年月日听课心得体会王富梅及感悟 年月日的听课记录感想及收获(八篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐年月日听课心得体会王富梅及感悟一

20xx年1月1日至3日元旦节放假，共三天。

为便于各部门及早合理地安排节假日生产等有关工作，现将元旦放假调休日期具体安排通知如下：

200xx年12月30日—200xx年1月1日放假，共3天。其中，1月1日(星期二)为法定节假日，12月30日(星期日)为公休日，12月29日(星期六)公休日调至12月31日(星期一)，12月29日(星期六)上班。

节假日期间，各部门要认真做好各项工作：

(1)加强节日期间安全生产和其它工作领导，强化监督管理，落实各项安全措施，确保节日期间的安全生产。

(2)要做好节日期间的值班和安全保卫工作，严格值班制度，并要有领导带班、值班制度，值班人员要恪尽职守，遇到重大问题和紧急突发事件，要在第一时间向上级请示报告，妥善处理，不得延误。在新的一年到来之际确保过上一个欢乐、祥和的节日。

请各部门将节日值班表于12月29日前报公司办公室。

年月日

推荐年月日听课心得体会王富梅及感悟二

1、教学内容。

九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。

2、教材分析

“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。因此此课起着十分重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。

3、教学目标

①知识目标：掌握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的知识，掌握判断每个月以及平年、闰年天数的方法。

②能力目标：经历动手操作，搜索资料，探索知识规律的过程，提高观察、判断、探究能力。

③情感态度目标：培养爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。

4、教学重、难点

重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。

难点：平年、闰年的判断方法。

突出重点：采取大月歌和左拳记忆法，把抽象的知识概括成有趣的顺口溜与点拳头。简单，学生易于接受。

突破难点：平年、闰年的判定方法是本课难点，必须让学生独立去观察、猜想、归纳，才能顺利内化成自身的知识。

5、学情分析

在低年级，小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生逐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在日常活动中越来越多地积累关于较大的时间单位感性知识，“六一”儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些知识是三年级学生学习此课的基础。“年、月、日”之间的关系较为繁多。学生掌握起来容易出现混乱。

（一）教学指导思想

1、“开放观察研究”引导孩子自主学习。

新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中的数学问题有所思考，才能达到好的教育效果。在教法上，我是采用“开放观察研究”的方式进行，放手让学生在实际生活中去寻找教育素材。通过对形式多样，制作精美的年历进行观察、统计、思考、总结，同时在学校生活中与其他同学进行交流，培养发现问题解决问题的能力，也培养数学交流与数学表达的能力。新课标认为“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。从具有浓厚现实意义的年历入手，本章具有强烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。

2、“课前调查成果”建立“已有的知识经验”

“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”（新课程标准）平年、闰年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年闰年的方法等等的知识使本课知识密度相对较大。本课在知识连贯性方面稍微欠缺。与单位“时“的联系在庞大的知识体系中显得并不紧密。所以在“已有的知识经验”的处理上我采用观察研究方式，唤醒学生以往的知识经验。同时以问题方式引导学生观察、思考，形成新的“已有的知识经验”。

3、动画、游戏、比赛多种形式调节课堂学习气氛

三年级学生的注意力较容易分散，运用多种形式调节课堂气氛很重要。我在课堂上灵活运用多媒体动画、游戏和比赛，吸引学生注意力，加强对知识规律的运用，加深印象。

（二）教学准备

1、课前一周布置学生收集家里和亲戚朋友家里的年历，找出其中连续四年，观察数据并完成“课前调查成果”纸。

2、教具：年历卡、ppt幻灯片。

课前，学生搜寻资料、观察、概括、对比、思考，把生活的数学进行归纳、总结，学习积极性和主动性得到提高。课上孩子以儿歌和游戏为桥梁，把客观规律内化成为自身知识网络的一个组成部分。课后，大月歌、左拳记忆法等作为知识的载体，将帮助学生解决来自生活和学习的诸多问题。

课前一周布置学生课前调查连续四年的年历，完成“课前调查成果”。

学生手中的“课前调查成果”如下

年份天数

1月31，2月28/29，3月31，4月30，5月31，6月30，7月31

8月31，9月30，10月31，11月30，12月31全年365/366

根据以上信息回答问题。

1、一年有几个月？

2、一个月有多少天？

3、哪几个月有31天？哪几个月有30天？

4、二月有多少天？一年有多少天？课堂教学环节

同学们，在上个星期，老师让同学们去收集年历，观察连续4年的年历中的天数。同学们的结果怎样？有什么发现？下面请一个同学来把他的调查结果汇报出来。

学生汇报如：

1、一年有12个月。

2、有的月份有31天，有的30天，还有29天和28天。

3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，

有30天的月份是四、六、九、十一月，

有28天或29天的月份是二月。

4、二月有28天或29天。

有的年份全年365天，有的366天。

1、月份和年份

有31天的月份，我们称为“大月”，有30天的月份，我们称为“小月”。对于天数会改变的、最特殊的二月，我们称它为“特殊月”。（边板书大月、小月、特殊月）

二月如此与众不同，这里面一定藏着小秘密。同学们想知道吗？我们请数学小博士为我们解释清楚。

ppt幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：“地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳公转一周的时间是一年，实际的时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每四年就与标准时间相隔将近一天。人们就在这一年的二月份多加一天。就是366日了，这样的年份我们称为闰年”

