2023年盐湖区课堂大比武心得体会及感悟(优质20篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地规划未来的学习和工作目标。写心得体会时，我们可以从自己的感受、体验和教训等角度出发，结合具体事例进行描述。接下来是一些写心得体会的经典范文，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇一

“合作探究，高效课堂模式”。用这种方式教学，学生轻松，老师也轻松。以下是我这个学期的教学心得。

以前布置的作业，学生抄题目会花很多多时间，学生老师都得不到解放。现在为了配合高效课堂教学模式，练案中的作业就非常有用了。学生可以课前做，老师上课时学生合作探究，在不断的探究中寻找到答题方法，同时学生板书，对学生学会规范答题很有帮助。这个操作起来就要费一些心思了，有的同学比较懒，经常不做，所以这时候就要发挥小组长的作用了，为了督促落实，有时课前老师要抽查，反反复复，以至于学生形成习惯。每次讲完一次练习，学生都要拿到小组长处去批阅。这样只要不定期抽查些同学的就好了，省下了我很多时间。效率也上去了。

同学间的交流取长补短。带动了整个班级一起提高。但是要想让每位同学都积极参与又需要动一番心思了。刚开始实行这种教学方式时，没有经验，看见每节课都很热闹，觉得效果应该很好，没想到考下来却大失所望。我不断地检讨自已，细心地观察，发现了一个问题，原来闹哄哄的`每一节课堂上，主角却总是相同的几个人！大多数同学只是站起来，没有参与。因此，让每个学生参与讨论并回答问题是我迫切要解决的问题。怎么解决这个问题呢，我想了很多办法，却收效甚微。但我发现，其实学生的集体荣誉感是非常强的。正是因为这种荣誉感使得一部分同学争着回答老师的问题。所以我就决定在这方面下功夫了。在我的课堂上学生必需参与讨论并回答问题！因此，我实行学生先讨论，再由我随机抽查学生回答问题，回答对了整组加分，回答错了，整组扣分。尽量做到每个小组都有机会回答问题，有时还要有意地留出一些题目做为抢答，来拉开一些小组的得分。这样一来，我发现学生都被迫参与了，讨论很激烈，但却很有秩序。当然，效果也不错。

并不是一种模式适用所有的人，只要把自已的教学模式和学生的具体情况有效地结合起来，就一定会是高效的。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇二

课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在参与体验中获得知识方法，提高学习能力，提升道德情感。但在现实教学中依然存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下面结合观摩20xx年浙江省高中思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点认识。

课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。高中思想政治新课程确立了知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目标，强调尽量让学生通过自己的阅读、思考、观察、想象、质疑和交流等丰富的认识过程来获得知识，使结论与过程有机融合，知识和能力和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。

如杭州张老师在“国家财政”教学中请学生根据具体情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自己的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨老师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材97—98页的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的原因是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”，又注重情感渲染，引导学生通过比较分析和合作探讨，体验知识的自主构建。

准确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是准确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是遗憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并准确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。

如在“价值和价值观”教学中，一位老师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词，既无助于解决本课的知识和能力目标，也与本课的情感态度价值观目标相去甚远。更多的老师在教学“价值与价值观”时，把焦点放在“在奉献中实现人生价值”，设计了关于“扶不扶老人过马路”、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值”之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、幸福观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用”。

遵循规律是教育教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、灵活性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的注意力疲劳、思维困顿的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习兴趣，激活学生的灵动思维，使课堂保持一定的活跃度和节奏感。

根据从感性认识到理性认识、从形象思维到逻辑思维的认知规律，教师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感氛围和提供可予以分析的信息元素，从而培养学生获取和解读信息的能力。如温州郑老师在“价值与价值观”教学中创设了7.23动车事件后“温情与救援”的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻”的课堂提问自然能得到良好的回应，“人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献”的知识也易于生成。而一位老师在“国家财政”教学中未设置任何情境，直接请学生思考并回答“国家财政支出的用途有哪些”、“你有没有感受到财政支出带来的好处”，使缺乏一定生活体验又无法从课堂上获取信息的学生无话可说，导致课堂提问失去意义。

高中阶段是学生抽象逻辑思维迅速发展的时期，教师应尽量设计发展学生辩证思考、比较分析、概括综合等能力的课堂提问，即通常所说的具有思维含量的问题。只有在思考并回答具有思维含量的问题中，学生的思维能力才能真正得到发展，教学才不只是满足当下应试需求，而是着眼于学生终身学习能力的事业。本次省课堂教学评比活动中，很多老师都认识到这一点并努力实践。如在“价值和价值观”教学中，湖州唐老师以明星企业家李某在创业过程中解决当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污破坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综合分析，使知识构建、能力发展、正确价值观确立浑然一体；台州徐老师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“如果你参加此次决策会，你会如何规划旦门岛的开发”的问题，引导学生调动和运用所学理论知识，对现实问题予以论证和探究，从而训练学生的思维能力。

