第一次美篇制作心得体会和方法 第一次制作美篇感受(7篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

描写第一次美篇制作心得体会和方法一

创造美：

视频带我们去了海拔1800米的高原小学，眼前是一个笑容灿烂的大姐姐。在她旁边，有一群学生。可见大家和她姐在一起都很开心，很充实。她姐姐叫邓丽，是一名山区教师。因为她的到来，这个高原小学变得多姿多彩。——小朋友学会了跳舞画画唱歌…她给这个学校带来了快乐和美好！

是的，我们都应该为世界创造美。为了让我们的孩子有一顿营养丰富的早餐，妈妈们会毫不犹豫地早起准备早餐；为了让城市的每一个环境都变得美丽，清洁工们已经在安静的清晨开始了一天的工作。

路过的美女：

吴斌是一名普通的公交车司机，他很少采取行动。在高速公路上，刹车片击中了他的腹部。他痛得停了车，告诉车里的人不要轻举妄动。但是他因为事故永远闭上了眼睛。他为他做了一个城市搬迁，他把一种美好传递给了每一个人！这就是大美，永恒的大美！

美女传给大家——在公交车上，有人给老人让座，谁在传递社会的美好；校园里，有一个声音在和老师打招呼，学生们在传达校园的美好！

和谐美：

"筷子可以折断，但很难折断。"一切都需要团队的努力，才能创造出伟大的美和伟大的成就。班上也是如此。在讨论中，团队的力量是强大的。如果一个人有想法，他们就能创造和谐的美，有积极的思维。每个人都会取长补短；在做题的时候，团队的力量是强大的。一个人有一个想法，十个人就会有十个想法，每个人的学习成绩都会提高，这也是和谐之美！

发现身边的美好，悄悄踏入每一个角落；发现身边的美好，传递给身边的每一个人；发现身边的美好，让世界成为每个人的天堂！

描写第一次美篇制作心得体会和方法二

星期天，爸爸带我到迎泽公园的游乐场去闲逛。

游乐场的人可真多啊!特别是小朋友们。他们有的在玩儿的碰碰车，有的在坐过山车，还有的在体验超刺激的“水上漂流”，笑声、呐喊声、尖叫声不时传来。看着一幕幕惊险、刺激的场景，我高兴的一旁为他们鼓掌加油!

“你想玩儿什么?”爸爸问我。

我摇摇头说：“我什么也不想玩儿，我就想在这儿看看。”

我喜欢如赛跑、跳高、跳远、打羽毛球等许多体育健身项目，但因为胆儿小，对高空项目就特别的畏惧。

爸爸也知道我胆儿小，就鼓励我说：“爸爸陪你一起玩儿，怎么样?”

我仍努力的摇摇头。

“孩子，其实畏惧并不可怕，主要是你要有战胜畏惧的信心，要有迈出第一步的勇气，……。”爸爸继续鼓励着我。

在爸爸的鼓励下，我决定去攀爬网上去试一试。

我带着紧张和恐惧的心上了登上了攀爬网，我紧紧地抓着网绳，1米，2米，3米，……，随着高度的增加，我心里渐变的紧张，腿、胳膊也不由自主的在抖。

我向下看看地面，很高，却看见爸爸就站在我的脚下，他高兴的向我竖起了大拇指，叮嘱我说：“放松，一定要放松，你一定能成功!”于是，我照着爸爸说的努力去做了，最终爬上了8米的高度。

我回头看了看爸爸，我笑了，他也笑了!我成功了!

通过这件事，我明白了，做任何事首先得有信心和勇气，才会走向成功。

描写第一次美篇制作心得体会和方法三

结合区教育局“开学第一课”活动方案，有针对性、实效性做好本年度德育教育、养成教育、常规教育等内容，将学生培养成为有理想、有思想、有主见、有行动的时代少年。

20xx年x月x日

(一)第一讲 升旗仪式及其他

1、8:30分进行“新学期、新起点”升旗仪式

2、8:40分进行我校常规德育工作――《收心教育》

(二)第二讲 “让梦想起航”主题班会

我校大队部以大队会的形式带领全体学生召开主题班会，以队部发出倡议、师生互动、辅导员采访、学生互动、动手操作、歌曲插入等多角度、多方位进行。

1、在歌曲《清晨》的旋律中，调动学生情绪。辅导员导语导入主题

2、话题设计并向全体学生提问，假期结束了，你收获了什么?校级领导和辅导员等深入班级，采访与倾听。播放歌曲《少年 少年 祖国的春天》(十三分钟)

3、新学期你为自己确定目标了吗?学生在教室中明确学期任务，教师激发学生学习兴趣。(七分钟)

4、你的梦想是什么?怎样实现自己的梦想?学生教师中抒发梦想情节，以及行动目标。广播室播放歌曲《我的未来不是梦》(十分钟)

5、座右铭板块互动。辅导员讲解什么是座右铭，座右铭的意义，座右铭的种类，名师大家的座右铭等，请学生们将家中找好的座右铭，设计书写在卡片上，并粘贴在书桌右侧，同时向同学们介绍自己的座右铭以及选择这个座右铭的原因。辅导员从而导出：“我的梦 中国梦 中国梦 我们的梦”这一理念。(十五分钟)

(三)第三讲 两操

因天气原因，我校将本块活动重心放在眼保健操上，以听音乐做，班主任纠错，再跟随音乐做，学生间互相纠错，最后巩固练习为主。

(四)第四讲 “我平安 我能行”安全知识讲座

由辅导员分别从安全知识、消防安全、逃生自救常识、安全走路四个角度，全方位对全体学生进行讲座。

(五)第五讲 “美在你身边”主题班会

1、继续以师生互动的形式开展本次主题班会，由辅导员利用广播向全体学生发出问题，如：生活中的礼貌用语你知道吗?见到客人的礼仪你知道吗?(五分钟)

2、由大队长xx同学播讲《感恩教育》并播放歌曲《感恩的心》(十分钟)

3、宣传委员xx同学播讲《礼仪教育》，并播放歌曲《小学生一日常规歌》(十分钟)

4、文体委员播讲《节约教育》(十分钟)

新学期希望每个同学要做到“五心”：

一是收心。

把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。

二是决心。

新学期有新开始，尤其对于初二年级的学生。人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。

三是恒心。

前行的路上总是布满荆棘，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。

四是爱心。

不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

五是用心。

读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。

同学们，让我们在新的学期中共同努力，创造新的辉煌!

最后，祝同学们新学期品质好、身体好、学习好，各方面都进步!

