武松打虎公开课心得体会怎么写 武松打虎课堂实录(6篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

最新武松打虎公开课心得体会怎么写一

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵塞下曲

（2）学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解有生字组成的词语

（3）学会按故事发展顺序写一件事的写作方法。

2、过程与方法

阅读理解课文内容，了解课文采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名

诗篇〈塞下曲〉，引导学生利用所写之文深入浅出地理解诗句的意思。懂得〈塞下曲〉这首诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

3、情感、态度与价值观

有感情地朗读课文，体会李广将军的力大无穷和神勇无比。

1、教学重点

学会生字；理清课文脉络，学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

2、教学难点

明白课文所揭示的道理。

课时安排

2课时

★★★★★第1课时★★★★★

（一）创设情趣，导入新课

同学们，《水浒转》中“武松打虎“的故事你们一定都知道，李广射虎的故事你听说过吗？

今天我们将要学习一篇新课文（板书课题）

【提示】你读了这个题目，你希望这篇课文告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑）

质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

（二）合作交流，解读探究

1、自读课文，要求；

（1）读准字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石陵、神勇无比边境证朦胧巡逻辑性疾风马牛不相及警惕性搜索影影绰绰惊呆

【提示】给学生读书时间，让他们通过自己努力把课文读正确、读通顺。

【点拨】分自然段朗读逐步指名朗读，在集体读的过和中纠正错误，提高朗读水平。强调“塞、搜”都是平音，“境、蒙”都是后鼻音，指明“扎“是多音字，并引导比较“扎”的基他读音和意义。

⑶分组交流词语的掌握情况,重点理解下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰

2.熟读课文，了解课文写作方法和主要内容。

【点拨】课文采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。

3.范读课文。思考讨论；

⑴文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？⑵根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

【点拨】先小组讨论，在全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。

4.学生写字

【提示】对照田字格里的生字，自主学习，互相交流。

【点拨】区分形近字、音近字。

（三）总结反思，拓展延伸

1、指导书写生字

⑴齐读田字格里的生字。

⑵学生练字，教师巡视指导。

最新武松打虎公开课心得体会怎么写二

“试看书林隐处，几多俊逸儒流”，这是水浒的引词。英雄在字典里有两层含义、两种解释：1、为人民利益英勇斗争而又功绩的人;2、英武过人的人。那这位姓武名松、清河县人氏、又名天伤星的人物是不是英雄呢?

武松的一生比林冲过得开朗，比公明过得洒脱。但最后却落得一个断臂入寺的结果。可以说他的人生颇富传奇，是一种人性的转变。

武松出身贫寒、自幼丧父，本是一届庶民，但由于他的刚烈、他的仗义、他的冲动、他的......注定了这不是一位平凡的人。他自打虎扬名，迎来人生的第一次转机。可命运弄人，人世间的尔虞我诈又使他沦为阶下囚;他本不是嗜杀之人,他的血色是被逼出来的,“血溅鸳鸯楼”后，他已没有了一丝温情，最后成为了绿林好汉，他不得不杀人，他只能杀人了，哪怕这不是他的本意，这是人性的复杂，也是他的第二次转变。到了水泊梁山，与108位兄弟同生共死，又唤起他的情义，本以为他能就此潇洒、快活度过一生，但结局却又那样让人出乎意料，带着一些无奈、一点惋惜。

六合寺，成为他最终的归宿，他也许在刀光剑影在生离死别中厌倦了，在血雨腥风中在你争我夺中麻木了，他的心在滴血，兄弟们都走得很快，他甚至来不及用纱布包扎一下心中的伤痕，那种悲凉那种苦痛，是他难以承受的，也许一醉方休也不能让他忘却、也许只有看破红尘才能重新找到心灵的平静，很难说武松留在六合寺是为了什么?这是他最终的转变，是厌倦世俗、还是极度悲凉，是懂得了生命的意义还是为了聊以补偿罪过。跌宕起伏的一生使他明白了许多，六合寺是他身体的依靠，更是他心灵的释然。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，那是荆轲的悲壮;“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，那是李白的不羁;武松呢?每个人都是历史的过客，这位过客也许就是那一路走一路喝的侠士吧。