课堂提问由教师在课前根据教学目标、思维规律预设，但问题的答案却需要在课堂上通过师生互动生成。预设和生成是有效课堂提问的两翼，缺一不可。学生是活生生的`个体，因此使课堂充满着动态因素。教师在设计课堂提问时应以生成为导向，关注提问的针对性、开放性和可变性。

学生是课堂的主体，教师在预设提问时应有针对性，应根据学生已有的知识储备、生活经验和认知能力，着眼于学生的“最近发展区”，设计“跳一跳，摘得到”的问题，方能让学生有话可说，有话想说。前面提到的丛飞、严意娜等人的人生崇高有价值，但“你愿意和什么样的人交朋友”、“你会选择从事什么样的职业”等择友观、择业观的话题更能让学生感觉亲切。“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”有可供探究的空间，但超出了学生的经验和能力，只能让课堂陷入沉闷和尴尬。

课堂生成因其无法预约、充满着即兴的智慧而更加可贵而美丽。关注生成的课堂提问应具备一定的开放性和随机性。如“如何用财政把宁波打造成文化名城”、“如何规划旦门岛的开发”、“谈谈你心中最有价值的人”、“读了周赵洁的日志，你对生命是否有了新的认识”等课堂提问看似粗线条却体现着开放、多元和灵活，为新知火花的迸发创造了条件。相反，一位老师在展示两位网友观点后提问“你赞同哪位网友的观点，请阐明理由”则因其封闭性限制了学生的思维，在防止“节外生枝”的同时，也失去了“节外生姿”的可能。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇三

湖北省课堂大比武是一项旨在优化教育教学质量的活动，它不仅是对学生学习成果的检验，也是对教师教育教学能力的考验。本文将从我个人的参与经历出发，探讨湖北省课堂大比武带给我的心得与体会。

第二段：参赛经历。

我曾参加湖北省课堂大比武，自认为自己是一名思维敏捷，教学充满激情的老师。在比赛中，我对自己的能力感到充满信心，但比赛现场的紧张气氛与评委的眼神让我感到压力倍增。在比赛中，我凭借着自己的经验与技巧，成功地完成了所有任务。进入下一轮比赛后，我又更加认真地准备，利用每一分钟的时间提升自己的能力，始终牢记“赛出风格，走向成功”的决心。

第三段：不断提升教育教学质量。

湖北省课堂大比武不仅是对个人能力的挑战，也是对教育教学质量的检验。参与比赛使我意识到，每一堂课都需要我从多个方面加以规划与设计，包括课程设置、教学方式、以及教学成果。这些因素都需要我不断地优化与改进，以提升教育教学质量。

第四段：师生互惠。

经过这次比赛，我不仅获得了自我提升与教育教学质量的提升，同时也获得了学生的肯定和家长的认可。较高的教育教学质量更是对学生的一种极大的帮助。比赛也为我的学生成为自信、积极主动的人工作人生打下了坚实的基础。

第五段：结语。

湖北省课堂大比武是一个挑战自我，提高能力与教育质量的舞台，它引导着广大教师不断进行自我提升和创新。在我看来，只有通过不断努力提升教育教学质量，才能提高学生的学习成果，为未来的社会做出更多的贡献。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇四

近日，在我的英语课堂上，我们举行了一次火热的“大比武”。这次活动不仅让我们充分展示了自己的英语水平，还带给了我们许多宝贵的体会和心得。以下是我对这次比赛的心得体会。

首先，英语课堂大比武让我们深刻认识到自己的不足之处。在比赛的过程中，我们不仅仅要展示自己的优点，更要面对并改正自己的不足。比赛结束后，我们会收到老师和同学的评价，这个评价不仅可以让我们知道自己的错误，还可以提供改进的方向。通过这次比赛，我意识到我的发音和语法方面还有很大的进步空间，明确了接下来要重点攻克的课题。

其次，这次比赛是一个很好的学习交流的机会。在比赛过程中，我们可以从其他同学身上学到很多东西。有的同学在表达上很有逻辑性，有的同学在发音上非常流利，有的同学在词汇的运用上很出色。通过观察和借鉴，我们可以学习到各种不同的英语学习方法和技巧，并且可以借此提高自己的英语水平。这种学习交流的机会在平时的课堂上相对较少，因此我们要珍惜这样的机会，善于倾听和观察。