描写第一次美篇制作心得体会和方法四

我一直在思考，课堂何以精彩？是课前灵动的预设？是教师诗意的语言？是师生默契的交流？是师生澎湃的激情？是声情并茂的朗读？是课外资源的引进？是美仑美奂的课件？读了于永正老师《第一次抱母亲》的课堂实录，让我对课堂精彩有了新的认识，不仅仅是我起先想到的这些，课堂的精彩还源自一个又一个的细节！

什么是课堂的细节？细节是教学过程中富有教学价值的环节和情节，如细小的教学语言、环节，文本词句、训练点等。细节是很微妙的，少了这个细节，听课者可能觉察不到；有了这个细节，让人为之一惊！让人心明眼亮！让人回味无穷！课堂中的细节有的是预设的，有的是现场生成的，有的甚至是执教老师的“无心插柳”。有句话叫做“细节决定成败”，虽说有点夸张，但不无道理，成功的课堂往往是由多个精彩的细节巧妙组合起来的。从细节的处理中我们能够隐约触摸到执教老师的“良苦用心”。我从于永正老师的课堂实录中剪辑几个细节与大家分享。

师：上课以前，你们老师一个字都没说我吗？没说我一个字？（学生无人举手）没说呀！哎呀，怎么能不说我呢？哦，说了，怎么说我的？

生：她说今天有一位著名教师于永正来为我们上课。

师：哦，说了，而且还加了“著名”两个字，是吧？你信不信呢？

生：（迟疑了一会儿）嗯——信！

师：信！不过她很勉强，想了一会儿说：“嗯——信！”。她这个表情很好，说信吧，又不太信；说不信吧，是老师说的。你用个词儿来形容你现在的心情。

生：很犹豫吧。

师：这叫“将——”，“半——”（女生一时回答不上来）要不要别人帮忙呢？

生：（女生终于想起来）是半信半疑。

师：对，半信半疑。听她说的话，看她的表情，就知道对老师说的.话半信半疑。你们老师究竟说得对不对，要看咱们的课上得好不好，看于老师会不会当你们的大朋友，是不是你们很好的大朋友。咱们两节课以后你们再说说你们的看法，好不好？

生：好。

这是于永正老师课前与学生谈话的一个细节。由于老师的“著名”引出“信不信”，再由“半信半疑”引出“课上得好不好”就要“看于老师会不会当你们的大朋友，是不是你们很好的大朋友。”这句话里包含了一个“课堂评价”的问题，于老师认为，一堂课好不好，应该由学生说了算，评价的标准就是这堂课里老师能不能成为学生的好朋友。对于借班上课的老师来说，在学生面前还是陌生的，通过一篇课文的学习，师生之间的对话交流，学生在老师的引领下学得有滋有味，有情有趣，必然会对上课的老师产生好感，产生学习语文的兴趣。老师以学生为本，融入学生群体，成为学生的好朋友，这样的语文课才是真正意义上的好课。

师：四（6）班的同学都很棒，给我留下的印象非常好，咱们将在这一起上一节课，知道我们今天学什么课文吗？

生：（小声齐答）不知道。

师：不至于吧？真不知道？

生：（小声答）不知道。

师：书看过没有？

生：（齐）没有。

师：说实话，看了没看?

生：（齐）没有。

师：哎呀，很遗憾，我希望你们看一看，结果没看。好，今天我们学的课文题目是《第一次抱母亲》。

于永正老师真的感到遗憾吗？真的希望学生上课之前多看几遍课文吗？显然不是。当前有不少人反对（质疑）公开课，其中一个重要原因就是公开课上老师“作假”泛滥，上课之前学生已经把课文读得滚瓜烂熟，甚至有过“彩排”，公开课成了“演出课”！“不知道。”“没有。”

学生根本不知道今天上的是什么课文，童言是真实的，于老师的这堂课也是真实的，课前老师与学生没有做过任何“手脚”。这样的公开课才有“听”的价值，能够真实地看到学生如何在老师的引导下从不会读到会读，从不懂到懂的发展过程。公开课必须“货真价实”，来不得半点虚假！我想，这也是于老师展示这个细节所要表达的意图。

师：好，看来同学们很会提问题。第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，答案在书里，请翻到《第一次抱母亲》。找到了没有？请翻到第69页。请你们带着你们的问题自由朗读课文，课文里的生字都有拼音，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。

生：（自由读课文，师巡视。时间大约五六分钟。）

师：读了一遍课文，刚才你们提的问题，答案找到的请举手。手放下。你们提的问题的答案都在课文当中，只要一读，就能找到。其实，我关心的不是你们的答案能不能找到，我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读正确，读流畅。生字都认识的举手。（学生纷纷举手）于老师写一字，看谁认识，大家都不要读。看我写字。（师板书生字：越）认识的举手，请你来读。

……

于永正老师让学生读了课题之后，引导学生根据课题提了不少颇有价值的问题，怎么解决这些问题，最好的办法就是带着问题读课文。读课文之前，于老师还有一项任务，就是要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住。学生自由读完第一遍课文之后，于老师并没有急着请学生解决这些问题，而是检查学生的识字和朗读有没有“过关”。在于老师看来，让学生提出问题目的是激发学生读书的兴趣，引发学生的思考。“书读百遍，其义自见”，此时还是第一遍读课文，后面还有更多的读，问题的“答案”在多读之后学生必会豁然开朗。于老师第一课时的“保底工程”是让每个学生都能读准确、读流利。“我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读正确，读流畅。”从这个细节中，我们还看到，于老师提倡课内预习，不占用孩子们的课外时间，实现第一课时“零起点”教学，这在不少公开课中（第二课时除外）是少见的。

生：十三，《第一次抱母亲》，母亲病了……

师：（打断学生）停下来。听我说，十三，可以不读，如果要读，就读成“第十三课”。咱不读，上来就读课题，读完课题以后要停一会儿，再读正文，要让人家思考，自己也思考一下。然后读正文，这样读——（师拿起书进行示范）第一次抱母亲，（有意在题目与正文之间停顿一会儿）母亲病了……这样读，给别人、给自己留出思考的时间。再读。

生：第一次抱母亲。母亲病了，（题目与正文之间停顿的时间稍长）……

师：（打断学生）有进步！停顿的时间再长一点儿。再读。

生：第一次抱母亲。（题目与正文之间留下了足够的时间）母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护。……