写到现在我已经不再纠结他是否是一位英雄还是一个屠手，他在这一生中，经历了太多的事，他的性格也发生了极大的转变。其实我们又何尝不是如此呢?人性的复杂是历来追寻的问题，而我认为，正因为复杂，所以人生才如此变幻精彩，哪怕这条路上让你遍体鳞伤，哪管这条路让你痛苦流涕;“前车之鉴，后事之师”，读史使人明智，在爱恨情仇之中、在哀怨慨叹之中，我们或许就会懂得活着的价值懂得生命的意义。

水依然长流，山仍然常青，武松、不，天伤星，你在哪一个星宿?

最新武松打虎公开课心得体会怎么写三

大家好!欢迎大家来到××参加××和××的××年新年联欢会!

首先，，让我们以热烈的掌声欢迎××的各位领导和嘉宾的到来!

今天，我们有幸邀请到了：

以及××和××的各位部门经理和项目经理

欢迎各位的光临!

下面，让我们请××的领导致词。。。。。。

谢谢总，下面请××的领导致词。。。。。。

开场词

男：尊敬的各位领导、各位来宾

女：女士们、先生们

合：大家好!

女：新元复始，万象更新，我们迎来了新的一年。

男：在这欢乐吉祥的日子里，××新一任领导走马上任;××迎来了周岁的生日!

女：今天，我们相约这里，共同欢庆新春佳节的到来;

男：今天，我们相约这里，享受缘分带给我们的欢乐;

女：今天，我们相约这里，一起用心来感受真诚;

男：今天，我们相约这里，敞开你的心扉，释放你的激情!

节目开始

⒈舞蹈：伦巴恰恰(分钟)

男：谢谢两位精彩的舞蹈，确实是十分的专业。

女：是啊，其实我很羡慕跳舞跳的好的人，那些人不但身材好，而且气质也特别好。

男：嗯，我也是，不过可惜我从小就没有舞蹈细胞，改天一定请这两位好好教教我。

女：总之，十分感谢两位带来的精彩的节目，祝愿我们的结算人永远都像刚才的舞蹈一样充满激情和活力。同时，也祝在座的各位都能过个欢乐的新年。

合：欢乐的中国年!

⒉独唱：欢乐中国年(分钟)

男：谢谢××带来的一首欢乐中国年!真是没有想到，今天我们这里真是人才济济，各个都身怀绝技啊!下面让我们有请××的××、××代给大家一段黄梅戏《夫妻双双把家还》!

⒊黄梅戏：夫妻双双把家还(分钟)

男：十分的精彩，谢谢!这眼看就要到春节了，你知道咱中国人过年讲究什么么?

女：嗨，咱中国人过年不都讲究讨个彩头，图个吉利嘛!

男：对，那么咱们下一个环节，就进行我们的抽奖活动!

⒋抽奖：名三等奖(××部门经理四人、××部门经理四人，每人抽两个中奖名额)

男：节目也看了，奖也抽了，下面呢，我们要给在座的各位一个展示自我的机会!

女：对，接下来，我们来做个游戏，游戏的名字叫做同心协力。。。。。。

⒌游戏：同心协力

游戏结束后，主持人退出舞台，静默秒后，全场熄灯，开灯后下一节目开始。

预计此时时间为：：

⒍联唱：串烧歌#from 本文来自高考资源网http:// end#(分钟)

男：感谢××的、××等人带来的串烧歌!说道下一个节目啊，还真不简单，一般人还真来不了!让我们首先有请××的××先生!给大家介绍一下，先生是：。【单位春节联欢晚会主持词】文章单位春节联欢晚会主持词出自，此链接!。。。。。。

男：请和大家打声招呼吧：。。。。。。

男：那么您今天给大家带来的是?