第三，比赛使我们更加熟悉英语课堂氛围。在平时的课堂上，我们大多数时间都是专注于老师的讲解和学习任务上。而在比赛中，我们首先要面对很多听力和口语的考验，这需要我们迅速的反应和运用英语进行交流。在比赛的过程中，我们会遇到一些无法预测的问题和挑战，这时候我们需要灵活思维，并且要有勇气去展示自己的英语水平。通过这样的练习，我们可以更好地适应英语课堂的氛围，使我们的学习更加丰富多样。

第四，比赛激励了我们继续努力学习英语。每个人都希望能在比赛中取得好成绩，这就需要我们不断地努力。而当我们取得比赛的好成绩后，会给我们带来很大的成就感和满足感。这种成就和满足感会激发我们更加努力的学习英语的动力，使我们在日常的学习中投入更多的时间和精力。因此，这次比赛可以说是给了我们一个很好的契机，让我们明确学习英语的目标，坚定学习英语的信念。

最后，英语课堂大比武不仅仅是一个比赛，更是一个展示自己实力的平台。通过这个平台，我们可以向同学和老师展示自己的英语水平，同时也可以展示自己的个性和才华。在比赛中，我们可以自由地表达自己的观点，并且通过和其他同学的交流和辩论，我们可以锻炼我们的逻辑思维和辩论能力。这种自由的表达和交流对于培养我们的领导能力和沟通能力具有重要的意义。

总之，参加英语课堂大比武给了我们许多宝贵的体会和心得。通过这次比赛，我们对自己的不足有了更清楚的认识，学习到了各种不同的英语学习方法和技巧，并且更加熟悉了英语课堂的氛围。同时，比赛也激发了我们继续努力学习英语的动力，给我们一个展示自己的平台。希望通过这次比赛，我们能够更加积极地学习英语，更快地提高自己的英语水平。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇五

智慧课堂大比武是我校为了提高教学质量和推进教育信息化而举办的一项重要活动。我参加了这次比武，通过与其他同学的交流和思考，让我深刻认识到了智慧课堂的重要性，并得到了一些启发和体会。

一、智慧课堂能够提高学生的学习兴趣和效率。

通过智慧课堂，老师可以采用多种教学方法，如图片、视频、课件等，让学生在听课的同时感受到了更加生动的课堂气氛。我发现，老师在课堂上使用了一些有趣的教学方式，如游戏化教学，使得学生能够参与到学习当中，学习兴趣大大提高。在比武中，我将这种方式运用到了我的演讲比赛中，结果成功地吸引了全场的注意力，并取得了好成绩。

智慧课堂可以提供更好的学习资源，比如说互联网、电子教材等，这些资源可以让学生更加深入地了解知识点、扩展自己的学习范围、加深对知识的理解。例如，我们可以通过搜索引擎来查询相关资料，深入了解这些知识点的背景和历史，进一步丰富自己的知识储备。

智慧课堂使得教师可以更加方便地和学生进行交流。老师可以在课件上加注释，让学生更加容易理解；老师还可以通过在线讨论或问答环节来解决学生的疑惑，直观地了解学生的掌握情况。这种交流方式让我感受到课程的互动性，思考的深度也更深。

四、智慧课堂可以促进个人学习与自主学习。

智慧课堂不仅可以提供丰富的学习资源，更能够让学生从中挑选自己感兴趣的内容来深入学习。我在比武中学习了很多新的学习资料，其中一些是我在以前没有接触到的。这些资料内容丰富、生动，让我进一步认识到自主学习的重要性。

五、要不断提高自己的智慧课堂素养。

智慧课堂是未来教学的趋势，我们学生需要拥有一定的智慧课堂素养。我们需要不断提高自己的电脑技能，熟练掌握各种智慧课堂技巧，如制作PPT、使用教育软件、学习互联网资源等等。只有这样，我们才能更好地适应未来的教学方式，为自己的未来提供更好的保障。

总的来说，这次智慧课堂大比武让我对智慧课堂有了新的理解和掌握，领悟到了智慧课堂的重要性和意义。同时，这次比武也使我更加了解自己的优势和不足，发现了许多值得改进的地方。只有不断反思和总结，我们才能在智慧课堂中不断提高，为未来的发展打下坚实的基础。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇六

智慧课堂大比武是近年来越来越流行的一种教育模式，它是一种通过先进的技术手段，实现教学互动和资源共享的教学方式，在这种教学方式的背景下，学生也开始走进了一个全新的学习世界。我所在的班级也参加了一次智慧课堂大比武，接下来我会从比武前的准备过程、比武中的表现和比武后的收获三个方面进行总结。