师：（打断学生）我提示一下，句号要停顿。为什么要停顿？因为一句话说完了要想。住下读。

生：“轮到我的那天，护士进来换床单，我让母亲起来，母亲病得不轻，转身下床都很吃力。”（学生把“都”字读得较重）

师：“转身下床都很吃力”，如果像你那样把“都”读得很响，“转身”的后边应该加个顿号，“转身、下床都很吃力”说明“转身”和“下床”这两个动作都很吃力，但是书上没有这个顿号，因此这个“都”要读得轻一点儿。（示范两遍）“转身下床都很吃力”、“转身下床都很吃力”。跟着读。

生：（齐读）“转身下床都很吃力”。

师：（面对第一个女生）你也读一遍。

生：转身下床都很吃力。

师：会读了，大家像她一样再读一遍。

生：（齐读）“转身下床都很吃力”。

于永正老师的朗读指导真是细致入微啊！比如：课题前的序号可以不读，要读就读成“第十三课”。“读完课题以后要停一会儿，再读正文，要让人家思考，自己也思考一下。”读到句号的地方，也要停一会儿，目的也是要“想”。与其说这是朗读的技巧，不如说是于老师在培养学生良好的读书习惯。朗读既是读给自己听，也是读给别人听；既要让自己思考，也要让别人思考。再比如，“转身下床都很吃力”这句话，学生把“都”读重了，不仔细揣摩，是发现不了破绽的。于老师不是“听之任之”，而是及时纠正，点拨得非常精妙！用一个“顿号”引导学生，“都”在这句话中不能读重音，而且自己范读了两遍，再让学生跟读。如此细微的朗读指导，长此以往，不怕学生读不好课文！

生：（男生读第一段。在读的过程中，仍然把“仰面”读成了“áng面”，于老师再次让全体同学把这句话齐读两遍。）

师：他的读有三个优点，第一，题目读得好；第二，有两个词读得好，一个是“赶紧”（边说边把“赶紧”二字板书在黑板上），同学们能看见吗？跟我一起写吧。还有一个词，护士说话的时候，后边用了一个十分恰当的词，找一找，护士说话时用了一个词，用得非常恰当，不知同学们听出来没有？

生：（齐答）责怪。

师：一起读读这个词。“护士责怪说”，读。

生：（齐）护士责怪说。

师：这个词，他也读得非常好。（边说边板书“责怪”）“怪”字的竖心旁，先两边后中间。为什么说他这两个词读得好？“赶紧”不仅是说话快，更重要的是表达一种心情，表达我对母亲的体贴。请你把这段再读一读。

生：我赶紧说："妈，你别动，我来抱你。"

师：“妈”喊响一点，“妈，你别动”表达一种急切，“你别动，我来抱你。”一起再来读一遍。

生：（齐）我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”

师：“你别动，我来抱你。”再读。

生：（齐）“妈，你别动，我来抱你。”

师：还有一个词，责怪，（手指黑板）责是责备，怪是抱怨的意思，埋怨的意思。同学们看这儿，如果说护士责备他，用“责备”就太厉害了，那不符合护士的身份，因为他们毕竟素不相识。如果光是埋怨也不行，那就少了一份对母亲的关爱，对母亲的着急。母亲病得这样，母亲这么轻，你怎么用这么大劲呀，所以含有一点责备，这是护士的心情。请他再读一读护士责怪的话。

生：护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”

师：“你使那么大劲干什么？”顺着这样的语气往下读。

生：护士说：“你以为你妈有多重？”

师：“你以为你妈有多重？”这都是一种责怪，而不是责备，责备太重了；也不是抱怨、埋怨，埋怨又太轻，少了一份对母亲的关心、着急，这个词用得太恰当了！想不想听于老师读一读。

师：（范读这一段）这是责怪的语气，而不是责备的，也不是抱怨的。一起来读一读，体会一下，好吗？

生：（练习读这一段。）

“赶紧”和“责怪”是于永正老师“必讲”的两个词语，如果由于老师自己提出这两个词语，会显得不够自然，有“贴标签”之嫌。于老师很有办法，在学生的朗读中以“优点”的方式提炼出这两个词语，并板书出来，“为什么说他这两个词读得好？”然后引导学生联系课文语境，体会人物的心情和感情，再通过朗读表达出来。这样的“词语理解”不是局限于字面意思的简单解释，而是与课文情景融为一体，在细细地品味中，深深地朗读中感受对母亲的关心体贴。这一个细节，我把它称为“细节放大”，于老师抓住“有两个词读得好”，引导学生把词语做大、做强、做深！逐一“攻破”，自然流畅！不愧为大师啊！

师：你们学过孟郊的一首诗吗？《游子吟》学过没有？（生齐答：学过。）你知道于老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？

生：谁言寸草心，报得三春晖。

师：掌声。（全班同学鼓掌）是的，此时此刻我最想说的话就是孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖。”同学们，我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话——“谁言寸草心，报得三春晖。”一起读。

生：（齐读）谁言寸草心，报得三春晖。

师：拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。（生在书上写，师在黑板上写。写完以后，师将末尾的句号改为叹号。）同学们坐好。此时此刻我第一句话要说的是这句诗，我第二段话要说的，（师拿出一个笔记本）想不想听于老师读第二段话？

生：（齐）想！

师：谢谢大家。（读自己写的读后感）《第一次抱母亲》深深地感动了我，我想，我能不能感动别人？孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我的父母虽然去世了，但是别人的年迈的父母还健在，我要像爱我的父母那样去爱我周围的老人，我要像关爱我的孩子那样去关爱我的每一位学生。（于老师读完，台上台下再次报以热烈的掌声。）

这篇课文的教学于永正老师没有只停留在“伟大母爱”的层面上，而是继续深入开掘。对孩子们来讲，更重要的是“回报母爱”，关爱他人！“谁言寸草心，报的三春晖！”于老师道出了自己此时此刻最想说的一句话。“回报母爱”，从古至今，这是中华民族几千年来的传统美德，写下这句诗就是要让孩子们铭记母爱，回报母爱。更令人感动的是于老师当场朗读了自己写的读后感：“我要像爱我的父母那样去爱我周围的老人，我要像关爱我的孩子那样去关爱我的每一位学生。”这不是简单空洞的说教，于老师是在用自己的言行为学生做出表率啊！与其让学生去喊一些假大空的“爱”的口号，还不如老师率先垂范，因为榜样的力量是无穷的！诗句和读后感让我们感受到了语文的味道，学习语文不仅仅是识字习文，同时也是在学习如何做人啊！

师：在下课以前，我想请同学们再把书读一读，我最喜欢听小朋友们读书。我相信这一次读得比刚才大有进步，我还想请开始读的那五位同学来读，好吗？我们来看一看，这五位同学通过这两节课，和第一次读得有哪些不同，有哪些进步。