男：好，请欣赏由××代给大家的《武松打虎》

⒎快板：武松打虎(分钟)，

女：××的姑娘、小伙儿们活泼开朗、朝气蓬勃，对工作、生活充满无限热情和期许，看他们带来了热辣舞蹈和动感歌声。

⒏歌伴舞：不得了(分钟)

⒐抽奖：名二等奖(××副总、××副总，每人抽个中奖名额)

预计此时时间为：：

⒑游戏：小鸡吃米

男：今年是猪年，我们做这个小鸡吃米的游戏也是

很有寓意的!

女：对!希望大家在猪年里，福星高照!万事如意!

女：我知道!下面演出的是个乐队!

男：是的，但是这个乐队可是全部由××的员工组成的哦!下面我们将时间交给我们的乐队!

⒈乐队：两首(分钟)

男：非常感谢我们的乐队!谢谢他们利用自己的业余时间，准备了这么精彩的节目!由此可见，我们的业余生活还是相当充实的!不知道大家知不知道，××除了乐队还有个炫舞社!接下来就让我们欢迎炫舞社给我们带来的节目!有请!

⒉舞蹈：爱琴海(分钟)

女：刚刚的舞蹈不但齐、美，还让人感觉像是在看动画片，那下面这首×××您会不会有身临其境的感觉呢?!

⒊独唱：(分钟)

男：下面我们将进行大家最为关注的一等奖的抽奖仪式!

女：我们将抽取名一等奖!下面有请。。。。。。

预计此时时间为：：

⒋抽奖：名一等奖(××位领导、××位领导，每人抽个中奖名额)

男：下面将进行的将是今天最为火爆的一个游戏，那就是：

合：金鸡报晓!

⒌游戏：金鸡报晓

男：说到游戏你小时侯玩过这个游戏吗——“今天老爷爷在家，明天老爷爷不在家，后天老爷爷从我的脖子里出来了”?

女：嗨，你这算什么呀，你看看人家那才是绝活呢!

⒍魔术(分钟)

女：如今的人与往年不一般，数据传输靠网络，灵活报表月月新，人啊心连心，同心共创向明天!

⒎歌伴舞：同心向明天(分钟)

预计此时时间为：：

结尾词

女：时光荏苒，岁月如梭，我们一起走向成熟，一起收获成功。

男：在新的一年里，祝我们所有的人：

合：新春快乐，万事如意!

女：愿我们所有的人永远青春亮丽，朝气蓬勃!

男：祝我们的友谊：

合：地久天长!