2、月份的记忆方法。

要记住大月和小月，有什么办法呢？

（学生思考两分钟后提问）

学生介绍自己记忆的方法，可能是单双数记法、大月歌记法、左拳记忆法等等，只要符合规律，都予以肯定。

①单双数记忆法：七月以前单月是大月，八以后双月是大月、

②大月歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

③左拳记忆法：从拳头边沿开始数，凸起来的地方是大月，每个月31天。凹进去的地方是小月，每个月30天。二月除外。

3、读一读、赛一赛

①全班同学用左拳记忆法一起边做边念。

②比赛哪个小组的同学最熟练最响亮。

③全班同学读大月歌，且考考哪个小组记得最牢。

④数学活动。活动要求：当老师说月份数，是大月时全班男生起立，是小月时全班女生起立。老师依次说出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。

4、判断平年和闰年

我们已经学会辨别大月和小月的方法。那么，平年和闰年又怎样区分呢？

我们仔细想想，闰年就是当年二月有29天的年份。所以，我们只需要看二月份的天数，就可以判断出那一年是平年还是闰年了。请翻开书本49页“做一做”，把闰年圈出来。观察闰年的年份数字，你能发现什么？学生可能的回答如下：

①每四年就出现一个闰年。

②都是双数。

③都是4的整倍数。

总结规律：把年份除以4，有余数的是平年；没有余数是闰年。

我们用发现的规律，猜一猜20xx年之后的下一个闰年。（xxxx）把它除以4检验一下。再找出xxxx年的年历检验一下。

5、练习反馈，引出疑问：

下面请同学们判断一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年还是闰年。

6、平年闰年判定的补充规定。

1900÷4=475没有余数，可是它是平年，为什么呢？请听数学小博士的解释。

ppt幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒。所以四年一闰，又多加了44分56秒。看起来误差很小，时间长了，误差就大了。每400年就多算了3日2时53分20秒，所以每400年应该少增加3天。为了便于计算，就做了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定因此科学家又做了一项补充规定：“年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。”

判断题①五月是大月。（）

②十一月是大月。（）

③20xx年是平年。（）

④xxxx年的二月有29天。（）

⑤20xx年的一月有31天。（）

（四）全班小结，畅谈收获

这节课我们学习了什么？

推荐年月日听课心得体会王富梅及感悟三

教材第46～48页例1及“做一做”

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的.节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

课件

一、创设情境，导入新课

1、今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生

一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是20xx年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？

3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

二、学习新知

（一）认识年历

时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？

1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。

要知几日星期几，一查它就告诉你。

（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

2、学生汇报观察发现：

（1）一年有xx个月

（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、xx月）

（3）有30天的月份是4、6、9、xx月

（4）2月份有28天

3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！

眼见为实，老师今天也带来了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！

4、学生填表。

5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？

5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？

7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！

8、大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号。

（三）大月、小月记忆方法

1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？

2、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

3、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

4、学生汇报，老师总结方法：

方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）

方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。

6、反复练习记忆：

（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。

（2）同座之间互相背一背、数一数

（3）大家来挑战（贴卡片，做游戏）

三、巩固应用

四、应用生活

五、小结

六、板书设计

推荐年月日听课心得体会王富梅及感悟四

《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

知识与技能：

通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

过程与方法：

让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观：

让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。

发现并掌握判断平年、闰年的方法。

多媒体课件

多个年份年历卡

师：课件出示大屏幕。

师：这是谁呀？

生：猪爷爷。

师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？

生1；够，因为一个月有三十天。（师板书）

生2：有时不够，因为有的月份三十一天。（师板书）

师：这两位同学真是生活中的有心人。那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。（板书课题）

探究年历卡

1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。

2、两人先共同观察年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合作的最快、最默契。

学生汇报，教师根据学生的汇报适时板书：

生：一年有12个月（板书）

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7个

小月（30天）：4、6、9、11共4个

二月（29天）

（28天）

生汇报完后师介绍大小月、特殊月几个数并板书。

师：那现在我们知道怎样告诉猪爷爷了吗？谁来说说？

生：小月和二月时够吃，大月时不够吃。

师：我已经隔空告诉猪爷爷了，猪爷爷又回话了，一起看看是什么？

猪爷爷：原来这么麻烦，那我干脆一年买一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，这样总够吃一年的了吧？