生：（五位同学分段读课文。第一位同学仍然把“仰面”读成了“áng面”，师又让全体同学练读两遍。其他同学都读得很流畅，也很有感情。）

师：让我们给这五位同学掌声。（师带头鼓掌，生跟着鼓掌）依我看，这五位同学都进步了，我的掌声不仅是献给这五位同学，也是献给所有同学，因为同学们都在进步。

课堂上，于永正老师总是会为每一位学生的点滴进步而感到高兴，为每一位学生的出色表现而鼓掌。从这个细节中我们领悟到，课堂是属于学生的，课堂是学生成长的乐园，只有每一位学生都进步了，课堂才能焕发生命活力。于老师为什么还要指名先前读过课文的五位学生再次读课文？我想就是让学生的前后表现来证明我们的课堂“一切为了学生”，当我们亲眼目睹学生从读不通到读通顺，从自己提出问题到自己解决问题这一个进步的过程，我们没有理由不为学生鼓掌。语文课不需要什么“花架子”，扎扎实实地以学生的进步为出发点，服务学生，鼓励学生，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，这才是语文课的本色！

师：我们的课就上到这儿，好吗？还有写字任务，写字的时候，我提醒大家有两个字要注意，第一，写“疚”的时候要注意，（边讲解边示范）里面的第一撇要短，最后一笔捺起笔要高一点，而且要舒展。因为字写得有没有精神，有没有骨气，捺很关键。还有一个“越”字，一起跟老师写，（边讲解边示范）捺要长一些，右边的第一笔起笔从左边的第二横的地方开始，斜钩稍微高一点儿。记住：右边的第一笔一定要低，在“走”的第二横的地方起笔，不然的话，这个字就写得很难看。你们回去以后，描红仿影的时候要特别注意这两个字。

师：同学们，我送大家一句话：“我们要堂堂正正地写字，做堂堂正正的中国人！”下课。（台下报以热烈的掌声）

说实话，语文课中很少看到学生写字。其实写字是语文课的一部分，而且是重要的一部分。于永正老师在这堂课里也是多次指导学生如何把字写得美观，他的板书向来都是一笔一划，整齐规范，间架结构符合楷书的要求。他是在用自己的字告诉学生把字写好很重要。中国的汉字是世界上最美的文字，汉字中浸润着中国的文化，喷发着中国的精神，“我们要堂堂正正地写字，做堂堂正正的中国人！”是啊，写字如同做人，写字需要静心、恒心，需要心领神会，写好汉字，就是热爱祖国，就是在弘扬祖国的文化和精神，就是在做堂堂正正的中国人！聆听着于老师的写字要领，观赏着于老师的范写，我感受到了语文带给我们的力量和智慧！

细节是华美乐章中的一枚音符，细节是太阳光芒中的一束光线，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是高山峻岭中的一颗石子。在于永正老师的《第一次抱母亲》课堂实录中还有不少成功的细节，仿佛点点春雨滋润着我的心田，催促着我努力生长。我们应该从大师的课堂中搜寻这些美妙动人的细节，汲取细节背后的精神营养，从细节中领悟语文教学的真谛。

无数细节决定了教学行为的好坏、优劣。我们应该把更多的眼光投入到教学细节上来，在自己的教学实践中，善于发现细节，处理细节，研究细节。擦亮眼睛，从细处入手，揣摩语文教学的一言一语、一招一式，追求教学的合理化、智慧化、精确化，使教学充满生命的活力与精彩！

描写第一次美篇制作心得体会和方法五

“妈妈，再见，不要害怕哦！”我强忍着紧张，强压着啜泣声，向手术室中坐在轮椅上的妈妈用力挥着手。

“嗯，好的，宝贝，再见，快去跟奶奶和外婆一起吧。”妈妈的脸色显得有些憔悴，说话的声音也变得有气无力了。显然她也很紧张。

我呆呆地望着手术室的门渐渐关闭，妈妈的身影也变得愈来愈小。当手术室的钢门闭合的那一刻，我心中的无数块石头都悬到了头顶。在重压之下，我的眼泪终于尽情流淌了。

妈妈怀孕九个月了，那天，是她肚子里的宝宝出生的日子。那天，我很早就起床了，目送妈妈进手术室，心情又紧张又兴奋：妈妈要去做手术，作为她的女儿，自然会替她紧张；我盼望了整整九个月，第一个跟我有血缘关系的宝宝即将出生，当然会很兴奋。

时间一秒一分地过去。时间老人走一秒，我觉得已经走了一分钟；时间老人走一分钟，我觉得已经走了一小时。妈妈在手术室里已经待了一个小时了，可见，我已紧张了一节课多，可这又有什么办法呢？在接下来的时间里，我更有一种度日如年的感觉，明明感觉成功已近在咫尺，却又是远在天边。周围寂静得要命，仿佛所有人都在盼望着，等待着那一刻的到来。可是，我总感觉已经没有机会等到那一刻了。

似乎已经是很久之后，只听见手术室里传来一阵哭声——手术室的门缓缓打开，手术室里的灯光随着手术门的打开若隐若现。护士将脸色苍白的妈妈推了出来，手里抱着一个男宝宝。我立马冲了上去，我变得更加兴奋了。

看着这可爱的宝宝：圆圆软软的小脸蛋，一双睁得圆溜溜的、水灵灵的眼睛，红红的嘴唇映衬着他咧开来的小嘴巴，多么可爱呐！一束灯光从手术室里照射出来，映照在他的身上，仿佛是无数的镁光灯的聚焦，又仿佛是天使的光环。似乎，他就是今天的主角，站在新生儿诞生的舞台之上，所有人都在为他喝彩。

我微笑着，轻轻地，慢慢地抚摸着他的小手。血缘竟这么神奇，仿佛我跟他心连着心。那时，他的哭声竟让我觉得是一首美妙动听的生命之曲，谱写着一个全新的生命。

我的眼圈突然变得红红的，眼泪宛若一颗颗珍珠落下。我要大声宣布：我有了一个弟弟！一个亲弟弟！

那一刻，没有谁知道我为什么哭，只有我知道……

那一次，望着满脸微笑的妈妈，望着哇哇大哭的宝宝，我满脸幸福……

描写第一次美篇制作心得体会和方法六

【实用】一次演讲作文九篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的一次演讲作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

从出生到现在，我们从无知走向有知，从知之甚少走向知之甚多。时刻变化着的我们，在人生的道路上会遇到无数次第一次，有的使我们感动，有的使我们高兴。正如《第一次真好》中所说的：“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。”