最新武松打虎公开课心得体会怎么写四

《水浒传》这本小说是明代作家--施耐庵的作品。

我读了其中《景阳冈武松打虎》一段深受感动。

它主要讲的是武松来到一家酒店，见门前挂着的旗子上面写着:“三碗不过冈”五个大字，便进去喝酒。

武松觉得店内的酒香醉人，便连喝了三碗，又让店家上酒。

岂料店家竟不卖了。

店主说:“这酒很厉害，超过三碗必醉，就过不了前面的山岗了。”武松执意要喝，店主没办法只好给他倒上。

武松痛痛快快地先后喝了十八碗，就出了店门。

店主忙追上武松说道:“景阳冈有猛虎，天黑后不能上去。”武松说:“就是有虎，我也不怕。”武松走到半山腰，见一座破庙前贴着一张官府的告示，这才知店主的。话不假。

想回去又怕店主笑话，武松只好硬着头皮往上走。

武松走进一片树林，天色已晚，酒劲儿开始发作，他就在一块青石上躺了下来。

这时忽然起了一阵狂风，唰地从树后跳出一只猛虎。

武松将身子一闪，老虎再往后一掀，将尾巴一扫，都被武松躲过。

原来这一扑、一掀。

一扫是老虎的看家本事，三样都落了空，老虎的气势大减。

武松趁机抓住老虎的顶花皮提起哨棒便打，谁知打在树上，少棒断成两截。

老虎见状，有扑过来。

武松往后一跳，按住虎头，提拳就打。

老虎疼得大声咆哮，在地上抛出一个坑。

武松不敢放松，又在虎头上打了几十拳，老虎七窍流血，一命呜呼了。

读完这个故事，我对吴淞敬佩无比，只觉得他太勇敢了。

108位好汉，他们有勇有谋，不怕畏惧，聪明过人，我十分敬佩他们，我相信我会变得更加勇敢！以后再学习中不管遇到什么困难，都要向武松那样，勇敢的去面对。

《水浒传》是我国文学史上第一部白话长篇章回小说，也是一部反映农民起义的伟大-史诗。

作者施耐庵以鲜明的爱憎感情，描绘了惊心动魄的农民反抗封建王朝的斗争，塑造了众多栩栩如生的英雄形象。

其中，我最欣赏嫉恶如仇的江湖行者武松。

武松是山东清河县人，人称二郎。

他“身长八尺”，“浑身上下有千百斤力”，是个“顶天立地、噙齿戴发的男子汉”。

在景阳冈，武松遇到一只吊睛白额大虎，他临危不惧，一把抓住大虎的头按下黄坑里，然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮，右手握成铁锤般大小拳头，尽平生之力猛打六七十下，直到大虎气绝。

景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概。

武松是《水浒传》中杰出的人物，在他身上寄托了人民战胜恶势力的理想。

我要学习武松那种敢于斗争、勇往直前的精神。

武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因为他武艺高强，勇猛过人。

在学习过程中，我们也会经常碰到一些“拦路虎”，要发扬武松打虎的精神，不慌张、不退缩，敢于挑战，凭着自己的聪明才智和正确的学习方法解决难题，努力成为学习上的“打虎英雄”。

最新武松打虎公开课心得体会怎么写五

老虎扑食——三股劲

李逵上阵——身先士卒

史进认师父——甘拜下风

孙二娘开店—— 谋财害命

石迁偷鸡—— 不打自招

潘金莲给武松敬酒——别有用心

李逵升堂办案——乱打一通

武松看鸭子——英雄无用武之地

武大郎上墙头——上不来下不去

梁山兄弟--不打不亲

鲁提辖拳打镇关西--抱打不平李逵上阵——身先士卒

史进认师父——甘拜下风

孙二娘开店—— 谋财害命

石迁偷鸡—— 不打自招

潘金莲给武松敬酒——别有用心

李逵升堂办案——乱打一通

武松看鸭子——英雄无用武之地

武大郎上墙头——上不来下不去

梁山兄弟——不打不亲

鲁提辖拳打镇关西——抱打不平

梁山的军师——无用（吴用）

武大郎攀杠子——够不着

潘金莲不在家——没人伺候武大郎

武大郎敲鼓——懵了点子

武大郎玩夜猫子——啥人玩啥鸟

武大郎趴在桥底下——瞅空

李鬼的板斧——冒牌

杨志卖刀——英雄末路

最新武松打虎公开课心得体会怎么写六

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。

3、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。

4、知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。

1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。

2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。

2课时

1、预习

(1)朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。

(2)在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。

(3)养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记好。

(4)试着查寻李广这个人物的生平资料。

2、制作本课的基本网页，第二课时尝试着在网络环境下进行教学。

3、词句卡片：塞 塞下曲 惊 林暗草惊风 将军夜引弓 拈弓搭箭

影影绰绰

4、黑板旁画好两个田字格。

5、准备好“弓箭”：铅丝作弓，教鞭作箭。

1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎 (板书课题，并指导朗读好课题)

2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和 内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)

(学生可能会提出如下问题：李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?……)

师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

(1)多媒体出示古诗：

塞下曲

【唐】卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

(2)自由读读这首诗 [注意多音字没(mo)]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。

(学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、引、平明、没、石棱)

师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题?(读书、思考、讨论、利用工具、咨询等)

1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。

2、媒体出示词语：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)

lu lun leng luo chuo nian sou zha

卢 纶 棱 逻 绰 拈 嗖 扎

tang sai jing ju ti sou da ying lie dai

唐 塞 惊 据 惕 搜 搭 硬 猎 呆

(1)自读——指名读――领读

(2)去掉拼音自读――指名读――集体读

3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。

4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。(鼓励刚才提问的同学回答自己提出的问题。)

