生的注意力，使学生对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，教师是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的设计、引导与实验，让我认识到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。

从而，我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越巧妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这些优质课中，每节课都有很多为切实解决实际问题的小实验、小探究。老师们都特别注重学生的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。实验有趣而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。

总之，在这次的大会中，对我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益匪浅。

观摩优质科学课的心得体会简短篇八

9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

1、以精心创设的情景导入新课，激发学生的学习兴趣。

两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。

2、教学目标把握得准确，能灵活运用教材开展教学。

从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。

明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。

3、教学过程能面向全体学生，体现了学生是科学学习的主体。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。

1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。

2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。

3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

观摩优质科学课的心得体会简短篇九

过程。在这个过程中，我体会到了科学的魅力之处，下面我将分享我在科学课上的一些心得体会。

记录，我发现水在加热的过程中逐渐升温，达到一定温度后开始沸腾，并且沸腾时水里会有气泡冒出来。

而产生的。通过观察实验现象，我学习到了用科学的眼光看世界的方法，从而提高了我的观察力。

其次，科学课启迪了我对科学规律的好奇心。在科学课上，老师会教我们探索科学规律的方法和步骤。

通过实验、分析和总结，我们可以发现事物之间的原因和联系，从而了解到不同现象背后的科学本质。

物理学的兴趣。科学课帮助我培养了对问题的好奇心和探索精神，让我愿意去追求真理和知识。

根据所学知识进行分析和解决。经过一系列的实践实验和研究，我渐渐养成了自主学习和思考的习惯。

研究报告。通过这个过程，我学会了自主学习和团队合作的重要性，也增强了我解决问题的能力。

大的贡献。

观摩优质科学课的心得体会简短篇十

科学备课是教师们在课程教学过程中必不可少的一环。通过科学备课，教师能够充分了解教学内容、熟悉教材，从而更好地为学生提供有效的学习支持。在我长期从事科学教学的过程中，我积累了一些有关科学备课的心得体会，现在就为大家分享一下。以下将从教学目标的设定、课程内容的选择、教学策略的运用、教学资源的利用以及对学生的关注等五个方面来阐述我的看法。

首先，我们必须合理设定教学目标。科学备课是以教学目标为导向的，只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行备课工作。在设定教学目标时，我通常会考虑以下几个方面：一是考虑学生的发展需求，确保教学目标能够与学生的实际水平相匹配；二是考虑学科内容的要求，确保教学目标与课程标准相符合；三是考虑学校的特点和教学环境，确保教学目标能够体现学校的教育理念和要求。通过合理设定教学目标，我能够更有的目标导向地进行备课工作。

其次，我们要精选课程内容。科学备课需要结合教材，灵活选择有针对性的教学内容。在教学内容的选择中，我通常会有意识地融入一些生活实例，以更好地引发学生的兴趣和好奇心。同时，我也会注重教学内容的选择与学生现实生活的联系，让他们能够通过课堂学习得到应用和实践的机会。通过精选课程内容，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习主动性。

然后，我们要善于运用教学策略。科学备课时，我会根据不同的教学目标和教学内容，灵活选择适合的教学策略。比如，在讲解抽象概念时，我通常会采用教师讲解与学生合作互动相结合的方式，让学生在实践中体会和探索。在培养学生思维能力方面，我会通过提问、讨论、分组活动等方法，激发学生的思维潜能。通过善于运用教学策略，我能够使学生更好地参与到课堂学习中，培养他们的思维能力和创新意识。

再次，我们要充分利用教学资源。科学备课时，我通常会积极利用多种教学资源，比如教学课件、实验设备、教学素材等。尤其是在实验教学方面，我会精心设计实验活动，以最大程度地激发学生的实践兴趣和动手能力。同时，我也会关注课外资源的利用，比如课外读物、科普视频等，以增加学生的学习渠道和广度。通过充分利用教学资源，我能够更好地为学生提供丰富多样的学习体验。

最后，我们要关注学生的学习情况。科学备课不仅是为了提供高质量的教学，更是为了关注学生的学习情况，了解他们的学习需求和困难。在教学过程中，我会及时调整教学策略，针对学生的不同情况采取不同的教学方法。同时，我还会定期进行作业和测试，及时了解学生的学习进展，及时给予他们反馈和指导。通过关注学生的学习情况，我能够更好地促进他们的学习发展和成长。

总之，科学备课是教师们提供优质教学的基础。通过合理设定教学目标、精选课程内容、善于运用教学策略、充分利用教学资源和关注学生的学习情况，我们能够更好地为学生提供有效的学习支持，培养他们的科学素养和创新能力。希望我在这方面的经验和体会能够对其他教师的备课工作有所帮助。