第一段：比武前的准备。

在比武之前，班级组织了一次专门的培训，向同学们介绍了使用智慧课堂的方法和技巧。我们学会了如何登录智慧课堂、如何参与老师的课堂互动以及如何完成作业等。同时，我们还准备了自己的课件，分享了自己对于这个主题的理解和思考。对于我来说，这个过程让我深刻体会到了一句话，即“准备充分，战无不胜”。通过这个过程，我们不仅更好地学到了知识，也提高了自己的能力。

第二段：比武中的表现。

比武当天，整个班级充满了活力和激情。每个同学都积极参与了互动环节，并发表了自己的见解和观点。同时，大家还利用智慧课堂的功能进行了实时问答和投票，以便更好地掌握老师所讲授的知识。我在这个过程中发现，同学们能够灵活地利用智慧课堂的各项功能，使互动更加生动、活跃。这让我深深地感觉到了智慧课堂对于学习氛围的改善和提高所起到的作用。

第三段：比武后的收获。

比武结束后，我们也对自己的表现进行了归纳和总结。我发现，在整个比武过程中，我从学习成果和技术能力上都得到了很大的提高。此外，在互动和团队协作等方面，我也有了更多的积累和经验。这些收获对于我今后的学习和发展具有重要的意义，同时也让我更加感受到智慧教育所蕴含的巨大潜力。

第四段：热爱智慧教育的意义。

通过这次智慧课堂大比武，我真切体会到了智慧教育对于教育的改革和创新所带来的强大力量。更重要的是，我认识到了教育不仅仅是一个个知识点的堆积，也应该是一个全面提升的过程。在这个过程中，智慧教育可以充分发挥自己的优势和作用，创造更好的教育体验和教育结果。

第五段：未来的展望。

智慧教育的发展是一个历时漫长、持续不断的过程，我相信智慧课堂大比武只是其众多探索中的一个开始。在以后的学习中，我将继续热爱智慧教育，并积极参与各种智慧教育活动，为自己的学习和成长做出更大的贡献。同时，我也呼吁更多的人加入智慧教育的队伍，共同推动智慧教育的发展和进步。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇七

置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自己的小学语文听课体会：

在本次报告会中，与会专家根据不一样类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的'理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇八

随着疫情逐渐得到控制，各地学校也逐步开始复课。最近，我参加了湖北省课堂大比武活动，这是一次难得的学习机会，让我在学习和思考中得到不一样的收获。在这场比武中，我遇到了很多问题，也学到了很多经验，以下是我对这次比武的心得体会。

首先，这次课堂大比武实行的是以“常识、基础、创新”为主题的比赛方式。在比武的过程中，我们需要将这三个主题相结合，寻找最好的教育方式。这让我对教育方式有了更深刻的理解，认识到要注重基础，灵活运用常识，最终达到创新的效果。

其次，这次比武活动中，我收获最大的是与教育大咖的交流互动。他们来自不同的城市，有的是学校的教研组长，有的是知名教育专家，还有的是省级教育资源中心的骨干教师。通过与他们的交流，我了解到好的教育方式需要具备多个元素，如灵活性、实用性、趣味性等。同时，我也了解到互相借鉴、促进共同发展是非常必要的。

第三，比赛过程中，我发现如何鼓励学生发言、多元化教学方法都是教学中需要重视、掌握的技巧。如何让学生充分发言、如何让学生在课堂中感兴趣是非常难的问题，只有不断探索，不断实践，才能找到好的方法。比武活动也促进了我对于课堂的内容的思考，教学的方法和策略都需要不断更新和创新。

第四，这次比武活动也突出了教学中的思路与创新能力。一堂好的课程需要你的思路要合理，有创意，涉及的知识面要广泛，思路的创新是一个教育工作者的重要素质。好的教育工作者需要在教育模式和教育理念相结合的基础上，不断寻找突破口，从而开拓出更好的教育结构。

最后，这次比武活动也让我感受到了湖北省教育资源的丰富。不单单是比武，湖北省的教育资源也十分丰富，资源丰富的背后，是教育工作者们不断更新教育心态，对教育敏锐的洞察力和对青少年成长的关切。

总的来说，这次湖北课堂大比武活动是对于教育人员一次难得的锻炼机会。在这场比武中，我不仅学到了更多的教学技巧和策略，而且也认识到了好的教育方式需要具备多个元素，只有不断拓展自己的思路和技能，才能让自己成为一个出色的教育从业者。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇九

20xx年4月8日——10日，我有幸走进当代名师大讲堂，聆听了来自北京市、江苏省天津市及西安市的多位特级教师的数学课。在短短的三天时间里观摩了示范课，聆听了每位专家自己的教育理念，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了当代名师大讲堂各位专家课堂教学的生活化、艺术化。