师：小组先讨论一下，然后算一算。

生汇报。师板书：31×7+30×4+29=366（天）

31×7+30×4+28=365（天）

师：咱们同学真是太棒了，猪爷爷都不由得称赞咱们同学棒棒哒，大头儿子知道咱们同学很优秀，也想让咱们同学帮助他，一起来看看什么问题。

大头儿子：我爸爸今年要连续两个月出差在外，共计62天，爸爸是哪两个月去出差呢？

生1：1、3月；

生2：7、8月

师：同学们同意哪个答案，为什么？看来有的同学对大小月已经熟记，有的不能熟记于心，那有没有好的方法帮助我们记忆呢？

1、左拳记忆法

教师教授一遍，学生自己做一遍。

2、歌诀记忆法：

一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。

师：谁能告诉许老师，腊、冬分别指的是哪一个月？

生：12月，11月

3、现在你能根据这个歌诀判断你同桌的生日的月份是大月还是小月。

师：你对这个歌诀还有其它疑问吗？

生：平年，闰年是什么意思。

师：你提问的这个问题非常有研究价值！有同学知道吗？

师：你知道的可真多，老师给你点赞！数学上我们把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做闰年”。（生齐读）

师：为什么平年和闰年相差一天，相差在哪一个月份上了？对，就是2月，平年（板书）的2月有28天，闰年（板书）的2月有29天。所以咱们可以根据年历卡上2月份的天数来快速判断这一年是平年还是闰年。谁能告诉老师怎么判断？（生答）

师：（课件出示表格）判断年历卡中的年份是平年还是闰年。（生答）

师：如果没有年历卡，咱们又该怎么判断下面这四个年份是平年还是闰年呢？有知道的同学吗？你是怎么知道的，对，可以依据上面的进行推断！你是个推理能力很强的孩子，能具体的说说你是根据什么规律来推断的吗？你已经做的非常好了，请坐。看来这个问题比较难，咱们就一块来探究！在这一列表格中能找到规律吗？

生：每隔3年有一个闰年；3平1闰；每4年有一个闰年等

师：也就是说这些年份数和4有关系，真是一个伟大的发现！（把掌声送给他）

师：那闰年的年份数和4有什么关系？谁知道？咱们就用年份数÷4看看有什么发现，结果有没有余数？（没有）也就是说闰年的年份是4的倍数，倍数是咱们以后要学到的知识；平年÷4有余数吗？（有）那平年的年份不是4的倍数。

课件中展示的是咱们刚才在表格中发现的规律：公历年份是4的倍数的是闰年；公历年份不是4的倍数的是平年。

光说不练假把式，咱们现在就来小试牛刀。

小练习：判断下面哪些年是平年？哪些年是闰年？

师：同学们已经学习了三位数除以一位数，但还没有学习四位数除以一位数，其实四位数除以一位数和三位数除以一位数是一样的？想不想挑战下自己？让学生计算1984÷4=475，生判断是闰年。

师：出示答案平年，咦，哪里出错了，咱们先看下1900年的年历表，真的是平年，其实，古人也发现了这个问题，看看他们是怎么解决这个问题的？公历年份是4的倍数的，一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。哦，咱们可以用1900÷400来计算，结果有余数，它就是平年。2000年应该除以多少？（400）

师：感觉自己学的怎么样，真是一群自信的孩子（谦虚的孩子），一起来看几个简单的小题。

1、一年有（）个月

31天的月份有（）

30天的月份有（）

平年二月有（）天；

闰年二月有（）天

2、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的。

短短的一节课就要结束了，通过本节课的学习，你有什么收获，与大家分享一下。

推荐年月日听课心得体会王富梅及感悟五

何人初见月？何月初照人？

望月，总会起这样的疑惑。况且今日中秋，莫名地，心中起份怀古的惆怅。

神话说，当嫦娥吃了长生不老药，化作神仙，飞上遥远的天际，留后羿一人孤独张望。这一守，便流传成千古感情故事。每个人都能够在赏月时将这佳话信手拈来。今夜，我也在赏月。诺大的月盘，悬挂在幕布上，散发出的清冷月光簇成一团。夜风凉凉地吹来，刮起空气中的水雾，抚乱了细小的流云，带来的花香浸入月光。

我在想，嫦娥和后羿最终有没有见面？

有吧，或许没有吧。但好像无关紧要，已过千年的嫦娥或许依然白了青丝，手中的玉兔炼成了精，嫦娥记忆中的后羿早已轮廓模糊。可世人口口相传“嫦娥奔月”的故事却永远年轻，凄美地一尘不染。