观摩优质科学课的心得体会简短篇十一

科学是一门基础学科，是对自然世界的探索和研究。小学科学教育是学生初步掌握科学思维方法和基础科学知识的重要阶段，也是为学生今后接触更深入更广泛的科学学科奠定基础的时期。作为小学科学教师，我认为一堂好的小学科学说课需要具备以下两个特点：一是言简意赅，语言通俗易懂，使学生能够容易地理解和掌握知识；二是形象生动，以多种形式呈现科学知识和实践操作，充分激发学生学科学的兴趣和热情。

第二段：编写课件。

编写小学科学授课课件不仅要考虑教育目的和教学内容，还要注重表达形式和内容的统一性。课件的内容应该体现教材的基本要求和核心知识点，结合实例进行讲解，并且要根据学生的认识水平和实际情况进行科普性普及，将学科知识和学生实践能力有机结合。

第三段：灵活教学。

在小学科学授课的过程中，教师应该灵活运用多种教学方式和方法，搭建丰富多彩的教学环境和条件。在讲授过程中，可以通过学科实验、科学实践课、情景模拟等多种方式对学科知识进行生动形象的讲解和演示，让学生理解和掌握知识的同时，激发其对科学的好奇心和求知欲。

第四段：注重学生参与。

小学科学授课应当尽量提高学生的参与度和积极性，让学生在学科知识的掌握和应用过程中，充分展现其独立思考和创造能力。可以通过活动设计和小组讨论等方式，让学生在教师的引导下，自主思考、合作探讨，培养其团队合作和社交能力。

第五段：总结。

小学科学授课是教师实现教学目标的重要途径，也是学生形成科学意识和养成科学习惯的必要步骤。在实际授课过程中，教师应该根据学生的实际情况和需要，注重灵活教学和多元化方式，让学生在轻松愉悦的氛围中，理解和掌握科学知识，培养科学思维方式，激发在科学教育中的创造性思维和探索精神，最终实现教学目标的全面提升。

观摩优质科学课的心得体会简短篇十二

科学备课是教师教育的重要组成部分，深入研究和准备每一节课是提高教学质量的基础。在我的教学经验中，我发现科学备课不仅能够帮助我更好地认识到学生的学习需求，而且能够提高我的教学效果。以下是我在科学备课过程中的一些心得体会。

首先，在备课前我会详细阅读教材，了解课程大纲，并与以往的教学经验作比较。通过这个过程，我能够更好地理解所教授的知识点，并能够将其融入到学生的实际生活中。例如，在教授科学实验时，我会提前进行试验，确保每一个实验步骤都是安全可行的。此外，我也会关注学生的学习习惯和学习能力，以便将教学目标与学生的能力相匹配。

其次，在备课中我会注重课堂的互动和实践。科学课程应该是充满着好奇心和探究精神的，因此我会尽量多地引导学生进行实验和观察。通过实际操作，学生能够更好地理解科学原理，并且能够培养他们的探索精神。例如，在教授植物生长的课程中，我会带领学生亲自栽种和观察植物的生长过程，让他们亲身体验到科学应用的乐趣。

第三，备课也需要注意学生的学习能力和兴趣。每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，因此我会根据学生的需求和特点进行个性化的备课。我会提前了解学生的背景和学习需要，并尽可能为每一个学生提供适合他们的学习资源和教学方法。例如，在教授化学反应的课程中，我会根据学生的喜好选择一些有趣的实例来说明化学反应的原理。

第四，备课不仅仅是对教材的重复复习，更是为了提高自己的教学能力。在备课过程中，我会查阅最新的教学方法和教学资源，并尝试将其运用到自己的课堂中。我会通过观察其他教师的课堂来学习他们的教学技巧和方法。我发现这种方法可以给我带来新的思路和灵感，并且能够不断提高教学效果。

最后，在备课中我会尽量提高自己的效率。科学备课需要大量的研究和准备工作，因此我会制定一个合理的备课计划，并根据时间的安排分配任务。我会利用课余时间进行备课，避免在课堂前匆忙准备。此外，我也会记录备课的心得和经验，以便在今后的备课中能够更加高效地进行。

总之，科学备课是一个全面而复杂的过程，需要教师投入大量的时间和精力。然而，通过认真准备和不断反思，我相信每一位教师都能够提高自己的教学质量，并让学生在科学课堂中获得更好的学习体验。

观摩优质科学课的心得体会简短篇十三

我参加了科学组的听课活动。老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度。

几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。

在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

观摩优质科学课的心得体会简短篇十四

李老师在培训中这样说：科学教育从诞生之初就伴随着探究思想；科学探究从一经开始就伴随着科学思维。这两句话也概括了新课程标准的科学教学本质。本次培训，对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、课堂教学的`实施等方面提出了新的要求。教师在开展科学教学中必须认真研读课标，更新教学理念，将科学思维的培养贯穿科学学习的始终。通过培训，我对新课标有了更深层次的理解，也会以此次培训为契机，立足新课标，重构科学课堂教学，不断促进学生科学思维的发展，让学生在科学课上更好的生长！