茉莉花古典舞心得体会教学总结 简单好学古典舞茉莉花(4篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

推荐茉莉花古典舞心得体会教学总结一

茉莉花是我最喜欢的花，她虽然没有玫瑰那么鲜艳，没有牡丹那么高贵，也没有桂花那么香郁，可是它洁白无瑕、小巧玲珑、淡雅别致。因为喜欢茉莉花，所以一到暑假，刚好是茉莉花开花的时候，我就特别喜欢回外婆家玩。

外婆家的阳台种着很多茉莉花，茉莉花的枝干纤细挺拔，叶子是椭圆形的，叶子顶上一般会长两三朵茉莉花。一朵朵雪白的小花纽扣般大小，有的还是花苞，小小的、圆圆的，非常可爱;有的才绽开几片花瓣，就像害羞的小姑娘，用已开的花瓣儿遮住自己的脸;有的花瓣已经完全绽开了，白色的花瓣重重叠叠的，微风一吹，花儿摇摇晃晃，不时传来阵阵清香，宛如舞蹈家穿着美丽的百褶裙在翩翩起舞呢。听外公说，茉莉花喜欢晒太阳，太阳越大，茉莉花的香味就越浓。如果遇到下雨天，茉莉花的香味就没有那么浓，香气会变得清清淡淡的了。

傍晚，我会跟着外公给茉莉花浇水，浇水前，我们会先把变紫、变黄的枯萎茉莉花收集起来，放在太阳下晒，变成花干，拿它和茶叶一起泡，就成了清香宜人的茉莉花茶，味道好极了!茉莉花除了可以泡茶，还可以做成香料，用于食品、日用品、化妆品……茉莉的花、叶子和根都可以入药呢。看来茉莉花除了可以观赏之外，它的作用还真不小呀。

我真的很喜欢茉莉花。我喜欢它的洁白，喜欢它的芬芳，更喜欢它默默无闻的奉献精神!

推荐茉莉花古典舞心得体会教学总结二

一是让学生会读文中的重点词语，二是进行说话训练，让学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。这两种目的都隐含在具体的要求之中，体现着浓浓的语文味。尝试了知道，学生现场反应和自己的预想是相同的。一是因为学生通过第一节的学习，对课文有一定的了解；更主要是我平时经常给学生这样的训练，所以他们才能很好理解这次的意图。难怪有人说，一个语文教师的教学思路决定了学生的语文学习的程度。语文教师应该引领学生感受课文的语言，并且能够引导学生在不断的尝试运用中，更深层次品味语言，培养对语言独特的感受能力。

在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我通过让学生朗读、写批注、读中感悟等，让学生逐步

感受语言文字的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。教学《爱如茉莉》这篇课文的时，我既有围绕文章的词句来进行读词，用词语说话，关键词语的理解等。又有引导学生去思考文本以外的东西，所有的学习活动都是同时引入“于细微处见真情”等词句促使学生感受语言，提升学生的语言境界。这样的教学可以让人感受到这是一节充满文化气息的语文课。一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？怎样在有限的时间内，把有用的信息传递给学生？这需要教师充分考虑。我在上课时就给学生留下空间，既是考虑到教学的需要，同样是考虑到学生的需要，学生的学习水平。

从知道要上评优课开始，我就酝酿着，准备着，想着该怎样设计出新颖的流程，怎样把握教材学习的重点，怎样写出富有诗意的引导语言。我在不断地研究教材，不断地搜索别人先进教学案例的过程中，尤其是结合我们身边的学生的实际情况，觉得“感受语言”不必和“关注细节”割裂开来。最后教学设计中定下这样一个学习目标：关注人物的一句话，一个动作，甚至一个表情，走进人物的内心世界，去感受茉莉般的爱。因为一句话、一个动作、一个表情都是通过语言表达出来的。“关注细节”就是在“感受语言”。

阅读原文，解读教学参考书，欣赏教学配套课件，动笔撰写教案等的一系列工作；到上第一课时时，我再读教案，感觉一直关注的是自己的思路，没有关注学生从学生的实际考虑，说白了，就是预设不够充分。

接下来的时间，一边在心中模拟着学生可能会说的话，一边播放着自己设计的课件。渐渐的，对每个环节学生的交流情况逐渐心中有数起来；对两处景物描写的内容，在《茉莉花》优美的旋律中尽情朗读的'过程中，我被课文优美的语言所感动。我豁然开朗，像这样抒情性的景物描写，不必让学生拘泥在一个字或一个词中，就让学生像我一样，在音乐的渲染下尽情地读。语言的分量，真爱的魅力自然而然就会进入学生的心里。语言有时只可意会，不可言传，说多了会像白开水一样淡而无味。