上初中了，一切都是新鲜的，同时我也接受了一个新鲜的任务——在开学典礼上演讲。

喜悦——紧张

当听到这个消息后，心里十分高兴。带着这份喜悦，我开始上网去搜集演讲稿。经过层层“海选”之后，终于找到了一份令人满意的演讲稿。在家中，在学校，只要一有时间，我就练习。盼望着，盼望着，开学典礼终于开始了，而我心也不由自主开始紧张起来。

紧张——成功

“下面有请某某班的某某同学上台演讲”。主持人叫我上去演讲，我的心里却像揣着一直十分活跃的小兔子，还有我那不听话的手一直在发抖，“尊敬的老师，同学们，您们好……”操场上荡漾着我嘹亮的声音。终于演讲完了，台下爆发出雷鸣般的掌声。

成功——产生成就感

走下台的那一刻，我产生了一种巨大的成就感。从此，班里的演讲比赛我总是积极的参加。在学校，在家中，一有时间我就与同学，与父母高谈论阔，而我的语文成绩也就在这一次次交谈中得到逐步的提高。这次演讲可谓是我人生中一次最难忘的经历。

在生活中，有了第一次。便有了向前奋斗的不懈努力；有了第一次，便有了今后更多第一次的勇气和信心；有了第一次，便有了第一次，第二次，第三次宝贵的经验……

“20xx年的第一场雪，比往年来得更晚一些……”我忍不住唱起这首歌来……

今天，王老师要我们准备演讲比赛的稿子，明天开始比赛。我们都非常高兴，我回到家后就开始准备演讲稿。

到了第二天，我一进教室，就看见有的同学得意洋洋的样子，好像在说我肯定是第一。不过一会儿，王老师就来了。王老师身边还站着李晶同学呢，好像李晶就是这一次的主持人。

李晶一说“演讲比赛开始”，我们就安静了下来，接着李晶又说：“请一号选手吴思思上场。”我们一片掌声。在听的时候，我们都很认真，有的专心思考，想，轮到我的时候，应该有什么动作，声音是小是大。她讲完后，我们都觉得她讲得非常好，用最大的掌声，表示向她学习。可是杜文琦和王思怡在偷吃东西，没认真听。

吴思思讲完后，李晶又请了第二个选手贺心语上场，接着又请了三号、四号、五号。到了第十六号时，柯锐先背的很流利，可是背到一半的时候，闹出了一个天大的笑话，竟然背不到了。当时她脸非常的红，接着聚精会神地想，想了好久都想不到，王老师笑着说，下去后，先看一看，再上来讲。我们马上大笑起来，有的同学用手捂着嘴笑，有的同学笑得趴在地上了。你说是不是一个笑话？

演讲比赛后，我们纷纷离开了。后来我想，柯锐敢上台就不错了，我们笑他是不对的，我也要向他那么大胆地锻炼自己。

今天，是一个值得庆祝、有令人难忘的。

下课了，我们去参加了演讲比赛，刚开始第二个，就是我们班的张琪副班长，我激动得要命，脚也不知往哪儿放，因为第一个是6年级的，他们的幻灯片很亮丽，我略过了不安的一念：“班里的'幻灯片有些简陋，会不会影响分数？”

“下面有请五年2班张琪同学上台！”“哦！”我们大叫，掌声如雷鸣般响起来。演讲开始了，我一直都是“高度关注”，连大气儿都不敢喘，慢慢地，我的眼前蒙上了一层“雾”——是泪！“五年2班最终成绩是——96.5分！”“呼——”我松了一口气，可心中的石头刚放下，一堆石头全飘起来了，“为什么？”你问，因为你忘了下面的选手了吗？他们的实力也不比我们差！不要太自满！

我继续往下看，5.12大地震、9.18事件、……我的鼻子酸酸的，泪水在眼睛里打转，我回头看老师，老师的眼睛也朦胧了。中华民族受了多少磨难！中国，要做“东方雄狮”，不再是“东亚病夫”!祖国的未来需要我们——21世纪的少年儿童来共同努力！

到了发奖的时刻了，我得到了一个“穿越出了我的思想宇宙”的结果。一等奖！我羡慕地下巴都垂到地上了，张琪，你为班级争得了荣誉，你是班里的好榜样！我要像你一样积极参加任何活动！

星期天的一天下午，妈妈带着我和弟弟去给我开家长会。到了班里，我的心里就有开始紧张，因为老师要我们演讲。而我的稿子还没有完成。于是我开始紧急加工。老师很快讲完了，接下来该我们了。谁知老师第一个就喊我！

我的心好像一下子提到了嗓子眼！

我慢吞吞地走上台，“唰！”地一下子，几十双“大”眼睛一下子落在了我的身上，我紧张极了！

感觉脸也红了，手也抖了，脑子也一片空白了。这时我忽然听到一个声音：“读吧孩子，不就是读一下自己的‘演讲’稿子吗，你是在念给‘爸爸妈妈’听啊，怕什么！”是呀，台下坐的都是爸爸妈妈。我开始安慰自己：“别怕！别怕！台下坐的是妈妈，念给妈妈听我的学习心得，这是我平时经常做的。”于是我拿起稿子，摇头晃脑地读起来。台下一片寂静，我听见我的心跳得“咚咚”的响，也觉得手里的稿子怎么也读不完。读着读着，我“渐渐”听到了自己宏亮的声音，那声音充满激情，这是我的声音！

很快地自信充满了我的心！

我慢慢地平静了，脸也不红了，手也不抖了，我不害怕了！

我开始读得津津有味！

心里竟又想让稿子长一点，再长一点！

但稿子还是“很快”读完了。我读完后，台下响起了一阵热烈的掌声。我知道即使我读得不好，即使我表现得不够棒，甚至很糟糕，“爸爸妈妈”们也会给我热烈的掌声。因为我们是他们的在不断长大的孩子，成长的道路上，他们什么时候都会给我们以最真挚的鼓励！

“上去吧，不要紧张！讲台上的感觉蛮好的哦！”我鼓励我下面的那位同学，因为她和我一样。从教室里出去后，我站在外面，凉风吹着我的脸庞。仿佛在说：“呵呵，很棒！做什么事情紧张都是没有用的，它不但不能把事情办好，反而有可能把事情搞糟。要敢于锻炼自己！”我点点头，象是回答清风，又象是对自己说：“今天是我的第一次演讲，其实真的不用在乎讲得有多么地好，最重要的是能走上去！