徐斌老师“平均数”这节课给我留下了深刻的印象。第一：语言幽默。他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。第二：学习新知与实际生活紧密相连。徐老师结合生活实际，把平均数的问题用统计图的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思维的培养和方法的渗透。如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助合作，帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。徐老师在教学中，还超出了“平均数”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。

程晓莹老师的《数图形的学问》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探索中构建数学知识。侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。

让学生思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听崔敏老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。“教学细节”的精彩设计和运用，是老师提升教育智慧的“直通道”。关注“教学细节”是老师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程。关注细节的教学，必定是智慧的教学、必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是智慧型的教师、必定是成功的教师。刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤。

李瑛老师的《分数的初步认识》无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松惬意呀！

通过这次学习，我受益匪浅。

1.认真学习教育理论和当前的`教专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。在将来的教学中我要努力做到以下几点：育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。

5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。

6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十

首先，当我接到盐湖区课堂大比武的邀请时，我感到非常激动和自豪。这是一个表彰和展示教师们优秀教学水平的机会，而我作为一名教师，深知自己的责任重大。比赛当天，我整理了课堂教学准备材料，调整状态，充分准备迎接这一挑战。

第二，盐湖区课堂大比武的比赛形式与以往的评比有所不同，它注重展示教师的全方位教学能力。在比赛中，我不仅要根据教材的教学内容设计一堂有趣生动的课程，还要灵活运用各种教学方法和手段，以激发学生的学习热情和主动性。此外，比赛还设有互评环节，教师需要对其他参赛教师的课堂进行分析和评价，这对我来说是一个很好的学习机会。

第三，盐湖区课堂大比武让我意识到自身在教学中的不足之处。通过观摩其他教师的教学过程，我发现了自己在课堂氛围营造、教学方法选择和学生有效参与方面的不足。这让我深刻认识到教师是永远需要不断学习和进步的。于是，在比赛之后，我开始积极寻找学习机会，参加教育培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和能力。

第四，盐湖区课堂大比武带给我了深刻的成就感和满足感。我认为教师的工作不仅是传授知识，更是启迪学生的思维和潜能。在比赛中，我能够让学生们积极思考，发现问题，并运用所学知识解决问题，看到他们的进步和成长，让我感到非常欣慰和骄傲。同时，我也收获了其他教师的认可和赞许，这对我来说是一种莫大的鼓励和奖励。

最后，参加盐湖区课堂大比武让我深刻体会到教学是一项重要而有挑战的工作。在这个过程中，我不仅需要关注学生的学习情况，还需要注重课堂管理和与学生的沟通。同样，我也明白了教师不能只停留在舒适区，而要不断参与各项教育改革和创新，以提高自己的教学水平和教学效果。我将把盐湖区课堂大比武的经验与体会融入到平时的教学中，不断完善自己的教学方式和手段，为学生提供更好的教育。

总之，盐湖区课堂大比武是我作为一名教师的一次重要经历和学习机会。通过这个比赛，我找到了自身在教学中的不足之处，也得到了成就感和满足感。我将继续努力学习和进步，提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十一

近日，湖北省在全省范围内开展了一场盛大的教学比赛——“湖北课堂大比武”。作为一名参赛者，我深刻地感受到了这种比赛对于教育教学的意义，同时也有了一些体会和思考。

第一段：比赛的背景和意义。

“湖北课堂大比武”是湖北省委宣传部、湖北省教育厅等单位共同主办的一项教育活动。这项活动旨在推广“‘追赶超越’首倡者湖北”战略，激发广大教育工作者的干劲和创新意识，以提升学生成绩为目标，通过真实课堂来检验教育教学成果，进而形成优秀教育教学经验，推进湖北省教育教学的发展。这种比赛对于促进教育品质的提高、推动教学改革具有积极作用。

第二段：比赛的形式和内容。

此次比赛共分为三个环节：初赛、复赛、决赛。参赛教师需要在规定时间内设计出他们自己的课堂教学，并交由专业的评委进行评分，评分的标准也非常严格。比赛内容包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和思想政治九个科目，而且在比赛的过程中，参赛者还需要回答评委的各种问题。比赛的形式与实际教学非常相似，要求参赛选手通过自己的专业知识、丰富的教学经验和广泛的视野设计出最优秀的课堂，以真实的教育教学实践来考察教育工作者的教学水平。

第三段：参赛体会。

我很荣幸能够参加这次湖北课堂大比武。在比赛的过程中，我体验到了很多从未有过的教育教学方法，吸收了很多前沿的教学理念，并且获得了极大的成就感和自豪感。在这次比赛中，我与来自不同地区、不同学科的参赛者交流学习，分享了不少教学心得和体会。我们的目标都是找到最好的教学方法，让学生真正了解和体验到，一点点地提升学生的综合素质。