如今，又是一年月圆时，嫦娥与后羿的故事辗转千年，存留下来的早已不是遗憾，留给后人的，是赏作文月时心中的一丝回味与感慨。

佛曰：花开未全月未圆。一切都还有圆满的余地。时光漫漫，何妨扬眉淡笑，心境从容？

升入初三以来，紧张的节奏常压得人喘可是气来。层层叠叠的试卷铺天盖地席卷而来，风风火火占满书包，不容分说地与我大眼瞪小眼。瞪罢，还得边赏月边刷题。拼的，可是试卷上的几个数字。泪落时，也可是因为试卷上的那个数字。花开未全月未圆，一切都还有余地，一切都还有可能。只愿我们为那花好月圆不断站起，不断告诉自我还有期望。

化梦为马，夸父追日。

花香使得月色芬芳，月色使得花香惆怅。月色映人心，流水无尽，人世绵延无尽。一个一个时代过去，一代一代的人老去，唯有月亮重复着阴晴圆缺。也好，总有一团月光温柔地照亮黑夜，赋予我们生生不息的期望与感慨。凡来尘往，莫不如此。

抬头，微笑，又是一年月圆时。

推荐年月日听课心得体会王富梅及感悟六

《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识构成的过程，透过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的潜力。

在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出这天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅仅要思考数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。透过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，之后进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还能够用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。

在教学中仍然存在一些不足：

1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发状况应对不够及时，解决繁冗。

2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。

3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。

4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。

在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野，增强学生的实践应用潜力.

推荐年月日听课心得体会王富梅及感悟七

年级：三年级数学

课题：《年月日》

课时：第一课时

课型：新授课

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的。天数。

2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆

多媒体课件。

一、设情境导入新课

1、你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）

2、你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经历回答，老师板书。

3、这个日子中表示时间的单位有哪些？

学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。

出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。

二、利用年历表进行探索研究

1、观察ppt上出示的2003年的年历卡，思考交流以下几个问题。

（1、一年有几个月？

2、哪几个月是31天？

3、哪几个月是30天？）

2、同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）

3、区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。

4、通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）

5、通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。

6、用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，组内交流讨论。

（学生自学，组内交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）

7、一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。

8、还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆:（课件出示歌谣）

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

9、还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。

三、练习延伸

1、猜一猜：

（2）我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日）（5月10日）

2、填空

（1）、一年有（)月，其中大月有（）个，小月有(）个。

（2）、二月，平年是（)天，闰年是(）天。

（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。

3、判断

（1）1年=365天。（）

（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。（）

（3）一年有7个大月，5个小月。（）

（4）老师准备6月31日去北京玩。（）

思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可

让教师了解学生在本节课中的学习效果。

四、板书设计:

年月日

20xx年7月13日

31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

一年有12个月

（7个）30天的月份有：4、6、9、12（4个）2月份有多少天：平年28天闰年29天

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甲方：省妇女就业服务中心

乙方：（东家）

经甲、乙双方协商同意，签订以下合同，在合同有效期间，甲乙双方必须遵履各自的权益义务。

一、甲方责任

（一）甲方向乙方收取服务介绍费180元，并负责派出“月嫂”服务员，如果孕妇提前或推迟分娩，甲方三天内派出月嫂。

（二）服务时间：白天工作8小时，晚上起来帮忙婴儿喂养。

（三）服务内容：

（1）产妇饮食（含加餐点心）、婴儿的护理。

（2）产妇、婴儿的卫生。

（3）对新生儿开展抚触。

（4）指导产妇做产妇操、恢复体形。

（5）产妇房间的卫生。

（6）向产妇宣传科学的饮食和婴儿喂养。

（7）月嫂应遵守职业道德，尽心尽责服务。

二、乙方责任

（一）乙方做到平等待人，尊重月嫂的人格和劳动，在工作上给予热情指导，不准虐待。

（二）乙方到“中心”交介绍费180元预定月嫂后，如果不请月嫂，需提前一个月通知甲方，否则180元介绍费不退。

（三）月嫂的工资，由乙方在签订合同时一次性交给甲方，乙方需填写“回访单”由月嫂带回交给甲方。

（四）月嫂的工作期为一个月（28天），一个月（28天）满后自行解除合同关系。若乙方需求延长服务期，应征得甲方同意，乙方会“中心”重新签订合同，续签半个月交介绍费100元，一个月交介绍费180元。

（五）甲方派出的月嫂在乙方服务，如果乙方不满意可调换。

三、本合同期限本合同有效期限为年月日起至年月日止。

四、本合同争议处理甲、乙双方均按本合同履行各自的责任、权利、义务，若甲、乙双方在履行本合同过程中发生争议，应由争议方书面告知对方争议内容，双方可协商解决，如协商不成，可提交福州市仲裁委员会裁决。

本合同一式二份，中心一份，东家一份。

甲方：（公章）乙方：（签字）

签订地点：

签订日期：