我相信自己还会有第二次、第三次……我会越来越棒！

对于我来说，每一个第一次都是一种挑战。当然，这并不是我爱慕虚荣，而是希望自己能强一些，使妈妈爸爸看到我的成功时会露出笑脸。

因为是比赛，多少会有些紧张，于是便一直在修改稿子，只是希望能有个好的名次。终于到了要演讲的时候，可只是站在楼前，就忽地感觉自己很渺小，很微不足道。于是，一直以来都很有自信的我竟然有退缩的念头！但马上这种念头就被我抛掉了。到了暂时提供休息的地方，墙上挂着两个明晃晃的大字——迎宾。也许是巧合吧，我和庄佳鑫相遇了，互相背稿时我们马上就发现对方背得滚瓜烂熟，不约而同的笑了起来。该来的终于来了，看着前方同学一个一个出来的时候，我就知道快要到我了。下一个。我抖了抖头，好像要排除杂念似的。踱步走进去，不出所料，我发挥失常了。在压抑的气氛里我大脑一片空白，但嘴还在说着，当最后一句话说完时我猛然发现衣服已经湿透了，垂着头走出去，一股挫败感油然而生。这件事儿使我郁闷了好几天，本来以为会被父母责骂，但想不到却换来一句话：发挥失常没关系，下次努力吧！那时我明白了，最大的惊喜不在于你有多好，只在于能在你失败或失落的时候，送上一句鼓励！

前几天，我接到一个任务：参加学校的一个法制故事演讲比赛。

第二天，我和妈妈准备好了演讲稿，我就开始在家里练习了。刚开始的时候，我连读都是结结巴巴的，而且还没有感情，背就更不用说了。后来，经过妈妈一次次又一次的指点，我开始渐渐有了演讲的感觉。原来，演讲不等同于背诵，它应该是一种讲述的感觉，但同时又讲得生动，抑扬顿挫，能抓住听者的心。

等稿子复述得差不多了，妈妈就叫我脱稿模拟上台演讲了。可我一站到妈妈面前就紧张，讲着讲着，有的地方竟然忘得一干二净了。妈妈为了缓和我的紧张感，就悄悄告诉我一个秘诀：“晚上睡觉前，自己把稿子的内容背一遍，特别是容易忘记的地方多复现几遍，一早起来肯定不会忘记。”于是，比赛前一天，我按照妈妈说的去做了，果然全都记住了。这下，不用担心比赛的时候出丑了。

当我第一次走上学校的演讲台时，激动得都快说不出话来了。可是当我看到全场观众时，我又不由自主地紧张起来，脑子一片空白了。突然，我的耳旁响起了妈妈的叮嘱声：“不要紧张，大方些，自然点，像平时一样！”对呀，我可是在家操练了无数遍的，我一定可以的！于是，我拿起话筒开始演讲了。刚开始，语速还是挺慢的。可是，后来越讲越快。我几次都想控制住嘴巴，可是它偏偏就不听我的使唤，好像它已经不是我身体的一部分了。我讲得很投入，也忘记了自己是参加比赛。

站在台上的感觉真好！虽然有很多的不足，但是，我希望下次还有机会再站到舞台上，我一定会展示更好的自己！

每当打开抽屉看见那本红红的、金光闪闪的证书时，便难以忘记我那次演讲比赛。记得刚上四年级的时候，学校为了庆祝建国六十周年，举行了一次隆重的演讲比赛。我的成绩非常突出，最后，学校推荐我到驻马店市参加演讲比赛。到了驻马店会场，我看见那里的人真多啊！有的在背演讲稿，有的在聊天，有的在等待。

过了好久，演讲比赛终于开始了。一、二、三年级的小朋友都充满自己的真情实感演讲文章，个个都很出色。终于喊到我的名字了，一上场，我激动的泪都快流了出来。心想：为了取得好荣誉，我不能哭出来，我一定要加油！我相信我自己是最棒的！感觉过了好久，我终于把文章演讲完了。当主持人宣布成绩时，我的心“怦怦”地跳个不停，非常紧张。当听到我得到三等奖时，我感到非常惭愧，才得了三等奖。泪情不自禁地流了出来。这时妈妈走过来，抚摸着我说“没事儿，能够参加驻马店市演讲比赛，就非常不错了，我相信我的孩子是最棒的！”

这时，我激动的心情才慢慢平静下来。虽然这次演讲比赛我的成绩不算太好，但我决不灰心，以后我要加倍努力，争取下次演讲比赛取得更优异的成绩。

今天下午阳光灿烂，我们学校在前操场举行了与感恩有关的演讲比赛。

首先，音乐老师带领我们唱了一下我们的校歌。接着，主持人上了台，开始报目，第一个讲演的是二三班，他们演讲的非常精彩，我开始担心我们班得不了一等奖。时间像奔驰的汽车一样快速奔驰着，到我们班的赵昊伟和刘欣雨演讲了。这时，阳光更加灿烂，好像在为他们加油。我们班演讲完了，我们班最后得分：67。95。这时，我们班的人都欢呼起来。时间过得可真快呀！后面的人也都讲完了，也就是说这次演讲比赛已经圆满结束了。

虽然演讲比赛结束了，但感恩还没有结束！

一天，我刚上完补习班，整理书包的时侯，程老师把我叫住，给了我一张稿子，对我说：“下个星期日，学校举行教育晚会，你有了一次单独上台演讲的机会，好好准备。”

听到这个消息，我既开心又紧张：开心的是，我有了一次单独上台演讲的机会，有机会得到同学们的掌声；紧张的是，同学那么多，一旦演讲不好，不仅得不到同学们的掌声，也白白浪费这样的机会。

想到这里，我飞速地整理好书包，和老师告过别后，就跑回家了。

回到家，一放下书包，我就开始背稿子。

星期六晚上，我躺在床上，心中一遍一遍地背诵着稿子，还边背边想着上台的动作。没背多久，我就睡着了。

该来的总是要来的。星期天上午，我走入场地，心中莫名地有了一种神圣感。我的节目排第十一个。找了一个没人的地方，我一直说：“这稿子，对我来说，早都已经熟烂如泥了。”

当我感到快到自己了的时候，就回了场地上。刚一过去，我就看到一位同学红着脸，在观众的笑声中下了台。这时，我又犹豫了起来，心想：“如果我不小心说错了怎么办？”慢慢地，我上了台，鞠躬，45度拿上话筒：

“从前有个年轻人”