第四段：比赛的启示。

在这次比赛中，我发现，优秀的教师和成功的教学案例之间有紧密的联系。教师应该用他们的时间、专业技能和福利为学生服务。教学过程中，应尽可能地给学生足够的自由和空间，激发他们的学习兴趣和求知欲。此外，还有一些教学方法，例如音视频教学、合作学习、游戏教学等都是非常有效的，能够帮助学生更好地理解和运用知识。

第五段：总结。

总之，“湖北课堂大比武”是一场盛大的教育教学比赛，它不仅创新、具有前瞻性，也是为了推动省内教育教学进步的重要举措。比赛不仅让参赛者有机会展示他们的才华和专业性，也让我们学到了很多关于教学方面的宝贵经验。我将继续努力，不断探索教学法的更加科学化，推进学生全面发展和学生成长。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十二

盐湖区课堂大比武是一项精彩纷呈的教育活动，旨在激发学生的学习兴趣和竞争意识。通过参与比赛，我深刻地体会到了竞争的重要性，同时也明白了团队合作的必要性。这篇文章将从准备阶段、比赛过程、收获与反思等方面进行叙述，分享我对盐湖区课堂大比武的心得体会。

在准备阶段，我意识到了充分的准备是成功的关键。为了参加比赛，我首先查阅了相关的教材和资料，对于即将涉及的知识点进行了深入的研究。我还主动参加了学校组织的小组讨论，与同学们一起探讨问题、解决难题。在这个过程中，我学会了如何更好地利用团队资源，提高自己的学习效率。同时，与同学合作，我不仅能够借鉴他人的经验，还能够分享自己的见解，共同提高。

在比赛过程中，我感受到了紧张和激情并存的氛围。比赛开始前，我做了充分的心理调整，告诉自己紧张是正常的，也是能够激发自己潜力的动力。在比赛中，我积极思考，勇于发表自己的意见，勇于与队友合作。在解答问题的过程中，我清楚地认识到团队合作的重要性。每个人的观点和见解都不相同，但只有通过合作，将各种不同的想法和意见融合在一起，我们才能有更好的解决方案。与此同时，个人的表现也不能被忽视。比赛过程中，每个人都需要发挥自己的潜力，因为只有每个人都能在自己的领域中尽职尽责，才能最终取得好成绩。

通过参与盐湖区课堂大比武，我不仅能够锻炼自己的知识和技能，还能够培养和提高一些重要的综合能力。首先，比赛能够培养我的竞争意识和团队精神。每个人都有一颗向上的心，渴望在比赛中取得好成绩。而在团队合作中，我也有机会和其他队友竞争、学习和进步。其次，比赛能够提高我的思维能力和应变能力。在限时解答问题的过程中，我需要迅速做出决策，不断调整和改进自己的思路。这要求我具备敏捷的思维和灵活的应变能力。最后，比赛能够增强我的自信心。通过与其他同学的交流和比拼，我更加深入地了解自己的优点和不足，通过不断地努力，我可以更好地展示自己的才华和能力。

总结起来，参加盐湖区课堂大比武是一次难得的学习机会，不仅能够提高自己的综合能力，还能够结识一批优秀的同学。在准备阶段，通过团队合作，我深刻地体会到了团队的力量。在比赛过程中，我不仅锻炼了自己的竞争意识和团队精神，还提高了思维能力和应变能力。通过参加这次比赛，我收获了很多，也更加明白了团队合作的必要性和重要性。我会将这次宝贵的经验和知识运用到今后的学习和工作中，不断提高自己的能力，迎接更多的挑战。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十三

20xx年4月8---10日，我有幸走进当代名师大讲堂，聆听了来自北京市、江苏省天津市及西安市的多位特级教师的数学课。在短短的三天时间里观摩了示范课，聆听了每位专家自己的教育理念，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了当代名师大讲堂各位专家课堂教学的生活化、艺术化。

徐斌老师“平均数”这节课给我留下了深刻的印象。第一：语言幽默。他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。第二：学习新知与实际生活紧密相连。徐老师结合生活实际，把平均数的问题用统计图的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思维的培养和方法的渗透。如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助合作，帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。徐老师在教学中，还超出了“平均数”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。

程晓莹老师的《数图形的学问》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探索中构建数学知识。侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。

让学生思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听崔敏老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。“教学细节”的精彩设计和运用，是老师提升教育智慧的“直通道”。关注“教学细节”是老师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程。关注细节的教学，必定是智慧的教学、必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是智慧型的教师、必定是成功的教师。刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤。