(教师点拨：塞：边界上的险要地方。塞下曲：指古代一种以描写边防战士为主的诗歌。)

1、读解第一句诗。

(1)出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。

(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。(可反复几次，重点要把诗句中的“暗”和“惊”的意思读出来，林是暗的，风惊动了草，即要读出令人恐惧的感觉。)

(3)集体朗读，渲染气氛。

2、读解第二句诗。

(1)出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。

(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。

(3)教师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。教师出示“警惕”一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。

(4)多媒体出示：“猛然间，李广发现……一支白羽箭射了出去。”“第二天……”(旁边附上相应的图片)(“影影绰绰”和“拈弓搭箭”设计为点击时出现红色下划线，并在它的右上角出现“?”)

①指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂?(教师引导学生通过看图和做动作理解“拈弓搭箭”的意思：左手握着弓，右手把箭架在弓上。影影绰绰：指模模糊糊看不清楚。)

②指名朗读，师生评价，再读，反复多次。(要读得紧凑些，紧张些，体会李广的胆大和射箭技术高明)

③师：李广给你留下了什么印象?(板书：胆大艺高)

④继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题?

提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物?(引导学生联系上文说出自己的理解，感受李广的多谋沉稳)

3、指导读好第一二句诗，最后完整的朗读古诗。

1、再一次出示生字，读一读，说一说哪些生字在书写时要引起注意的。

2指导写字：搜 塞

(1)多媒体演示“搜”的笔顺，教师在田字格中板书指导，并与“叟”“嗖”“馊”比较。

(2)多媒体演示“塞”的笔划，教师在田字格中板书指导。

3、学生描红

1、抄写词语

2、朗读课文，背诵古诗

3、从网上查找李广的生平事迹和相关故事，下一节课上交流。

1、课前板书：李广射虎 胆大艺高

2、自主站出当众背诵古诗，要背出题目、作者、朝代和诗句。

3、出示古诗，集体朗读。

1、师引：上一节课我们学习了前两句诗的内容，那么，后两句诗又讲了什么事情呢?请同学们自由读读最后一段，然后同桌试着用自己的话说一说。

2、指名用自己的话说一说第二天发生了一件什么事?师生评价，然后再指名说。

3、师：刚才大家把第二天发生的事说清楚了，现在谁能把这段话读好，读出感情来?

朗读――评价――朗读

4、媒体出示“箭没石棱”的图画，问：假如你就是其中的一位将士，你会说什么?

(板书：力大无穷)

5、指导感情朗读后两句诗。(要读出惊讶、钦佩的语气)

6、引导学生归纳李广的性格：同学们，通过李广射虎这个古诗，我们知道李广是一个胆大艺高、力大无穷的将领，课文中是用哪一个词语来形容他的?

(板书：神勇无比)指名读好这个词——集体读好这个词

7、指导深入朗读古诗，进一步体会李广这种神勇无比的英雄气概。

1、学生鼠标点击“诗配动画”按钮，看动画读诗，并与课文内容相对照，要能够发现动画与课文内容的矛盾之处。

引导质疑：课文中写李广的随从去寻箭，而动画中却写李广亲自去寻箭，这不是矛盾了吗?

师引：到底是第二天李广去寻箭还是他的随从去寻箭，古诗中也没有写清楚，所以这两种说法都可以。课后请你思考，你赞成哪一种说法，并说明理由。这就作为一个课后作业。

2、自由读读第二自然段，看看你还能提出什么问题?另外，你对李广这个人，还想了解些什么?

引导质疑：人们为什么称李广为“飞将军”?还有哪些故事写李广的神勇无比?

3、学生鼠标点击“李广小传”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。

4、学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。

通过这两节课的学习，我国西汉时期的这位民族将领李广给你留下了什么印象哪?请用一两句话表达出来，写在计算机的留言板上。

1、抄写古诗

2、讨论课上留下的问题：第二天寻箭是李广亲自去好还是让随从去好，还是一同去好，并说说理由。(在语文综合活动中将组织一次辩论会)