慢慢地，我从紧张中解脱了出来。我的演讲很快就结束了。伴随着台下的掌声，我自信地走下了台。我成功了！

描写第一次美篇制作心得体会和方法七

贷款人(甲方)：__________________银行股份有限公司

住所地：______________________________

邮编：____________________

法定代表人/负责人：_________________

职务：：______________________

电话：________________________

传真：____________________________

借款人(乙方)：

姓名：

身份证号码：

开户银行：_______________________________________

结算户(还款帐户)帐号：

结算户/储蓄户(1)帐号：

(2)帐号：

(3)帐号：

合同签订地：

特别提示

乙方在签订本合同之前，请务必仔细阅读本合同各条款，尤其是“特别提示”和黑体字部分，如有不明之处请及时咨询，甲方一定积极解答。乙方有权同意本合同或选择其他合同，但在签署本合同后即视为同意本合同全部条款。

乙方因购买第一条所述房产(下称“抵押物”)，愿意按本合同约定的条件向甲方申请借款，并自愿将该房产作为向甲方借款的抵押担保。甲方经审查，同意接受乙方将该房屋作为本合同项下借款的抵押物，并同意按本合同约定向乙方提供房屋按揭贷款，作为乙方购置该房屋的部分资金。为明确各方权责，甲、乙双方经充分协商，根据有关法律、法规，在平等、自愿、公平和诚实信用原则下签订本合同，以资共同遵守。

第一条房产情况

房产地址：__________市区的商品房/商铺;建筑面积：_____平方米;购房总价款：_______元;土地使用年限：____年;商品房预售合同号(或房地产证号)：__________________________。

第二条贷款与用款

一、甲方向乙方提供的贷款专项用于购买本合同所列上述之房产;贷款金额：(大写)人民币____________________________元整(小写：_________________);

乙方在此不可撤销地授权甲方将该贷款以支付购房款的名义全额转入售房者的帐户。

二、贷款期限共____个月，从贷款发放之日起算，贷款发放日以“借款借据”记载的银行出款日期为准。

三、乙方满足以下条件，甲方将向乙方发放贷款：

1、乙方已向甲方提供《商品房预售合同》或《房产证》原件;

2、乙方已支付了不低于购房款总价__%的首期款项;

3、乙方与本合同相关的费用已经付清;

4、已办妥抵押物的投保手续，并将甲方列为保险利益的第一优先权人;

5、本合同已经生效，乙方已填写了借款借据;

6、已办妥抵押物的登记备案或抵押登记手续;

7、乙方已在甲方处开立还款帐户;

8、甲方要求的其他条件。

第三条利率及计息方式

一、本合同项下人民币利率按贷款发放日国家公布的个人住房贷款利率执行，当前贷款利率为月___‰(年___%)，贷款利息从贷款发放日起按月分期计收。

二、根据国家利率管理规定，贷款期限在一年以内(包含一年)的，遇法定利率调整，本合同项下人民币利率不作调整;贷款期限在一年以上的，遇到法定利率调整，本合同项下的贷款利率将从次年的1月1日起，按国家公布的个人住房贷款相应期限档次利率执行，并以此确定甲方新的月还款额。

三、在本合同履行期内，如遇国家调整贷款利率或计息管理办法并应适用于本合同项下借款时，甲方有权按调整后的利率和方式计算利息，并在调整当月通知乙方。甲方执行本条规定不视为对本合同的修改或变更。

第四条还款

一、乙方应于本合同生效日前在甲方开立还款帐户，并于每月还款日前在该帐户内存入足以偿还当期还款额的存款，专项用于偿还贷款本、息。乙方并特此不可撤销地授权甲方在本合同规定的每月还款日从该帐户划收当期还款及/或欠款。

二、乙方应从贷款发放日起，按月分期(每月为一期)偿还贷款本、息，还款日为每月___号，乙方还款总期数为____期。

三、乙方选定按第___种方式按月分期偿还贷款本、息：

1、第一种方式：等额本、息偿还法

合同本金×月利率×(1+月利率)贷款期数

月还款额=_____________________________

(1+月利率)贷款期数-1

2、第二种方式：等额本金偿还法

合同本金

月还款额=__________________+当期未偿还本金×月利率

贷款期数

3、第三种方式：其他还款方式：___________________________________。

第五条乙方未按还款计划还款，且又未就展期事宜与甲方达成协议，即构成贷款逾期。甲方有权就逾期贷款部分按国家规定的逾期利率计收逾期罚息。

贷款逾期后，乙方必须尽快补足，通知并同时向甲方支付逾期罚息，否则甲方有权持续计收罚息并计收复利。

第六条提前还款

一、贷款发放后，乙方可提前偿还部分或全部贷款本、息，但须至少提前30日并不可撤销地书面通知甲方，并征得甲方同意;

二、提前偿还部分贷款金额不得少于人民币一万元并为其整数倍，且应先偿还当期还款，再偿还部分贷款。

三、乙方按提前还款金额和提前还款时的贷款利率支付一个月的利息作为对甲方的补偿。

第七条抵押

一、在本合同签订后，应及时办理合同公证、抵押物的抵押备案手续或抵押登记手续，办妥后，房屋所有权有效证件、抵押备案证明或他项权证必须交由甲方保存，直至本合同项下贷款本、息及本合同约定的费用清偿完毕为止。

二、乙方按期或提前还清全部借款本、息及本合同约定的费用后，抵押关系终止，甲方应在日内将抵押物的所有权有效证件及有关文件交还乙方，并出具书面证明交乙方向房地产管理部门办理注销登记手续。

三、抵押期间由于乙方的过错或其他原因造成抵押物的价值减少的，乙方应在30日内向甲方提供与减少的价值相当的担保。否则，甲方有权要求乙方提前清偿相当于抵押物价值减少部分的本、息。

如果乙方既不提供价值相当的担保又不提前清偿等值的贷款本、息，甲方有权宣布贷款提前到期，要求乙方提前清偿全部贷款本、息。

第八条保险

一、乙方应向双方认可的保险公司为抵押物购买财产险，并将甲方列为保险利益的第一优先权人，投保金额应不低于贷款本金额的105%，保险期限应不短于贷款期限。保险单正本交由甲方保存。

二、抵押物如发生损毁等保险范围内的损失，乙方应及时通知甲方，并积极向保险公司索赔。保险公司支付的赔偿金优先用于偿还甲方的贷款本、息及本合同约定的费用，在乙方还清贷款本、息之前，乙方不可撤销地授权甲方为接受赔偿金的代表人和支配人，如保险赔偿金不足以赔付甲方的贷款本、息及本合同约定的费用，甲方有权继续向乙方追偿。

三、在抵押期间，乙方不得以任何理由中断保险。如乙方中断保险，甲方有权代为投保，一切费用及由此产生的利息均由乙方承担，甲方有权向乙方追偿。

第九条甲方的权利和义务

一、甲方有权要求乙方按期归还贷款本、息、并支付本合同约定的费用;