李瑛老师的《分数的初步认识》无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松惬意呀！

通过这次学习，我受益匪浅。

1.认真学习教育理论和当前的教专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。在将来的教学中我要努力做到以下几点：育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。

5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。

6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十四

在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间进行了听课学习。半年间，前后听了二十几节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。在听课过程中，任课教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，从中受益匪浅。

首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为新教师听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。

活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。

听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：

1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，她们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。

2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。

3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。

通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自己，在今后的教学工作中更上一层楼。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十五

12月份我校组织了教学大比武的活动，年轻教师起到示范引领作用。我听了4节数学课,有很多的收获,现将这次活动体会如下：

（一）高效课堂：所谓课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性也是通过课堂教学活动，学生有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

（二）打造高效课堂的做法：

1、备课必须充足、充分。备课，不仅仅的就是备所教的教学内容，还要备学生。备教学内容时，教学目标要有预设性。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。备课时，教师也不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，同时还要注意知识间的整合。只有这样，学生对知识的把握才能全面。

2、教师要为学生提供一个和谐的课堂氛围，使学生轻松的学习，发挥出充分的主观能动性，学习效果也会很高。

1、教学中没有真正的以学生为主体。新课标也要求教师角色必须发生变化，把课堂还给学生，而我没有做到这一点。

1、把课堂还给学生，彻底改变教师的角色。课堂上，充分调动学生学习的积极性，激发探索求知的欲望，然后自己动手去解决问题，而我只应是起到一个引导、启发的作用，教师只是一个小小的配角。

2、必须树立终身学习的意识。了解备课的关键，用心对待每一节课。不懂便问，深化自己的课堂。注意预设与生成的关系。在教学过程的设计上，还是需要自己的不断的学习，不断的听课。

在这次的教师大比武的活动中，感谢领导为我们创设了学习机会，也真的让我收获了很多，也为自己今后的发展提供了方向，同时我也要通过不断的努力，争取为学校贡献自己的一点微薄之力！

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十六

课堂上教师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自己的体会：

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是十分重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《将相和》中翟教师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和”与“和”好的句子，经过抓人物的语言、动作来感受人物形象；《她是我的朋友》中，教师引导学生用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫”。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本资料，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不一样的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

习惯的'力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。

这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十七

法律课堂大比武是一项旨在提高学生法律运用能力和思辨能力的活动，通过实践性的方式，让学生亲身体验和运用所学的法律知识。在参与这次比武的过程中，我深刻地体会到了法律的力量和重要性，也明白了法律背后所蕴含的智慧和文化。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第二段：法律的力量。

在比武中，我们模拟了真实的法庭审判过程，在法庭上扮演不同的角色，通过辩论和辩护，探讨案件中的疑点和争议。这过程中，我深刻感受到了法律的力量。法律不仅仅是一种规范，更是一种维护公平正义的工具。在法庭上，我们可以在严谨的法律框架下，通过辩论和证据来维护自己的权益，同时也能保护被控告的人的合法权益。法律的力量使得每个人都能得到公平的待遇，维护自己的权益不受侵犯。

第三段：思辨能力的提升。

参与法律课堂大比武，不仅锻炼了我们的法律知识，更重要的是培养了我们的思辨能力。在这个过程中，我们需要从各个角度思考问题，理解不同意见的合理性，并运用法律知识做出有力的辩解。在辩论中，我从对法律规定的理解，到对案情的分析，再到自己的观点表达，我逐渐提升了我的思维能力和辩论能力。我意识到，理性思考和辨证能力是一个好的法律工作者必备的素养。

第四段：合作与团队精神。

在法律课堂大比武中，我们不仅仅是个体，更是一个团队。团队合作是我们比武活动的重要组成部分。在团队中，我们互相分享法律知识，相互配合探讨案情，共同分析证据。通过团队合作，我们从每个人的优势中学习，互补不足，使整个团队能够更好地发挥协同作用。同时，团队合作也培养了我们的沟通与协调能力，锻炼了我们的应变能力和解决问题的能力。

第五段：对法律的认知和未来发展的思考。

通过参与法律课堂大比武，我对法律有了更深入的认知。我看到了法律的广泛应用，从案件的审理到社会的规范，法律无处不在。我认识到，作为一名法律从业者，我们不仅仅要掌握法律知识，更要具备扎实的思维能力、团队精神和沟通协调能力。只有这样，我们才能在法律的舞台上充分发挥自己的作用，为社会和公正服务。同时，我也清楚地认识到，法律是一个不断发展的领域，在未来的发展中，我将努力学习和掌握更多的法律知识，不断提升自己的能力，为法治社会的建设贡献自己的力量。