实践证明这些修改是有效的。整个教学过程中，学生都能沉浸在茉莉花般幽香恬淡的氛围之中，时时被真爱打动着。“教学相长”，说的不错，学生的发言有许多闪光之处，激发出我的激情和灵感。比如对于“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”一句的理解，有个女生说：“爸爸非常紧张妈妈，连听我的解释也来不及了，说明爸爸爱妈妈！”在正式上课的过程中，我采用句子比较法，引导学生发散开去，很好地理解了这句话。

在课堂教学中，最大的感受是，教师对教材的钻研特别重要，要学生体会到的内容，教师必须能够感悟到，然后才有可能让大多数学生也感悟到。

当然，这节课也存在着不少问题。如关照了文本中的词句，对于文章整体的情感脉络把握就显得稍弱；还可以在课末要求学生结合自己的生活实际说说“你觉得爱如什么？”等等，都有利于学生巩固对课文中心的理解。学生读书的感情还要加强指导，我想，在学生不熟悉的情况下，如果我能给学生一点时间，让学生互相读一读，采用多种形式的读等。让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。

推荐茉莉花古典舞心得体会教学总结三

1、向日葵

向日葵夏季开花，其花朵为金色，开放时极像天上的金灿灿的太阳，并且其花朵总是向着太阳，所以也被叫做向阳花。向日葵的种子可进行采收，随后便可进行晾晒炒熟，这样的葵花籽其实就是我们经常吃的瓜子了。

2、荷花

荷花，生长在水中，花期是在6～9月，夏天在碧绿的荷塘上，总能见到一朵朵荷花娇俏的站立水面，才有了“接天莲叶无穷碧，映日莲花别样红”的美景存在。其果实莲子能够食用，做出美味的莲子羹。

3、茉莉花

茉莉花是大家都比较了解的一种花，花期一般在5～11月，其花朵洁白，有较浓香气。正如一首歌唱得好，“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠”。在夏季摘一朵茉莉花送给心爱的姑娘，也是十分浪漫的。

4、百合花

百合花一般也在夏季开放，其花朵洁白无瑕，充满淡香，是送人的不错选择。同时，百合还具有很好的药用价值，能够用来养阴润肺、清心安神，并且还能够作为食材做出美味佳肴，如百合银耳汤。

5、昙花

昙花是夏天的'花有哪些中最为罕见的了。我们常说昙花一现，其花朵绽放时间极短，一般仅有4个小时左右，且常在晚上悄悄绽放。如果我们想看见极其罕见的昙花开花，那就要就要在6～8月的夏季做好准备，多加观察，稍不注意可能就会错过昙花绽放的美丽瞬间。

6、康乃馨

康乃馨也是在夏季开花，一般花期为5～7月，其叶片青翠，花朵有淡淡的香气。5月母亲节到来之时，正是康乃馨盛开的时候，选择一束康乃馨送给妈妈，也是我们对母亲的一种爱的表达了。

7、睡莲

睡莲是一种喜光植物，一般生长在水里，6～8月为睡莲的盛开期。睡莲具有很强的观赏价值，一般在南方园林中都有专门用来欣赏睡莲建筑。并且水莲还具有很好的水质净化的作用，和较高的药用价值。

8、兰花

兰花，是我国的十大名花之一，开花月份较多，6月和8月也有兰花盛开。自古以来，兰花的不与群芳争艳，独自开放的清幽美丽总是引得无数文人加以赞赏，并用兰花以自喻，表示自我人格的高洁。

9、桔梗

桔梗花花形美丽，颜色有红色、紫色、绿色和白色等多种颜色，一般被用来送人表示对于感情的守望。同时桔梗花也还具有很高的药用价值，能够用来祛痰排脓、宣肺利咽。

10、三色堇

三色堇在夏季开放，通常花朵上的颜色为黄、白、紫三种，具有很强的观赏价值，一般被栽植在庭院中进行观赏，也被选择布置在草坪边缘，或者进行房间的装饰点缀，十分富有雅趣。

推荐茉莉花古典舞心得体会教学总结四

“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。

1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

30分钟

（一）初步感受音乐。

1、观察茉莉花图片。

师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐）

2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着）

（二）根据音乐进行律动活动。

1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：

（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。

（3）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）

2、启发幼儿用身体来造型。

（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

（2）出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。

（4）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

（三）送花香，自然结束

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。