二、有权要求乙方提供与贷款有关的文件资料，乙方不得向甲方提供虚假的或隐瞒重要事实的材料;

三、有权随时了解、查阅和索取乙方各种经营活动、财产状况及乙方涉及的重大法律纠纷的文件资料等(包括但不限于乙方所有开户银行、帐号及存、借款余额情况、银行进帐单)。甲方对上述资料予以保密;

四、有权监督乙方按本合同约定用途使用授信款项;

五、有权依法律规定或本合同约定从乙方在甲方开立的银行帐户中划收乙方应偿付的贷款本金、利息、复利、罚息及所有其他应付费用;

六、对乙方逃避甲方监督、拖欠贷款本息、提供虚假资料、虚构借款用途、违约或违法使用授信的，有权实施信贷制裁，有权通过新闻媒介实行公告催收;

七、当发生下列情形之一者，甲方有权随时提前收回未到期的部分或全部贷款金额及应付利息：

(一)乙方未能履行本合同第十条第三、四、五、六、七、八款约定的义务，或故意阻碍甲方行使、实现本合同约定的权利，或违反本合同第十条第九、十款约定的义务持续10个工作日以上的;

(二)乙方涉入或将要涉入重大诉讼或仲裁及其他重大法律纠纷将影响本合同履行的;

(三)乙方逃匿、死亡、被依法追究刑事责任或涉及重大民事纠纷而危及甲方债权的实现的;

(四)乙方发生重大变故，致使其缺乏偿债诚意、偿债能力受到严重损害的或丧失的;

(五)乙方有丧失或可能丧失履行债务能力将影响本合同履行的。

第十条乙方的权利和义务

一、乙方有权按合同约定取得贷款;

二、抵押期间，有权继续占有、使用抵押物;

三、抵押期间，转让抵押物的，应当通知甲方并告知受让人转让物已抵押的情况;出租抵押物的，应当通知甲方并且出租期限不得长于授信期限，出租期限长于授信期限的，应当征得甲方书面同意;抵押物拆迁的，应当通知甲方;赠与抵押物的，应当征得甲方的书面同意;对抵押物处置的其他约定。

四、乙方应向甲方提供详实的一切与贷款有关的文件及资料，并保证有关文件及资料无任何伪造和隐瞒之处;

五、乙方不得隐瞒抵押物存在共有、争议、被查封和已设定抵押等情况的;

六、乙方应主动(并非必须接到甲方通知时)按本合同约定按期足额偿还贷款本、息;

七、乙方应办理该房屋有关权证及抵押登记手续、购买财产保险等;

八、积极配合甲方对其资金使用、消费和经济收入等方面进行监督;

九、变更住所、通讯地址、联系电话、经济收入、资产转让等重要事项的，应在有关事项变更后5个工作日内书面通知甲方;

十、如发生对其正常经济收入构成威胁或对其履行本合同项下还款义务产生重大不利影响的任何事件，包括但不限于涉及重大诉讼事项、强制执行、财产状况的恶化等，应立即书面通知甲方。

第十一条本合同项下费用的承担

甲方承担的费用有以下几项：________________________________________________，

乙方承担的费用有以下几项：________________________________________________。

第十二条违约责任

一、本合同生效后甲、乙双方当事人均应履行本合同约定的义务，任何一方不履行或不完全履行本合同所约定的义务，应当承担违约责任。

二、合同生效后，甲方无故不发放贷款，造成乙方损失的，应当赔偿损失。

三、乙方未能按时还款即构成违约，甲方有权要求其限期纠正，逾期不纠正的，甲方有权采取下列但不限于下列措施：

1、发放的贷款均视为到期债权，并提前收回部分或全部的贷款债权;

2、按本合同载明的贷款利率水平加收计收罚息，并对未支付的利息，按罚息利率计收复利;

3、有权依法处分乙方提供的抵押物，不足部分仍有权向乙方追偿;

4、甲方有权从乙方在甲方开立的银行帐户中划收全部债权本、息和费用。若该帐户的币种与债权币种不一致，甲方按以下方式处理：

□按当日汇率折算成债权币种以实现债权;

□其他。

5、由于乙方的过错导致甲方其他任何损失，乙方应承担赔偿责任。

第十三条合同的生效、变更、解除和终止

一、本合同经甲、乙双方签章，并办理抵押登记备案或抵押登记后生效，至本合同项下本金、利息、复利、罚息及所有其他从属费用结清之日终止。

二、乙方如要求展期，应于到期日前20日向甲方提出书面申请，经甲方审查同意展期，并由双方签订相关的展期协议，乙方继续承担抵押担保责任，本合同项下贷款才相应展期;否则作逾期处理。在签订展期协议前，本贷款合同继续执行。

三、本合同生效后，除合同已有约定外，任何一方都不得擅自变更或提前解除本合同，如确需变更或解除本合同，应经甲、乙双方协商一致，并达成书面协议。书面协议达成之前，本合同继续有效。本合同有特别约定的，按约定办理。

第十四条公证

甲、乙双方同意并确认：

□本合同若经公证机关公证为具有强制执行效力的债权文书的，债务人未能按期清偿所欠甲方的债务本、息和其他从属费用或乙方有本合同约定的其他违约情形时，甲方有权根据本合同直接向有管辖权的人民法院申请强制执行。

□本合同虽经公证机关公证，但甲方不能直接向人民法院申请强制执行。

第十五条法律适用和争议解决

一、本合同适用中华人民共和国法律。

二、甲、乙双方在履行本合同过程中若发生争议，首先应协商解决;协商不成的，可通过以下第种方式解决：

1、在甲方所在地法院通过诉讼方式;

2、在所在地法院通过诉讼方式;

3、仲裁方式，提交仲裁委员会按照金融争议仲裁规则进行仲裁;

4、其他：___________________________。

三、各方确认：_____________银行总行有权直接或授权任何机构取代甲方处理因执行本合同所产生的纠纷。

第十六条乙方的特别陈述

一、乙方并保证签订本合同已得到其配偶或者其他共有人的同意;

二、在本合同有效期内，如该房产发生继承、遗赠等法律行为，本合同对乙方所设定的义务对继承人或受遗赠人依然有效。

第十七条附则

一、本合同项下借款借据、担保合同、展期协议、催还款通知书或其他债权债务凭证、附件

等为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等法律效力。

二、本合同项下甲方经办人为：______________，联系电话：__________________

三、本合同正本一式份，具有相同的法律效力。当事人及有关机关各执___份。

第十八条符号的意思表示

在□里打√表示选择该选项，在□里打×表示不选择该选项。

第十九条其他约定(空栏不足可另附页)：

合同各方签名盖章：