总结：

通过参与法律课堂大比武，我深刻理解了法律的力量和重要性，提升了自己的思辨能力和解决问题的能力。团队合作使我体会到了合作的力量和团队协作的重要性。法律课堂大比武不仅仅是对法律知识的应用，更是对我们法律专业学生综合素质的培养。通过这次比武，我对法律有了更深刻的认识和理解，为自己未来的发展定下了更高的目标和要求。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十八

在参加新的工作岗位不久，就经历了时中乡中学“一比一访三走进”活动——我与课堂教学大比武。作为一名资历尚浅的新教师，感觉受益匪浅。

新课程倡导下的课堂模式是一种“生命课堂”，是以人为本的课堂，课堂教学是教育工作的关键环节，与课堂教学的博弈最能展示教师的水平，可以说是教育的成败所在。在活动中，我的体会是：

考虑学生的发展需要，在课堂教学中实现自己价值的同时，与学生需要统一起来。

在学生掌握知识的过程中，关注学生的体验，课堂活起来、动起来，由教的课堂变为学的课堂。学会给予学生空白的时间，等待他们结合自己的体验和兴趣发表自己的看法，激发碰撞出思维的火花。

在课堂教学中多加强师生、生生间的沟通，激励、启发、分享，开创既有竞争又有合作的教学方法，同时保证学生学习效果的达成。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇十九

语文教师们的精彩讲课让我由衷的敬佩，讲完课又听了领导以及优秀语文教师的精彩点评后，我受益匪浅，那么我就谈谈自己的一点体会：

首先，值得我学习的地方是教师讲课要富有活力，充满活力，听课评课心得体会。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，教师要有感情的去读，这些不仅仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的积极性。

其次，把课堂真正还给学生。以往我们的教学总是以教师为中心，课上教师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自己的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性，听了各位领导以及教师们的精彩点评后。让我茅塞顿开。的确，给与学生思维的空间，这不仅仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛。并且也锻炼了学生们自主学习，探究的能力。

再次，对学生要有针对性的评价。以往的课堂教师们的评价很少，并且语言单一，往往吸引不住学生，异常是学习比较困难的学生得到教师的评价就更少了。时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实施。如果在教学中多给予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比如我们学校的马婧教师在讲课时，就比较注重对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的.积极性，并且教师上课也会很简便。

最终在上第二课时时，教师们主要抓课文重点词、重点句子来学习。并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。并且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给学生思考的时间，以便学生能够准确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培养学生的写作能力和口语交际能力。

盐湖区课堂大比武心得体会及感悟篇二十

盐湖区课堂大比武是一项有意义的活动，旨在提高学生的学习积极性和课堂参与度。作为参与者之一，我认为这次比武给我留下了深刻的印象，收获了许多宝贵的心得体会。

第二段：参与比武的收获。

比武过程中，我能够亲身感受到同学们的热情和活力。大家都积极参与各个环节的比武，展示自己的才华和学习成果。这种良好的竞争氛围激发了我的学习动力，使我更加努力地投入到每一堂课的学习中。同时，在比武的过程中，我还学到了很多新知识和技能，拓宽了自己的视野。通过与其他同学的交流和比较，我意识到自己的不足之处，明确了学习的方向，并更加明确了自己的努力目标。

第三段：探讨比武的效果。

盐湖区课堂大比武不仅给学生带来了积极的学习动力，也使老师们在教学过程中更加注重互动和创新。在比武的过程中，老师们采用了多种教学方法和手段，使课堂变得更加生动有趣。这种活动有助于激发学生的学习热情，使他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中。同时，比武也促使老师们潜心思考如何提高教学效果，更加注重培养学生的创新能力和综合素质。可以说，盐湖区课堂大比武为学生和教师之间的互动提供了一个良好的平台。

第四段：反思及自我提升。

通过比武，我也对自己进行了一番反思，发现了自己在学习中存在的不足之处。首先，我意识到在课堂上要更加积极主动地参与讨论，敢于表达自己的观点。其次，我认识到要养成良好的学习习惯，合理安排学习时间。同时，我还发现在复习和总结方面还需更加用心，提高自己的学习效果。因此，我决心积极改正自己的不足，争取在以后的学习中取得更好的成绩。

第五段：总结回顾。

总体来说，盐湖区课堂大比武是一次有益的活动，给我留下了深刻的印象。通过参与比武，我不仅提高了自己的学习积极性和参与度，也使自己对学习有了更加明确的认识和目标。同时，比武也促进了教师和学生之间的互动，推动了教学方法的创新和改进。我相信，通过共同努力，我们一定能够在学习中取得更大的进步和成就。